國中年級主任述職報告（精選5篇）

國中年級主任述職報告 篇1

時光荏苒，歲月不居，20xx年是我忙碌充實而又快速成長的一年。這一年，我擔任年級主任、語文教研組長、年級備課組長和兩個班的語文教學，只是上半年為九年級，下半年為七年級。回首思望，從一開始的戰戰兢兢徘徊迷茫到而今的目標明確步履堅定，這中間凝聚了太多人的幫助和支持，有領導的鼓勵和信任，有老師的配合支持與理解，在此表示深深的感謝。下面我就從思想、工作、業務等方面將我這一年的工作向各位進行彙報。

一、高度的責任感是做好工作的先決條件。

作為年級主任，我深感肩上責任的重大：九年級時，是畢業班，會考成績是社會認可學校的重要依據;現在的七年級，是三峽大學附中揭牌的第一屆，學校寄予厚望。為了讓學生成材，讓家長滿意，讓學校放心，一年來我對工作從不怠慢，應該是超負荷奔跑。作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有説服力，才 能贏得老師們的認可和支持，所以在考勤、落實各級指示、管理學生、課堂教學等方面都能嚴格要求自己。其實，我也有許多的困難與煩惱，但在個人利益與學校工作相沖突時，我能從大局出發，合理取捨，把工作作為自己立足的根本。這種態度和原則也許是年級工作能夠順利開展的原因之一吧。

二、紮實工作、努力創新是取得成績的保證。

一年來，根據學校和政教兩處的要求，我始終以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心思考，周密安排每項工作。每天早中晚的三查三到和隨機檢查促進了年級教育教學工作的落實到位。特別是培優輔差的改進、質量分析的創新提高了會考備考的有效性，使得今年會考圓滿完成了學校交給我們的任務。

現在的七年級，儘管還有許多不足之處。我抓住年級特點，把習慣、素養的養成教育作為工作重點，提醒自己：不僅要配合班主任管好自己所帶的班級的學生，還有那8個班級的學生都是自己的教育管理對象。而且也正一直努力做着這件事情。以務實的精神協同班主任及任課老師研究學生、分析學生，齊抓共管，使七年級的學生從班風、學風到素養等各方面都有了很大的提高，逐步步入良性循環的軌道。

三、認真學習，提高自身業務水平是我追求的目標。

在這一年裏，積極參加教育教學理論、業務學習，認真實施教育教學改革，在一系列活動中雖然取得了一定的成績，提高了自身素質，也凝聚了一些教書育人和管理的心得，有6篇文章獲得國家、省、市級獎勵，還有一篇發表於《中國教育科研》。我所在的語文組被評為“全國作文教學先進單位”，課題立項我校被確定為作文教學實驗學校。當然這些遠遠不夠，今後，我將進一步的努力，爭取使自己的教學理念、業務水平進一步的提高。

國中年級主任述職報告 篇2

自擔任九年級年級主任以來，深感責任重大，頗有如履薄冰之感;工作、學習中時刻兢兢業業，惟恐辜負校領導和全體師生的厚望。現在我就本學期的年級工作向各位代表、同仁做一彙報。 工作上我始終秉着求真務實的工作原則，勤奮努力，踏實工作。作為年級主任，時刻注意身先士卒，以身作則，每天早出晚歸，幾乎無請假、遲到、早退、現象。年級組管理工作，事多繁雜，學生的事、老師的事、家長的事，事事要操心;政教處、教務處、教科室等各科室交待的任務，件件要落實;教育、教學、活動的開展，樣樣要抓好。我始終以極其認真的態度來對待每一件事，顧全大局，秉公辦事，既親力親為，全身心撲在年級管理上，又充分調動學生幹部和老師們的積極性，從嚴檢查、督促、落實，協調好年級組方方面面的工作。目前，九年級年級組老師團結、工作幹勁足、責任心強，學生風氣正，秩序良好，學風較濃。 年級管理首先是思想的管理，如果沒有一個統一的思想和共同的目標與價值觀念，任何具體管理行為將不會得到有效的自覺的落實。九年級年級積極推行三種意識：責任意識，過程意識，質量意識。

