課程教學自查報告

精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。課程教學自查報告知道怎麼寫嗎?下文是小編收集的課程教學自查報告，歡迎閲讀!

課程教學自查報告一

為進一步深化課程建設和課堂教學改革，規範我校辦學行為，推進素質教育的深入實施，我們本着全面落實國家課程、開齊地方課程、開發校本課程、開足課時、切實減輕學生課業負擔、遵循教育規律和學生成長規律，全面實施素質教育的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質量，使我校的課程建設逐步規範，課堂教學改革逐步推進，取得了良好成效。現彙報如下：

一、基本情況

我校現有15個教學班，在校生550人。教職工51人，其中國小高級教師18人，佔本科學歷有15人，大專學歷28人，市級骨幹教師1名，區級骨幹教師1名，培養對象4名。

目前學校教學設備在逐步完善中，擁有微機室、自然實驗室和儀器室、美術室、音樂室、圖書室、閲覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。

學校堅持“三個面向”，秉承 “為學生的終生幸福和發展奠基”的教育理念，全面實施素質教育，加快課程建設，推進課堂改革，教學質量穩步上升。

二、課改措施與成效

(一)領導重視，組織健全，認識到位

領導重視是推進 “兩課”順利進行的首要因素。每學期伊始，學校領導就召開教研工作會議，商議本學期的教研思路。指出學校發展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業務的副校長徐德剛任副組長的課改實驗領導小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。並結合本校實際，建立了與課程改革相配套的規章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改實驗組，組織教師開展課標培訓、課程建設、課堂改革等活動。

(二)全員培訓，全體參與，着力抓好隊伍建設

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。因此，我們根據新課程的要求，結合學校實際，紮紮實實 、一步一個腳印地抓好教師業務學習，利用多渠道、多種方式組織教師學習、培訓，給教師“洗腦”、“充電”，徹底更新教師的教育教學觀念。學習培訓方式注重四個結合：一是集中引導和分散自學相結合;二是讀書活動與網絡教研相結合;三是專家引領與同伴互助相結合;四是堅持走出去與請進來相結合。

(三)開齊課程、開足課時，嚴格執行課程計劃

我們將課程開設上升到法律的高度來對待，按照市區的相關文件精神開設各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數的現象發生，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。學校每週進行不定時巡查，對違反課程設置計劃、私自調課的現象進行督查，發現問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、按規定進行正常開課，從未發現任何違規現象。

(四)認真落實地方課程，積極研發校本課程。

按照市區教育主管部門要求，認真落實地方課程，將環境教育，法制教育、信息技術等學科開齊上好，並納入學生綜合素質評價和教師工作考核。我們立足學校和學生實際，在實踐活動中針對不同年級開設地方課程、校本課程。近三年來主要開設了乒乓球、小製作、《一日常規歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學生們在小發明、小製作活動中，自己動手，搜尋各種廢舊材料，創作了各種器材，且行之有效。學校乒乓球隊在區十屆乒乓球運動會獲國小男子團體第四名，單打第二名的歷史性好成績。在片區、區才藝展示中十幾人次獲獎，小製作與小論文也有2人在區獲獎。按規劃，來期將開設羣文閲讀指導課這一校本課程。

(五)善思善研，積極開展教科研工作

1.模式引領課堂教學改革。在課改小組在培養學生自主合作探究的學習方式這一前提下，探索適合學科特點的教學模式，教科室根據建設“生長式卓越課堂”要求，結合各組研究情況，總結構建了“導、探、撥、練、思”五字課堂教學模式，作為全校模式推廣。模式要領為：導，即激趣導入。高速度、強有力，有利於知識的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養自主合作探究精神，指導學法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創設探討的條件。②提出引導探討研究的具體指引和要求。③讓學生循序漸進開展探討活動。④讓學生有序有據地發表自己研究問題的結果和意見。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新知識又發展能力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生根據學習目標，歸納知識，自我評價，養成良好學習習慣。

2.教科研提升教師專業素養。學校領導親自抓教科研工作，從分析教學現狀入手，找出教學工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學校領導幹部帶頭上課，經常深入一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作認真履行課改職能。

