留守兒童工作調研報告（精選3篇）

留守兒童工作調研報告 篇1

留守兒童工作基本情況

豐城市位於江西省腹地，國土面積2845平方公里，下轄32個鄉鎮(街道)，550個行政村，總人口142萬人。全市中國小校456所，其中完小204所，初小167所，教學點39個，國中39所，九年一貫制學校6所，普通高中9所，職業高中1所，特教學校1所。在校中小學生218770人，其中國小生139353人，國中生58886人，高中生20531人。豐城人向來走南闖北，今年外出務工人員高達39萬人，全市留守兒童共有35208人，其中國小留守兒童19317人(男生10776人，女生8541人)，國中留守學生15891人(男生8599人，女生7292人)，其中父母雙雙外出的有2萬多人。

主要做法和經驗

堅持政府主管，組織各方力量積極參與

隨着社會經濟的發展，留守兒童呈現出明顯增加的趨勢，留守兒童的教育管理日趨成為社會問題。豐城市委、市政府始終密切關注並高度重視全市留守兒童的教育管理工作。堅持 政府主管、教育主導、教師主力、學生主體 的原則，逐步實現了留守兒童與其他同學 同享一片藍天，共同健康成長 的工作目標。一是大力實施農村教育佈局調整 三集中 (即農村國小向中心區集中，農村國中向鄉鎮集中，農村高中向城區集中)。舉辦寄住制學校，為留守兒童的教育管理創造條件;據統計，自20xx年秋季實施 三集中 以來，累計投資2.96億元，興建改造校舍49萬 平方米,建立寄宿制學校39所，接收寄宿制學生17000人，其中留守兒童12600人，佔74.1 %。二是大力開展中國小校園周邊環境整治活動。為留守兒童的教育管理創優環境。重點加強了網吧、電子遊戲室等規範經營，最大程度地減少對孩子們的精神污染。三是明確鄉鎮村組在留守兒童工作中必須履行的職責和義務。要求鄉鎮、村組黨員、幹部瞭解本鄉鎮、村組留守兒童和家庭的情況，建立檔案，為每個留守兒童落實聯繫人和代理家長，經常走訪，進行義務輔導和監督，履行管理保護的職責，把對留守兒童的管護作為新農村建設和構建和諧社會的重要工作來抓。四是要求教育、文化、公安、司法、婦聯、共青團等相關部門分工協作、齊抓共管。我市作為全國社會管理創新試點縣市，將留守兒童教育管理作為我市社會管理創新的一項重點工作來抓，由市政法委牽頭，各相關部門參與，切實維護留守兒童的各種權益不受侵害，為留守兒童身心健康成長提供堅強保障。

堅持教育主導，創建留守兒童 親情之家

留守兒童是廣大中國小生中的一部分，他們的教育管理是教育主管部門和各級各類學校日常管理的主要內容，學校是留守兒童教育管理的主陣地，教育主管部門在留守兒童的教育管理中發揮了主導作用。一是我市在推進社會管理創新中，把對於留守兒童的教育管理作為重要內容，開展個案研究。我們在留守兒童比例較大的同田和蕉坑兩鄉開展留守兒童 親情之家 試點工作，並及時將取得的經驗向全市推廣。因此在20xx年，我市各中國小校均建立了留守兒童 親情之家 。 20xx年秋季，市文化教育局統一製作了一套留守兒童 親情之家 工作制度，印製了一套留守兒童 親情之家 工作檔案，提出了全市中國小留守兒童 親情之家 的建設標準、工作任務和要求。各校留守兒童 親情之家 均做到 八有 ，即有牌子、有專用教室、有場地、有設施、有熱線、有制度、有志願者隊伍、有活動;九種工作制度：工作制度、學習制度、教育管理和管理制度、活動制度、作息制度、值班制度、活動記錄制度、信息卡制度、心理諮詢制度。二是各中國小校都成立了留守兒童 親情之家 領導小組。做到學校校長負總責，分管副校長具體抓，學校黨支部、共青團、工會、綜治辦、政教處、少先隊等組織直接抓，層層簽訂留守兒童幫扶教育工作責任狀。我市各中國小校都制定了留守兒童工作方案和工作計劃，做到每月都有研究留守兒童工作的內容，每週都有活動安排部署。抓住目標要求和活動實施步驟，結合本校實際，制定具體目標和實施方案，以突出關愛為教育幫扶的核心，為留守兒童搭建了快樂學習和健康成長的平台。三是加大了留守兒童教育管理工作的考核力度。市教育主管部門把留守兒童教育管理工作列入各校年終工作目標考核內容，切實加強對留守兒童的教育管理工作。

