於河源新智中學學生升學狀態的調研報告

四、調研心得

調研組組員一：

在這次調研中，我們調研的對象鎖定在八年級升九年級的學生羣體。因為調研是下鄉活動的一部分，所以問卷的派發是比較合理方便的，也是很能反映出一些普遍問題的。通過問卷的整理，我發現大部分學生還是希望能繼續升學的，他們遇到的最大障礙就是成績問題。成績不好的學生得不到足夠的鼓勵，支持和幫助，對升學充滿了恐懼和不安。還有很多學生提到了家庭經濟問題，有的學生打算半工半讀，有的學生甚至想國中畢業就馬上打工來幫助家庭，有的學生呼籲能實行“十二年義務教育”……這讓我看了很不是滋味。中國人口眾多，確實需要考試來選拔優秀人才，但是教育資源在國中就有所側重，也許只是無奈之舉。國中就給學生定位，是不是太早了？會不會讓一些潛力一時得不到挖掘的學生錯過發展的機會？當然，在現實中，我們可以看到一些學生非常努力，刻苦學習，有一些學生卻調皮搗蛋，對學習不敢興趣。但是，通過調查我發現，如果高中能實現免試免費，還是有很多學生渴望繼續讀書的。這是我們現在無法馬上實現的。如果我們能做到給足學生機會，讓他們在未完全成熟的情況下能繼續留在校園，開闊他們的視野，提高他們的素質，讓他們看得更遠，到他們到底能真正獨立思考的年齡，再把選擇權交給他們，那樣也許能改變很多學生的人生走向。

在這次調研活動中，我覺得實地考察是比較足夠的。下鄉隊員分散到各家各户進行了家訪活動，瞭解到家長對孩子們升學的看法和態度，是比較深入和真實的。通過家訪能真實地瞭解到學生生活環境的各個方面，也有助於更好地瞭解他們升學心態形成的原因。

我覺得就算是最終的調研報告也許會有不全面不客觀的地方，我作為一個師範學生，在這次調研活動中，也收穫到非常多的東西！

調研組員二：

作為調研組組長，本組的調研工作同樣得到了隊友們的幫助和支持。此次調研活動作為隊裏的一大特色活動，研究主題主要為關於河源古竹新智中學學生升學心態的調查研究，調研組成員主要為正、副隊長及調研組組員。在為期一週的下鄉時間裏，“紫菁隊”調研組的隊員在之前調研資料準備的基礎上，綜合運用各種調查研究方法，較為科學地根據各種下鄉活動安排，選取了較為合適的時間段，對河源古竹鎮新智中學九年級八班的班主任進行了長達兩小時的訪談，並特意選取了下鄉其中一個下午向九年級九個班級，共計500餘名學生派發了我們設計的問卷，各臨時班主任當場進行了一定的問卷説明，在一定程度上使廣大學生進一步瞭解了此次調研活動。此外，在下鄉的特色家訪環節，我們在事先隨機確定家訪學生對象的基礎上，結合調研主題，8月3號下午，九年級各班主任在家訪學生的帶領下，分別順利進行了共計18位學生的家訪活動，為此次調研活動的順利開展提供了另一有力的途徑。經過一週來的調研，我看到了成績優秀的同學對未來的讀書之路充滿信心，我看到了成績中等的同學為自己應該繼續升讀高中，還是選擇技校而苦惱，我更看到了成績不理想的學生憂心忡忡，甚至自暴自棄的身影。在各種學生的面前，我才發現，我們的調研是多麼的無力，並不是説此次下鄉調研沒有可行價值，相反，我一直在考慮這樣一個問題，我們是為了調研報告而開展下鄉調研工作的嗎？我堅決否定自己的這種想法。我們大家都是懷着一顆嘗試幫助的心踏上去往河源的路途的，信念不能改變。直到如今撰寫調研報告之時，我在一字一句的敲打之間，還是很努力地告訴自己，不要為了那一本調研報告集而落筆。為了河源的可愛的孩子們，為了那一週以來的朝夕相處，為了我們心中曾經不變的信念，我們選擇鄭重地下筆。調研只是我們的下鄉活動之一，我們和河源孩子的聯繫應該是那份不易褪色的情感。不管怎樣，紫菁隊的口號永遠會在我的心裏。知行華師，學踐古竹；穗槎同馨，薪火相傳。

