幼兒園寒假社會實踐報告十篇

幼兒園寒假社會實踐報告 篇1

時間過得飛快，轉眼間那一天就來到了。X月X日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身着統一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉乘了一班公車之後來到了我們活動的目的地：XX鎮。

小鎮雖不貧窮，但也冷清。之後我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由於我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準備了早餐。飯後，我們來到了校長辦公室做準備工作。因為我們瞭解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踴躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。

我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現在中班開展。由於沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業本，小人書諸多東西。可能是落後吧，孩子們對手足口病的瞭解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之後我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排着整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那裏，伸出小手，有模有樣的洗手。

那個時候，我們覺得我們真的沒有白來。回到教室，我們又自願的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發預防手足口病的傳單，並給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃着，説着，笑着，很温馨。再午休了之後，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。

晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收穫很大。第二天，我們早早起了牀，做了充分的準備之後，等帶着孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐後地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們説着自己的感觸，講着自己的童年，我們都捨不得了。

孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多。可是明天終究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經知道今天就要分離？那個時候，我們哭了。其實連我們自己都説不清楚緣由。到了最後的時間了，我們表演了我們事先排好的節目，孩子們也展現了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。

結束了，一切都結束了，可是我們的心並沒有結束。我們不僅僅是鍛鍊了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收穫會伴隨着我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝XX市XX縣XX鎮雙語幼兒園，衷心的感謝那羣天真無暇的孩子們。

幼兒園寒假社會實踐報告 篇2

20xx年元月十號，我在XX幼兒園開始了為期15天的寒假社會實踐。這個幼兒園是一所民辦幼兒園，包括小班、中班、大班三個階段的小朋友。目前已有十年的辦學歷史。幼兒園的院長把我安排在了大三（1）班進行鍛鍊，他們都是一些即將進入國小讀書的孩子。X老師這個班的班主任，她對我非常的照顧。

第一天，我通過聽課初步瞭解了X老師的教學方式，大致掌握了該年齡階段學生的授課特點。我感覺和我平時在學校學的差別不大，重點培養學生的健康、語言、社會、科學、藝術幾個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感態度，方法能力，和知識技能幾方面的發展。其中我覺得比較精彩的就是他們在上課之前的八點到八點二十分的聊天，培養了孩子語言方面的發展。正如中所説:它的發展是在運用過程中進行起來的，發展它的關鍵就是創造一個使幼兒想説，敢説，喜歡説，有機會説並能得到積極地應答的環境。

教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒的自由交談等對幼兒的語言能力的發展具有重要的意義。XX老師説過，興趣是最好的老師。在這裏，X老師首先引出幼兒感興趣的一個話題，然後讓小朋友們舉手發言，圍繞這個話題説出他們自己的看法。這個年齡段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要説的自己的看法。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在他們都發表完意見之後，X老師在想他們解釋自己的看法，這樣既及時糾正了幼兒不太正確的意見，師生間還建立了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，真可謂是一舉多得的教學方法。

剛開始的幾天，由於對這個幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協助X老師做一些比較常規的工作，比如在吃飯的時間幫着分發餐具，午睡時維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥。後來隨着對這個班對幼兒授課特點的瞭解，在元月十三號我進行了為期一天的試教，當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《寒假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態，而這恰恰是我最欠缺的。於是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本，回憶了前些天X老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閲了一些相關資料，終於覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片，就像羅森塔爾所説：期待效應，提供機會，讓幼兒多嘗試。讓孩子們在腦海裏能先去想象一下那個場景，趁熱打鐵。然後我馬上就在黑板上寫了《烏鴉喝水》這個故事的一句話，註上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最後我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。當我看到他們那天真的笑容，聽到他們那些稚氣的語言時，我感覺再大的辛苦都值得了。自己的勞動得到了肯定，而且也從中獲得了不少的樂趣。他們還會向我提出各種稀奇古怪的問題，有的看上去很簡單，但有的根本就沒辦法回答。盡顯他們可愛的本色，儘管這是他們在不經意間流露出來的。

終於一天過去了，不用説這是我幾天以來最累的一天，只要是某一個環節沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來。因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來；我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有X老師在旁邊聽課，在我實在控制不住孩子的情緒時，她就出來幫我維持課堂紀律。課後我提出嗓子受不了時，X老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而後我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題。比如：在有些環節還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？X老師都一一很耐心地對我進行了講解。

除了這些，在X老師身上我還學到了很多。她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動着我，她愛她的職業，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份。她愛玩，和孩子做遊戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……是真正的蹲下來教育，牽着手交流。

我覺得作為一個幼兒園的教師，對待小孩就應該向X老師那樣對孩子充滿愛、理解他們、尊重他們。應該以身作則，用自己的實際行動去教育他們並且搞好與家庭之間的合作教育。正如瑞吉歐體系中所主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的；是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者。

互動存在於以下幾個方面：

①存在於發展和學習之間；

②存在於環境和兒童之間；

③發生在不同符號語言之間；

④發生在思想和行為之間；

⑤發生在個人與人際之間（最重要）。

這一種對家長、教師和兒童互動、合作關係的看法，不僅使兒童處於主動學習地位，同時還加強了兒童對家庭、團體的認同感，讓每個幼兒在參與活動時，能感受到歸屬感和自信心。瑞吉歐多年的務實經驗，證實了社會文化環境、社會認知衝突和最近發展區等理論概念的重要性，同時也可看出從皮亞傑的建構主義到以維果斯基的社會文化發展論為基礎的社會建構主義的發展過程。

“互動合作”的理念也表現在幼兒機構的管理方面，認為教育是整個市鎮活動和文化分享。“社區應參與學校”的觀念已形成具體的管理特色，表現在託兒所和幼兒園以社區為基礎的管理方式上，同時，幼兒園都有“諮詢委員會”傳達家長與教育者的需要。市鎮的託兒所、幼兒園董事會，由幼托機構中的諮詢委員代表、當地的幼教行政主管、教學協調人員及選出的教育官員等人組成。

