最有魅力教師事蹟材料（精選5篇）

最有魅力教師事蹟材料 篇1

在距離穆稜市城區一百多公里的河西鄉五興國小，有一位普通的人民教師，在這個偏遠的小山村，辛勤耕耘、默默奉獻。像一顆頑強的種子，在山村教育的這篇土地上，生根、萌芽，綻放了絢麗之花，收穫了豐碩的果實。他用執着和奉獻，詮釋了人生的價值，演繹了一曲為師者的禮讚之歌。

他叫童廷君，今年38歲，現任河西鄉五興國小教師，中共黨員。1994年從牡丹江師範學校畢業後，他懷着對教育事業的憧憬，對教師職業的熱愛，踏上他嚮往已久的三尺講台，成為河西鄉光義礦學校一名普通的教師。因鄉村師資缺乏，2019年他按照上級要求到條件相對較差的建興學校任教。2019年，當得知河西鄉五興國小地處偏遠，教師不足，他又主動要求到這所山溝裏的國小。從此，他走進了大山深處，把一份忠誠和堅守奉獻給了這座大山，也把最寶貴的青春時光獻給了山裏的孩子。

他剛到建興學校任教時，就接了學校唯一的畢業班，學校的草坯房很簡陋，沒有教師宿舍，他只能住在辦公室的舊沙發上，白天接待家長，晚上就是他的睡牀。冬天只靠一個小爐子取暖，每到凌晨一兩點鐘，就會被凍醒。當時，他正在籌備自己的婚事。一邊是學生的畢業升學，一邊是自己的人生大事，一個難題擺在了他面前，出於一份責任，他把重心放在了工作上，把婚事全都交給了岳父岳母。兩位老人的奔波，未婚妻嘴邊的血泡，讓他愧疚不已，然而，為了學生順利升學，他沒有請一天假，沒耽誤一節課，夜以繼日的工作，同事們都稱他是“拼命三郎”。功夫不負有心人，當年那一屆畢業生，考出了全鄉鎮第三名的好成績。

2019年，由於地處偏遠山區的五興國小急缺教師，他主動要求到距離市區一百餘里路的五興國小任教。從此，在這個小山村紮了根。由於這裏太偏遠，以前的幾任教師相繼離開了，教學工作受到了影響，家長對學校工作也有些誤解，生源不穩。為了消除家長的誤解，讓孩子在家門口就能學到知識，得到教育，報到後，他還沒安頓好自己的食宿，就逐門逐户去家訪。看到他的真誠和決心，很多家長把孩子又轉回了五興學校。

五興村有條小河，幾根松木搭成的木橋搖擺不穩，為了孩子的安全，他每天穿上長靴，早早來到河邊把學生一個個背過橋，放學後再把學生一個個送過去。就像一個擺渡的水手，用愛與責任，用他的脊背搭起了山裏娃奔向幸福生活的橋樑。

他家境很特殊，妻子患有嚴重的精神疾病，常年吃藥，每年住院一次，由於學校距離家路途遙遠，只好把妻子託付給岳父岳母照看，岳父岳母身體不好，無力再照顧孩子，女兒才四歲的時候就被他帶到了自己任教的五興國小，每週只能在週末帶孩子回家一趟。教學工作的辛苦，家庭的實際狀況，讓他承受了常人難以想象的壓力。有一次，妻子到學校看望他和孩子，第二天早上妻子突然病情復發離開了學校，情況十分危急，他只好把孩子鎖在了屋裏，一路打聽尋找，待找到妻子時已經下午3點鐘了，孩子因為害怕和飢餓，嗓子都哭啞了。

由於長時間的緊張、疲勞忘我的工作，他患上了咽炎、氣管炎、頸椎病，特別是咽炎、氣管炎症極為嚴重，現在早晨咳痰都帶有血絲，有時高聲説話時間長了，嗓子就説不出話來。然而，他在困難面前，不認輸、不氣餒，工作一樣勤勉，臉上笑容依然。在教師、家長、學生眼裏，童廷君是一位不知愁的樂觀派教師。

功夫不負有心人，他的教學成績在鄉鎮一直名列前茅，先後榮獲牡丹江市十佳鄉村教師、優秀班主任、師德先進個人等20多項榮譽。黑龍江電視台也多次對他的事蹟進行報道。這支大山深處的紅燭，讓人們崇敬、讓人們感動，他用自己的臂膀和雙手，托起了大山裏孩子的希望。然而，他並未因此而驕傲，依舊樸實勤勉、腳踏實地，為着大山裏的孩子，為着教師職業的神聖，繼續默默地堅守着，奉獻着……

