2023外出考察報告（精選23篇）

2023外出考察報告 篇1

為了貫徹落實市委六屆四次全會和市政府二次全會精神，加快我市農業結構調整，根據市委、市政府的統一安排，鶴壁市農業考察團一行18人在張俊成副書記、馬方建副市長的率領下，就現代農業企業的組織和經營模式，無公害農產品生產、加工、營銷，農業名、優、特、新品種，尤其是現代農業園區建設、規模化種植、農產品加工與流通、林果業等方面，於20xx年8月16日至24日赴上海、深圳、廣州等地考察學習。重點考察了上海市孫橋現代農業開發區、浦東益益久生物工程有限公司、上海市嘉定區華亭鎮聯華村蔬菜園區、市級千畝綠化苗木基地、上海市葡萄研究所、上海市農科院，深圳市保安區公明鎮的市級農業現代化示範區、現代化奶牛示範場、樓村萬畝荔枝園、布吉鎮南嶺村、布吉農產品中心批發市場，廣州市芳村區花卉博覽園、廣州市農科所等。在考察中，通過觀看錄像、聽取情況介紹、座談交流、實地察看、現場諮詢等形式，瞭解了現代農業的發展方向，看到了都市農業的光明前景，目睹了大市場、大流通的繁榮場面和萬畝無公害蔬菜的規模化基地建設，感受了人流、物流、信息流的快速流動，探求了農業結構調整的寶貴經驗，思考了我市農業發展的一些深層次的問題。通過考察，大家深深感到，思想得到了進一步解放，視野得到了進一步拓寬，加快農業結構調整的信心更加堅定，決心以這次考察為契機，進一步理清工作思路，採取有效措施，加大工作力度，推動我市農業結構調整。

一、外地的主要經驗

上海、深圳、廣州等地在調整農業結構、發展現代農業的實踐中，創造了很多寶貴經驗。歸納起來，主要有以下幾個方面：

(一)解放思想，更新觀念

上海等地農業結構調整較早，城鄉一體化進程快，農業發展十分迅速。面對新形勢，他們仍然高度重視農業，認為國民經濟的發展可以沒有農村但不能沒有農業，把農業真正當作國民經濟的基礎，放在各級黨委、政府的重要位置來抓，加大投入，強化服務，實現了由傳統農業向現代農業的轉變。上海市抓住開發浦東的歷史機遇，將農業定位為都市型現代農業，堅持城鄉一體、聯動開發的原則，於1994年9月建立了孫橋現代農業開發區。經過7年多的開發建設，已形成9.5平方公里的規模，入駐企業40多家，現已將規劃面積調整到12平方公里。孫橋現代農業開發區已成為高科技農業的一個縮影，現代農業的一個示範樣板，農業觀光旅遊的一大勝地，科普教育的一個基地，吸引了200多萬國內外賓客前來訪問、考察學習，展現出都市現代農業的風采。上海市嘉定區華亭鎮聯華村為加快農業結構調整，1998年村委會作出了《全村土地全部實行有償轉讓的決定》，採取代種口糧田的形式，將全村土地全部集中起來，由村統一管理，發展高效農業，已建成1000畝市級綠化苗木基地，除種植部分速生楊外，還有桂花、香樟、銀杏等30多個品種;已建成600畝市級有機蔬菜基地，建有260座標準大棚，種有20多種優質蔬菜、瓜果。廣州市芳村區發揮當地種植花卉歷史悠久的優勢，大力發展花卉種植，總面積已超過9000畝，正在建設中的花卉博覽園佔地260公頃，集展銷貿易、技術開發、信息交流、旅遊觀光為一體，前期3000多畝的花卉品種展示工程已完工，徜徉其中，使人流連忘返。上海農科院探索出以資產重組和技術入股為基礎，通過科企聯合，走科技產業化之路，共建立科研生產基地159個。

(二)農業發展標準高、起點高

上海、深圳、廣州等地在農業結構調整中，堅持建設高標準、發展高起點的原則，積極採用現代工廠化生產設施、自動化控制、無土栽培等高新技術，把現代生物研究成果諸如基因技術、良種繁育、無土栽培等，現代工業的高科技產品如滴灌、温室等廣泛運用於農業生產，創出一種“綠化工廠”式農業生產流水線，把對土地、空間、時間和人力的利用發揮到極致，在有限的自然條件下生產量大質優的農產品，極大地提高了農業勞動生產率和經濟效益，很難説清它們究竟是設施農業，還是綠色食品農業、觀光農業、精品農業，但毋容置疑的是它們代表了現代農業的發展方向，體現了現代農業的發展水平。上海市孫橋現代農業開發區按照都市型現代農業的要求，從荷蘭引進了3公頃自控玻璃温室，採用了温室自動化控制、無土栽培、營養液配方施肥、收集雨水灌溉、蜜蜂與人工輔助授粉、補充輸送二氧化碳等高科技。深圳市農業現代化示範區的育苗温室引進成套的法國菲勒克萊連棟温室，配設電動控制外遮陽系統、水簾降温系統、移動噴灌系統等設備;温室大棚採用綠鴨公司現代化大型温室和以色列“肥滴佳”水肥灌溉控制系統。

同時，上海、深圳等地十分重視農產品質量安全和標準化生產，努力提高農產品質量，生產出一大批綠色農產品。上海孫橋現代農業開發區立足市場需求，從選育品種入手，經過工廠化、設施化栽培、飼養和生產，已開發生產出黃瓜、甜瓜、南瓜、番茄、甜椒、生菜、美芹、綠色豆芽、保健雞蛋等數十個品種的綠色食品，經嚴格的檢測檢驗，已被中國綠色食品發展中心批准頒發綠色食品證書，允許使用綠色食品的標誌。目前，產品已打入航空公司、涉外賓館、大型超市，其中黃瓜、捲心菜等無公害蔬菜已運銷日本，開拓了農產品出口創匯渠道，並與日本的兩家株式會社簽訂了長期穩定的蔬菜出口協議。深圳市人民政府為了加快農產品標準化生產，相繼頒發實施了3個地方性標準1個法規，極大地調動了農產品生產經營者從事無公害農產品生產的積極性，加快了農產品產地的生態環境建設，嚴格了農產品生產操作規程，加大了農產品產中與產後的檢測檢驗，所生產的農產品取得了綠色食品證書，獲得了進入國內外市場的通行證。深圳市農產品股份有限公司在推行標準化和綠色安全消費方面，探索了一套比較成熟的管理辦法，嚴格要求進入市場的產品“質量等級化、重量標準化、包裝規格化”，推行農產品質量IC卡管理制度，加大農藥檢測力度，促使農產品經營從追求量的增長轉到注重質量與效益上來，在一定程度上限制了不符合綠色食品要求的農產品進入市場。

(三)堅持科技興農，把科技融入農業

農業的根本出路在於科技。現代農業的實質就是高科技農業，是高新技術在農業上的集結。上海、深圳、廣州等地堅持科技進步，注重技術創新，用科技作支撐，把農產品作為商品，運用現代高科技手段，實行工廠化種植、養殖的模式來生產;用科技武裝農業和農民，提高農產品的科技含量，加快了農業結構調整，實現了由傳統農業向現代農業的轉變。在實踐中，他們採取多種形式，加大先進技術的引進力度，注重對引進成果的消化、吸收，並不斷創新，搞好示範與推廣，把科技真融於農業，促使農業上規模，上檔次，上水平。他們的實踐再次證明，國內外先進技術的引進與創新是一個地區迅速提高農業發展水平的有效途徑。上海市葡萄研究所先後引進38個鮮食品種，利用現代科技篩選出近20個適宜於江南規模種植與設施栽培的品種，並研究總結出與之相配套的生產管理技術。其中以早熟葡萄8611(無核早紅)、中熟葡萄“森田尼無核”、晚熟葡萄“秋紅”(聖誕玫瑰)等為代表的一批優良品種在當地規模種植。他們不僅實現了葡萄的“計劃生育”，提高了葡萄產量，改進了葡萄品質，而且實現了時間上的差異生產，均衡上市，提高了葡萄種植的經濟效益。上海市農科院、廣州市農科所依託技術與人才優勢，利用組織培養等先進技術，培育了上海“青花菜”、“春麗”、“寶玉”等一批蔬菜、瓜果、花卉等新品種，輻射帶動周圍地區進行大面積種植。孫橋現代農業開發區通過自身選育和從國內外引進優良品種，已開發生產出黃瓜、甜瓜等數十個品種的綠色食品。

(四)培育大市場，搞活大流通

我國農業發展已進入一個新階段，農業的主要矛盾已由生產領域轉到了流通貿易領域，市場機制已成為調節農業發展的基礎機制。農業生產的效益不僅取決於農產品的品種、質量等生產環節，而且越來越取決於流通和貿易環節。一個地區農業發展，農民收入提高，同該地區農業的綜合競爭力密切相關，而這種綜合競爭力的提高主要在於培育大市場、提高大流通。產品形成市場，市場促進流通。在經濟全球化的今天，沒有市場，產品難以流通;市場容量小，限制產品流通;只有大市場，才能搞活流通。深圳市布吉農產品中心批發市場佔地13萬平方米，建築面積25萬平方米，有天光場和花園式停車場1萬多平方米，是由深圳市農產品股份有限公司創辦的。該公司堅持以農產品批發市場為中心，向生產、零售領域兩頭延伸;堅持以資本運營和管理創新為重要手段，兼併業務關聯度強、資產質量高、具有較好發展前景的企業，將一、二、三產業融為一體，延長了農產品的流通鏈條。該公司開創的“企業辦市場，市場企業化”的“布吉模式”，首開我國農產品流通體制改革之先河，使批發市場的物資集散、價格生成、信息發佈、標準化建設、商品促銷、服務引導、產業帶動等七大功能發揮得淋漓盡致，構建了“公司+銷地批發市場+中介組織+產地批發市場+基地+農户”的產業化模式，直接控制或間接引導了上百萬畝果菜基地生產，帶動了200多萬農户進入市場，分享二三產業的利潤。公司堅持“管理的本質就是服務”的經營理念，不斷探索出農產品拍賣交易方式、肉菜市場超市化的連鎖經營模式等經銷方法，逐步實現了批發市場與連鎖零售、直銷代理與物流配送、有形市場與網絡市場的有效結合，形成了全國性、多層次的農產品流通體系。

(五)發展農業需要政府引導和扶持

由傳統農業向現代農業轉變不可能一蹴而就，是一個漸進的發展過程，需要全社會的共同努力，更需要各級政府加強引導，給予必要的扶持。上海、深圳、等地現代農業的發展，就是抓龍頭、建基地、抓大户，通過政策傾斜、資金傾斜、信息與技術支持等來扶持他們發展壯大，增強其輻射帶動能力，讓他們去帶動農户，形成了農業產業化經營格局，增加了農民收入。扶持產業化就是扶持農業，扶持龍頭企業就是扶持農民。進入20世紀90年代的上海，經濟高速增長，市場對農產品的需求不僅是量的增加，而且是質的提高。如何使上海的農業與建設一流國際大都市相匹配，擺在了上海市政府的面前。上海市抓住開發浦東的歷史機遇，建立了孫橋現代農業開發區，在資金投入、土地徵用、技術引進等方面給予大力支持，使開發區規模迅速膨脹，輻射帶動能力日益增強，成為上海市乃至全國農業的龍頭。深圳市政府拔款投資7000多萬元徵用了農民部分土地，又以每畝8000元的租金租用農民部分土地，建成了萬畝市級農業現代化示範區，輻射帶動了當地農業的快速發展。

二、思考與建議

(一)解放思想，轉變觀念，提高對發展農業的認識。農業是安民心、安天下的產業。我市農業在國民經濟中的比重大，其發展速度快慢對國民經濟影響較大。只有壯大農業規模，提高農業綜合效益，才能拉動和促進國民經濟的發展。目前，我市實行的仍是以家庭承包責任制為基礎、統分結合的雙層經營體制，土地分散經營，一家一户與大市場的對接矛盾十分突出，加之我們對農業研究不夠，指導不力，致使農業發展較慢。加快農業結構調整，儘快實現由傳統農業向現代農業的轉變，已擺在全市各級黨委、政府的面前。發展是硬道理，我們必須進一步解放思想，轉變觀念，提高對農業是國民經濟的基礎的認識，學習外地發展現代農業的寶貴經驗，借鑑外地現代農業的科學模式，用工業的理念發展農業，加快我市農業結構調整。在工作中，要牢固樹立以下幾種意識：一是機遇意識。用敏鋭的目光捕捉機遇，用敏捷的反應搶抓機遇，用超常的工作創造機遇，用加倍的努力把機遇變為現實。二是創新意識。創新是發展的動力，創新永無止境。無論從事何種工作，都要勇於探索，勤於鑽研，鋭意進取，謀求突破，與時俱進。三是市場經濟意識。運用市場經濟理論指導工作，遵循市場經濟規律發展經營，促進生產要素的合理流動，發揮市場配置資源的基礎性作用。四是品牌意識。品牌是一種無形資產。大力實施品牌戰略，加快產品商標註冊，着力提高產品質量，注重名牌實力、名牌形象、名牌認知，積極培育自己的名牌，市場認可的名牌。打造一批名牌農產品，加快建立以技術標準為基礎、質量認證為形式、商標管理為手段的發展模式，實現由商品經營向品牌經營轉變。五是綠色食品意識。綠色食品是滿足市場消費者不斷追求食品安全的“綠卡”。加強產地生態環境建設，嚴格生產操作規程，加強產品質量檢測檢驗，逐步形成一個新興的綠色食品產業。

(二)抓龍頭、建基地、帶農户，推進農業產業化經營。在家庭承包經營基礎上，實行農業產業化經營，是我國農業逐步走向現代化的有效途徑之一，也是帶動農業結構調整的重要途徑20xx年 外出考察報告工作報告。去年，市委、市政府確定了抓龍頭、建基地、帶農户的發展產業化經營的工作思路，既符合鶴壁的實際，又符合現代農業發展的要求，我們必須唱響這個主旋律，按照這個工作思路抓下去，抓出成效，帶動農業結構調整，加快農業發展。發展農業產業化經營，關鍵是培育和壯大龍頭企業，龍頭企業是分散農户小生產與大市場聯結的紐帶，具有開拓市場、引導生產、科技創新、深化加工、配套服務的功能。外地的實踐證明，沒有龍頭企業牽引的農業難以實現產業化經營者，而龍頭企業經濟實力的強弱和帶動能力的大小，往往決定着農業產業化經營的程度、規模和成效。因此，要把龍頭企業的建設作為農業產業化的關鍵環節來抓。一方面，畜牧業是我市的優勢，產業化經營水平較高，以畜牧業為龍頭，帶動農業結構調整，可以加快我市農業和農村經濟的發展。另一方面，我市種植業基本屬於傳統農業，扶持壯大龍頭企業，建設一批規模化生產基地，可以帶動一大批農户參與基地建設，增加農民收入。在龍頭企業的發展方向上，要突出市場潛力大、科技含量高、輻射帶動能力強，對具備這些條件的龍頭企業要實行政策傾斜，在人力、物力、財力上予以重點扶持，包括資金扶持、税收優惠，用地優先、科技投入、信息幫助等多方面，促其上規模、上檔次、上水平，發揮其更強的輻射帶動能力。在經營主體上，要鼓勵和支持多層閃、多形式、多成分的龍頭企業發展，以輻射帶動能力強弱作為龍頭企業的重要標準。在經營形式上，採取合同、契約、股份合作及聯户、聯營等多種模式，使龍頭企業與廣大農户結成風險共擔、利益共享的經濟利益共同體。目前，我市農業企業數量較少、規模小、帶動能力弱，只是龍頭的雛型，需要加強培育，扶持壯大，儘快制定出市級農業龍頭企業的標準和認定辦法;堅持“誰有能力誰牽頭，誰有能力扶持誰”的原則，出台扶持農業龍頭企業的具體優惠政策;農業龍頭企業要加快科技進步，提高產品質量，改善經營管理，增強競爭能力，從而形成具有市場開拓能力、資金運作能力、技術創新能力和應對風險能力的法人主體。發展農業產業化經營，還要注重基地建設。農產品生產基地是龍頭企業的依託，是連結農户的載體，是農業產業化的基礎。只有形成較大規模的農產品生產基地，才能保證農產品的批量供應，提高市場佔有率。當前，要突出抓好現有園區的管理，努力提高園區的經濟效益。以園區為龍頭，突出特色，膨脹規模，充分利用園區先進的品種和技術，帶動更多的農户，創建一批具有我市特色的農產品生產基地。同時，要按照發揮資源優勢，合理區域佈局的原則，儘快調整完善規劃，形成資源特點與市場需相適應的區域經濟格局。在基地建設中，要注重發揮專業村、專業大户的示範帶動作用，走“一户帶多户，多户帶全村，一村連多村，多村成基地”的路子;要集中財務、物力、人才，加強基地的基礎設施配套建設，不斷改善生產條件，提高基地的集約化水平;注重科技投入，提高基地的科技含量，培育自己的品牌，走品牌加規模的發展之路。發展農業產業化經營，還要完善和創新運作機制。要推行投資業主制、運行公司制、科技承包制、連接農户合同制，使農業龍頭企業與農民結成利益共同體，形成專業化、區域化、規模化的農業生產格局。讓農民在產業化經營中，真正得到實惠，增加收入。

(三)堅持科技進步，推進技術創新，為農業發展提供強有力的支撐。鄧小平説：“中國農業最終要解決問題要靠高科技”。傳統的農業技術，就要是與解決温飽問題相適應的高產技術，重量輕質，重社會效益，輕經濟效益。要由傳統農業向現代農業轉變，必須堅持科技進步，注重技術創新，用科技來支撐農業的發展。一是完善和落實優惠政策，鼓勵農業科研人員下鄉創辦科技園區、經濟實體。二是加大新品種、新技術的引進、示範、推廣力度，加快科技成果的轉化。三是積極與大專院校、農業科研單位聯姻，加強合作，藉助外力推進技術進步;通過完善利益機，能夠把專業技術人員引進來、留得住，從而使技術依託單位變成我們真正的合作伙伴。四是加強技術培訓，普及先進實用技術。繼續搞好科技下鄉活動、舉辦各種培訓班等常規農業技術普及方式的同時，要注重利用現代傳媒手段，努力提高科技普及的廣度、速度和效果。電台、電視台、報刊要開展專題或專欄，適時傳播農業技術。五是加快農業技術人員知識更新，增強服務農業結構調整、發展高效農業的能力。六是拓寬融資渠道，建立多元化的農業科技投入體系，加大科技的投入。

(四)加強服務體系建設，增強農業抗禦風險的能力。要把農產品生產標準體系、質量檢測檢驗體系的建設放在優先地位，加快發展。參考外地有關標準，儘快研究制定我市農產品質量標準。分品種建立生產技術規程，用標準化手段促進農產品質量、效益的提高，發展農業產業化經營，加快農產品標準化生產示範區建設;建立農產品質量檢驗檢測體系，完善農產品質量、農業生產資料和農業生態環境的安全檢測手段，提高檢測能力和管理水平，確保農產品質量安全。

完善流通體系建設，促進貨暢其流。一是健全中介服務組織，加快農民經紀人隊伍建設。採取扶持與引導，加快農村合作總會的建設，提高農民的組織化程度，把政府的意志通過總會變成農民的自覺行為;要加強對農民經紀人隊伍的教育和管理，提高經紀人隊伍的整體素質，規範交易行為，充分發揮他們在農產品生產流通、信息傳遞、科技交流、資金等方面的中介作用。二是要按照開放、統一、競爭、有序的原則，儘快培育並形成適應市場經濟、功能齊全、機制有效、佈局合理、交易有序的農產品產地批發市場、零售市場、和農業生產資料等專業市場體系，並遵循市場規律，加強監管。三是加強對外聯繫，拓寬銷售渠道。積極與外地大型批發市場、農產品超市、流通企業等建立密切的合作關係，促進農產品銷售，要利用現代科學技術，探索和發展農產品網上交易方式，積極發展訂單農業。

加強信息網絡建設，為客商和農民提供服務。一是市級“綠洲農網”、兩縣信息平台建設要抓緊改版，完善功能，增加信息量。三區和沒有建站的12個鄉鎮要加快建立縣區級信息平台和鄉級信息服務站，新區周圍三鎮年底前要建成。二是儘快制定方案，實施信息“進村入户”工程，農業龍頭企業、市縣級農業園區、中介服務組織、農民經紀人以及種養大户要先行一步，實現信息連網。三是積極籌備，儘快開通“168農信息熱線”，大力推廣普及“農信通”，拓寬農業信息傳達渠道。

(五)加強對農業結構調整的領導。各級黨委、政府和有關部門要認真落實“三個代表”重要思想，抓住機遇，把調整農業結構作為一件大事列入議事日程，切實加強領導，真正把工作重心轉移到為調整農業結構提供指導和服務上來。主要領導要親自研究，分管領導要具體抓，抓具體，及時協調解決調整農業結構調整中的遇到的實際困難和問題

要把農業結構調整工作納入各級政府的目標管理，加強督查力度，嚴格考核標準，依據考核結果，實施獎懲，真正把這項工作的好壞作為衡量一個地區工作水平的重要尺度之一，作為評定幹部政績和使用幹部的重要依據，要從本地實際出發，採用有效措施，儘快完善規劃，制定和落實具體政策措施，通過政策引導、信息服務、技術示範等辦法，切實加強對調整農業結構的引導。要及時調整同級農業結構調整領導小組成員，充實農調辦工作人員，保證農調辦必需的經費，認真聽取農調辦的工作彙報，及時解決農調辦工作中的實際困難。有關部門要各司其職，加強配合，協調行動，加強對行業結構調整的指導，積極支持當地農業結構調整，確保農業結構調整工作順利進行。各級農調辦要加強業務協調和工作指導，撲下身子，深入一線，具體指導農業結構調整工作的開展。各級黨委、政府的督查辦公室，要協助農調辦加大督促檢查力度，對於工作好的通報表揚，工作差的通報批評，使農業結構調整見成效，見實效。?