建立了完善的教學研究制度、研究機構;有針對性地制定操作性強、切實可行的教學研究計劃;定期開展主題明確的、形式多樣的教學研究活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節公開課活動、課堂教學示範研討活動、講課比賽活動、課堂教學質量考評活動，並詳實記錄活動開展情況，並及時進行總結，不斷積累豐富經驗，使我校的課堂教學研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標;比較合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。

我校先後承擔了國家、市級規劃課題子課題。其中重慶市xx規劃課題子課題已結題。僅20xx年下期，教師論文獲重慶市級獎2篇，獲南川區級獎12篇;陳紅參加區“中國小公共安全健康教育賽課”獲二等獎。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養國小生的口語交際能力》在國家級刊物《課外閲讀》20xx年第二期發表。

三、加大經費投入，為課程改革提供保障

教學手段的變革，促進了學習方式的轉變，同時也對教育環境提出了新的要求，課改實驗更需要現代化教育技術力量的支持。幾年來，學校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。

同進，擠出資金鼓勵教師開展教研科研活動，近三年來每期投入人平120元的科研經費進行專項表彰獎勵。

雖然我們在課程改革示範學校創建活動中取得了一定的成績。面對所取得的成績，我們充滿自豪，洋溢驕傲。當然，我們也清醒的意識到，目前也存在教師年齡偏大，流動較大等制約推進兩課深入改革的不利因素。但我們更堅信，只要繼續本着自強不息、艱苦創業的精神，與時俱進、開拓創新、紮實行動，使課程改革之路越走越穩!

課程教學自查報告二

為了貫徹執行《浙江省教育廳關於進一步規範中國小辦學行為的通知》(浙教基〔20xx〕207號)、《温州市教育局關於印發義務教育階段學校教育管理規範化建設的若干規定的通知》(温教中〔20xx〕95號)、《温州市教育局關於印發温州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見的通知》(温教中〔20xx〕33號)及《龍灣區教育局關於義務教育階段學校推進“輕負擔高質量”工作實施意見》(温龍教普〔20xx〕72號)，全面落實課程計劃，促進教育管理規範化建設，減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。根據《關於開展全市義務教育階段學校貫徹執行課程計劃情況專項檢查的通知》(温教辦中函〔20xx〕137號)文件精神，結合我校實際情況，現就執行課程計劃的情況彙報如下：

一、課程開設情況

1、開齊、開足、開好各門課程

在市區教育局的正確指導下，我校根據自身的特點，認真貫徹落實課程方案，開齊、開足、開好各門課程。具體做法是：學期初由學校教導處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，報校委會討論研究，最後制定任課教師安排表、班級課表和教師課程表。為學期開學工作做好充分準備。

在學科課程中，我們本着既開齊、開足課時，又不加重學生負擔的原則，在日常教學中,嚴格按課標要求進行教學，把握教學進度，不隨意提高或降低教學難度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學，不移用或擠佔音體美勞等課，確保學生德、智、體、美、勞全面發展。用好省、市地方課程教材和校本課程，積極開展綜合實踐活動。將國家課程、地方課程、校本課程和綜合實踐活動有機整合，做到互不擠佔，和諧有序。

2、努力建設校本課程

我校校本課程《誦詩文名句 做合格新人》的研究與開設已經有四年時間，該教材共分六冊進行編寫，每年都在不停地完善。課時的安排是一二年級每週一課時，三----六年級兩週一課時。由於我校生源特殊，學生流動大。孩子們來自五湖四海，説起話來南腔北調。為使孩子們能説一口標準、流利的普通話，本學期我們又開展了晨讀活動，購買了誦讀教材。誦讀時間為早上7：40—7：50，由班主任負責指導。