家庭和學校的互動合作，可幫助教育新方法的發展，並將其視為不同智慧彙集的要素，兒童教育責任由學校和家庭共同承擔。他們深信，只有當老師與家長使用參與時，才可能帶給兒童最好的經驗。XX老師也提出了《家庭教育理論》，也主張做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重“以身作則”這條原則。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響小孩；即使進了幼稚園，老師和父母對於小孩子具有平均的力量，但由於兒童與父母相親的愛力深，相處時間長，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。

天的社會實踐很快就結束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小楊老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小祕密；有時候他們會拉着我讓我陪他們做遊戲；又有時候他們會突然給我一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中加雜着淡淡的幸福，讓人回味無窮。

這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會。這次社會實踐活動讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我的人生價值得到了體現，在那片廣闊的天地裏，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。

在這些天的實踐中，我感覺到做老師也不容易，尤其是幼教。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食，身體健康等。做他們的第二個媽媽。雖然工作很累，但我仍然感覺很充實，很快樂。孩子們那純真的心靈使我得到了成人所沒有的感受，我慶幸我未來的職業是幼師，這樣我也就可以像他們那樣單純、快樂！

十五天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。

幼兒園寒假社會實踐報告 篇3

我是滿懷着希望與等待這個夏季的來臨的，畢竟是大學的第一個社會實踐，它確實給了我很多憧憬——大學了，我該乾點什麼，幹什麼可以讓我更好的貼近社會，瞭解社會進而服務社會，而我的專業水平在一定程度上也能得到提高。

在長途客車開進家鄉時我再次眼前一亮，説實話我有點激動，為我們家鄉近幾年的巨大變化而激動。家鄉慈溪地處東海邊，靠近杭州灣，是一個在一片灘塗之上發展起來的城市。每次從學校回家，都會覺得這個城市又新了一些，又大了一些，又強了一些，又文明瞭一些。這不光是從寬闊的道路、林立的樓廈、繁華的街道、美麗的綠化、齊整的工廠、還有從人的精神面貌和談吐，從人的行為舉止和思維模式上，都可以感覺到慈溪是一個日新月異的城市，慈溪人是自強不息、發展不止的羣體。

回到家，從上海來的外公剛好近幾天也來了慈溪探親，從他的話中句句中，時時處處都充滿了對慈溪近幾年發展速度的驚歎。確實，慈溪變了，他讓所有人曾經認識他的和不認識他的都為之一驚，然後為之一歎，自豪的一歎!

到家後我就立即開始找實踐單位，但是我的腳步並沒因此停止，我仍然堅決地走出舒適的家找尋一劑能滋補大學生心靈的良藥。爸媽覺得我那麼熱的天外出尋找太辛苦就給我委託了一家單位讓我去實踐但我沒去，思想彙報範文我説我要憑自己的能力自己去找。這一點是我在事後對自己較為滿意的一點，覺得自己一年大學下來，吃苦、獨立、自我要求的種種品質已經在我身上慢慢體現出來了。以後的幾天裏去了幾家單位，最後出於對自己專業的考慮我去了慈溪橋頭中心幼兒園進行了為期九天的社會實踐。這是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友，目前已有十年辦學經驗。因為是第一次做這種較正式的社會實踐，心裏一點底都沒有，當時真的是既緊張又興奮。比較遺憾的是在實踐的那段時間園長剛好有事外出，事先沒有做較周密的計劃安排，我的目的顯得就不是很強。學校保衞老師把我安排在了大二班，他們是一些即將步入國小一年級的孩子，帶班老師姓胡，在幼兒園已經八年，已經有了較為豐富的教學經驗。這當時還是讓我覺得挺很開心的事，因為可以跟一個經驗那麼豐富老師學一些東西了，同時也感激中心幼兒園給我的這種機會。

我在大二班聽了三天的課，過程中我要求自己認真記筆記，儘量多的留意小朋友們上課時的各種反應。第一天課間我主動找小朋友玩，教他們玩遊戲，這樣通過零距離接觸我馬上成了小朋友們很信賴的朋友，説實話這都是一羣很乖，很可愛的孩子，跟他們接觸了半天我就喜歡上了他們。跟他們在一起感覺什麼煩惱都會瞬間消失，他們都親切的叫我小孫老師，有幾個特別皮的叫我小孫姐姐。我享受着這份特殊的職業帶給我的快樂。記得最後一天實踐結束時胡老師對我説的一句話：這個職業很辛苦，你可能會把你的全部精力都投入進去甚至有時感覺還不夠，而且不會有人會給你獎勵但是這一切都不要緊，因為小朋友們都親切地叫我媽媽，這就足夠了，這也是一種獎勵，最最好的獎勵。

實踐第四天我進行了為期一天的試教，試教前後或多或少我都遇到了麻煩，比如説課堂上遇到孩子安靜不下來怎麼辦，怎樣的上課方式才能更吸引孩子們的注意力讓他們學得更好，上課時老師的表情是該嚴肅還是該面帶微笑等等問題。那段時間我碰到問題我首先都找自己，自己實在想不通就問胡老師，胡老師坦率，熱情，真誠，真的教會了我不少東西。在這裏我想給她我最真誠的感激!

