國中年級主任個人工作述職報告（精選5篇）

國中年級主任個人工作述職報告 篇1

尊敬的各位領導、學校各位同仁：

大家好!感謝各位領導一學期以來的指導和幫助，感謝全體老師的支持與配合，用我對教育事業的無限忠誠和我一生中最旺盛的精力和體力，全身心地投入教育工作中，詮釋了我對“負責”的真正理解。

一學期以來，根據學校行政安排，我分管學校教導處工作，具體負責教學管理、考務等工作。教學管理是學校教育管理的一項核心內容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現教學質量目標的根本保證。隨着素質教育的推進，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、和諧、高效”，我們教學管理者面臨巨大的挑戰。藉此機會我就如何立足教學管理崗位，抓教學質量的一些做法向各位領導、老師彙報。

1、用科學管理規範教學

(1)、教學管理需要制定一套完善可操作的常規管理制度，是管理的標準，是考核的依據。比如：備課常規、批改常規、學科課堂教學常規、考試常規、畢業班工作常規等。

在批改常規中，我要求將學生的作業本當作師生交流的平台，批改不僅僅停留在錯了一把叉的基礎上，錯了要指出錯在那裏，為什麼錯，將學生的錯誤與學生平時上課情況相結合寫上一些交流評

語等等，並要求學生答覆。即是“作業即書信，批改即交流”。

(2)、常規管理工作檢查做到公平、公正、公開。

“檢查不是領導的專權”這是我一貫奉行的原則，在我擔任教導主任並分管教學的八年裏，我一直堅持領導檢查與教研組檢查、教師相互檢查相結合。教導處對教師三六常規的檢查只是抽查，我要求不同的月份不同的檢查方式。如：本期三月教研組檢查，四月教研組長相互交叉檢查，五月教師辦公室內相互交叉檢查。教導處隨機抽樣：每個辦公室抽5名教師，每個年級10名學生作業(一個學生所有科目)檢查前提出總體要求：

1、實事求是

2、一個辦公室檢查的分數不能雷同

3、檢查結果要與抽查結果相符合。

(3)、常規管理工作檢查要科學而富有實效。

①實行“免檢”與“重點檢查”相結合;

根據教師的敬業程度我設置了常規免檢制度，比如我校的賀寶頂老師、付延來老師、李麗娜老師、關新老師、李雪老師、王珏老師、孟繁成老師等，雖然教學經驗十分豐富且常年戰鬥在九年級第一線，但他們依然自覺的備詳案，作業批改十分精細，同時他們還要求學生每週、沒人必須向教師詢問一個問題，教師做好記載並納入對學生的評價，這些老師就可以免檢。相反的人員就屬於重點檢查，每月的教導處抽樣檢查這些人就是重點對象。

②檢查標準“嚴中有活，活中求新”。

所謂“嚴中有活”就是對待不同的教師不同的標準，不同的科目不同的尺度，例如：作文批改向來是語文教師最傷腦筋的事情但它又是語文教學中的重點，於是我制定了“精改略閲”制度，即是

將一個班的學生分成ABC三個組，精改A組、批閲B組、略閲C組，每個作文相互輪流。“活中有新”即是教師的工作要求要有創新，用心思考，凡是有效的工作都認可，凡是有利於提高教學質量的措施都認同。例如九年級的輔導方式教師自己制定的“學生每日一問”，納入對學生的考評，這些教導處都認可。

2、用課堂督導改進教學

建立教學督導制度是改進教學的有效手段，學校成立教學督導組，由學科帶頭人、骨幹教師、教研組長、學校領導為督導組成員、教導處制定《教學督導方案》。督導的重點是畢業年級的課堂，主要形式是聽課、講課、交流、抽查備課和學生作業批改，堅持督與導相結合，重在交流，督導工作每月進行。督導結束要形成督導工作報告，將課堂教學納入了教學管理的可控的視野之內。

我校的教學督導組根據學科的不同確立不同的組長和組員，以做到揚長避短(杜絕了領導聽課不懂的現象)。例如語文組：汪振雲老師任組長、主評(八年級年級組長，常年從事八年級語文教學)。數學組：付延來老師任組長、主評(九年級年級組長，常年從事九年級數學教學。)外語組：羅巖老師任組長、主評(常年從事英語教學)物理組：李麗娜老師任組長、主評(工會主席，常年從事九年級物理教學。)對於教學督導組的工作，我只確定每月一次，不定時間，採取推門課的形式，目的是“不允許荒廢一堂課”。每月月底出教學督導簡報。

