國小語文教師職稱述職報告

時間荏苒，時間飛逝。我踏上工作崗位已有六年。這六年，小小的三尺講台讓我感觸到的是教師義務的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱忱、高度的責任心;時期的一日千里，讓我深入領會到自身素質提高的急切，只有身正、學高的教師能力教育出及格、優秀的學生。這幾年來，在各位領導的關心指點下，在共事們的贊助支撐下，我受益頗多。下面我分辨從四個方面來彙報我的工作和心得：

一、耳聞天下事，心繫校園情

我堅持四項基礎準則，當真學習黨的實踐和方針政策，積極參加黨組織的運動。保持以優良黨員的尺度來規範本人。認真實現黨組織交給的義務。牢記黨的基本主旨，踴躍貫徹“迷信發展觀”，認真踐行兩個“率先”，盡力做到樂於貢獻，勤於學習，嚴於律己。認真加入堅持黨員進步性活動，對本身進行自我評比和檢查，進一步規範自己的言行。通過政管理論學習，我進一步明白了教師的職業道德跟職業規範，並在實際中一直完美自己。

我堅持專業理論方面的學習，既是作為一名語文教師的須要，也是作為學校教科室副主任這一職務的需要。通過學習，進步自身的專業水温和業務才能，能更好地為學生、學校、社會服務;通過學習，更新教育理念，以適應古代教育的需要。在平時的教學中能自動與同窗科教師一起探討研究有關教學識題，積極上好公然課。積極投入到課題研究中，把研與教聯合起來，服務意識。力爭做一名學生滿足、教師滿意、學校滿意、家長滿意、社會滿意的好教師。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來

從踏上工作崗位的那一天起，我就告誡自己：我的懈怠就是學生的失敗。我要以我的不懈努力和學生的勤懇獨特發明學生美妙的將來。在教學實踐中，我虛心向老教師學習，踏實求進。工作頭三年，我就順利完成了整一輪的教學，教養教育後果良好，所帶班級在會考中取得了理想成績。XX年又在九年級任教一年，現擔負八年級(5)班的語文教學。

在這多少年中，我積極參加各項教師培訓、深造和持續教導活動。XX年4月完成了姑蘇大學研討生課程學習班的學習，隨後又參加了省級新課程培訓。

XX年在校青年老師比賽中，我取得了一般話競賽一等獎、鋼筆字比賽三等獎、教案評選優越獎、粉筆字比賽二等獎。

XX年，獲校優秀公開課獎;開市級公開課《鄉愁》。

XX年在無錫市“三破杯”師德格言創作比賽中獲二等獎;校青年教師教案評比三等獎;優秀公開課獎;論文《審雅觀照下的語文課堂瀏覽教學》獲校二等獎。

XX年，論文《課改大潮中的德育研究》獲無錫市中國小優秀論文評比二等獎;教案《語文活動��感想天然》被江蘇省教育學會評為省優秀教案設計三等獎。在校 “力爭兩個率先，教育如何奉獻”徵文比賽中獲一等獎

XX年，論文《新課程背景下的教學召喚“配合文明”》獲江蘇省優秀教育論文評比二等獎;失掉無錫市中學語文課堂教學大賽三等獎;被無錫市教研核心評為會考語文優秀閲卷教師;在中國教育工會無錫市委員會組織的 “‘學習型’文化新風家庭業績”演講比賽三等獎;中國教育工會無錫市委員會組織的“誠信育人” 報告比賽二等獎;論文《巧用實踐活動》獲二等獎;《<世説新語>三則》獲優秀公開課獎。同年被評為校教學新秀。

XX年，所執教的語文活動課《成長的懊惱》被國民教育出版社採取，刻錄成光盤，附在《教師參考用書》中向全國發行;案例獲省三等獎。論文《從“小先生制”到協作學習》獲市陶研會論文評比一等獎、省二等獎。在《無錫教育 三立特刊》發表短文 《陽光殘暴的理由》。在校“以書為友��讀書好、多讀書、讀好書”讀書活動中獲優秀指導獎。

XX年，在《濱湖教育》發表《重視學生作文評改能力的造就》。

三、隨風潛天黑，潤物細無聲

我從XX年起持續三年擔任班主任工作，時光雖不算長，卻讓我感想頗多。德育工作是繁瑣的，是融於日常生涯中的。教師對學生的影響，我想用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”來形容是最適當不外了。

在實踐中，我堅持以生為本，不刻意把學生練習成聽話的“寶寶”，而是通過豐盛多彩的班級活動着力培育、晉升學生的心理素質、幻想情操和道德品德，促使學生向“德”“才”皆備的方向努力。我老是實施鼓勵，讓學“敢説，真説，説心理話”，讓學生有“長大”的機遇。我還領導學生努力建設協調的班級人文環境，教會學生靜心，靜心方能理智，靜心才幹修身。不以點滴提高而沾沾自喜，也不因小小的退步而喪志。

我所帶的班級班風正，學風好，先進顯明，三年中在XX、XX年校活動會分獲得了“入場式年級第一、第二名”“校運動會總分第八名”, XX年下半學期學校組織的“展青東風采，創美好未來”主題班會中獲優勝獎。並被評為“校良好班級體”，還獲得“勞技作品展集團第二名”等聲譽。

四、路漫漫其修遠兮，吾將高低而求索

我想唯有本着“昂首甘為孺子牛”的精神，才能做好工作。通過中層競聘，在領導和同事的支持和幫助下，我已擔任了學校教科室副主任一職三年。在前任打下的良好基礎上，我更不敢辜負大家的冀望。

兩年來組織召開了二屆教科研工作會議，並較好地完成了一些文字編纂工作。

XX年9月初，啟動了學校教師的子課題工作，年底有局部教師的子課題已進入結題審核階段。XX年的11月份，在學校領導的領導下，在各部分的通力配合下，學校“優化學生學習方法的實踐研究”順利結題。

XX年4月完成了教師論文統計電子化，使得教科室對學校教師論文管理更具備規範化。

XX年5月幫助德育處、生物組完成了校本課程教材《學生文明禮節》《校園綠色動物》的編寫工作，同時也積極參加、組織編寫了語文組《閲讀方式指導》這三本校本課程。

XX年完成教師論文集《教研百花園》《化新學刊》(XX、XX)，分離選入了30和40篇教師優秀論文。

XX年制訂了教科研網絡，學校造成從校長��教科室��教研組一條龍的組織情勢，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責明顯，形成一套暢通的教育科研管理網絡，使教育科研工作落到實處。

XX年在全校學生中進行了“學習辦法金點子”的徵集活動和在教師中徵集“創新教育大討論金點子”共收到67份。並編輯了學校的《創新文摘》共二期。

上述點滴成就的獲得，離不開引導的關懷，同時也離不開同仁的輔助。教科室工作要進一步精緻化治理，在現有的先生論文評比喻案、子課題管理計劃等基本上構成更標準、更存在操作性。

在工作上，我還缺少必定的翻新精力，很多工作仍處於在原有基礎上循序漸進的工作狀況。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不間斷“活水”彌補，更替，才有性命，才有活氣。對咱們而言，只有學習，人生處處都是新出發點;在今後的教育教學中，我將不斷開闢進取，做不知疲倦的學習者，敢於摸索的研究者，敢於立異的實踐者。