藝術調查報告3篇大綱

本文目錄藝術調查報告社會實踐調查報告：從海思考電影藝術關於對農村國小藝術教育狀況調查報告

中學生與老師交往的藝術調查報告

課題：中學生與老師交往的藝術調查報告

活動目的：改善師生的關係，增強學生的交流能力，擴充友誼圈

調查人員：劉夢恬；王博；劉大雙；沈寶嶽；趙靜；王賽楠；李雪；馬暢

分工：調查報告：王博 記錄：劉夢恬 手抄報：王賽楠 李雪 調查：劉大雙 馬暢 沈寶嶽 趙靜

調查地點：三河市第五中學

被調查人員：本校初2學生；和初1初2老師

調查方法：調查問卷

調查方式:抽查

調查問題及結果{學生}：

1. 你認為老師應該是

a知識的傳授者 b學生集團的領導者 c家長的代理人 d模仿的榜樣 e朋友和知己

2. 你有被老師懲罰過嗎

a有} b沒有

3. 你或你的同學被懲罰後

a覺得沒面子{，以後與老師對着幹 b受到教育 c自尊心受到傷害，從此一蹶不振 d無所謂

4. 老師對優差生一視同仁嗎

a對優生好於差生 b對差生好於優生 c對好生差生一樣 d對好生差生一樣不關心

5. 老師對你的關心程度

a經常談心，是你人際關係指導者 b最關心成績，偶爾關心一下生活和想法 c只關心成績其他不管 d根本不關心你

6. 如果老師發現早戀，會

a找當事人談，且會公開此事 b找當事人談，且不會公開此事 c暴跳如雷，找來家長 d順其自然

7. 你在學習，生活中遇到困難，你首先會找

a父母 b老師 c同學 d朋友 e其他

8. 你給老師取綽號嗎

a取，但無惡意 b取，且較難聽 c不取

9. 如果你對老師的做法有看法，你會

a直接對老師説 b給老師傳紙條或以其他方式告知 c決不會説出來

10. 認為當前與老師的關心是

a我尊重他，他也尊重我 b我尊重他，他不尊重我 c我表面上尊重他，其實一點也不尊重 d談不上有什麼尊重不尊重的

11. 你認為影響師生關心的主要因素是

a教師方面 b學生方面 c環境方面

12. 你認為師生關係在日程教學中的作用如何

a起主導作用 b有點作用，但影響不大 c沒有影響

13. 你認為理想的師生關係是

a對立型 b依賴型 c放任自由型 d民主型

14. 你以後會選擇老師作為你的職業

a很想 b一點也不想 c可以考慮

15. 老師在課堂教學中出現了錯誤，被你發現了，你如何讓做

a毫不猶豫的當場指出來 b心裏覺得好笑，認為這個老師水平太低 c下課後找到老師，委婉的説出自己的“發現” d愛錯不錯，反正我知道就行了

16. 老師到你家家訪，講了你很多缺點，老師走後，你受到了父母的責備，你心中怎麼想

a給老師提出意見，希望老師以後不要這麼做 b老師就會這一招，我根本不怕 d決定用惡作劇報復老師

17. 你喜歡怎樣的老師，請按重要程度排列

a對學生一視同仁 b尊重學生人格 c有創造性，思想跟的上時代 d有幽默感 e關心同學 f衣着整潔

（老師）

師生交往現狀調查問卷

為了構建平等和諧的中學師生關係，我們從教師的角度出發，對國中生交往情況做如下的問卷調查，謝謝您的參與和支持！

（注：凡是題號前面加“*”的題目，均可多選）

*1.你對師生關係的定位更傾向於：

a 我認為師生關係主要是傳授知識的關係，上好課就行了。

b我認為師生關係是教學相長的關係，相互促進和提高的關係。

c我認為師生關係是亦師亦友的關係，在情感上和生活上都應該關愛學生。

*2.你認為師生關係中最重要的是：

a學業知識的傳授和彼此的啟發、促進和提高

b友好、和諧、彼此理解、尊重的交往範圍

c良好的對道德規範的遵守

e學生對教師安排作業、任務的態度和完成質量

f其他--------------

3.您目前師生交往的現狀是：

a我和學生不僅在教學和工作中彼此交往，課下時間也有交往

b我和學生只有在教學和工作上的必須交往

