保護校園環境的措施

學校是老師和學生教學學習的重要場所，學生幾乎整天都是待在學校裏的，所以不論是教師還是學生都要保護好校園的環境，營造一個健康舒適的校園學習環境。以下是小編給大家整理的資料，歡迎大家閲讀參考!

一、以宣傳作引導。

通過校園廣播、宣傳欄、黑板報、主題班會等對師生進行衞生習慣的養成教育, 使他們努力做好校園的衞生工作，創設優美、乾淨、整潔的校園環境。

二、以活動為載體。

在師生中廣泛開展“校園環保行動”、“校園是我家，愛護靠大家”、“愛我校園，從我做起”、“彎彎腰、伸伸手，文明衞生一起走”等活動，從而有效杜絕了亂扔雜物、亂吐口痰、亂潑污水等不良行為。我校主要通過開展下列三項大型活動，倡導大家講究衞生美化校園的傳統美德。

1、志願者活動，增強學生自覺性。

學校一直注重抓好校園環境衞生建設，每週還安排一個班級為勞動班，負責本週內路面、教室、草場等校園境清潔工作。據瞭解，安排勞動班的作法，是根據衞生部“每學期學生都要安排幾天的勞動課”的要求設定的，校園環境取得明顯改善。不少學生參加活動後，認識到了“校園環境衞生工程”的重要意義，增強了學生“校園建設從我做起，從小事做起”的自覺性。

2、誠信教育活動，培養學生好習慣。

學校通過“誠信教育”、“感恩教育”等德育教育工作，開展誠信校園、誠信學生等活動，開展校園內外清潔活動，讓學生從思想上認識“校園環境衞生工程”的重要意義，養成良好的衞生習慣。

根據“校園環境衞生工程”的要求，學校加強了檢查和獎勵制度，學工處強化了班主任工作方案及校園環境衞生檢查方案。過去，不少男生宿舍的問題比較多，常有亂扔垃圾的現象，現在已經消失了，而且男生們疊被子整齊，宿舍都比以前乾淨了。

3、召開現場辦公會活動，解決各類實際問題。

我校教育中心以“校園環境衞生工程”為主題，展開了一系列亮點活動。結合行政效能建設的要求，學校將每月最後一週的星期一下午定為現場辦公會，由學校領導班子成員、各中層職能科室負責人深入校園基層，對學生學習、生活、安全、教學、工作等場所的環境衞生情況進行現場檢查，對存在的問題及時提出整改意見，確保在下一次會議前得到解決和完善。

三、以創新為契機。

做好“三個一”。即每班設置一名衞生監督員，每週上好一節健康常識課，每月舉行一次班級衞生評比。讓師生在新形勢、新環境、新制度下自覺規範自己的行為。

四、以評比促成效。

學校細化考評細則，實行一天一次檢查，一週一次評比，各班設置表揚欄、批評角，及時曝光不良的衞生行為。並且大力開展“保潔衞士”、“勞動之星”等評選表彰活動，強化學生的文明衞生意識。

五、以倡議促習慣。

作為學校的一員，我們每一個人都有責任和義務愛護校園，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗，更加和諧。因此，我們向全校師生倡議“愛我校園，從我做起”的活動，並希望大家做到以下幾點： (1)、以構建和諧校園，以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衞生。 (2)、從我做起，從現在做起，養成良好衞生習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，做到垃圾入簍、袋裝垃圾入桶，並提醒和制止亂扔垃圾的行為。(3)、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒裏，確保地面的乾淨。

(4)、不在校園內吃口香糖等零食，更不亂扔、亂吐殘渣廢物。(5)、不在樓道、教室等場所進行激烈或推搡活動，不要把腳印、球印污跡印在牆壁上。(6)、愛護花草樹木，不踐踏草坪，不攀折樹木。 (7)、養成勤儉節約的美德。樹立節約意識，減少紙的用量，做到人走燈滅，人走水斷，節約糧食，杜絕浪費。 (8)、不將食堂的食物帶出食堂。 (9)、愛護校園公共設施和環境衞生，不亂貼亂畫、隨意踐踏。 (10)、自覺與不文明行為説再見，做文明中學生。 (11)、自覺與不文明行為説再見，與不文明行為作鬥爭，人人自我約束，相互提醒，相互監督，做保護校園環境衞生的忠誠衞士。我校通過倡議活動，從而逐步促使全體師生將倡議活動轉化為自我良好的學習生活習慣。

