論文答辯對策與技巧大綱

每一位即將畢業的同學，在完成畢業論文後都要參加畢業論文答辯，這是完成學業的教學環節中的重要組成部分。如何準備和參加畢業論文答辯，是每位同學十分關心的事情。那麼，畢業論文答辯技巧有哪些呢?

我們參加(已畢業學生)的畢業論文答辯中對參加答辯的畢業生總的印象是：

(1)態度積極認真。大多數人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。

(2)大多數畢業生專業基礎理論較弱。

(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經驗聯繫起來。

針對畢業生的如上情況，這裏我們從以下幾方面談談畢業論文答辯。

一、畢業論文答辯的程序和目的

1、在畢業論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敍述你的畢業論文的內容。敍述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敍述，瞭解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進行現場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題後，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講(論)述。考察你學習的專業基礎知識對你實務(實際)工作的聯繫及幫助，即理論聯繫實際的能力。第三個問題，根據學生有一定工作經驗，提出專業理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題。考察學生專業方面的潛在能力。

畢業論文答辯的目的，就是檢查畢業生是否是認真獨立完成的畢業論文，考察畢業生綜合分析能力，理論聯繫實際能力，專業方面的潛在能力。答辯老師結合畢業生現場答辯情況評定答辯成績。

二、畢業生如何準備和參加畢業論文答辯

1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反覆推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由於你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業論文你不熟悉。所以參加畢業論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。

2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。

(1)、對自己所寫論文中涉及的專業基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內容我參考了某“專業書”的第幾頁，內容是什麼，整理好備用。

(2)、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很説明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。

(3)、在當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業論文怎麼寫，可以參照別人的畢業論文樣本。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以準備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題後，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閲一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉着冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。

(三)聽清問題後經過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再説一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解説出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話説“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求瞭解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試着回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能矇騙他。這裏我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其説的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步説，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱着“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般説，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要儘可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁説、暗説、繞着説的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結畢業論文格式寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑑。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。(作者:劉一)

論文答辯是本科階段學習的最後一個環節，出色的完成論文答辯即可為本科學習畫上一個圓滿的句號。

怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據多年的教學實踐總結，答辯應注意以下事項，並應掌握必要的對策和技巧。

首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據、切中主題、據理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。

那麼，為了出色地完成答辯，應該掌握哪些對策和技巧呢?

一、答辯前的準備工作

1、熟練掌握你論文的所有內容，充分把握你論文優點和不足，儘量展示你論文的優點、迴避論文的不足。

2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地瞭解你的陳述內容。大綱內容主要以研究內容、方法、設計思路為主線，最終給出主要結論或結果。

3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應根據老師要求適度調整。因此，目的和意義絕不可以佔用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶製品獨佔嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發生，結合嬰幼兒營養、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研製;再比如，本課題為省科技攻關項目——××××的研究，具有一定的理論和現實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。

4、 重點介紹研究方法、結果分析、結論等。

二、答辯中評委會提哪些問題?應該怎樣回答?

回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其説、勇於承認失誤。

1、一般會出現很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。

這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事後一定修改;

2、 方法是否可行?

當評委提到這個問題的時候，通常是你的方法有問題，或者以此方法無法得到你文中的結論，如提取率和得率沒有弄清楚導致你的結果有問題。這時候你要小心作答，試圖做出合理解釋，如果的確錯誤，馬上承認;

3、解釋某種現象或結果、結論。

這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數據、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題説清楚，這是能否在現有基礎上有所提高的關鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反覆説你的數據和結果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!

4、你為什麼沒有考慮其他因素的影響?

這個問題要結合你的實驗來回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業設計的工作量無法高質量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以説我開始忽視了這個因素等到發現的時候，已經沒時間做了，只能以後再補充和完善了。

5、請你談談本課題的問題或未來研究思路和方法?

這樣的問題你可以在結合你研究的基礎敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領域有很好的瞭解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發。這對綜述類論文尤其重要!

三、友情提示

1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質參考文獻);

2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;

3、問老師評委好後，説完自己姓名和課題名稱後方可開始答辯;

4、當評委老師打斷你的時候，不要慌亂，按照老師的要求繼續陳述。如，不要説意義，説方法和結果;

5、可能的話，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內容和結論，因為不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內容不要過多，一般以2～3頁a4紙為宜。

此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。

畢業論文答辯要點

答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平台對本科畢業論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態的瞭解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要説明的問題當場提問學生;五是考核學生的綜合素質(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質等)。其中,最根本的目的是對畢業論文進行驗收並評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態度,而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態度。總之,答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內容,能規範學生的寫作態度,端正學風和教風。

（一）畢業論文答辯要點

由於大學生論文答辯的機會不多，答辯經驗不足，在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。答辯過程中經常會出現以下問題：

1.缺少鍛鍊自信不足

答辯對於學生來説是經歷不多的，甚至是從來沒有經歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛鍊的機會，對於自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶着這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰是多方面的，自信、從容的心理素質是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經常遇到，所以要學會從容面對。

為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閲資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己儘可能地放鬆。

2.準備不足，倉促上陣

答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環節中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到後者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的瞭解和分析，抱着投機和僥倖的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無迴應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了。“知己知彼，百戰不殆。”在論文答辯中，熟悉瞭解自己論文的各個環節，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關係、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑑別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什麼。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業論文為《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問題：什麼是“千年蟲問題”?這個問題是怎麼解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。

3.顧此失彼，漏洞百出

由於學生知識積累的侷限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經不起答辯教師的追問。有的學生由於不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由於知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業論文設計題目為《計算機網絡實驗系統的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網絡加速了社會的發展?在你的系統中為什麼採用b/s結構?學生不知從什麼地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經闡述，論文對於這種態度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統改用c/s結構怎麼樣?學生只能從教科書出發，從老師所講的有限的知識出發，而不能全面、辯證地去説明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。

4.答非所問，牽強附會

運用聯繫的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。

一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據的原理是什麼?學生回答説：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論<雷雨>的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺的虛偽性?學生答:他戴着金絲眼鏡，喝着普洱茶，所以他具有資產階級的情調，具有資產階級情調的人就具有虛偽性。老師問:戴着金絲眼鏡、喝着普洱茶的人就一定具有資產階級情調嗎?有資產階級情調和虛偽有什麼必然聯繫?這個學生難以回答。

針對以上問題，答辯中應採取如下對策:調整心態，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。