九天的幼兒園社會實踐很快結束了。接着趁着那股熱情我鼓足了我所有的勇氣，聯繫了兩家單位，希望他們接受我較淺短的訪問以完成我的就業形式調查表。説真的，突然讓我拿張紙，拿支筆在一個自己陌生的人面前又問又

記(而且這位陌生人都不是一般人)而且還要儘量做出自己一點都不緊張的樣子，第一次做確實給了我很大的壓力，杭州鼎好科技有限公司的人事主管一眼就看出了我滿臉緊張的樣子就開玩笑説我又不是吃人的老虎，用不着那麼緊張的，我笑着深呼吸幾次，感覺輕鬆了很多。

針對近幾年的就業形勢，無論是從實際調查情況還是從網上差得的資料，不管是在哪個行業裏都存在着很大的競爭壓力。在中國畢業生網最近發佈的XX年和XX年大學生就業形勢分析與預測報告中，使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢，而根據今年的大學生就業情況來説我們只能用就業的冬天來描述XX年大學生就業形勢。這無形間也給了我很大的壓力，然後我又特別留意查了一下近幾年師範生的就業情況，同時還對中心幼兒園的園長展開了一次就業形勢調查，結果共同的特點就是更加槽糕。特別是近幾年的慈溪對師範類畢業生的要求更是居高不下。好大一部分師範生都選擇了跨行業就業，這對我真的是一個不小的打擊。

那幾天心情真的低落了好久，一直找不回被打跑的信心。可是後來想到了幼兒園可愛的孩子們，想到他們親切地叫我小孫老師，想到胡老師對我講作為師範生平時一定要注意積累自己的專業知識，另外一定要多看書擴大自己的知識面……於是我對自己説，要加油，不要隨隨便便就被幾份調查嚇倒了。只要自己努力了，把平時的工作和學習都認真做好了，再艱鉅的就業形式也可以輕鬆面對。實在不行的話還可以選擇跨行業就業，只有及時調整心態，不急於求成，多找機會到社會上去體驗、實習，鍛鍊自己的實際能力，多參加一些提高技能和經驗的培訓等等，相信一切都可以解決!

這就是這個社會實踐帶來的一些收穫，感覺又明白了些東西。執着、認真、勇敢地做好自己的每一件事，其實這就可以了……而這些都是我希望去積極靠攏的。

期待着明年的社會實踐，希望能給我帶來更多的收穫，希望我能幹得更出色!

幼兒園寒假社會實踐報告 篇4

在20xx年的寒假裏我想了很多，我們已經進入大學三年了，我們一直在學理論的知識，還沒有實踐過，所以想在這個假期做一些有意義的事情，豐富自己的閲歷。已經大三了，雖然沒有什麼成就，但我因該考慮一下自己的發展方向。正好我的家鄉近些年來興辦了許多所幼兒園，因此我的寒期社會實踐就從選擇合適的學校開始了。最後把教委幼兒園作為了我這次社會實踐的目標。我選擇教委幼兒園：首先，教委幼兒園的教師的職業素質相對較高，得到了許多家長的一致好評，把自己的孩子送到這裏，家長們都覺得放心；其次，這裏的教學設備較齊全，教育教學環境好，有促於孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要原因。

我首先面對的是一個小班，面對僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，覺得自己一定會做好的。然而，事情沒有那麼簡單？剛進教室就發現有一個小女孩在教室的一角，哭得很傷心，想要找媽媽。看着女孩，我很急了：這下該怎麼辦才好啊？無奈之下，我請來老師幫忙。年輕的班主任老師一走進教室，就微笑着來到女孩的身旁，起初她也試着問女孩哭泣的原因，女孩照樣不願説話，不停的哭着，叫着……這下老師把藏在身後的手擺出來，鬆開後將手中的一顆糖放到小女孩的手中，“乖，告訴老師為什麼要哭就是好孩子了！女孩一手拿着糖，一手將臉上的眼淚擦乾，“我。倒了，痛…痛。”

就是這樣一件事情，就是一顆糖，就是一個微笑，而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護。

上午遇到的問題終於解決了，下午又遇到了不同的困難：一會是小朋友因為一點事情幹就哭泣；一會是兩個小朋友在吃點心的時候因為一小塊蛋糕而爭吵；一會有小朋友哭吵着要媽媽爸爸；一會還有孩子吵着要回家……這些事情讓我不知道該怎麼辦了，甚至後悔自己為什麼要到幼兒園來“惹”這幫小傢伙？，讓自己一天都沒有閒時候，一天都很累，結果孩子們還是哭，還是沒有什麼起色，我打了退堂鼓，面對自己內心的矛盾，我掙扎了很久。

但是，人總要適應自己在不同的環境中成長，我是在工作，一定要處理好工作中遇到的問題，我不想一開始就幹不下去了，我一定要堅持下去。晚上回到家後我仔細思考了一下，最後決定一定要努力將這次實踐工作做好。所以我找到老師去學習經驗，找到老師去把我自己的想法與他們交流學習，我漸漸瞭解到孩子的天真和可愛，慢慢喜歡上了這些寶寶。

在接下來的日子裏我努力改正自己的不足，完善自己，我在空餘時間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他們學習和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。上課的時候我儘量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們願意聽我的話。然他們漸漸喜歡我，接受我，把我當成他們的姐姐。

隨着社會實踐的結束。從開始到最後，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。小的時候希望自己可以儘快長大，但那僅僅是單純的年齡上的成長，而現在更深層次的是指思想上，行為上的成長，自己的各個方面都得到了鍛鍊。每個人成長的方式不可能完全一樣，但相同的`是我們都體會到了成長的喜怒哀樂。在生活中體驗着成長的艱辛，在收穫中體驗着成長的喜悦，也許人的一生大多是由酸甜苦辣交織，喜怒哀樂相匯，苦中有甜，甜中有苦，笑中有淚，淚中有笑。從這次幼兒園的經歷中我學會了成熟，我學會了自己處理一些問題。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗多，財富亦多，各種滋味都品嚐過了，雖然這只是一次簡單的社會實踐，但我還是學會了很多東西。各種感覺都體驗過了，才能真正認識到人生的豐富。成長的過程中還是會有很多的經歷，我把每一次盡力都當做我人生的一次檢驗，認真做好，希望我會經歷更多的挑戰，喜歡刺激的我希望每一次都能有不一樣的收穫，我會磨練自己的意志，不向困難低頭，勇於挑戰。我渴望着豐富的人生閲歷，我渴望品嚐到成長的快樂！

