教師先進個人事蹟材料大綱

教師，兼任着傳道、授業、解惑的重擔，下面是小編為大家精心收集的教師先進個人事蹟材料，歡迎大家參考借鑑，希望可以幫助到大家!

教師先進個人事蹟材料範文(一)

她是袁浦幼兒園那麼多教師團隊中的一員，就像是草叢中那麼一小株無名的小草。可是這株小草也為幼兒園的發展增添了一抹綠色。她在袁浦幼兒園奉獻了了x年的青春，這x年對於她來説都似乎是那麼平平淡淡。她是一個很普通一線帶班教師，沒有太多的成功與讚美。但她心中只想着要努力管好班級，為幼兒園付出的發展貢獻自己的那份微薄的力量，她是這麼想的，也是這麼做的，每天和孩子們一起嬉戲遊戲享受着快樂，在她的悉心指導下，一屆又一屆的孩子從幼兒園畢業，得到了無數家長的認可，得到了數屆孩子的喜愛。

x年的時間，x年的生活，x年的工作，有着無數的變化。雖然社會發展了，生活變好了，人員換動了，有人成功了，有人收穫了，有人…可對這位可愛的老師來説似乎一直沒有變過，久久的x年時間，守着自己熱愛的事業，貢獻着自己的力量。

一、工作中她願意承受

平凡的她沒有太多的成績可以讓人回憶，平凡的她沒有太多的故事可以讓人回味。可是就因為這個教師團隊中的普通教師有着特別的感動。在園區人員調動時，她服從安排;在班級教師安排時，她服從安排;在崗位安排時，她服從安排;在工作任務分配時，她服從安排。有人會説，這有什麼感動的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時間內都能做到的，可是x年，x個學期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數x人時，所有的老師都不願意帶這個超編的班級，是她自願帶着一位毫無經驗的保育員一起走過，由於保育員毫無帶班經驗，開學前半個學期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時連話都説不出來了，可她硬是喝下開水稍微潤一下又接着帶班，那時的她沒有因為嗓子原因請假一天，因為她放心不下這個班級，也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子，可她從來不提，因為她知道這是她的工作。

二、工作中她願意付出

她很平凡，但細心發現她的一些小故事，我們便會感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間，她經常主動承擔電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內教師公開課的課件製作、班級陽光小報排版與製作、幼兒各類喜報設計與打印等等，只要與電腦有關的工作，她都願意幫忙，在她的幫助下有着不同的精彩，有骨幹教師彙報時精彩的PPT,有家園良好互動的小報，有幼兒園一篇篇優質的新聞報道，當大家看到時都是精彩的，而這精彩的背後滲透着她的付出，她從來不會邀功，她也從來不需要大家言謝，一直默默的付出着，心中只是想着能幫上忙就好。

還記得一次幼兒園等級檢查工作中，幾位部門負責人在做資料，可實在因為太多無法完成，無心的發了條消息給她説要幫忙，她立馬從家裏來到了幼兒園，那時已經是晚上9點多了，她不顧自己的安全、她拋開對夜晚的害怕，毅然來到了幼兒園和團隊老師奮戰到很晚，第二天也堅持來上班，沒有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時她義無反顧，幫忙後從不邀功。

三、工作着、堅持着

走過x年的青春，她經歷了結婚生子，可在工作時大家都不曾感受到有家庭兒女的她發生了變化，她還是那樣踏實，她還是那樣的付出着，唯獨有一點不同的是每個雙休日幼兒園沒事，她便會去看她那年幼的孩子。孩子生病時她守着幼兒園的孩子，孩子哭着要媽媽時她在抱着哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來。”等這屆孩子畢業了她説：“幼兒園人手不夠，我再幫一年。”一年又一年，家裏年幼的孩子也走過了需要母愛的嬰兒期，家裏年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家裏的人也感受到了她對工作的執着，再也沒有太多的要求，只是默默地做好配合工作。

她因為自己是xx人，她因為對自己家鄉的熱愛貢獻着自己的教育能量，一直默默無聞，不求回報，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺。

教師先進個人事蹟材料範文(二)

——無私奉獻、嘔心瀝血育新人

光陰似箭日月如梭，不知不覺，我在教育這條光榮的戰線上奮鬥了十多個春秋。十多年的教學生涯，我忠誠於黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，深受學生、家長、同事以及社會的好評。

一、愛崗敬業、默默奉獻

作為一名人民教師，我始終把工作放在首位，在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本着“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意對學生的能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。我虛心向經驗豐富的教師學習同時自己也專研業務，力求精益求精，因而對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學工作中我認真學習新課標刻苦鑽研教材注意提高教學效率，善於引導學生主動探究恰到好處的激發學生的討論慾望，極大培養了學生的學習興趣。

二、關愛學生、傾注真情

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，我深信沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。我所帶的四年級學生來自各處，不僅有本村的還有外村的不僅學習成績參差不齊，素質更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經常利用節假日，挨家走訪，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。