調研組員三：

通過這次調研活動，我更深刻地瞭解調研活動的技巧與小組成員分工合作的益處，更深入地瞭解學生的情況。

雖然在此之前，我在校團委調研部做了兩年，接觸過很多調研活動，寫過好幾份調研報告，便是“三下鄉”的這一份與眾不同。它不再是一項為了拿獎的比賽，也不再是以大學生為調研對象的活動，而是一項正式且莊嚴的項目，它的調研對象是一位位正接受雕琢且不允許失敗的學生和成熟且陌生的家長。調研過程中，我們的一舉一動會影響到學生對我們老師的評價與家長對華師大的看法。因此，我們必須很正式很嚴謹地做這一項目。不過，這也不代表我們要捨棄三下鄉的其他工作，專心致志地投入這項工作。因為我們每一位調研組成員都是班主任老師，有很多重要且瑣碎的事要做。因此，我們的分工合作顯得至關重要。在三下鄉準備階段，我們就分工好每人要做和事；妙珊主筆方案，斯斯出問卷，我擬採訪提綱，一切如火如荼地開展。下鄉時，我們利用課間與家訪時機採訪該校原班主任老師和家長，收集第一手資料，其他隊友也積極幫忙，工作開展得很順利。後期資料整理與報告撰寫，我們三人統一安排幾天，全心全意地做這項工作。在此次調研，我深感到細緻的分工合作的高效率高質量性。

在家訪中，我瞭解到不同學生的不同成長環境，感受到不同家長對待子女的學習情況的方式，體會到他們關心子女，希望從老師那瞭解更多關於子女的情況的迫切心情。不同的家庭環境薰陶與家長對子女 教育的關心程度，對子女的學習積極性與升學心態影響很大。作為班主任老師，有必要多做家訪，瞭解學生的課外世界，加強與家長的溝通。這一點相信對我以後從事教育工作有所啟發、有所幫助！

五、感謝信

感謝信

河源市紫金縣古竹鎮新智中學全體師生：

XX年8月1日至8月7日，華南師範大學文學院07級“紫菁隊”赴河源古竹進行社會實踐活動，為期一週的下鄉實踐已經結束，在此感謝紫金縣教育局和新智中學全體師生為我們提供了這麼一次難得可貴的調研實踐機會，感謝學校領導老師一直以來對我們的惜惜關懷和悉心指導，感謝新智中學的同學們對我們調研組活動的支持和配合！謝謝！

回想7月30號，初來乍到新智中學的我們，或多或少地都感覺到一點拘束，是貴校領導老師的熱情幫助和親切笑容讓我們及時地適應了陌生的環境，使全隊隊員都能以較飽滿的精神風貌投入到下鄉活動中去，同時也使我隊的調研工作得以儘早開展。而在下鄉活動開展過程中，無論是在調查問卷填寫上，還是接受人物採訪之時，貴校可愛的同學們都能積極地配合我們的調研活動。更為難能可得的是，在8月3日開展的調研家訪活動中，貴校不少學生及學生家長不僅積極配合，且對我們關懷備至，熱情有加。在此，我們調研組希望能代表全隊成員對他們説聲“謝謝”！

下鄉的時間是短暫的，如今實地調研工作已經結束，再次感謝所有幫助或支持我們調研工作的人，我們不會忘記你們給我們的活動帶來的幫助。最後，誠摯祝福紫金縣古竹鎮新智中學全體師生身體健康、萬事如意！