幼兒園寒假社會實踐報告 篇5

“艱辛知人生，實踐長才幹”，作為大學生我們最終要走入社會融入社會。在這個熱火的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者特有的蓬勃朝氣，走入社會，瞭解社會，深入社會。

社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，是我們大學生體驗生活、服務大眾的真實契機。

20xx年6月27日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是春天幼兒園，為這裏的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

春天幼兒園是一所小規模的民辦幼兒園，只有小班、中班、大班三個班和五個老師。這裏的孩子們大多都是來打工的民工的子女，都是跟着父母背井離鄉來到孩子。他們有來自福建的，有來自安徽的......也有來自浙江本省的。這個幼兒園就象是中國的小縮影，齊聚了五湖四海的兄弟姐妹。也許是來自外省的吧，我發現有個別的孩子真的很內向，他們不會主動去找別的小朋友玩，喜歡自己一個人待者看別人玩耍，稚嫩的臉上充滿了羨慕。我還發現有些小朋友很會講髒話，這些髒話就象是一塊污點玷污了他們的純真。我相信這些與老師的教育是沒有太大關係的，只能是來自家庭的影響。民工大多沒受過高等教育，講髒話是很常見的事，他們的子女易受到他們的影響而講髒話。家長對孩子的影響真的很大。

20xx年7月1日，告別了春天幼兒園可愛的孩子們我們來到了規模最大最好的幼兒園——中心實驗幼兒園。説它規模最大最好真是不假，他有一幢三層樓的教學樓，有大草坪，有許多許多的玩具，這些都是春天幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，裏面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這裏的孩子們比春天幼兒園的孩子們多了一分成熟，他們的知識較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關的。這裏的孩子可以學畫畫，可以隨着鋼琴的伴奏唱歌，可以在有空調的房間裏午睡......這些都是春天幼兒園的孩子們不能體驗的。

七天的時間，我去了兩所幼兒園，給我印象最深的是他們之間的差距。一所幼兒園中大多是民工子女，另一所幼兒園中大都是本地的孩子;一所幼兒園的孩子中沒有幾個是有水彩筆的，也沒有幾個學過畫畫，另一所幼兒園的孩子們都學過畫畫，而且水彩筆蠟筆全都有;一所幼兒園的孩子們守着一台電視機看動畫片，另一所幼兒園的每個教室都有電視機;一所幼兒園的孩子們只吃幾片餅乾當點心，另一所幼兒園的孩子們吃完點心還有餐後水果......他們之間的差距太大了。這一些些差距讓我深深體會到了民工子女的教育問題。像中心實驗幼兒園這樣的較正規幼兒園是不大接收民工子女的，這樣一來，其他的民工子女只能去別的學校了。

以前在新聞中看到過關於民工子女教育問題的報道，那時的我並不覺得什麼。經過這七天的實踐活動我深深體會到了這個問題的嚴重性。他們原本都是聰明的孩子，可是他們受的教育使他們的差距越來越大。我們要做的真的還有很多很多。

第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

七天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們人生價值得到了體現。

今後的我要更加努力學習，為社會的明天獻出自己一分力，在當今安逸的生活中力求發現的問題，為農民工解決問題，一切以為人民服務為宗旨。

幼兒園寒假社會實踐報告 篇6

20xx年元月十號，我在XX幼兒園開始了為期15天的寒假社會實踐。這個幼兒園是一所民辦幼兒園，包括小班、中班、大班三個階段的小朋友。目前已有十年的辦學歷史。幼兒園的院長把我安排在了大三（1）班進行鍛鍊，他們都是一些即將進入國小讀書的孩子。X老師這個班的班主任，她對我非常的照顧。

第一天，我通過聽課初步瞭解了X老師的教學方式，大致掌握了該年齡階段學生的授課特點。我感覺和我平時在學校學的差別不大，重點培養學生的健康、語言、社會、科學、藝術幾個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感態度，方法能力，和知識技能幾方面的發展。其中我覺得比較精彩的就是他們在上課之前的八點到八點二十分的聊天，培養了孩子語言方面的發展。正如中所説：它的發展是在運用過程中進行起來的，發展它的關鍵就是創造一個使幼兒想説，敢説，喜歡説，有機會説並能得到積極地應答的環境。

教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒的自由交談等對幼兒的語言能力的發展具有重要的意義。XX老師説過，興趣是最好的老師。在這裏，X老師首先引出幼兒感興趣的一個話題，然後讓小朋友們舉手發言，圍繞這個話題説出他們自己的看法。這個年齡段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要説的自己的看法。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在他們都發表完意見之後，X老師在想他們解釋自己的看法，這樣既及時糾正了幼兒不太正確的意見，師生間還建立了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，真可謂是一舉多得的教學方法。

剛開始的幾天，由於對這個幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協助X老師做一些比較常規的工作，比如在吃飯的時間幫着分發餐具，午睡時維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥。後來隨着對這個班對幼兒授課特點的瞭解，在元月十三號我進行了為期一天的試教，當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《寒假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態，而這恰恰是我最欠缺的。於是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本，回憶了前些天X老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閲了一些相關資料，終於覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片，就像羅森塔爾所説：期待效應，提供機會，讓幼兒多嘗試。讓孩子們在腦海裏能先去想象一下那個場景，趁熱打鐵。然後我馬上就在黑板上寫了《烏鴉喝水》這個故事的一句話，註上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最後我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍。當我看到他們那天真的笑容，聽到他們那些稚氣的語言時，我感覺再大的辛苦都值得了。自己的勞動得到了肯定，而且也從中獲得了不少的樂趣。他們還會向我提出各種稀奇古怪的問題，有的看上去很簡單，但有的根本就沒辦法回答。盡顯他們可愛的本色，儘管這是他們在不經意間流露出來的。

終於一天過去了，不用説這是我幾天以來最累的一天，只要是某一個環節沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來。因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來；我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有X老師在旁邊聽課，在我實在控制不住孩子的情緒時，她就出來幫我維持課堂紀律。課後我提出嗓子受不了時，X老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而後我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題。比如：在有些環節還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？X老師都一一很耐心地對我進行了講解。