c我儘量不和學生交往

d我曾經和某些學生起過沖突

f其他---------------

4.您對目前的師生關係感到滿意麼？

a非常滿意

b比較滿意

c一般

d比較不滿意

e非常不滿意

f無所謂，沒感覺

*5.您和學生交流的主要方式是：

a面對面交流

b通過電子郵件交流

c通過網上及時交流工具（qq、msn、飛信等）

d電話或者短信交流

*16.您認為影響教師和學生交往的最主要因素是：

a社會環境和社會風氣

b校園文化和風氣

c教師對教育事業、對學生的熱愛程度

d教師的教學風格和個人魅力

e學生在師生交往中的主動性

f學生對教師的尊重

g其他-----------

*6.您認為影響教師對教學投入的主要因素是：

a教師承擔工作量的多少

b教師對科研和教學的側重點

c來自經濟和生活方面的壓力大小

d學生的學習積極性

e學校的教學軟硬件環境條件

f其他-----------

7.您是否就教學方法向學生徵求意見：

a經常徵求

b很少徵求

c從不徵求

8.您是否就教學效果向學生徵求意見

a經常徵求

b很少徵求

c從不徵求

*9.您認為阻礙教師改進教學方法、創新教學手段的主要因素是：

a行政部門對教學的干涉過多

b教學質量考核標準過於機械

c學生對教學創新和改進不認可，認為增加學習負擔

d自己安於現狀，無意進行改革

e缺乏精力和時間

f其他----------

*10.通常什麼樣的學生最讓您願意主動去接近和溝通

a勤奮認真的傳統型學生

b愛思考、愛提問，甚至敢於質疑的學生

c性格活潑，願意主動溝通的學生

d學習和生活上存在困難，需要人關懷的學生

e其他-------------

*11.什麼樣的學生，最讓你覺得反感：

a不按時出勤，擾亂課堂紀律的學生

b成績差的學生

c不聽話，愛“抬槓”的學生

d不愛思考，死讀書的學生

e對老師不尊重的學生

g其他------------

*12.現在的教學模式老師擔當的角色：

a指導者

b指錯者

c講解者

*13.您認為改善師生關係最重要的是？

a學生對教師的尊重

b學生對學習及安排任務的重視和完成質量

c教師對學生學業上的指導，對教學的投入

d教師對學生就業、心理等個人生活方面的關係和幫助

e安排更多與學生交流的視角

f學生與教師的溝通、交流的主動性

g學校有關管理制度的完善

h其他----------

給大家提幾條建議：

1. 老師與同學互相尊重，理解；

2. 同學上課積極回答問題；

3. 按時出勤，不擾亂課堂紀律的學生遵守班級紀律；

4. 做愛思考、愛提問，甚至敢於質疑的學生；

5. 學生不僅在教學和工作中彼此交往，課下時間也有交往；

分析：

1、學生在學習方面過分的依賴老師。解決方法：要學會自主學習

2、很多學生不敢與老師溝通。解決方法：大膽與老師溝通把老師當成自己的朋友

3、上課自己不覺。解決方法：上課自覺提高精神狀態

4、很多同學認為老師只對學習好的好。解決方法：不要對老師有偏見，其實老師對大家是一視同仁的

5、很多同學害怕老師進行家訪。解決方法：對家訪有一個好的認識，因為可以提高學習成績

6、很多同學不敢下課問老師不會的問題。解決方法：大膽的去問，因為這樣老師才能掌握我們的學習情況

7、很多同學不敢給老師提建議。解決方法：自己如果不提以後可能影響別人

8、很多同學與老師存在潮流問題。解決方法：不要太個性，要隨大部人

調查結論及意見：

通過這次活動我們發現，學生與老師的關係並不是我們想象中的那麼好，師生關係顯得很僵，要想和老師關係得到緩和，我們應做到以下幾點：1、多與老師溝通、交流。2、幫老師做些力所能及的事。3、見到老師時，要有禮貌地向老師問好。如果能做到以上幾點的話，那麼你和老師的關係就會得到很大的改善了。

