班級文學沙龍活動策劃書大綱
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一、活動背景:
大三的我們進入了一個創作的關鍵時期,是到了要出成績的攻堅關頭,猶當重視。可僅“常跑讀書班”內部出現了小範圍的創作熱,班級整體似乎尚未有全面開花之勢。並基於班級現狀,關乎文學,大家之間似乎交流缺乏氛圍以及適當的機會,故特立獨行者有之,堅守集體主義者有之,遊離於集體邊緣者有之,然如何做到“和而不同,兼容幷蓄”,當效仿前輩作法,始於詩歌。詩歌之於活在“相思湖詩羣”體制內或遊離於其邊緣的我們來説應該並不陌生,且應亦有所創作,只是缺乏傳播交流的資源與途徑。我們的作品需要流傳,我們的思想需要交流。
二、活動意義:
通過沙龍形式探討詩歌的現狀、流派、創作體驗、創作技巧等內容,通過交流學習,進一步認識詩歌,並喚起大家的創作慾望,激發創作靈感。並以此激勵大家通過探討互相瞭解各自的特長,取長補短。力圖營造多讀書多思考多交流多創作的良好氛圍。希望大家能夠在一個平台上互相説話交流,與你不熟悉的,但又偏偏三年都要在一起生活學習的同學們交流。或許,你覺得自己境界層次更高,且請不吝高見;或許,你尚覺自己膚淺,但千萬不要保持沉默,要敢於表達自己,才能知道其實每個人都有言語的權利,才知道其實自己也有獨特的見解;或許,幸運的話,因此我們多了一個知己,多了一份因緣。一言蔽之,真誠溝通,共同進步。
三、活動主題:詩歌復活了嗎?
導火索:看不懂的詩歌就是好詩歌?。!,……
“相思湖詩羣”離我們或近或遠,我們生活在其中或多或少都受到影響,並在閲讀中加以實踐,況且呼,我們的國度是“詩歌的國度”,我們焉能不懂詩歌?可我們真的就懂得詩歌嗎?我們自己的作品能夠稱得上詩歌嗎?我們該如何認識詩歌?我們又如何進行詩歌創作?詩歌創作對於我們的文學創作又有哪些影響?詩歌對於個人的精神世界又有哪些影響?當海子、顧城的死亡,噹噹年朦朧詩的風雲人物如今已淹沒在茫茫人海中時,當落寞詩人在網上發帖要求富婆包養時,當文學創作已經被公文寫作所堙沒時,詩歌被邊緣化之後,詩歌的死亡和復活,如何在我們這充滿商業社會意味的大學涅槃?我們該如何捍衞應當屬於大學的精神淨土?我們如何通過自身的努力保存一些些大學的人文氣息? 所以我們捫心自問:詩歌復活了嗎?基於現在流行的詩歌一個顯著特徵:看不懂。在這之前我們就有必要弄懂一個前提就是:看不懂的詩歌就是好詩歌嗎?
四、資源需要:
1、董迎春老師。(詩羣的現狀,新人的期望,對作品的現場指導性意見)
2、同學們要自我準備一些對於上述主題思考的結果,重點準備自己的詩歌作品,以及你所認為好的詩歌作品一些。
3、同學們全身心投入。
4、文學院教學樓204教室。
五、活動開展:
a、活動前的準備工作
分發策劃書及相關資料到各宿舍(109宿舍)
海報宣傳(黃允、楊曉嬋)
場地申請(勞昌)
邀請老師(嚴宏智 馬俊)
音樂設備(黃慶平)
資料準備(109宿舍)
b、活動流程
1、 9月27日晚7:30於文學院204室開始。
2、朗誦海子詩歌《面朝大海,春暖花開》,顧城詩歌《一代人》。
3、主持人簡要介紹董老師。
4、董老師致辭。
5、小組成員代表發言,介紹詩歌流派、現狀等信息。
6、“常跑讀書班”代表之一馬俊首先提出對詩歌的見解及參加讀書班的收穫分享。
7、同學們開始闡釋對詩歌的見解。行而有序,銜接得當,當一位同學發言結束,隨後同學如不同意之,站起反駁,並提出自己思考的結果,以此類推,活動推進時長1個小時。
8、男生帶頭朗誦李白之詩歌《將進酒》。
9、主持人向到場嘉賓及參與者表示謝意,扼要總結成果,宣佈結束。
六、活動中應注意的問題以及細節:
1、同學們務必事先有所相關準備及思考的結果,可打印出來分享。
2、到場同學們應對沙龍投以必要的熱情,創造熱烈的討論氣氛。
3、組織者應發揮其應有的積極作用,確保沙龍順利地進行。
4、沙龍準點開始,請同學們提前幾分鐘到場。遲到者,應儘量不打擾到別人發言。
5、中途因事離場者應當儘量不要打擾到發言者説話。
6、同學們在談論時,應該注意不要圍着一個問題延伸到其他不相關的問題或事件。且保持情緒及言行的剋制,沒必要爭論對錯,只求思想交流碰撞。
7、但進場固當認真,若要發言,建議站起來,大膽放開音量去説,以確保每個人都能聽到。可深情並茂進行詩歌朗誦,自家的,名家的。老師穿插點評指導釋疑。個人發言時間應控制在8分鐘以內。
七、活動負責人和參與者:負責人男生和109宿舍,參與者特約嘉賓董迎春老師,廣大同學們。
會議策劃者:曾慶陽
xx年9月20日
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