數學教學總結報告（精選3篇）

數學教學總結報告 篇1

本人本學期擔任七年級（93）（94）兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

四、備課深入細緻。

平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

五、注重課堂教學效果。

針對八年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

要搞好國中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究國中教學的各種規律，並加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學經驗與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成績應是可以上去的。

第一方面應從思想工作着手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，並不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的方式莫過於真心的關懷與幫助。例如當有後進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導後進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對於教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什麼，難點是什麼，這樣在平常教學中才有目標。

第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知慾與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課後如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。

第三點：，每節新課後注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛鍊，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前複習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點複習的題目類型，難度，深度。這樣複習時才有的放矢，複習中什麼要多抓多練，什麼可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響複習效果與成績。當然，要做到這一點，並把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好後進生工作，後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。例如在課後，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次複習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生牴觸情緒，就會影響複習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。

作為一個數學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是"半個教改"，我的教學是"常規"與"教改"相結合，並博採眾長，不斷改進，爭取更好成績。

數學教學總結報告 篇2

對於農村國中學生來説，學好數學談何容易，所以數學後進生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。

數學後進生表現出意志薄弱，自由散漫，學習成績較差，無進取心的現象，他們往往是拖拉作業，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。只不過由於沒有一個好的學習習慣，這些學生失去了一定的自信。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。我想通過本學期的轉化，讓七年級後進生能掌握基本的學習方法，能端正學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。在工作中，我一定重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。制訂出如下轉化計劃：

後進生如果喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學的愛與幫助，自暴自棄，對教師對學習還會產生逆反心理。自信心是後進生轉化的基石，只有樹立起後進生的自信心，轉化工作才找到了起點。人人都有優點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣有利於讓後進生展現自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。

因為大多數後進生厭煩學習，要改變學生的厭學心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的轉化。

家庭的配合是轉化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。

總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發展。俗話説得好："人非草木，熟能無情"。由於後進生常常被遺忘，要想使他們在短期內由後進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、瞭解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。使每個後進生真正感到班集體的温暖，感受到老師的關愛，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。我想：精誠所至、金石為開。

數學教學總結報告 篇3

疫情期間，高校網絡教學質量能否得到學生認可？如何確保線上線下教學“實質等效”目標實現？網絡教學如何形成“教”與“學”的良性互動？這些問題無疑是關心高校網絡教學熱心人士所關注的。日前，新疆財經大學發佈了《新疆財經大學網絡教學質量評價報告》，通過評估獲得了不少數據，這些數據從一個側面打消了一些人對網絡教學質量的擔憂。

教師表現獲得學生認可

4月，根據防疫工作的實際，新疆財經大學迎來了新學期學生陸續有序返校。隨着學生來到校園，為期兩個月的網絡教學工作進入了新階段。原來採用的教學形式將進行適當調整，也意味着該校的本科教學將將進入新的階段。

為檢驗兩個月來網絡教學的成果，做好線上線下教學銜接，保證網絡教學與線下教學“實質等效”，日前，新疆財經大學對兩個月的網絡教學工作進行了評估。為此，學校14位校級教學督導和16位院級督導對全校開展網絡授課的526位教師進行了網絡教學質量評價。此次教學評價主要從教師PPT製作情況、師生互動情況、課前與課後作業情況、學習小組利用情況等4個方面12個問題進行評價。

評價結果顯示，兩個月來，在校黨委領導部署下，全校各學院、各部門、全校師生齊心協力，認真落實，實現了本科生網絡教學秩序井然，老師們熟練使用現代教育技術，大力開展“以學生為中心”的教學模式改革，學生認真學習，深入開展“探究式”學習，形成了良性的“教”與“學”的關係。

評價結果認為，網絡教學中，有98.76%的教師PPT製作美觀，重難點內容突出，有助於提升學生的學習興趣，效果好。有99.13%的教師與學生互動次數合適，僅有0.87%的老師與學生進行互動次數較少。有520名和521名教師上課過程中與學生開展提問、分組討論、案例討論、情景模擬等形式多樣的互動，以此激發學生學習興趣，提高課堂的活躍度，有效提升教學效果。互動方式單一的教師佔1.14%，上課氣氛沉悶的教師佔0.95%。