所謂“責任意識”，就是要全體九年級教師明確自己身上所肩負的責任，這一屆九年級責任重大，關係到重建社會對學校的信任度問題，關係到學校引資建設問題，關係到20xx年暑期招生問題，關係到上級教育主管領導對學校評價問題，關係到學生人生髮展的問題;因此每一位教師都要有對學校，對年級，對所任教學科和對學生和家長高度負責的意識，學科教師要對備課組長負責，備課組長要對整個學科質量負責;班主任要對班級學生負責，年級主任要對全體班主任、教師工作負責，各級各類人員都要明確自己的責任，努力把自己工作做好。 所謂“過程意識”：過程與目標同樣重要，過程實施的成效決定最終目標達成的質量;因此，要求九年級年級紮紮實實抓好工作的每一個環節，包括備，教，輔，考，命題，制卷，監考，閲卷，分析各個環節，保質保量完成沒一個步驟，強調“思路決定出路”，“細節決定成敗”，強調“目標依託過程而存在”，“人才素質在過程中養成”等觀念。

所謂“評價意識”：正確科學客觀的評價一直是九年級管理工作的難點，好的評價能夠診斷教學和管理工作中的問題，能夠對教師的教育教學工作起到積極的導向作用;九年級年級組在教導處、政教處的指導下，全體教師羣策羣力，顧全大局，科學合理的制定出教師教學評價制度和學生評價制度。

在這裏，我要對九年級的全體班主任表示感謝，是他們整天拖早帶晚的辛苦工，才有了我們九年級年級良好的班風、學風;我還要對九年級的全體教師表示感謝，是他們兢兢業業的工作換來了我們九年級教學成績的良好局面。同時還要感謝校領導對九年級教學的大力支持，是他們科學正確的決策、指導，為九年級教學工作奠定了堅實的基礎。

當然，我在年級工作中還存在一些缺點和不足之處，敬請各位代表、同仁批評指正。

國中年級主任述職報告 篇3

尊敬的各位領導、老師：

大家好!至今為止，我做年級的管理工作也只有一年半的時間。一直本着虛心向徐主任和丁主任學習的心態來開展年級工作。總希望自己能學得徐主任在管理年級時工作的嚴謹細緻，學得丁主任在協調老師的工作和處理幹羣關係的那一份細膩平穩。雖然都還沒能學到家，但自己覺得在管理上還是邁上了一個新台階。這得益於學校領導的關心和指導，得益於在座的各位同事的支持和理解，首先對各位對我的幫助表示衷心的感謝!

在八年級教師的通力合作下，年級組一直洋溢着和諧的團隊氛圍、保持着飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地幹好今後的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正

一、身先士卒，加強學習，創建學習型年級。

積極參加各種管理學習。牢固樹立“寓管理於服務，通過服務體現管理”的服務意識，力爭使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。暑期參加市教育局組織的校長培訓，12月參加省校長年會，從專家、名校長那兒學習;閲讀《人民教育》等雜誌，學習徐丁兩位主任。

二、齊心協力，眾志成城，構建和諧年級

一個年級就好比一個大家庭，學科間親如手足，缺了哪科都無法保證平衡。而十六個班級又好比姊妹花，個個爭奇鬥豔。一年來，在全年級教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘於奉獻。絕大多數老師能顧全大局，服從領導分配，積極為年級工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我在其中，只是做好他們的服務工作。為了更好地配合學校各項工作的落實與協調，及時傳達學校的工作會議精神，年級落實措施，努力使工作責任到人。及時瞭解各位教師在工作中所遇到的問題以及對年級和學校工作的意見，每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答覆的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，並向學校反映情況，一年來形成了一種團結協作、嚴謹有序的工作環境，為實現我們的目標奠定了基礎。

(比如停電停水時、門壞了、鎖壞了、電槓不亮了等)

三、創新求實、穩中求勝，提升教學水平

我們年級教師積極響應學校的號召，認真貫徹“以教師為師，與學生同學”的教育教學指導方法，發揚“愛二中，講奉獻，爭第一”的精神，樣樣落實，天天堅持。

1.充分發揮典型示範作用，力爭以點帶面，全面提升教學水平。語文組的以誦讀積累促進教學、外語組的情境教學以提高學生學習興趣等教學創新，都取得了很好的成效。

2.認真組織好每一次考試。本學期組織考試四次。考後及時召開教師的質量分析會，要求各班及時召開優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。要求差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。特別是期會考試後，我和相關領導深入班級聽課整兩天。

