優秀少先隊中隊申報材料大綱

獨流鎮北肖樓國小六年級二班是一個團結友愛、奮發向上、潮氣蓬勃的集體，更是一個凝聚力、生命力、毅力強大的集體。在這個擁有着28名隊員的大家庭裏，他們都在不斷髮展自己的能力，提高自身素質，為這個大家庭增光添彩。

班級緊緊圍繞校訓，緊密配合校團隊的中心工作，大膽探索，勇於實踐，培養自主意識和服務意識，培養良好的班級作風，努力營造濃厚的學習風氣，積極開展豐富的班隊活動，促進班級精神文明建設，積極提高班級成員的綜合素質。現將最近的班級工作情況向各位領導彙報如下：

一、班級管理有章可循，分工合作有條不紊

我班各項制度完備，組織健全，常規評比有條不紊，班級骨幹作用充分發揮。注重在日常工作中培養小幹部的能力，實行班幹部自主管理，使幹部逐漸成長成熟。班委員會成員既有分工又有合作。全班有五個小組，實行組長負責制。以組為單位合作配合，進行日常工作和評比。班幹部負責組織各項活動，每週進行總結，並向同學徵求意見和建議，定期組織主題班會，貫徹學校的各項活動。以保障學校佈置的每一項工作和班級建設結合從而落到實處，收到預期的效果。這樣充分發揮了學生幹部的主觀能動性，積極密切了幹部、同學、老師之間的關係。班幹部骨幹作用在各自的工作中得到了充分發揮，各部門負責人盡職盡責，為班級建設工作作出了巨大貢獻，充分起到了先進表率作用。

在班級管理中，我還嘗試讓每一個學生都參與到班級管理中來，實行班級自主管理，給學生一個自主發展的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生能在班級分享自我發展，自我教育，自我培養的過程，使其在分享的過程中，主體意識得到強化。班級自主管理的直接目的是讓更多的學生在集體中承擔責任、服務於集體，併為提高班級自主管理能力搭設舞台。它不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，更體現着班級機對每個學生的精神關愛。

二、班級風氣健康向上，團隊精神貫穿始終

良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。良好的班風對於集體的成長是非常重要的。如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼，班風就是這個生命的靈魂；如果説一個班級是一個完整的圓，那麼班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那麼班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。樹立良好班風是班級建設的首要任務。嚴格遵守《國小生守則》《中國小生日常行為規範》。嚴格遵照班規進行管理，建立值日製度，作好各項常規工作。經過一段時間的努力，現在班級常規工作已基本實現自主管理化，無須老師和班幹部提醒監督，同學們能夠自覺做好各項工作。

一個班集體就是一個家，温暖與否要靠集體裏每位同學的悉心經營，我們同甘共苦，同心同德。這增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。同學們在活動中學到了知識，增進了交流，在發揮自己特長的基礎上積極地參與到集體活動中來，使同學們的個性得到良好融合，促進同學們的共同發展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

三．營造濃厚學習氛圍，互幫互助共同提高

學習是學生的主要任務。每一個孩子，都是那麼天真、活潑、貪玩，學習對他們來説充滿了挑戰。要讓他們喜歡上學習，有很多的困難。針對這種情況，我經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風。

濃濃的學風和能吃苦的精神可以激勵學生勇攀高峯，在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促學困生，建立了“好幫差，優幫困”學習小組，常為講解一道難題，弄明白一個句型或語法，要探討許久。同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，而且自己增加練習量，對學習不肯放鬆。對待成績，同學們會在老師的教導下，認真分析原因，總結經驗和教訓，相互交流學習心得，從而共同進步。同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。學會做人，將良好的品質放在首位。

我班的學生某某同學沒有良好的學習和行為習慣，由於家長忙着種蔬菜大棚，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。於是，我用親情和温暖感化他，照顧他的生活和學習。不到半學期，他在各方面都有進步。

六年級（２）班還在不懈的努力着，我們憧憬未來，我們還有好多的設想，好多的計劃，我們還有更高遠的目標，我們相信一份耕耘，一份收穫，在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！