3、開發活動課程。

本學期，我校將“跳繩”作為學校的活動課程進行開發，由大隊部負責制定活動方案，班主任、體育教師負責執行。結合學校體育節，將“跳繩”作為學校的活動特色狠抓不懈。

二、輕負高質情況

1、建立機制，責任到人

(1)成立我校“輕負高質”工作領導小組

組 長：孟 焱

副組長：王 敏 潘連梅

成 員：李倩倩 王鳳蓮 張英 吳霞 朱汝美

(2)明確職責，責任到人

①一把手校長負總責，副校長具體負責，各班主任為直接責任人。

②教導處、教科室主任負責具體工作的督查、指導與調控，走進課堂，深入家庭，瞭解實情，做好資料收集歸檔工作。

③各班主任負責做好與科任老師的交流、協調工作，組織召開好家長會，並向所有家長進行書面承諾，確保減負工作的全面落實。

(3)學校將把“輕負高質”工作的成績與教師考核、職評、評優掛鈎。

2、嚴格控制課時量，做到6個“不”。

我們在執行課程計劃的過程中，嚴格執行課時量(一、二年級周課時26節、三—六年級周課時30節)，堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的徵訂，不增加學生在校時間，不增加學生課後作業量”的原則，做到執行規定不含糊。同時，學校跟任課教師簽訂輕負高質“責任書”，為輕負高質工作提供保障。

3、開展體藝2+1活動，增強學生體質。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛鍊身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，增強了師生的衞生意識，養成良好的衞生習慣，形成學生健康的體魄，更好的學習，更好的生活，有效提升學生的綜合素質。本着這一指導思想，我校的做法：①每週一到週五上午8：40—9：10為全校性大課間活動，由學校統一組織，統一安排活動內容。②每週一到週五下午3：10—3：40為班級陽光活動，各班級按計劃訓練活動項目。

4、加強教師隊伍建設，崇尚高尚師德。

學校從師德羣體建設入手，不斷強化團隊協作意識和敬業奉獻精神，始終堅持“以校為家”、“全身心服務學生”、“學生在，老師在”、“從不搞有償家教、謀第二職業”，體現了一種高尚、純粹的職業精神。同時，學校還力促教師參加各類專題培訓與業務培訓，獲得深厚的底藴和較高的起點。俗話説得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。我們要求每位教師精心備好每一堂課，要做到備學生、備教法、備練習等;認真上好每一堂課，在課堂上應師生互動，且動而不亂，教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力，上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處於良好的心理狀態。課後佈置作業要精而少，一二年級不留書面回家作業，其他年級回家作業量合理調節，總量嚴格按照要求，不準超越，只准減少。由此，學生學得輕鬆了，學習的積極性也增強了，他們的思維也活躍了，成績也明顯地提高了。

三、招生編班情況

我校堅持就近入學的原則，嚴格按照區教育局規定的招生政策進行招生，除招收本施教區學生外，還招收符合條件的外來民工子女。堅持均衡編班，超學額的班級做到只減不招，其他班級學額控制在45人之內，無重點班或變相重點班;學生座位安排按學生的身高進行編排，不與成績掛鈎。

四、後20℅學生幫扶情況

由於我校生源特殊，學生流動大，因此後20℅學生的幫扶工作任重而道遠。在多年的後20℅學生輔導工作摸索中，我校的後20℅學生輔導工作逐步完善。本學期，我校重新制定了後20℅學生的輔導計劃，尤其關注後20℅學生學生的跟蹤記錄，並制定了一系列的跟蹤記錄表。儘管老師們的工作量加大了，但在兩個多月裏，我們看到了這些學生的明顯變化，個性活潑了，成績也進步了，這就是我們老師所期待的。

近年來，學校畢業生的學業成績也逐年提高，逐漸拉近了與大學校之間的差距，這讓我們國小校的老師甚是欣慰。

五、“教學規範達標”情況

自20xx年9月開始，學校在區教師發展中心的指導下開展“教學規範達標”活動，根據上級有關的文件精神，成立了以校長為組長的教學四項規範達標活動工作領導小組，制訂了《海濱第三國小教學四項規範達標活動實施方案》，並召開了“全面開展教學四項規範達標活動”動員大會，組織學習市、區關於開展教學規範達標活動有關文件，全面部署四項規範達標工作要求。全體教師明確了工作任務，認識到活動的重要性，增強了自信心與責任感，為學校教學規範達標活動全面展開做了大量前期準備工作。

具體做法如下：

(一)學規範——全員參與

為達成全員參與教學規範達標活動，學校再次召開動員大會，營造人人“學規範”的氛圍，各教研組長通過自己的學習，傳達文件精神，並結合教師的個人研修記錄上的要求，讓教師對照自己按照一般要求和分類要求，開展活動並做好記錄。

