國中數學教學措施（精選15篇）

國中數學教學措施（精選15篇）

國中數學教學措施 篇1

一、明確教學目的，改進教學方法

現行國中數學的教學目,就明確提出了要”運用所學知識解決題，在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，形成用數學的意識。

作為數學教師，必須對教學目的有明確的認識，並緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數學教學目的，並在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數學教學方法。

(1)激發學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。首先，以數學的廣泛應用，激發學生學好數學的熱情。其次，以我國在數學領域的卓越成就，培養學生的愛國主義思想，激發學習動機。再次，挖掘數學中的美育因素，使學生受到美的薰陶。此外，還可以在教學過程中，根據教學的內容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生的興趣，使學生產生強烈的求知慾;也還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生;同時還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性。

(2)鍛鍊學習意志。 “意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發展，困難是培養學生意志的‘磨刀石”。因此，數學教學中要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題，但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛鍊學生的意志。

(3)養成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求;第二，反覆訓練，持之以恆;第三，樹立榜樣，激發自覺性;第四，評價表揚，鼓勵發展;第五，建立學習規章制度，嚴格管理;第六，創造良好學習環境。

二、抓好課堂教學，提高教學效果

本人長期以來，在課堂教學存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。表現為：教師權威高於一切，對學生要求太嚴太死;課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力;形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生”主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導致厭學情緒，致使學習效率普遍降低。因此，要充分發揮學生的主體作用，就必須做到：

1、建立民主、和諧的新型師生關係，融洽師生情感，讓學生在對教師信服、崇拜下學習數學，培養學生的學習興趣。良好、協調一致的師生關係不但是有效進行教育活動、完成教育任務的必要條件，而且是對本學科的學習感興趣的關鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提，只有老師的情感傾於數學教學中，激發學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數學學習中，這是培養學生學習興趣的一條有效途徑。俗話説得好：“親其師，信其道”。學生對某一學科的好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關，當學生喜歡一位老師，就很自然的會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導。記得教育學家陶行知曾説：“一個老師最大的成功就是把他的學生教的喜歡學自己教的學科”。因此，在教學過程中，我們應注意調控學生的情緒，使其自信地、愉快地進入學習情境。在平時要多找學生談心，瞭解學生的思想動態，做學生的良 師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫生，學生的學才可能生動活潑，才能充分發揮學生的主體地位與教師的主導作用。這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。

2、 巧設導語，創設問題情景，激發學生學習興趣。俗話説：“興趣是啟智之祖。”對學習有興趣，就會有學習的自覺性，進而轉化為內在的動力，就會有發現新事物的願望。利用一些數學問題的趣味性，創設一種能有效地誘發學生的學習動機和興趣的情境，使學生的大腦處在最活躍的思維狀態，促使學生愉快地學習，敏鋭地探索，從而掌握一定的學習方法及基礎知識，形成一定的技能。例如，在講授相似三角形的應用時，李校長這樣設計了問題情境：現有一顆不可攀登的旗杆，怎樣才能測出它的高呢?這樣通過設疑引發學生探索新知識的興趣，促使學生積極思考，使知識的接受由被動轉化為主動，收到良好的教學效果。

3、充分利用多媒體輔助教學，不斷改進教育教學方法，提高學生學習興趣。 在傳統的課堂教學過程中，教師面向學生傳授知識技能，從教學內容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學生完全處於被動地位。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文並茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學習環境中，學生可按自己的學習基礎、興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式來學習，這種交互方式對教學過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現在培養學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉變了傳統的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質時，王晨旭老師將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應的三邊的長度進行動畫演示，學生很清楚的得出了全等三角形的對應邊相等的結論，我又用同樣的方法演示了其對應角，學生又很輕鬆的得出了全等三角形的對應角相等的結論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質。

4、採用討論、交流、合作、探究性學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性，增強學習興趣。傳統的數學課堂教學主要採取“灌輸—接受”的教學模式，學生只是知識的輸入者，學生的參與意識較弱，學習效率較低。實踐證明只有讓學生主動參與到數學學習的過程中，才會有課堂教學的高效率。如在學習《直線與圓的位置關係》這一節內容時，馬軍帥老師首先讓學生自己準備了一根木棒，用鋁線自制了一個圓，然後教師指導學生探究直線與圓的位置關係，通過自主探究、合作交流，學生便很快掌握所學知識。因此，學生只有主動參與才能在學習活動中體現好奇與求知慾，並使情感、態度、興趣和能力等方面得到充分的發展。

5、密切結合生活實際，設計實踐活動，提高學習興趣。 新課標指出：“現實生活中藴含着大量的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的應用;面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數學知識時，能主動的尋找其實際背景，並探究其應用價值。”當學習材料與已有知識和生活經驗相聯繫時，學生對學習才會是有興趣的;當學習材料與學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，才會富有生命力。巧妙設置與學生的生活環境、知識背景密切相關的學生感興趣的問題情境，激發學生的好奇心和探究知識的內在動力，創設自主參與的條件，激發和培養學生的學習興趣，使學生樂意投入到現實的探究性教學活動中去，同時消除學生對數學知識抽象、枯燥的認識，從而增強他們學習數學的興趣，使教學活動充滿活力與情趣，讓學生在快樂中學習數學。例如，在講授二元一次方程的解時我設計了這樣的活動情節:王延和老師先將學生分為8組，給每組準備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學生通過小組合作，組同學各執己見，學習興趣空前高漲。此時老師再適時對題目進行點撥分析，學習效果也可想而知，後來在單元測試時遇到此類題目，全班同學無一出錯。事實證明，當一個學生真正認識到這門課成為他實際需要的時候才會對它產生興趣，只有把所學的東西和實際運用結合起來才是真正掌握。

6、合力創設餘尾情境，或鞏固新知、或引導學生進一步探討，發展學生的學習興趣。餘尾情境就是在一節課或一部分知識的學習結束之際，要恰當設計一個“尾巴”，使學生感到言而未盡，以引起他們繼續探索的興趣，為下節課或新內容的學習埋下伏筆。例如，在講授完統計圖後，我提出讓學生回家自己測量身高，然後同學之間調查統計，並畫出條形統計圖，再結合條形統計圖提出一個問題並作出解答。這個作業既讓學生動手實踐操作，又鞏固了所學新知，還鍛鍊了學生的分析理解能力。再如，在學完“直線與圓的位置關係”後馬老師提出課下根據所學的直線與圓的位置關係的方法探究“圓與圓的位置關係”的問題，為下節課的學習埋下伏筆，進一步發展了學生的學習興趣。

總之，興趣是最好的老師，興趣雖然屬於非智力因素，卻是學好數學的必要條件，是推動學生學習活動的動因，而課堂是培養、提高學生的學習興趣的“主陣地”，我們只有採取一系列配套的激勵措施，採用靈活多樣的教育教學方式，充分培養學生學習數學的熱情，才能激發學生學習數學的興趣，提高課堂教學效益。

國中數學教學措施 篇2

目前，我國中國小常用的國中數學教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用範圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。

(一)以語言形式獲得間接經驗的方法。

這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閲讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

1、 講授法

講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敍述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。

2、 談話法

談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

3、 討論法

討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。

4、 讀書指導法

讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閲讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

(二)以直觀形式獲得直接經驗的方法

這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

1、 演示法

演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

2、 參觀法

參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。

(三)以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法

這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。

1、 練習法

練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

2、 實驗法

實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

3、 實習法(或稱實習作業法)