2023外出考察報告 篇2

前不久，按照市委、市政府主要領導安排，我們x人民政府農業考察團一行9人赴進行了為期兩週的實地考察。農業發展值得我們學習的地方很多，給了我們很多有益的啟示。

農業特點

是世界三大農業強國之一，僅次於美國、法國。這個國家發展農業的客觀條件並不優越，國土狹小，資源貧乏，是典型的人多地少國家，耕地面積2992萬畝，相當於3個xx市，人均耕地1.9畝，僅比xx市人均多0.4畝。狹小的憑什麼能夠成為世界三大農業強國之一?農業的四大特點可以回答這一問題。

1.揚長避短，選擇適宜農業產業。土地資源少，光照不足，但地勢平坦，降雨充沛。政府根據這一國情制定了一系列符合自己實際的農業發展戰略和政策：避開需要大量光照和價格低廉的禾穀類作物的生產，充分利用地勢平坦、牧草資源豐富的優勢，大力發展畜牧業、奶業和附加值高的園藝作物。走高投入、高產出的路子。玻璃温室的面積世界最大，全國的玻璃温室面積已經超過1.1億平方米，佔世界温室總面積的1/4以上。

2.聚合優勢，實行集約化、規模化、專業化生產。農業結構所形成的種類少，但每一類都很精、很大、很強。園藝業在荷蘭農業中佔有相當份額，佔農牧業總產值的36%。因此，zzz被稱為“歐洲花園”、“花卉王國”。現在荷蘭每天向世界出口1700萬枝鮮切花和170萬盆鮮花，鮮花出口佔國際市場的60%。蔬菜出口也居世界第一，温室蔬菜以番茄的面積最大。荷蘭畜牧業很發達，畜牧業佔農業總產值的比重為60%，其乳品、豬肉的出口量居世界之首。整個國家的農業產業的集約化、規模化、專業化是由眾多企業和農户組成的。温室大都實行專業化生產，一個公司或一户花農的幾萬平方米的温室，往往只生產兩三個品種。如我們參觀考察的位於荷蘭北部的一家蝴蝶蘭種植場，是一個家庭式農場，現有温室8000平方米，該農場一年生產25萬盆鮮花，全部都是蝴蝶蘭。

3.注重品牌，市場經營規範有序。我們參觀的蔬菜、花卉等產品均有生產廠家、註冊商標和產品品牌。1968年成立的花卉拍賣行是現今世界上最大的花卉拍賣市場。進入這個市場的花卉和植物要按有關規定進行登記，並按標準進行產品質量檢測，隨後被送到冷藏庫和存放庫等待上市拍賣。拍賣成交的產品按客户要求進行包裝，隨即空運到世界各地。當天未被銷出的鮮花會被銷燬，以保證鮮花質量，維護荷蘭鮮花品牌形象。

4.農業合作組織作用重要。農業合作社組織類型很多，大體上分為：信用合作社、供應合作社、農產品加工合作社、銷售合作社、服務合作社等幾種。合作社具有完備的立法，每一個合作社都有自己的章程，獨立自主性很強，不受政府的干預。農業給我們的啟示

結合農業實際，我們認為值得借鑑、能夠借鑑的有以下幾點：

1.立足本地實際，充分發揮優勢。要提高農業生產率，建設農業強市，必須認清自己的優勢，並把這些優勢開發利用好，形成經濟優勢。那麼農業的優勢有哪些呢?我們認為能夠形成獨特優勢的產業有：(1)食品加工業。是傳統的糧食主產區，特別是小麥的種植面積大，近幾年，在市委、市政府“種糧不賣糧”思想指導下，全市面粉加工業迅速崛起，截至目前，已有多家麪粉加工企業取得“QS”認證，全市面粉年加工能力已達850萬噸，麪粉加工規模已躍居全省第一。xx市榮獲中國食品工業協會頒發的“中國麪粉城”稱號。麪粉加工解決了糧食生產效益低的問題，提高了糧食產業的整體效益，使我市的糧食資源優勢轉化成商品優勢、經濟優勢。麪粉加工業已成為優勢產業。我們可以將這一優勢繼續發展、擴大、延深、拉長，進而把打造成全國最重要的麪粉加工基地和食品加工基地。(2)畜禽飼養業。糧食資源豐富，加之麪粉加工又產生大量的副產品，我市發展畜禽飼養業的條件比較優越。近幾年，全市通過抓x類基地(項目)建設，顯示出十大規模飼養基地的巨大輻射帶動作用，全市畜禽飼養量呈逐年上升趨勢，特別是豬禽的飼養髮展迅速。發展畜禽飼養業的優勢比較明顯。(3)木材加工業。是全國平原綠化先進單位，目前全市擁有活立木3.5億株，木材蓄積量1600萬立方米，森林覆蓋率達25.6%，這在全國平原地區是少有的。商丘林木資源豐富，但是資源利用較差，大量原木外流，特別是鄰近的吃進了xx大量的木材。如果我們充分利用現有資源發展木材加工業，形成栽伐互補互促的良性循環，木材加工產業優勢將十分明顯。(4)河蟹養殖。黃河故道大閘蟹個大肉肥，味道鮮美，遠銷國外。目前年產量30萬公斤，在河南省數第一。黃河故道在我市橫跨xx縣、xx縣、xx區、xx縣4個縣(區)，綿延x公里，水面8萬畝，

兩岸可供利用的背河窪地還有很多，這也是商丘獨有的資源。如果我們利用好這一優勢，大力發展河蟹養殖，“黃河故道大閘蟹”完全可以和“陽澄湖大閘蟹”一比高低。另外，食用菌、農業的等新興產業，也正在形成產業優勢，亦應引起重視。對於以上獨有的優勢產業，我們要在自然、人力、行政等各項資源的分配上向優勢傾斜，促使優勢產業從一般性的產業中儘快凸顯出來。

2.發展規模經濟，實行專業化生產。經驗告訴我們，要提高農業生產率和農產品的競爭力，必須走集約化、規模化、專業化的道路。反觀我市農業，總體來説產業比較分散，多數地方是什麼都有，什麼都不突出，規模化、專業化水平比較低。對此，我們要更新觀念。要堅持有所為，有所不為。要儘快走出“農林牧副漁全面發展”、“五穀豐登、六畜興旺”的產業發展誤區，但求少而精、少而專、少而大，不求多而雜、多而粗、多而弱，使優勢產業以最大的規模、最專業的生產走向市場、佔領市場。對發展規模要有正確的認識，要按客觀規律辦事，不能一開始就求大、求洋或要求高起點、高水平。一個產業在發展規模的過程中，可以從小開始，從低做起。個體小，只要個數多也能形成優勢，形成競爭力，所謂“螞蟻多了能吃大象”、“星星之火，可以燎原”。因此，我們一方面強調龍頭企業的作用，一方面也要重視由農户和小企業組成的基地，扶持發展專業村、專業鄉(鎮)。數量的變化會引起質的變化，在規模的膨脹中，自然會出現資源的整合和產業檔次的升級。

3.注重品牌效應，努力開拓市場。品牌有企業品牌，也有地域品牌。政府要注重打造地域品牌。“花卉王國”是國家品牌;“花都”、“花縣”是鄢陵的地域品牌;説到山東壽光，都知道其蔬菜聞名;提起山東金鄉，都曉得其大蒜名氣大。品牌就是實力，品牌就是市場。我們的一些傳統農產品雖然歷史悠久，但是由於規模小，根本形不成競爭力，倒不如新興的產業牌子響、市場大，如xx市的麪粉加工，異軍突起，已經名揚全國。品牌不是靠吹出來的，是靠幹出來的，規模和水平是品牌的支撐。但是有了規模和水平就要敢於宣傳、善於宣傳。我們要審視自己的產業，看一看哪個產業在全省、全國有位次，是第一的要大造輿論，理直氣壯稱“第一”，不是第一的要繼續上規模、上檔次、爭第一。只有“第一”，品牌才硬，才有影響力，才有吸引力，才有競爭力。xx市審時度勢，根據其麪粉加工的實力，及時申請拿回“中國麪粉城”的牌子，就是一種有意識的打造地域品牌的政府行為，其巨大的市場作用必將彰顯其後。

另外，引導農民建立自己的合作經濟組織也很重要。但是，我們認為農民合作經濟組織是伴隨着農業產業的規模化、專業化發展自然生成的。一個產業一旦有了規模，形成優勢，合作經濟組織會應運而生。政府對於農民合作經濟組織要給予扶持和保護。

2023外出考察報告 篇3

學習猶如逆水行舟，不進則退。作為一名教育工作者，作為校長的左右手，面對這樣多變的世界，首先必須與時俱進，全身心投入工作，尋找新的“奶酪”。我很榮幸參加了本學年度台江區第一期的教導主任的培訓班以及外出考察的活動。4月27日至4月30日在台江區教育局吳予局長和區進修學校陳欣欣校長的帶領我區各中國小教導培訓班的成員們歷經杭州、蘇州、上海等地進行學習考察，為我們培訓班的成員們開闊了視野增長了不少的見識，尤其是上海的長樂學校給我們留下了深刻的印象：

(一)環境雅緻師資雄厚

位於上海徐匯、靜安、盧灣三區交界處的長樂路上的長樂學校是徐彙區政府投資建造的徐彙區第一所九年一貫制的新型學校，其中國小5年，中學4年，1---9年級共有31個班級，學生890名，教職員工109名，平均年齡40歲。有中國小高級教師62名，佔教師隊伍的68.13%。35歲以下的青年教師45名，佔到教師隊伍的49.45%。教師的學歷中碩士、本科和大專畢業的有91名，佔到全校教職工總數的83.49%。學校有20多位教師先後獲得全國、市、區等各類榮譽稱號，他們中有全國優秀教師、上海市勞動模範、徐彙區園丁獎、徐彙區“駿馬獎”、“耕耘獎”、“育人獎”、優秀德育工作者、優秀班主任、區學科帶頭人、區中青年骨幹教師。學校儘管只有一幢充滿現代氣息、融合藝術教育風格6層樓的教學大樓和一個網球場、籃球場和60米塑膠跑道的2715平方米的運動場地以及1275平方米的綠化，是徐彙區教育局認定的藝術教育特色學校、科技教育特色學校和信息化實驗學校。教學大樓裏一架鋼琴放在牆角一隅，特別引人注目，同學們在中午休息時會三五成羣來到這裏，自由彈奏，即興發揮，或切磋技藝，或聊音樂人生，這樣的鋼琴沙龍使人一下子感覺到這裏是高雅文化的店堂。在這裏學校的空餘場地雖然很有限，但是總能恰到好處地在很多地方布上盆景和綠化，學校雖小但精緻不凡，給人一種心曠神怡的感覺。

(二)堅持理念創辦特色

長樂學校是上海市教委認定的外事學校之一，招收外籍學生並與日本大阪市的兩所中國小結為友好學校，經常互訪，也是澳大利亞墨爾本雙語教學實驗基地。學校從九年一貫制的學生實際和家長需求出發，秉承“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念，根據學生身心發展的規律，開設了建築模型、民樂、書法、古詩詞、計算機、網球、游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，充分培養學生的個性和特長。多年來，學生在書畫、建築模型等項目多次獲得國際、國家級大獎。

學校教師辦公室配置電腦網絡，教室配置閉路電視、投影儀等教學設備，部分年級教室內配有空調和鋼琴。學校擁有理、化、生、常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、語音、演播、美術、書法、計算機、多媒體、電子閲覽、綜合活動等教育教學專用室。實行的是小班教學，幾乎所有班級的學生都在30名以內，他們採用對子、小組等形式，圍繞貼近生活實際的主題，開展交際合作活動，課堂氣氛活躍而有序;教師的教學活動面向全體學生，使每一個學生都有交流和訓練的時空，真正體現一切為了學生，為了學生的一切的教學理念。小班教學使長樂學校在20xx年的發展里程中創出了自己的特色，他們是徐彙區認定的藝術特色學校之一;他們的建築模型特色課走在了全區的前列，去年他們就有3位學生獲得了全國建模大賽的一等獎，特色是長樂學校教師説得最多的一個詞。

(三)細而平安諧而共處

聽到沈校長的介紹之後感受到學校教學工作的繁忙與細緻：每一學年9月1日孩子們都要進行一次“零次考試”。主要是通過交叉命題讓孩子在兩個月假期生活之後進行一次學習的鞏固也讓接班的新教師對新生有初步的瞭解，並由年段長向校級領導彙報試卷質量分析的情況;學校學生每天上八節課，一年級就開始一週三節的英語學習。每四周即每月一次月考，考試的試題將在交換修改意見之後歸入校園試題題庫，一年學生將參加四次的13所學校聯考，並隨時做好年段知識體系的銜接;學校經常採取在本校校園網校務統一管理、網上集備教研、資源共享的形式開展形式多樣的教研活動。學校兩週一次隨機檢查教研組集備、教師教案、學生作業等材料;校本課程是建築模型，參加的學生居然是國小組一、二、三年級的學生。將校園文化同社區中的老建築式樣進行綜合，開發社會文化的底藴，同時學校兩年舉辦一次書畫周、科技航模等比賽;長樂學校一年至少一次運用師資流動交換、新老教師師徒帶教、學校課題開放、交換試卷等形式與優秀中國小進行校際聯動。

學校的教學秩序在這小小的校園加之繁忙的學習任務之下依然是那麼的井然有序：九個年級890名學生如何在一幢樓內和諧相處?長樂學校採用了錯時的辦法，巧妙地解決了中國小之間的矛盾，如早晨廣播操，他們就採用先中學後國小的辦法解決了中國小不同廣播操的問題。下午利用錯時放學的辦法解決了放學高峯時學生擁擠的問題。最重要的是這裏的活動不斷，幾乎每個星期都有活動，政教主任鄭老師告訴我：我們通過開展各種活動，加強學生之間的交往，增進學生的友誼，同時也能促進學生之間相互諒解。所以在學校裏，雖然有許多來自國外的學生，但不同民族，不同國籍的學生總能和平共處

(四)薪火相傳碩果累累

俗話説;“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”。長樂學校是一所辦學歷程只有20xx年的九年一貫制學校，場地狹小，學生人數不多，但在短短的11多年時間裏，他們先後被評為徐彙區藝術特長學校，上海市徐彙區第一所外事學校，先後獲得了全國建模比賽3個一等獎，國家奧林匹克建模比賽全國一等獎等好成績。他們還與日本的兩所學校，德國的符伊登堡學校建立了友好關係，多次組團赴日本，德國進行友好交流。可以説學校的特色非常明顯。我想在這樣的學校裏，不管學生數是多少，不管學校場地有多小，一切只要以學生的發展為本，那麼學生、教師都是有學習鍛鍊提高的機會，可以説國小校裏也有大作為

2023外出考察報告 篇4

為了使學校擴建的規劃和設計更加科學，更加符合我校辦學實際規模和創辦國家級示範高中的需要，由公司領導帶隊，省設計院和太原理工大設計院派人蔘與一行六人外出考察。本次考察內容除學校建設規劃和設計這項主要內容外，還考察了外地名校的管理和現代信息技術教育的開展情況。考察中我們採用了訪、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個城市的14所名校。

第一部分：所考察各校的特點

一、深圳高級中學

1.概況

深圳高級中學創辦於1997年，公辦全寄宿學校。學校佔地面積65667平方米，建築面積67000平方米。現有教學班46個，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學歷183人，平均年齡36歲。

2.學校建築特色

(1)學校建築莊重典雅，具有東方與西歐結合的風格。

(2)建築羣錯落有序，色調統一，現代文化濃郁。

(3)教學區，辦公區，運動區，服務區劃科學合理。

(4)學生宿舍帶有衞生間，安裝有空調。

(5)大型建築中設置了圖書館和報告廳等公共設施，綠化面積達40%。

3.校園網絡建設投資大，達1200萬。各教室有多媒體教學設備，學生機房建設六個，教師備有筆記本電腦。

4.辦學特色

(1)分層教學(A、B、C)。(2)學生自律管理。

5、借鑑之處

(1)在建築設計上可以借鑑其東西結合的風格，以及建築功能區劃的思想(如報告廳連體設計)。

(2)在辦學上可以借鑑其分層教學的做法。

二.深圳實驗學校

1.概況

深圳實驗學校於1985年建校，集高中、國中、國小、幼兒園一體，分為四個部分的獨校園。20xx年兼併一所民辦中學，現該部單辦高中。

2.校園建築特色

整體一般，呈天井形兩進院落。但教學功能區劃合理，學校綠化面積達標，植物種類多，建有房頂植物園和陽台花卉。

3.辦學特色

(1)從管理者到教師在觀念上的轉變明顯。

(2)隱形課程、壁畫、雕塑、講座。

(3)固定活動。

10月份為教學開放周，邀請社會各界隨時來校聽課，同時為學校提出意見和建議等。

4.借鑑之處

(1)建築方面：浮雕(深圳高級中學也有)、植物園。

(2)辦學方面：教育觀念的更新和轉變。

三.珠海市第一中學高中部

1.概況

珠海市第一中學佔地300畝，現有教學班46個，在校生2500人，於1999年新建，由清華大學設計。總投資2億人民幣。

2.建築特色

(1)整體規劃科學合理，功能區劃符合現代示範高中的要求。

(2)各年級的教學樓，學生宿舍樓單列。公用設施：圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。

(3)該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。

(4)運動場館，球類田徑分離。

3.辦學特色

(1)學校管理制度科學化、程序化。

(2)教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。

4.現代信息技術

校園網絡、教學監控系統、校園電視台和多媒體教學共投資20xx萬元，屬國內一流。

5.借鑑之處

(1)建築方面：功能區劃，各功能區的連通，以及建築的外型和色調。

(2)校園網絡建設。

四.中山紀念中學

1.概況

創建於1934年，由中山先生之子孫科創建。校園面積350畝，寄宿制學校，在校生3700人，教職工200多人。

2.建築特色

主體建築羣對稱排列，紅牆綠瓦，中軸線最高處為逸仙堂，左右兩側為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學館、體育館、游泳池、藝術樓與舊建築遙相呼應，整個校園鬱鬱葱葱。

3.辦學特色

建校60多年來，該校秉承中山先生“為國育人”的遺教，以培養高素質、高層次人才為宗旨，以“中山精神+現代素質”為辦學特色，九十年代以來，大學聯考升學率都在90%以上，被省教育廳譽為“低進高出，加工能力強”的學校，多次評為市級、省級、國家級模範學校。

4.借鑑之處

(1)建築古香古色與現代氣息的交融。深厚的文化底藴。

(2)校園文化建設。

五、重慶一中

1、概況：1931年建校，佔地220畝，建築面積10萬平方米，教職工400人，學生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底藴和革命經歷。

2、建築特色：沿校園中軸線是空曠的廣場和體育場。教學樓、實驗樓、圖書館、體育館。學生宿舍和辦公樓在兩側而立，給人以視野開闊的感覺。

3、辦學特色：(1)教學成績好，每年升入重點院校的學生比例很大。(2)國際交流和聯合上取得喜人的成績，該校與美、英、法、韓、新加坡等國的一些知名中學都有友好往來。(3)“科技四小”活動成果顯著。

4、信息技術教育：投資1000餘萬元。每個教室都有多媒體教學設施，教師都有筆記本電腦，連通100兆寬帶。

5、借鑑之處：

(1)建築方面：廣場設計與建設，坡地的綠化，建築的排列。

(2)辦學方面：對外交流

六、重慶三中(重慶南開中學)

1、概況：重慶南開中學創辦於1936年，完全中學。現有教學班96個，學生5000人。該校創辦以來，共培養出中國科學院，中國工程院院士31人，省部級領導和將軍20多人，20xx年升入清華大學學生49人，20xx年升入這兩所大學的學生40人，是一所全國重點中學。

2、建築特色：中心地帶開闊，兩翼為教學樓、圖書館、藝術館、體育館和科學館，給人以空曠感覺。建校時間長，正在改造原有建築。

3、辦學特色：

(1)辦學質量高。

(2)教研教改工作卓見成效，形成了一支優秀的師資隊伍。

(3)形成深厚的校園文化。

5.借鑑之處：

(1)建築規劃要給人以醒目流暢之感。

(2)在校園文化建設上體現學校特色。(校史展覽館將該校風雨60年的奮鬥歷程縮濃該室)

七、江陽華士高中、華士實驗學校國際部

1.概況

華士高中是江陽市華士鎮屬高中，該校佔地100餘畝，投資1億多元，正在申報國家級示範高中。華士實驗學校國際部屬社會力量辦學，該校從幼兒園一直至高中，佔地面積100餘畝。

2.建築特色

這兩所學校在設計和建築風格上有相似之處。突出南方建築特色，曲線型建築多。呈井字形狀，四廊相連，外觀美，特別是華士實驗學校國際部。其幼兒、國小、中學的建築充分考慮到學生的年齡特點和實際教學功能。

3.借鑑之處

(1)在設計過程中應充分考慮學生年齡特點和不同學段教學功能特徵。

(2)規劃中應考慮學生休閒之地(小公園)

八、南京師大(附中)

南京師大是南京大學城中建設最漂亮的一所學校，氣勢宏大，設計不俗，特點是能巧妙地利用地形特點，科學合理地安排建築，令人歎服。其體育館、圖書館和廣場的設計都值得我的借鑑。另外，該校將生活、學習、運動化為幾個整體區域，給教學和學生生活帶來了極大的便利，幾個區域與共用設施，如圖書館、體育中心等建築之間都有校內公交車接送師生。

師大附中，屬師大出資籌建中學，其建築在南京市中學屬一流，主要體現其教學實用功能和整體校園佈局科學合理性。

九、北京十一學校

1.概況

北京十一學校原為子弟學校，1952年在周、羅榮恆等老一輩革命家的關懷下建立。1995年學校被批准為北京市辦學體制改革試點學校。率先實行“學校國有、校長承辦、經費自籌、辦學自主”的國有民辦辦學體制。這一改革獲得巨大成功，使這一所北京市十分普通的學校成為全國名校，李金初校長也成為國家級的校長。

學校佔地200餘畝，總建築面積11萬平方米。國中教學樓和高中教學樓共有105個教室，每一個教室都配有多媒體計算機和大屏幕視頻實物展示台，圖書館大樓6723平方米，學生閲覽室920個座位，藏書17萬冊。

學校建成千兆校園網，1100餘台計算機以寬帶聯通國際互聯網，實現了電子備課，網上教學。

現有特級教師10名，高級77名，國家級骨幹教師6人。從1992年至今，共發表論文510篇，出版專著144部，所有教師都有課題研究成果。

十一學校教學改革成果顯著。“創造適合學生髮展的教育”是該校育人特色。綜合活動課研究性課程分層教學，高中綜合實驗班等多項改革全面展開。綜合活動課實驗成果獲北京市八五教科研優秀成果獎。外語分層教學獲北京市“胡楚南教學獎”。

會考升學率100%，20xx，20xx，20xx年會考成績獲海淀區三項第一。大學聯考，1997年以來在海淀區名列第三，達線率均為99%以上，20xx年考入清華北大28人。20xx——20xx學年，學校共獲得各類獎牌731個，其中北京市級118個，全國129個。

2、建築特色：新建築都有特色，特別是高中部教學樓的設計和功能規劃值得借鑑。

3、借鑑之處：學校國有民辦體制的運行機制和該校的管理模式值得每一所學校學習。李金初校長本人的辦學理念和思想，已經在教育改革中得到了檢驗，也值得全國各地的校長研究和學習。

十、山西省實驗中學南校區

1.概況

實驗中學南校區是實驗中學與晉中某私企合作創辦的一所股份制學校，佔地400畝。目前投資2億人民幣。

南校區是一所規模大、投資大、現代化的中學。整體規劃科學合理，功能使用符合現代中學要求。各項建築風格獨特。體育館、藝術館、游泳池、禮堂、圖書館、教學樓、學生宿舍堪稱全國一流，不愧為“華北第一校”。

2.建築特色：

(1)整體規劃給人以寬廣之感覺，各建築的佈置和功能規劃達到了無可挑剔的程度。

(2)單體建築的設計風格獨特。每一建築都依照其使用功能突出其外觀的特徵。

(3)校園道路、廣場、綠化、路燈、雕塑構成一幅美麗的人文景觀。

3.借鑑之處：

(1)教學樓的設計給人以宏大實用，外觀令人振奮的感覺。

(2)體育館、藝術樓的外觀設計和功能規劃比較完美。

(3)校園廣場、綠化、道路、雕塑的有機結合給人耳日一新之感。

十一、北京市十二中

1.概況

北京十二中屬於北京市豐台區辦中學，該校投資1.7億元。整體佔地面積約150畝，建成圖書館、體育館、藝術館、鐘樓、運動場鋪設塑膠跑道20xx年度外出考察報告20xx年度外出考察報告。在北京屬新建校，參觀之人很多。學校接待人員十分引以自豪。

特別在建築設計上，學生宿舍與學生餐廳巧妙組合。給人以渾然一體和非常實用的感覺。其多數建築具有典型的北方建築風格，很具有現代感，但其造型別致，給人的第一感覺非常好。