除了這些，在X老師身上我還學到了很多。她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動着我，她愛她的職業，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份。她愛玩，和孩子做遊戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……是真正的蹲下來教育，牽着手交流。

我覺得作為一個幼兒園的教師，對待小孩就應該向X老師那樣對孩子充滿愛、理解他們、尊重他們。應該以身作則，用自己的實際行動去教育他們並且搞好與家庭之間的合作教育。正如瑞吉歐體系中所主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的；是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者。互動存在於以下幾個方面：①存在於發展和學習之間；②存在於環境和兒童之間；③發生在不同符號語言之間；④發生在思想和行為之間；⑤發生在個人與人際之間（最重要）。這一種對家長、教師和兒童互動、合作關係的看法，不僅使兒童處於主動學習地位，同時還加強了兒童對家庭、團體的認同感，讓每個幼兒在參與活動時，能感受到歸屬感和自信心。瑞吉歐多年的務實經驗，證實了社會文化環境、社會認知衝突和最近發展區等理論概念的重要性，同時也可看出從皮亞傑的建構主義到以維果斯基的社會文化發展論為基礎的社會建構主義的發展過程。

“互動合作”的理念也表現在幼兒機構的管理方面，認為教育是整個市鎮活動和文化分享。“社區應參與學校”的觀念已形成具體的管理特色，表現在託兒所和幼兒園以社區為基礎的管理方式上，同時，幼兒園都有“諮詢委員會”傳達家長與教育者的需要。市鎮的託兒所、幼兒園董事會，由幼托機構中的諮詢委員代表、當地的

幼教行政主管、教學協調人員及選出的教育官員等人組成。

家庭和學校的互動合作，可幫助教育新方法的發展，並將其視為不同智慧彙集的要素，兒童教育責任由學校和家庭共同承擔。他們深信，只有當老師與家長使用參與時，才可能帶給兒童最好的經驗。XX老師也提出了《家庭教育理論》，也主張做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重“以身作則”這條原則。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響小孩；即使進了幼稚園，老師和父母對於小孩子具有平均的力量，但由於兒童與父母相親的愛力深，相處時間長，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。

天的社會實踐很快就結束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小楊老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小祕密；有時候他們會拉着我讓我陪他們做遊戲；又有時候他們會突然給我一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中加雜着淡淡的幸福，讓人回味無窮。

這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會。這次社會實踐活動讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我的人生價值得到了體現，在那片廣闊的天地裏，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。

在這些天的實踐中，我感覺到做老師也不容易，尤其是幼教。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食，身體健康等。做他們的第二個媽媽。雖然工作很累，但我仍然感覺很充實，很快樂。孩子們那純真的心靈使我得到了成人所沒有的感受，我慶幸我未來的職業是幼師，這樣我也就可以像他們那樣單純、快樂！

十五天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。

幼兒園寒假社會實踐報告 篇7

我是滿懷着希望與等待這個夏季的來臨的，畢竟是大學的第一個社會實踐，它確實給了我很多憧憬——大學了，我該乾點什麼，幹什麼可以讓我更好的貼近社會，瞭解社會進而服務社會，而我的專業水平在一定程度上也能得到提高。

在長途客車開進家鄉時我再次眼前一亮，説實話我有點激動，為我們家鄉近幾年的巨大變化而激動。家鄉慈溪地處東海邊，靠近杭州灣，是一個在一片灘塗之上發展起來的城市。每次從學校回家，都會覺得這個城市又新了一些，又大了一些，又強了一些，又文明瞭一些。這不光是從寬闊的道路、林立的樓廈、繁華的街道、美麗的綠化、齊整的工廠、還有從人的精神面貌和談吐，從人的行為舉止和思維模式上，都可以感覺到慈溪是一個日新月異的城市，慈溪人是自強不息、發展不止的羣體。

回到家，從上海來的外公剛好近幾天也來了慈溪探親，從他的話中句句中，時時處處都充滿了對慈溪近幾年發展速度的驚歎。確實，慈溪變了，他讓所有人曾經認識他的和不認識他的都為之一驚，然後為之一歎，自豪的一歎!

到家後我就立即開始找實踐單位，但是我的腳步並沒因此停止，我仍然堅決地走出舒適的家找尋一劑能滋補大學生心靈的良藥。爸媽覺得我那麼熱的天外出尋找太辛苦就給我委託了一家單位讓我去實踐但我沒去，思想彙報範文我説我要憑自己的能力自己去找。這一點是我在事後對自己較為滿意的一點，覺得自己一年大學下來，吃苦、獨立、自我要求的種種品質已經在我身上慢慢體現出來了。以後的幾天裏去了幾家單位，最後出於對自己專業的考慮我去了慈溪橋頭中心幼兒園進行了為期九天的社會實踐。這是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友，目前已有十年辦學經驗。因為是第一次做這種較正式的社會實踐，心裏一點底都沒有，當時真的是既緊張又興奮。比較遺憾的是在實踐的那段時間園長剛好有事外出，事先沒有做較周密的計劃安排，我的目的顯得就不是很強。學校保衞老師把我安排在了大二班，他們是一些即將步入國小一年級的孩子，帶班老師姓胡，在幼兒園已經八年，已經有了較為豐富的教學經驗。這當時還是讓我覺得挺很開心的事，因為可以跟一個經驗那麼豐富老師學一些東西了，同時也感激中心幼兒園給我的這種機會。