六、以榜樣促成長。

我校在全校範圍內每月評選“文明之星”活動。“文明之星”評選活動下設“禮儀之星”、“勤學之星”、“守紀之星”、“環保之星”、“學習之星”、“自信之星”、“活動之星”、“勞動之星”、“生活之星”、“交往之星”等十項內容。這些“文明之星”以文明使者的形象極好地展現了自己的文明素質，還充分發揮了榜樣示範作用，並作為文明的榜樣深深地影響着身邊的同學。通過對 “文明之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。自從採取以上保障措施後，學校的環境衞生有了明顯的改善。每位學生講衞生、守紀律、遵禮儀的意識大大提高，學校衞生管理實現科學化、制度化、規範化。

保護校園環境的意義

作家説：環境是心靈的港灣;畫家説：環境是靈感的源泉;教育家説：環境是培養人的搖籃;我想説：環境是保證我們學習的必要條件。因為，校園環境的好壞直接影響到我們每一個同學的學習和生活;同時，校園環境也是一個學校文明程度的重要標誌。

我們都渴望生活在一個乾淨整潔的環境中。碧綠的草坪，乾淨的走廊，潔白的牆壁，豔麗的花朵……哪一樣不是我們渴望見到的呢?可是，在我們的校園裏也會看到一些我們不願意看到的情景：教室裏，有的同學們喝完了點心以後，把紙杯隨便亂扔;操場上、樓梯上、走廊裏，常會躺着一些紙屑塑料袋。

校園的環境衞生不能只靠值日生打掃，靠衞生保潔員的檢查，更應該靠同學們自覺提高環保意識，用實際行動保持我們校園的環境衞生。讓我們從自己身邊做起，從日常點滴做起，為校園的環境獻出自己的一份力!為了這個目標，我們應該從小事做起。愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節約每一度電;擰緊水龍頭，節約每一滴水;撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衞生。要像愛護自己的家一樣，愛護學校的一草一木;要像珍惜自己的眼睛一樣，珍惜學校的一點一滴，讓愛護公物成為我們每個同學的自覺行動

校園美好的環境需要每個人的努力，讓我們大家一起行動起來，共同營造美麗温馨的家!保護環境，愛校園是每個學生的責任，是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照，也反映着一個學校的精神面貌。就讓我們從自我做起，從現在做起，從一點一滴做起，立即行動起來，自覺與不文明行為説再見，與不文明行為作鬥爭，成為保護學校環境的衞士，共同營造一個美麗整潔、温馨和諧、低碳環保的校園吧!

保護校園環境的潛移默化作用

一、校園環境文化對德育教育具有重要作用

環境的育人作用越來越受到人們的重視。xx在關於教育問題的談話中就曾經指出：“只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來”。

環境是指圍繞在一定主體周圍並對主體產生影響作用的各種客觀事物和條件，一般可分為自然環境和社會環境。中學生思想品德的形成、發展都是在一定的環境中進行，並受到環境的制約和影響。德育教育環境是指對學生的思想品德的形成、發展，產生影響、發生作用的一切客觀因素的總和。而學校的德育教育環境是離不開學校環境文化的影響的。所以説，學校的環境文化具有決定性因素，對德育教育起到決定性作用。

我校自建校以來，已被評為廣東省首個傳統文化教育基地、黨風廉政教育基地、中國小德育基地等。現在由於我校環境優美，校園文化濃厚，受到了全市人民的矚目和全市學生的青睞，在校師生已達五千多人。在這麼優美的校園環境中，在這樣濃厚優秀的傳統文化的影響下，該校老師敬業，愛業，樂於奉獻;該校學生勤學，善思，奮於進取。這些已漸漸顯現出環境育人的重要性和實效性。

當前，中學生道德品質培養存在着引人深思的“三分離”現象，即德智分離、義利分離、知行分離。究其原因，正是由於一些壞環境的影響造成的。中學生由於生理、心理髮育尚未成熟，辨別能力差，模仿性強，可塑性大，更容易受到外部環境的影響，因此，校園環境作為學校發展的有機組成部分，對中學生的健康成長、對中學生道德品質的培養，有着至關重要的作用。