2.借鑑之處：

(1)在規劃和設計上，也可以充分利用地形將相關功能的建築組合起來，這樣既節省地皮，又使用方便。

(2).教學樓與宿舍樓，規劃在辦公樓和圖書館之後，門都向運動場方向開設，進入校園聽不到學生喧鬧的聲音，給人以清靜的感覺。

第二部分：外出考察的體會

本次外出考察感觸很多。當我們走出呂梁山，走出娘子關的時候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進外地名校大門，深入地瞭解他們的辦學思想和改革力度的時候，彷彿我們今天所做的一切工作都是重複昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學校改制後的今天，學校走向何處，如何才能躋身於全省名校行列，如何才能使學校成為培養一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應該深思的問題。也是我們今後一段時間內應該為我們確定的目標，不懈奮鬥的原因所在。

下面我就本次考察的一些體會與各位領導和老師作一交流。

一、教育正在煥發青春

從南到北，全國各地抓教育，推名校的氛圍很濃。無論經濟富裕的地方，還是相對貧困的地方，政府將教育投入擺在重要位置。富裕地方政府投入，落後地方政府給政策。政策是什麼，政策是地皮，是優秀教師和建校資金。(重慶三中收費政策)各地名校都不缺錢花，不愁教師短缺。

二、名校工程日新月異

外地有基礎的學校，都在為創辦國家級示範高中而積極準備。創辦國家級示範高中是一所學校的頭等大事，是一個複雜的系統工程。國家級示範高中的硬性指標很多。學校規模、佔地面積、校舍建設、師資力量、辦學理念、辦學特色、科研能力、現代信息技術裝備、教育教學成果等等都有硬性指標要求。這一工作已在全國鋪開，大家都在爭這一殊榮。(北京十一學校，深圳高級中學、珠海一中、北京十二中)作為一所中學能贏得這一桂冠，對於學校的發展是具有無法估量的潛力，將會產生深遠的影響。

三、教育理念創新喜人

二十一世紀，社會進步和經濟發展，對人才的需求日趨多元化。“以人為本”的教育，“適合學生髮展的教育”的理念，正是時代賦於教育的使命。北京十一學校、深圳高級中學的分層教學就是這一理念的體現。“以人為本”的理念是什麼?就是“為學生一生奠基，對民族未來負責”。具體地講就是要做到以下七個方面：

1、貫徹一個方針——黨的教育方針

2、把握兩個重點——培養學生的創新精神和實踐能力

3、堅持三個面向——面向現代化、面向世界、面向未來

4、做到四個統一——學習文化知識與加強思想修養的統一;學習書本知識與社會實踐的統一;實現自身價值與為人民服務的統一;樹立遠大理念和艱苦奮鬥的統一。

5、培養學生的五種能力——收集處理信息的能力;獲取知識和終身學習能力;分析問題解決問題能力;語言表達能力;協作配合和社會活動能力。

6、落實六個學會——學會做人，學會求知，學會健體，學會勞動，學會審美，學會生活。

7、具有七點時代意識——具有愛國主義，集體主義意識;具有社會主義法制意識，遵守社會公德;具有社會主義的世界觀，人生觀和價值觀;具有社會責任感和為人民服務思想;具有創新精神和實踐能力;具有終生學習的基礎知識;具有強壯的體魄和健康的人格。

四、校園文化氛圍濃郁

校風、教風、學風是學校文化的底藴，是學校的靈魂和提升教育教學質量的保證。良好的校風、教風和學風的形成靠校長，靠教師，靠每一位學生。良好校風的形成是(20xx年 工業園區考察報告)一個漫長的過程，它表現在學校工作的方方面面，表現在領導的工作作風，教師敬業愛崗，學生勤奮好學。各崗位人員都能盡職盡責。

管理制度的人性化，以人為本的管理措施，使每一位教育工作者都能在自己的崗位上充分體現價值。真真做到領導和教師職工只是分工的不同。

和諧、平等、民主的人際關係，簡潔的辦事程序都讓每一位教師工作的舒心、稱心、放心、熱心。

五、教育教學成績突出

不管是幾十年的老校，還是新建校，其教育教學效果都今人感到吃驚。重慶三中，校園建設頗不驚人，但這一所七十年老校的教學成績可以能夠令每一箇中國人滿意，共培養出中科院，工程院院士31名，省部能以上幹部23人，20xx年清華北大錄取49人。據重慶晚報20xx年9月7日登載，重慶三中(南開)20xx年考入名牌大學人數如下：清華15，北大25，南開8，復旦7，浙大11，南京大學9，中科大11，人大9，北師大23，上海交大16，西安交大14，同濟大學10，哈爾濱工大6，天津大學3，北航12，北郵10，廈門大學10，北理工13。一流軍校7。真可謂：“哪裏有中國的精英聚集，哪裏就有南開的校友。凡是有中國人的地方，就一定知道重慶南開中學”。

深圳高級中學創辦不到十年，後來居上，在全國各地乃至世界響有盛譽。校史展覽室一篇《歲月如歌》的文章凝結該校奮鬥的歷程。請各位品味一下這篇文章中的一些標題吧：1、奮鬥歷程：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

2、教育改革：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞

(1)現代教育技術：尋常一樣窗前月，若有梅花便不同

(2)導師制度：沿衣欲温杏花雨，吹面不寒楊柳風

(3)自律學生法庭：少年有為趁春早，不待揚鞭自奮蹄

(4)多維教學評價：雪須勝梅三分日，梅卻多雪一段香

(5)分類教學：舊時王榭堂前燕，飛入平常百姓家

(6)學生社團：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

3、教育成果：小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣杏花

當我們看到展覽室裏大小獲獎證書近百件，獎盃幾十個時，我們想到了什麼?只有一句話，好學校是奮鬥出來的!

六、注重形象設計

我所考察的每一所學校的校長都在不遺餘力地美化自己的學校，每一個學校上級主管部門也都在不遺餘力地推出自己的品牌學校，他們都在盡心竭力地包裝自己，像八月十五的月餅，盒子比餅子更美。好多學校正因為如此而獲得社會的認可。主要表現在：

1、向社會推出名校長。比如深圳一中的唐海海校長是深圳市推出來。現任深圳市教育局副局長、北京十一學校的李金初校長是北京市推出的名校長，其教育現念，辦學思想和教育改革的專著寫了幾本，是北京中學界舉足輕重的人物。

2、各學校都在造就和推出自己的名師。各校都在舉行各種形式的學校交流和研討會，唱主角的都是該學校教師，給本校教師在同行面前罩上耀眼的光環，讓這一地區乃至全國的教師都感到名師在這裏。

3、精心設計教學成果展覽。教學成果展覽展示學校的辦學理念和教育成果，讓所有走進校園的人都能一目瞭然地看到學校的成績和做法。

4、注重校園環境的“四化”。校園環境的美化、綠化、硬化、香化是名校共同特徵，各種標語、壁畫讓人耳目一新。有很強的感染力。

5、校舍建築設計獨具匠心。每一建築都有特色，不像我們的一樣簡單地起個“火柴盒”式的樓房，而是能突出現代意識和文化品味。

七、信息技術裝備投入大、用得好。

現代名校給人的印象最深的兩個就是教育理念和現代技術。本次考察的學校其校園網絡建設都在千兆以上的寬帶，可以説校長和教師足不出户可以瞭解全國乃至世界的教育信息和動態。教師電子備課室、學生電子閲覽室、電子圖書館、行政、教務、後勤管理網絡化，教室配備多媒體計算機和投影設備。大量的音像資料都是名校所必備的東西。教師除上網流覽東西外，製作課件、網上交流，利用多媒體課件教學是自然的，校園電視台有自辦節目，教學監控系統緩解了對教學各環節檢查的繁重勞動。

八、名校的德育工作是實實在在的。

名校的德育工作能克服假大空，都有自己獨特的做法。從學生的精神面貌和行為習慣上都可以看到這一點。他們都能緊扣時代主題和特點，根據學生年齡特點切實做到德育工作的針對性、實效性。變空洞的説教為學生喜聞樂見的活動。把學生身上存在的在我們看來不能饒恕的問題，認為是人成長過程的必然經歷。以增強民族凝聚力和弘揚中華民族傳統美德為德育的大主題，逐步形成學生正確的人生觀、價值觀、世界觀、成才觀。以為傑出現代中國人奠基為德育工作的目標。傑出的現代中國人的標誌是什麼?具有愛好和平、勤勞進取、自強不息的民族精神，具有開放的心態和全球化視野，具有現代人文精神科學素養和心理素質，具有知識經濟時代的生存和發展能力。

圍繞這理目標，建立的德育新體系有如下特點：

主體性——必須把受教育的對象變成自己教育自己的主體。

民主性——師生關係是平等合作關係。

開放性——思想開放、心理開放。

個體性——承認差異性。

德育新體系的工作原則：

信任原則——要對學生建立“善”的假設，期待人人進步。

尊重原則——只有尊重，才能引發自尊，才能產生共鳴。

理解原則——教育的過程是促進學生社會化和心理成熟，沒有理解就沒有尊重，也談不上溝通。更談不上教育。

深圳高級中學的學生自律性法庭就是一個典型的自我教育的例子，對學生中出現的問題提交法庭仲裁、控辯雙方經過激烈的爭論，最後以仲裁的辦法確定一來，學生自己裁定的東西自己去遵守，更有自覺性和連續性。

中山紀念中學的學生社團活動、機構多、功能全、作用大，如：學校文藝晚會，運動會都由學生會來承辦，學生會中設有伙食監管委員會。學生親自採購、下廚，進行成本核算。發現問題以學生會名義提交校委會處理，學生會設有希望工程部，獨立籌資資助本校困難學生完成學業，目前賬面資金達到40餘萬元。自賬立户、自主管理，屆屆傳遞。這些開放型的德育做法，將學校社會化，促使學生成為一個社會化人，收到了良好的效果。

九.教師都在鍛造自己。

鋼鐵是怎樣煉成的?名師是如何成長的?通過這次考察，我對這兩個問題有了更為深刻理解，是鐵礦煉不出金子，而鐵礦也不會自己變成鋼鐵，貴在煉上。

十四所名牌學校都非常重視教師隊建設，十四所名校的教師都在鍛造自己.他們全身心投入到教研教學中。其敬業精神和吃苦精神令人欽佩。將全部的智慧用於教學研究。他們的成才不是一朝一夕之事。除學校安排的教師培訓以外，都自己花錢深造，學習提高自己。這是為什麼?因為他們把職業看作事業。他們把教書育人當作雕琢精細的玉器。生怕自己技藝不高而毀了手中的玉石。我翻過教師的備課本，看過學生的作業本，也在教室外面聽過課。我去過教師集中備課的地方，我也見過教師與學生談心，他們的工作做的是如此之細。對學生的理解，對教材的分析都充分證明了我上面的判斷.談起工資問題，深圳高級中學最優秀的教師年薪才能達到十萬元。在消費指數全國第一的深圳是不算高的。那他們在追求什麼?我想在追求事業，在追求人生價值!

《南開中學的教研》是一本學刊.一所中學出一本教研刊物，為的促使教師成長，為的是記錄教師成才的歷程，我研讀了幾篇文章.絕不是我們的老師在教研會上的所謂"高論"而是教育教學的真知灼見.有十分前衞的教育理論研究，也有針對一個知識點和一節課的體會;有學生心理分析，也有德育工作在線和社會實踐課的探索.

北京十一學校珠海一中，重慶一中這些學校的教師都有大量的文章發表於報刊.有專著的人也很多.我想這就是他們的鍛造自己的見證.

十.名校都已邁出國門.

參觀考察的十四所學校有十所中學與國際上其他學校結為友好學校.互派教師.互相交流.我想這不是時髦，而是中學教育已經發展到了敞開國門的時候了.現代教育理念對傳統教育理念的衝擊，英才教育與人才教育的矛盾，全球一體化經濟的要求和知識經濟時代對人才多元化需求，讓學生直接瞭解世界，都需要我們去開門辦學，走出國門進行廣泛的國際交流，不然，我們如何培養學生的國際化意識?

第三部分：對我校擴建規劃和設計的幾點想法

一.原則

這次學校新徵土地400餘畝，加原有面積，在國內中學中佔地面積屬於大的。因此這次規劃和設計要充分體現大校特點，至少做到50年不落後。整體講，其原則可以概括為“建家園、建樂園、建花園”九個字。

1.學校建設的整體規劃要符合國家對中國小建設的規劃要求，為申請國家級示範學校奠定基礎。

2.規劃和設計要突出人文特點和文化品味。體現現代意識和中華民族傳統文化特徵。各建築物要有神韻。激發人的聯想。

3.體現人與自然，人與建築物的和諧統一，綠化面積和道路規劃要形式多樣，不拘一格。綠化植物種類要多，整個校園綠化要形成一個大的植物園。

4.整體規劃和設計要有前瞻性，考慮到原有建築的改造與和新建築的和諧。

5.儘可能因地制宜，充分利用原有地形，儘量減少耗資浪費。

規劃中要考慮到整個校園網絡，道路、電話、煤氣管道、排污等配套設施。

建築物設計既要注重外觀美，更要注重其使用功能。

6.充分利用建築物和校園牆體壁畫，雕塑綠化等構築耐人尋味的文化氛圍。

二.各主要建築物的要求

1.圖書館：學校第一標誌型建築。要集藏書、借閲、師生閲覽、電子閲覽於一體。(可參照南京師大圖書館的設計)，該館的設計建築關係到學校建設的全局。

2.會展中心：集展覽、會議、大型演出等多種功能，要能容納5000——6000人，是學校的第二標誌性建築。

3.體育館：學校第三標誌性建築。籃球、乒乓球、羽毛球、排球、武術、棋類、游泳、各場館都具有訓練比賽雙重功能，建議兩大層下為游泳館，上為球類等場館。並與室外體育場靠近。

4.藝術館：最高不超三層，層高要大，連體切塊。音樂廳、美術館、書法館、陶藝館、芭蕾館、藝術展廳，具有會議和藝術展覽功能廳。(建議參照實驗中學南校區)

5.天文台，天相館：學校最高建築，含鐘樓。(可參照深圳高級中學鐘樓)

6.國小部校舍：三層建築，連體分塊，具有西洋或歐洲風格。包括學生公寓、廚房和餐廳。(可參照華土實驗學校國際部)

7.高國中部校舍：各年級分別建教學樓和宿舍樓。(參照珠海一中的設計)餐廳兩層，初高中分餐。

8.商務大廈：集餐飲、住宿、教職工食堂、俱樂部、理髮、乾洗水洗衣店，以及校園超市等於一體。

9.報告廳：各學部能容納一個年級的報告廳。國小一個，國中兩個，高中兩個。(可參照北京十二中)

10.運動場：高國中合用400標準體育場(塑膠跑道)，但要單獨規劃籃球、排球、羽毛球、乒乓球場地。(可參照重慶一中)

國小另設200米跑道的塑膠場和其他球類場地。

11.規劃教師住宅，為節省地皮可起高層建築。

12.環山公路：學校各學部都要與公路相通，各主要場地和場館都要與路連通。同時，在各部大門外，以及學校最高點有停車場。並設計統一管理車庫和洗車房。

13.校園垃圾中轉站(庫)，自動裝載運走。

14.廣場：體現文化品味。(可參照南京師大廣場和重慶一中廣場)

15.各個建築羣體之間的道路和雕塑、壁畫要以歷史和科學發展為主題。體現人文景觀和現代理念。

三.校園建設實施步驟

1.外出考察，醖釀規劃方案

10月8日至17日外出考察10天，共14所學校。要求兩家規劃設計單位於24日拿出考察心得，形成考察觀點上的共識。

2.規劃方案出台

兩家設計單位利用20天時間，拿出規劃方案，然後徵求各方案意見，對方案進行修改論證，在一月內方案定型。

3.提出設計要求

由學校初擬設計要求，由公審定後，提交建設局有關部門，接受建築規範審查後定稿。

4.確定一期工程建築項目。

5.完成建設工程的三通一平。

6.開工建設，分步實施。

2023外出考察報告 篇5

----麥積山石窟與龍門石窟藝術價值

很難的學校這次組織外出考察，主要目的是要我們更瞭解民族文化，對我們的藝術修養和藝術的認識有所提高。對我們的畢業創做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無論是那種文化，都有很藝術價值，無論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有着很高的參考價值。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什麼區別。我個人認為其實很簡單，永樂宮壁畫繪畫藝術高，因為它的造型，和色彩和人物的神態都達到了及至，而清明上河圖它的歷史價值高，因為它反映的是真實社會生活，不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖。它門有着相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現方式上卻不相同，一個是泥塑藝術，一個是石雕藝術。中國古代文化燦爛輝煌，有着五千多年的歷史，石窟藝術是古代文化中的一朵奇葩，佔有很重要的地位。它分佈廣泛，反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術。

麥積山石窟位於甘肅天水城東南45公里處,秦嶺山脈西端,因其外觀“如民間積麥之狀”而得名。石窟開鑿於十六國時期的後秦(公元384——420xx年),以後南北朝時期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個朝代,都在這裏進行了營建。麥積山現存大小窟龕194個,54個位於南崖,140個分佈在西崖,除少數窟龕內已空外,共保存了從公元四世紀末到十九世紀約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件,壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、雲崗石窟、龍門石窟並稱為中國的“四大石窟”。

洞窟窟內的藝術內容，及其所反映的思想主題並社會歷史背景之後，作為一點補充，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作為當時在特殊情形下為乙弗後所建的洞窟，特殊的題材與來源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對麥積山同時代及其後的石窟藝術產生深刻之影響，也就是説與乙弗後有關的社會歷史在麥積山的活動，無疑會對麥積山石窟藝術活動帶來一些新的現象和因素，也是學者們所較為共同一致的認識，而這些新內容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分，特別是對這些地區的現存石窟等佛教造像藝術的全面考察，以及相關文獻畫史資料等的記載，和對於一些當時著名畫家的考察，聯繫到麥積山西魏及其以後石窟藝術的發展特徵，或許為我們研究麥積山石窟的發展變化及其在佛教石窟藝術研究中的地位等相關課題意義重大。

無論從那個角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價值，造型和色彩的結合，比例與形體結合，都代表着不同時期人們欣賞觀念。同時也留漏出古人內心對神的美化。

其次我們也知道，佛教藝術，特別是佛教壁畫或繪畫藝術，發展到西魏時期，仍處在初期階段，並沒有完全成熟。特別是在表現大型經變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同雲岡石窟、洛陽龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、説法圖、尊像畫主為，且均表現得較為原始而簡單，同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風格有相承之關係20xx年度外出考察報告工作報告。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經變畫也是晚到初唐時期才大量表現於洞窟，隋代的經變畫均為小幅或並不完全成熟。在繪畫風格上，窟壁畫的技法十分成熟，經營得當，無論是在整體還是局部的表現，均處理得和諧而統一。在着色上也顯得豐富多彩又不失相互照應之美。

龍門石窟始鑿於北魏孝文帝時，歷經東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時400餘年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這裏成了舉世聞名的石雕藝術的寶庫。龍門石窟南北長達1公里，現存窟龕2345個，題記和碑刻3600餘品，佛塔50餘座，造像10萬餘尊。

龍門石窟還有賓陽洞、古陽洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的宗教、美術、書法、音樂、服飾、醫藥、建築和中外交通等方面的實物史料，堪稱一座大型石刻藝術博物館。

龍門石窟規模宏大，氣勢磅礴，窟內造像雕刻精湛，內容題材豐富，被譽為世界最偉大的古典藝術寶庫之一。它以自身系統、獨到的雕塑藝術語言，揭示了雕塑藝術創作的各種規律和法則。在它之前的石窟藝術均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術的成分，而龍門石窟則遠承印度石窟藝術，近繼雲岡石窟風範，與魏晉洛陽和南朝先進深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強烈追求，使石窟藝術呈現出了中國化、世俗化的趨勢，堪稱展現中國石窟藝術變革的“里程碑”。

石窟中佛教造像要遵從教義的規範，使形象與人間保持距離，具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好"，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人間氣息才覺得可親可信，介於人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺得可敬不可親，難以引起共鳴。"人"間氣太濃，又會沖淡佛教的嚴肅性，使人一望便覺得似曾相識，無遐想的餘地。南北朝及唐代大多數成功之作，恰在神與人之間，所以頗具魅力。如龍門奉先寺，鑿建於唐高宗時代，是龍門石窟造像中規模最大，整體設計最為嚴密，藝術水平最高的一處造像。

這精美的石雕藝術真實地再現了我國唐代的藝術水平，然而在上個世紀二三十年代外敵入侵內部軍閥混戰，這偉大的藝術寶庫遭到了前所未有的橫禍，看那被盜一空的石洞、被殘忍地砍掉腦袋胳膊的哭泣的石像，每一個遊人是不是心中都在流血?

