中心國中年度述職報告範文

——行走在提升質量與打造特色的道路上

xx年6月20日

本人前年7月份調到下原鎮中心國中工作。工作近兩年了，我對下原的總體感覺：人好！黨委、政府關心支持，教育優先，中心國中班子團結和諧，全鎮教師純樸務實。對下原教育,我曾經用花園的奶油草莓的特點進行了概括，即：又大，有成績；又紅，有特色；又甜，耐回味。

xx～xx學年度，在市教育局、鎮黨委、政府的正確領導下，作為下原教育人，我堅持以科學發展觀為指導，和班子成員團結協作、埋頭苦幹，注重提升管理效益和育人質量，努力行走在提升質量和打造特色的道路上。

一、抓好作風與效能建設

作風與效能建設是目前行政風氣的熱門話題。我們中心國中一班人注重改進作風與提高效能，努力構建和諧高效的團隊，為下原鎮教育事業提供快捷高效的服務。

我個人認為，管理人員要努力做事。校長要引領示範，中層要真抓實幹。校長要衝在教育教學的第一線。中心國中提出：每天不在學校巡視一到兩遍的校長不是好校長，不進課堂聽課的校長不是好校長，不參加教研活動並在活動中對教師進行引領的校長不是好校長。

我走進課堂，聽課，與教研組開展討論，召集學校教學管理人員研究教學改革現狀，商量今後的發展方向，研究解決問題的辦法。總之，我努力做一個務實、做事的、在一線的校長。當然，我也要感謝學校行政管理人員和老師們，大家很支持我的，也接受我有時候十分嚴厲的批評意見。由於大家能心往一處想，努力構建高效課堂，課堂教學改革局面很好。

一年來，我鎮教育管理幹部勤奮務實，管理形象較好。我相信，下原羣眾對教育是滿意的。

二、抓隊伍建設和質量提升

1、引領教師專業成長。

我認為，中心國中作為一個管理機構，給教師最大的福利應該是帶領教師專業成長，讓教師成為骨幹教師、名教師、特級教師。

我們注重對教師進行精神引領。我們邀請了江蘇省特級教師如皋中學王學東先生為全鎮教師作了《走向名師——願你成為八種人》的專業成長報告；我為全鎮教師作了《打造從善特色文化，促進學校內涵發展》的專業成長報告。從此，下原鎮開啟了“打造從善特色文化，促進學校內涵發展“的道路。

為了促進教師專業發展，我們組織鎮內青年教師論文評比，計發獎金10000多元；微型課題研究工作有序開展。今年，全鎮教師發表論文167篇、獲獎196篇。初步形成了年輕教師“人人有課題，個個寫文章”的局面。

當然，下原鎮教師專業成長速度還較慢，學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀比例很小。今後我們要加大隊伍建設的力度。計劃成立教師專業成長工作室，以此為平台，促進年輕教師迅速成長。

2、重點抓好教學改革。

全鎮中國小全面推進“活動單導學”教學模式，今年上半年通過了教育局組織的合格鄉鎮驗收。

本學期初，我們十分重視課堂教學改革出現回潮的現象，我和分管教學的校長帶領學校行政人員蹲點到學科組、班級督促教學改革。先後召開了教學管理人員會議、教師會、校長會，反覆研究課堂教學問題。

本學年，我們組織了“活動單導學”同課異構活動。下原國中與實驗國中、如皋國中，下原國小與如師附小教師分別在實驗國中、如皋國中、下原國中和下原國小展示高效課堂，並及時開展研討活動。我感覺，城裏教師來下原，推動了我鎮高效課堂改革；我們下原鎮的教師到城裏學校，也上出了很精彩的高效課堂。

同課異構活動極大地促進了教師專業成長，對推進課堂教學改革、構建高效課堂發揮着巨大的正能量。下學年，我們要擴大活動的範圍、增加活動的頻率，邀請優秀教師來我鎮上課，也讓我鎮的優秀教師走出去。在活動中錘鍊，在活動中提升。

3．抓特色，也要重視分數。

結合目前的教學狀況，我在辦公會上講，國小，不能只要抓特色，放棄分數。本學年，我們先後組織了對國小二、三、四、六年級語文、數學、英語等學科的抽測活動。國中學段，多次組織參加鎮教育共同體組織的階段性抽測活動。通過對抽測情況的分析，及時調整教育教學工作，不斷提升教學質量。我的觀點是：應試教育是錯誤的。但是，不抓分數的教育，不會有效益，也不會讓人民滿意。

因此，今年交班考試工作我們組織得很嚴密，我們要杜絕一切可能出現的影響考試嚴密、公正的因素，確保考試成績有效。我們一定要發揮考試這一手段的有效區分度，放大其正能量。考試，不是評價師生的唯一手段，但應該是有效手段；考試成績不好的師生不一定是差的師生，但是，考試成績不優秀的師生一定不是優秀的師生！今後，凡是申報職稱、推薦評審榮譽稱號的教師，在教學質量抽測活動中必須位居上游，中心國中將堅持把這一條作為最重要的原則來執行。