實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法

國中數學教學措施 篇3

教育教學活動的終極目的都是為了促進學生的發展。 歷史上關於教學的改革和探索，就是要使教學發揮更好的育人功能，滿足學生的學習需求。也就是説，教學改革的出發點是改變教學活動中存在的問題，探索有效的方式和途徑，從而提高教學的有效性。研究認為，教學質量是一個綜合的概念，有如下因素影響到教學的有效性：教師所掌握的實際課程領域的知識和教學內容的知識;教師教學法的技能，包括使用有效教學策略的意識與能力; 教師教學反思的能力與自我批評能力以及教師專業化的品質;教師的移情能力與尊重他人的品德;教師教學管理的能力。

一、營造民主和諧交流氛圍，激發學生表達的興趣

交流是數學課堂不可缺少的要素，有一個良好的交流氛圍，學生就能在環境的薰陶下掌握知識，發展智力，進而促進學生的創新能力的培養。沒有了交流，課堂就缺少了生機，學生的思維也就停滯了。怕出錯，顧面子，是學生交流的一個難以逾越的屏障。因此，為學生創設輕鬆愉快的學習環境，給學生搭建自由交流的平台，使他們樂學、渴學、會學、敢説、會説，是教師在課堂上追求的目標。

“興趣是最好的老師”， 要讓學生把自己融入課堂活動中，就得引發學生的興趣，創設情境，讓學生想説、敢説。教師應注意採用多種形式，吸引學生的注意，激起學生的興趣。 課堂活躍了，學生的思維得到啟發，學生自然就有説的慾望。 要讓學生想説、敢説，首先教師要放下架子，以朋友的心態對待學生; 其次教師要改變觀念，留足讓學生髮言的時間; 再次，教師提問時要儘量用“你知道這是為什麼呢?”“你來講一講好嗎?”“我們共同來探究好嗎?”等協商、誘導的語氣，使課堂氛圍顯得民主、和諧，讓學生思想上變得輕鬆，敢於提出問題和發表意見。

二、創造條件，鼓勵學生多説

在傳統的課堂教學中，教師把現成的結論傳授給學生，學生不折不扣地聽教師講，極少有機會發表自己的意見，往往是教師提一個問題，學生回答一個問題。 教師從學生簡單機械的回答中，很難了解學生認知水平及對教學內容的理解和掌握程度，而學生常常是重複教師“唯一正確”的結論，不敢越“雷池”半步。試想，這樣培養出來的“背書匠”，除了做一個生搬硬套的“好學生”，能有什麼發現、創新呢? 為此，教師必須把教師講、學生聽的“一言堂”，變成學生自主學習交流與合作的“羣言堂”。在教學中，針對教學內容，教師要多給學生機會，鼓勵學生各抒己見，敢想、敢説、敢問，特別是能就所學內容大膽發表自己的看法，學會比較、分析和歸納，鼓勵學生要有“青出於藍而勝於藍”的探索精神，要敢於創新、善於創新，真正把灌輸的課堂變成放飛的課堂。

三、採用啟發式教學

國中數學具有抽象性，思維邏輯性很強，需要學生具有很強的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力。 教師要採用啟發式教學的方式培養學生這方面的能力。 啟發式教學就是指教師根據教學目標，從學生的年齡、心理特徵、知識掌握程度、認識事物的能力等實際情況出發，使用多種多樣的教學方式，激發學生獨立思考，積極融入課堂，發掘知識，加強邏輯的教學方法。作為國中數學教師，需要很強的洞察力、想象力和創新能力。在採用啟發式教學時，要把握好時機，依據教學內容，設置啟發環節，製造氣氛，對學生進行啟發。 在啟發

的時候，要具有層次感，提出的問題要由淺入深，由易到難，慢慢深入，達到層層思考的目的，促使學生逐漸理解。 如果遇到的問題直接深入的話，學生很難理解，就會對數學產生牴觸心理，根本想都不去想，所以由易到難的層次很重要，也是教學的一個技巧。還有，教師在模擬情境進行啟發的時候，要具有創新能力，使情境豐富多彩，吸引學生的注意力。例如，在講“軸對稱”時，教師可以讓學生在教室中，或者是在生活中找出一些軸對稱的物品，在學生都沒有答案時，教師可以給一些提示，對學生進行一些啟發，利用引導的方法，讓學生掌握知識要點。

四、注重多元評價，熱情鼓勵

評價是課堂教學中重要的一個環節。以往採用的單一的量化評價手段，既讓教師未能注重每個學生的素質發展，又讓部分後進學生在學習中找不到自信。因此，對學生學習的評價，教師應該注重多元評價，並給予學生熱情鼓勵。

在教學過程中，教師要關注每一個學生，及時發現並挖掘學生的閃光點。 在這種理念下，教師要將評價的主動權交給學生，讓他們展開自評、互評。要求不僅要注重學生知識的積累和掌握程度，更要對學生身心各方面的素質發展進行評價，學生正確地認識自己和評價他人，加深理解、溝通和包容，在相互交往中表現出尊重和信任，懂得成果的分享，培養學生的社會交往能力。

只有讓學生嚐到成功的“甜頭”，才能激發學生的學習熱情，才有利於學生的成長。教師、學生和自我評價相結合的評價體系，使學生體會到自己是學習的主人。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

總之，隨着新課改的實施，國中數學教學內容重新編排，這就使教師的教育理念需要與時俱進，傳統的教育方式已經不再適合這個新的環境，需要新的教育模式來培養新時代的學生。教師不僅僅要教給學生知識，更要教給他們學習的方法。 教師與學生共同學習，營造趣味課堂，調動他們的積極性。 教師不僅要將學生的數學成績提高，更要提高他們的數學思維、邏輯推理、獨立思考問題等方面的綜合能力。

國中數學教學措施 篇4

一、教材解讀

國中思想品德教材的特色：

(1)化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個具體主題的落實上以此“三維”為鋪陳線索：知識傳授(設計安排課程的知識點)——獲取方法(解決知識如何掌握的問題)——德性與價值觀的養成(情感培養、態度的改變、行為習慣的獲得、德性的提升)。

(2)把握時代要求和社會發展理念，緊貼學校教育和學生生活實際。教材的編寫體現這樣四個“緊貼”，即緊貼時代、社會、學校、學生生活。既使思想品德教材具有廣闊的視角，使學生受到時代精神的教育，同時又與他們自己所熟悉的生活場景密切關聯。

(3)在面對學生生活場景的同時引導學生生活，提高思想品德課程對學生思想、情感、智慧的挑戰性和吸引力。

(4)力求在清晰、簡明説理的基礎上，選取具有客觀性並有深厚生活底藴、有很強感染力、儘可能貼近學生生活實際的案例、素材作為基本的教材內容，並能以美的方式呈現。

二、教學建議

第一，教學的重點應該放在教學情境的創設和活動環節的策劃上，而不是知識點的解釋。

第二，在教學過程中應當注意對學生必要的引導。

第三，教材中的知識點用分數加以量化的評價方式已不合事宜。教師對這門課的評價應重在檢測學生在面臨具體的問題時的態度變化、心理狀態和綜合應對能力的提高上。

三、工作思路

堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的教育科學發展觀為指導，以“服務、研究、指導”為基本職責，在教研活動中和政治教師共同提高職業道德、理論水平和業務素質。積極引導思想品德教師學習、研究、實踐思想品德新課程，繼續改進教學方法和教學手段，研究教學過程的優化，提高思想品德課教學的針對性、主動性和實效性，為提高青少年的思想道德素質和科學文化素質而努力!

