學習《全國模範教師事蹟》有感

當我靜靜地閲讀了這些教育典範的事蹟，彷彿一股清泉沁入心田。一個個平凡然而高大的教學泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時，又不得不思考着這些感人而又深刻的故事背後到底是什麼？我從他們身上又應最需要獲得什麼？當我所有的教師的事蹟材料閲讀完以後，發現這是一種讓我不具備的態度，一種鍥而不捨的精神、一種真誠為學生的師愛、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話讓我為之震撼：

“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”這是八十歲高齡的教學泰斗於漪説的一句話。一個教師的靈魂就是教學能力的體現。她説“時代的活水要在課堂上流淌。”於漪注重結合時代特點，從身邊獲取教學資源，提高教學效果。“活到老，學到老。”60年的教育生涯，60年的艱苦探索，於漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學。她已發表幾百萬字的教學研究文章和專著，留下了“學做教師”的探索印跡。試想我自己平時學習的太少，總是盲目的按照自己的教學經驗去做工作，不思考，也就沒有好的教學效果，更談不上自己成為優秀教師的必備條件。是呀，做一輩子教師，誰又能説自己就成為了一名已經合格的教師，真的我們應該一直走在教學之路上，這樣才能看到路邊的風景，才能緊跟時代的步伐。另一個讓我印象深刻的是來自名師薈萃的北京大學的一位院士教授，他不僅學問做得好，課講得更是受歡迎。授課，他看重因材施教，希望每個人都能體驗成功；育人，他願青出於藍而勝於藍。50餘載春風化雨，半個世紀桃李滿園，他就是北京大學數學科學學院教授姜伯駒。這樣一位教授卻親自批改作業50年未變。是呀，一個教師最基本的就是教學常規的重視，是對教學效果的反饋也是對自己教學情況的瞭解。真是因為他的認真和執着才換得了今天的成就。面對榮譽、面對所有的誘惑，他説：“我首先是一名教師” ，這是多麼樸實的老師呀，平凡中看到了他的堅持，什麼時候都不能忘了自己首先是一名教師，也正是深知自己是一名教師才會在每件事情上全身心的投入，以學生為重、為人師表，才能成為師之楷模。他從青春少年到知名學者，姜伯駒在付出巨大努力的同時也收穫了榮譽：數學科學學院首任院長，中國科學院院士、第三世界科學院院士，國家自然科學獎獲得者，陳省身數學獎獲得者，華羅庚數學獎獲得者等。然而面對這些他卻説：“育人比自己出成果更重要” ，這也讓我看到了一個甘於奉獻的教育工作者的豁達胸襟。

這些一個個生動的實例，都在告訴我：老老實實做教師、認認真真做學問。淨化心靈，用一顆充滿師愛的心去面對自己的教育事業，才能在自己短暫的教學生涯中少一些遺憾，留下更多的果實。我只是眾多教師中的一員，一生也不會和這些教師媲美，但我想一直跟着他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。