3、用目標責任鎖定教學

教學工作目標分為階段性目標和發展性目標。階段目標為每學期應達到的目標，發展性目標為畢業時應達到的目標。將目標責任

制落實到每個年級、每個班、每個任課教師。比如：教學成績階段目標為：每期期末統考成績各項指標(單科)，必須名列學區前三分之一。年級內單科成績班級間差距不超過5—8分;發展性目標從學生入校時制定到年級，如：七年級入校目標為學區第四位，之後每期都要有所發展。畢業班的發展性目標更為詳實，制定到班、科優生率，優生人數，有效優生率，有效優生人數，目標達成情況每月考核，與教學過程和期末考核掛鈎。目標是責任、是壓力、更是動力，目標與責任明確了，也就鎖定了教學的具體任務與努力方向。

4、用命題研究、考試質量分析反思教學

質量檢測是教學環節的重要部分，教學質量管理要重視階段性質量檢測，及時發現教學薄弱環節和存在的問題。檢測的有效性關鍵在於命題要科學合理，符合教學實際，符合學生的實際。檢測的作用關鍵在於有效的質量分析。

我校以年級學科組為命題組，年級學科組長為命題組長，命題組長的任務是對每次命題結構的把握，如英語中：聽力佔20%，其中多少為聽單詞，多少為聽短語，多少為聽句子，多少為聽語篇…

…其餘的命題組成員則按照組長的結構，根據教材內容進行命題，最後組長審閲通過。

檢測結果人人做分析，書面交教導處，要求分析到題，分析到人頭。

多年來，我們一直堅持對命題和質量分析的的研究，在提升成績過程中，老師們看到了成果。

5、用效果評價促進教學

每月的教學效果檢測過程中，我校都評出ABC三優學生，每月對三優學生進行大張旗鼓的表彰，同時以家長的一封信的方式通告家長，同時製成ABC三優紅榜，在校內張貼一份，在場鎮張貼一份，對優秀學生進行廣泛的宣傳，這樣家、校、社會三位一體的激勵機制促進了學校教育學校管理的順利開展。

6、利用校本教研哺育教學

校本教研是提高課堂教學效率的催化劑，忌諱教學教研兩張皮的現象。我校教本教研反對大課題，以教師為主體，以學生為對象，以課堂教學為陣地，以研究教學中的困惑為主題，以改進教學和提高教師專業能力為目的。我們每一期都有一個研究主題。

例如本期，我們秉承“問題即課題，教學即研究”的精神，語文組的“如何開展戲劇鑑賞”(戲劇在九年級會考會考分極少，歷來的國中語文教研中從不涉及，但我們不拋棄、不放棄，依舊作為研究的對象);數學組的“克服粗心，提高習題的準確度”;外語組的“英語閲讀教學研究”等等，研究的都是亟待解決的難點，哪怕是取得一丁點的效果，也是校本教研不可磨滅的功績。

各位領導，各位同仁，教學管理工作是一項十分複雜和富有智慧的工作，管理是一門藝術，需要進行不斷的雕琢，才會更加絢爛奪目。當然，我的管理藝術還存在許多問題，管理能力與學校的發展需要還有一定距離，需要繼續得到領導的培養，同仁的包容。

謝謝大家!

國中年級主任個人工作述職報告 篇2

各位領導、老師：大家下午好!

時間過得飛快，匆匆接手八年級工作至今已有一年有餘，很榮幸在這裏向大家彙報半年來的工作情況。首先感謝校領導對我的信任，同時也感謝我們八年級組的全體教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家!