我在大二班聽了三天的課，過程中我要求自己認真記筆記，儘量多的留意小朋友們上課時的各種反應。第一天課間我主動找小朋友玩，教他們玩遊戲，這樣通過零距離接觸我馬上成了小朋友們很信賴的朋友，説實話這都是一羣很乖，很可愛的孩子，跟他們接觸了半天我就喜歡上了他們。跟他們在一起感覺什麼煩惱都會瞬間消失，他們都親切的叫我小孫老師，有幾個特別皮的.叫我小孫姐姐。我享受着這份特殊的職業帶給我的快樂。記得最後一天實踐結束時胡老師對我説的一句話：這個職業很辛苦，你可能會把你的全部精力都投入進去甚至有時感覺還不夠，而且不會有人會給你獎勵但是這一切都不要緊，因為小朋友們都親切地叫我媽媽，這就足夠了，這也是一種獎勵，最最好的獎勵。

實踐第四天我進行了為期一天的試教，試教前後或多或少我都遇到了麻煩，比如説課堂上遇到孩子安靜不下來怎麼辦，怎樣的上課方式才能更吸引孩子們的注意力讓他們學得更好，上課時老師的表情是該嚴肅還是該面帶微笑等等問題。那段時間我碰到問題我首先都找自己，自己實在想不通就問胡老師，胡老師坦率，熱情，真誠，真的教會了我不少東西。在這裏我想給她我最真誠的感激!

九天的幼兒園社會實踐很快結束了。接着趁着那股熱情我鼓足了我所有的勇氣，聯繫了兩家單位，希望他們接受我較淺短的訪問以完成我的就業形式調查表。説真的，突然讓我拿張紙，拿支筆在一個自己陌生的人面前又問又

記(而且這位陌生人都不是一般人)而且還要儘量做出自己一點都不緊張的樣子，第一次做確實給了我很大的壓力，杭州鼎好科技有限公司的人事主管一眼就看出了我滿臉緊張的樣子就開玩笑説我又不是吃人的老虎，用不着那麼緊張的，我笑着深呼吸幾次，感覺輕鬆了很多。

針對近幾年的就業形勢，無論是從實際調查情況還是從網上差得的資料，不管是在哪個行業裏都存在着很大的競爭壓力。在中國畢業生網最近發佈的xx年和xx年大學生就業形勢分析與預測報告中，使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢，而根據今年的大學生就業情況來説我們只能用就業的冬天來描述xx年大學生就業形勢。這無形間也給了我很大的壓力，然後我又特別留意查了一下近幾年師範生的就業情況，同時還對中心幼兒園的園長展開了一次就業形勢調查，結果共同的特點就是更加槽糕。特別是近幾年的慈溪對師範類畢業生的要求更是居高不下。好大一部分師範生都選擇了跨行業就業，這對我真的是一個不小的打擊。

那幾天心情真的低落了好久，一直找不回被打跑的信心。可是後來想到了幼兒園可愛的孩子們，想到他們親切地叫我小孫老師，想到胡老師對我講作為師範生平時一定要注意積累自己的專業知識，另外一定要多看書擴大自己的知識面……於是我對自己説，要加油，不要隨隨便便就被幾份調查嚇倒了。只要自己努力了，把平時的工作和學習都認真做好了，再艱鉅的就業形式也可以輕鬆面對。實在不行的話還可以選擇跨行業就業，只有及時調整心態，不急於求成，多找機會到社會上去體驗、實習，鍛鍊自己的實際能力，多參加一些提高技能和經驗的培訓等等，相信一切都可以解決!

這就是這個社會實踐帶來的一些收穫，感覺又明白了些東西。執着、認真、勇敢地做好自己的每一件事，其實這就可以了……而這些都是我希望去積極靠攏的。

期待着明年的社會實踐，希望能給我帶來更多的收穫，希望我能幹得更出色!

幼兒園寒假社會實踐報告 篇8

XX年XX月XX日XX學院藝術分院首批青年志願者正式走向社會服務行列。學院安排了大部分同學在暑假期間來到街道，走進社區，深入社會，為羣眾在炎炎夏日之中送去了一份清涼，也帶去了一份快樂，在社會的許多崗位上留下了我們科院同學們的身影，我們科院人正用自己的實際行動來為社會作出自己的一份貢獻。

其中一支以、等12人組成的青年志願團隊來到了XX幼兒園。雖然今天的天氣非常炎熱，同學們的臉上都掛着汗珠，但同學們對服務社會的那份激情依然不減。一進入幼兒園的各個教室中，看着一張張掛滿了無數笑容的幼稚的臉龐，同學們的熱情不知不覺就高漲了起來，微笑着和小朋友們打着招呼。彷彿他們又回到了那個幼年的時代，就這樣開始了他們為期兩天的幼兒園老師的生活。

由於專業趨向，他們學藝術的同學對繪畫有着獨特的優勢。他們用自己在專業上所學知識，在課堂上手把手地教他們畫畫。幾分鐘過後，一張張充滿了童真的圖畫浮現在同學們的眼前。看着小朋友稚嫩的手中的圖畫，讓同學看到了幼兒園小朋友內心中那個充滿幻想的童話世界，那個只有歡笑沒有煩惱的世界，那個天真又不失活潑的世界。和他們相處了一天之後，同學們體會到了童真的真正的意義。幼兒園的小朋友永遠都是那麼開心，那麼可愛。在這期間，那些志願者給小朋友們上了舞蹈課，也上了一堂別俱特色的英語課。小朋友的那副認真的那種神情深深得留在了同學的腦海裏。當志願者臨走時和小朋友揮手告別時，從他們的眼中流入出的是一種依依不捨的神情。

一天的忙碌結束了，同學們也在一天的實踐中為社會獻上了自己的一份力量，也得到了社會的一致好評。暑期社會實踐活動不僅拉進了我們大學生和羣眾的距離，也讓社會看到了科院大學生的風采，同學們對於寧波創文明城市建設做出了自己的一份貢獻。在這當代大學生和羣眾的一致努力下，寧波這座文明城市一定會更加的美麗!