四、工作重點

1.深化思想品德課教學改革。組織思想品德教師繼續學習現代教育教學理論，轉變觀念，提高認識，總結、交流思想品德課教學和教改的經驗，開展對課堂教學有關問題的討論，改進思品課教學，努力

探索發揮思品課的德育功能，提高思品課教學實效性的有效方法。

2.繼續做好使用新教材的培訓工作。組織思想品德教師認真學習新課程理論，研究新課程標準和新編教材，組織教師學習思想品德課教學改革的經驗和做法，組織教師集體備課，備課時做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段、備評價等。

3.進一步探索研究性學習。依據不同年齡段學生的身心特點和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實施思想品德課中的研究性學習，讓學生動起來，讓課堂活起來。

4.加強畢業班複習指導。組織九年級教師集體備課，研究近三年年會考思想品德試題，明確會考導向與試題改革的特點，改進九年級思想品德課課堂教學，探討國中畢業班教學、複習、考試與課程改革的要求相適應問題。關注、研究七、八年級思想品德教學，提高基礎年級的教學質量。

5.根據中學生特點，結合思想品德課教學，繼續進行心理健康、行為習慣、遵紀守法、崇尚科學的宣傳教育活動。

五、教學進度

期中前 期中後 期 末

七年級 1-2單元 3-4單元 1-4單元

八年級 1-2單元 3-4單元 1-4單元

九年級 1-2單元 3-4單元 1-4單元

國中數學教學措施 篇5

根據學校教學及教改要求，從思想品德課教學實際出發，以新的教育教學理論為指導，提高學生學習的興趣，打造精品課堂，大面積提高教學質量，同時要配合學校整體工作，以思想品德課堂為主陣地，深入持久地對學生開展文明禮儀教育。

一、本學期教研組的主要工作和實現的具體措施

1. 組織全體國中政治學科老師積極參加縣及學校教研組、年級備課組組織的各種教研教學活動。 主動向各兄弟學校學習，互相交流，取長補短。按時、按質完成各級部門佈置的各項工作任務，以更好的搞好教育、教學工作。

2. 組織全組教師認真學習、研究《國中思想品德新課標20xx年版》和各年級思想品德教材。學習時政新聞，及時瞭解國際、國內重大新聞時事，把最新、最快的現實內容與教材理論有效結合起來。同時，學習先進的教育教學理論，為教育教學改革奠定基礎。

3.組織全組教師認真抓好教學常規，認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。多查閲資料，加強對知識的廣度和深度的認識，作到全面、準確的掌握知識，而且要做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性的使用教材。儘可能的使用電子白板教學。

4.認真搞好集體備課和聽評課活動。計劃在每週四為各備課組集體備課時間。通過集體備課，實現優勢互補，資源共享，優化課堂教學。每次集體備課都要有中心發言人，對教材中的重點、難點以及教學方法，備課組要精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生髮展的思路和方法。同時，搞好聽課和評課活動，是互相學習、互相提高的好機會。通過聽評課活動，可以加深對教材的理解和教法的把握，提高課堂教學水平。

5. 重視老教師的傳、幫、帶和對新教師的指導工作.我們將充分利用老教師尤其是骨幹教師的寶貴資源.請他們對新教師的課進行具體的指導.把他們的經驗向全組老師的別是新教師做介紹。同時，要求老教師定期開展示範課，以供新教師學習，借鑑。同時配合學校的“青藍工程”建設，我們還將進行老教師和新教師之間的師徒接隊活動，具體安排如下： 羅春駿(師)――劉雲祥(徒)

6.培養學生讀書、看報、看新聞的習慣，引導學生通過自己的視野去獲取更多課本以外的時政知識、社會知識、生活知識，教給學生更多的捕捉信息的能力。

7.為了配合學校開展課外活動，七年級、八年級年級政治組一些有益、有趣的課外活動。

二、具體工作安排

1.第二週：學校召開各教研組長、各備課組長會議。組織學習學校的教研計劃，討論和制定本組的教研教學工作計劃，確定教師公開講課的課題和上課時間。傳達教研室的各種制度。如。聽課制度，九年級做會考試題等。過關課的老師安排等。

2.第三週至第四周：組組織本教研組的老師聽取新老師的過關課，完成九年級教師的政治試題檢。

3.第六週至七週：召開國中治組教研組會。聽取“奮進杯”第二第二屆課堂教學大賽。組織各個老師隨堂聽課及評議活動

4.第八週：調查各年級的教學進度，做好期會考試的準備。

5.第十週：分析期會考試的得會，由各年級備課長髮言。

6第十四周至第十五週：新教師出兩套與上屆會考試題結構相同的試題，附上教師姓名，答案，答題卡。.

7.第十七週：調查各年級的教學進度，做好期末考試的準備。

8.第十九周：學期總結會。

9.其他未具體安排的周次，由各備課組自行集體備課。並隨時聽命學校的教學、教研工作的臨時通知安排 。以搞好本學期本科組工作。

國中數學教學措施 篇6

促進學生的“德、智、體、美、勞”的全面發展是我國教育深化改革、實施不變的目標之一。而音樂教學的實施則是完善教育素質、提升教育水平的重要構成。但是在“唯分數論英雄”的教育體制下，音樂的教學實施逐漸地凸顯出各種問題。

一、當前國中音樂教學中存在的問題

1、音樂教學不受重視

所謂音樂教學不受重視就是指在國中階段的教學實施過程中，無論是校方、家長還是學生都是唯分數論。因而大部分的精力均都投入到語數外等科目上，而對音樂的學習則抱有一種可有可無的態度。

校方的不重視，學生的不投入直接也影響了音樂教師的教學熱情，而這也阻礙了音樂教學的發展，也影響了學生的素質發展。

2、音樂教學缺乏活力

音樂教學缺乏活力主要表現在兩個方面，一個是陳舊的傳統教學方法無法給課堂教學帶來新的活力，第二個則是因為教學的實施缺乏新鮮元素的融入。

在傳統的教學方式下，學生僅剩的學習熱情和好奇心被無情地扼殺，而這種一成不變的教學模式以及方式也讓學生對音樂的學習越來越不感興趣。在這樣的情況之下，要想實施好國中音樂教學工作簡直是天方夜譚。

以上問題是當前的國中音樂教學中存在的兩大主要問題，也是應當充分引起重視的問題。唯有正視這些問題並且不斷地加以解決，才可以更好地做好國中音樂教學工作。

二、如何做好國中音樂教學工作

我們常常説要“對症下藥”，做好國中音樂的教學工作同樣需要採取有針對性地措施來解決以上兩大問題。筆者認為要想徹底地解決好以上問題應當從兩大方向入手：一是解決好思想上的認識問題，二是做好國中音樂的創新性教學工作。具體的教學方法如下：

1、重視國中音樂教學

國中音樂教學的實施是實現素質教育的重要模式，也是提升學生素質的關鍵性教學實施。因此，無論是從響應素質教育的號召，還是適應時代發展要求，抑或是完善學生的素質發展，都應當重視國中音樂教學。

重視音樂教學不是一句空話，也不是一句空口號，而是需要校方和音樂教師切實做好的一項教學工作。這樣才可以有效地促進學生的發展，從思想觀念上為國中音樂的教學實施奠定紮實的基礎。