二、好的校園文化有利於良好的德育教育發展

環境對學生道德品質的形成、發展有着至關重要的作用，因此我們必須高度重視，加強校園文化建設是營造良好德育教育環境的重要途徑。儘管環境的存在是多種多樣、紛繁複雜的，但校園文化作為置身於社會文化背景中的一種具有自身特色的亞文化，它更具有育人功能的直接作用，它作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大影響。現實告訴我們，每個學生日漸成熟的品德、才華、體魄以及整個世界觀的形成，無不受到校園文化的薰陶和影響。不同學校的中學生之所以具有明顯不同的特色，很大程度上就是由於校園文化特色不同。 因此，我們要重視和加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，使它更有利於良好的德育教育的發展。

1、加強校園文化建設，有利於營造陶治學生優秀情操的環境。校園環境是指那些看得見、摸得着的客觀存在，它包括的校容校貌、校園佈局、校內景觀綠化、各類建築雕塑、環境衞生等，它直接表現出師生所處的文化氛圍。加強校園文化建設的任務之一，就是要在自然環境的建設上充分體現學校的文化特色，創造出一種具有生命靈性、豐厚人文底藴、和諧幽美高雅的環境。身處這樣的環境.不僅可以讓學生得到美的享受，也可以讓學生陶治情操，淨化心靈，使他們形成良好的道德品質。例如，廉江一中在尊重原有山勢佈局的基礎上，認真作好校園整體規劃，設計並建造了富有時代氣息的校門、論語廣場、鐘樓、讀書綠廊、綜合樓、科學樓、圖書館、學生食堂等;同時大力抓好校園綠化美化工作，通過新闢花圃，栽種草皮、樹木，加強保潔等環節，使校園的自然環境大大改觀。由於學生們身處整潔、優美的校園環境中，觸景生情，圍美生愛，學生的環保意識，公德意識，愛校意識無形中得到加強，學生隨處亂扔亂丟垃圾的現象沒有了，學生也養成了良好的道德行為。因此我們説優美的校園環境對中學生思想品德的培養具有潛移默化的薰陶作用。

2、加強校園文化建設，有利於營造積極進步、健康向上的精神文化環境。精神文化環境是指那些無形的、但又時時處處讓人感覺得到的精神存在，它主要包括學校的辦學理念、校風、校訓、學風、文化活動等。精神文化環境是校園文化建設中最核心的內容。好的校園精神文化環境，具有凝聚人心、激勵鬥志，規範行為、弘揚正氣、協調關係、鼓勵競爭的作用，使生活在其中的師生在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到影響、得到教育.通過不斷滲透、潛移默化等方式，德育效果非常明顯，師生基本做到了知書識禮，德才兼備。我校以論語文化為校園文化建設主題，要求全校師生每週升旗禮時誦讀《論語》、《弟子規》等中華傳統文化經典;每週上一節論語課;教師代表定出了辦學理念、校風、校訓、學風;開展校園文化陣地建設;請李陽、黃耀全等演進專家進行激勵教育;搞全校性參與的校慶;舉辦孔子誕辰記念等豐富多彩的校園文化活動，加強精神文化環境建設，積極構建良好的“三風”(校風、教風、學風)，並取得了良好效果。現在全校師生形成了“識禮、勤學、善思，互勵、求實、奮進”的良好風尚。

三、如何營造良好校園環境文化

要使校園環境文化在德育教育中發揮積極作用，就必須在校園環境文化建設中融入思想道德教育的內容和要求，具體來説，必須從以下幾個方面來加強校園文化建設：

1、重視校園自然環境的規劃和建設，努力創造有自己特色的校園環境文化。優美的校園環境有着春風化雨、潤物無聲的效果，對培養學生良好思想品德具有積極作用。因此，我們應站在環境育人的高度，充分認識環境的美化和優化對學生德育教育的作用。從學校定位及特點出發，重視校園自然環境的規劃和建設，努力創造有本校特色的校園環境文化。