最有魅力教師事蹟材料 篇2

，男，1975年10月生，中共黨員，大學本科，國小高級教師，國小數學市級骨幹教師，《雜誌》特約通訊員。他，總是那樣醉心於所酷愛的教育工作，他，總是那麼執着的追求着他的教育夢想。一直以來，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態度，刻苦鑽研開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教育教學第一線發揮着模範帶頭作用，他是教育戰線上的一顆耀眼的新星。

一、才藝具備的多面手

他能歌善舞，能寫會畫，是一名多才多藝的教師。讀師範時，他就是學校管樂隊的首席小號手，所在管樂隊曾代表學校參加過全省中師文藝匯演，獲得一等獎。在書畫方面，他也有所建樹，硬筆書法多次獲得市縣級比賽大獎，是常德市硬筆書法協會會員。他更能將自己的才藝完美地糅合在教學中，曾多次輔導學生在省、市、縣書法，繪畫比賽中獲獎。

二、教育教學的能手

xx年，他從常德師範學校畢業，當時實習學校因他實習工作優秀，有意留他工作，但他毅然回到了家鄉等候分配。親朋好友都説他有點傻，但他卻説“：家鄉的教育更需要他，是金子哪裏都能閃光。”分配時他被分到了漢壽縣株木山鄉條件最差的馬嘶橋國小任教，但他毫無怨言，仍紮紮實實的投入到教育教學之中，取得了令人滿意的成績，為以後的教育之路打下了夯實的基礎。1997年，他調入xx鄉聯校，回到了他土生土長的家鄉。回鄉工作的第一天，他媽媽囑咐他：“要加勁工作，莫跟鄉里人抹黑”。正因為如此，他服從學校安排，根據工作需要兩年內換了四個學校。特別是97年他協助鄉聯校整理“兩基”迎檢資料，走村竄户，核對迎檢數據。人瘦了，也曬黑了，一摞摞的資料都是靠迎檢辦公室的幾個人手抄出來的，足足能放滿一間辦公室。他們整理的迎檢資料為全縣的迎檢工作提供了現場會，得到了同行和領導的高度評價，同時也順利的通過了“兩基”檢查。xx年3月，正是學校開學工作最忙的時候，他愛人因為難產，在人民醫院動手術需要他簽字，可為了不耽誤學生的課，不影響學校的工作，他硬是上完課，安排好所有工作後才急急忙忙趕去醫院，所幸母子都平安。他積極投身於新課改的浪潮中，把培養學生的能力，提高學生成績放在首位，他的課堂，師生共同參與活動，教學相長，教師解放了“教”，學生解放了“學”，學生動口説、動筆寫的機會多了，學生的個性得到了凸現，學習能力不斷提高。一份耕耘，一份收穫，他有二篇國家級論文，二篇省級論文，多篇市縣級論文，xx年獲全國奧數輔導園丁獎。

三、科學管理的強手

xx年他擔任銀水路國小副校長，xx年提拔為校長，他與學校建立了深厚的情感。一個好校長就是一所好學校，從擔任校長職務以來，要求老師做到的他首先做到。他一心撲在學校的工作上，堅持每天最早到校，最遲離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，以校為家。他用心血和汗水抒寫着自己的工作業績，無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。為了學校建設，他積極爭取上級支持，大力改造校園環境;為了節約開支，他親自帶領男教工挑灰搬磚，架樑蓋瓦;他嚴於律己，從不用權謀私;公務活動中，做到校務公開，開支合理，手續清楚;他對班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其責”。教學管理上他嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”;德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性;學校管理上，他能做到以身作則，率先垂範。他所推行的人文、和諧、科學的管理方法得到了上級的一致肯定，所帶學校年年被教育局、中心學校評為先進，是市級示範性完全國小、市級綠色學校、市級示範性家長學校。他多次被評為縣級優秀教師，被縣政府授予“首屆教育教學優秀教師”稱號，榮立三等功一次。

蒼翠的青松守望着他探索的身影，平凡的鋪路石印證着他成長的每一個足跡。從一位普通的教師成長為獨當一面的校長，每一步他都走得那樣踏實，那樣穩健，處處散發着青春與人格的魅力。

最有魅力教師事蹟材料 篇3

李，1970年出生，1989年參加教育工作，教齡23年，大學本科學歷,中學高級教師，現任穆稜市第四中學語文教師、班主任。二十多年來，我一直工作在教育教學第一線，在班主任工作崗位上奮鬥了23個春秋。