(二)做規範——全面提高

1、課程管理。我們嚴格按照市、區教育局有關文件精神，開齊、開足、開好各門課程，不增刪學科的教學課時。並配合教育局做好義務教育階段課程設置的調查和督查工作。

2、過程實施。

(1)20xx年學年主要開展“備課”“上課” “命題”“改作和輔導”專題培訓， 20xx年上半年由教導處和教科室共同開展了“教學設計”、“三筆字”、 “命題”三項評比。下半年進行“課堂教學”和“教學案例”評比。

(2)建立規範的教學管理制度，加強教學規範常規檢查和量化，我們推出了海濱三小“教學規範達標”評估表，制訂了詳細的備課、上課、作業批改與輔導、集體備課、個人研修等各項具體的量表，使我們的監督更加科學和便於操作。

xx上半年具體做法是：教導處、教科室和教研組攜手進行每月一查，並認真對照檢查量表進行量化，填寫量化表，提出整改意見和建議。

xx下半年具體做法是：分階段、分層次進行檢查。

開學初，進行計劃檢查。九月下旬進行備課檢查。10月進行作業和評價檢查。11月進行上課檢查。每次檢查，評估組成員認真細緻，發現亮點，全校表揚建議借鑑;做得不好，提出整改意見，促其改正。老師們經過檢查，在反饋中改進，在改進中進步。在這種學習、實踐，再學習，再實踐的過程中，老師們逐漸靠近規範標準，增強了他們的自信心與責任感，為學校教學規範達標活動全面展開奠定了堅實的基礎。

3、受益匪淺

20xx學年，我校潘連梅、王鳳蓮老師被評為區首屆學科骨幹教師。孫華芬老師參加市優質課評比獲得二等獎。同年，孫華芬老師、王鳳蓮老師入選區骨幹教師研修班學習深造。20xx學年第一學期，合作校課改之星評比，我校孫華芬、柯海靜2位教師脱穎而出，順利進入區課改之星評比。區現場命題比賽，我校孫華芬、陳荷英老師都獲得了二等獎，孫華芬老師還將參加市現場命題比賽。這些成績的取得都離不開規範的教學管理。

六、合作辦學情況

七、存在的問題

由於我校是一所村小，學校資源等方面都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，專職教師的配備不足，使教學質量受到一定影響。還有硬件設施還不盡完善，專用教室的缺少，使科學試驗無法正常操作、音體美等教學用具無法充分利用，讓我們甚感可惜和痛心。這些都是我們今後要努力整改之處。

八、努力的方向

以後，我們一定會在上級教育部門的領導下，嚴格執行課程計劃，讓學校的所有硬件與軟件設施，都能為執行課程計劃服務。我們期盼，學校會在上級部門的關懷下，增建一幢綜合活動樓，爭取達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

課程教學自查報告三

為貫徹落實《安徽中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》精神，全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，開齊課程，開足課時，我校根據《義務教育課程設置實驗方案》，對我校綜合課程實施情況進行了自查，現將有關情況總結匯報如下：

一、成立課程領導小組，構建課程組織機構

根據綜合實踐活動課程的特點，成立了課程實施領導小組，成員分工明確。

組 長：崔居鋒

副組長：劉允建、劉 真

成 員：許 喆、楊恩燦、李 君、宮 璐、陳 龍

具體分工如下：

組長全面負責課程實施過程的管理;副組長組織成員集體討論制定實施方案、管理制度、計劃、總結等;領導小組其他成員負責具體實施，定期開展課程研觀摩研討會、經驗交流會，為課程的全面鋪開做好了充分的準備。

二、制定管理方案，健全課程管理體系

建立規範的課程管理制度，是保證綜合實踐活動課程有效實施的關鍵，為此我校根據上級的要求，制定了基本完善的管理制度，如：《綜合實踐活動課程的管理制度》、《建立學生成長記錄袋制度》、《綜合實踐活動過程評價制度》、《綜合實踐活動課程教師常規管理制度》和《綜合實踐活動課程學生管理制度》等一系列行之有效的管理制度，加強了對綜合實踐活動課程實施的規範化管理，保證了活動的有效性，有力的促進了綜合實踐活動課程的有序開展。並將教師的實踐活動工作量納入教師年終績效工資考評。