2、大力開展德育教育類校園文化活動。重視傳統優秀道德文化與基礎道德文明教育。要圍繞個人生活行為規範、公共場所規範、個人形象朔造等幾個方面抓實抓好，特別要狠抓校園內的公德教育，使中學生自覺維護、共同創建一個優美文明的校園。也可以結合學生普遍關注的古今重大事件，結合重要紀念日等組織開展主題教育活動。如結合孔子思

想，孟母故事，進行傳統思想文化教育;結合釣魚島和黃巖島主權事件，進行愛國主義教育。同時可在文體娛樂、學術講座、社會實踐等其他校園文化活動中融人思想道德教育的內容，加強正面道德教育的實效性。

3、注意發揮學生社團組織的積極作用。學生社團是校園環境文化活動的生力軍，是中學生自我教育，自我管理和自我服務的團體，有第一課堂和教師無法替代的優勢，能使學生實現知行的統一。實踐表明，學生會、文學社、青年志願者組織等，在促進學生道德培養的自我教育方面起到了積極作用。

4、重視對校園文化載體和陣地的建設。校園文化載體和陣地既包括傳統的宣傳櫥窗、廣播、週末影視、學生刊物等，又包括新興的電腦網絡。不僅要對傳統載體進行把關和引導，使它們很好地把握正確的輿論導向，發揮正面宣傳和繁榮校園文化的作用，而且要特別重視對網絡文化的引導與管理。淨化網絡信息，最大限度地監控清理有損學生身心健康和違背科學精神、社會道德的內容，堅持弘揚主旋律，用文明進步的道德來滋潤學生的身心;在建立校園網的基礎上，積極運用信息網絡技術，密切關注學生的思想動態，開展網絡道德教育研討，積極探索思想道德教育的新形式。

總之，隨着人民生活水平的提高，學校教育的根本——德育教育，我們不但不能放棄，而是應該更加重視。要想提高我們的德育教育水平，就必須充分利用環境育人資源，構建更多更好的校園環境文化，才能最終形成一個良好的社會風氣，提高全民族的思想道德素質。

保護校園環境的方案篇一

為進一步貫徹黨的xx大提出的“育人為本，德育為先，實施素質教育”的總體要求，全面推動我校校園環境文化建設，提升校園文化建設水平，創建和諧校園，努力辦人民滿意的教育，並結合本校實際制定本方案。

一、指導思想

突出踐行科學發展觀，以素質教育為目標，以人文精神培養和綜合素質提高為宗旨，在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有土門國小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進素質教育，全面提高我校管理水平和辦學質量。

二、主題思路

努力改善校園文化環境，因校制宜，突出古詩文和論語經典誦讀特色，讓校園的環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

三、具體做法

1、實施古詩文壁畫長廊工程。在學校2、3排教室西牆(校園西牆)上佈置圖文並茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學校操場的北牆佈置孔子像壁畫和書卷形式的經典論語壁畫。

2、突出操場運動文化，在操場的西牆上佈置各種運動圖形壁畫，體現運動的拼搏精神，讓學生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

3、合理佈置教室外牆文化，在校2、3排教室的南牆各窗户的空隙中和學校新建成的後面教室柱子上佈置壁畫形式的經典古詩文或論語詩句。

4、在1排行政辦公室的西屋山牆上佈置國歌和國旗牆磚畫，與對面屋山上的世界和中國地圖相呼應;在3排教室的東屋山牆上和4排教室的西屋山牆上佈置壁畫形式的論語或古詩文名句，可採用書卷形式。

5、為進一步改善環境，留給學生足夠活動空間，擬將2、3排教室前面和3、4排教室後面的水泥花牆拆除，進一步整理學生活動區域。

6、各教室內的牆壁文化可由各班級按照班級實際和學生特點，突出學生個性對照學校文化環境佈局，自行佈置。

7、幼兒院內的環境佈置和文化建設由張利純老師具體負責。

8、學校板報欄進行粉刷，並定期出刊，主要內容以展現教師風采和學生個性發展為主，並輔以安全教育，衞生等宣傳教育。

9、在做好以上硬件建設的基礎上，積極尋求管理中的文化，使校園環境文化與師生素質相配合。

四、其它

學校成立以--校長為組長，---、---、---為成員的文化環境建設領導小組，學校積極協調上級主管部門協調建設所需資金。

保護校園環境的方案篇二

一、指導思想

校園文化是學校在教育教學和管理工作中表現出來的思維和行為模式，是學校內涵發展 的精神底藴，是實施素質教育的重要載體。加強校園文化建設，對辦學目標、辦學思路、校風校訓、教風學風等內容進行準確定位，對體現學校的人文精神和辦學特 色，傳承與發揚學校的優良傳統，提高人才培養質量，增強學校核心競爭力，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