網絡授課質量整體較好

在此次評價中，新疆財經大學關注了網絡教學工作中教師佈置與批改作業情況。評估認為全部網絡授課教師提供的學習資源充實，有助於學生開展探究式學習，有0.17%的教師提供的資源不足或質量較差。全部的網絡授課教師能夠及時批改和點評作業，院級督導認為有0.21%教師作業批改和點評不夠及時，校級督導認為全部網絡授課的教師能有效利用學習小組進行學生考勤，院級督導認為有0.43%的教師未能很好利用學習小組進行考勤。

網絡教學期間，新疆財經大學要求各班建立學習小組，設立小組長，充分發揮學習小組的助學作用。此次抽查中校、院兩級督導認為分別有97.67%和99.78%的教師能有效利用學習小組開展教學活動，有2.33%和0.22%的教師利用學習小組開展教學效果不是很好。

調查問卷反映出多數教師能夠認真組織教學，通過製作適合網絡授課環境的PPT吸引學生注意力、增加互動頻率和形式調動學生學習積極性、佈置課前課後作業和適時點評鞏固學習效果、充分利用學習小組進行考勤和開展教學活動，學生學習積極性高。兩個月來的網絡授課質量整體較好。

同時，評估中，新疆財經大學發現個別教師利用學習小組開展教學活動的能力還不是很強，個別教師授課過程中與學生互動的形式不夠多樣。

採訪中，記者瞭解到，新疆財經大學校院兩級督導已經將發現的問題及時反饋給相關學院和教師，要求進行整改，後期校院兩級教學督導還將重點督導發現的問題。該校要求各學院圍繞此次督導評價反映出的問題與薄弱點不斷改進，進一步提升網絡授課質量。通過全校教師的努力，形成教學各環節的“評價-整改-鞏固-提高”質量提升閉環，持續提升人才培養質量。

創新為網絡教學質量提供保障

2月24日，新疆財經大學正式開始網絡教學工作。開課前，新疆財經大學緊鑼密鼓地組織了多場網絡教學培訓，積極為全校教師提供各種教學保障措施。全校教師積極響應，每場培訓都有將近400位教師參加，掀起了一次又一次學習熱潮。

與此同時，各學院積極行動，開展全員深度網絡教學培訓。各學院作為落實學校本科課程網絡教學工作的主體單位，主動學習、周密籌劃、認真組織，搭建了“學院-系-課程組”三級教師培訓體系，大力開展教師培訓。開展本科課程網絡教學工作的14個學院，共組織了168場次院級各類教師培訓，夯實了本科課程網絡教學基礎工作。

新疆財經大學工商管理學院院長陳玉萍説，網絡教學要取得實效，必須構建起學生積極學習心態，依靠教師掌握的網絡授課技能，增強學生學習興趣，從而提升學生學習動力。

抓住契機，經過前期的不斷論證、探索、試驗，新疆財經大學形成了一套符合本校實際及當前學情特色的網絡教學模式，使其成為學校在探索新型教育教學模式中一次重大實踐。

新疆財經大學工商管理學院的教學督導沈建文説，“學校黨委系統部署，教務處和各學院全力落實，網絡授課期間，教學督導進入騰訊會議，檢查現場教學狀態。”

督導過程中，沈建文看進入課堂的學生人數、彈幕的學生聽課互動等，看到網絡教學順利運行，他心裏懸着的石頭落了地。

為確保網絡教學效果，該校建立了校院兩級教學服務與質量保障體系，建立了三個工作組並組建了八個工作羣。同時，校院兩級質量監督人員定期對學校網絡教學 運行進行監控，確保網絡教學與線下教學實質等效。從實際效果來看，目的達到了——網絡教學同樣可以很精彩。

“有趣的就是翻譯環節，比平時點名還要刺激，我也十分‘幸運’地被點中回答了翻譯問題，當打開語音回答問題時還是有點小羞澀和小緊張。”新疆財經大學新聞學20__-3班學生白玉林這樣對記者説，“總體來説老師準備的很充分，大家也挺配合的，網絡教學也跟平常一樣，同樣能發揮教學的優勢。”

記者瞭解到，近年來，新疆財經大學不斷探索教學模式改革，作出了修建“智慧教室”搭建“雨課堂”等多種舉措，取得了豐碩的成果，從而使此次網絡教學能夠提升絕大部分學生的學習深度。