龍門石窟藝術為研究我國古代歷史，特別是雕刻、繪畫、書法、建築、服飾、樂舞、圖案紋樣以及時代社會風尚等方面，提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料，就繪畫而言也可以堪稱一決。

我們假想如果沒有佛教在中國的發展，我們很難想象這寫藝術寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術作品流傳給我們。

經歷了風風雨雨他們流傳了下來，試想象還有多少藝術珍品被破壞，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠的保護將是我們面臨的重點。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值，但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術形象，使我們以致於子孫後代都能從中得到美的享受。

通過我們的這次外出考察課，對我們古代偉大的藝術珍品觀光和欣賞，對我們的藝術欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因為如此，才讓我對石窟藝術更加的瞭解，不僅僅從中學習到，雕刻美，書法美，繪畫美，圖案美等等。以後的創作中也回有所感悟，將明間藝術與我們的作品相結合，這樣我們的作品才有品位。

2023外出考察報告 篇6

應日本農林水產省的邀請，中國農業生產流通考察團一行6人，於2月19日至3月4日對日本農業進行了考察。考察團與日本農林水產省綜合食料局、生產局、糧食廳、統計情報部等部門就主要農產品產銷和貿易現狀、法律、政策及農業統計等進行座談，先後考察了北海道廳農政部、愛知縣廳農林水產部、農林水產省蔬菜茶葉試驗場(靜岡縣)及東京都中央批發市場大田市場、札幌市中央批發市場等。現將有關情況報告如下：

一、日本農業生產及貿易

日本國位於亞洲東部、太平洋西側，由北海道、本州、四國、九州四大島和約3900個小島組成的島國。國土總面積37.78平方公里，總人口1.252億人，是世界上人口密度最大的國家之一。日本農業屬典型的超小型農業結構，在分散、小規模農户經營的基礎上，實現了農業現代化。

(一)農業生產狀況

日本糧食作物以稻穀為主，種植面積佔耕地面積的一半，其次是小麥、馬鈴薯、豆類;經濟作物主要有水果、茶葉、蠶絲、甜菜、蔬菜等。

1.稻穀——20xx年稻穀總面積177萬公頃(其中水稻面積176.3萬公頃)，比1999年減少1.8萬公頃，減幅1%;稻穀總產量949萬噸(其中水稻產量947.2萬噸，比1999年增加31.5萬噸，增產3%;水稻平均單產5370公斤/公頃，比1999年提高220公斤/公頃，增長4%。稻穀生產規模較小，經營規模相對較大的北海道，户均經營規模在10公頃以下和10公頃以上各佔總户數的51%和49%，其它地區户均3公頃以下和以上的分別佔79%和21%。稻穀生產基本實現了全程機械化，機械插秧、收割、烘乾率分別達99.3%、88.9%和29.2%，水稻商品化育秧率為17.6%。70年代以來特別是90年代，日本實施農業結構調整計劃，主動調減稻穀面積，擴大小麥面積，稻穀生產出現了控制和調減總量、推廣優質品種、擴大經營規模等發展趨勢。

2.小麥——20xx年麥類作物播種面積23.7萬公頃，比上年增加7%，主要集中在北海道和都府縣，其中小麥面積18.3萬公頃;麥類總產量90.3萬噸，比上年增產14%，其中小麥產量68.8萬噸，比上年增產18%。隨着稻穀面積的調減，小麥面積有進一步擴大的趨勢。

3.大豆——20xx年大豆播種面積12.3萬公頃，比上年增加13%;大豆總產量23.5萬噸，比上年增長26%。

4.甜菜——20xx年甜菜播種面積6.95萬公頃，主要集中在北海道地區;甜菜總產量367.3萬噸，平均單產53.15噸/公頃。

5.水果——20xx年果樹總面積29萬公頃，總產量600萬噸。其中柑桔、蘋果面積佔果樹總面積的22%和16%，產量佔果品總產量的25%和15%。

6.茶葉——20xx年茶園總面積5.04萬公頃，茶葉總產量8.9萬噸。主要集中在靜岡和鹿爾島，茶園面積分別佔全國總面積的41.7%和16%。靜岡茶葉生產規模較小，以生產玉露、末茶等高檔茶為主，鹿爾島茶葉生產規模較大，以生產普通煎茶為主。日本茶葉生產機械化水平較高，茶園管理基本採用小型機械，機械採茶面積佔總面積的20%。

(二)農產品貿易狀況

由於日本農業資源特別是耕地緊缺，雖然農業現代化程度高，除大米基本自給外，多數農產品供不應求，外貿依存度很高，成為農產品進口大國。1999年日本農林水產品進口額620.67億美元，佔外貿進口總額的20%，比1998年增7.2%;農林水產品出口額僅29.94億美元，只佔外貿出口總額的0.7%。其中，農產品進口、出口額分別為359.74億美元和16.69億美元。農林水產品進口國主要是美國、中國、加拿大、澳大利亞等，1999年進口額分別佔27.3%、10.9%、6.8%和6.4%，與1995年相比，從中國進口份額提高了2.7個百分點。

1.糧食——日本國內糧食自給率在40%左右，1999年頒佈實施的《食品·農業·農村基本法》確定糧食自給率從40%提高到45%。1999年按照WTO協議，日本進口大米72萬噸，佔國內總消費量的10%左右。進口大米分別來自美國(佔48%)、泰國(佔22%)、澳大利亞(佔16%)、中國(佔12%)、越南(佔2%)。其它糧食品種如玉米、小麥、大豆等主要依靠進口。1999年進口玉米1660.6萬噸，進口額18.87億美元，平均到岸價格(CIF)113.44美元/噸，進口美國玉米佔95.7%;1999年進口小麥597.3萬噸，進口額10.75億美元，平均到岸價180.27美元/噸，進口美國、加拿大、澳大利亞小麥分別佔55.5%、25.5%和19.0%，國內小麥自給率僅9%;1999年進口大豆488.4萬噸，進口額12億美元，平均到岸價245.35美元/噸，進口美國、巴西、加拿大、中國大豆分別佔79%、12%、3%和3%，國內大豆自給率僅4%。

2.經濟作物產品——1999年日本國內生產食糖80萬噸，總需求量231萬噸，國內自給率35%，1999年進口食糖146萬噸;1999年進口新鮮蔬菜82.7萬噸，進口額9.3億美元，平均到岸價1123美元/噸，國內蔬菜自給率在80%左右。其中，進口中國、美國蔬菜分別佔進口總量的33%和29%;1999年進口冷凍蔬菜68.95萬噸，進口額8.4億美元，平均到岸價1222美元/噸，從美國、中國進口量分別佔46%和34%;國內茶葉總消費量13.5萬噸，1999年進口茶葉5萬噸，其中從中國進口綠茶1.2萬噸、烏龍茶2萬噸。水果國內自給率為50%左右，果汁基本依靠進口。

二、日本農業法規及政策

日本是一個發達的工業國家，農業產值佔國內生產總值的比率僅為2%，但國家財政農業預算約佔預算總額的5%-7%。20xx年日本農林水產省預算屬“黃箱政策”的農產品價格補貼高達3兆日元(263.8億美元)，屬“綠箱政策”的財政支出2.633兆日元(231.5億美元)20xx年 外出考察報告20xx年 外出考察報告。日本的農業法律政策總體上建立在國家對農業的支持和保護基礎之上。

(一)日本《食品·農業·農村基本法》的基本內容

1999年7月日本國會頒佈了新的《食品·農業·農村基本法》(以下簡稱《新基本法》)，廢止了1961年制訂的《農業基本法》。《新基本法》的基本內容主要包括以下四個方面：一是強調確保國內糧食安全，努力提高糧食和食品的自給率;二是強調農業和農村的多功能性，加強對農業的支持與保護;三是強調農業的可持續發展，充分發揮農業的生態、環保和文化等功能;四是強調振興農村經濟，促進城鄉協調發展。

(二)日本農業應對WTO所採取的政策措施

日本長期以來以保證國家糧食安全為理由，採取如進口數量限額、高關税和技術性貿易壁壘等多種措施控制進口的增長。在烏拉圭回合談判以來，特別是新一輪WTO多邊貿易談判以來，日本政府也認識到開放市場是大勢所趨，並着手調整國內政策。

1.在市場準入方面，日本政策已承諾將除大米以外的所有涉及農產品的非關税措施加以關税化，並在此基礎上進行關税減讓。但由於日本的主要農產品關税率很高，完成關税減讓後進口產品仍難以與其國內產品競爭。如1999年4月實行大米進口關税化，將關税確定為350日元/公斤，在這一高關税水平下，進口米價格相當或略高國產米。

2.在國內支持方面，日本不會削減支持力度，但支持方式將根據WTO規則發生變化。屬黃箱類的支持政策將減少，綠箱政策的支持將增加。《新基本法》在宗旨、糧食政策、農業政策、農村建設等方面做了重要的修正，但對農業的支持將繼續保持在較高水平。為達到保護日本國農業和農民利益的目的，在新一輪多邊貿易談判中，日本以農業的多功能性為理論依據，繼續強調政府對農業的支持和保護。

3.在農產品出口關税方面，日本一方面通過關税來控制某些農產品對國內的衝擊，另一方面對嚴重依賴進口的農產品(如糧食)要求確立出口禁止、限制措施的出口徵税化。目的是使出口國的行為不會威脅到日本國的糧食安全，提高貿易的穩定性和預見性，使日本有穩定的進口糧食渠道。

4.在衞生和動植物檢疫方面，日本在逐步實施符合WTO規則措施的同時，與其它高收入國家相類似，將實行極為嚴格的進口食品質量檢驗制度，我國的多數農產品難以通過低價競爭方式打入日本市場。日本實行的檢驗制度和商品質量標準對農產品具有非常強的限制性。如進口新鮮農產品面臨檢疫、海外生產基地視察、非檢疫性害蟲的接受程度等多種障礙。

5.調整種植結構和品質結構，提高本國農產品市場競爭力。在結構調整上，日本重點是適當減少相對過剩的水稻種植面積，增大豆和小麥種植面積，主要是通過補貼政策來調整。在品質結構調整上，主要通過價格機制來促進優質農產品的生產，優質品種和普通品種在市場價格上差異很大。

(三)日本主要農產品價格支持政策

由於日本農業資源特緊缺，農户生產經營規模小，農業勞動力價格高，雖然農業現代化、社會化服務水平高，但國內農產品價格普遍高於國際市場價格。為了保護農民的利益，促進農業持續穩定發展，日本政府一直採取對農業的高額補貼政策，對不同農產品採取有針對性的價格支持政策。

1.稻穀價格支持政策

1996年開始日本放開國內大米市場，除政府“定購米”外，其它大米實行自由流通。政府每年按農户稻穀生產面積向農户定購大米150萬噸(約佔國內大米年消費量的15%)作為國家儲備米，由政府按大米生產平均成本確定定購價，一般定購價低於市場價格。如20xx年大米定購價12587日元/50公斤(110.7美元/50公斤)，比同期市場均價低12%。

農户自主參加稻穀生產調整計劃，按國家計劃進行稻穀生產。政府與農户共同出資建立稻作安定補助基金，對大米生產進行價格補貼。政府按前3年大米市場平均價確定基準價格。補助基金由兩部分構成，一是自由參加的農户按上年大米產量、基準價格的2%交納基金;二是政府財政按農户交納基金的3倍出資。政府通過農協動用補助基金對大米生產價格與基準價格(20xx年大米基準價14304日元/50公斤，相當於125美元/50公斤)之間的差價，直接給農户提供全額補助。如果實際補助金超過補助基金，由政府向銀行貸款解決。

2.小麥價格支持政策

為推進種植業結構調整計劃，壓縮稻穀生產，促進小麥生產，日本政府對小麥生產採取高額價格補貼政策。政府按照前3年小麥平均生產價格(生產成本+利潤)和物價指數確定政府收購小麥的價格(基準價格)。對政府收購價(基準價格)與進口小麥市場價格(進口成本+經營費用)之間的差價，分別由政府財政或麥作經營安定補助基金給農户提供直接的價格補貼。20xx年政府小麥收購均價7353日元/50公斤(64.7美元/50公斤)，而政府小麥銷售均價僅1923日元/50公斤(16.9美元/50公斤)，其差價全部由財政補貼。

3.大豆價格支持政策

日本政府建立大豆交付金制度，由國家財政支付交付金。國家按照前3年大豆生產平均價格確定補助基準價。參加大豆生產經營安定計劃的農户，按上年大豆產量、補助基準價的3%，交納風險基金。政府動用交付金按農户交納風險基金的3倍出資共同建立風險基金。當年生產價格與補助基準價的差價，由風險基金直接給農户提供差價80%的補貼。

4.糖料價格支持政策

日本政府對食糖產銷建立了糖價調整制度，按糖料生產成本加上利潤確定糖料收購最低保護價。政府指定農畜產業振興事業團(特殊法人)全額收購企業的進口食糖，統一按一定比例抽取調整金。市場糖價由進口粗糖價格、調整金和精製加工費用構成。糖廠按政府確定的最低保護價收購農民的糖料，國產糖與進口糖市場價格之間的差價，由政府補貼(交付金)、調整金給糖廠提供補貼。

三、日本農業統計及預測

日本農業信息化程度較高，建立了完善的農業統計和產量預測系統。主要農作物生產狀況調查和產量預報分別由農林水產省和地方農林水產部門獨立進行。農林水產省的生產調查和預測結果對國家負責，是中央政府發佈農產品生產狀況和產量預報的依據，各地方農業部門的生產調查和預測只對當地政府負責。農林水產省在各都、道、府、縣依據農作物種植面積直接設立農林水產事務所，全國共設立300個。現以水稻為例，簡要介紹日本主要農產品生產量的預測體系、運作程序、結果發佈程序。

(一)農產品生產量預測體系

日本的水稻生產調查和預測分四個階段：一是制定調查標準和選定調查基點;二是通過巡迴調查或實地調查獲取必要的數據資料;三是對數據資料進行總結分析，與歷史資料進行比較，從而做出水稻生長髮育狀況及產量預報;四是將預測結果向有關部門和社會公佈。

從水稻播種到收穫共進行6次常規調查，其中生長髮育狀況調查2次，分別在6月和7月進行;產量構成因素狀況(指有效穗數等)調查2次，分別在8月和9月進行;產量預測調查1次(10月)和實際收穫產量驗收1次(收穫期)。具體日期則根據當年氣候條件作適當調整而不固定於某一天。產量預測運作程序分四個階段：確定樣本區、區內取樣、產量構成因素調查、計算作況指數。

1.確定調查樣本：第一步通過購入航空公司的航片將農作物種植區劃分為2公頃的單位區，做出單位區內的配置圖。為在費用較少的情況下保證較小的誤差，又將單位區劃分為實測地帶和非實測地帶(交通不便區)，對實測地帶依據各年產量的穩定狀況細分為高單產區、低單產區、單產穩定區和單產不穩定區。對同一類型的樣本點隨機編號再抽樣，被抽中的樣本依編號和航片落實到田塊。各縣樣本數的多少通過航片劃定的單位區數和不同產量類型計算而來，各縣每年的樣本點數由當地事務所的統計情報確認，相對穩定。

2.區內取樣：在每一樣本區內按對角線確定三點，每點1平方米。測定穗數時每點取10蔸，共30蔸;測定粒數在三個區分別取3株、4株和3株，共10株;測定蔸數時每小區為1平方米，共3平方米。

3.產量構成因素測定：依據上述區內取樣，分別計算出每平方米蔸數、每蔸穗數和每穗粒數。千粒重則根據歷年資料和當年成熟度確定。利用這些產量構成因素求出預測產量。

4.計算作況指數：作況指數是日本農業部門用來預報年成好壞的一個指標，評價區間為：

作況指數106以上105-102101-9998-9594-9190以下

年成良較好平年較差不良顯薯不良

作況指數的計算公式如下：

作況指數=10a當年預計產量X100%

10a平常年份產量

式中，10a(1000a=1ha)當年預計產量是由當年各地實測數據獲得，10a平常年份產量是通過統計模型求得，其模型不但受氣象指數(包括水稻生長期間日平均氣温、日最低氣温、日最高氣温、日降水量、日照時間和日最大風速等)的影響，還與當年災害發生狀況、栽培技術進步、品種更新等因素有關。

(二)農產品預測結果發佈程序

從當年7月至第二年2月底，農林水產省向全國發布6次農林水產預測公報：7月15日為生育期信息，8月15日和9月15日為作物生長態勢和作物種植面積信息，10月15日為種植面積與預期產量信息，12月15日為全年水陸稻產量結果公告。第二年2月底前公佈不同品種、不同區域水稻產量信息。一是產量在全國排名前10位的品種及產地，二是各都道府縣水稻種植面積、單產和總產量信息，三是水稻主產區產地、種植面積和總產量的信息。

全國各地的事務所將得到的資料數據通過專用內部網絡報送到農林水產省統計情報部，統計部門進行綜合彙總，進行對比分析，得出預測和統計結果後向外發布。預報結果由農林水產省向國會負責，各地農林水產部門所得資料及預測結果只適用於當地，不影響農林水產省的預報結果。

預報結果主要用於以下6個方面：供需計劃基礎資料、米價審定參考資料、稻作技術指導基礎資料、農業公用事業基礎資料、國民經濟計劃基礎資料和其它政策改進基礎資料。

四、考察體會和建議

通過兩週的考察，對日本農業生產、貿易現狀和發展趨勢，農業行政管理和政策法規，農業經營機制等情況有了一個基本的、系統的瞭解。結合我國農業發展實際情況，以下幾個方面值得借鑑。

(一)一體化的農業行政管理體制。20xx年1月日本中央政府完成了機構改革。改革後的農林水產省有公務員3萬人，其中農林水產省本部4500人。農林水產省由農林水產大臣、副大臣、大臣政務官、農林水產事物次官、農林水產審議官、農林水產大臣祕書官，大臣官房、綜合食料局、生產局、經營局、農村振興局、地方支分部局、農林水產技術會議、審議會、事業單位管理機關等9個內局，糧食廳、林業廳、水產廳等3個外局組成。農林水產省依法履行全國農林水產生產、流通、貿易及農業支持保護、農村振興等一體化管理職能。

(二)現代化的農業物質技術裝備。與歐美大型農業結構相比，日本農業屬典型的超小型農業結構。60年代以來通過大力推進農業機械化，加強農業基礎設施建設，普及推廣先進農業技術，積極推進規模經營，實現了農業基礎設施、生產技術和裝備的現代化，大幅度提高了農業生產力水平。

(三)產業化的農業經營機制。日本通過建立完善的農產品市場體系，發展農協組織，較好地解決了小農户分散經營與大市場、大流通之間的矛盾，提高了農民的組織化程度、社會化服務水平和農業產(20xx最新赴美國考察報告)業化經營水平。特別是農協組織成為政府與農户之間、市場與農户之間的紐帶和橋樑，在農業產業化經營中發揮了關鍵和核心作用。

(四)法制化的農業支持保護體系。雖然農業在日本國民經濟中的比重很低，但日本政府一直強調國家食品安全，高度重視對農業的支持和保護，通過制訂《食品·農業·農村基本法》等法律法規，把國家對農業的支持和保護法制化，規範化。日本政府採取的農產品價格補貼政策，對促進農業發展有一定的積極作用，但同時也帶來負面作用，不但加重了政府的財政負擔，使日本的農產品價格遠遠高於歐美國家，而且農產品的價格偏高，導致日本的生活費用高於西方其他國家，久而久之又會引起國民對政府的不滿。

我國農業與日本農業在農户小規模經營這一點上，非常相似，日本農業機械化、現代化和產業化的經驗，值得我們學習和借鑑。同時，日本是農產品進口大國，開拓日本農產品市場潛力很大。為此，提出以下建議：

一是建立健全農業支持保護體系。按照WTO的規則，結合我國農業的實際，調整國民收入結構，加大對農業的支持和保護力度，重點加強農業基礎設施建設，改善農業生產條件，提高農業綜合生產能力;調整國家財政支農資金結構，大幅度提高“綠箱政策”農業投資比重，增加農業科研、技術推廣、病蟲害防治、植物檢疫、農業抗災救災和農業保險等財政投入。從戰略上重視糧食安全，逐步建立和完善生產、儲備、供應、外貿、預警、低收入階層保障系統等糧食安全體系。

二是大力發展農業產業化經營。借鑑日本農協發展的經驗，要採取切實有效的措施，鼓勵、扶持、規範農村各種類型的專業、技術合作組織和產業化龍頭企業的發展，特別是把發展“訂單農業”作為推進結構調整的重大舉措來抓，逐步建立和完善農業產業化運行機制。

三是研究開拓日本農產品市場。日本是農產品進口大國，我國應充分發揮毗鄰日本的區域優勢，抓住加入WTO的機遇，積極開拓日本大米、小麥、大豆、食用油、蔬菜、水果、茶葉等市場，提高我國農產品在日本進口市場的份額。重點是研究日本市場對農產品質量的要求，集中優勢產區，調整品種結構和品質結構，加強農產品衞生安全監測，提高農產品質量、加工包裝水平和市場競爭力。

四是加強中日農業合作交流。中日兩國農業存在相似性和互補性，農業科技、管理、貿易領域的合作前景廣闊。建議在農業產業化經營、推進農業現代化、農業可持續發展、推進農業結構調整、農業信息體系建設等方面開展技術合作與交流，積極開展農業機械、農產品貿易。

團長隋鵬飛種植業管理司副司長

團員吳宏耀種植業管理司農情信息處處長

淡妮娜國際合作司綜合處調研員

張永林吉林省農業委員會農業處副處長

王學嵐浙江省農業廳辦公室辦公室科長

蔣佐升湖南省農業廳信息中心副主任

二○xx年四月十八日

2023外出考察報告 篇7

暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓班，去新安、欒川參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺，現整理如下。

一、“業務立校”的指導思想。

參觀的兩處國小，都是後來居上的名校。之所以成名，主要是業務工作抓出了實效。他們這種以業務立校、以業務揚名的指導思想，值得我們學習和借鑑。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業務、以業務立校的較少。學校是教學的場所，是為國家民族培養人才的地方，作為一校之長，在制定學校發展戰略時，切不可忘了自己的本質工作所在。

二、從小處做起，做出實效。

有一所學校，紮紮實實抓業務，也確實抓出了成效，讓參觀學習的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪裏來?我們和他們的差距在哪裏?我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的“小事”的關注。他們的業務管理，不搞形式主義，不浮於表面，而是不斷髮現問題，然後不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質，實效也就顯現出來。比如後六中學，他們發現晨讀20分鐘的利用率很低，於是將晨讀作為校本課題立項，實實在在地進行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學時把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不只是籠統規定預習什麼，必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查，不合格的學生要在下午第四節自習課上繼續補習。要想在五分鐘內檢查全班的晨讀效果有困難，經過研究學校決定，每次抽查幾名成績不太好的學生，督促他們學習。從小事做起，在晨讀“讀什麼”、“如何檢查”上體現得最為深刻。當“讀什麼”、“如何檢查”真正落實到位後，即使教師不在教室裏盯着，學生也會自覺地讀書。這樣做的結果，是教師的工作負擔減輕了，同時還激發了學生學習的內驅力，培養了他們良好的學習習慣。從這一個例子可以看出新安新城國小管理注重細節的功夫。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學中的問題凸現出來，認真分析研究，找出解決問題的思路，然後進行認真的落實。這樣的教學管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實，也才能真正得到實效。

感悟：

特色辦學是任何一個學校發展的核心和根本，一個沒有特色的學校是沒有發展潛力和持續發展動力的，所以特色始終是該校的一個辦學的宗旨。沒有規範，沒有質量，就沒有特色學校。引領學校內涵發展必須走“特色辦學”之路。當然我們

也應清晰地認識到：“特色學校”絕不等同於“特色項目學校”或“特長學校”，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應着眼於文化層面和精神層面的發展，最深層地追求人的發展。“特色項目”也不等同於“體育藝術”，可以是課程特色建設、特色德育資源開發、特色教育改革、特色師資隊伍建設等，學校必須結合自身發展實際，找準特色定位和突破口，確定優先發展特色項目。特色教育的着眼點在學生，只有服務於學生，服從於學生的認知需求，特色建設才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態教育一樣，也是一門藝術，特色建設需要遵循一定的科學規律，遵循學生的認知結構。違背特色教育的規律最終必然走向沒落。“一個班的特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學校，特色項目需要全員參與。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學校特色也就成了學校的一種自覺的行為習慣，這種習慣就是一種文化，一種品牌。

特色學校建設是學校生存與發展的需要，學校特色發展是教育改革與發展的必然訴求。讓我們從實際情況出發，積極發掘、提煉、建設、發展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規劃學校發展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優化學校教育資源，追求精緻發展，提高學校特色品位。

努力方向：

實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學特色。我們將着重抓好以下幾個方面：

一、加大教師培訓的力度

(一)、抓教師基本功的培訓。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。

(二)加大教研力度。繼續堅持走出、請進來。本着“四多”的原則;多給教師學習的機會;多給教師鍛鍊的機會;多給教師研討的機會;多給教師展示的機會。不斷優化課堂教學。

二、辦特色學校

(一)獨特性。指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有着與眾不同的個性與風格，即所謂的“人無我有，人有我優，人優我精”，而我們西關學校目前的辦學特色還沒有完全形成，或者説特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學思路是形成我們學校辦學的獨特性。

(二)整體性。即特色表現在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現出一所學校的全局優化和整體效能，體現在獨特風格的整體風貌和顯著的育人效益上。

(三)穩定性。就是指辦學獨特風格的形成、學校成果的取得能夠長期顯示、保持和發展，能夠經得起時間和實踐的檢驗，並在校內外產生深遠的影響。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標誌着學校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學獨特風格的穩定性。要清楚的認識到穩定並非一成不變，創辦特色學校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發展的結果。體現了學校羣體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統一，並且日趨成熟，形成相對穩定的趨勢才是我們的最終目標。

(四)科學性。特色學校按照現代化學校發展的規律和趨勢，把學校的發展建立在科學的，具有持久生命力，從根本上、全局上謀劃，使學校達到不斷超越、

不斷創新的發展目標，形成較為完整的辦學思想和經驗，併為人們所接受，具有推廣價值。

三、借拆遷東風，科學規劃，建高規格、高標準的學校。

總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學校的完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底藴、精細的管理模式、務實的工作作風、博大的創新精神，令人讚歎不已，讓人大開眼界。不僅開闊了辦學視野，而且拓寬了我的工作思路，對今後進一步做好我校的教育教學工作將有很大的幫助。我將把學到的先進經驗落實到工作中，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。

2023外出考察報告 篇8

為進一步開拓視野，學習先進經驗，創新工作思路，20xx年3月26日至3月28日，我校考察團一行8人，由校長……、副校長……帶隊，先後到……一中、……一中、……一中，就高三年級二輪複習、學校管理、選科走班等方面面臨的諸多問題進行考察學習，並參觀了學校的校園環境、相關科室以及學生大課間活動。現將具體情況彙報如下：