龍王廟希望國小自建設 以來，各項工作逐步規範。我校認真貫徹執行黨的教育方針，積極適應青龍教育改革與發展的新形勢，先後在市政府和青龍教育局的正確領導和關心支持下，通過深 入細緻地思想教育，使廣大教師對國家的教育形勢，特別是青龍教育的走勢和學校的發展情況有了更為清醒的認識，意識到目前要想使學校辦得更好，就必須以特色 求生存，以創新求發展。

為了進一步加強校園文化建設，明確學校辦學方向等校園文化內涵，激勵廣大師生的積極性，學校領導提出“關於進一步 加強校園文化建設，規範辦學指導思想的議案，決定把原來的校訓“給我一片天空任你翱翔”改為“以特色求生存，以創新求發展。”並把剪紙、中華詩教、十六星 級評比作為學校的辦學特色。

二、建設項目

(一)裝修：

(1)所有教室、樓道、門窗重新粉刷。

(2)重建領操台，新建屏風。

(3)修補校園破損之處。

(二)綠化美化：栽樹

三、龍王廟希望國小校園環境文化具體設置總方案

(校領導拿出設計後立即與主設計師交流佈置，開動腦筋體現自主創新，佈置的內容要與學校特色緊密聯繫)

(一)裝修：

1、教室：教室全部粉刷，重新佈置，要體現特色;門窗刷漆。更換所有班級班訓;班班設展示台。

2、樓道：上下樓道做成文化長廊：一樓是藝術長廊，二樓是文化長廊。

3、校園整修：

(1)校園圍牆花牆以下全部磨光，繪製體育圖標或名言警句。

(2)重修領操台，用大理石鋪面。

(3)重新設計校園警示牌。

(4)修屏風：在領操台東面修屏風，大理石刻校訓“以特色求生存，以創新求發展”。

(二)綠化美化：

1、在草坪內栽風景樹。

2、挖掉校園垂柳，栽上龍爪槐或垂榆或紫花槐。

(三)衞生

實行日查、周評、月小結。

四、佈置原則要求：

低：站在孩子的高度看;

晰：主題突出，層次分明，內容顏色樣式清晰;

序：不顯過於零亂，不畫蛇添足;

保潔：文化佈置徹底結束後，進行徹底的保潔：

五、校園環境文化建設分工

總策劃：

督 導：

成 員：

保護校園環境的方案篇三

我校位於歷史文化名鎮溱潼西隅，毗鄰風光綺麗、碧波盪漾的溱湖風景區和寧靖鹽高速公路，為溱湖風景區到溱潼古鎮必經之路，加強校園環境的美化，創設良好的育人環境,彰顯具有地方特色的校園文化，是適應溱潼旅遊業發展的需要，是全面實施教育現代化的需要，也是實施素質教育的重要載體。為此，就我校校園環境和文化建設構思如下：

總體要求：

具有濃郁的現代化教育氣息，融入於溱湖風景、歷史文化名鎮氛圍之中，讓校園文化具有辦學特色、地方文化和奮發向上的人文精神。校園環境具有水鄉特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，佈局合理、整潔優美、文明優雅。

實施內容：

一、創建特色鮮明的校園文化環境

(1)營造健康優美的文化環境

蘇霍姆林斯基説過：“要使學校的牆壁也説話”。學校的辦學思想、育人模式、校訓、教風、班風、學風將以多種形式在校園內的牆壁上呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。根據學生的年齡特徵，在教學樓學生經過的走廊內創設“文化廊”、“文化牆”，讓每期校園黑板報、教學宣傳欄、校務公開欄、團隊宣傳欄承載着宣傳、激勵、引導的作用。