一年來我腳踏實地，認真履行年級組長職責，如期實施計劃中的各項工作。在領導的關心幫助下和本組教師的大力支持下，較好的完成校領導佈置的各項任務。回顧半年來的工作，總結如下：

一、面對困難，迎接挑戰

雖然開學初，接受八年級工作比較突然，但是仍能參照學校總體工作第一時間制定出八年級組工作計劃與目標，能按學校要求，及時召集年級組全體教師進行學科質量分析，肯定大家的努力和取得的進步，並尋找下步的對策。我常説家：“只有精神不滑坡，辦法總比困難多”。

二、率先垂範，無私奉獻

作為八年級主任、班主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在校。作為一名年級帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有説服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利於開展年級工作。我能從大局出發，全力支持學校工作。率先垂範，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。

三、團結合作，共同提高

過去，我只是一個班的班主任，管的是一個班級的人與事，現在，我總是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的學生，而且要管理好八年級所有的學生，從而拋棄班級概念，在某種程度上擔起了“大班主任”之責。協同班主任及任課老師齊抓共管，使八年級的學生從班風、學風到素養等各方面都有着較大的提高。

四、齊心協力，眾志成城

一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘於奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師(王海申老師任兩個年級美術及寫字)以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師(劉雪松老師)謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。程新亭校長每天進班的最早，睡的最晚。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。半年來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作。經常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。全年級教師通力協作，精誠團結，落實到位，有了這樣一個團結協作的集體，我相信我們一定行。

五、外塑形象，內強管理

八年級是整個國中階段“危險期”，學生正處於青春期，情緒容易波動，也極易產生逆反心理，可能直接或間接地影響到學習和活動。針對這種現狀我們開展以下活動，因勢利導，力求使學生能夠平穩度過這個關鍵時期。

1.制定班級計劃。為了讓教師儘快瞭解學生，組織班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對單親家庭學生、問題學生心中有數，跟蹤教育。

2.注重家校聯繫工作。半年來，組織四次月考，考完召開學生會，就學生的學習和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。

3.加強學生日常行為管理。從班級形象入手規範學生儀容儀表，細化到校牌的佩帶，頭髮的長度，集體活動隊列要求，、教室衞生、紀律管理，靈活處理學生違紀問題。

4.抓好班主任工作。每週和各班班主任碰一次頭，對班級工作進行小結，及時解決工作中的問題，對下一週工作進行佈置。

5 抓好飯後輔導和早、晚自習。 6 搞好小組互助學習

一個學期以來，八年級秩序比較穩定，沒有一起安全事故。學生尊師守紀，教師積極進取，各方面的工作都處於良好的發展勢頭。我們所付出的努力也得到了學校領導的認可。但是，靜下心來思考，我們也發現了一些不足。比如：在班級管理上，還有個別班級存在不穩定因素，對學困生的幫教，缺乏有效的方法;對學生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經驗不足，能力有限，今後我們一定會總結經驗，吸取教訓。

本學期八年級工作還在以下幾方面做到突破：

1、注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。

2.對問題學生齊抓共管

本屆學生每班都存在一定數量的問題學生，這部分學生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來一些負面影響。所以我們把轉化、關注後進生工作，一直放在重要位置上。3.建立師生談心及家訪制度

班主任、課任老師積極主動與學生談心，通過師生互相交流溝通，老師及時、深入瞭解了學生思想動態，也使學生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關係。班主任採取了多種形式與家長溝通，瞭解了每位學生在家裏的表現，同時將其在校的表現告知父母，家校之間的及時溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態，幫助學生健康成長,為年級組工作有效開展創造了條件。

5、紮紮實實地做好學生的安全教育.

6、地理、生物學業水平考試，想盡一切辦法搞好。 7 、努力向其他年級學習,借鑑他們好的管理,努力提高自己的管理水平。

謝謝大家!

國中年級主任個人工作述職報告 篇3

時間過得飛快，轉眼間一個學期又將結束。本學期，在老師們的通力合作下，八年級一直洋溢着和諧的團隊氛圍，保持着飽滿的工作熱情，較好的完成了學校佈置的各項任務。在此，首先感謝校領導對我的信任，同時也感謝我們八年級全體教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家!為了更出色地幹好今後的工作，現向各位領導和老師做本學期述職報告。一 思想態度

工作上我始終秉着求真務實的工作原則，勤奮努力，踏實工作。作為級部主任，時刻注意身先士卒，以身作則，每天早到，沒有特殊情況不請假，沒有遲到、早退、現象。級部管理工作，事多繁雜，學生的事、老師的事、家長的事，事事要操心;政教處、教科處、辦公室等各科室交待的任務，件件要落實;教育、教學、活動的開展，樣樣要抓好。我始終以極其認真的態度來對待每一件事，既親力親為，全身心撲在年級管理上，又充分調動學生幹部和老師們的積極性，從嚴檢查、督促、落實，協調好年級組方方面面的工作。目前，八年級老師團結、工作幹勁足、責任心強，學生風氣正，秩序良好，學風較濃。二 工作回顧

