李培斌個人事蹟材料簡介（精選3篇）

李培斌個人事蹟材料簡介 篇1

在這裏，李培斌所長完成了他人生最後一個調解案件。

調解矛盾糾紛，對於大同市陽高縣司法局龍泉鎮司法所所長李培斌來説，就像一日三餐，不可或缺。“有事找培斌”也成了陽高縣許多羣眾遇到法律難題最愛説的口頭禪。

2019年10月13日下午從3時開始，經過4個多小時調解完畢的那場糾紛，竟成了這名紮根基層三十多年司法所長的最後絕唱。

當日下午，李培斌像往常一樣開始接待上門羣眾的工作，一名年長的老人帶着自己的姑娘走進調解室。“是李所長嗎，我是咱尉家小堡村的，姑娘女婿打架，驚動了人家公安局，現在女婿讓帶走了，我們想請您看看這事咋辦。孩子們小，不懂事，以後還想在一塊過日子呢!”老人邊説邊拽住了李培斌的袖口。

“大爺，慢點説，我給咱理一理。只要孩子們真心想過，一切都不晚。”拉着老人，李培斌不停拍打對方的手背。

安撫好老人，李培斌又把目光轉向躲在牆角，始終不敢説話的姑娘。“快進來坐下，姑娘，不用怕。人生就像一根曲線，戀愛甜蜜期一過，就是矛盾高峯期，這時候有點過頭，只要感情還在，咱都好商量。

一番安慰後，姑娘終於道出了實情。原來是小兩口最近犯起了疑心病，都覺得對方沒把自己放在心裏最重要的位置，爭論中由言語發展到肢體衝突。兩家大人得知情況後，也不由分説捲入其中，最終導致男方怒砸女方家車輛，被公安機關刑事立案。

見此，李培斌當即電話通知男方家人來司法所面對面調解。聽聞是李培斌所長出面，男方家人毫不猶豫來到司法所。

“孩子們有矛盾，咱們做家長的就得像白麪和水蒸饅頭，一定得揉合，不能再火上澆油，否則越幫越亂，到時只會害了孩子。幸好這次沒有啥大事，不然誰也救不了咱孩子。”李培斌點到了家長的痛處。

“姑娘已經後悔了，我們做大人的，的確是考慮不周全呀!”女方家人率先向李培斌表態。

“人家女方都不計前嫌了，咱們男方也大度點，孩子們好，不是咱們做長輩的最希望看到的嘛。”李培斌的動員一刻都不敢停。

“啥也不説了，為了孩子們，我們聽您的，您就儘管作主。”男方家人的心結終於被打開。

雙方的握手言和，讓李培斌意識到與公安機關交流的時機已經成熟，很快，辦案民警被邀請到司法所。“李所長你來主持調解，我們首先就有了一份信任感，知道這事肯定不會再有其他次生矛盾，案結事了是您的強項。等我們履行完必要手續，當事人馬上解除羈押。”

眼看事情順利解決，李培斌將雙方家長仍在畏畏縮縮的手牽在了一起，走廊裏又傳出了他爽朗、豁達的笑聲。

李培斌生前説，他對調解工作有一種愛，一種説不出的愛。無論是柴米油鹽，還是鍋碗瓢盆，李培斌都接到手裏，堅持下去，傾盡全力，經他調解的案子，結案率達到100%。

李培斌個人事蹟材料簡介 篇2

自20xx年參加工作以來，一直勤奮克苦、無私奉獻、嚴於律己、愛崗敬業，時時以一位共產黨員的標準來嚴格要求自己，把滿腔熱情奉獻給黨的教育事業。並也取得了一定的成績，自參加工作以來，先後獲得“市優質課二等獎”、“市骨幹教師”、“縣教學能手”、“優秀共產黨員”等光榮稱號，並且在20xx、20xx兩度被評為校“突出貢獻人物”，20xx年又被評為校“模範班主任”、“優秀教師”等。

該同志具有較高的業務水平和工作能力，不斷的學習新課程理念，“自主、探究、合作”的新課程理念不斷地在課堂教學中得到嘗試與應用。在20xx年的物理教育教學實踐中，積極而努力地探索素質教育的新途徑，實施“自主、合作與交流”的科學探究創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了一定學習的榜樣。