幼兒園寒假社會實踐報告 篇9

轉眼間，一個月的實踐生活已接近尾聲，在這次實踐期間，讓我真正懂得、理解並且喜歡上了孩子;從而也確定了我前進的方向。

在實踐期間，我不僅學到了很多東西，也感悟到了很多。面對不同的幼兒我們需要用不同的方式方法，因為每個孩子都有他們自己內心小小的世界。他們就好比一把鎖，老師則就是開啟那把鎖的主人。

在幼兒園中，我們不光只是傳授知識給他們，我們更需要的是改變他們，真正走進他們的內心世界裏去改變他們，教育好他們，這不僅僅要求老師們有豐富的教學經驗，更需要的是老師們有一顆真誠的心。在照顧孩子們時要細心、講解問題時要有耐心和對待孩子們時要有愛心。只有這樣我們才能改變他們，教育好他們。最終，甚至改變社會，改變國家。那麼，他們每個人的前途也都將是無止盡的。

在活動中，我們不僅需要的是靈活變通，更需要用心經常去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處;可愛之處我們要給予及時的表揚，這樣不僅表揚的孩子知道自己那樣做是對的，而且在其他孩子心裏也會造成一定的正面影響。不足之處我們要及時的給予糾正或者長久幫助他們去改正。因此，我們做的不僅僅是要關心和照顧好每一個幼兒，而且還要和每一位幼兒的家長進行及時的溝通和交流，這也是很必要的。在實踐期間，我與家長們一起交流和分享幼兒在家和在園的表現。從而也幫助一部分幼兒改正了他們的壞習慣。

在這次實踐期間，我總結了以下幾點：

1.在保教方面我們不光要做到保教好或者保育好，這只是單方面的，我們應該做到的是"保教結合"，即"保中有教，教中有保"。這就需要我們從實際出發。例如：當孩子們在外面玩耍後，我們要提醒孩子去洗手，告訴他在外玩耍時手上會粘有很多細菌，如果我們不洗手就吃東西，容易把手上的細菌吃到肚子裏去，那樣的話我們就會肚子疼。從而來培養孩子們玩耍後就洗手的好習慣，這不僅從保育的角度出發了，也教育了孩子養成良好的習慣。真所謂是"保教結合"。

2.家長工作在幼兒教育中，家長工作也尤為重要。我們不僅要服務好幼兒，也更要服務好家長。我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對於無理的要求，要妥善處理。正所謂"取其精華、去其糟粕"。幼兒在幼兒園的表現我們要及時的與家長進行溝通、交流。因為有的時候幼兒在家和在幼兒園的表現是不一樣的，在幼兒園裏很乖，很聽話;但是回了家裏，由於家庭的一些原因導致他們又消失了在園裏一些良好的習慣。因此，家長的工作也是很重要的，不容忽視。否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

3.我們的心態當我們第一次面對幼教行業時，都懷有一顆真誠的心。但是當我們真正接觸到他時，才知道它是多麼辛苦、多麼難的一件事情啊!可是，總有一些人會説"那有什麼好的，就和看孩子一樣，我也能去，有什麼本領啊"!也許，當你聽到這些話時，會有一種衝動，那就是馬上離開這個行業，離開這羣讓你頭疼的孩子們。其實，他們那就叫做"吃不到葡萄説葡萄酸"的人。作為我們本行人都知道，教育要從小抓起。熟話説，凡事都要從娃娃開始，不是嗎?所以，希望大家用一個好的心態來面對這個行業。

經過這一個月時間的學習，讓我真正感悟到了--作為一名幼兒教師是多麼的光榮!多麼的神聖!讓我真正瞭解了要想當一名合格的、優秀的幼兒教師是多麼的不容易。因此，這也需要我們秉着吃苦耐勞，拼搏進取，奉獻和合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

實踐快要結束了，我有些捨不得這裏的孩子了。還記得剛來的時候，他們是那麼的討厭我，而我也是那麼的討厭他們;我們似乎是天敵，他們的哭聲成了我討厭他們的理由，我的陌生成了他們害怕的原因。可是今天我卻有點捨不得。想一想，我們從陌生到熟悉，從討厭到喜歡，這是多麼大的一個變化呀!這需要的不光光是時間，也需要的是耐心，是瞭解。

同樣，我也捨不得這裏的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然我們相處的時間只有短短的一個月，但對於我而言，這段時間將成為我最美好的回憶!"天下沒有不散的宴席"!是啊!我曾是害怕的來到這裏，但今天我確是微笑着離開，微笑着離開我所實踐的幼兒園。我永遠也忘不了這裏的孩子們，也忘不了這裏的老師們。

總之，我願用我的愛心，換取孩子們的開心;我願用我的真心，換取家長們的熱心;我願用我的誠心，換取所有人的放心。

"欣喜中有困惑，歡樂中有感悟"。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，孩子們只是一顆小小的樹苗，你只有不斷的照顧他、呵護他並且愛護他，他才能茁壯的成長，才能長成一棵參天大樹。實踐期間，我懂得了很多，做老師難，做幼兒教師更難。我深知自己使命的重大，我也知道了自己的不足之處。因此，我要在今後的學習中不斷地充實自己。為自己成為一名合格的、優秀的幼兒教師做準備。

幼兒園寒假社會實踐報告 篇10

我是一名大學x年級的學生，就讀於師範類學校。我熱愛教師這個行業，所以為之努力，希望能將來成為一名合格的教師，平時，我利用多餘的時間，參與有關的社會實踐活動，提升自身能力和培養高尚的人格，爭取在教師這個行業中擁有一片屬於自己的藍天。這個寒假，我拜訪了家鄉的一所幼兒園，通過跟幼兒園園長的溝通，誠實恭敬地表明來意，園長是一位熱情的老師，對我表示很支持。就這樣我順利地開始了幼兒園教育社會實踐活動，成為一名暫時的幼兒園老師。

時光飛逝，轉眼間，x天的寒假社會實踐結束了。在這樣的一段日子裏，我體驗了許多，思考了許多，學到了許多，瞭解自身的價值所在，寒假幼兒園實踐活動的經歷為我的假期增添了一道絢麗的風景。何以為師，我將以以下幾個方面談談我的經歷和感悟。