1、班主任工作與級部主任工作密切結合。級部主任的大部份工作是和班主任打交道的，因此我把級部主任和班主任工作結合起來做。級部事務我們班主任首先從整體利益出發，共同坐下來商量出最適合的辦法。另外在各種資料的收集整理、班級內務、來自各級各部的各種任務的佈置傳達，除了我做好自己班裏的一份，還時刻不忘整個級部。在這裏我要再次感謝級部的各位老師，你們對於我喋喋不休的催這要那，從來都是笑臉相迎，讓我感到十分温暖。

2、與級部老師們團結協作。我經常和教師交流，向他們取經(我的觀點就是為老師們搞好服務)。我級部老師們一致具有“一切為了學生的思想”。這樣心靈上溝通，使級部的每一位教師都支持我的工作，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去(學期末的盯靠、監場、訂卷子、統計分數等)。除了各班主任，其他任課老師都以學生為先，麻煩到他們總是二話不説，任勞任怨。不讓一堂課空堂、在圓滿完成學校交給我們的各項任務的基礎上創新性的進行級部工作開展已成為我級部老師的共識。

3、每一位教師都是班主任(學生管理工作)。這一級學生學習習慣和常規習慣非常的不好，造成了基礎差、自主學習差、常規遵守差等情況。根據學校要求，我們八年級級部及時提出了級部工作重點，樹立讓讓都是班主任的意識;統一學生管理和培養目標，那就是“重養成，抓常規，求穩定，謀發展”。經過一學期的實踐證明，這一級部工作思路是完全正確的。一年下來，我們級部工作取得了滿意的成績，學生的學習習慣、文明衞生習慣等都已形成良好風氣。本學期，我們級部教學質量穩步提升，各項工作在全校評比中名列前茅，實現了級部師生的共同和諧發展。

三存在的問題：在落實學校部分工作的時候，力度不夠大，措施不夠到位：教育教學管理工作有時缺乏計劃性和創新性;部分學生的紀律也有待加強，不完成作業的現象仍然時有發生。在下一步的工作中，需進一步提高思想覺悟，並不斷提升自己的工作能力。這樣，才能取得更優異的成績。四 改進措施

(一)繼續加強學生養成教育，緊緊抓住班級內務管理不放鬆，達到學校要求。

(二)加強巡查，經常深入到班級，督促、檢查、指導，發現問題，及時解決。

(三)隨時進行班主任工作交流，取長補短，提高班主任的管理水平。

(四)多向其他級部、教師學習。

(五)常與家長交流溝通

(六)樹立服務意識，加強與各科老師溝通交流

以上是我本學期在工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼大的失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以後的工作中把工作做得更好。如果在工作中有什麼做到不好或者不對的地方請領導和老師們多多批評指導，謝謝!

國中年級主任個人工作述職報告 篇4

20____年，在上級主管部門及局領導的正確領導和指導下，財政局辦公室緊緊圍繞財政工作中心，自覺服從和服務經濟建設大局，用心投入財政改革，在參政議政、協調服務、文書檔案、計劃生育、信息調研、財政宣傳等方面，抓住“服務、參謀、協調、督辦”四個方面不放鬆，充分發揮財政局辦公室的職能作用，有力推進了全局各項

工作的開展。現將我在今年的工作狀況彙報如下，請予評議。

一、規範服務工作

我始終將“服務”作為辦公室的主要職責，按照“少環節、快節奏、高效率”的原則，着重抓了“辦會、辦文、辦事”等工作的規範化管理，使各項工作有章可循，環環相扣，基本做到了“快、精、細、嚴”。一是強化辦文意識，提高辦文效率。始終堅持“一口進出、分口辦理”的辦文程序，全年審核辦理各類文件163件，透過規範辦文，樹立財政機關的良好形象。二是強化服務意識，提高服務質量。在後勤服務方面，規範來人來客接待，完善車輛、機關財務等方面的管理，努力節減機關經費支出。用心向領導推薦改善局機關大院環境，實施綠化工程，並安裝了彩燈，使機關環境大為改觀。

