迎省教學評估先進個人事蹟材料

姚xx同志，女，39歲，現任xx中學教導主任。在迎接xx省督導評估過程中，她負責學校教學評估的全面組織和指導工作，成績突出。工作受到縣相關主管部門的好評，我校也因此代表平泉縣國中組唯一一所指定學校接受省教學評估小組的督導評估，並且得到了領導和專家的充分肯定。

姚xx同志任教導主任幾年來，一直兼課，始終是同學科的帶頭兵。她主管的三屆畢業班，會考成績一直名列前茅。xx年會考，我校歷史性的取得了全縣第二的好成績。

作為學校的教導主任，她負責學校的教學全面工作。工作中，她有熱情、有韌性、能堅持，並且善於創造性的開展各項教學管理和研究工作，她的管理水平和科研水平得到我校領導、師生認可，受到縣教學管理部門的好評。

在迎接xx年省督導評估工作中，她分擔了學校的教學評估工作。她説：“這是一個有利契機，藉此機會可以更好規範我校的教學工作，使我校教學工作獲得更為長足的發展。”

她總是充滿活力，自xx年9月份以來，她幾乎沒有休過一個完整的雙休日。既要兼課，又要主管學校的全面教學管理和研究工作，那段時間，她常常是晚上11點鐘睡下，早晨4點半鐘起牀，各項工作完成得井然有序。同事們都心疼的對她説：“中午也不睡覺，還那麼有精神，可別累壞了。”其實，她自己知道，自己體質並不好，只是一工作起來就永遠忘記了疲憊。

在她牽頭組織和指導下，在學校各位領導的大力支持下，學校教學工作和迎檢工作日漸完善和成熟。

根據省評估標準和縣教育局要求，成立了學校教學評估領導小組，對學校的教學工作進行了認真客觀評估，她負責起草和制定了符合我校實際的教學評估方案。一是召開教師會，使教師正確認識評估工作，讓每位教師理解評估的意義，把教師評估作為自我提高自我完善的平台。二是分學科把《xx省義務教育階段教師教學評估標準》和《學校評估方案》印發給每位教師，帶領教師學習並逐條解讀，並要求各教研組利用教研組活動時間進行再學習、再認識，使每位教師明確了標準，順利的開展評估工作和指導自己今後的教學工作。三是培訓班主任，開好班會，讓每位學生知道評估的標準、意義，並以主人翁責任感參與評估。四是創新完善了教師教學評估的方式，考評小組為每位教師寫出發展性評價，指出教師的優缺點和今後努力的方向，並將教師的評估結果及時通報了教師本人，要求教師依據學校評估結果不斷完善自身工作，將評估結果上報縣教研中心。五是細緻認真的做好學校教學評估。她對照《xx省義務教育階段學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，根據評估分數轉化為等級，總結成功經驗、找出存在的問題，將自評結果向全體教師彙報，並上報縣教研室。六是配合縣教學評估小組，高質量的完成了各項工作。七是為了更好的組織好評估工作，針對學校工作中的薄弱之處，她去承德縣和豐寧進行了參觀學習，並積極向縣內兄弟學校學習了成功的管理經驗和有效做法。

在學校自評中，她創造性的開展工作，總結經驗，查找不足，在教學管理、課程管理、校本研修、評價研究、教學條件五個方面我校都得到了很大的改觀，為我校的長足發展奠定了良好的基礎。

教學管理更加規範。她針對學校的問題以及如何進一步推動課程改革的深入，對學校教師現狀、學生情況以及面對的教育環境作了認真分析，提出了“三務必、兩確保”的教學理念。進一步健全了教學管理制度，並確立了“自我管理，自主發展，人人成才”的學生管理最終目標，完善了學生管理體系，使我校學生管理水平再上新台階。

課程管理得到加強。嚴格按照課改要求進行課程管理，開設了三級課程，特別是對薄弱的綜合實踐活動課程和校本課程開展得有聲有色。

教學條件得到進一步改善。學校最大限度地為教師教學提供了方便，加大鼓勵教師外出學習、培訓的力度。功能教室配備齊全，利用率得到提高。

校本研修的效果得到提升。進一步做了研修規劃，強化了組織建設和制度建設，加強了教學研究，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。

評價研究更具實效性。完善了教學考查、教師評價、學生評價制度，加強了命題研究管理，改革了教師教學質量評價體系。

教學質量得到提升。教學評估有利促進我校教育教學管理再上新台階，今年會考成績我校在全市排名第17，比去年前進了3個名次。

今年，我校教學工作中獲得了三項重要榮譽：督導評估先進單位、教學評估先進單位、會考成績優秀單位。

姚xx同志，熱愛自己的崗位，工作中勇挑重擔，並善於創造性的開展工作，一直在為我校教學質量的提升孜孜以求。經全校教職員工通過，被我校推薦為“市迎省教學評估先進個人”。