暑期實習報告範文調查報告

工業化的原始積累一般都是從農業提取的。中國是一個人口過多、資源短缺的國家，農業資源短缺，而農業人口總量很大，人均資源量就很小，相對的，人均農業剩餘就更小。在這種情況下，怎麼能夠從農業提取高度分散又很少的剩餘，來完成工業化的資本原始積累呢?那就是隻有少數人在城市，才能更多地去佔有農村的資源，才能形成城市的工業化;而農村，會仍然停留在相對比較傳統的生產方式，比較落後的社會形態中。這就是城鄉二元結構在中國的客觀歷史必然。所以，只要追求工業化，就必然產生“三農”問題。本文就我湛江師範學院生命科學與化學學院“三下鄉”服務隊在xx縣xx村通過深入調查，瞭解到的“三農”政策的實施情況而作的報告。

[關鍵字]：xx縣xx村;經濟;教育;“三農”;現狀

引言

今年是紀念“五四”運動爆發八十六週年，也是大學生參加社會實踐活動的第21個年頭。湛江師範學院大學生在黨的號召下，多年來堅持開展暑期“三下鄉”活動。與此同時，我國的“三農”問題受到了越來越多的人的關注。黨的“xx大報告”用了很大的篇幅討論了“三農”問題。“中央農村工作會議”更是將“三農”問題的解決提到了很高的位置，認為：“農村工作是全黨工作重中之重，沒有農村的現代化，就沒有全國的現代化;沒有農村小康社會的全面建設，就沒有全國小康社會的全面建設。”在這一背景下，我生命科學與化學學院“三下鄉”服務隊再此來到xx市xx縣，開展對xx縣第三國小的支教活動以及到xx村進行“三農”問題的實地調查。通過派發問卷和與當地農户交談，着重從經濟和教育等兩方面淺談“三農”問題。

一、xx市xx縣現狀

1、xx位於廣東中部，珠江三角洲邊緣，與廣州從化、韶關新豐、xx英德和xx市清城區毗鄰。

2、xx的自然資源豐富。礦產資源主要有煤、石墨、鉛、鋅、錫、金、石英石、鉀長石、花崗巖、瓷土、稀有金屬、以及優質礦泉水。野生動物資源有黃猄、山豬、果狸、穿山甲、雉雞、白鷳、龜類、蛇類等。植物資源有鬆、杉、樟、桐、黃檀，還有沙欏、觀光木、白桂木、吊皮錐等珍貴植物，以及砂仁、巴戟、梔子、金銀花、蔓京子、土伏苓、杜鵑花、黃姜等藥材資源。

3、xx縣近年來大力發展“三高”農業，農副產品資源非常豐富，土特產草菇、冬菇、茶葉、竹山粉葛、蘆筍、琶江雞、烏鬃鵝等聞名遐邇，柑、桔、橙、石硤龍眼、台灣青棗、柿子、青梅、柑欖等優質水果也頗有名氣，深受。

4、隨着國民經濟的發展，京珠高速公路、新白雲國際機場等現代化交通設施的建設，給地處珠三角邊沿的xx縣帶來了盈盈春意。經濟發展的大潮給xx加快發展提供了新的機遇，廣袤神州為xx展示了廣闊的前景。

5、據統計，XX年上半年全縣完成生產總值10.4億元，同比增長21.3%，是近年來的最高增速，比上年同期提高1.9個百分點，高於全市平均水平(17.8%)3.5個百分點。

6、XX年市組織的農村小康達標驗收小組對xx縣農村小康達標情況進行驗收。結果各專項分和總分均達到農村小康標準。

二、xx村的經濟狀況

1、 全村情況：

1) 全村共10多畝 地，水田平均每人大概1分地，一般種水稻，每畝年產量700~900公斤。主要的經濟作物是水稻、花生、紅薯(相對比較少)，價錢不是很理想。村民的年平均收入為XX~幾萬不等：收入低的一般是隻有耕地的，而收入高的一般有副業，如外出打工、辦廠、搞養殖業等。

2) 該村沒有鄉鎮企業，正在修建的京珠高速公路經過該村，徵收當地土地，大部分是耕地。村民對此意見不一，大概分為兩個方向：一、積極。認為高速公路的修建會給村裏帶來商機，可以引進外資，本地村民可以在同等條件的情況下優先進廠工作，利於當地勞動力資源的優化配置，提高村民的收入，改善生活水平;同時村民可以放心地脱離耕地外出打工。二、消極。對喜歡耕地的村民來説每一畝地賣的價錢(700元/畝)太低，如果收成好的時候把全部稻穀賣後所得的錢是它的兩倍多。相對而言，還是自己耕田好。也有商人計劃在當地投資，當村民普遍認為賣地的價錢太低(賣期是50年)。