校方應當在教學的過程中為國中音樂教學時間提供一定的支持，這樣才能夠有效地保障國中音樂的教學時間。而且，校方還應當積極地完善國中音樂教學實施的硬件、軟件設施。

例如：開設琴房以利於教師開展教學，也利於有興趣的學生開展訓練;結合教材開設一些充滿趣味的音樂講座或者沙龍。

而教師則應當重視自己的教學工作，並且從備課、教學、課後反思三個環節來做好具體的教學準備工作。特別是在備課階段，教學一定要做好充分地準備。

例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》這個部分的學習之中，教師就應當從以上三個部分來做好教學工作，並且積極地準備好相關的素材來實施好教學。因為該單元的內容包含有：唱歌——歌唱祖國;聽樂賞畫——紅旗頌;選聽——在燦爛的陽光下;欣賞——伏爾塔瓦河。所以，教師應當在備課階段，就應當收集與該部分內容相關的音頻、視頻、圖片、文字資料，並且加以篩選，從而為教學的實施奠定堅實的基礎。

通過校方和教師在意識上重視音樂教學實施，在行為上加強音樂教學實施的方式，必將為國中音樂的有效教學發展奠定紮實的基礎。

2、多媒體設備豐富教學

多媒體設備是教學實施的重要助手，也是提升教學效率的重要工具。在國中音樂的教學實施過程中，教師也可以多加利用多媒體設備，繼而更好地促進教學的實施與發展。

而且，多媒體設備進入到國中音樂的課堂之中，也將極大地豐富教學的素材，讓學生的學習更為直觀，為教學的創新化實施提供技術的支撐和龐大的數據資源庫。因此，教師要充分地認識到這一點，並且積極地藉助這一工作來豐富國中音樂的教學資源，進而更好地做好國中音樂的教學實施。

例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻(一)》這個部分的教學中，由於該單元主要的教學內容有：唱歌——黃河船伕曲;欣賞——月牙兒五更，烏蘇裏船歌，包楞調，走絳州。對這一單元的教學內容加以分析，我們會發現該部分的內容與中國的民歌、民調有一定的關聯。

所以，在具體的教學實施過程中，教師就可以通過多媒體設備將中國經典的民調以及為學生所熟悉的民族民間音樂，如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽河》、《八月桂花遍地開》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。

這樣的方式也在一定程度上脱離了課本的束縛，使得教學的實施更加靈活而充滿趣味。與此同時，整個的教學過程中，學生會不自覺地跟隨着這些熟悉的歌曲進行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學生的鑑賞能力和音樂欣賞水平。除此以外，在多媒體設備的協助下，教學的廣度和深度得到了有效地拓展，也很好地豐富了國中音樂的教學實施。

3、寓教於樂的趣味教學

傳統的音樂教學無法吸引學生很大一部分原因就是教學的趣味性不夠、吸引力不強。因此，為了更好地將學生吸引進來，並且創新國中音樂的教學實施。筆者認為教師還應當通過寓教於樂的方式來實施趣味教學。

簡言之就是通過改革傳統的“教師教學生唱”的方式來創新國中音樂的課堂教學模式。但是音樂教學實施並非是要將學生培養為歌唱家，而是要藉助音樂教學的實施提升學生的審美能力，促進學生的發展。具體操作可以是通過一個故事性的內容來引入音樂欣賞或者在對某一個音樂曲目加以欣賞的過程中，要求學生根據自己的理解來闡述自己的欣賞感受或者是藉助故事講解的方式來表達自己的欣賞體驗。並且在學生加以闡述的過程中讓學生寫下自己的生日日期，然後再以從該學生的座位號往下尋找到下一位發言的同學。

例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》這個部分的欣賞曲目包含有：《秋》、《豐收鑼鼓》。所以，在引導學生聽完這兩個曲子後，教師就可以要求學生用語言來形容自己的感受，回答問題時也可以用不同的形式進行，如該學生的生日日期為“16”，緊接着，由該下數找到下一位發言的同學。然後，一直往下進行。

通過這樣的方式則是旨在藉助遊戲的形式，調動學生的參與積極性，並且鼓勵學生髮表自己的審美體驗。從而在做好國中音樂教學的基礎上提升學生的審美能力。

4、即興教學實施

所謂即興教學實施主要是指教師可以隨時根據外部情況或者是學生的合理要求即興開展教學。

例如：有一天教室外正下着雨，那麼教師就可以這樣來開始教學：

教師説：老師知道同學們好像對流行歌曲都比較熟悉，現在外面下着雨。那麼大家可以告訴老師你所瞭解的有關“雨”的歌詞嗎?

學生1：雨一直下，氣氛不算融洽

學生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。

教師説：嗯，很好!那麼我們就來一起聊一聊如何這些寫雨的歌曲都表達了什麼東西。

藉助這種即興的教學方式也可以很好地將現實生活中的其他內容融入到課堂之上，從而更好地調動學生的參與熱情，繼而做好國中音樂的教學工作。

三、小結

國中音樂這門學科的存在為完善學生的素質發展，深化教育改革和進步提供了更多的可能。因此，教師應當更加積極地做好國中音樂的教學實施，不斷地挖掘出創新性的教學方法以提升國中音樂的教學效率。

國中數學教學措施 篇7

隨着科學技術的迅速發展和人們科學觀念的改變，世界各國紛紛開始重新審視科學教育、實驗教學。生物學作為新科技時代的熱點學科，其基礎教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學。目前的生物教學體現了基礎性，但忽略了對內容的更新以及對學生在生產生活實踐中動手能力的培養，理論與實踐脱節。現在有些生物教學仍然是一支粉筆和一塊黑板，生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學形式應該多樣化。新課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”，因此要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，使每一個學生得到充分發展。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、培養多種能力的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，進行有效的課堂教學是解決問題的重要途徑。

一. 有效備課

1、有效備課要求教學目標明晰、具體、精確傳統備課中常用瞭解、掌握、理解等動詞描述的教學目標，學生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標已不同於傳統的教學大綱，在教學過程中，學生的知識、技能、情感態度等方面的“三維目標”應達到怎樣的“度”，需要準確瞭解。備課時應儘量用知道、説出這樣的動詞。

2、有效備課要求對學生學情的把握，考慮學生的求知熱情學生並不只是一張白紙。現代社會中，孩子在信息渠道中已有了一定的積澱，教師必須考慮學生的實際水平和接受能力，同時，有效備課更要強調“如何讓學生對學習這些知識保持熱情”。因為學生的學習狀態並不限於知識水平，而在於求知熱情。

3、有效備課要求對教材有效利用，並“再度開發” 教材是眾多學者、專家心血的結晶，是經過精挑細選、反覆洗練的。教師必須給予重視，充分利用教材，進行教學設計。但傳統備教材中，教師一般主要是分析本節內容在本章中的地位，教材重難點，與前後知識的聯繫等。而有效備課應更強調教師根據學生的實際水平和情緒狀態對教材進行“再度開發”。即對教材內容重新選擇、組織和排序，也就是説教師要用教材而不是教教材。

二. 有效講授

1、有效講授要求能夠吸引學生的注意講授首先要能夠吸引學生的注意。 方法一是創設情境。例如; 七年級的學生的第一個實驗《觀察植物細胞》，生物學是一門實驗性很強的學科，在實驗教學過程中，我們要通過創設多種情景，培養學生的各種能力，並養成嚴謹、科學的實驗態度。本實驗是學生比較感興趣的話題，但是，對於如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要創設恰當的情景來引導學生明確用顯微鏡觀察生物細胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細胞，材料必須薄而透明，要達到薄而透明，又需要對觀察的材料進行處理，製成玻片標本才能觀察。以此同時，臨時裝片的製作又是本課的重點，因此，我們老師可以將書本上洋葱磷片葉臨時裝片的製作過程進行歸納和總結，以便學生能夠理解，我們可以將整個製作過程總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學生面對實驗台上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進行恰當的引導，並鼓勵學生大膽而又細心的進行實驗嘗試操作，對於不規範的操作，教師要進行耐心的指導。培養學生的動手能力以及嚴謹的科學態度;同時本實驗是學生第一次通過顯微鏡觀察植物細胞，使用顯微鏡學生非常積極，在此，我們一定要引導學生正確使用顯微鏡，例如：調節粗細準焦螺旋要用雙手進行，轉動轉換器不能搬着物鏡進行。觀察到 國中各年級課件教案習題彙總語文數學英語物理化學 細胞之後教師就要及時引導學生分析細胞的外形特點，在此，細胞的結構又是本實驗的另一重點，教師引導學生觀察顯微鏡下的多種細胞結構，通過比較和分析，瞭解植物細胞的基本結構，按從外到內的順序包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。並指導學生正確繪圖，培養學生的繪圖技能，例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位於左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點而不能塗等。