記得有人説過：愛心是根，沒有愛就沒有教育。在我的教學生涯中，我始終以“教一門課，就要教出成績;帶一個班，就要帶出特色”來嚴格要求自己，用自己的愛滋潤每一個孩子的心田。

杜方程是一個特殊家庭的孩子，母親是位聾啞人，大母親20多歲的父親，體弱多病，家裏的全部收入都來自父親常年在深山溝裏經營的那點微薄的土地。特殊的家境，使他性格內向，感情封閉，個性偏激。至今我還記得第一次去他家家訪時讓我震撼的情景：一間低矮的土坯草房，室內因多年未粉刷而顯得特別灰暗，牆皮有些地方已經脱落，兩牀破棉被堆在炕角，炕革破損，有的地方已露土了，屋內唯一醒目的是一張桌子，上面堆着一些書本。看見我來，孩子一聲不響地坐在那兒，他的媽媽在知道我是孩子的老師之後，一把握住我的手，邊比劃邊熱情地讓我上炕坐，我的心在顫抖，這孩子多不容易啊!我的眼睛濕潤了。第二天晚上我給他家送去了米、菜、面等生活用品及學習用品，他的媽媽激動地流下了眼淚。接下來的日子裏，我便充當了家長的角色，用我的愛心去温暖他，不僅關心他的學習、生活，還呵護他的心靈。有人説：“給別人幸福的人，自己也是幸福的。”我以我能為他盡點微薄之力，盡點愛心而感到欣慰。

可是，雪上加霜，在他上八年級的時候，他的爸爸不堪生活重負輕生了，家中的頂樑柱倒了，孩子的精神支柱也倒了，孩子一週沒來上課，我和幾位同學騎上自行車找遍了他可能去的地方，最後在網吧裏找到了他，望着時值深秋仍穿着單薄並瘦了一圈的孩子時，我哽咽了。我先讓他喝點熱水暖和一會兒，接着便騎上車子向商店奔去，當我拿着絨衣絨褲回來讓他穿上的時候，壓抑已久的他抱着衣服放聲大哭起來，我和幾位同學也無聲地流下了眼淚。我一邊撫摸着他的頭一邊對他説:“孩子，以後我就是你的媽媽，你還有我們大家。”從那以後，他便住進了我的家裏，更可喜的是，政府領導和校領導得知了他的情況後，幫他結了一幫一對子，牡丹江市信用聯社總行行長張鳳剛捐錢捐物，並親自到家探望。愛是打開心扉的鑰匙，愛使他走出了陰霾，最終他以優異的成績考取了高中。

愛是教師最美麗的語言。二十多年來，我每接一個班，都是早來晚走，悉心呵護學生，從沒請過一天假。2019年，我的左腿因骨膜老損，骨質增生，疼痛難忍，但我仍堅持工作。我們班的黃剛同學，因家庭困難又沒有低保證而報不了扶貧學生，我看在眼裏急在心上，家長離的又遠，我一急之下，一瘸一拐地領他去了民政局，樓上樓下找人辦低保證。當來到局長室蓋章的時候，局長問我：“你是家長嗎?”我説：“我是班主任老師。”他詫異地説：“我還是頭一回看見老師領學生來辦低保證的，啥也不用説，必須支持。”當我們回到學校時，全班同學報以熱烈的掌聲。我用行動驗證了榜樣的力量，也得到了學生和家長的認可。有的家長打電話詢問我的病情，有的學生為我拿來了藥品，還有的拿來偏方，讓我難忘的是有一天竟在桌子上發現了一張按摩圖，畫的非常詳細，標註的也非常清楚，我感動的流下了眼淚。從此以後我和學生的情感更加深厚，在彼此的關懷中，也更多了一份親情。

耕耘三尺講台，收穫精彩人生。我多次被評為教學能手、骨幹教師、優秀實驗教師、校園文化先進個人，多次榮獲牡丹江市及穆稜市優秀教師稱號，榮獲全國百佳語文教師入圍獎。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業，我不是歌手，不能用美妙的音符歌唱我的事業，但我是人民教師，因為我心中有愛，我願用愛駐守平凡的三尺講台，我願用愛呵護每個孩子的心靈，我願用愛譜寫教書育人的新華章，讓我的愛永遠在教育事業中閃光!