4、關注臨界生，注重扶差轉優。

開學初，我們組織召開年級會議，我們全體教師達成一種共識：把提高年級的教育教學質量作為全年級教師一年的工作核心目標。我們一致認為臨近優秀和臨近合格學生的轉化是提高教育教學質量的關鍵。開學初，我們每班都對這兩類學生摸情況，根據不同學生的情況制定切實可行的轉化措施。進行分層分類教學和輔導。做好防差、轉差工作，實施以人為本的教學理念，全體教師在教學上努力關注中下生，重視學困生教育管理工作，做到“努力抓，反覆抓，抓反覆”，加大學困生的教育力度，採取分工跟蹤式管理，保證優生羣，擴大合格羣，縮國小困羣。經過一學期的共同努力，各班、各科成績都在原有基礎上有較明顯的提高。

5、家校協調互動，構建管理最優化。

完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。對於八年級而言，家長的配合與協作對於我們來説更為重要。我們年級各班在劉豔老師帶動下，基本上每班學生人守一份落實是天篇，每天作業及要求寫下並要求籤字，學生有特別表現時在聯繫本上進行及時的溝通。。九月月考後，各班對本班一個月來各類學生的表現情況進行了總結，年級撰寫併發放告家長書。告家長書上把每一科作業告知家長，並要求家長與學生一起制定本學期的學習目標和規劃。要求每位學生把一個月以來來的作業、作品、考卷呈現給家長看，讓家長們全方位的瞭解自己的孩子的學習情況，並與家長交流探討教育孩子的方法與措施。努力形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。

四、外塑形象，內強管理，打造活力團隊。

1.制定班級計劃，建立學生擋案。針對七年級整體發展不均衡的現狀，八年級初，我同幾位班主任認真詳細作好學生現狀分析，制定切實可行的班級計劃，對問題學生建立檔案，並建立相應的跟蹤教育制度。

2.開展豐富多彩的集體活動。本學期我們年級獨立策劃組織了學生手抄報展覽、百人現場書寫漢字比賽、優秀書法作品展、經典誦讀展示活動等，在學生、家長及社會上贏得廣泛讚譽。增強了學生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學生的校園生活，讓老師和學生更大範圍地享有了自信與成功。讓家長和社會真切的看到我們在穩步推行素質教育。積極組織年級元旦節目。

3.加強學生日常行為管理。從班級形象入手規範學生儀容儀表，細化到指甲的修剪，男生的頭髮等，參加年級逐班逐人的排查。。

4.抓好班主任工作。定時或個別與班主任碰頭，對各班工作進行小結，及時解決工作中的問題。面對幾個缺乏班主任工作經驗的年輕教師，我指定他們學習優秀班主任經驗，共同探討班級管理方法。比如李霞、劉義芳等。他們逐漸成長起來，工作各具特色。

5.有賽必參，有獎必奪。規範組織年級英語預賽，組建培訓班，參與計劃制定、指導教師安排，培訓期間每日查看。組織學生參加天地杯作文競賽，獲優秀指導教師獎。

6.關心青年教師，幫助其實現專業發展。王梅華參加數學優質課競賽、周麗媛老師在市級課前指導。

五、創先爭優，紮實穩健，落實學校工作。

1、配合教務處加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。確保年級教學質量的不斷提高。

2、配合教科室組織教師高效參與課改活動月和青年教師比武活動。督促年級各科教師參與聽評課，特別是我所蹲點的語文學科，在10月27號的集體備課展前，我們做了大量的準備工作。受到領導與會代表高度評價。

3、配合德育處紮實組織綜合素質評價、班主任述職活動。協助組織中華魂演講活動、綜合實踐活動的觀摩會。

4、配合辦公室做好教師考勤工作，特別是紮實組織黨小組成員開展爭先創優述評活動。

5、盡力做好蹲班領導的工作，參加家長會並講話，找相關老師談話。

一學期下來，整個年級工作還是有長足進步的。但問題還是存在。今後要更加努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。