最後，總結自己在實驗中成功的經驗和失敗的教訓，培養學生歸納整合的能力以達到做實驗的目的。

方法二是把教學目標告訴學生，在傳統的講授中，教師一般不會將教學目標告訴學生，而有效講授要求教師告訴學生本節課所學的內容和所要達到的目標，因為學生只有知道自己學到什麼程度，才會有意識地主動參與。

2、有效講授要求給學生指明學習的重難點在傳統的講授中，教師只有講到重難點內容時，才會提醒一下。但由於目前的課堂教學中，採用的教學方式多樣化可能會造成學生只關注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容，所以有必要在課堂教學的開始時，進行中和結束時給學生指明學習的重難點。

3、有效講授要求保持一定的節奏好的講授總是保持一定的節奏，保持與學生能力相適應的“教學節奏”，這種節奏既能使教師的“講授”變得輕鬆，且能使學生藉助某種暗示效應而更有效到記住，理解某些知識並形成相應的價值觀。例如：在講授重點內容時，故意稍作停頓，可以引起學生注意或使學生有時間進行思考，但教師必須儘量避免在不重要的地方作長時間的停留，還要避免離題太遠，與教學主題無關的敍述。

4、有效講授要求控制教學過渡當教師在改變話題，活動時出現的教學過渡，在某種程度上決定了課程的順利進行，不好的過渡會極大地妨礙教學時間的有效使用。因此，教師應保證過渡有條理、簡潔，並且要預先準備好與過渡有關的材料。

三. 有效提問

1、有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數同學的思維共鳴，學生躍躍欲試，爭先恐後要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學生髮問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之後要留有時間給學生思考，在適當的時候(如課堂氣氛活躍時)，可以適當增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應到引導。

2、有效提問要求問題有一定的價值在傳統的課堂教學中，學生在教材中找出標準答案的問題是常見的。有效提問要求教師儘可能多地提出有價值的問題，讓問題提有所用，有學習價值。這些問題的設計，有助於提高學生的靈活運用知識的能力。

3、有效提問要求避免“滿堂問” 曾經的教學是“滿堂灌”，新課程下要求以學生為主體，把課堂還給學生，於是“滿堂灌”的現象少了，但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問”的尷尬。教師用一些過於瑣碎的無意義的問題牽着學生的鼻子走，諸如“對不對”、“是不是”等低級問題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學生收益不多，雖然在形式上讓學生參與到教學中，但本質上沒變，沒有從根本上變革學生被動接受的教育模式。這種“滿堂問”的教學淹沒了教學重難點，擠佔了學生自主學習、獨立思考的空間和時間，也限制了學生思維。

四. 有效傾聽

在學習過程中，如果希望學生學會傾聽，那麼也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問後，要給學生留出足夠的時間進行思考和回答，讓學生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統的教學中，常見的現象是教師提問後馬上就叫學生回答，而且當學生回答有困難或錯誤時，教師馬上打斷，叫另一位學生回答或教師代為説出正確的答案，這樣會挫傷學生的積極性，他要麼沒有機會説出完整的答案，要麼就會意識到他的答案是錯誤的，以至於根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學生主動參與課堂活動的積極性。一個具有傾聽意識和習慣的教師不會僅僅滿足於聽到了學生的言辭，他還善於在傾聽時察言觀色，瞭解學生言辭背後的思緒和性情、慾望和需求，並加以熱情地呵護和細心地引導。在傾聽的過程中要有迴應，比如對對方説的問題點頭示意或做出相應的反應。有效教學意味着教師要善於耐心地傾聽學生的聲音，關注學生的想法。教師可以通過追問、補充學生的回答，讓學生感覺到教師一直在關注問題的回答進展，這樣會自然而然的激勵學生積極參與課堂教學活動。如小腸的結構是如何與功能相適應的這一問題，學生一般不能回答完整，這時教師可以追問、補充學生的回答。

此外，激勵性反饋還能給學生帶來成就感和成功體驗，這也是生物教學的一種策略。

國中數學教學措施 篇8

一、教學工作

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊複習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育大學聯考取得好成績。

教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛鍊的關係，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習並非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕鬆的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗並在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應注重教學過程的經驗積累與反思。

國中數學教學措施 篇9

又是一個嶄新的學期，新的開始，為了本學期教學工作能夠穩妥漸進的進行，我特結合教學的實際情況制定了教學計劃。

一. 指導思想

堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，提高思想品德教學的實效性;遵循國中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。以學生為主體，積極開展教學工作。以學生不斷擴展的生活及社會經驗為基礎，結合學生心理髮展和社會生活的需要，以培養學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權利和義務，知道如何去維護自己的公民權利，如何去履行自己的公民義務。

二. 學情分析

本學期我擔任八年級兩個班級的政治教學工作，學生大部分理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，但是作為老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣。在教學、生活與日常交往中，要走進學生，親近學生，進一步瞭解、分析、及時發現學生的問題，採取行之有效的方法對症下藥，以便形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。 三. 教材分析本冊書共四個單元，共十課。

第一單元：權利義務伴我行。統領八年級下全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關係，後幾個單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導，因而本單元在八年級下全冊教材中佔有重要地位。教學重點：理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。教學難點：理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

第二單元：我們的人身權利。教學重點：1.知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，瞭解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。2.瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。3.知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。教學難點：知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施於人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。 第三單元：我們的文化， 經濟權利。本單元是公民意識教育的進一步細化和具體化。教學難點:1.知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。 2.知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。 3.知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。教學難點:知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

第四單元我們崇尚公平。本單元既是前幾個單元的內容的自然延伸，也是對前幾個單元內容的合理提升。對於鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要，是本冊教材的重要組成部分。 教學重點：1.懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。 2.懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。教學難點：懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

四.本學期要達到的工作目標(包括教學目標，備課目標，扶優轉差，成績目標。) (一)教學目標

1、首先要讓他們説出來，會説會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與、樂於探究、交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

(二) 備課目標

認真鑽研教材，備好每一節課每一個環節，盡最大努力備出高質量的課堂指南。努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，凸顯“把學習的主動權還給學生”的教學觀，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。

( 三 ) 扶優轉差

後進生的學習習慣不好，上課注意力不集中，課堂參與度不高，理解分析問題的能力很弱，所以在備課上要注意知識講解的趣味性和易懂性。同時也要給予後進生學習上的關懷，多關注，多注意知識學習效果的反饋。再者對於優等生也需要在教學中設置相應的層次的問題，提高其解決問題的能力。

( 四)成績目標

成績目標主要是要提高學生的學習能力，特別是理解和分析問題的能力，同時希望後進生都能不掉隊。

五.教學措施

1.課堂上使用現代教學模式及結合本班學情，儘量使用互動方式以及直觀教學方法，給學生創造良好的學習環境。

2.積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業務水平和教學質量。

3. 在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

4.激發學生學習思想品德的興趣，培養學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

5.培養學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

六.專業成長打算(讀書 ，校本教研學習)