二、作為市財政局辦公室主任他與時俱進、開拓創新

我在財政局20____年的財政工作實踐中，始終堅持科學理論的指導，勤于思考，勇於創新，不斷研究新形勢下財政的新狀況、新問題，在我市財政改革與發展方面善於提出新思路、新辦法，工作富有特色、卓有成效。並用心組織開展了建立我市地方財政收入增長機制的課題調研，構成了《關於建立我市地方財政收入穩定增長機制的研究》的調研報告。針對我市縣鄉財政比較困難問題，組織有關人員深入縣鄉開展調研，構成了《完善財政體制緩解縣鄉財政困難的調查與思考》調研文章，用心探索化解縣鄉財政困難的有效途徑。組織起草了《____市直機關會計集中核算辦法》、《____市預算管理辦法》、《____市部門預算編制辦法》等為我市財政改革發揮應有作用。用心組織或協助抓好建立省級禮貌單位、民主評議行風、機關效能建設、機關黨建等工作，為我局榮獲第八屆、第九屆“省級禮貌單位”、“全省機關效能建設先進單位”、“市黨建工作先進單位”作出了用心貢獻。

今年，我以飽滿的熱情，紮實的工作作風，公正的態度，認真做好每一項職能工作和服務工作，對各業務科室的工作起到協調和督促作用，取得了用心成效。得到了廣大同志的認同，在以後的工作中，我將在以下幾個方面加強自己：一、政治意識。注重對黨的思想理論的學習，工作中始終堅持以黨性為原則，以政治職責感為動力，以“黨性、作風最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設。二是敬業精神。我將始終堅持崗位知識、文化知識等方面的學習。對工作認真負責，不斷進取，工作中做到有計劃、有佈置、有檢查、有總結。三是工作職責心。辦公室是綜合協調部門，如何體現公道正派，首先要有較強的職責心和事業心。對辦公室全面工作該同志認真負責，綜合協調，重點突出服務的職能作用。對文件的收發傳閲、財務、車輛、接待、會議、印章等項工作的管理能堅持原則，按政策和程序辦事，堅持嚴格執行各項管理制度，做到不越位、不越權、不違規。四是組織紀律性。在工作中要始終持續嚴於律已的工作作風，遵守組織紀律和單位規定的各項工作制度，團結同志，做到對已清正、對人公正、對內嚴格、對外平等。作為一名平凡的國家公務員。

國中年級主任個人工作述職報告 篇5

歲末新年，意味着新的成長。在過去的20__年度裏，我又在忠源中學這個温暖的大家庭，並在大家的幫助下度過了緊張繁忙而又充實的一年。

新的學年裏我在承擔地理學科的教學工作同時還繼續擔任了新的班主任工作，期間，我也曾有過很多困惑和辛苦，但是在同事們的幫助和學校領導的關心下，我還是和我班各科任課老師一起圓滿完成了本學期學校賦予的各項使命。在此，我要真誠的感謝給予我幫助和關心的各位同事和領導。

曾記得有優秀班主任經驗報告會曾經説過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我以這個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優秀班主任。

下面我將自己本學年工作中的一些體會總結如下：

一、言傳身教，以誠取誠，放下師道的架子。

孔子説過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚兩個7：00都是先於學生感到班級，無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。

要讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣説更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，節不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班幹部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

在班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。

二、尊重學生，關愛學生，進行科學管理。

冰心説“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。認真批改每週的週記，鼓勵學生説出自己的心裏話，通過這個平台拉近了我和學生的距離，而在學生的《週記》中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。一個孩子曾經跟我這樣説“老師，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。

三、班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地説理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。

四、協調各科平衡，平等對代科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。所以在這個學期的學業成績中我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都説我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。

五、拿起表揚的武器。

表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士説過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。

又如，班級樑玉燕同學工作能力不錯，但學習成績差，缺乏自信，我發現後積極鼓勵，表揚她的優點，現在她的成績進步了，還被評選為班級團支部書記，深的同學信任也是老師的得力助手，還當選了學生會幹部。

但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

六、轉變教育觀念，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處於青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶湧的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。就像釣到大魚一樣，用力一定要舒緩的當。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

七、注意加強對後進生的教育工作。

在我們普通中學，學習或是紀律較差的學生很多，這些學生常是很多人歧視的對象，老師歎氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。經驗告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高於友愛，齊於母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那裏面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、醜，都存在其中。這關鍵就在於我們教育者的正確引導。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的後進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?