我們班有一位叫楊家豪的同學，因父母離異，長期跟爺爺奶奶生活，由於爺爺奶奶的過度溺愛，造就了孩子任性自私的性格。經常為一些雞毛蒜皮的小事與同學打架，因而進辦公室成了家常便飯，成績更是一塌糊塗。瞭解到這一情況後，我首先經常利用課下時間找該生談心、聊天，生活上給予無微不至的關懷，拉近了師生的距離。課上遇到一些淺顯易懂的問題讓他回答並及時的表揚鼓勵，進一步激發了該生的學習興趣。除此之外，我經常與家長聯繫，及時瞭解該生在家表現。一份耕耘一份收穫，現在楊家豪學習的成績雖説不上名列前茅，但有明顯的進步。在一次家長會上，他那白髮蒼蒼的奶奶，竟聲淚俱下：“俺孫子有這麼大的進步，全歸功於劉老師。”

教師，兼任着傳道、授業、解惑的重擔。在班級管理中我用愛心和耐心感染學生，因材施教主動熱情地幫助學生。平時的授課過程中，特別注重增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

三、堅持學習、與時俱進

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十多年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表以及科學發展觀重要思想，忠實於黨的教育事業。除此之外，我經常利用工作之餘，多方收集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解新課改的新動向。多年來，我持之以恆地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課標改革的理論書籍，寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育觀念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並順利過關。

一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水沒有白流，由於不懈努力換來了可喜的成績，我在平凡的的崗位上做出了不平凡的業績。但我不滿足，還要再接再厲努力進取，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下!

教師先進個人事蹟材料範文(三)

曹新莉老師，大專學歷，慎城鎮朱廟國小一級教師。參加工作以來一直鍾情於鄉村教育，紮根在農村教育第一線，曾擔任語文、數學、音樂、社會等不同學科的教學及班主任工作;曾多次獲縣鎮“優秀教師”、縣“優秀少先隊輔導員”稱號。在從事教育教學工作的十多年中，一直站在教育工作的第一線上，“讓每一位學生在課堂上都能享受到優質教育”是其事業追求的目標，“學高為師，德高為範，自律自強”是其工作的信條。

一、與時俱進，超越自我

曹新莉老師從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和業務培訓，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。每年暑期備課，曹老師都積極參加，不放棄一次充電進修、提升專業素養的機會;從市級教師培訓到縣級集中備課，到校級教研活動，從理論學習到課堂實踐，曹老師都身先士卒，主動參與，積極示範，超越自我，與時俱進，做業務的尖兵強將，當學習的排頭兵。既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育：做人要自立自強，誠實守信，正直寬厚;做事要有責任心，學習要積極進取;牢記並踐行社會主義核心價值——富強、民主、文明、和諧，導自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，做一個對祖國對社會真正有用的健康型人才。

二、聚焦課堂，教書育人

作為一名轉崗教師，曹新莉不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重培養學生的學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持閲讀《教育文匯》、《國小教研論壇》、《教學與管理》《班主任之友》等期刊。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，瞭解學生特點，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際選擇現代教育技術，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。在教學方法上，曹老師注重培優扶差的工作，對於留守兒童和學困生，總是給予特殊的照顧，多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後找他們談心、交朋友，生活上給予關心照顧，樹立起信心和激發起學習的興趣。

教研活動是載體，課改教研是先導。在這方面，曹老師積極參加各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。近年來，她積極參加各級各類的公開課教學，教學技能不斷提高，她所執教的示範課受到了同行和領導的高度贊評。在做好自己的本職工作之餘，作為學科備課組長，曹老師積極組織本校學科教師，認真開展集體備課、公開課、展示課及課後評課的工作，促進教師教學能力的不斷提高。她先後輔導的年輕教師在縣優質課評選中，一位獲得一等獎，二位獲得二等獎。曹老師本人任教的學科也連續兩年獲得鎮教學質量測評一等獎的好成績。

三、關愛學生，無私奉獻

“沒有愛就沒有鄉村教育”，曹老師深知要讓學生成材，就必須俯下身子，關愛孩子，做孩子的知心人。曹新莉老師因此把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。朱廟國小地處城鄉結合部，留守兒童、學困生多，學生的自尊心強，心理脆弱，情緒波動大，傳統的觀念認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的需求就行了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母陌生，對社會的割裂，親情關係淡泊疏遠，社會認知出現偏差，學生的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。曹老師心中始終記着這樣一句話：“做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友，才能打開學生的心扉，讓陽光照進來。”為此，曹老師打親情電話、組織班級讀書會、開展微信家訪活動，讓孩子們在讀書之中，在課堂之上，在校園班級裏，獲得信心和勇氣，通過知識競賽、演講比賽、升旗儀式、等形式，展示學生才能，發展學生個性，豐富學生生活，激盪起快樂學習、自信生活的希望和動力，促進了學生綜合素質的全面發展。還撰寫過《從心靈上關愛農村留守兒童》的論文。倡導社會關愛留守兒童。

“沒有愛就沒有鄉村教育，有了愛就擁有了幸福的教育生活。”這是曹新莉老師對自己工作的概括，也是對鄉村教育一往情深的總結。

程永康，男，中共黨員，中學高級教師，安徽省優秀鄉村教師。從教30年，先後在中國教育報、教師報等全國多種報刊發表學科論文及教育評論、教學隨筆上百篇。

近年來，通過推行“人改”背景下“A、B系列互動”的教育教學管理模式，取得了顯著的辦學效果，於是便有了應邀到全國各地做“人改”專題報告的機會，亦有了更多地向各地教育專家、同仁學習的機會。他常説：我對教育事業的貢獻是有限的，但對教育事業的熱愛卻是無限的……