國中年級主任述職報告 篇4

院、系二級領導：

兩年前，由於教育心理教研室成員大多從政、或讀研深造、或請產假，唯我一人獨守一角。為了學院的評估大事，我不得不被動地接受教心教研室主任一職，勉為其難地支撐着。現在成員逐步回覆到位，我應該明智地辭去這一職務，理由如下：

一、從職稱高低和是否雙師型來説，我不夠格。教研室主任應該具備副高級以上職稱，是本專業的學術帶頭人或教研骨幹。教心室教授皆大腕，區區我講師望塵莫及。我深知教心室應該協助學院開展大學生心理諮詢工作。而我主要以教育學為研究方向，還沒得機會接受心理諮詢師培訓，很難幫上忙。

二、從專業教學經歷來看，我是新兵。雖然我在中學工作十餘年，但是從事教育學、心理學教學工作，我僅5年，急需向教授們討教，豈敢當領頭羊。

三、從人脈和個性特徵來看，我不能勝任。初到異鄉，自然人脈不旺，再加上我性格內向，喜歡獨來獨往，追求自由，率性求真，不願意開展組織活動，更怕參與“轟轟烈烈”的活動。要知道教研室主任必須具有較強的組織、管理與協調能力。我天馬行空的性格是不能勝任“領導”工作的。

四、不能捍衞本室成員權益，內疚於心當辭職。為了學院的發展，有些話我還是要説。根據網絡中心張主任説，兩年前，學院為各系部教務幹事、學生幹事、各教研室配備一台電腦，用於教學工作，可是唯獨沒有教育心理教研室的份。一等就是兩年多啊!我雖有信仰，有耐心，能忍讓，能體諒，所以學院評估期間，我自帶筆記本電腦到辦公室，獨自一人準備教心室的材料，但我愧對本室成員，我不能捍衞他們應有的權益。這次重新分配辦公室，我們感覺是學院的棄兒，説得嚴重些，人格受到侮辱。在不通知的情況下，我們的辦公桌從小教學樓102#被搬到103#，後來被遺棄在走廊角落處。説實在的，我的抽屜裏還有教材、教案和學生的重要票據。另外，教研室成員共同探討後簽訂教材的權利也被剝奪一些，等等。雖然我們感覺是後孃養的，但是我們還要提醒領導：可以不重視教育心理教研室，但絕不可輕視大學生心理諮詢工作。

兩年來，我深深感悟：不當“領導”去煩雜，靜下心來好專攻。我不能做一個合格的教研室主任，但我自信不久將來能夠成為一名優秀的教師，這才是我真正的企求。退一步説，至少我可以追求自由、追求人格的平等。

既然我是被動地接受這一職務，請讓我主動地辭去吧!

此致

敬禮!

申請人：

X年XX月XX日

國中年級主任述職報告 篇5

尊敬的中心校領導：

首先，非常感謝領導的賞識與栽培，工作8年間，能在擔任學校的教務工作，非常榮幸，也有助於我成長，雖沒有什麼出色的地方，也算盡職盡責。但現由於種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。

我非常喜歡教師這個職業，也喜歡班主任工作，喜歡和學生在一起。其實我不喜歡教務工作，主要是不適合幹學校行政管理這一塊，在望平國小期間由於教師老齡化，為了幫助學校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無可逃避；來到國小也是為了能配合胡校長做點材料，實質上我沒有管理一個學校的能力；之後來到國小，原本想回歸單純的本職然後配合學校做些力所能及的事，可是由於老師意外受傷，而臨時擔負起了學校教務工作這塊，經過半個學期的工作後，我發現要做好教務這個工作其實並非易事，國小是一所好學校，有很多好的老師，無奈能力的有限不能做一個好的教務主任，也沒有管理好一個大學校的能力，愧對領導的栽培。國小和、的情況不一樣，這裏有着很多年輕人，不再有由於老齡化而不懂電腦的老師，學校裏有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合幹教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意。

辭去教務一職後，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職並不代表我退出學校的工作，比如説，我可以配合教務幹教研工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發展學校，儘自己的一點力讓我們的學校越辦越好，希望領導批准為謝！

此致

敬禮！

X年XX月XX日