一、引入競爭機制，加強教師隊伍建設

教師是學校發展的根本，教師的敬業精神、專業素養對學生的成長起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學校都特別重視班主任、教師隊伍建設，實行動態管理，每項教研活動事前都有儘可能周密的預案策劃、過程管理細緻、事後有跟蹤評價反饋，能量化的都予以量化。

一是加強班主任隊伍建設。在我們的觀念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教師才能擔任班主任工作。在長期思維定勢的消極作用下，建校20xx年來，我們學校只有兩三位女教師擔任過班主任工作，而且任期很短。通過介紹，我們得知，這3所學校從高一開始就注重配備女班主任，班主任老師的男女性別比基本上是一比一。同時，女班主任老師工作上更加細心、認真，有更強的責任感和競爭意識。在班主任團隊中，她們往往可以起到帶動作用。事實來看也是如此，這些學校表彰的優秀班主任中，近八成都是女班主

任老師。

二是加強課任教師隊伍建設。一方面通過加強師德建設，提高教師的敬業精神和職業幸福感。我們考察的三所學校，不論性別，五十歲左右的老師都工作第一線，有的還擔任班主任和學科組長工作，有的周課時量遠超正常的課時量，其中……一中杜欽信老師由於給高三藝體特長生上語文課，二輪複習階段有時一天的課時量達到6到8節，而且他沒有絲毫的疲憊和厭倦之感，感受更多的是樂在其中。另一方面通過績效考核、校際循環等辦法提高教師的工作積極性，增強危機感。3所學校都採取績效考核的辦法來激勵工作在一線、工作成績突出的教師，特別……一中堅持採用校際循環的辦法，來提高老師的競爭意識，增強內部活力。萊州一中高一、高二年級的所有教師(包括班主任)，學年末都有一半的老師隨班走，另一半教師淘汰下去;高三年級的所有教師(包括班主任)，學年末一半的老師留在高三，另一半教師淘汰下去教高一;連續幾年不能跟班走的調出交流到區域內的其他中國小校，每一年都有10多位老師被調出。

二、更新教育理念，促進學生全面發展

在促進學生全面發展、注重因材施教等方面，這3所學校做了許多有益的嘗試，積累了豐富的經驗。

一是創新德育途徑。在學生德育方面，3所學校的做法各有千秋。……一中突出一個“嚴”字，比如在管理學生帶手機進校園這一老大難的問題時，他們是態度是堅決果斷的，在得到學生家長的理解和支持後，學校明確規定，只要發現學生帶手機進校園，就必須停課一週，回家反省。所以

在萊州一中校園只能看到學生們手握課本，步履匆匆，沒有發現任何學生攜帶手機或者追逐打鬧;……一中在學生管理上更重視學生綜合素質的培養，學校每兩週大休一次，學生全部回家，中間這周不安排學生上課，學校的所有場館正常開放，學生可以自由在學校內參加各種社團、文體活動，如有特殊情況需要外出的必須辦理請假手續;……一中在學生管理上，牢固樹立生本意識，重視學生良好習慣的培養，提高學生的“精氣神”，在設計學生德育方面分為三個部分：一是常規教育，引導學生樹立規則意識，養成良好習慣，二是生命勵志教育，主要針對學生學習動力不足的問題，激勵學生，勇於爭先，三是做好學生心理疏導工作，讓學生敢於交流，善於交流，自信、陽光。

二是凸顯大課間活動的效果。3所學校都特別重視學生的大課間活動，上下午各有30分鐘的大課間活動時間，讓學生堅持跑操，直至大學聯考前。我們觀看了萊州市第一中學、和威海市第一中學的大課間活動。在跑操過程中，每個班級都有特色鮮明的口號，在激昂的音樂中，學生們喊着整齊嘹亮的口號，振奮了精神，提升了士氣，增強了集體凝聚力。

三是開展學科分層次走班教學活動。對於學科分層次走班教學活動，煙台市牟平一中走在全國的前列，他們積累了豐富的經驗，吸引了全國許多名校前往學習。……一中的學科分層次教學相比較我們以前進行的總分分層次教學更加科學，也更有針對性。他們的教室是一室兩用，既是行政班，也是教學班，每班室牌上都有兩個名稱。學生根據學科水平情況進行分層，分層後，不同層次的學生有不同的課程資源

和教學要求，課程內容也進行了相應的增減。每個學期末，教學班的學生根據學科水平變化情況都要進行一次調整，行政班的學生保持不變。在進行學科分層次走班教學活動中，學校特別注重提升教師的專業能力，打造高效課堂。

三、重視校園文化建設，營造和諧育人環境

校園文化是一個學校發展的內涵式品牌，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑，它對學生的成長起到潛移默化的陶冶、淨化、激勵作用。三所學校都是非常重視校園文化建設，一走進……一中即被校園內美麗的景色吸引。……一中充分挖掘地域文化和學校歷史文化，在校內建立歷史文博館和校史展室，以歷史文化名人、學校傑出教師和傑出校友等人的姓名，為學校主要道路、樓宇和廣場進行命名。把“誠勇”校訓和“行勝於言，自強不息”校風製作在校旗、校徽、門碑和儀表鏡上，無意中滲透着對學生的一種激勵。校園內高樹參天，綠草如茵，湖光山色，水鳥嬉戲。這些精心營造的校園文化，正是該校所要追求的校園文化品質，在環境上，致力於把校園打造成一所“最美麗的校園和最有文化氣息的校園。

……一中注重建設生本課堂和情商教育，在學生社團建設方面成效顯著。該校副校長認為，學生社團不僅是校園文化建設的重要載體，也是新時期開發學生潛能、發展學生個性、培養學生興趣特長、加強合作交流、增強實踐體驗、提高學生綜合素質的重要舞台。學校先後成立了八大校級學生社團和50多個學部級學生社團，社團活動非常豐富，與學生的聯繫不斷加強。就在……副校長送我們下樓梯時，一名

學生急匆匆地送給了……校長一張請柬，……校長看過後，遞給了我們。原來是學生會邀請……校長3月29日到東校區參加上午8：30-11：30他們舉辦的學生社團展演活動暨“青春進行時”主題藝術節，分“夢想主題”“拼搏主題”“成長主題”，每個主題5個節目，包括樂隊、禮儀表演、辯論、舞蹈、話劇、變臉、浮世繪、合唱等種類。……校長説幾乎每天都能收到學生社團的請柬，自己也非常樂意參與。

四、考察學習得到的啟示

一是學校要有先進的辦學理念。這三所名校共同之處都是有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就着特色不同的名校。我們在辦學中，還存在理念不清、目標不明的現象，許多時候都是疲於應付，即便有過一些學習和借鑑，也多是學人皮毛，缺少深層次的思考和前瞻性的視野。

二是全體教幹教師要有眾志成城、堅持不懈的進取精神。名校之所以成功，是由於校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路，有作為就有地位”的美好願望。這是值得我們學習和借鑑的。

三是具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境是這些名校共同的特點。參觀這些名校，一走進校園就會被匠心獨運的校園文化氛圍所包圍：“會説話”的牆壁，“有靈性”的小草，樓道里獨具匠心的書吧，教室內讀書角里琳琅滿目的圖書，讓我們嗅到了濃濃的書香，感受學校獨特的人文氣息和神韻，真可謂“一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人”。

如何才能構建適合自己的校園文化?值得我們深思。

四是教育要更多的“走出去、請進來”。我們學校在區域內享有較高的聲譽，也曾在尖子生培養方面取得較為輝煌的成績，但是近幾年來由於受生源質量等諸多問題的制約，培養全面發展的名優學生任重道遠。但是，我們不能安於現狀、固步自封，要更多地走出去，向名校學習，甘做學生，取人之長，埋頭苦幹，學校才會有長足發展。

感悟名校的成功之道，借鑑名校的成功經驗，是我們這次考察學習的目的。我們會以這次考察學習為契機，冷靜面對自己教育教學工作中存在的問題，找準突破口，真抓實幹，努力縮小與名校的差距，打造屬於自己的品牌。

2023外出考察報告 篇9

20xx年12月15日至12月24日，我們名師考察團一行46人，在xx院長、xx老師和xx老師的帶領下，在江蘇、上海蔘觀考察了七所國小並聆聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，我將從以下三點談談這次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一：專家引領，理論提升

我們有幸聆聽了四位專家的專題講座，這些講座分別是：《迴歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》、《“辦好學前教育”的實踐解讀》、《國小教學專業標準的制定與解讀》和《平靜中做教改》，每位專家的講座內容都不同，內容豐富，理念超前，可以説是對我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《迴歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》的報告。楊教授從“為什麼要主張四個方面迴歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個方面對基礎教育的問題進行了精闢的剖析。

楊教授給我們詮釋了什麼是樸素，他指出：“樸，就是未經雕琢的意思。素，原樣，是什麼就是什麼，原汁原味。”“普適，是普遍合適。”基礎教育創新的品質應當是普適與樸素。但是當前社會存在着浮躁、浮華的現象，存在着一定的形式主義，這勢必對教育產生嚴重的影響。

接着楊教授講到了教育的目的，即基礎教育的目的是為了什麼?他指出，基礎教育是終身教育的基礎，是培養適應社會、自食其力、能負起社會責任的普通勞動者，基礎教育要以人為本，要關注全體學生，特別是弱勢羣體。

在談到課程的困惑這一問題，楊教授説，當前中國的基礎教育考業負擔非常嚴重，有句話影響深遠：“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產生很多學生自殺的現象。中國歷史上從來沒有像現在這樣產生如此多的因為壓力無法承擔學習壓力而自殺的現象。這種教育甚至讓學生連基本的體育課業也讓步了，忽視了學生的健康，導致學生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長跑也取消了，這不得不説是個悲哀。

最後，楊教授談到了迴歸普適和樸素的方法。一是要慎言創新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法，順其自然就好!——教學自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解，讓我們見識了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考：1、教育要均衡，要關注弱勢羣體;2、切實減輕孩子的考業負擔勢在必行;3、教育要回歸自然。

然而，反觀當前，基礎教育的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰造成的?作為一線老師，很多事情的改變不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問題。只要大學聯考這根指揮棒還在，那麼，各級部門勢必會組織各種篩選的考試;一有考試，勢必排名排序;為了名次，教師勢必想盡一切辦法。那麼切實減輕學生課業負擔就很難落到實處了。

作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實、普適，讓我的學生享受課堂的自然、樂趣、幸福，愛上學習。

感受二：特色鮮明、底藴深厚。我們考察的7所學校歷史悠久，有的屬於百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。南京夫子廟國小的“夫子”文化，學校的一切活動、課程都是基於孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很細緻。我最感興趣的是“開筆禮”，一年級入學就到學校對面的大成殿舉行“開筆禮”，穿上漢服、寫人字、點硃砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學就浸潤在夫子文化中。長江路國小倡導“和諧教育”，以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優秀教師羣體以“愛職業、愛兒童”為職業精神，營造和諧校園、構建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧文化，讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實驗國小推行和合教育，傳承與發揚以“和”為根基的中華傳統文化，以“學為樂、和為貴”為校訓，打造出了自己的教育科研特色。上海日新實驗國小以“為學生的一生髮展奠基”為辦學宗旨，全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創造力、有責任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童，成為一所社會廣泛認同的好學校。

感受三：環境優美，育人有方。我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發揮放大校園文化在全面育人中的作用，着力打造優美和諧校園。走進夫子廟國小，整個校園呈明清建築風格，雕樑花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校園之中，無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進門處的小景觀題名為“亦樂泉”;升旗台前刻着大大的八個字：學而不厭，誨人不倦;操場中央豎立着巨大的孔子對着學生授課的雕像;操場的圍欄上雕着三個大字“仁”、“禮”、“信”;雪白的牆壁上排着一大塊長竹簡，上面雕着“星星論語”;每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校園文化來看，可以説處處皆有文化，處處皆有內涵。漫步在蘇州金閶新城實驗國小的校園，處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化牆上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標語。教學樓裏，展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文並茂的形式展現在教學樓醒目的牆壁上。與其相呼應的，是樓道內安全警示語、温馨提示語、教育引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。詩情畫意的綜合樓裏，一幅幅美不勝收的繪畫作品，一件件温馨、貼心的裝飾品。校園兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悦目的同時，多了一份環保意識。而踏進日新的校園，我更感受了一個“新”字。校園處處洋溢着濃濃的藝術氣息，過道兩邊是學生的作品，有記憶畫、油畫、剪紙等等;拾階而上，樓道也掛着一張張校園活動和教研活動相片。教室裏也佈置得精緻有序，儘可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面牆、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所，時時充盈雅緻、處處陶冶情操，讓學生耳聞目睹受教育、時時處處受激勵。

感受四： 師資優化，課堂高效。優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都非常注重師資隊伍建設，夫子廟國小在充分調研的基礎上，以提升教師的個人能力以促進教師的專業成長，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學坊”，充分發揮名教師的傳幫帶作用，努力培養具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學校更為關注的是課堂教學。蘇州長江路國小的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學習”等等。這幾天，學校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的教師，他們基本功紮實，教態親切、自然大方，印象深刻的是上海日新實驗國小的《the jounary of little water drop》，首先教師清新自然，就像個鄰家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英語，整節課思路清晰、過渡自然、一氣呵成;其次，教法新穎，如導入時運用fly a paper plane遊戲，既激發學生的興趣，又讓學生在不知不覺中擊破難點，掃清閲讀障礙;在複述故事時，藉助思維導圖幫助學生理解文本;還覺得一個“實”，老師這節課上得很紮實，導入——故事整體輸入——故事回顧——複述故事——重編故事，培養了學生的閲讀能力，拓展了學生的思維，同時也非常注重小組合作，讓學生有足夠的時間自主學習、探究。

感受五：素質教育，特色紛呈。上海日新國小各項活動內容豐富多彩：藝體教育方面：創意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等;民族節日系列活動;社會考察系列活動：野營、野宿，旨在培養學生的自主能力、促進學生素質的發展。閲讀方面：每日自由閲讀一刻、每週經典閲讀、每年舉辦讀書節，讓閲讀成為一種生活方式、成為一種習慣，不愧為一所多元性、國際化的實驗學校。上海師範大學附屬外國語國小基於上海大都市對人才的要求開展雙語教學，他們的快樂reading、快樂morning，校本教材走遍地球村，英語節等等，雙語文化氛圍特別濃厚，創出了雙語教學機制。

二、思考與感悟：

思考一：先進的教育理念是教育發展的根基

思考二：優質的師資隊伍是學校發展的靈魂

思考三：深厚的文化底藴是培育人才的沃土

思考四：高效的課堂教學是素質教育的保障

思考五：豐富的特色活動是學生髮展的根本

三、啟示與設想：

作為一線教師，我更多關注的是教育理念的提升、自身素質與教學能力的提高：

(一)、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發展目前之所以走在全國前列，其中一個非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎教育改革與發展中能依靠雄厚的當地高校資源，利用高校對教育理論和教育實踐的研究，理論先行，用先進的教育理論指導教育實踐。

作為老師，特別是名教師培養對象，系統的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時間讀書，其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必須給自己壓力、動力，應該培養自己的閲讀習慣：一讀教育理論：精讀導師組推薦的書籍和其他相關書籍，並做讀書筆記;二讀教育報刊：瞭解同行在思考什麼;三讀人文書籍：拓展自己的人文視野。“在這個喧囂的的年代，只要堅守者內心的良知與理想，自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠”。 我相信，只要能以平和之心堅持下來，理論方面定能有所提升。

(二)、教學能力的提高

我目前正在主持《國小生英語“自主閲讀”能力初步形成的研究》、《國小生自主寫作能力的培養》課題研究，在自主學習這一方面的理論有一點認識，我將繼續這一理念的學習，並把這一理念轉變為自己的教學改革和教學研究，融入教學實踐，研究國小英語自主學習的教學模式，通過上公開課、示範課，不斷磨練，提高自己的課堂教學能力，形成自己的教學風格。

(三)、自身素質的提升

此次考察學習，我感觸最深的是上海的英語教育，無論是學校的重視，還是老師的素質、學生的水平無疑都走在全國前沿，特別是幾位英語做課老師的素質，她們一口漂亮的口語，娓娓動聽，使我感到還是有差距的。我將制定詳細的計劃，並落實到行動，提高自己的英語口語水平。

為期10天的考察活動結束了，我會把自己的學習體會積極內化，實施於自己的工作之中。同時也感謝項目組各位領導、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴!謝謝!

2023外出考察報告 篇10

開闊視野 拓寬思路 增加動力 在縣委組織部和縣委黨校的精心安排和組織下，我們20xx年中青班全體學員於12月13日至20日參加外出考察。先後到了阿克蘇市、庫車縣、庫爾勒市、和靜縣、尉犁縣、博湖縣等地，參觀考察了以上縣(市)的城市建設、新農村建設、工業園區、經濟技術開發區、招商引資企業等內容。這些地方城鄉面貌日新月異的變化，給我留下的影響特別深刻，感融很大，他們在加快發展方面務實的精神、先進的理念、良好的效果和成功的經驗，值得我們認真的思考和學習。通過參觀考察，使全體學員開闊了視野，拓寬了思路，增強了對和田縣加快發展的認識。

當時為了更加了解我縣的城市建設、新農村建設、招商引資等方面的現狀，首先安排縣內考察，我在兩次考察過程中認真觀察和對比，總結了以下幾點差別和體會：

一，有地理優勢，發展優勢特別好，資源條件也突出 從發展的優勢和條件看，這些縣市的地理優勢十分突出。一是資源條件好。土地肥沃，水資源相對富足，農牧業生產條件優越。石油儲量佔全疆的70%以上，開發成本相對較低，煤炭、有色金屬等礦產資源儲量豐富。旅遊資源品種多，集中度高，開發條件好。二是基礎設施條件好。經過近些年的建設，這些縣市的基礎設施條件有了很大改善，交通網絡健全，高等級公路、鐵路以及航空運輸也主要集中在這些地方。三是產業結構層次高，經濟發展的基

礎好。農業產業化水平以及農業生產的集約化和機械化程度在全疆處於領先地位，資產超億元的農業產業化龍頭企業有好多家，訂單農業比重高，其中特色農作物訂單面積達到了90%以上。工業企業規模大，大企業(集團)多、上市公司多，綜合社會服務業為重點的現代第三產業發展速度快、水平高。同時，這一區域的中小企業和民營經濟發展條件和基礎比較好，民間資本相對集中，人民生活水平相對較高，進一步發展的物質基礎雄厚。四是具備較好的科技和人才條件。這一區域高校、科研院所的發展比較突出，具有較高的人才優勢，勞動力總體素質相對較高。完全具備快速發展、率先發展的條件。

二、農村改革轉型較快，產業化發展潛力大

改革開放以來，這些區域的各級領導在農村改革的每個時期都緊跟隨中央政策，結合自身實際充分利用黨在農村的方針政策使農村經濟得到了飛速發展。

⒈農村改革轉型較快，北疆迅速放開了農產品市場，由農民自主經營，根據市場的需要，農民什麼賺錢種什麼，農業生產完全由農民自己決定，徹底打破了多年計劃經濟的模式，給廣大農民上了一堂生動的市場經濟使他們及早的感受到了市場經濟的甜頭。

⒉農業、科技含量高，農牧民學科技、用科技意識強，

如：農業灌溉技術，從大水漫灌到噴灌、滴灌，走出了一條農業技術快速的新的路子，該技術目前已廣泛應用於棉花、西紅柿等農作物的灌溉，多年來的實踐證明，該產品能夠按農作物的需求，精確地按需給水，按需給肥，在節水、節肥、節省勞力，提高農作物產量，品質抵禦自然災害等方面具有優勢。

三、二、三產業的發展迅猛，如經濟建設注入了新的活力

農業經濟的快速發展，推動了企業及二、三產業的崛起，據有關人士介紹，上世紀年初以來北疆大部分地區加快工業企業改革步伐，以農副產品加工，飲食服務，運輸建築建材等一大批中小型企業拔地而起，為後期的規模型企業的發展奠定了基礎，也為改變計劃經濟發展市場經濟注入了新的活力。

四、精神文明建設成效顯著，促進精神文明建設協調發展

狠抓經濟建設沒有放鬆精神文明建設，注重加強廣大農牧民羣眾的教育，他們利用科技之冬，對各族羣眾進行科學文化、本站原創種養技術、法律法規等方面的培訓教育，廣泛開展各類文體活動，豐富農牧民羣眾的業餘文化生活，使基層羣眾文化素質普遍得到了提高，為廣大農牧

民解放思想、更新觀念奠定了堅實的基礎，尤其是在加強民族團結方面各民族求穩定、思發展的意識非常強烈，他們相互尊重、相互幫助、共同發展，一切為穩定而基礎，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》深入開展系列教育和創建活動，強化農村集鎮建設，城市文明程度進一步提高，科技，教育，文化，體育，衞生，廣播，電視等社會各項事業有新的發展。

最後，非常感謝縣委組織部給了我們這次外出考察學習和交流的機會。此次考察使我收穫很大，也是一次令人愉快而難忘的旅程。我在八天的參觀考察過程中，學習和掌握了很多先進的管理方法和工作經驗，進一步開闊了視野，拓寬了思路，增加了知識。我是一名機關幹部，為回報黨組織給予我的一切，應該做好該做的一切工作並大力發揚和田縣人民的特別能吃苦，特別能戰鬥的精神以及充分利用先進經驗和科學的管理方法，為創造民族團結，社會穩定，經濟發展等各項事業欣欣向榮的社會主義新和田縣作出自己的一份貢獻。

2023外出考察報告 篇11

這個學期我們終於有機會外出藝術考察了，我們要到中國最美麗的鄉村----江西婺源。快到目的地時，我就被那山裏的風景給迷住了，茂盛的樹木，婉轉的溪流，都讓我心曠神怡，那 小橋流水 的意境更讓我陶醉。

這一次藝術考察收穫豐富，一方面加深了對古建築的感性認識，積累了傳統的建築知識，地理知識、風水學知識、規劃知識、古代環保知識及各種其它人文知識，瞭解了中國先賢的智慧與能巧;另一方面也積累了許多資料和圖片，為藝術創作與進一步的理論研究收集了良好的素材。以下是結合本專業，對那些本人認為較有代表性的人文景觀或自然景觀作一些描述。

婺源是江西東北部一個歷史悠久的古縣，被旅遊書籍冠以 中國最美麗的鄉。與浙江、安徽為鄰，有着豐富的人文和自然風光。她是南宋理學家朱熹的故里，也是中國鐵路之父詹天佑的家鄉。這裏文風鼎盛，古蹟遍佈，尤以明清古建築為代表，而自然風光更是如詩如畫：田園、小溪、古木、翠竹環繞村落，飛瀑、驛道、路亭、拱橋散佈鄉野 婺源不僅有江南層巒疊翠的山林，碧綠綢絹般的小河，還有蜿蜒的石板路連着一個個依山傍水的村落，更為突出的是這裏的徽派建築，其風格體現在 粉牆黛瓦 ，即雪白的牆身，青黑色的瓦，屋頂是刻着各式圖案的飛檐翹角，直指蒼穹，在藍天綠樹映襯下分外矚目。婺源古民居既具有濃郁的徽州特色，又不乏匠心別具的獨特格局。婺源的油菜花跟古樸的徽派建築相結合，是其他油菜花開的地方不能比的。他們相互融合，構成了一副最美，最和諧的圖畫

行駛在婺源的林間小路上，彷彿就是在山水畫中走。

贛中古建築的每棟建築都有明顯突出徽派風格的風火山牆、高聳的垂脊和起翹，還有傢俱、木椅的設計風格，都是精雕細刻的經典之作。在婺源沱川古村落間行走，感覺最突出的一點，就是民居佈局非常講究與山、水、林木等自然環境的和諧結合，文化品位很高。背靠鬱鬱葱葱的山林，一股清澈的山溪曲曲彎彎繞過幢幢明清古宅，穿過小橋和村中心後流向村外，一道道翻水壩形成的小瀑布激起嘩嘩的水聲。在村邊遇到一幫正在寫生的美術院校師生，他們迷戀於這兒古代人文建築與自然生態的和諧融合：穿村而過的溪流、村邊小山嶺上的古道、蒼翠的古樟和松林、茶園農田、一排排的青石古溪埠、明清古宅羣錯落有致，簡直就是一個大型生態園林，尤其從山崗上望下去，幾乎每個角度都能入畫。

在學校，我們大都在室內畫着靜物。這次寫生，增長了我們的見識，讓我們走出了課堂，融入了自然，使我們的心靈放飛在山水，老屋，人間。我們懂得了光線與構圖的關係，明白了建築與文化的 血源 。在寫生中，我們更深切地體味到：美無處不在，關鍵是要善於發現。在這裏我們看到了美麗的風景，還有感受到了那淳樸的鄉村鄉情，在考察中同學之間的互幫互助的那份友誼，老師在我們畫畫和生活上的幫助，這一切將永遠珍藏於心。

學校給了我們這次 江西婺源寫生之旅 的機會，讓我們來到這麼優美的地方寫生，拓展了我們的視野，深化了我們對藝術深層次的瞭解，讓我們真切的體會到了自然與人文之美，傳統與現代的完美契合，感歎藝術的殿堂原來如此美妙! 然而，看着眼前婺源的湖光秀色，真讓人陶冶在這巧奪天工的自然風光之中!所謂 前人栽樹，後人乘涼 ，感謝婺源的先輩們，建造出了這麼神奇的一處 牛形村落 ，驚豔之餘，也情不自禁地驚歎前人的智慧與結晶，深思人類智慧的無限寬廣和深邃!