堅持教師主力，切實負起關愛責任

留守兒童工作調研報告 篇2

近年來，農村留守兒童問題作為中國轉型時期的一個獨特社會問題，已引起社會各界的高度關注。由於親情和家庭教育的缺失，農村留守兒童的成長、教育、心理和監護等產生了許多難以解決的問題。湖南是勞務輸出大省，在1200多萬人口的勞務大軍中，夫婦共同外出打工的佔到1/3;父母雙方或一方外出務工的兒童約佔在校兒童的60%，形成了數百萬留守兒童羣體。近年來，農村留守兒童的問題因為範圍廣、影響大、形成因素複雜、解決難度大，已經引起了社會各界的廣泛關注。

年，中國經濟時報記者在撰寫的《千萬農村留守兒童現狀報告》中指出：農村留守兒童是可悲、可憐的，是一個龐大的被忽視的羣體;農村留守兒童問題是農民之痛，社會之痛，中國之痛。我國有八億人口在農村，隨着我國工業化、城市化進程的加快，農村剩餘勞動力向城市轉移是必然趨勢。因此，農村留守兒童這個問題將不但會長期存在;而且，農村留守兒童能否健康成長直接影響到我國經濟社會的可持續發展和社會主義和諧社會的構建。這是一個不容忽視且必須通過家庭、學校、社會和政府部門通力協作，共同努力的問題。

我們在對湖南省韶山市四鄉三鎮農村留守兒童進行抽樣調查的基礎上，分析了農村留守兒童的現狀、原因及其解決途徑。

韶山市農村留守兒童的基本情況及分析。

韶山市現有人口10萬，其中農村人口不足8萬;而農村外出務工人員有2萬1千餘人，佔農村人口比重的26.3%。此次調查以韶山市所轄四鄉三鎮為調查區域，調查對象為農村義務教育階段一至九年級在校生，年齡分佈在7 16歲之間。其中男生人數佔48.1%，女生人數佔51.9%;留守兒童人數佔總樣本數40.44%;男性留守兒童佔留守兒童總數47.7%，女性留守兒童佔留守兒童總數52.3%。

韶山市農村留守兒童存在的突出問題

安全問題

留守兒童由於父母不在身邊，得不到家庭和父母的有效監管，祖父母等臨時監管人又因年老體弱、文化層次不高等多種原因無法有效行使對留守兒童的監護權，容易產生各種安全問題。比如，由於監護人文化程度不高，缺乏衞生保健知識，疾病預防意識薄弱，導致留守兒童患病不能得到及時治療和護理而影響健康;或者是由於監管人安全護意識不強而使留守兒童受到他人人身侵害，尤其是留守女童被猥褻的情形令人揪心。20xx年5月26日《中國青年報》報導，由於父母雙雙外出打工，四川省富順縣某鎮一個13歲的九年級女生，在事先無人知情的情況下生下了一個孩子，尚未成年的女孩竟然當上了母親!由於父母長期不在身邊，留守兒童得不到家庭和父母有力、有效的監管，容易受到他人的侵害;也容易行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生的道路。

學習問題

當前，隔代監護在農村留守兒童中所佔比例較大，但由於老人大多文化程度不高，對孩子的監護往往侷限於吃飽穿暖之類的淺層關懷，難以引導孫輩進行正常的學習，造成農村留守兒童在家庭教育方面的嚴重缺位或斷層。在調查中我們發現，不少監護人認為，他們最要緊的是管好留守兒童的生活起居，至於學習的事一方面要等孩子的父母回來管教;另一方面要靠老師的幫助和孩子自覺，他們沒能力，也管不好孩子的學習。即使父母一方在家的家庭，留在家裏的父親或母親由於要承擔全部的家務和田間勞作任務，也沒有時間和精力去關注孩子的學習。由於孩子的學習無人輔導，獨立作業能力不強，學習自主性差，大部分留守兒童學習成績平平，少數孩子有厭學情緒，甚至有逃學行為。這就出現了一個悖論，大部分農民外出打工本來是希望讓孩子上學在經濟上有較多的保障，儘可能使之接受更多的教育;而國小、國中這個年齡段的孩子又很需要父母的關愛、指導和家庭教育;這個時期父母雙方或一方 缺席 ，都會影響到孩子的學習與健康成長。正因為這個悖論，使得農村留守兒童問題日漸突出。調查中，教師也普遍認為，留守兒童學習問題較嚴重，父母外出打工以後，孩子的學習成績會出現不同程度的影響，甚至成為 雙差生 。

品行問題

由於父母長期不在身邊，不能得到父母的親情、關照和教育，缺乏良好的家庭管教氛圍，留守兒童在行為習慣上易發生消極變化。主要表現在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄象，同學之間拉幫結派，與社會上的問題青年攪在一起，抽煙、酗酒、賭博甚至走上搶劫等違法犯罪的道路。一些無學上、無工打、未成年的留守青少年品行問題則更多，不少外出務工家庭往往是 富了一代人，垮了幾代人 。難怪不少農村中國小教師發出感慨： 父母打工掙錢，大多是為了孩子，但因此而毀了孩子，真是得不償失。 我們在調查中瞭解到，一位留守男孩由於家裏缺乏管教，從偷同學、偷老師開始，最後發展到一有機會就溜出學校，見東西就偷;在屢屢與其監護人協商但無效果之後，最後無奈的學校只能派專人時時盯着他，以防其不良行為。