xx年4月15日星期日

社會實踐調查報告：從海思考電影藝術藝術調查報告（2） | 返回目錄

沒看到海之前，我對海的認識是模糊的，它僅僅是由洶湧、澎湃、壯闊、浩瀚、深邃、蔚藍一些詞彙組成的模糊而簡單的認識。即使在看到海時，也覺得他平淡、枯燥，以至於失望。

然而，當我靜下心來，拋開一切成見、偏見和顧慮。但是站在海本身的角度和位置，再一次仔細地思考和認識眼前的海時，我發現我錯了，我誤會了海，從某個角度説，我犯了這樣一個錯誤：我站在海邊，吹拂着海風,沐浴着海浪,聆聽着海聲，卻忽略了海本身所有的存在。

由此引發開來，作為一個藝術的崇拜和追隨者，作為一個新時代的電影人，我想到這樣一個問題：我們是不是在高舉藝術大旗大聲疾呼的同時，卻忽略了藝術的根本。或許，我們都只是站在自己為自己雕塑的象牙塔裏，用自己主觀甚至武斷的眼光和思維，定義着電影，定義着我們信誓旦旦要為之奉獻一生的藝術。

大海的乾涸，原因只有一個，那就是源泉的乾涸。當我們為難得的素材而歡呼的時候，當我們驚歎阿巴斯的精美藝術時候，當我們感歎韓流的來勢兇猛的時候，當我們驚呼好萊塢電影咄咄逼人的時候，我們在為別人歡呼的同時，在因為自己的貧乏而苦惱。我們是否想過，我們自己是不是忽略了什麼?而且是至關重要的一種什麼?是否真正認真地探討過什麼是藝術的根本?又是不是忽略了在中國這塊土地上電影藝術最為重要最為根本的東西——那就是我們的生活，已經煙塵散去塵埃落定的過去的生活，和我們現在正生龍活虎風風火火的生活，屬於自己的生活。

生活是一切藝術的唯一源泉。這不僅是開國元勛對藝術的真知灼見，更是藝術規律和本質的精練概括。不走近大海，我們無法瞭解大海的廣闊。在飛機上鳥瞰大海，會覺得大海也不過就是一片大點的水域，在宇宙飛船上看大海，我們會發現，眼前的大海不過就是那麼小小的一片藍色。然而，當我們駐足大海之濱，尤其是處身～之中時，我們會發現自己是那麼渺小，就連滄海一粟也不足以形容，而大海是那樣的廣闊無垠。同樣，如果我們把生活比喻成海。那麼，我們是雙手抱胸冷眼相看，甚至還是吹毛求疵挑肥揀瘦的對待它，還是應該讓自己與之更加接近更加親密呢?需要從母親那兒吸取乳汁，但又總是對母親敬而遠之，甚至因為母親樸實無華就不願意與之接近，我們能吮吸到甘甜的乳汁嗎?而脱離了母親的乳汁，我們小心呵護的藝術的雛兒能茁壯地成長嗎?所以，我們只有瀕臨大海，才能真正發現大海的遼闊。只有親近母體，才有嬰兒的生存和成長。我們應該做水手，為了電影藝術尤其是中國電影藝術的新的高潮和發展，我們應該把自己的生命之舟和藝術之船放進生活的海洋。