每天早上，我跟隨司機師傅去接小朋友到幼兒園，園長曾叮囑我，到達小孩子的家裏，要面帶真誠的微笑，這樣才容易和小朋友相處，也能夠讓家長放心。我以真誠待人，必能動人，甜甜的一句：老師早上好。就是我此行的收穫。

到達幼兒園，指導小朋友把書包放到桌面上，就帶着他們到操場去做早操了。為了更快的和小朋友打成一片，我也跟着樂曲蹦蹦跳跳，盡力融入他們，成為他們的朋友，過程很開心，他們也慢慢接受了這樣一位新來的老師。小朋友的心靈純潔天真，和他們相處很快樂，這不僅是老師與學生的關係，還是朋友與朋友之間的友誼。

幼兒園的教學內容是整個幼兒園的重中之重，而教師的素質和能力是關鍵。做一名合格的幼兒園老師不容易，不僅得通過幼師資格考察，掌握幼兒園教師工作之職責：

1、負並觀察瞭解幼兒，一句國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制定和執行幼兒工作計劃，完成教學任務。

2、嚴格執行幼兒園安全、衞生保健制度指導並配合保育員管理本班幼兒生活和做好衞生保健工作。

3、與家長經常保持聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教學措施，共同配合完成教育任務。

4、參與業務學習和幼兒教育研究活動。

5、會有正式的老定期向園長彙報，接受其檢查和指導。

6、尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

幼兒園教師還得了解幼兒園班級安全檢查，日常衞生，財務管理等等。

我認為一名合格的幼兒教師應該是有責任的，有耐心的。實踐期間，根據安排我負責幼兒園大班的教學，有正式的教師在場指導。第一節課是講解數學，雖然是給小朋友講課，內容對自己來説是簡單的，但由於沒有授課經歷，我還是緊張不已，第二節課是讀書識字，我只講筆畫讀音，沒有聯繫實物，導致課堂中完全照搬課本，亂七八糟，實驗的結果有點糟糕。老師評價我的講課為：第一，邏輯性太強，照本宣科。第二，課堂拘謹，氣氛不太活躍。

原來，因為小孩子年齡小，對抽象內容的接受能力不如大人，作為老師，我們應該生動形象地講解，充分發揮小朋友的想象力，營造畫面感才更容易掌握，還有，聯繫實際生活，以實物代替數字。我們要儘量調動小朋友的積極性，吸引他們的注意力，才能讓課堂輕鬆而有效。還有，有些小孩子學習能力較強，有些學習能力較弱，老師就必須有耐心去教。聽完老師的悉心指導，我充分意識到自己的不足之處，認認真真向老師請教，重新組織講課方式。

於是，在以後的教學中我逐漸學會了一些有效地教學方法，比如，輕鬆快樂地學習，讓小朋友有表現的機會，課堂中老師與學生互動。學習唱歌來學習新知識，遊戲與教學並行，通過畫畫、遊戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，寓教於樂。

除了教學，瞭解小朋友心理和處理好小摩擦小事情也是重要的一部分，課外玩耍，小朋友之間難免會有小摩擦、惡作劇之類的。記得有個小女孩找不着自己的書包，坐在地上哭起來，我剛開始手足無措，不知道如何讓她不哭，然後，我慢慢讓自己鎮定下來，耐心地詢問小朋友們發生什麼事了，原來，有個調皮的小男孩把她的書包藏起來了，找到書包之餘，我並沒有責罰小男孩，而是耐心地跟他講這樣做是不對的，最後，小男孩主動向小女孩道歉了。園長，對我的處理方式很贊同。小孩子的心靈其實是純淨的，他們也有自尊心和分清對錯的能力，即使小孩子做錯事了，不應該是責備和大罵，而是應該由大人悉心教導，教會他們分清對錯，明辨是非，才能引導他們走向正確的道路。

實踐期間，與小朋友相處，點滴之間實屬讓我動容。首先，他們天真單純，活潑可愛，無憂無慮地玩耍，保留着令人羨慕的童真，擁有一片祥和美妙的世界。其次，他們的獨立和懂事出乎我的意料，如自己吃飯，洗臉，幫老師端碗筷，打掃房間。還有，他們很有禮貌，見到長輩會問好，向幫助自己的人説一聲謝謝等等。小朋友擁有一顆好奇的心，天真無邪，曼妙無比，他們喜歡拉着老師問一些有趣的問題，而我總是被他們的想法逗笑了，此時，我也會耐心地跟他們講述，有時也不願意打破其美好的幻想，希望他們能夠永遠快樂，而我覺得有一顆童心真好。

在我的社會實踐即將結束時，正逢幼兒園舉辦秋季期期末典禮。典禮之前，要準備小朋友的服裝，表演的道具，舞台搭建，音樂設備等等，園長給各位老師佈置了具體的任務，我則負責剪紙與寫字，在這個過程中，我們分工合作，相互幫助，更好的完成了任務，典禮當天，小朋友家長到達現場觀看錶演，匯演結束後，家長們給予我們眾多好評，典禮也取得了完滿的成功。通過這件事，我學會了如何去跟前輩或同事好好相處，其中最重要的是真心，心與心之間的交流，朋友間的相互幫忙，你付出了什麼，別人就會回報你什麼，也許這就是我們常説的友誼吧。

經過寒假社會實踐，我學到了許多在校園以外的知識。首先，我懂得了跟小朋友相處是需要關懷和愛護，跟他們做朋友，把自己也當小孩，瞭解小孩子內心世界，設身處地為他們着想，只有這樣，才能贏得信任和尊重。其次，這次經歷，也從另一個方面培養了發現問題，解決問題的能力和與人交往的能力，特別是自己主動解決問題和與人溝通的能力獲得不菲的進步。

我深知自己有許多不足之處，比如，除了專業知識上的欠缺，還有教育方式的不妥，初始，由於不瞭解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的瞭解過後，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能。從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，讓我受用一生。