3) 為了響應政府號召，減輕農民負擔，該村實行“三並”政策(並村，並鎮，並學校)。農村税費改革實行後，農民的負擔是減少了，為支持農民積極地耕地，每位耕農可得到一些補助(每畝20元)。

4) 村裏有80%的青年外出打工。一般情況是：男的外出長期打工，過年過節才回家：女的在家務農，閒時去打短工，20~30元一天。

5) 全村只有十幾人買了醫療保險，十幾塊錢的。在鎮級醫院看病有50%的報銷，在市級醫院看的報銷40%。

2、 部分農户情況及意見：

第一户：(1)整個家庭有7畝多地，是農田比較多的一户，但勞動力缺乏，無法完成農務，只能付錢請人幫忙。要付錢的地方很多(交税，買肥料、農藥，請拖拉機耙田)使得種稻谷的成本加大。種田沒有什麼經濟收入。(2)家中有8人(包括被訪村民夫婦，兩個老人，四個小孩，其中大女兒和二兒子在深圳打工，三兒子當兵，小兒子讀學前班，學費貴，450元/學期)，在外打工的孩子沒錢寄回家，工資僅供自己使用，難以輔助家庭。有時在困難時也有親戚幫助。(3)主要的經濟是到海邊撈沙，15元/車。(4)該村民認為不會外出打工，覺得打工所得的錢只夠自己個人消費。(5)該村民提到上級領導貪污嚴重。第二户：(1)基本上大家都有屬於自己的那份農田，人均3分多地，種的是稻穀;自留地是大隊以前分下來的，一般種紅薯。產量一般。正在修建的高速公路佔用了一部分田地。種的作物主要是用來自己吃的;如果賣，一畝地的收成也就是700元左右。(2)被訪者是男，大約在45~50歲，有三個兒女，一男兩女。兒子在中山工作，大女兒在廣州，小女兒在xx一中讀書。家裏生活比以前好多了，可惜他們都是國中畢業就去工作，所以工作都比較辛苦。(3)家中有六間瓦房。(4)除了種田，還養一些家禽和豬。豬是養來賣的。農閒時，一般騎車挨家挨户地去幫別人配鎖，掙點錢。

第三户：(1)每人的農田不多，加上高速公路的修建，田地都被佔用了，國家補貼4000元/畝。從明年起就沒有田地可用，全部被政府徵用，每年700元/畝。一般種花生、蔬菜等作物，產量不高，全是自己吃的，一年收入不高。(2)家中二男一女(兒女)外出工作，其中一男和一女在xx城區的電視台工作，由親戚介紹的，工資在800~1000元;一男在廣州的房地產工作，收入在1700元以上。電視台工作的那位男的還沒有轉正，只有800元/月。總體來説，比在家務農改善好多。

第四户：(1)家有3、4畝農田，4、5耕種。一般種水稻、花生和紅薯。以往水稻的年產量為900~1000公斤/畝，今年上半年大約只有350斤/畝，因為今年乾旱缺水。水稻一部分用來吃，一部分用來賣。紅薯主要是賣或餵豬。(2)主要的經濟是賣水稻和紅薯，而空閒時也會做點小生意，一般都是在附近城鎮販菜、販米或販豬等。一般是夫妻倆一起去。(3)重視健康狀況，生病一定要看。

3、 小結：

“三農”問題是中國經濟發展中的一個大問題，一個相當重要的問題，它關係着我國改革開放和現代化建設的成敗。“農業興，百業興;農民富，萬家富;農村定，天下定!” 所以，我們一定要重視“三農”問題，想方設法解決“三農”問題。

從上面的資料可以看出：

(1)大部分農户對“三農”政策並不瞭解。

(2)部分農户對政府工作不瞭解。

(3)農户的商業意識不夠強。

(4)政府對農村的支助較少。

為此，我們可以通過以下途徑來改善：

(1)加強政府政務的透明化，防止出現腐敗現象。

(2)加強“三農”政策的宣傳力度，切實執行黨中央一號文件。

(3)加大投入新科技和新的管理體制，大力發展“三高”農業，提高農業生產效益。

(4)改變舊有的農村體制，變個體發展為整合全村資源。

(5)鼓勵發展鄉鎮企業，以此為龍頭疏導本地區農產品的銷售渠道。

(6)加強城鄉結合的交通道路的建設，加快農村城鎮化。

三、xx村的教育狀況：

1、 全村情況：

1) 該村全部符合義務教育條件的適齡兒童有上學，小部分家庭貧困的學生亦可在政府支助下上學，都可以完成義務教育階段的學業，並且有約70%~80%的國中畢業生繼續讀書(包括高中和各類中專學校)，如果家中的確是困難的，即使考上了也不能讀了。一般高中畢業就外出打工，極少留在村裏。現時村裏有大學生20~30人，XX年是考上大學人數最多的一年，但還是在10人一下。

