關於中學英語課堂教學狀況的調查報告

某中學是某市的一所窗口學校。自建校以來，在領導及全體教職員工的共同努力下，學校在各個方面都取得了跨越式發展。但是近三來，伴隨着兄弟的崛起，英語，作為某中學的拳頭學科，正面臨着較為嚴峻的考驗，遙遙領先的位置正在動搖。為了進一步提高英語課堂教學質量，提高英語教學成績，在學校領導的大力支持下，該校英語教研組對英語課堂教學狀況進入了一次深入的調查，具體情況如下

一、調查的目的和意義。

目的：瞭解同學們英語學習普遍存在的問題及相關的情況，瞭解學生對教學質量的評價和意見。

意義：幫助教師改進教學，提高教學質量，為教學管理提供決策依據，進而為改進課堂教學提供重要的參考資料

二、調查對象。

某中學七八九三個年級共三十個班級的1800名在校學生

三、調查的時間和地點。

四、調查方式。

本次調查採取的是問卷調查。學生問卷發放是在班會時間統一發放，並當場收回的形式。全校共發出調查問卷1800份，收回1780份，回收率達98、88%。

五、調查內容

主要調查了學生對於教師的教學態度，教學方式，教學內容和師生關係等。問卷共向學生提出了30個選擇題。(見附表1)

六：調查結果及分析

本人就問卷調查結果統計如下表，並分塊進行分析，進而找出其存在的問題。

(一)教學態度

我們重點來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學中教師的主要目的是什麼的問題，大部分學生選擇了b和c選項，百分比分別為39、6%和52%，説明在教學活動中，教師對於教學目的還是把握的很準確的，這説明在大的方面，方向是對的，我們要對自己有足夠的信心。第3小題是説平時英語教師在組織教學方面，大部分學生選擇的是c和d，比率分別為20、7%和50、2%，即c教學環節不完善，漏洞較多，出現大塊的空白時間，、教學環節無計劃，時間安排不當。這就説明了我們存在的問題是在課堂教學組織環節上。課堂是主陣地，失去了課堂意味着絕對的失敗，這為我們今後的教學提出了最關鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。

(二)教學方式

我們重點來看第9小題和第10 小題。第9小題為平時英語教師在教學方法的使用方面，選擇較多的是c項，即教學方法單一，以教師的講授為主，照本宣科，分值佔41、9%。這説明我們在教學方法方面還是缺乏，不能靈活運用教學方法，不能充分調動學生學習的積極性。第10小題為平時英語教師在教學手段方面，很多學生選擇的為d，即不合理的使用多媒體輔助教學，濫用課件。每個英語老師都備有各種教學課件，包括習題課件等，尤其是《英語週報》的課件，人手一份。教學資源雖然豐富，但不一定要全用，濫用課件不但不會解決傳統課堂教學中存在的問題，而且會讓教師失去教學能力，使學生失去聽的興趣。

(三)教學內容

第16小題。你認為平時教師在教學內容的選擇方面，選擇c的概率為46、6%，即講授內容和舉例陳舊，脱離實際生活，枯燥無味，幾乎佔了一般的學生。市直二的英語教師多為從事教育工作多年的教師，雖然很敬業，但也許可能是工作繁忙，沒有時間和精力接受新思想，新知識。第18小題為：你認為平時教師在指導學生學習活動方面，選擇c的有37、5%，答案為主要關注學生的個體學習狀態，不太注重開展合作學習。這實際上再次説明了要進行教學組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學中，教師們對於教學實例或例題的選擇問題，部分學生選擇了b，即一般情況下選擇課本上的例題，偶爾加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所佔比率不高，但在這個問題上，應該還是較高的。再次説明了教師教學方法的陳舊，教師知識的陳舊。第 26小題為：老師在自習課上進行輔導的情況學生選擇較多的為b，即經常利用自習課講課過多的佔用學生時間，比率為52、7%。這是一個不容忽視的數字，佔一半還多，説明了教師佔用學生時間是個大問題。自習課本來就是給學生獨立思考問題的時間，發現自己問題的時間，補習他們的薄弱學科。如果英語老師佔用了學生太多的自習時間，不但不會提高他們的學習成績，甚至會使他們對於英語學習產生反感，可能會適得其反的。

(四)師生關係

我們重點來看第29小題。第29小題為：你覺得老師在課堂上對你或對同學的學習和自信心有激勵嗎?選擇c的佔48、9%，答案是：一般。由此來看，教師在課堂上不能充分培養學生學習的自信心，激勵機能沒有充分發揮，再次減少學生對於英語課堂的興趣，這也是我們今後英語課堂教學中應該注意的第一個很重要的問題。師生關係在某種程度上就決定着教學質量，希望老師們可以改正自身的觀點，與學生和睦共處，共建和諧課堂，讓同學們在歡笑中學習。

七、調查體會

通過這次調查，英語教研組的老師找到了很多存在的一些共性問題，這對於今後的英語教學有着極其重要的作用，同時也為改進課堂教學提供重要的參考資料。為此，特總結出解決問題的措施和方法：

1、加強集體備課。全面落實並貫徹小組互助的學習模式。課堂上不能再使用傳統的教學組織模式。 把課堂還給學生，讓他們在課堂中充分的表現自我，展示自我。

2、課件及其他自己佈置的教學輔助資料要有選擇的利用。除了聽力材料，統一採用的小組互助學案必須使用外，其他教輔資源和材料使用的時間每節課不能超過5分鐘。

3、多聽多看多交流當前較流行的教學講座。教師要利用業餘時間，其他時間，多學習新知識，新事物，更新自己的思想，輸入新鮮信息。建議學校組織英語教師多去外地學習和交流。

4、自習課嚴禁任何老師以任何形式輔導學生或講授新知識。除了班主任外，其他老師一律嚴禁進入教室。