畢業論文答辯攻略大綱

一、畢業論文答辯應注意的幾個問題(一)答辯步驟

1、在畢業論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敍述你的畢業論文的內容。

敍述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據，論述方式(方法)。

一般約 5 分鐘左右。

答辯老師通過你的敍述，瞭解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進行現場答辯。

答辯老師向你提出 2—3 個問題後，做即興答辯。

其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。

第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講(論)述。

考察你學習的專業基礎知識對你實務(實際)工作的聯繫及幫助，即理論聯繫實際的能力。

第三個問題，根據學生有一定工作經驗，提出專業理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題。

考察學生專業方面的潛在能力(二)注意問題1、自己為什麼選擇這個課題?2、研究這個課題的意義和目的是什麼?3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?4、全文的各部分之間邏輯關係如何?5、在研究本課題的過程中， 發現了那些不同見解?對這些不同的意見， 自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?8、寫作論文時立論的主要依據是什麼?對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫 成發言提綱，在答辯時用。

這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。

這裏重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。

“照本宣讀”是第一大忌。

這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究範圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。

做到概括簡要，言簡意賅。

不能佔用過多時間，一般以十分鐘為限。

所謂“削繁去宂留清被，畫到無時是熟時”，就是説，儘量做到詞約旨豐，一語中的。

要突出重點，把自己的最大收穫、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。

這裏要注意一忌主題不明;二忌內容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。

如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：沉着冷靜，邊聽邊記精神集中，認真思考既要自信，又要虛心實事求是，絕不勉強聽準聽清，聽懂聽明在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪裏?從哪一個角度去回答問題最好?應舉什麼例子來證明?回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。

這就要一、文章應有論點、論據。

二、有開頭主體與結尾。

三、有條理、有層次。

四、應用詞確當，語言流暢。

五、應口齒清楚、語速適度。

開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。

主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及裏地做整理。

這樣的表述就不會流於表面，而能深入本質。

條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合併，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地説出。

滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完後有清楚的印象。

假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱， 那麼沿着回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

一 論文答辯——熟悉內容作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。

這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。

所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。

例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關係。

儘管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

二 論文答辯——圖表穿插任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。

圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。

所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三 論文答辯——語流適中進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。

無數事實證明，他們論文答辯時，説話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。

故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四 論文答辯——目光移動畢業生在論文答辯時，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。

但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。

這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。

在畢業論文答辯會上，由於聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟着你的思路走。

五 論文答辯——體態語輔助雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。

特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。

相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站着，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。

所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

六 論文答辯——時間控制一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。

對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。

故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。

當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

七 論文答辯——緊扣主題在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對於畢業論文答辯委員會成員來説，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的瞭解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。

因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最後扣題就顯得非常重要了。

另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

八 論文答辯——人稱使用在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議儘量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。

如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!三、大學畢業論文答辯自述稿模板尊敬的各位評委老師：大家好!我是來自……的學生。

我的論文題目是《……》 我當時之所以選擇研究……是因為……， 。

主要表現在：……在着手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閲讀相關方面的各種資料。

對……的概況有了大致瞭解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然後與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。

然後，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。

在……導師的耐心指導和幫助下，經過閲讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，於年月日正式定稿。

具體來説，我的論文分為以下四個部分：第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。

第三部分，運用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在着不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

在論文的準備和寫作過程中，我閲讀了大量的關於……的相關書籍和學術期刊，這得益於我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數據庫的專業論文。

本文經過一二三稿並最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，並給予我許多寶貴的建議和意見。

在這裏，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閲讀論文並給予評價和指正。

謝謝!博士碩士要想順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

一要有自信心，不要緊張 在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。

樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。

只有充滿自信，沉着冷靜，才會在答辯時有良好的表現。

而自信心主要來自事先的充分準備。

二攜帶必要的資料和用品 首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。

如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以準備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。

即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題後，不給學員準備時間，要求當場作答。

但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閲一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。

其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。

通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

三聽清問題後經過思考再作回答 主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼切忌未弄清題意就匆忙作答。

如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再説一遍。

如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解説出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再作回答。

只有這樣，才有可能避免答所非問。

答到點子上。

四當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。

主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。

而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。

如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其説的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。

否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。

要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。

退一步説，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱着“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。

不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。

一般説，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要儘可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁説、暗説、繞着説的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。

讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。

五對回答不出的問題，不可強辯 有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求瞭解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。

遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試着回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。

因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能矇騙他。

這裏我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。

他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。

當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

六回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。

回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話説“死”;三要條分縷析，層次分明。

此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

七要講文明禮貌 論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。

答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。

因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。

答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，論文寫作的經驗教訓。

一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。

還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑑。

另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。

使自己在知識上、能力上有所提高。

畢業論文(作業)答辯是審查畢業論文(作業)的一種補充形式。

一般來講，專科畢業論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績;本科以上(含本科)畢業生都要參加答辯。

所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。

最後由評審小組、評審委員會鑑別評定。

論文答辯小組一般由三至五名、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。

一般説，、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術範圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。

學生通過答辯，讓、專家進一步瞭解文章立論的依據，處理課題的實際能力。

這是學生可以獲得鍛鍊和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

(一)答辯的準備工作 學生可以從下列問題(第 410 題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好彙報準備，(第 13 題必選)。

時間一般不超過 10 分鐘。

內容最好爛熟於心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1.為什麼選擇這個課題(或題目) ，研究、寫作它有什麼學術價值或現實意義。

2.説明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什麼新的看法，提出並解決了哪些問題。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據。

4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5.重要引文的具體出處。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關係不大而未寫入的新見解。

7.本文提出的見解的可行性。

8.定稿交出後，自己重讀審查新發現的缺陷。

9.寫作畢業論文(作業)的體會。

10.本文的優缺點。

總之，要作好口頭表述的準備。

不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

(二)答辯會程序 1.學生作説明性彙報。

(5～10 分鐘) 2.畢業答辯小組提問。

3.學生答辯。

(一定要正面回答或辯解，一般允許準備 10 至 20 分鐘) 。

4.評定成績。

(答辯會後答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。

) (三)學生答辯注意事項 1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開場白、結束語的禮儀。

3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。

5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7.回答問題要注意的幾點： (1)正確、準確。

正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

(2)重點突出。

抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

(3)清晰明白。

開門見山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。

有堅持真理、修正錯誤的勇氣。

既敢於闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢於承認自己的不足，修正失誤。

(5)辯才技巧。

講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢説明問題;力求深刻生動;對答如流，説服力、感染力強，給和聽眾留下良好的印象。

1.準備工作要充分ppt 一定要簡潔明瞭. 2.首先要講清課題的研究背景，説明你的研究的目的、價值以及要解決的問題。

3.對於文獻綜述，言簡意賅，挑重點地講就可以了.説明研究思路和方法和研究的結果。

4.報告時精神狀態要好，對自己的研究要有信心。

5.回答問題反應要敏捷，要理解提問老師的要點，針對性要強。

知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。

6.對於答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉。

7.整過過程中面部表情很重要把自己最quot美quot的一面展現出來 我還有點體會再發表一下。

我在看別人的論文及答辯幻燈時，發現一個小細節是很多人都沒有注意到的：幻燈中出現的英文和數字，正規場合下應該用 times new roma，看起來比較舒服些。

很多人只注意中文字體的統一，卻忽視了英文字體，整個論文或幻燈片裏的英文用什麼字體的都有，亂七八糟，看起來非常怪異。

最常見的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。

還有一些特殊字符的插入等，也很不正規。

可能你認為這些小處不影響全局，但據我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時的老闆就對此很專業，他一眼能看出你論文裏的哪個字母不符合要求。

嘿嘿，當時搞得我直冒汗! 所以勸大家特別是在答辯幻燈裏，一定要注意這些英文字體的編輯! 另外如果是女士答辯，個人認為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要賞心悦目呀。

如果對化粧和服飾搭配沒有經驗，不妨在事前請教高人，實在不行去形象設計店化個合適的淡粧，做個髮型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛麪的來答辯，我就在想評委們會不會也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎? 每年的學生論文答辯之前，總有學生對於答辯的內容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎麼去準備答辯。

這和平時不去參加高年級的答辯、不去積極主動地認真準備論文答辯是直接相關的。

讓學生進行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學生，以顯示老師水平多高。

論文答辯的目的只有一個，檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。

參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少於三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術範圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關係的問題，這是答辯老師擬題的大範圍。

在這個大範圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力和彌補不足這三個方.