2) 新的教育制度實行後，學校不能以任何名堂私自收取學生的錢，而政府撥款不夠，所以現在學校很難改善師資和設備，負債很多。

3) 村裏有一所國小，不遠;學生上國中就要到鎮上;上高中的都要去縣城。

4) 村民都很支持兒女上學，對於孩子考上而沒錢去讀書的，家長都表示很無奈。

5) 村政府對貧困家庭的優惠政策是：每户減免一個小孩的學雜費。

2、 部分農户情況及意見：

1) 被訪者有三個孫子讀書，兩個讀中學，一個讀國小。學校離家比較近，平常有賣課外書，假期不用上補習班，在家幹農活，沒有電腦。

2) 家中有三個小孩讀書，分別上國中、高二和高三。家離學校大概一小時路程，家中所有人都支持他們上學。小孩除了正常上學外，還參加補習班，學美術，買了電腦。

3) 家中有兩個小孩在讀書，上一年級。學校不遠，沒有參加補習班和興趣班。

4) 家中有一女兒上學，升高二，學校不遠，在高崗中學。家人都説上完高中就不讓她讀了，原因是學費貴，每學期一千元左右，家裏沒錢供她上學。除正常上學外，孩子沒有參加補習班等的課外活動，暑假回家割水稻。她除了買一些基本的學習用具外，還買了一些課外書。

3、 小結：

科教興國是我國的一大重要策略。由此，我國對教育的投入是一年比一年多。從XX年起，國家新增的教育經費主要用於農村。這説明國家對農村教育的重視。學校是造就生產力的生產力，儘管不直接創造物質財富，但學校是培養創造物質財富的人，擔子更重，任務更大。

從上面的資料可以看出：

(1) 家長的教育水平不高。

(2) 政府對教育的投入還不夠。

(3) 教育體制落後，大部分學生不能順利升學，失去接受高等教育的機會。

為此，我們可以通過以下途徑來改善：

(1) 加強宣傳，引導他們轉變觀念。

(2) 通過再就業培訓，拓寬農村富餘勞動力的就業門路。(3) 鼓勵民辦教育，降低中高等職業教育的門檻，提高初、高中生的升學機會。

(4) 引進新課程改革，從國小開始全面提高學生的綜合素質和畢業後的社會競爭力。

四、總結

“三農”問題是一個宏大的課題，涉及到政治、經濟、文化和社會各個方面，對這一課題的研究應該説是一個挑戰，而如果從我國農民的根本出路入手，將農業、農村和農民三者結合起來進行研究更是一個嚴峻的挑戰。

因此，我覺得解決“三農”問題，應靠“兩手抓，兩手都要硬”。一手抓目前的税費改革、農產品的產銷、城鄉一體化進程、基層政府的管理、其他各種優惠政策的落實。藉此加快提高農民收入和生活水平，是農民確實感到實惠。另一手特別抓農村教育。目前中國鄉鎮企業面臨着缺乏大量初、中級技術人員、經營管理人員和有一定技術基礎的工人的尷尬局面，而眼下的農村基礎教育，將考大學作為惟一教育目標，專業技術教育和職業技術教育的含量太低，即使是傳統的農村職業教育，一成不變的專業設置和教學方法，已經很難適應新時期農村發展的需要。因此，在加大教育經費投入力度的同時，對農村義務教育的目標、內容、形式、結構和佈局進行全面改革。過去的經濟學講生產力三要素：人，工具，勞動對象。鄧小平講科學技術是第一生產力。人是最活躍的因素，科學技術是滲透性因素，人掌握了科學技術就是先進的生產力，工具的科技含量越高就越先進。

要真正落實中央一號文件，解決“三農”問題，還是需要各級政府紮紮實實做好基層工作，多多聽取農民的聲音，瞭解農村經濟發展的實際困難和障礙，轉換政府職能，從管理型政府向服務型政府轉變。

五、結束語

通過此次下鄉實踐活動，我們不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育;瞭解了xx村裏農民的一些現狀。對國小的支教，對農村的深入調查，都將永遠在激情燃燒的夏天裏留住!