校長任職工作述職報告

---奉獻中，青春閃光 奮鬥中，人生不悔

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

十分感謝組織的關心和厚愛，讓我有機會在此向各位彙報工作。97年我被分配到x工作至今已有15個年頭， XX年，因組織信任，我被任命為x鎮中心學校的校長。時年28歲的我在因被領導重視而高興的同時更多的是惶恐：怕年輕不能服眾，怕經驗不足搞不好工作，辜負組織對我的期望。但是面對新的工作崗位，一股強大的力量從我內心深處湧起：我一定要不負組織重託，也一定要趁自己大好的青春年華，儘自己最大的能力把山區教育搞好，把校長這一職責履行好。上任後我虛心向老教育行政幹部學習取經，與教師談心交流總結管理心得，把自己定位為山區教育的“服務生”。三年來，我從“山區教育服務生”的角色出發，狠抓質量、安全和隊伍建設，努力爭取各級領導對山區教育的重視，着力為山區孩子提供優質的受教育條件，努力打造山區教育美好的明天。

一 、安全質量並頭進，雙手共抓繪新圖

沒有安全，再好的教育教學質量都是蒼白的，關注學生安全是我們義不容辭的責任；而沒有教育教學質量，安全就無法得到保障。教學質量和教育安全兩者之間是相輔相成的關係。以這一理念為指導，在日常的教育教學管理中，我們主要做到以下三點：一是在教學實踐中，各個學校要通過多種形式來激發學生的潛力，促進學生的全面發展。如：中心學校本部每週二下午為學生興趣小組課，學生根據自己的興趣選擇課程或教師，教師以學生的興趣為媒介對學生進行養成教育；x中學創建了“小荷”文學社、“小蜜蜂”廣播站等社團，豐富了校園文化，拓展了學生視野；中心國小的文化長廊，真正做到了“牆壁也會説話”，這些做法培養了學生正確的愛好取向，使學生遠離了網吧和安全隱患之地。二是要端正辦學思想，我從不提倡節假日加班補課，而是要求每所學校的管理者要向課堂要效益。幾年來我鎮的教學質量在穩步中較以往得到大幅度提升，職高招生工作、合格化學校建設、校園文化建設、藝術節、體操比賽等多項工作也一度躋身縣先進行列。三是在教育安全工作中，我親自指導中心學校本部開發了《安全在我身邊》的校本課程，有專人執教，使安全知識成為學生學習的一個重要組成部分。我還以中心學校為基地，組建了以各校長為成員、部分家長參與、安全司法等部門為督導的“安全教育工作組”，各學校又以校長為組長，成立各班主任和部分家長為成員的“安全工作小組”，構建了“學校、家庭、社會”三位一體層層聯繫的教育安全網絡。正因為我在平時的工作中強調了教學、安全齊抓共管，所以面對突發安全事故時我們能從容以對、全力以赴。今年6月10日凌晨4點，3XX年一遇的洪澇災害襲擊了我鎮，當時街上積水1.5米左右，到處橋樑沖垮，路面沖斷，泥石流、山體滑坡隨處可見。我接到鎮防汛辦的指令後，迅速作出了決策：學校馬上停課，在校學生由教師親自護送回家或暫時轉移到安全地帶，未住校的學生由班主任電話聯繫及時安置。全鎮各學校積極響應，把它當成是一次全鎮的大型疏散演練，從校長到教師半小時內全部行動起來，一小時內與全鎮的家長取得聯繫，最後確保了1400多名學生無一傷亡。孟城村是全鎮受災最嚴重的村，一個儲水十多萬立方的小二型水庫決堤，猛獸般的洪水伴着泥石流頃刻淹沒了整個村莊，我跟中心學校馬會計騎摩托車火速趕往該村，由於道路設施全部沖毀，我們摔倒在進入村子已斷裂的水泥路上，兩人都一身泥水腿腳受傷，我們硬是徒步挨組挨户詢問了解學生安全情況，並及時全面地向第一時間趕到現場瞭解災情的李xx局長作了災情彙報。