三、加大培訓力度，探索課程實施方法。

為使教師儘快進入角色，學會綜合實踐活動的實施方法，本着“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發”的原則開展工作。在認真學習我校20xx年綜合實踐活動實施方案的同時，自查資料，進行學習和培訓工作，在培訓中用實際具體的案例讓每個參加培訓的人員親身體會綜合實踐活動的全過程，切實讓每一位教師充分認識到綜合實踐課程的學科特點與實施方法。

四、立足我校實際，開發校本課程資源

1、教師隊伍：我校現有教師32人，其中本科學歷6人，大專以上學歷22人，其餘為中專學歷。區骨幹教師7人。按照國家要求配齊了各專兼職教師。學校建立了相應的考核機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展綜合實踐活動。

2、辦學條件：學校的圖書器材、體育器械、教學場所、網絡等設施設備運行正常，標識清晰，併為此制定了相應的機制、制度措施和相關的記錄，最大程度的發揮了各項設施設備的功能。

3、校本資源：結合學校實際，我們開設了書法、童詩誦讀、心理健康教育等校本資源。

4、合理開發和利用家庭和校外資源。學校密切和家長的聯繫，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動等各項工作，充分利用家庭資源。

五、開展形式多樣的活動，挖掘教師的創造能力

開展了常規教育和主題教育活動，如班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，學校充分利用文化節、藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

另外學校在開發綜合實踐課程中，十分注重教師的自主性和學科特點，讓教師從分根據自身的長項來設計學期的活動主題，讓教師充分發揮主導性、主動性。

六、總結課程實施的收穫和體會，提高課程實施的實際效益

(1)形成了一支積極向上的教師隊伍。

通過中國小綜合實踐活動課資源開發的途徑及方法研究，不僅提高了教學管理者的管理水平，同時也促進了教師專業化的發展，提高了教師的教科研能力和教學水平，我校王禮鋒老師獲得市級裁判員稱號，劉家駿老師在譙城區書畫比賽中獲得優秀獎。

(2)改變了學生的學習方法，提高了學生學習的興趣。

在教師的帶動下，學生積極主動地參與綜合實踐活動。通過綜合實踐活動，使學生進一步認識到知識的價值和應用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學生學習興趣的提高和學習方法的提高。

七、查找不足，反思改進

在中國小綜合實踐活動課程實施中，我們深深的體會到，要開好上好綜合實踐活動課程並不是一件容易的事，決不是通過辦幾次專題講座或幾次觀摩、培訓就能做好的，更不是因為實施了新課程就有了新思想和新方法。要轉變傳統的教育觀念實現新課程實施的目的，不能僅侷限於轉變學校領導和教師思想觀念上，還應考慮到學生、家長和社會環境等，特別是通過親身體驗實踐過程，在實踐活動中逐漸轉變教育教學思想、教學方法和手段。在課程實施過程中不斷完善管理策略和評價體系;逐步規範實施辦法，進一步提高中國小綜合實踐活動課程實施的實際效益。

我校存在的主要不足：

1、任課教師配備力度不夠，教師開展活動的工作量大，精力有限。

2、因為現在學校把安全放在第一位，學生走出教室，走出校門進行綜合實踐活動教學較少。

3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索，但是，總體上來説還比較薄弱，急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究，使其更具有可操作性，為逐步形成學校的辦學特色而努力。

4、目前我校教育經費有限，教學設施(電腦等)在數量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。其次，家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。

改進措施：

1、形成比較穩定的多學科結合的指導教師團隊，學校應確定綜合實踐活動課程的專門負責教師、主導教師、主題的指導教師，構成綜合實踐活動學校活動指導教師任課教師多注重自身的知識修養和業務修養，及時積累每次活動開展的資料，進行教學反思。

2、在實施過程中，有必要對學生進行一些專題講座，方法指導。

3、應充分利用身邊現有社會資源，更廣泛開闢實踐基地並建立長效關係。