幾天的考察時光一晃而過，美好的時光總是在逝去之後令人那麼依戀，短暫的總是那麼令人回味!通過考察使我們由一個對婺源一無所知的 外行 變成了一個熟練徽派建築的 內行。其中，我對徽派建築最深的印象就是 凸 字形的 馬頭牆 。它是徽派建築的重要特色。馬頭牆高低錯落，一般為兩疊式、或三疊式、較大的民居，因有前後廳，馬頭牆的疊數可多至五疊，就是俗稱 五嶽朝天 了，總而言之，江西婺源的徽派的風土人情和民俗習慣已經在我們腦海中深根了，我們也酷愛這塊土地。

通過這次實習，我們在專業上得到了鍛鍊和提高，同時也在紀律、團隊協作、艱苦樸素等方面經受了鍛鍊和考驗。這是一段值得一生好好珍藏的記憶。

2023外出考察報告 篇12

為學習教育管理先進經驗，深化教育教學改革，提高校長業務水平，於20xx年3月赴廣深珠等地學習考察，收穫頗多。現僅就真如中學創建特色學校方面學習考察收穫彙報如下：

當我們踏入真如中學學校大門的那一刻起，我們的思維受到了強烈的衝擊。這些衝擊主要來源於真如中學在 “發展辦學特色，創建特色學校”上所做出的努力和取得的成效。

眾所周知，當今，世界基礎教育改革的趨勢之一是發展教育的民族特色、地方特色和個性特色。對學校而言，就需要思考如下問題：如何找到學校的下一步發展方向;如何站到只屬於自己學校的發展新起點上;如何使學校走上充滿活力的個性化發展之路。因此真如中學在 “發展辦學特色，創建特色學校”的塑造中努力地做了四個方面的工作：

一、學校特色與特色學校的內涵

1、學校特色

●特色：指事物的特殊色彩和風格，獨具特點的或者與眾不同的。

特色是根植於學校自身改革與發展的實際需要，把握學校顯在或潛在的辦學資源，着眼學校過去的傳統以及今天的挑戰和未來發展的前景等，作出的符合學校發展的戰略性選擇。特色就是個性。

●學校特色：符合學校發展需求、反應學校自身特點，經由學校長期努力形成的相對穩定且具有一定美譽度的學校實踐行為。

●基本特徵：個別性、獨特性、先進性、穩定性、社會性、羣體性。

2、特色學校

●特色學校：在先進的教育思想指導下，從本校的實際出發，經過長期的辦學實踐，形成了獨特的、穩定的、優質的辦學風格與優秀的辦學成果的學校。一句話概括：特色學校就是個性化的學校，是認識和優化了個性的學校。

特色學校的“特色”，是一種先進的、獨特的、富有時代特徵和相對穩定的學校文化。它不只表現為學校具有個性化的外顯環境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度、明顯優於同類學校項目，更是表現為凝聚在學校每一個成果身上的一種精神品質。

●要素：獨特的辦學思想、特色的教師羣體、校本化的課程體質、高水平的特色項目、個性化的學校文化等。

●幾點認識：

特色學校與重點校、示範校是有區別的，特色學校是可以推廣的。 特色學校不是偏科發展，或者是特色學校不是偏科學校。

特色學校不等同於特長學校，更具有文化價值的要求。

特色學校是獨特的，但不是唯一的。

特色學校即具有多樣性，又具有統一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。

3、學校特色與特色學校的關係

●學校特色與特色學校是個性與共性，局部與整體、發展與穩定的關係。學

校特色是形成特色學校的基礎，特色學校則是學校特色的發展和昇華。

●學校特色向特色學校發展是一個長期又艱鉅的過程，因為特色學校的形成，意味着一套文化模式的構建，一種組織精神的確定，一所學校個性風貌的形成。

●特色學校成因：校長的理念，他所崇尚和他志趣所在;

名師的教學特色;

地理的歷史文化;

踐行的中外政治家、教育家的思想;

特殊的生源和特色項目。

二、真如本意的學校特色追求

1、學校已有“特色”項目分析

●社區教育：學校是國內社區教育的發源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時俱進，是必須正視的問題。

●藝體項目：足球在市區有一定影響，學校自身又是市足球項目的體育傳統學校。但男足體制背景、政策導向、運動水平都制約發展。京韻鼓隊初顯成效，但規模較小，影響力不大。

2、真如本意的特色學校訴求

●創建特色學校的價值取向是獨特而多元。

充分認識學校教育資源的差異與優化。在觀念上，表現為“對學校本身教育資源和辦學客觀規律的科學而獨到的認識;在過程上，特色學校的創建是學校優化過程，即優化學校教育資源配置，創設有自己學校個性特徵的教育文化環境和氛圍;在實踐中，學校特色主要表現為特色項目建設中，這符合當前學校的發展實際，充分認識到學校特色獨特而不獨有的開放與多元，充分認識到只有量的積累才能生成質的生命力。任何特色學校的創建都是以點為突破口而開始的資源優勢的主動選擇，以點帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處於不斷髮展的狀態中。充分認識到特色創建源於歷史與現實的和諧。

●創建特色學校的價值觀是參與與發展。

創建特色學校的價值觀是以學校發展為本。以學校發展為本的實質是“最大程度地促進學校個性化、人本化和特色化建設”。其基本內涵是立足於學校、強化學校的共同參與發展，提高學校的教育質量。

創建特色學校重要的是培植學校的自主發展能力，尊重學校的主動發展願景，促進學校建立立足學校的辦學價值觀。藉助創建平台，學校可以促進自身經驗管理向科學管理，再向文化管理髮展;正確地自我評價學校發展階段，通過“合格—特色項目學校—特色學校—品牌學校四階段發展戰略”，推動學校管理從“規範管理—個性發現—特色塑造—文化認同”的價值觀念的轉變。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學校應以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規範的結構、過程和氣氛，將使教師和學生納入導致成功的教育途徑。

●創建特色學校標準的構成要件是：理念、方式和環境

學校特色是由學校獨特的辦學理念，教育行為方式和教育文化環境三大要素熔鍊而成。以校長的價值觀念的呈現方式為主的學校價值理念，重要要體現在兩個層面：校長價值的引領能力，決策能力和組織能力;學校決策是否體現了管理團隊參與的民主機制。通過特色項目的建設促進學校教育行為方式的轉變，突出過程，發展和參與性。學校文化的形成和自覺是學校發展追求的最高境界，關注管理團隊辦學理念的和諧共振程度，關注特色理念與落實措施之間的落差與改

進。

●特色學校評價的基本模式是整體和特色

特色學校評價模式表述為：基本評價+特色評價。基本評價重在評價特色項目對於師生參與的廣度，關注整體性和穩定性，特色評價則關注獨特性和多樣性。

三、創建特色學校的行動要點

理念先行、隊伍建設、評價導向、課題帶動是學校特色推進的四大要素。

1、思考並制定在學校三年規劃框架下的特色發展計劃。

特色發展計劃以提煉和形成學校特色、學校文化為目標，通過對學校特色資源的調查與分析，凝練學校的教育哲學，以特色項目建設作為特色發展計劃的重點，並注重計劃的實施。

2、尋求並建立特色項目。

課程建設方面，繼續以“標準校本化、專題課程、訓練系統”的建設為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。學科方面，繼續把京韻鼓隊、男足為重點，進行擴張性地建設。德育方面，以系列主題教育活動和志願服務為抓手，同時要拓展社區教育的內涵、功能和方式。繼續進行深化提升，逐步將學校特色由單一向綜合發展。

3、加快自培與引進特色教師隊伍建設。

高素質、有特色的教師隊伍是特色建設成功與否的關鍵。“研、培、促、導”加強特色師資隊伍建設、逐步形成人人都有一技之特的教師團隊，同時要整合全社會特色人才資源為我所用。

4、創新督導評估機制，完善特色管理標準制定，健康引領學校特色建設科學發展。使特色建設與提升質量成為學校科學發展的兩翼。“做大、做強、做優、做精”，揚長髮展、多元發展、特色發展，人無我有，人有我優，人優我精、勝人一籌。

【收穫與反思】

本次學習考察之行，帶給我們的收穫是全方位的。因此，我們有理由推論，只有給予校長更多走出去的機會，才能讓校長了解新理論、新方法，進而切實提高校長管理工作的主動性與積極性，推動教育工作全面發展。

認真反思，我們也確實存在不足。坦率地説，我們應該確實搞好特色學校建設，提高教育工作者的奉獻精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學質量。就目前人們的標準來看，教學質量的核心就是學習成績和升學率，教學改革與教學質量本來就是一對矛盾的統一體。我們應該樹立正確的質量立校意識，最大限度地發展學生，全面提高學生的身體、心理、知識、技能，充分發揮學生的才能和積極性，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自願地進行學習，體驗並享受學習的樂趣。至於怎麼做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。

2023外出考察報告 篇13

XX年9月20日至9月29日在教育學院有關教授的帶領下我們考察了省內中山市實驗國小、珠海香洲二小及省外的天津南開區鳳湖裏國小、天津市中營國小，還在北京教育學院聽了校長、教授們的精彩講座。由於這次考察的是省內甚至國內有代表性的名校，並有帶隊教授們的精心安排，我們除了認真參觀所考察學校的校園、設備設施外，還詳細聽取了校長們的經驗介紹及與有關學校領導教師進行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學管理上受到很大的啟發。其中感受較深的有以下幾點。

一、學校管理突出“師本”理念，重視教師素質的提高。

所考察學校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素質的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學校最重要的資源，要想學校發展，先要使老師發展。幾所學校在使教師發展上都有比較有效的辦法。如中山實驗國小通過以下途徑促教師成長：1、跨境錯他山之石。使教師覺得學習是一種需要、一種生活、一種習慣。2、聯動增培訓資源。中山實小教師普遍認為培訓是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。3、機制促教師成長。4、專家助教師成才。

珠海香洲二小通過專家引領，校長主持，教研室實施，建設基地，以點帶面，穩步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓讓每一個教師在培訓中成長。

天津市南開區風湖裏國小更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設：(一)重師德，抓教師的“魂”。(二)強師能，抓教師的“質”。實施兩支隊伍建設工程：抓骨幹教師，發揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學習，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業化提升。

二、重視教工之家建設。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇，中(本文來自本站，轉載請註明)山實小教工之家投入之大、設備之齊全真的在國內學校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示範學校。二是嚮往，看到校園之美麗，教工之家設備之齊全，領導對教工之家建設之重視，想到如果在這樣的學校當教師是多麼幸福啊!的確，一所學校要發展，就要想方設法凝聚教師的心，讓教師喜歡學校，愛學校，讓教師感覺到在這間學校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學校的發展才有希望。以前，很多學校領導大多隻關注教學質量的高低，很少關注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學校領導再是以前那種想法就肯定不能適應形勢的發展，也很難引領學校向前發展。所以，作為校長一定要改變以前只關注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設，使廣大老師對學校一種家的感覺，這樣學校的發展就大有希望了。

三、讓校園成為陶冶學生情操的“花園”。

參觀過這麼多學校，天津市南開區風湖裏國小的校園文化建設給我的印象最深—“花園式”校園文化。風湖裏國小雖然是隻有幾百人的學校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面牆壁都是精心佈置的。使學校真正成為“花園式”校園，並能將學校的辦學理念中“愛與和諧，生命與活力”的內涵充分展現。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語牆”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閲覽區”，樓梯兩側的“藝術長廊”和“道德長廊”，四樓的專業教室，這一切隨時陶冶着學生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現了班級文化，是班集體精神風貌的集中體現。“花園式”校園文化顯現出“潤物細無聲”的教育魅力。讓學校真正成為陶冶學生情操的花園。

2023外出考察報告 篇14

學院 作者： 時間： 通過這次的考察我認識到：在學校學的理論知識只有在和實際相結合的情況下能完全的理解和掌握，在學習理論知識的同時我們也要去考察實踐。 考察目的：通過考察，熟悉專業的技能，瞭解設計的具體步驟和後續操作，在實際操作當中驗證學到的理論，瞭解廣告公司的運作步驟，為今後的真正跨入社會奠定基礎。 考察對象：廣西南寧中鹿廣告有限公司

概況：廣西南寧中鹿廣告有限公司坐落於美麗的中國綠城-廣西南寧，公司創立於20xx年5月，在社會各界朋友的支持和幫助下，經全體員工5年來自強不息、努力拼搏，公司歷經風雨、洗淨鉛華，終於得以見證和親歷了華南地區廣告業的繁榮與變遷。 公司下設有設計部和製作部，是一家專注於終端設計、製作與服務於一體的專業終端製作執行公司，專注於終端製作。擁有有一支強大的施工隊伍，能夠快捷、高效的完成終端後期的製作及安 裝工程。

一直以來，公司憑藉在終端製作領域中過硬的質量和優質的服務獲得了廣大客户的好評和支持，在業界享有良好的信譽，並與多家知名企業建立了良好的合作伙伴關係：三全水餃、蒙牛乳業、和氏奶粉、御寶羊奶、金典名作、三角輪胎、天獅集團、富豐集團、鑫弘桂資產、櫻花輪胎、倍耐力輪胎、恆創裝飾、匯傑飼料、三一重機、安利公司、加多寶集團 廣西南寧中鹿廣告能夠為您提供的服務有：

1.噴繪寫真：大型户外廣告噴繪、燈箱、車貼、易拉寶、x展架、各類寫真製作

2.户外廣告：大型户外廣告牌、樓頂廣告牌、門頭招牌、亞克力吸塑燈箱、發光字製作

3.標識標牌：户外系統、門牌、科室牌、指示導向牌、招牌安裝製作

4.展覽展示：展台展櫃、展架貨架、展板、形象牆、拉網展架、寫真噴繪展板、廣告條幅等製作

5.廣告字：形象牆、發光字、水晶字、pvc字、不鏽鋼字、鈦金字、衝孔字

6.宣傳欄：不鏽鋼宣傳欄、宣傳櫥窗、海報欄、公告欄等製作

7.設計印刷：平面設計、vi設計的、企業畫冊設計、單頁設計、宣傳單設計、各類印刷品製作公司的要求：1、大專以上學歷或準備畢業已經停課的在 校生;

2、必須熟練使用coreldraw、photoshop、cad、ai等設計軟件;

3、設計功底紮實，色彩感強，潮流觸覺敏鋭，具有視覺審美能力和獨特創意思維;

4、能接受合理加班及適應緊張的工作節奏;

5、個人近照簡歷及作品!

考察總結：經過這幾天的考察，我知道很多在學校所不知識信息。我們平面廣告製作的目的就是讓客户滿意，而客户則是為了得到受眾更多的關注，所以不是所有具有好創意的廣告都會令客户滿意，我懂得了在廣告創作的過程中不僅要有創意，同時也要創意和營銷性相結合，畢竟平面廣告的目的是為了擴大消費或者得到受眾的關注。 同時，也對你所在公司的同事之間的溝通和合作有了一個更高層次的認識，在進行一個大的策劃項目的時候，同事之間一定要經常溝通、交流，在共同的探討中發現問題、解決問題。在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使策劃項目更加的完備。這次考察為我畢業之後在社會上的適應能力的提高起到了促進的作用，增強了我對平面設計的理解力。

這次考察瞭解一些廣告設計、廣告製作、客户溝通等各個方 面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今後的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到：要想做好這方面的工作單靠這這幾天的考察是不行的，廣告行業在中國還不算特別成熟，好的廣告很少，好多創意更是少之又少，所以廣告行業的發展空間還是很大的。我認識到，今後我們還需更完善自己的實際操作能力，以及更加靈活的思維和良好的溝通能力。

2023外出考察報告 篇15

於9月3號12：00到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐活動。開始了對龍泉的瞭解，開始了對青瓷的瞭解和探究。

浙江是我國青瓷的發源地，青瓷燒製技術源遠流長。自商周時期的原始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的 縹瓷 、唐越窯的 祕色瓷 ，直到龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。青瓷的顏色從早期的青黃、淡黃到後來的純青等色，濃豔淺淡，但無不都以青為尚。

龍泉窯青瓷更是諸多青瓷中的一顆璀璨明珠。

瓷韻繞九州，一劍傳千古 ，龍泉是著名的青瓷之都、寶劍之邦。龍泉青瓷始於10世紀前期的五代，盛於宋。宋王朝南遷後，士大夫雲集杭州，出現了偏安的表面繁華，為了滿足上自達官貴族，下至庶民的需要，當時的龍泉瓷工吸取了歷代名瓷的優秀傳統技藝，以精湛的技藝燒製出美侖美奐的瓷器，把青瓷生產推向全盛時期。那時甌江兩岸羣窯林立，煙火相望，江上運瓷船舶往來如梭，單是目前發現的古窯址就有200餘處。

龍泉青瓷分為兩大類，一種是白胎或硃砂胎青瓷，稱 弟窯 ;另一種是釉面開片的黑胎青瓷，稱 哥窯 。

哥窯青瓷是開片瓷，胎薄質堅，釉層飽滿，色澤靜穆，有粉青、翠青、灰青等，以粉青最為名貴。釉面顯現紋片且其形狀多樣，是因為胎體膨脹係數大於釉的膨脹係數，在燒窯冷卻時出現的，可以聽到輕脆的聲音。開片本是一種缺陷，卻意外地產生了特殊的裝飾效果，如冰裂紋、蟹爪紋、牛毛紋、流水紋、魚子紋、膳血紋、百圾碎等。其中以冰裂紋 為最美，它創意獨特，如片片透明的冰，自然裂紋如冰互相碰裂狀。裂縫深粗，如魚鱗，又如同梅花片片，層層疊疊，具有較強的立體感。哥窯青瓷器腳露胎，胎骨如鐵，口部釉隱現紫色，因而有 紫口鐵腳 之稱。

弟窯青瓷釉面無紋片，胎白或底足呈硃紅，釉層豐潤，釉色青翠，光澤柔和，晶瑩滋潤，勝似翡翠。有梅子青、粉青、豆青、灰黃等不同釉色。其中以粉青、梅子青為最佳，豆青次之。

單就釉色而言，南宋龍泉是中國古代青瓷燒製技術的頂峯。古人尚玉，故青瓷不僅有 雨過天青 之雅，有 海洋綠 之幽，更有 類玉 類冰 之質，兼得蒼天、青山、綠水、碧玉之萬般靈秀。 古人對玉的景仰，始終貫穿在中國古代特別是宋代陶瓷工匠的制瓷實踐中。奪得千峯翠色來，是古代文人對唐代越窯(龍泉窯前身)優質青瓷的讚美。而梅子青、粉青釉的出窯，讓人們更是真真切切地觸摸到了那玉一般的瑩潤葱翠，感受到了青山碧水的自然真色。梅子青釉，釉質渾厚，色如掛枝初梅，秀色可餐，青翠碧綠，瑩澈剔透，宛若翡翠，釉層略帶透明，釉面光澤照人

粉青釉釉層肥厚，色似淡青湖水，柔和明淨，青綠粉潤，表面光澤柔和，有如青玉。這都體現了自古以來人們在釉色上對玉質感的追求。龍泉青瓷作為南方青瓷的代表，更是讓觀者如飲甘醴般沉醉於杏花春雨的江南中。

現代的龍泉青瓷繼承了中國傳統的藝術風格，在繼承和仿古的基礎上，更有新的突破，發展出了紫銅色釉、高温黑色釉、虎斑色釉、赫色釉、茶葉未色釉、烏金釉和天青釉等。在工藝美術設計裝飾上也注入了新的理念。

2023外出考察報告 篇16

20xx年4月19日-4月22日，我有幸到揚州宇花國小參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先後聽取了南京宇花國小校長、揚州師大附小校長關於特色辦學的工作報告，並實地參觀了這兩所國小特色辦學及文化氛圍，聽了兩節高質量的課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花國小)是一所小班化教學的實驗學校，集中優勢教育資源，體現藝術特色，辦優質教育，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。

獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小製作、工藝品等，在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，並在這些方面進行一種常規教育的話，也是不難做到的。

接下來我想就所聽的兩節課談一談自己感受：

先來説説《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描(毛豐美事蹟心得體會)繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現了出來。教師語言生動，有親和力，課的環節清晰完整，教師示範過程中能夠與學生共同思考，讓學生自己找到解決的方法，解決了教學的難點，講解清晰透徹，在課堂上關注到了學生，給了學生充分的發展空間，學生作評豐富多樣，不愧是一節值得學習的好課。

總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

2023外出考察報告 篇17

在奎屯市委組織部和奎屯市委黨校的精心安排和組織下，我們20xx年中青班全體學員於4月14日至20日參加外出考察。先後到了伊寧市、伊寧縣、新源縣、庫爾勒市、烏魯木齊市等地，參觀考察了以上市(縣)的城市建設、新農村建設、工業園區、經濟技術開發區、社區建設等內容。這些地方城鄉面貌日新月異的變化，給我留下的影響特別深刻，感融很大，他們在加快發展方面務實的精神、先進的理念、良好的效果和成功的經驗，值得我們認真的思考和學習。通過參觀考察，使我開闊了視野，拓寬了思路，增強了對奎屯市加快發展的緊迫感，也加深了對於市委趙永龍書記對奎屯市發展時所説的“等不起”話語的深刻理解。下面就重點談一下這次外出學習考察看到的農業亮點及給我市經濟發展的一些啟示。