最有魅力教師事蹟材料 篇4

20xx—20xx學年我任教高三(6)班和(13)班兩個班數學圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中我學到了很多東西受益匪淺。高三是苦的然而苦中有樂苦中有收穫20xx年的六月是收穫的季節。在這一年的高三教學中對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的複習切實夯實基礎

面對不斷變化的大學聯考試題針對我校目前的生源狀況我們高三備課組在高三第一輪複習中重視基礎知識的整合夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理有機的串聯構建成知識網絡。在第二輪複習中我們仍然重視迴歸課本鞏固基礎知識訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際精心設計每一節課的教學方案堅定不移地堅持面向全體學生重點落實基礎而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中決不能走“過場“趕進度把知識炒成“夾生飯“而應在“準確系統靈活“上下功夫。學生只有基礎打好了做中低檔題才會概念清楚得心應手做綜合題和難題才能思路清晰運算準確。沒有基礎就談不上能力有了紮實的基礎才能提高能力。

這樣的大學聯考複習的方向、策略和方法是正確的。從20xx年福建省的大學聯考數學試題可以看出今年的數學試卷起點並不高重點考查主要數學基礎知識要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶靈活運用。大學聯考數學試題更側重於對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。從學生測試與大學聯考後學生的反饋看成績理想的學生就得益於此這也是我們的成功經驗。反之平時數學成績不穩定大學聯考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固沒有真正建立各部分內容的知識網絡全面、準確地把握概念。特別是今年大學聯考數學試題的中低檔題的計算量較大計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。高三(7)班的一位同學説：“我感覺我的數學學得還不錯平時自己總是把訓練的重點放在能力題上但做大學聯考數學卷感到我的基礎知識掌握的還不夠紮實有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解計算不熟練解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢正確率不高“。

2、重視精選精講提高學生的解題思維和速度

夯實“三基“與能力培養都離不開解題訓練因而在複習的全過程中我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性突出重點錘練“三基“。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深題型由客觀到主觀由封閉到開放始終緊扣基礎知識在動態中訓練了“三基“真正使學生做到“解一題會一類“。要做到選題精、練得法在師生共做的情況下多進行解題的回顧、總結概括提煉基本思想、基本方法形成一些有益的“思維塊“。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題多加訓練在解題實踐中彌補不足在辨析中逐步解決“會而不對對而不全“的問題。

貼近、源於課本是近年來大學聯考題的一個特點這就要求我們深入挖掘教材如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等達到深化“三基“、培養能力的目的。要引申得當我們還要注意充分發揮典型題的作用同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。複習中我們重視過程重視知識形成的過程融會貫通前後知識的聯繫切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位還要重視思維過程的指導揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈“在談思維的過程中應重視通性通法。

3、重視《考試説明》的變化緊扣《考試説明》複習

20xx年是遼寧新課程大學聯考的第二年今年的大學聯考是穩中有變動準確瞭解“變“在何處及時調整複習方向意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試説明》和近兩年的福建大學聯考試題以及新課程地區的20xx年大學聯考試題特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試説明》中變化的部分凡是《考試説明》中明確規定的考點必須複習到位不能有半點疏漏對於有變化的內容則更加重視絕不遺漏一個考點也絕不放過一個變化點。複習一個考點的同時我們也結合了適當的訓練以期達到鞏固的目的。對於資料的選擇我們堅持精選試題精心組合不搞盲目訓練有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術題不在多貴在於精在於質量讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講而且講必講透重在落實。

4、重視高三數學作業的佈置和批改

高三的複習時間是寶貴的學生的時間與精力是有限的所以我們教師對教學的安排作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要一方面耗費學生的精力和時間影響了其它學科的學習另一方面可能使一些學生根本不能完成逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題量要適中每天留12-14道習題作業要重質不要重量。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業雖然批改量較大但我們一直堅持到最後對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放鬆批改側重點有了一定的變化。在第二輪的複習中針對學生主觀題解題能力較弱的情況數學組及時採取“每日一題“的辦法即每天做一題綜合題全批全改。通過強化綜合題訓練掌握解題技巧提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整答題要規範儘量要求會就要全;努力幫助學生樹立信心糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側重於每次大小考試的批改大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求儘量向大學聯考標準看齊雖然有時候成績低不好看但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式書寫表達數學的表述也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的學生的數學表達能力得到提高會做的題目都能得到理想的分數。

我在上課時十分注意教師的示範作用經常示範答題如何規範些其次將學生的解題的過程進行課前呈現查找學生存在的漏洞又生動形象地揭示了問題所在教師再有針對性地進行改正並説明為何要這樣書寫為什麼有些步驟可以在草紙上完成這樣書寫的好處學生很容易接受的。