海是立體的，而不是平面的。它淺，淺得肉眼也能看見它的底；它深，深達一萬三千多米。要徹底全面地感受大海的神奇，目光停在表層是侷限的。大海深處的寶藏、大海深處的絢麗神祕，只有時刻遊弋在深水裏的魚兒最先知道和了解。生活的海洋同樣是豐富多彩、魅力無窮的。也許它被枯燥、單調的表面所掩蓋，但我們為什麼不讓自己置身海洋甚至沉入海底，去觸摸每一株海草，欣賞每一棵珊瑚，撫摸每一塊石頭呢?攝影者知道，即使一個破爛的窗筐，只要我們去認真地體會，合理地利用，巧妙地把握，就能創造出良好的藝術效果。藝術其實就是對生活的提煉，而提煉需要原料，原料依靠積累，積累在於採集。沒有一個一鋤就能採掘到大塊黃金的淘金者，也沒有一接觸就能邂逅到藝術的鑽石。更何況，我們的責任不是為了一次兩次成功。海是有層次的，下潛一百米所能得到的收穫與下潛兩百米所得到的收穫就截然不同。做敢於不斷深潛的潛水員吧，潛入生活的大海中去，多層次、更深刻地認識生活、體驗生活、感悟生活。

海有自己的規律，也許一段時間裏它就是那麼風平浪靜，樸實無華，但往往就在你厭煩失望的一刻，它就有了喑唔叱吒、氣吞山河的豪邁。這就需要耐心和毅力。對於生活也是一樣，我們要充分全面地領悟它的所有風采，就應該認識到這必然是一個過程，就應該認識到這個過程的持續性和長期性。只有長期而深入的接觸生活積累各種素材。我們才有可能展現生活的美好。

電影是藝術，同樣離不開生活這個唯一的源泉，而歷史的經驗和積累的根深蒂固源遠流長，尤其是社會的經濟、政治對生活影響的無所不在無孔不入，使得我們所面對的生活富有虛假性、廣泛性、層次性、複雜性和多面性，這就要求我們面對生活是必須具備準確性、持續性、全面性、深刻性、思辯性。由於生活容易被各種假象所淹沒，還需要我們具有明察秋毫的判斷力。

在生活中真實自我，讓藝術在生活中真實。熱愛生活，並把自己置身於最廣大的人民羣眾的生活中間，講述老百姓的故事，抒發最廣大人民的情感，表達最廣大人民的意願，就能在生活的海洋裏汲取生存與發展所需的營養，就能為電影藝術創造經久不衰的魅力。

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改革開放以來，我國農村國小教育取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨着經濟的高速發展和社會的全面進步，農村國小教育所存在的一系列問題也逐步浮出水面，並且已經成為制約我國農村經濟發展的巨大障礙。在國小教育中主要包括德、智、體、美、勞五種教育，其中國小音樂、美術教育是整個音樂、美術教育的基礎階段，是實施美育的重要手段和途徑，是國小必修課程之一。音樂、美術教育對於國小生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創造力的培養等都有不可替代的獨特作用。然而，在農村國小，音樂、美術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中美術、音樂教育往往得不到重視。在為期一週的時間內，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉鎮國小的藝術教育現狀進行了實地走訪調查，調查結果顯示農村國小的藝術教育現狀存在很多問題，比如説教育設施差，教育隊伍整體素質偏低，教育觀念落後等。