認真完成本學期的讀書任務，寫好讀書心得，積極與同事交流體會。盡力把所讀到的，所學到的理論運用到實際教學。積極參加教育局和學校組織的教研活動。主動聽課，取他人之長，補自己之短。及時總結，積累資料。不斷提高自身素質和義務水平。

國中數學教學措施 篇10

本學期我繼續擔任九年級思想品德課教學。新學期開始，為切實有效的搞好教學工作，順利完成教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：

一、指導思想：

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導。認真貫徹xx大提出的“加強思想道德建設”、“弘揚和培育民族精神”、“建設社會主義精神文明”的要求，充分體現《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據。大力推行新課改改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素質教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。

二、教學目標:

以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關係，瞭解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

三、質量目標：

本學期所帶九年級6個班政治教學力爭人均分達到70分，優秀率達到30%，及格率達到85%。在期末統考中力爭位居九所聯考校前三位。

四、教學內容分析:

《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的設計思路來看，第一單元“承擔責任 服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關係的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“瞭解祖國 愛我中華”，從作為一箇中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，瞭解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果説第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利於學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，併為之艱苦奮鬥、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接希望明天”這一主題。

五、教學重、難點:

九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關係。九年級思想品德教材主要有四個單元組成，它將引導學生正確認清國情、理解國策、戰略和方針政策;深刻領會民族精神、傳統美德、依法治國、經濟制度、分配製度、全面建設小康社會合和精神文明建設的相關內容。

教材重點難點及突破重點難點的措施和方法

1、民族政策;民族區域自治;我國民族關係的原則;

2、對外開放和計劃生育基本國策;保護資源和環境的基本國策;

3、科教興國和人才強國戰略;可持續發展戰略;科技創新;

4、我國面臨着嚴重的人口、資源、環境形勢;

5、三個代表;民族精神和傳統美德;構建社會主義和諧社會;如何實現共同富裕;

6、我國是人民當家作主的社會主義法治國家;

7、加強思想道德建設是發展先進文化的重要內容作中心環節;等等 。

針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應該結合教學內容，創設教學情境打造教學平台，讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識，在討論、辯論中培養創新能力和創新意識，幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內容，加深對知識的理解和運用。

六、教學方法:

採用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。

七、學情分析:

本屆學生絕大多數學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生儘快進入學習狀態。現在的學生生長在對外開放的時代，時刻感受着外面精彩的世界。但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進;獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足;另外，也有部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。

針對學生的具體情況，打算繼續延用上學期各班級建立的學習小組，每組5-8人，設組長一名，及時督促檢查記憶，鑑於所帶班級較多，學習小組表(略)。

八、教學方法及措施:

1、加強學習方法教育，重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性 。激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想;激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗 。在親身體驗中發展。

2、認真貫徹落實“四助五步六字”教學模式，先學後教，當堂訓練。注重學生的互動合作,互動活動藴涵着人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。

4、嚴抓班風，學風建設，對學習不努力，上課不認真聽講，作業不及時交送的學生，作出相應的懲罰，扭轉不良習氣。表彰思想先進，成績優秀的學生，樹立班幹部的榜樣作用。通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。教師要轉變觀念，不能用老方法教新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

5、要聯繫學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

6、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

7、安全工作常抓不懈，做準確的登記，細心的檢查，全面的詢問，嚴格的要求。慎防住宿學生的安全，走讀生的交通安全，教室、住室裏用電器的安全。

8、蒐集相關資料，利用科學的教育手段，結合本學期的特殊節目，進行愛國主義教育、感恩教育、安全教育、勵志教育和人道主義教育。

9、加強家訪力度，利用電話詢問，調查和家訪等方式，瞭解學生的家庭情況，探究心理髮展規律，結合任課老師，轉化學困生，鞏固學額。 10、後進生的轉化工作。學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

11、留守生的幫扶工作。對“留守學生”進行摸底清查，建立“留守學生”個人檔案。成立棒扶組織，班主任任組長，由班級骨幹任成員。一個學生幹部幫一個“留守學生”，一位團員幫扶一名“留守生”，為”留守學生”營造歡樂、和睦、幸福的生活和學習環境。

12、積極撰寫論文。通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質。

13、搞好教學還要抓好以下幾個問題:

第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。

第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。

第四、指導好學生的實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。

九、本期備課計劃：

本冊教材總共十課，備課時按照每人一課時，輪流備課。

國中數學教學措施 篇11

中國是有着五千年文明歷史的歷史古國，也是世界四大文明古國之一，這是值得我們所有人驕傲的事情。所以教好我們的學生，讓他們知道中國的幾千年前到現在的所有的重要歷史事件是很重要的。

中國在過去幾千年裏幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開了國門，導致我們現在的落後。所以我們就應該將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以後的學習中就可以好好學習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵!

教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作計劃是這樣的：

一、教學知識目標及能理培養目標：

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。

3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。

二、教學內容:

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敍述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時,複習課需要2課時。

三、背景分析依據:

本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的知識技能目標、過程與方法目標以及態度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學生負擔，降低難度;二.增強趣味性和生動性;三.轉變傳統的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力。

四、學生情況分析:

學生整體情況分析：學生從國小升入國中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。各個班級在班風、學風上存在着差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞着老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由於學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不願讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

五、教學任務和奮鬥目標：

1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實三基,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

2.抓好後進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3.以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內容。

4.注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

六、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5.強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

教好學生們中國歷史是很重要的，這不僅僅是一門課成績的好壞，最重要的是要讓學生在學習中國歷史的同時，深切的瞭解到中國的過去，建立起民族的自豪感和民族主義情懷。記住過去才能展望未來，中國在過去幾千年一直是文明古國和禮儀之邦，但正是這樣，中國不斷的遭到外來入侵，雖然中華民族多次打敗了外來入侵，可是最近百年的恥辱是很長時間中國人不能夠忘懷的，幾乎所有的世界列強都來到中國侵略，獲取自己的帝國主義利益，這是我們無法容忍的!

所以我們的學生一定要在學習歷史的同時，建立起建設我們偉大祖國的信念和決心。“弱國無外交”，弱國同樣是被欺負的。聯繫到現在我們國家的周邊一直混亂的事情不斷，所以建設強而大的國家就更加必要了，不是要入侵他國，而是不讓他國入侵。

我相信每個學生都會學好歷史的，這是每個人起碼的責任心和天生本性!