教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。但我深深地熱愛着教育事業，從教10多年來， “把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是我最喜歡的一句教育格言，並在實際工作中也時刻在實踐着這句格言。在這個平凡的崗位上，多年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，努力實現着人生的價值與理想。

作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高度的自尊心，以身示範;有強烈的責任心，愛生如子;有堅定的事業心，始終如一;有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。人們常説：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重於言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。

多年的工作中，該同志從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持着廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。我始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生。他從不在工作中投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。

憑着對教育事業的無限忠誠和對學生的無限熱愛、對工作兢兢業業、一絲不苟的態度，以及出眾的人格魅力，贏得師生的一致好評。

李培斌個人事蹟材料簡介 篇3

x班現有學生56名，這是一個團結友愛的集體;一個奮發向上，勇於挑戰的集體;一個有着強大凝聚力、創造力的集體;這是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。

一、班級環境，温馨宜人。

⒈精心佈置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，六(1)班將學生確定的個人奮鬥目標和座右銘張貼在教室裏，在教室兩側開闢“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所瞭解。隨着他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。六(1)班建立了班級日誌，記錄班級的好人好事;佈置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵;成立了班級管委會，對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人誇，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。

⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

幾年來，六(1)班的班級文化建設得到了較高的評價，引用局領導的話：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動生動活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態，學生活動還是精神面貌都感覺很好，這對於任何一個學校來説，都是非常不容易的。”

二、良好學風，育人法寶

學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

六(1)班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，均取得了第一名的好成績，得到了各班級和家長羣眾的廣泛好評。

三、培養幹部，榜樣示範。

俗話説：“羣雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班幹部隊伍。在這方面，六(1)班的班主任能夠善做伯樂，知人善任;能夠激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管;能夠精心培育，讓班幹部會管、善管。可以説，六(1)班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級幹部隊伍有關，與本班有一支極具榜樣示範作用的優秀班幹部隊伍有關。班長陳孟然組織能力強，學習成績好，工作積極性高，20xx年獲得“六安市優秀學生幹部”稱號，並獲得迎駕教育基石工程獎“品學兼優獎”，20xx年12月，在國小生寫字比賽中獲得縣級二等獎，市級三等獎。由於她家境貧困，身患疾病，自強不息，事蹟感動了上海電力實業總公司，得到公司總經理包辰震的捐助。

四、班級活動，生動活潑

在面臨時代的發展和社會生活的變革的素質教育背景下，開展活動性教育日益成為德育教育的一個重要組成部分。六(1)班主任黃老師深刻的認識到了這一點，從班級實際情況出發，定期開展了“環保小標兵”、“才藝小標兵”、“學習小標兵”、“今天我當家”“雛鷹爭章”等班隊宣傳活動，寓教於樂，多層面、多方位、多渠道、多形式地開展班級活動，讓學生從中受到教育。

五、個性發展，百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級一潭死水。班主任黃老師十分注重引導啟發大家表現個性，促成學生個性發展。根據考試成績及學生愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動，還是兩年一次的廣播操比賽，六(1)班學生總能有精彩表現;不管是參加作文競賽，還是參加繪畫展覽，六(1)班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉鎮統考中，六(1)總是位居第一。

六、浩浩碧空，振翅齊飛

“散是滿天星，聚是一團火”。這是黃老師經常對學生説的一句話，所有同學緊緊地團結，形成拼搏向上的良好班風。在老師的感召下，同學們深刻的領悟了這句話的含意，增強了集體意識，在全鎮組織的文藝匯演中有不俗表現，在學校組織的廣播操比賽、校園集體舞比賽中取得第一名，在黃老師的帶領下，班級充滿了凝聚力、向心力。同時由於黃老師工作勤奮努力，被評為“安徽省教壇新星”“縣優秀教師”、獲得“迎駕教育基石工程獎一等獎”。

來到中心國小，提及x班，大家皆誇讚不止，它已經成為了學生、教師和學校的驕傲與自豪，這一切，傾注了全體老師為之付出的辛勤勞動和心血;體現了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛;記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。但，我們清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今後全體師生將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續向先進班級的目標邁進，爭取再創新的輝煌。等待有一天，抬頭仰望浩瀚碧空，只見雛鷹振翅齊飛!