留守兒童工作調研報告 篇3

在市場經濟迅猛發展的推動下，農村剩餘勞動力向城市轉移規模不斷擴大，勞務經濟已成為農民致富的重要途徑，大量農村剩餘勞動力為改變生存狀況外出務工。但由於種種原因，許多外出務工人員將子女留在農村，由此產生了一批特殊羣體，即 留守兒童 。留守兒童，是指其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉，並需要其他親人照顧，年齡在十六歲以下的兒童。即沒有能夠跟隨外出務工的父母前往城市接受教育，而是被留在家裏，在當地農村上學的農村流動人口的子女。

孩童時期是人的身體發育、性格養成、知識積累的關鍵時期，缺乏父母關愛與呵護的留守兒童，由於沒有得到正確的教育和引導，他們極易在心理、生理、人生觀、價值觀等方面產生很多偏差性的問題。雖然國家在近些年加大了對留守兒童的關注力，也出台並實施了一系列的有效政策與措施，加強文化與心理的教育與引導力度、保護留守兒童的合法權益等以改善留守兒童的現狀，但農村留守兒童問題已經覆蓋了整個社會，而且留守兒童的數量持續增長的趨勢。因此，在留守兒童中所出現的一系列問題，無論是新出現的還是已有的，均亟待解決。

大觀鎮留守兒童現狀

據新華網發佈的全國婦聯的最新研究報告給出的最新數據指出：目前全國農村留守兒童約有5800萬人。四川農村留守兒童人數高達230餘萬，佔全國農村留守兒童的比例最高，達到11.34%，而且在各地分佈很不均勻，凸顯教育失衡問題。南溪區作為宜賓市全域開放的橋頭堡，經濟發展和市民素質需要並駕齊驅，而留守兒童過多的問題勢必影響未來南溪的全面發展，所以對南溪區留守兒童的關注與關愛必不可少。

(1)調查基本情況

本次選取南溪區相對發展較好的大觀鎮進行留守兒童的調查，對包括大觀鎮中心校、長慶九年制學校在內的十所國小採用統計學中分層抽樣、整羣抽樣、全面調查相結合的方式進行，調查結果真實可信，後期數據分析相對可靠。此次調查的國小有大觀鎮中心校、牟亭國小、菜花國小、勝利國小、飛馬國小、民康國小、興旺國小等八個國小，地理位置均衡，學校規模層次明顯。調查分為學生調查問卷(附件一，包含數據統計)、教師調查問卷(附件二，包含數據統計)、學校概況瞭解等幾部分構成，年級橫跨4至6年級，共涉及近1500餘名學生，近百名教師，回收有效學生調查問卷150份，教師調查問卷17份。

(2)數據簡析

在這次學生調查問卷統計中，父母均在身邊的學生有33(22%);父母一方在外打工的學生30人(20%);雙親均在外打工的學生81人(54%);其他情況學生6名(4%)。其中，女孩有68人(45.33%)、男孩80人(53.33%)、未填寫2人(1.33%)。父母不在身邊時，98人(65.33%)與祖父母(外祖父母)一起生活，父母超過一年以上不回家的學生91人(60.66%)。家庭主要經濟來源依靠外出打工的學生75人(50%)。每月花銷在100元以內的學生107人(71.33%)。

在這次的教師調查問卷統計中，認為留守兒童與外出打工父母聯繫的主要方式是電話聯繫的老師有17人(100%)。留守兒童有心事的時候，主要向老師傾訴，共9人(52.94%)。相對其他學生，認為留守兒童偏內向的老師有10人(58.82%)認為無差別的老師有7人(41.18%)，認為留守兒童學習有一定差距的老師有15人(88.24%)。走訪調查的老師的班級內留守兒童人數多、佔比例大。當學生感到孤單或不開心的時候，多數老師能做到主動找學生談心。

支教隊員在走訪調研過程中，通過與幾所學校的老師溝通交流，得知為了增收致富，外出務工農民越來越多，隨之留守兒童的比例也將逐年增高。對於這些留守兒童的心理、性格、生活的關心與引導刻不容緩。

(3)存在的主要問題

留守兒童比例過高。

雙親均在身邊的只佔總數的五分之一，學生主要構成是留守兒童，這一羣體人數在農村相當龐大、影響範圍很廣，監護人對留守兒童監護弱化。這些留守兒童的監護主要依靠單親或者隔代監護，甚至是其他監護人對其監護。留守兒童的教育、親情培養、安全都不能得到有效保證，對其成長十分不利。

心理、性格問題。

心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。留守兒童與父母溝通很少，無法像其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時瞭解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得內向、孤僻、抑鬱，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。班級中留守兒童人數過多，任課教師一般不能及時照顧到每位留守兒童的思想動態，使得他們在成長過程中心理健康、健全性格得不到有效引導。