5、加強心理素質的培養抓好學生的應試能力

考試的過程是緊張勞動的過程既有體力上的又有心理上的想要在大學聯考中取得好成績不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力還取決於考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件良好的心態可以確保水平的正常發揮。今年福建的數學大學聯考試題看似平常但在基礎中體現了創新平常會考查了能力突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些中上水平的學生平時覺得考試就那麼一回事當走進大學聯考考場特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時無法調整好心態不能正常發揮。例如高三(8)班的一位同學平時數學成績還不錯而且比較穩定看到大學聯考題心如亂麻一個念頭就是擔心考不好心理緊張無法組織思維結果基本題沒能很好的完成後面的解答題也做得不好沒辦法發揮自己的實際水平。

因此我們要加強學生心理素質的培養向非知識、非智力因素要成績。高三數學複習不僅僅是數學教學而應是數學教育。我們數學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生用科學的態度刻苦鑽研的精神去影響學生注重激發學生的數學興趣幫助學生樹立信心培養鑽研精神。工作要有針對性有數學天賦數學成績優秀的同學重在督促指出不足;中等生重在鼓勵適當提問調動學習積極性;對成績差的同學要特別重視發自內心的那種重視幫他們找到差距準確定位樹立信心作業有針對性多檢查。同時要加強學習方法、複習方法指導。利用周練模擬考機會培養學生的應試技巧提高學生的應試技巧每次測試過後及時總結采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結讓學生總結考前和考場上心理調節的做法與經驗力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法逐步提高學生的應試能力。

對難度較大的導數、解析幾何試題我們要求學生不能放棄大學聯考試卷對這樣的試題一般是分層設問由易到難所以我們要求較好學生不要放棄第一問和第二問從大學聯考實際結果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄捨得放棄要有所為有所不為難題捨棄集中力量做自己能做的題爭取得到更大的收益能這樣做的學生大學聯考成績較理想。

總結起來我們這一年大學聯考備考的複習方向是正確的複習方法比較合理學生的成績是令人滿意的。大學聯考之後看仍有些不足。如少數考生臨場發揮太差心理素質有待提高;(8)班的差生較差也較多雖然也作了不少的輔導但是提高他們的成績仍然缺少辦法今後的教學工作應該更細緻些。

最有魅力教師事蹟材料 篇5

——真抓實幹 情繫教育

他是一名有着2019年教齡的x學語文教師----田，本科學歷，中學一級教師。現任九年級語文課兼學校教研室主任。在十幾年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。

一.矢志不渝 鑄造師魂

隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，田xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

總結田xx老師過去工作，他在工作中遵循三條原則：

(一)是愛。

以愛感其心。作為一名教育工作者，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。他經常在生活上幫助學生排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學習上遇到難題他不厭其煩的重複教學，從思想上緩解學生的學習壓力。使學生朝着德、智、體、美全面發展。讓孩子們在學校也能感到家的温馨，讓愛感化他們温暖他們，教育他們奮發向上，勇於進取。

(二)是嚴：

他作為一名教育工作者，始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任兩個班的語文課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

對人對己，他做為師長就具備“學為人師，行為示範”的氣質，以身作則，嚴於律己。為學生樹立學習的好榜樣。在教學中，他採取嚴教學，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際充分利用時間向四十五分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習的好習慣。

(三)是異：

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個年齡相仿的學生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學中他看清楚每個學生的差異，針對這一點他採用了“因材施教”“培養補差”的教學新方法。對程度良好的學生高標準，嚴要求精益求精;對中等生定製追趕目標並督促其定期趕上。而且他對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最後求得整體的進步，在思想教育方面，對他們進行愛國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學生採取了多講道理，擺事實，動之以情、曉之以理。使他們認識到自己的不是，並及時加以改正。

榜樣的力量是無限的，特別是教師在學生的眼睛裏更是如此，青少年學生的模仿能力是教師的言行對學生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來他給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到。二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，他要求學生不遲到，他總是提前到教室。這些年來他對工作一絲不苟，時時事事做學生的表率。