此致

敬禮！

華南師範大學文學院07級河源三下鄉服務隊

二○○九年九月一日

六、附錄

（一）調查問卷

關於河源新智中學會考生升學心態的調查問卷

您好！我們是華南師範大學文學院07級赴河源新智中學三下鄉服務隊。在會考的征途中，正確的人生價值觀、良好的升學心態對於調動考生自身的學習能動性，保證應試能力正常發揮是有積極意義的。為了更好地瞭解新智中學學生面臨會考的升學心態，我們特設計了此問卷。問卷將以無記名的方式進行，請您放心作答，衷心感謝您的配合！

年級：______________ 性別：________________

1. 國中畢業後，你希望或準備繼續上高中嗎？（ ）

a 希望但現實不允許 b 希望且現實允許

c 不確定 d不希望

（第一題選擇a、b、c請繼續作答，選擇d則跳至第8題繼續答題）

2. 你準備上高中的最主要理由是（ ）

a個人志向和決心 b 家長要求和鼓勵

c 學校、老師的鼓勵 d 其他 _________

3. 如果你準備繼續求學，你認為目前學校應提供哪些幫助？（ ）（多選題）

a學校組織老師上好考前的複習課程

b老師與家長溝通交流，家長能鼓勵支持我們

c學校開設額外補習班

d學校多邀請重點中學的學生回校進行學習經驗交流

e其他 _______

4. 如果周圍朋友不打算繼續求學，你會有所動搖嗎？

a肯定不會 b很可能會 c不確定

5. 如果你準備升學，你認為家庭會給予足夠支持嗎？

a 非常足夠 b足夠

c可能不太足夠 d不足夠

6. 在升學過程中，你認為遇到的最大障礙是（ ） （跳至第11題繼續答題）

a 自己成績不夠理想 b 家庭經濟問題

c 家長觀念上不支持 d 來自學校方面的問題或壓力

e其他 _________

7. 如果你不準備繼續求學，你會堅持完成國中三年的學習嗎？

a一定會 b 應該不會 c不確定

8. 你不準備升學的原因是（ ）（雙選）

a我不準備考大學，沒有必要上高中了 b我很想升學，但家庭經濟條件不允許

c我不想繼續求學，想盡早投身社會 d學校領導老師不夠重視

e成績不夠好，對自己沒有信心 f周圍很多同學沒有繼續求學，隨大流

9. 周圍同學準備繼續求學，會影響、動搖你嗎？（ ）

a沒有影響 b心裏怪怪的，但不會改變什麼

c如果有人鼓勵支持可能會繼續求學 d其他 __________

10. 如果你想繼續求學，但現實卻存在着一些來自個人、學校、家長、經濟條件、同學影響等升學障礙，你會：（ ）

a 會嘗試去解決 (請詳細説明解決方法)

_____________________________________________________________________

b 不會嘗試去解決的（請説明原因）_____________________________________________________________________

c還不確定要不要去解決（請説明原因）_____________________________________________________________________

11.作為一名會考生，你在升學過程中希望得到的幫助有( )

a來自學校老師的幫助 b家庭的鼓勵和支持

c同學之間攜手並進 d社會善心人士的經濟支持

12. 作為一名會考生，在準備升學的過程中，你還希望學校提供哪些幫助、支持？

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13.如果您對升學有任何困惑、意見或看法，請寫在以下橫線上：

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再次感謝您的合作！

（二）訪談提綱

採訪提綱

¨ 古竹教育部門篇：

1.請問教育部門對家庭經濟困難的學生或家庭會給予什麼幫助或支持嗎？

2.請問教育部門有沒有針對學生升學問題動員學校組織升學指導？

3.請問您對於部分九年級學生因為家庭經濟困難而中途退學、外出打工的行為有什麼看法？

4.請問教育部門對於當地的九年級學生升學問題採取的是怎樣的政策？對於成績不太理想的學生，你們會繼續規勸其升讀高中，還是支持其外出打工？

5.現在在部分欠發達地區，有些學校會規勸成績不理想的學生退學，您對於這一現象有什麼看法？

6.您認為學校分重點班與平行班教學，對於學生的升學心態會產生什麼影響？為什麼？

¨ 學生篇:

1. 你現在學習、生活等方面有沒有碰到哪些比較棘手的問題?