國中數學教學措施 篇12

國中是學生身心成長的關鍵時期，體育教學是保證學生身心正常發展的重要方式。它不僅關係到學生身體發育的健康，還能塑造學生積極向上的靈魂，為學生正常而高效地投入學習保駕護航。因此搞好體育教學，提高體育教學質量顯得至關重要。

一、備好課是前提

1.備教材

教材為我們提供教學大綱、授課內容，是我們上課的依據。教學大綱從總體上為我們制定教學目標，應該認真研讀，以保證學期或學年教學的整體性和宏觀性。在總體目標的指導下，明白了具體教學內容和目標之間的關係，教材中的內容要點和關鍵之處就會一目瞭然。這樣就可以根據內容特點安排教學器材和場地，確定教學時數和流程，明確對學生的指導和要求。教學時自然能主次分明，提高效率。

2.備學生

學生是教學中的主體，不瞭解而盲目教學可不行，因此備好學生至關重要。每個年齡段生理和心理都在發生着不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯繫性，又要清楚地知道各個階段的獨立性。具體到每個班級、每名學生又有各自的特殊性。瞭解他們的體質、愛好、性格及特長。使他們在不斷克服困難中，增強意志，塑造強健體魄;對於有體育天賦的學生，自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔並重點培養。

3.備場地

體育教學分室內和室外。在什麼地方授課取決於教學內容。一旦確定了教學場所，就要詳細瞭解場地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環境等情況。既要保證場地充分適合和滿足教學所需，又要有助於學生身心得到真正的鍛鍊，更要能保證學生活動的安全。

4.備教法

鑽研教法，是提高體育教學效果的法寶。鑽研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學質量。從實際出發，充分發揮學生的主觀能動性和調動他們的積極性;以達到圓滿完成教學任務的目的。

二、恰當處理好教與學的關係

在教學中，教師是主導，學生是主體。一節體育課教學質量的好壞，取決於是否體現了學生的主體地位。在備課時充分研究學生的具體情況，對他們的特點和差異瞭然於胸，然後去針對性地組織教學，才會使學生樂於學，主動學。這就是所説的變學生必須學為“我要學”。教學質量自然得以提高。

三、應把生理衞生教育滲透在體育教學中

教師在體育教學中要始終把情感價值觀目標放在特別重要的位置上。在每一項具體的體育知識或技能教學中，教師都要抓住一切有利時機培養學生的自信心、頑強意志力、樂觀向上的品性等。這些優秀品質的培養，與其他學科相比體育具有得天獨厚的優勢，體育教師自然應該抓住體育這一有利陣地進行心理衞生教育的滲透。

四、安全時刻牢記在心

安全教育也是提高體育質量的應有之義，教學中教師應高度重視。

體育教學的目的就是要促進學生的身心健康發展，所以在運用器材教學時，一定使安全教育貫穿在整個教學的始終，採取一定的安全措施，確保教學的安全。

五、現代化的教學手段不可少

科技發展帶動了教育手段的更新。教師可以充分運用現代化的教學手段為體育教學服務，使學生愛學易學;又可以營造良好的氛圍，起到情緒上的感染;又為本來受歡迎的體育課注入新奇的誘因，使學生產生更加濃厚的學習興趣。為體育教學質量的提高發揮着不可估量的作用。

總之，體育教學質量的提高，並不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運用，方能激發學生的學習興趣，使他們真正 成為體育學習的主人。

國中數學教學措施 篇13

最近一個階段,本人通過師德師風整改的學習,對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習,我受益匪淺。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關於加強教師職業道德建設的若干規定》,《洛陽市中國小教師師德十不準》,《中國小教師職業道德規範》的要求,結合自己的教育工作表現,作自我問題剖析。

一、查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂,體現在既愛“雙優”的學生,更多地關愛“欠發展的學生”,平等地對待每一個學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求,我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處:缺乏依法執教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,我心躁氣急,對此類學生有時難免惡語相擊,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規範健康,舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。。

二、查自己在愛崗敬業方面

在教育教學中,熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德,良好的教風,嚴明的教紀從教,平等的態度對待學生,以人為本、嚴格要求、耐心引導,認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發展,以達成教學相長之目的。

不足之處:由於個性使然,有時較情緒化,課堂教學往往受情緒支配。

三、查自己在為人師表方面

作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已,保持良好的生活習慣。

不足之處:工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性,滿足於完成任務;作風上,不夠嚴謹,工作責任心不夠強,對於犯錯的學生,不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求,而在學生不能達到自己的要求時又言行過激,而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做,依法規範自己,做好自己的工作就是為了學生了。。

四、查自己在團結協作方面

我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規律。

不足之處:關心集體還不夠。

五、查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:“一切心術不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利,向學生推銷教輔資料及其它商品,索要學生、家長的財物,從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處:無私奉獻精神不強,愛崗敬業上做得不夠突出,主動意識不強。有時對待一些工作抱着保持原有的態度,不願深入,存在求穩怕亂思想,而缺乏自我挑戰意識,遇事不願多想,心想反正上有領導,領導咋説我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。。

六、查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代,科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求,適應教育新形勢的需要。因此,在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學教育方法,提高自己的教育、積極更新教育觀念,提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電,謙虛謹慎,相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處:缺乏進取精神,對獲取新知識,鑽研業務,求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

今後努力的方向:

1、樹立先進的教育理念,自覺遵循教育規律,積極推進教育創新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,全面關心幼兒成長,熱愛尊重幼兒,公平、公正對待每一個學生,促進學生全面發展。

2、認真學習教育教學理論,把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽,精益求益。

3、加強專業知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

4、在工作中要嚴於律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態,不要過於急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心,有恆心,對待不聽話的學生,可以採用一些比較隨和的辦法,別讓師生關係僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

5、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和建議,提高自身的教育意識,增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

下階段工作思路:

1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習,使自己很好地依法執教。

2、提高工作熱情,紮實工作作風,遇到困難要知難而進,不能有任其自然地鬆懈思想。

3、在學生管理方面,方法要豐富,充滿熱情,感情投入。

4、加強協作精神,課餘時間注意與同事和學生進行交流,利於教學工作地正常開展。

5、在對待同事或者學生方面,要熱情和耐心。

具體舉措:

1、加強學習,及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習,把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習內容,約束自己,認真整改。從嚴要求自己,把良好的師德帶給大家。

2、轉變工作作風,努力工作。堅持求真務實的工作作風,以滿腔熱情來投入工作,樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不事張揚,把學校的事當作自己的事來做,全心全意為黨的教育事業而奮鬥。

3、虛心向別人學習,取長補短,以滿腔的熱情對待自己的教學工作,把同事的忠告變成前進的動力,多與其他教師、學生進行溝通,課堂上要多提問中等生和後進生,課後要主動找這些學生進行談話,及時瞭解他們的學習、生活情況。把學校的利益和學生的利益放在第一位,處處為學校着想,事事為學生着想。工作中與領導、同事和睦相處,通力協作,按時完成學校領導交給的各項任務。

4、認真總結經驗,不斷優化管理教師及學生的辦法。堅持課餘學習《學校管理學》,努力提高自己的管理水平。同時,自己要俯下身來,多聽教師和學生的心聲,做到管理育人、服務育人。

總之,在今後的教育教學工作中,我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來,力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

國中數學教學措施 篇14

隨着新課改精神的不斷完善和落實，我國基礎教育開始了全方位、多層次改革。新課改是以革新學生的學習方式以及教師的教學方式為主要內容，將學生置於學習的主體地位，實現課程管理進一步民主化，實現了對傳統教育的本質性變革。在新課改實施以前，很多中學在政治教學中採用了“單純傳授式”的政治教學模式，這種教學模式只能使得學生對國中政治學習更加反感，難以提高政治學習興趣，從而影響國中政治的教學效果。因此，如何提高國中政治教學效果，是實施素質教育的一個重要研究課題。本文首先分析了國中政治教學中存在的問題，而後又針對這些問題給出了相應的策略。

1國中政治教學中存在的問題

1.1教學理念陳舊

教學理念落後是傳統國中政治教學中存在的一個比較嚴重的問題，這種政治教學理念難以滿足新形勢下國中政治教學的需要，它僅僅是單純地傳授政治理論知識，並沒有注重政治教學的過程及方法，更沒有注重情感、價值觀等的培養。鑑於這些問題，新課改精神要求學生在牢牢掌握基礎理論知識的同時，又要掌握正確的學習方法，以最終樹立正確的價值觀。但在具體的政治教學中，由於很多教師受以往應試教育的影響，再加上不了解學生的認知規律，以至於還是單純地傳授理論知識，過分強調書本的重要性，要求學生被動地記誦課本內容。