一、 看到的亮點和啟示

1、再現勃勃生機的農業發展

改革開放以來，這些區域的各級領導在農村改革的每

個時期都緊跟隨中央政策，結合自身實際充分利用黨在農村的方針政策使農村經濟得到了飛速發展。

⒈農村改革轉型較快，政府迅速放開了農產品市場，

實行合作社加農户自主經營，根據市場和出口的需要，農民什麼賺錢種什麼，訂單農業比重高，其中特色農作物訂單面積達到了90%以上。農業生產完全由農户按照合作社

訂單要求，徹底打破了多年計劃經濟的模式，給廣大農民上了一堂生動的市場經濟使他們及早的感受到了市場經濟的甜頭。

⒉農業科技含量高，農户學科技、用科技意識強，如：大棚蔬菜種植技術、農業灌溉技術等，這些技術目前已廣泛應用於黃瓜、西紅柿等蔬菜的種植、灌溉。

3、在伊寧市看到了農牧區富民安居工程，首先映入我們眼簾的是正在建設的一排排別墅，而且標準很高，規劃的規模也很大，完全出乎我們的想象，而且基本配套設施也在同步建設，給我們介紹的村黨支部書記神情的介紹都充滿着自信和對新農村生活的美好向往。仔細一想，這排排小別墅式的農家房能代表這裏的經濟發展水平嗎?不能，但至少一種與時俱進向前發展的思想走在了我市的前面，他們敢想，而我們還不敢那樣想，更不要説拿出實際行動來了。這是這個觀摩點給我們帶來的最大的啟示，不要拘泥與經驗，科學大膽的想象將為經濟發展插上翅膀。但如何解放思想，如何讓大腦開竅，加緊對我市第一線幹部的培訓應該是一條必由之路，多看多學才能激活僵化的大腦神經，光有市領導思想的解放還不夠，基層幹部的思想解放才是真正的解放，國家的政策法規才能更好的落實和執行。

二、對我市今後發展的一些建議

通過學習考察，我們既看到了差距，又學到了經驗，更加堅定了加快奎屯市農業發展的信心。學先進，重要的是學精神、學思路、學作風、學膽略，更重要的是，找差距，定策略，汲取經驗，迎頭趕上，努力實現全市經濟社會的跨越式發展。

一、進一步增強責任感、使命感和緊迫感。在中央特殊政策的支持下，我們迎來了千載難逢的重大歷史機遇，必將掀開奎屯市改革開放和現代化建設新的輝煌篇章，只有牢牢抓住歷史機遇，用好、用足、用實國家政策，堅持聚精會神搞建設，一心一意謀發展，凝心聚力、真抓實幹，才能推動奎屯市的跨越式發展和農業的現代化發展。

二、深入實施農業科技富民戰略。要加強以農民技術員為重點的農業科技人員隊伍建設，大力推廣應用現代農業技術，不斷提高農業綜合生產能力。要堅持用現代經營方式推進農牧業發展，進一步加強和規範農民專業合作社建設，全面推行集約化經營模式，着力打造現代農牧業發展的新平台。

三、加強中青年幹部培養，使中青年幹部要在加快奎屯市經濟社會發展中積極發揮自己的作用。中青年後備幹部作為奎屯市經濟社會發展的生力軍，在推動奎屯市跨越式發展過程中承擔着重要的作用。目前中青年後備幹部隊伍，既有着年輕幹部思維敏捷、精力充沛、接受新事物快、開拓進取

精神強等特點，也客觀地存在着理論功底不紮實、缺乏對黨的歷史和黨的知識的全面系統學習，缺少駕馭社會主義市場經濟和處理複雜局面能力等問題。作為黨的後備幹部，我們一定會加強自身修養，提高綜合能力，敢於開拓創新，認真做好本職工作。這也是我此次參加中青班最大的體會，也希望通過這種學習，使更多的中青年幹部得到提高。

最後，非常感謝市委組織部和市委黨校給了我們這次外出考察學習和交流的機會。此次考察使我收穫很大，也是一次令人愉快而難忘的旅程。我在七天的參觀考察過程中，學習和掌握了很多先進的管理方法和工作經驗，進一步開闊了視野，拓寬了思路，增加了知識。我是一名教育工作者，為回報黨組織給予我的一切，應該做好該做的一切工作及充分利用先進經驗和科學的管理方法，為創造教育強市、社會穩定、經濟發展等各項事業欣欣向榮的社會主義新奎屯作出自己的一份貢獻。

2023外出考察報告 篇18

為進一步解放思想，更新觀念，學習先進，查找不足，激發全縣上下大幹工業、大上項目的熱情，6月2日至10日，我們組織各鄉鎮、有關部門的主要負責同志共計40餘人，赴××市六縣(市、區)就項目建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行了學習考察。學習考察期間，聽取了當地的經驗介紹，實地考察了工業園區(經濟技術開發區)、企業、農村。現將學習考察情況報告如下：

一、感受××，發展態勢令人震撼

××市是一個農業大市，經濟基礎比較薄弱，但近幾年來他們卻取得了飛速發展，創造了落後地區迅速崛起的“××現象”。考察期間，考察團所到之處，無不感受到當地湧動着發展的熱潮，他們思想解放程度之高、經濟發展勢頭之猛、改革開放力度之大，令人震撼，發人深省。概括起來，主要有以下幾個特點：

一是幹部羣眾的觀念新、思路活。當地之所以能夠取得大發展、快發展，第一位的原因就在於這些地方的幹部羣眾觀念新、思路活，能夠在紛繁複雜的大環境中找準發展定位，能夠在挑戰中發現和搶抓機遇，能夠在不可能中發現可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創造性的工作實現了大發展、快發展。他們的發展理念特別新，他們解決難題的辦法特別多，他們推動工作開展的方式特別活，他們把人才視為第一資源的意識特別強。(例子)

二是加快發展的勢頭猛、氣魄大。××市各縣(市、區)無論是工業園區的總體規模還是企業的單體規模，都氣勢恢弘;無論是發展速度還是發展質量，都堪稱一流。(例子)

三是招商引資的措施硬、方法多。考察團參觀的××市幾個縣(市、區)，都把招商引資作為加快發展的根本舉措，不斷創新招商思路，完善招商措施，激活招商主體，千方百計招大商、引巨資，藉助外力加快了自身發展。(例子)

四是爭先創優的狀態好、勁頭足。當地幹部羣眾的精神都十分振奮，不管是黨委政府的負責人，還是企業的廠長經理，都有一種不甘落後、不肯服輸的勁頭，都有一種居安思危、勇創一流的精神，都有一種挑戰自我、超越自我的魄力。(例子)

二、分析××，成功經驗可資借鑑

從總體上講，××市各縣(市、區)思想體制障礙克服得好、主體主動性調動得好、發展環境打造得好、創造性的工作開展得好，這些成功實踐給我們以深刻的啟示：

超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。××市各縣(市、區)之所以在經濟發展上保持了迅猛的勢頭和強大的後勁，最根本的就在於他們擁有開闊的眼界，能夠敏鋭的發現機遇甚至主動的創造機遇，能夠動態的、創造性的解決發展中的各類難題。與他們相比，我們一些同志的思想還不夠解放，有的存在唯條件、唯客觀的思想，缺乏加快發展的信心;有的在工作中瞻前顧後，顧慮重重，放不開手腳，邁不開步子;有的看問題總是先看到困難，而不會在挑戰中發現機遇，更談不上創造性的利用機遇。所有這些，都是我們加快發展的障礙，是我們落後的根源，必須在今後工作中認真解決。

外向型經濟格局，提升了他們發展的速度。××市各縣(市、區)之所以能夠得到飛速發展，一個重要的原因，就是他們都把擴大開放作為興縣的根本之策，在招商引資上招招新、招招實，在資本運營上敢探索、敢嘗試，藉助外力激發了內部潛力，使經濟發展煥發出旺盛的活力。雖然我們也把“開放興縣”作為三大戰略之一，在近年來的工作中也積累了一些招商引資經驗，但實事求是的講，相當一部分同志在這方面還是“門外漢”，思路不夠寬，方法不夠多。

完備的發展載體，奠定了他們騰飛的基礎。“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”。經濟規模的擴張，離不開有效的平台和載體。××市各縣(市、區)都把園區建設作為拉動經濟發展的有效載體，規劃建設了一批高標準的工業園區，以完善的設施和一流的服務，吸納了一批大項目、好項目入區發展，形成了聚集效應，拉動了經濟發展。就我縣來看，近年來自己與自己比，邁出了不小的步伐，拉出了園區的基本框架，引進培育了一批項目，但橫向比較，特別是與××各縣(市、區)相比，還有相當大的差距。

飽滿的精神狀態，鑄就了他們永往直前的動力。精神狀態是信念，是支柱，更是一種動力。××市各縣(市、區)之所以能夠克服一個又一個的困難，取得一個又一個的輝煌，最根本的原因就在於他們有一種永不自滿、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰屈服的勇氣。我們必須看到激烈競爭的嚴峻形勢，認識到小進即退、慢進亦退的道理，不能有一點成績就沾沾自喜。要實現大發展、快發展，就必須把精神狀態調整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全市全國的“大範圍”，瞄準先進，奮起直追，以一種見賢思進、見賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項工作中去，努力創造一流的業績。

優越的創業環境，實現了他們跨越發展的夢想。環境代表着形象，藴藏着後勁，體現着實力。××市各縣(市、區)通過軟硬環境的不斷提升和整合，使單一效應的環境因素產生疊加效應、磁場效應和連鎖效應，吸引了大量的人流、物流、資金流，推動了經濟的跨越式發展。學習××市，就必須進一步樹立“環境是生產力，優化環境就是發展生產力”的觀念，把環境營造從“物”的層面提高到“人”的層面，從“幹部”的層面提高到“全民”的層面，努力創造引得來、留得住、有奔頭的投資環境。

三、學習××，推進我縣更快更好發展

“他山之石，可以攻玉”。考察團在感歎××市六縣(市、區)快速發展的同時，一致表示，要認真消化吸收考察成果，努力在結合上下功夫，在靈活運用上下功夫，真正使學習考察成為解放思想、更新觀念的過程，成為反思工作、改進工作的契機，成為加快發展、實現跨越的動力，在六個方面實現新突破：

一是在解放思想上實現新突破。思路決定出路，觀念就是財富。××市各縣(市、區)的發展歷程已經有力的印證了這一點。解放思想不是空洞的口號，而是要根據不同時期的不同情況，對客觀形勢有一個科學的判斷和準確的把握。大家必須堅決摒棄照搬條文、自我設限的思維模式，繼續堅持既定的發展思路不變，堅持抓發展的勁頭不減，研究政策，靈活運作，只要有利於加快發展，就要大膽的闖、大膽的試，努力在挑戰中抓機遇，在實幹中求完善。

二是在以工強縣上實現新突破。工業是國民經濟的主導力量，工業化是不可逾越的發展階段。我縣作為傳統農業縣，不論從短期還是從長遠看，工業化這一課補不上，結構就難以優化，經濟就很難翻身。要實現更快更好發展，就必須繼續按照“全黨抓經濟，龍型為主線，重點抓工業，關鍵抓項目”的思路，堅持不懈的抓投入、上項目，不斷加快工業化進程。實現以業興企、以企興業的良性循環。

三是在招商引資上實現新突破。××市各縣(市、區)的發展實踐表明，招商引資是基礎薄弱地區加快發展的希望所在、出路所在。我們必須把招商引資放在基本縣策的地位來認識，全力以赴跑資金、引項目。要借鑑××市的經驗，抓好對招商引資優惠政策的調整充實，重點是要抓好對涉企收費項目的清理，該砍掉的堅決砍掉，對違規收費、違法施政的嚴肅處理。

四是在破解瓶頸上實現新突破。土地、資金等要素瓶頸能否得到有效破解，體現着領導幹部的能力和水平，也決定着經濟發展的成敗。要學習××市各縣(市、區)解決焦點、難點問題的膽識和魄力，創新思路，創新機制，在落實政策中發現新機遇，在發展實踐中尋求解決問題的方法。

五是在新農村建設上實現新突破。要積極借鑑××市建設新農村的經驗，以繁榮農村經濟為核心，以文明生態村建設為載體，紮實推進新農村建設。當前關鍵是要抓好農民增收和農村的規範化管理。在推進農民增收上，重點是要推進農村經濟由以農業為主向農、工、商多元化轉變，加快農村二三產業的發展，使更多的農民轉變為產業工人和工商業者，不斷提高工資性收入和經營性收入在農民收入中的比重。

六是在狠抓落實上實現新突破。要把抓落實作為一項政治任務，切實抓住每一天時間，凝聚每一份智慧，抓住每一個機遇，辦好每一件事情。要以飽滿的精神狀態抓落實，始終保持孜孜以求、鍥而不捨的創業激情，以寢食難安的危機感、時不我待的緊迫感和率先發展的責任感，時刻把發展大計放在心上，把每項工作抓在手上，努力創造一流的業績;要以創新的方法抓落實，敢於突破不合時宜的“慣例”，善於把上級政策與部門實際結合起來，把外地的先進經驗與自身的發展實踐結合起來，努力在結合中出思路、出特色、出實績;要以實幹的作風抓落實，深入基層，深入羣眾，深入經濟建設第一線，搞好調查研究，協調解決實際問題，切實把廣大黨員幹部的精力引導到加快發展上來，引導到苦幹實幹上來，推進全縣經濟不斷躍上新台階。

2023外出考察報告 篇19

有時候，機會總會在你沒有準備的時候悄悄來到你身邊，即便你沒有任何準備，此時的你只需要抓好機會，盡全力迎接它。就像電視劇《小婦人》裏的主人翁説的那樣：只要努力就行，只要相信自己一定能行當我第一次踏進電視台時，根本沒想到在接下來的三十天裏，我會在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。一次偶然的機會，我的一個學習廣告專業的朋友介紹我和他一起去電視台做畢業實習。雖然説我的專業似乎和電視台的工作搭不上邊，我是學習電影方面的,但是朋友的好意也不能推脱。説幹就幹，沒什麼大不了的。熟話説，初生牛犢不怕虎。我豁出去了，正所謂 不入虎穴焉得虎子 。

第一天去電視台實習，我懷着既激動有有些擔憂的心情。之前就聽説過很多關於實習的新聞，説他們在單位實習要麼被當成透明人，要麼就是整天干着各種各樣煩瑣的雜活。我擔心我會和他們一樣。不過我也做了一定的心裏準備。不管他們安排我做什麼，我都會很樂意去做。畢竟我是來這裏學習的，而不是來這裏玩的)。踏進辦公室，我熱情的和每個人打招呼。xx縣實施 紅色旅遊開發項目建設突破年 ，縣上依託南樑革命紀念館這個 全國百個紅色經典景點 ，做大做強紅色旅遊。電視台特舉辦了 魅力 欄目。xx縣正在把紅色旅遊、生態旅遊、黃土風情旅遊、民俗文化旅遊有機結合起來，大力挖掘旅遊文化資源，形成獨具特色的旅遊形式。紅色文化已經成為xx人民的寶貴財富、教育資源和精神遺。我被安排到 魅力 欄目組做編輯與播音工作。到了編輯室，李主任向我介紹了 魅力 欄目組編輯與播音工作程序和工作內容，以及相關的工作人員，之後我便開始了我的編輯播音生活了。

雖説第一天到編輯部工作就有同事和我開玩笑説，學電影的怎麼來這裏當編輯了。但我總是笑着説，來和你們學習啊。我並沒有把他們説的話當作是 潑冷水 ，相反，他們的幽默風趣倒消釋了我心中的陌生感。很快，我便和他們打成一片了。從我決定到電視台實習開始，我就一直堅信那句話 只要相信自己就一定能行。也許經過的專業的編輯訓練功底不是太厚實，也許我沒有編輯部前輩們豐富的經驗和閲歷，但我依舊相信自己能做好自己的工作。

當我接手第一批新聞稿件時，真是有些忐忑不安，手足無措的感覺。我暗暗對自己説，沒什麼大不了的，你一定能完成。然後我憑着自己之前學過的知識及經驗審稿，修改。在這過程中也遇到了不少問題。每次遇到什麼問題我都會虛心的向前輩們請教，學習。他們都能夠放下手中的工作耐心的為我解答，向我傳授很多經驗和知識。經過幾次審稿，我發現，新聞工作者除了掌握好專業知識外，還要有很寬的知識面。因為新聞本身就會涉及到生產生活的各個方面。認識到自己的不足，我決定好好的給自己補補課

每天實習回家後，顧不上一身的疲憊，我就鑽進房間，把自己所有的戲劇影視文學的專業書全都翻出來，重新温習和學習有關新聞編輯的知識。與此同時，我還堅持每天閲讀一定量的新聞及報刊雜誌，拓寬自己的知識面。

功夫不負有心人，憑着我對這份工作的熱情和堅持，我學到了不少知識，同時也幫助新聞部的們修改了很多稿子。當我聽到編輯部的主任對我的誇讚時，心裏美滋滋的，因為我的努力和自信，換來了他們對我辛勤工作的肯定。我看到了自己的價值，使我更加努力地投身於這份工作中。

10月12日至19日我跟隨xx縣縣委、紀委書記、副縣長、縣政協副主席以及縣發改局、旅遊局、城建局、黨史辦及南樑、林鎮鄉等相關部門負責同志參加考察延安、重慶、廣安等地，實地參觀了革命舊址、革命紀念館及市政規劃建設，考察學習外地紅色旅遊產業開發及市政建設工作。在考察期間，我認真聽從電視台領導的安排，精心計劃採訪，以及攝象等工作。考察回來後，認真地將自己的新聞素材編輯整理，並且於10月21日第一次站在電視台演播廳，開始主持 魅力 欄目。首播受到了電視台領導的好評。經電視台領導批准，我先後主持 魅力 欄目三期。不同程度上，對我的專業知識以及實習經驗的提高，起了很大的作用。

2023外出考察報告 篇20

x年6月4日，在率領下公司一行對焦化有限公司進行學習考察，考察目的主要是通過“對標”提升金暉煤焦綜合管理水平，對比標杆找差距，對照標準提問題。人力資源部主要與金華焦化有限公司經營部(企管)進行接頭，通過深入瞭解考核模式，受益匪淺，現將考察學習情況彙報如下：

(一)經營(企管)部情況

經營部下設財務、勞資、企管三個版塊。其中企管部職能主要是對各單位及正職考核、材料等標的管理、合同管理、ERP系統、修繕項目等的管理。編制情況為：部長1人，科員3人(其中2人分管材料計劃等申報工作)。

(二)工作的亮點

1.該公司考核緊緊圍繞“全面預算管理”“成本精細化管理”體系運作，各單位定崗定編、燃料、動力、材料消耗、其他支出均進行核定量化，並層層分解，逐級落實到各班組、各環節、各崗位，形成全方位的預算執行責任體系。考核分為對單位的考核和各單位正職的考核。

A、對單位的考核：考核指標為產量(核定單價：噸焦工資單價測算單價為 x元/噸、發電度數工資單價為 x元/萬WKH、粗苯產出率工資單價為 元/噸、焦油產出率工資單價為x元/噸)材料、耗電、計劃外修、影響生產時間(並摺合成產量)。

公司對各單位或部門根據核定的崗位工數與崗位工資基數，實行工資總額包乾，原則上增人不增加工資，減人不減少工資。鼓勵各基層單位合理安排用工，最大限度的減少人浮於事現象，提高勞動效率，增加職工收入。

產量完成計劃，方可得獎。公司出現重大人身傷害事故免除獎金的50%。當月出勤班數必須達到21個班以上，方可得獎。

B、對中層管理人員的考核：根據其工作性質，實行崗位工資，並進行切塊掛鈎考核，掛鈎任務(焦炭產量)、經營(利潤、成本費用、支出)、質量(焦炭質量、安全質量標準化、環保、節能減排、企業文化、政工、公司安排臨時性任務)、安全(事故)等指標。

各單位正職每月要填制“正職月度工作情況考核表”，對當月主要工作完成情況做出簡要總結，於次月3日前經主管領導簽字評分後交經營部(企管)，不提交領導簽字考核表的，掛鈎本職工作部分工資免發。

單位副職的崗位工資為正職崗位工資的90%。副職考核工資為正職考核後應得工資的90%，其中：10%部分由正職對副職實行二次考核，由正職填報 “副職月度工作情況考核表”。正職對副職的考核表於次月3日前交經營部(企管)，正職不對副職考核的扣正職考核後工資的10%。

主管領導對正職工作情況考核、正職對副職工作情況考核，實行百分制考核，按分管工作完成情況、工作態度、責任心、積極性、工作是否有失誤以及交辦任務完成情況進行打分考核，按分數比例兑現掛鈎部分工資。

2.精細化管理

各單位實行精細化管理考核，考核辦法及標準明確，項目合理、量分準確、切合實際、便於考核，我們深入到化驗中心進行觀摩學習，確實值得公司推廣學習。按照公司精細化管理要求，填寫A、B、C三卡。A卡由本人填寫簽字，班組考核打分(班組長由車間考核打分);B卡由班組彙總，公示每日考核結果;C卡由單位彙總，公示月度考核結果。三卡考核結果要求必須一致。

各單位按照公司規定的分配方法及單位月度考核結果分配績效工資，並將分配方法及分配結果進行公示，杜絕考核後人為加分或扣分現象。

經營部(企管)對各單位的精細化管理考核工作，每月進行一次督導檢查，並加大對中層管理人員的考核力度，掛鈎工資由原來的100元提高到200元，對考核中違反以上規定的，按掛鈎工資比例進行扣罰。

(三)我們的差距及改進點：

我公司實行績效管理以來，重點對部門績效情況進行監控，在激勵上力度不明顯，甚至出現了為考核而考核的局面。本人認為：考核不是最好但是最有效的手段，公司目前滿負荷生產，員工勞動強度一定程度上加大，但在激勵上卻是1/3負荷一致。鑑於此員工生產積極性不高，得過且過，關注流失員工後公司的態度。

任何一套管理模式不可複製拷貝，不能搞拿來主義。我們要結合實際對考核出現的問題進行分析、梳理，提出我們的思路。馬上公司要進行x年上半年總結回顧，我們要重新打量現運行績效考核指標，對不可控、考核模糊的指標要重新修訂，在工資分配上凸顯激勵性。

我們企業管理拘泥於表面工作，就單基層管理方面公司先後引進6S、OEC管理、規範化操作、ISO9000體系、績效管理、十項強化管理、定置管理、軍事化管理等，但管理的起色不是很大，這值得我們去反思。我們沒有專注做好一件事情，我們當前就是要把規範化操作工作做好、做紮實，避免因操作不當等造成不必要的後果。

以上是自己不成熟的想法，懇請公司領導諒解!