思想道德：用好班級小櫥窗、“紅星閃閃亮”評比欄、及時公佈校園新聞、設計好宣傳牌(節水、衞生、愛護花草等)。

文化素質：用好雛鷹電視台、紅領巾廣播站，及時更換教學動態展示欄、“《中國小教師職業道德規範》、《古鎮俊傑風雲榜》”等永久性的上牆，增強學校文化氛圍。

特色教育：佈置好陳列室，校園雕塑的主題、站牌其主要內容為：實小“發掘古鎮資源，開展綜合實踐活動”、科技發明、小公民道德教育的校本特色;溱小則以乒乓球、象棋等校本特色為主。

安全教育：在校園醒目處出示警示牌，張貼《中國小生安全守則》等，精心設計警示牌上温馨的話語。

(2)優化格調雅緻的外部環境

校園環境規劃體現千年古鎮的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木佈局錯落有致、疏密合理，邊邊角角考慮周詳，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在和校園已有建築協調統一的基礎上，創造具有水鄉特色的校園綠化景觀。擬用較為豐富的庭園佈置形式，儘量多地創造綠色生態的景觀，在學校大門東側，設計假山池沼、小橋流水，以湧泉、跌水等豐富多彩的水景形式來增加校園綠地活潑明麗的風貌，讓學生們置身於充滿美好、陽光的環境中，以達到緩解壓力，釋放身心的目的。

二、開展以人為本的校園文化活動

1、以學生為主體的校園文化活動項目有：

(1)成立校園廣播站、雛鷹電視台，充分發揮學生的能動性，讓學生自行組稿、編輯、錄音、錄像，自主完成節目錄制的全過程。

(2)成立各種校園文化“小隊伍”：如鼓號隊、舞蹈隊、蓮湘隊、校園集體舞隊等。

(3)舉辦各種文體活動：繼續舉辦一年一度的體育節、讀書節、藝術節、英語節、慶“六一”系列活動(包括詩歌朗誦、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、廣播操比賽、拔河比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等)。

2、以展示學校特色的文化活動項目有：“綠色成長”系列主題實踐活動、繪畫創作展示、科技創作展示、書法創作展示、美術工藝品展示、學生獲獎展示等，主要在班內佈置。

3、以展示教師風采為內容的活動主要有：

(1)開展師德建設活動。繼續開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使全體師生員工凝心聚力。

(2)提高教師團隊精神。在教師中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣的文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到温暖。

(3)開展家校共育活動。每學期至少舉行一次“一日開放活動”“家長會”，邀請家長到學校參加聽課、評課、聽講座，使家長了解支持學校的工作，形成家校共育的合力。

三、形成科學民主的學校管理機制

制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會“取之於民，用之於民”，更顯出它的優越性，最後轉化為全體教職工主動遵守的制度。在追求共同目標的驅動下，發揮廣大教師的積極性，參與學校管理，自覺遵守各項規章制度，形成科學民主的學校管理機制。

1、全員參與管理

為使學校環境和文化具有時代特色，除建築物、綠化等永久保存外，對反映特色建設和激勵學生健康向上的校園文化不斷改進。發揮大家的智慧，分片包管包換。

2、嚴格制度管理

制定《綠化管理》《景觀燈管管理》等制度，加強對總務處的考核。對教師學生進行安全衞生、文明用語、行為習慣等量化考核，堅持一月一評，一學期一總結。

四、制定切實可行的管理保障機制

1、統一思想。學校把貫徹實施《校園環境和文化建設方案》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。

2、健全機構。學校成立校園文化建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員為組員參與抓;班級成立校園文化建設執行小組，年級組長任組長，班主任具體抓，大隊部協助抓。

校園環境和文化建設組織機構名單：

組長：

副組長：

成員：

3、培訓隊伍。學校德育處負責培訓班主任;班主任負責培訓骨幹學生。

4、落實專人。德育校長、少先隊輔導員、班主任專門負責抓校園文化建設。

5、保障經費。加大經費投入，把校園環境和文化建設經費納入學校預算。

校園文化建設是一項系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。我們的校園建設,努力做好綠化、美化環境工作,努力為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境,營造一個“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍，進一步提升學校辦學品位，使學校的管理水平再上新台階，迎接省教育現代化的驗收。