1.2教學內容脱離實際

現如今，國中政治教學過程中強調更多的是對政治理論知識體系系統性、完整性的掌握，即其側重點仍然是理論知識，並非以學生為中心，以至於學生感覺到這種政治理論知識無益於自己未來的發展，反而認為浪費自己的學習時間，更不能調動學生的學習主動性，充分發揮學生的政治學習潛能。國中是學生成長的重要階段，心理髮育程度較低，對社會現象還沒有形成穩定的看法，但課堂上出現較多的是老一輩革命家的詩詞，而沒有講述這些詩詞的形成背景。這與學生的實際生活有一定的距離。

1.3教學方法與手段落後

新課改大力提倡對以往的教學方式進行改革，但由於國中政治這門課程的理論性較強，很多學校的教師難以擺脱傳統的傳授式教學模式。此外，多媒體教學在具體的政治教學中葉存在着一系列問題，如採用多媒體授課時，由於講課速度較快，學生難以跟上講課速度，以至於課堂學習效果非常差。更有甚者，有些學校打着現代教學手段的幌子，在課堂教學中仍採用以往的教學模式。

1.4缺乏對學生實踐能力的培養

現如今，在國中政治教學中，很多學校的政治教師在理論教學方面投入了較多的精力，而沒有過多重視實踐教學;更多地重視教學結論，而對於教學過程沒有足夠地重視。國中政治教師應明確一下教育的目的，教育的目的就是將所學知識應用到實際生活中去，因此，在加強政治理論知識教學的同時，還應加強政治實踐教學，為學生創造更多的實踐平台，以使學生全面發展。國中生如果只是在課堂上單純地學習理論知識，而不及時將其應用到現實生活中，將難以受較好的學習效果，只有將所學理論知識及時運用到實際中去，才能夠將理論知識理解得更加深刻。

2解決國中政治教學中問題的策略

不可否認，國中政治教學中存在一系列問題，主要表在教學理念、教學方法等方面。為增加學生對國中政治學習的興趣，使教學內容更多地聯繫生活實際，讓學生真正領悟到政治學習的價值所在，可以採用理論與實際相結合的政治教學模式。這樣可以很好地激發國中生的政治學習興趣，讓學生成為政治學習的主體，如此才能有效提高學生的政治學習效果。

2.1轉變教學理念

在國中政治教學中，應本着學生是主體的原則，堅持以學生為中心，可以將學生感興趣的內容引入到政治教學中，這樣可以讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。隨着新課改的不斷深入，國中政治教師要不斷更新教學理念，以學生的長遠發展為根本立足點，採用以人為本的政治教學模式，培養學生的獨立學習能力。國中政治教學既要注重基礎理論知識，又要重視學生應用基礎理論知識解決問題的能力，最重要的是重視學生在政治理論知識應用過程中所形成的價值觀。

2.2更新教學內容

國中政治課程具有理論性較強等特點，如果國中政治教師僅僅是向學生傳授理論知識，那麼學生在學習中就會產生反感情緒。所以政治教師可以在實際的教學中大膽更新教學的內容等，這需要充分考慮國中政治教學實際。在教學中，教師不必對文章內容作詳細的解釋，可以讓學生自己去學，而教師應結合實例，利用理論知識加以解釋，這些實例最好是貼緊學生生活的，使學生容易理解和對政治學習充滿熱情。此外，政治教學還應充分結合社會熱點，以促進學生形成正確的價值觀，增強學生的社會責任感、正義感。

2.3運用各種教學方法

古語云：“教無定法，貴在得法”。因為隨着時間的不斷推移，國中政治教學的內容和目標也在不斷變化，所以國中政治教師早不同的教學階段應採取不同的教學方法，明確各個階段的目標。只有充分考慮每個階段的政治教學特點以及學生的認知規律，才能在實際的政治教學中運用合適的教學方法，才能最大限度地提高國中政治教學質量。如在政治教學中可採用多媒體教學，充分發揮多媒體容量大的優勢，將最貼近學生生活的材料以及社會熱點在最短時間內呈現給學生，在課堂上，還應留給學生足夠的思考時間，否則難以真正實現多媒體的教學效果。

2.4注重培養學生的實踐能力

現如今，國中政治教材內容一般具有很強的模擬再現功能。因此，可以開展情景再現等主題活動，這樣可以增強對政治書本中理論知識的掌握程度，也可以增強學生對教材內容理解的深度和廣度，從而使得學生將這些理論知識運用到自己的實際生活中，收到良好的教學效果。如政治教師可以在教材上選擇一個有意義的話題，讓學生展開積極討論，可以分成若干組，之後讓每組表達出自己最後的觀點，通過這種討論的形式，可以讓學生更好地理解自己所學的知識。此外，教師在分析完一種社會熱點問題之後，可以帶領學生去現場做一些調查、訪問等工作，以更好地瞭解社會，應用理論知識來解決這種熱點問題。

結束語

綜上所述，現如今，我國國中政治教學中仍然存在較多的問題，因此，這需要國中學校嚴格按照新課改精神和結合學校政治教學實際，加快政治教學改革進度。為達到這一目的，國中政治教師必須加快轉變教學理念，儘快從傳統的應試教育模式中走出來。此外，還應加快更新政治教學方式，如將多媒體引入政治教學中。最重要的是，在政治教學中，要增加教師與學生之間的互動環節，大力培養學生獨立自主的學習能力，如此才能實現國中政治教學質量新突破。

國中數學教學措施 篇15

國中音樂課程的特點是培養學生的審美。音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智能素質的提高，並在此基礎上指導、幫助有音樂愛好的學生形成音樂某一方面的特長。這就要求我們既不能把音樂課上成思品課，又不能上成純技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統一。不過説起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學中還是存在着很多問題，例如：

1、通過本次參加國培計劃置換脱產研修，新教學理念告訴我們：每個學生都是創造者，他們都有無限的潛能，要培養他們敢於創新的能力。可是，在我的課堂教學中，有時因為教學進度的原因，有時學生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。

2、工作十幾年，自己覺得還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風格與魅力!這樣才能使學生喜歡上音樂課，才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。

一、教學改進計劃

(一)首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老教師教學中的成功經驗，並加以調整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。

這學期，培訓返崗後，我擔八年級音樂教學，基於

1、學生正處於變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

八年級的學生在經過上學期的學習，對國中音樂教學已經有了一定的瞭解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑑賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象力和創造力。

5、培養樂觀的態度、友愛精神和集體合作能力。

再次，我應該再規範自己教學中的一些小細節，往往在細節之處方能彰顯個人特色。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。 我衷心的希望，這個學期結束的時候，學生的音樂素養能有一個大的進步，學生能夠成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收穫成功，形成自己獨有的、系統的個性教學，自己能有一個很大的提升!

(二)具體措施

1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態度、教育方式與教育策略，並進而影響其教育行為，最終轉化為對學生髮展的影響。我要認真學習指導性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發展為本，既要使學生全面發展，又要關注學生的個體差異，促進全員發展。課程的根本出發點是學生，一切為了學生的發展，不僅要關注學生現實中的發展，還要為學生的終身學習奠定基礎。

2、優化課堂教學。課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定着課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。

3、把教本吃透，認真研究課標，瞭解學生，備好每一節課。要多看一些有關教學的課外書籍，及時的瞭解新理念、新觀點，開闊視野。另外還要鑽研心理學方面的知識，瞭解孩子們。