二.帶頭教改 搞好引領

他在學校的“1135”高效課改中從觀念轉變、方法創新等方面，圍繞一個“動”字彰顯了學生的“主動權”他走下了講台，走到了幕後，他精心設計每一課學習內容，讓他們主動學習，合作探究，展示自我。這種課堂學習方式培養了學生們的探索精神，培養他們學會和他人合作，發揮了他們的聰明才智，展示了他們的風采。自實行“1135”高校課改以來，課堂上，你會看到一幕幕動人的景象：在預習環節上，同學們討論得熱火朝天，躍躍欲試，爭論得面紅耳赤;在展示環節上，同學們踴躍上台，爭先恐後，臉上寫滿激情和自信，稚嫩的聲音中透出聰慧和自豪。因為師生們的共同努力，他在“1135”高校課改中社會上反響強烈，兄弟旗縣的領導、老師來我校參觀學習，給以高度的評價，通過了市、縣兩級現場會的驗收，並且受到市、縣領導的高度好評，在全市高效課改中走在了前列。今年他將繼續以“1135”高效課改為主線，在鞏固第一階段成果的同時，寓德育與課堂教學的過程中，在潛移默化中讓同學們懂得怎樣做人，怎樣生活，怎樣和別人相處，怎樣與他人合作。在學生中開展爭做文明學生，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、行有規、言有範”。同時他要進一步研究探索優化教學的各個環節，使每個同學切實參與其中，學有所得，快樂學習，健康成長。

一切活動的開展，都存在他的不足之處，所以他又和校領導親力親為，親身講課，聽課，發現不足及時改進。同時和各教研組長配合，在各教研組內進行大規模的講課、評課活動。對每位老師的優點予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學習這兩環節，每個學科有每個學科的特點，針對各學科的特點可以靈活的進行運用。這學期各教研組開展了“同課異構”活動。以提高課堂教學的有效性，使師生達到共同發展為目的，相同的舞台，不一樣的精彩，教學內容相同，教法各異。“取人之長，補己之短”在聽課評課中找出課堂中的得與失，不斷總結，不斷反思，讓自己的教學藝術得到提高。在這個活動中，他精心的組織，用心的設計，細心的整理裝訂成冊。使每一位教師都得到了不同程度的提高。他多次與各教研組長同頭科教師互動交流，聽縣裏市裏教師上示範課，隨時注意引導教師正確把握語文教育的特點，着力在教師角色轉變上下功夫，並積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，促使他在反思和借鑑中不斷提高教育教學水平。通過近幾年來的學習和培訓，他對課改有了更清楚的認識，逐步樹立起新的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，變注重知識的傳授為培養學生的全面發展，變“以老師為中心”為“以學生為中心”，變注重教學結果為注重教學結果和教學過程的統一，變統一教育為差異教育，使教學活動取得最大效果。

他善於利用多種渠道，拓寬學生知識面。學生往往只注重對語文課內知識的掌握，而忽略了課外閲讀及知識的聯繫，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，她努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。利用班級圖書指導學生多讀書、多查閲資料，學會收集處理信息。同時結合學生實際及教材特點，有計劃有步驟補充一些適合學生口味或與教材相關的一些內容，擴大學生的知識面。

為了能在學校全面深入徹底地推進課改，實現課改的常態化和持續發展，他始終堅持一個觀點，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學校領導研究決定，加上政教上的配合，除了進行課改教學改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動。通過這樣的活動使所有的學生積極性充分的調動起來，有些不愛學習的學生在別人的帶動下都開始行動起來，怕影響本組的總評。活動得到了很好地收益。

三.創新模式 管好班級

他作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

他注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，他所帶的xx班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，他經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

“人間自有公道，付出總有回報。”向陽的鮮花，太陽恩賜於他的陽光也特別多。多年來，田以他高尚的人格魅力，勇於創新的課改精神和突出的工作業績，贏得了師生的稱讚、家長的尊重、同事的認可，上級的表彰。20xx年11月被評為全市優秀少先隊輔導員;20xx年12月在xx市首屆班主任素質大賽中榮獲組二等獎;20xx年12月製作的《化石吟》教育軟件被評為xx市現代教育技術成果二等獎;20xx年7月在全市xx教師教學基本功競賽活動中獲語文學科一等獎;在20xx年內蒙古自治區中學語文教師基本功展示活動中榮獲二等獎。他撰寫的論文《語文的教學藝術》於20xx年年4月在國家級刊物《中國文房四寶》上發表。

經過他在十八年的教學生涯中，把上好每一堂課作為自己的基本要求;把帶好每一個班作為自己的奮鬥目標;把培養好每一個學生作為自己神聖的職責;把獻身教育事業作為終身的追求。他熱愛學生從不放棄一個後進生：他熱愛教學，從不疏漏每一節課;他勤奮工作，從不讓一日虛度;在他身上充分體現了一個優秀教師的崇高精神和感人風範。