第一點是藝術教學條件差，缺少相關音樂教學設施。改革開放以來儘管農村經濟獲得很大進步，但是城鄉差距依然明顯存在，教育差距更是格外突出。我們在城市隨處可見幼兒園國小之類的教育機構，孩子們在快樂的玩耍，有的在玩滑梯，有的在畫畫，有的在唱歌，就好像一個快樂的小天堂，在這個小天堂裏孩子們的素質能夠得到全面提升。但是回到農村看到的鄉村國小的狀況卻令人很心酸，一般鄉村國小首先呈現在我們面前的是一扇破爛的大門，滿是鐵鏽。進入大門之後看到的是滿是雜草的面積狹小的校園，校園內基本沒有任何供孩子們玩耍的娛樂設施。教室的現狀更是令人堪憂，破爛的窗户有的沒有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破舊搖晃，有的甚至沒有電燈，陰雨天的時候只能點蠟燭，我們可以想象在這樣的環境中學生學習心情肯定不會很愉悦。由這些學校硬件設施我們可以想象到音樂美術的教育有多慘淡，首先是沒有專門的上課教室，一個鄉村國小有教室上課已經不錯了，哪裏還有多餘的空間上音樂課，有的就乾脆在上課的教室上課，這樣不僅空間受到限制，而且音樂課上發出的聲音可能會影響整個國小的安寧。其次是缺少音樂教學方面的設施，在走訪的這些鄉村國小內音樂設施的到位情況基本是零，基本就是上靠老師口頭教授，比如老師説我們這節課學《沂蒙山小調》，然後孩子們就只能跟着老師唱。就算是有的國小有那種古老的腳踏琴，但是全校可能就僅此一台，通常很少動用，動用的話就要從一個教室搬到另一個教室，這個過程就像是一個隆重的儀式。再次是缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。孩子們根本不能欣賞到原版的優美音樂，嚴格限制了音樂的教學活動。因此完善學校的教育條件，置辦相關的音樂設施是非常有必要的。

第二點是音樂教師隊伍空缺，整體素質低下，缺少正規培訓。在調查過的大部分鄉村國小中沒有音樂教師，教師到位狀況基本是零。在極少數鄉村國小有音樂教師的師資力量中，仍有一定數量的民辦教師發揮着較大的作用。由於沒有音樂教育專業畢業的真正意義上的專職音樂教師，有的音樂設施上課不用，長期閒置，變成了學校創品牌驗收的辦學硬件擺設。由於民辦教師一般沒有接受過正規培訓，因而在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現象反映了國小音樂教師的音樂技能素質急待提高。音樂教師尤其需要經過專門培訓，但實際上他們接受正規教育和培訓的機會卻少得可憐，於是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。教師音樂素質低，是造成目前鄉村國小音樂教學質量低下的又一原因。因此，重視對音樂教師的培養和繼續教育，是提高音樂教學質量的一個有效途徑。

第三點是鄉村國小教學觀念落後，得不到相關領導的重視。目前，我國正在大力推行的素質教育，對鄉村國小的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數鄉村國小教師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的惟一標準，單純的追求高分，因此，忽視音樂教學、佔用甚至砍掉音樂課的現象就是很顯而易見的。顯然這是造成鄉村國小音樂教學現狀的一個最主要原因。而且在農村國小，鄉、校一級的基層領導對音樂教育本來就瞭解的很少，加上他們本身藝術素質低。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當然就低人一等，於是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉村國小音樂教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉村國小重視音樂教學。

第四點是對音樂教育的投入不足。農村長期以來由於經濟較為落後，並且發展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。於是在這種情況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要説引進優秀的專業音樂教師，就算是引進來也沒有什麼用。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現代化的教學設備；有的地區由於對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也並未真正用於日常的教學中，最多也不過是在公開課或比賽等時候用一下，其他時間就成為學校的擺設。因此政府應該認識到音樂教育的現狀，切實加大音樂教育的投入，只有加大投入才能為音樂設施的完善、教師隊伍的壯大提供堅實的經濟後盾。

以上這些是我通過這次調查得出的幾點淺顯的認識。在實地走訪了這些鄉村國小後我的心情很沉重。在這個社會最底層的是農民，他們勤勞樸實，他們付出的最多，可是他們最終得到的實際利益卻很少。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。但是這種悲劇又延續到下一代，他們的子女在起跑線上已經與城市的孩子拉開了差距。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的未來與希望。他們都有權利擁有一個快樂的童年，享受全面的教育，不管他們來自城市還是鄉村。孩子是無辜的，難道農村的孩子就要比人低一等？難道他們生來就該接受這種“殘缺”的教育？答案肯定是否定的。總之，時代在前進，社會在發展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，這種鄉村國小音樂美術的教學現狀應該儘快改變，只有這樣才能滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。這不僅僅是農村的問題，也是一個全社會的問題，我們必須團結起來拯救那些正在接受那種“殘缺”教育的孩子們，救救孩子﹗