二 、環境待遇不盡人意，真心真情留住人心

由於地理位置和經濟條件的制約，x鎮教育這塊“鐵營盤”上的“兵”流動頻繁。搞好x的教育事業，穩定教師隊伍讓他們安心山區成了教育聯校的頭等大事。為此，我從兩方面着手，首先是以人為本，營造和諧氛圍。多年一線教師的工作經歷給我這樣一個感受：工作累點，待遇低點並不可怕，但工作中一定要有個好氛圍，能時刻讓老師保持心情愉悦。所以我盡心盡力地為老師營造一個寬鬆和諧的工作環境。從自身做起，從不在老師面前擺架子，閒暇時間與老師親切聊天，瞭解他們生活工作中存在的困難，盡力去幫助他們，與他們同甘共苦。尤其是在教職工及家屬生病住院，教師思想有波動時及時找他們談心，讓他們在關鍵時刻感受到來自集體的温暖。招聘的外地優秀教師黃彩，曾在西山國際文武學校任教，當她報到看到x的環境時，轉頭就要走人，我及時與她交流，三次做她思想工作，在有限的條件下儘量為她提供生活上的方便，黃老師最後説了一句話：“周校長，感謝您的誠心，我決定留下來”。現在她已在工作中重新找到了自我，把x當成了她的第二故鄉。現在我鎮的教師在績效工資，崗位設置及教師聘任這些與教師切身利益相關的事情中，表現出了很高的覺悟，使學校的各項工作得以順利進行。其次是創設平台，體現自我價值。我努力地為教師的成長和事業的成功創造一個良好的環境搭建一個發揮的平台。對於新分配，業務不熟的教師，我給予他們更多的鼓勵，實行“手拉手、結對子”的幫扶制度，使其逐步提高。除了堅持請進來，我還大力提倡走出去。我曾多次組織全鎮的骨幹教師去許市去楊林學習，也曾多次送教師去外地參加教學競賽，同時大力提倡教師撰寫論文，及時總結和推廣教師的好經驗，使教師感到在山區學校也有所為。我還充分利用學校班子調整的機會給年輕教師鍛鍊創造機會，三年來，我鎮6所學校的班子以“公開、公正、公平”民主選主的方式進行了優化配置，在這過程中湧現了一大批有責任心、工作能力強、熱愛山區教育的年輕教師。x中學的任麗校長，是位年僅26歲的外地女同志，憑着對山區教育的執着，憑着對山區孩子的責任心，在x中學教學資源十分匱乏教師老齡化突出的情況下，硬是用她柔弱的肩膀扛起了x老區教育的大旗。除她外，我鎮還有十多位三十左右的年輕教師進入到我們學校的管理行列，正因為有了這麼一批骨幹力量的共同努力，x教師隊伍穩定了，教風學風也在逐日好轉。

三、真抓實幹樹形象，優化條件促發展

x鎮地廣人稀，山高溝深，經濟落後，學校負債較重，教育基礎設施薄弱，開展教育工作的難度大。近年來我努力爭取各級領導的重視，積極引進項目資金，使辦學條件日益改善，辦學水平逐年提升。一是優化外部環境，為教育發展保駕護航。x教育的外部環境一度非常緊張，個別社會爛仔藉故毆打外地教師，中心學校沒有圍牆校中有家，學校建設無法順利展開，多個學校與周邊羣眾關係僵化。上任伊始，我意識到問題的嚴重性，把優化外部教育環境作為重點工作來抓。一方面，對內深掘內功，狠抓教師管理，提升教育質量，用成績説話，另一方面，對外樹形象，以身作責，嚴以律己，推介優秀教師，樹立師德模範，並積極向黨政彙報工作，與村支兩委協商教育大計，走村串户主動與“釘子户”協調關係。記得前年我們中心學校建後勤服務中心，開工前幾日，組裏羣眾開會説只要開工就要掰掉小波的腦殼。我於是主動出擊，造訪最激進的羣眾到晚上兩點多，第二天帶領學校行政挨家去坐，解釋政策，配合政府協商解決歷史遺留問題，多次召開協調會，精誠所至金石為開，原本僵化的關係開始融化，“對頭”變成了朋友，去年的建設項目還主動幫我們作正面的宣傳。二是積極引進項目，改善辦學條件。三年來，在上級部門的關心和家鄉籍在外領導的支持下，我爭取到了國家級項目四個，慈善工程項目一個，希望工程項目一個——英橋希望國小，其他項目兩個；另外，國家配套水改項目目前已在中心國小、x國小、孟城國小陸續竣工，其他各校也將在年內全部改造到位，今年僅這一項投入就接近五十萬元。我還利用引進的資金完善學校的配套設施，中心國小今年新配置了300多套桌椅，兩幅籃球架；中心學校新增了200多張鐵牀，一百多套餐桌、新建了梯型教室和運動場等。我鎮幹部羣眾都説這幾年x各學校的面貌發生了翻天覆地的變化，他們是看在眼裏喜在心上，也更加堅定了支持教育的念頭。

十五載從教風雨路，四年校長苦樂歷程，付出皆是愛，興衰總關情。 這些年來，我憑着對黨的教育事業的無限忠誠，懷着對家鄉人民高度的責任感，以及當好校長、振興山區教育的使命感，努力提高個人的思想道德素質、業務和科學管理水平，克服前進道路上的種種困難，去探索、去拼搏、去追求，立志把“好校長”這一目標當作自己畢生的追求。可以説，我把青春最美好的年華獻給了x這一方熱土，其間，有過初為校長的激情，有過受人誤解的委屈，有過失敗時的沮喪，也有過成績取得時的欣慰…現在回首，我更多的是平靜。因為，我只是做了自己應該做的一些事情。如果説我還有一點值得驕傲的地方，那就是我的青春是在奮鬥中度過的。這份奮鬥經歷，更因為是在x這方養育我的家鄉熱土，更因是在一個不被人看好、社會經濟、教育發展水平都相對落後的地方而讓我無怨無悔。

近幾年來x的教育有了一些可喜的變化，這些變化離不開局黨委和各級領導的關心。在此，我代表全鎮師生向關心支持x教育的各級領導表示衷心感謝。我們充分相信，在教育局的正確領導下，有當地黨政的大力支持，在兄弟學校的幫助下，有全鎮教師的共同努力，x的教育一定會迎來美好的明天。