2023外出考察報告 篇21

20xx年7月18日—7月25日，十堰市教育局組織全市部分中國小校長任職資格崗位培訓，我有幸也參加了培訓。

7月22日，我們一行130多人赴房縣四所中國小校考察學習，重點考察學習了房縣東城國小。本次考察任務明確，組織嚴謹。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學管理、特色學校創建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念、思路及所取得的成就。考察學習中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現，並且不時的在我的思想中與我校的辦學實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟彙報如下：

一、考察學校基本情況

房縣東城國小房縣東城國小是縣委縣政府於20xx年投資興建的一所全日制國小，位於城關鎮武當路東側，佔地64畝，建築面積16362平方米。房縣東城國小從20xx年秋季正式招生，現有教學班44個，在校學生2500人，教職工110人。大廳東面牆壁上的30多塊獎牌，這就是在短短三年的時間內在全體師生的共同努力下學校所獲得的榮譽。房縣東城國小不僅是一所年輕的學校，更是一所充滿朝氣與活力的學校。

二、個人感悟

通過學習，我認識到教育理念是學校管理、學校發展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所説：學校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時期的教育發展，必須樹立科學的發展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現教育人文化的思想。

1.人文興校——學校可持續發展之路。

學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，

應該成為一所學校的重要使命。

(1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段房縣東城國小重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什麼，反對什麼，形成共同的發展目標，通過加強學習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。

(2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態，它不僅體現為一種外在的文化現象或文化活動，而更注重展現其內在的文化氛圍。從校園文化建設到文化校園創建，這個過程關聯着學校的教育理念、目標誌向等。它必將推進學校內涵發展的進一步提升。文化校園必然是學校內涵發展的歸宿。

2.重實際，創特色

特色學校創建已成為當今教育的主旋律。創辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。所以房縣東城國小這一特色學校已具備以下特徵：

(1)、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。特色學校是一種在一般學校共性的基礎上竭力創造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校的獨特性帶有創造意識。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創造性勞動的成果。這種獨特性首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創建一種學校組織的整體精神並在學校活動中充分的貫徹始終，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。

(2)、特色學校是成功的學校，具有先進性。它表現在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。辦學價值觀是辦學的靈魂，並且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學校就是靠培養多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優化的辦學模式。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優化的過程，其確立標誌着這種辦學模式的定型和完善。

(3)、特色學校是成熟的學校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學思想和辦學目標，有穩定的辦學機制和辦學模式，有穩定的學校文化和學校傳統，並最終能穩定發展，穩定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷髮展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經驗

1、管理體系科學

管理是學校的生命線、是學校發展的根本。房縣東城國小給我的印象是學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層幹部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是説，要把學校辦成一個什麼樣的學校，要搞出什麼樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏鋭地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善於分析和借鑑成功的辦學經驗，掌握先進的學校管理知識，立足於社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發展，以科學的發展來引領學校的發展和教育的創新。校長要具備探索精神和創新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來開發自己，在開發自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學校的新發展、新思路，從而引領教職工朝着新的目標前進，創出自己的辦學特色，形成體現風格的辦學特色，把學校的優勢、強項最大化。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。

2、服務意識到位。

房縣東城國小以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，瞭解學生在家表現，並及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登

門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

房縣東城國小在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

房縣東城國小的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將牆壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞台。

本次考察任務明確，組織嚴謹，受到了當地教育部門的熱情接待，達到了預期效果。考察團一行19人，先後訪問了山東壽光市六所中國小，南京市雨花台區一所中學、一所國小，上海市一所中學、一所國小、一所私立學校、一所幼兒園。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學的管理、新課程理念、特色學校創建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念和思路及所取得的成就。考察學習中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現，並且不時地在我們思想中與我們的辦學實際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學習考察的感悟彙報如下：

一、樹理念、建文化、創特色

中國教育改革發展中長期規劃的指導思想是優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。所以學校辦學的戰略主題是堅持以人為本，推進素質教育，戰略核心是解決好培養什麼樣的人和怎樣培養人的問題，戰略重點是提高學生的社會責任感，創新精神和實踐能力。創新型國家的核心競爭力的基礎是人才培養模式的創新，那麼創新人才培養方式，提高教育質量就成為我國基礎教育改革發展的新任務，所以創造良好的教育勢在必行。

1.與時俱進、樹立人才培養的新理念。

教育理念是學校管理、學校發展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所説：學校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時期的教育發展，必須樹立科學的發展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。實現教育思想的大轉變，必須創新多元

人才的培養方式，即人才培養的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設置一個項目，就只能產生一個冠軍，如果我們設置一百個項目，就會產生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學校才能實現360行，行行出狀元的人才培養目標。這種新的辦學理念體現了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發展及學校的發展指明瞭方向。考察中的所見所聞堅定了我們的辦學信念，也充分證明了我校提出的“學習優勢教育”是符合我校實際、遵循育人規律、體現創新人才培養模式的。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，自主構建，創造與應用知識，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就自然成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現“教育以教師為本，辦學以學生為本”的人本思想。

2.文化興校——學校可持續發展之路。

學校是傳承文化的陣地。一個學校物質上、生源上都可以暫時落後，但在文化上不可以落後。學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，應該成為一所學校的重要使命。傳承文化的思路應該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，捨棄不適應時代發展的東西。我校就要圍繞辦學的核心理念，提出文化工程建設，即在建設主體方面打造領導文化、教師文化、學生文化、服務文化;在文化結構方面，建立制度文化、行為文化、物質文化、精神文化;在校園文化方面，建設德育文化、環境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學理念相融共生的文化環境建設，突出辦學特色的觀念文化建設，加強文化品質的學習型組織建設，讓具有較強生命力的學校文化成為學校發展的軟實力，真正實現學校的內涵發展，促使學校成功步入可持續發展的軌道上來，使文化興校成為學校持續發展的重要策略。文化興校要抓住兩個關鍵：從校園文化到文化校園。

1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標

人才的培養方式，即人才培養的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設置一個項目，就只能產生一個冠軍，如果我們設置一百個項目，就會產生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學校才能實現360行，行行出狀元的人才培養目標。這種新的辦學理念體現了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發展及學校的發展指明瞭方向。考察中的所見所聞堅定了我們的辦學信念，也充分證明了我校提出的“學習優勢教育”是符合我校實際、遵循育人規律、體現創新人才培養模式的。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，自主構建，創造與應用知識，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就自然成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現“教育以教師為本，辦學以學生為本”的人本思想。

2.文化興校——學校可持續發展之路。

學校是傳承文化的陣地。一個學校物質上、生源上都可以暫時落後，但在文化上不可以落後。學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，應該成為一所學校的重要使命。傳承文化的思路應該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，捨棄不適應時代發展的東西。我校就要圍繞辦學的核心理念，提出文化工程建設，即在建設主體方面打造領導文化、教師文化、學生文化、服務文化;在文化結構方面，建立制度文化、行為文化、物質文化、精神文化;在校園文化方面，建設德育文化、環境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學理念相融共生的文化環境建設，突出辦學特色的觀念文化建設，加強文化品質的學習型組織建設，讓具有較強生命力的學校文化成為學校發展的軟實力，真正實現學校的內涵發展，促使學校成功步入可持續發展的軌道上來，使文化興校成為學校持續發展的重要策略。文化興校要抓住兩個關鍵：從校園文化到文化校園。

1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標

準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什麼，反對什麼，形成共同的發展目標，通過加強學習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。

2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態，它不僅體現為一種外在的文化現象或文化活動，而更注重展現其內在的文化機理、厚重的文化積澱、持久的文化傳承、深邃的文化理念，使之逐步成為特定區域內、特定人的內在的思維方式、行為方式和生存方式，並可持續地對後來人產生巨大的影響。文化校園的形成過程中，更看重的是人文底藴的積澱，注重的是人的文化自覺性，關鍵的是從人與文化關係去思考人的成長和發展，強調的是自然、自覺、自信、自律。我校要抓住“校安工程”的良好契機，高站位決策校園文化建設，讓其逐步朝着文化校園的奮鬥目標邁進。從校園文化建設到文化校園創建，這個過程關聯着學校的教育理念、目標誌向和功能定位等。它必將推進學校內涵發展的進一步提升。文化校園必然是學校內涵發展的歸宿。

3.重實際，創特色

特色學校創建已成為當今教育的主旋律。創辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。所以特色學校必須具備以下特徵：

1)、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。特色學校是一種在尋求服從於一般學校共性的基礎上竭力創造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校的獨特性帶有創造意識。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創造性勞動的成果。這種獨特性具有整體效應，“以點帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”，最終使學校在全方位、多角度都能反映出這種獨特性，成為一種綜合效應。首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創建一種學校組織的整體精神並在學校活動中充分的貫徹始終，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。

2)、特色學校是成功的學校，具有先進性。它表現在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。辦學價值觀是辦學的靈魂，並且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學校就是靠培養多元化人才被社會認可的。

第三，成功地確立了優化的辦學模式。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優化的過程，其確立標誌着這種辦學模式的定型和完善。

3)、特色學校是成熟的學校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學思想和辦學目標，有穩定的辦學機制和辦學模式，有穩定的學校文化和學校傳統，並最終能穩定發展，穩定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷髮展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

綜上所述，特色學校的創建需要有個性的領導集體和有特長的教師隊伍;需要和諧的學校文化和有效的辦學機制。它的形成過程是一個循序漸進、不斷髮展的過程。追求特色，不能急功近利，打造特色，不能故弄玄虛。在考察中我們親眼目睹了上海世博園國小、南京雨花台外國語國小和山東壽光逢苑國小，它們的特色項目很有個性，很有文化性，很有持續發展性。從而使我校也堅定了思想認識，我們要緊緊抓住現有特色項目的建設，把特色的亮點不斷放大，讓其持續穩定的發展。點亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風景，體驗路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

二、抓科研，強隊伍，提質量。

校本教研是學校針對自身的教學問題而實施的一種實踐性較強的教學研究。它對學校的教學工作有着直接的指導意義，能夠大面積促進教師的專業成長和提升教師的整體素質。有效開展校本教研需要有校本教研策略。

1.立制度(建立研學制度)。校本教研是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究，所以推行校本教研，必須建立符合學校實際的校本研學制度。(1)理論學習制度。學校要積極開展集中學習、組室學習和個人學習相結合，為教師提供學習教育理論、理念的平台，做到理論學習與資料收集相結合;要積極為教師提供展示自己學習成果的平台，做到外出學習與校內彙報相結合，真正實現為自我提升而學習。(2)學校領導聽課和參與教研活動制度。學校領導聽課要有計劃、有目的，聽誰的課，什麼時候聽，聽課前後要做哪些準備工作，都要列入自己每週的工作日程。通過有針對性的聽課，課後要與任課教師及時交換意見，及時反饋、溝通，做出導向性評價，促進課堂模式的生成和不斷提升。(3)強化集體備課，實現資源共享，做到優勢互補，形成良好的校本教研氛圍，打造良好的研學環境，培養具有良好素養的師資隊伍。山東壽光教育局和上海建平中學做得很到位。

2.重反思。美國心理學家波斯納曾經提出一個公式：教師成長=經驗+反思。反思是校本教研最普遍和最基本的活動形式，自我反思被認為是教師專業成長的核心因素。新課程理

念還要求教師的教學反思要延伸到學生的學習反思，擴大教學反思的範圍，提高教學反思的品牌。通過師生不斷的反思，更新教與學的觀念，改變教學行為，轉變學習方式，提升教學水平，促進學習效果，培養學生自主學習和自我教育的能力，實現教育的最高境界：“教是為了不教。”南京雨花台中學和上海建平中學把此項工作做得很紮實。

3.講科學。課題研究是校本教研的靈魂，校本教研只有紮根於教育科研的土壤上才能枝繁葉茂。開展校本教研，必須有一個統領的核心課題，才能更加明顯地提高成效。壽光教育局的綜合實踐活動有利於突破知識教育的諸多侷限性，走進知識內核是基於實踐的邏輯學習和意義學習，而不只符號學習。上海建平中學的課程整合、走班上課、校本教材開發，充分證明了適合的教育才是真正的教育。目前我校的校本教研的核心課題是“導學案習得法”。它不僅是開展校本教研、校本教材研發的載體、手段和方法，同時也是體現學習優勢教育的新理念，更能促進我校課堂教學的嶄新模式的生成。它要求教師積極開展“導學案”的應用性和實用性的研究，增強教科研意識，以“導學案”帶動課堂改革，以課改促進課題研究，以課題研究凝聚人心，及時積累、總結、反思、推廣，大面積提高教學質量，切實增強學校辦學的生命力。培養更多的名師，努力創建地區特色名校。

總之，學校要把校本教研工作作為學校發展和前進的基礎，將教師的教學實踐、教學研究、校本培訓有機融為一體，大面積提升教師的專業素養和職業技能，不斷推進新課程改革，大力整合教育資源，實現校本教研的策略性大轉變，促進“三名”工程的創建，開創杭錦教育燦爛的明天。

本次外出考察，感悟頗多，體會很深。從思想上給自己的工作有了一個明確的定位，我校將堅定不移地走文化興校之路，秉持“學習優勢教育”的理念，推進特色學校創建，加強“三支隊伍”建設，深入教科研領域，探索以“導學案”為載體的課改模式，努力打造更多的名師，培養大批特長人才，為杭錦教育振興、壯大添磚加瓦，為“三名”工程的大力實施錦上添花，爭取在三至五年時間內把學校建設成為特色項目明顯、基礎教育實力雄厚的地區特色名校。

兩點建議：一是大力度整合教育資源，招聘成熟教師，從根本上解決結構性教師短缺的現實問題。二是進一步統一辦學思想，規範辦學行為，逐步形成辦杭錦大教育的格局。

2023外出考察報告 篇22

據市教育局的安排，我市國中校長一行50餘人於年年月13日至17日考察了江蘇省如東實驗中學、如東實驗國小、泰興洋思中學、溧水東廬中學、蘇州大學附屬中學等五所學校，共聽課三節，聽報告六堂。收穫頗豐，感慨頗多，現與我校我鎮我市比照，就以下四個方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優先發展的戰略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰略，營造了教育發

其一、辦學條件差距大。考察的如東實驗中學、如東實驗國小、泰興洋思中學、蘇州大學附屬中學都是國有民辦性質的學校，其辦學條件當然無法進行對比。而溧水東廬中學是一所農村鄉鎮中學，它的辦學條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統、學校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中國小都建設成了高標準的學校，高舉教育現代化和素質教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中國小危改工程、佈局調整工程、三新(新課桌、新黑板、新講台)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現了教育的均衡和超前發展。我鎮即使建設成標準化學校就需投入經費500萬元以上，我校也需200多萬元。

其二、經費上差距不小。從我的感覺中，好像江蘇所參觀到的中

學都不存在經費上的問題，辦學條件改造經費、學校運轉經費、教師福利待遇經費等都無需校長操心，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經費問題。我校是一所現僅360名學生的國中，學校沒有任何其它經費來源，教師福利待遇與我鎮兩所國小相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。

其三、隊伍建設上的差距。江蘇十分重視校級領導幹部隊伍和教師隊伍建設，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由於我鎮屬邊遠山區、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調出的多，調進來的少，教師隊伍不穩定，我們的教師都是憑着一種敬業奉獻的精神在此努力工作。

當然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮，各級黨委、政府都把教育擺在優先發展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必須清醒的認識到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

二、觀念上的差距：以質量為中心

在教育現代化和素質教育的大旗下，江蘇各學校把教育教學質量作為學校的生命線，把提高教育教學質量作為學校工作的出發點和落腳點，把讓家長滿意作為奮鬥目標。因以質量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學質量長期處於全國前列。

其一、打造精幹的教師隊伍。江蘇把質量作為評價教師和學校工作的最重要指標，打造一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鑽研、特別勤學習的教師隊伍。注重名校長、名教師、學科帶頭人、骨幹教師的

培養，而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關懷，沒有把質量作為評價教師(因缺乏比較，也不好評價)的主要依據，

其二、建設書香校園。教師與學生都注重讀書，形成制度，學校還特別重視校園文化建設。

其三、課堂教學求實效。我聽了洋思中學八年級語文和七年級數學各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學目標明確，講究“堂堂清、日日清、週週清”，只只螞蟻捉上樹，實現了課堂效益的最大化，提出了構建和諧課堂的目標，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學多年來推行的“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一，實際上是圍繞課標設置大量的題目，讓學生一個個搞懂，最終實現了教學質量的飛躍。

當然，在抓質量方面，我覺得我們現在的作法比較好，但國小要加強質量管理，在課堂教學和有些管理方面要務實，少搞花架子，也確實要打假。

三、管理上的差距：注重創新、總結與推介

所參觀到的各所學校都做到了學校管理規範、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創新、總結與推介，各學校都有成套的資料，洋思中學和東廬中學還收取門票。

1、如東實驗中學：最大的亮點是學校節會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節、科技節、文化藝術節等節會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構成了學校文化。學校建有網站，教師都有博客網，注重交流。辦學理念“享受快樂、演繹

精彩”。 2、如東實驗國小：注重生態校園、數字校園、和諧校園、書香校園建設。把學校建設成花園、家園、樂園。特別注重教師隊伍建設，特別注重課堂教學。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。

如東縣教育局長期開展課堂教學“一聽二警三停製度”，從局領導到學校領導都經常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

3、泰興洋思中學：最大的亮點是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。德育工作上“講求實效、持之以恆”的思想和“生活課程”的設立，辦學思想上“尊重主體、面向全體”。

4、溧水東廬中學：推行“講學稿”，以“學”定“教”、“教”“學”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

5、蘇大附中高萬祥校長：書香校園理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發現，我們缺少創新、總結與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務性工作所累，還沒有沉下來去認真研究教育教學，更談不上創新、總結與推介。

四、做一個有思想的校長

考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學校，一個有思想校長，就是一所發展的學校”的內涵。我們要根據本校實際情況學習江蘇的經驗。主要是學習江蘇中國小校的先進辦學理念，校長們的先進辦學思想。學習他們的創新精神、實幹精神。學習他們

以質量為中心，狠抓教育教學質量;學習他們努力建設書香校園，以文化立校;學習他們注重反思、總結、推介，注重學校特色發展。可學習借鑑的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質量評價方式、“講學稿”課堂教學模式、學校節會作法、“生活課程”作法、“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式等都值的探討。

根據市教體局的統一安排，我校組織學校領導班子先後深入教育教學一線，進行調研，廣泛與教師座談、交流，虛心徵求他們的意見，並接受反映的問題，對我校教師隊伍建設存在的問題進行了較為細緻的專題調研，現將調研情況報告如下：

一、當前我校教師隊伍的現狀

近幾年來，我校將教師隊伍建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，通過舉行政治學習、工作述職、演講賽、專題研討交流會等活動，尤其是開展思想大討論以來，極大的調動了教師的積極性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

目前我校教師隊伍的主流是好的，絕大多數教師忠誠於黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為我市教育的改革和發展和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧於“人類靈魂的工程師”。全校湧現出了一批師德高尚、工作成績優秀、在社會上享有較高威信的模範教師。廣大教師一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校

但是，當前我校教師隊伍建設方面仍存在着兩個方面的問題。一方面是有幾個學科教師缺編，造成物理、生物、政治、歷史等薄弱學科，給學校整體教學質量的穩步提高產生了較大的影響。

另一方面是在教師素質方面有三點不足：

1.思想認識不到位。個別教師雖説教學質量不斷提高，但對師德建設的重要性認識的還不夠。有的教師缺乏愛心責任心，對家長給了好處的孩子特別照顧，對其他不主動溝通與幫扶。

2.工作作風需改進，少數教師業務能力不強，學習態度不好。有的教師不愛讀書、不善於學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落後，缺乏現代教育思想;對工作不深入調查研究，不全面瞭解具體的情況，大搞形式主義，真抓實幹做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心雜念較重。

3.質量意識待增強。個別教師敬業精神和進取心不強，職業倦怠，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，教學成績始終較差。

二、對我校教師隊伍建設的幾點建議

1.切實加強領導，促進師德建設。

由於教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，教師必須加強師德修養，做到愛崗敬業。通過言傳身教，幫助學生完善人格。

首先要成立組織，加強對這項工作的組織領導。讓領導小組切實負起

全校教師職業道德教育督促責任。

其次，繼續在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的思想素質、理論水平。

第三，各年級組要強化措施，狠抓落實。要認真組織全校教職工讀書學習活動。在學習方式方法上，一要抓住重點學，學習黨的xx大精神，學習科學發展觀等知識，以學習促進思想解放和觀念更新;二要聯繫實際學。要把解放思想學習討論與個人工作及思想實際緊密結合起來;三要構建和諧幼兒校工作結合起來，進一步樹立解放思想，與時俱進，開拓科學發展的思想意識，掀起學習討論高潮。

2.培養樹立典型，帶動全體教師。

典型人物對眾人有較一定的影響，但對教師影響最大、最有説服力的還是他們身邊那些看得見、摸得着的先進人物，因此，我們要培養、樹立一批典型。要把近年來我校教育方面湧現出的先進人物、模範教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗。最大限度地發揮他們帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過我校“幫、帶”活動實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

3.開展業務學習，提升教學能力。

教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。

教師必須做到博學多才。教本站整理師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有紮實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺參加理論學習、業務學習、外出培訓，堅持接受繼續教育。

4.表彰模範教師，弘揚師德正氣。對我校湧現出來的師德模範教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優樹模的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表、關愛學生的良好氛圍。 愛生是教師的天性。教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基於這一點，教師要善於瞭解學生的心理變化，與學生交朋友，建立一種新型的師生關係，拉近與學生的心靈距離。

每位教師要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新台階!

5.構建評價機制，科學評價教師。

圍繞市教體局開展的“三查三評”活動，落實對教師的評價。一是完善教師教學工作監測考評方案，以更有利於調動全校教職工的工作積極性。二是每學期組織一次評議教師活動，精心設計評議材料和表格，主要通過三種形式進行：學生評議教師、領導班子成員評價教師和家長評議教師。從而確保對教師工作評價的科學、公平、公正。

6.爭取上級支持，加強薄弱學科。

學校可通過正常渠道與教體局、人事科、教研室的領導進行溝通，反映學校實際情況，爭取領導的理解與支持，儘快解決學科教師缺編現象，解決薄弱學科建設中的師資問題，以保證學校整體教學質量的穩步提升。

總之，為了認真貫徹市教體局“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，不斷深化教育教學改革，實施素質教育，就需要大力加強教師隊伍建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教書育人這一神聖事業中去。我校要繼續在教職員工中深入開展“三講三比三熱愛”的活動，努力提高教職員工的整體素質，進一步加強學校的教育教學管理，勇於創新，爭先創優，切實提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。

2023外出考察報告 篇23

x月28日下午至x月29日，第一考察學習小組一行9人在副校長帶領下，先後到淮安信息職業技術學院、經貿高等職業技術學校、財經高等職業技術學校等高職院校，就學校升格高職後在教育教學管理模式、機構設置、分配製度等方面所面臨的諸多問題進行考察學習，並參觀了相關高校的校園及實驗實訓基地。現將具體情況彙報如下：

一、總體感受第一考察學習小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內容主要有高職校的機構設置及職能劃分、系部管理模式、內部分配製度等，較之這三所院校的硬件設施、內部管理等，我校與淮安信息職業技術學院有一定差距外，而與經貿高職校、財經高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都採用了系部二級管理模式，教育教學管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務、協調、督查等工作，各系部職責明確、責權分明，整個學校嚴格按照制訂的教育教學管理規章制度運行。我校於上世紀90年代初實行校科二級管理模式，經過長期運行和不斷改進後，我校在校科二級管理上已積累了較為豐富的經驗，各處室、專業科的崗位職責明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校的中心工作開展部門工作，確保了整個學校教育教學工作高速高效運行，促進學校事業發展不斷再上新台階。由中職升格高職校後，學校在辦學理念、育人規格、管理模式等方面都必須發生質的變化;搬遷新校區後，學校的辦學規模急速擴大，原有的管理模式已不能適應學校的實際，為此，對學校的機構設置、分配製度、管理模式進行改革已成為我們全體學習成員的共識。

二、具體建議1.建立健全完善系部崗位職責、考核制度等系列規章制度。這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統工程。學校於今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學習，對校內機構設置、崗位職數等框架也已基本明瞭，因而可以組織一班人馬，結合學校實際對現有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學管理規章，完善各項考核制度。學校搬遷新校區後，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以後運行過程中逐步發現問題，根據學校實際再加以修改，使之日臻完善。2.對職能處室和系部負責人配備要精幹。實行系部二級管理，學校要給予各系部一定程度上的權利，包括人、財、物;但各系部不得單獨設立帳户，所有收入必須交入學校大帳，統一支出。系部負責人的權限相對大了，而相應承擔的責任也應加大，必須全面負責系部的教育教學、學生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強;各職能部門負責人的服務、協調、監督作用要進一步發揮。這樣，在校長室的領導下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學校工作快速發展。3.進一步加強班主任隊伍建設。進入新校區後，在校學生人數、班級數急劇增加，有可能會出現一位老師擔任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑑其他高職校的模式，即從校外聘用大學生擔任輔導員，每人負責2～3個班級學生的管理工作。.進一步引入競爭機制，深化分配製度改革。學習總結報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·交流學習報告 ·出差學習報告

要堅持“優質優酬、合理分配”的分配製度，實行個人收入與崗位職責、工作實績掛鈎，要逐步形成向突出人才、特殊和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調動全體教職工的工作積極性。