2. 你打算繼續升高中嗎?為什麼會做出這樣的選擇?

3. 你對你們的班主任及科任老師有何評價?他們關注你的升學問題嗎?

4. 你在升學的背景下，有來自哪些方面的壓力?(如家庭經濟、成績、老師等)你會嘗試去解決這此升學的障礙嗎？你希望得到什麼幫助嗎？

5. 你的父母關心你的學習程度情況嗎？你覺得父母在學習和生活上應該給你哪些幫助？

6. 你覺得學校分重點班與非重點班教學合理嗎？為了更好地培養人才，你覺得學校應該怎樣合理地進行教學的分配？

7. 你覺得老師應該在學習上為你提供哪些幫助？

8. 遇到生活或學習上的難題，你會向老師或同學訴説嗎？會尋求他們的幫助嗎？

9. 如果你已經確定不讀高中，那你會堅持完成國中的學業，爭取不提前退學嗎？

10. 你認為家庭經濟困難的同學讀高中會有哪些困難嗎？應該怎樣尋求幫助？

11. （對打算外出打工的學生提問）你覺得外出打工賺錢比繼續升學更有發展前途嗎？

¨ 老師篇：

1. 您覺得學生的備考狀態怎樣？

2. 您覺得學生升學的壓力主要來自哪些方面？

3. 您認為學校分重點班教學對學生升學心態有哪些影響？

4. 您對學生九年級中途退學外出打工的做法有什麼看法？

5. 平時，您有跟學生的家長溝通，反映學生的學習情況嗎？您覺得有必要讓家長了解學生的升學心態及學習狀況嗎？如果有必要，那您會採取哪些學生比較容易接受的方式與家長溝通來反映孩子的學習問題？

6. 您覺得有必要關注學生的升學心態嗎？作為老師，您能夠提供給他們哪些力所能及的幫助，以便使他們有良好的心態去應對會考？

7. 在處理學生的升學問題的過程中，您曾碰到哪些比較棘手的問題？您曾經勸導家長讓成績較理想但家境困難的學生繼續升學嗎？

8. 九年級階段，對於不想升學的學生，學校將會如何對待他們？（比如學校會不會和家長溝通，瞭解學生不想升學的原因，或者對學生區別對待等）

9. 對於學習成績不理想的學生，您會為他們畢業後的出路選擇提供一些建議嗎？

¨ 家長篇：

1. 您的孩子想繼續升學讀高中嗎？您會尊重孩子的意見嗎？（對家庭比較困難的家長提問）如果您的孩子想讀高中，但是家庭的條件比較有限，您會怎樣處理這個問題？

2. 您覺得學校與家長的溝通情況怎樣？採用怎樣的溝通方式您比較樂意接受？您覺得現在的老師向家長反映學生的學習情況及升學心態的工作做得到位嗎？

3. 您是否關注您的孩子的升學心態？您有發現他有什麼異常情況嗎？如有，是否因為某些外界因素影響他讀高中的信心？

4. 您會根據孩子的成績來決定要不要讓他們繼續升學嗎？

5. 家庭經濟條件對孩子的升學有哪些影響？具體表現在哪方面？您會跟孩子探討這一類問題嗎？

6. 您對家庭經濟困難的學生放棄升學而外出打工有什麼看法？

7. 您覺得學校應該為九年級學生提供哪些關於升學方面的幫助？

8. 您孩子的老師關心學生的學習情況嗎？

9. 如果您的孩子由於其他原因不想繼續升讀高中了，您會理解或支持他的做法嗎？為什麼？

（三）家訪信息反饋表