幼兒園小班班主任年終總結範文

在緊張與忙綠之中，一個學期又接近尾聲了，回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。我們在園領導的正確引領下，在三位老師和家長的通力合作下，踏踏實實地做好了班級的每一項工作，使每個幼兒在原有的基礎上都得到進步。現將本學期的班級工作總結如下：

一、保教結合，促進幼兒健康發展。

我們在日常生活中本着：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒學會了自己穿脱衣服、鞋襪，自己整理牀鋪，並通過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒擦桌、擦椅、照料自然角中的動植物等，幼兒的自理能力逐步得到了提高。在注重保教工作的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，堅持每天不少於２小時的户外活動，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨間鍛練時間，組織幼兒開展各種小型多樣的體育遊戲和豐富多彩的集體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握並創造性發明玩法，在與同伴一起玩的過程中發展幼兒動作，促進了幼兒身心健康的發展。

二、課程整合，促進幼兒多元化發展

本學期我們根據本班幼兒的年齡特點和幼兒的興趣，結合主題課程，開展了“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你説”、“春天——大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“我和空氣做遊戲”等九個主題活動。在新《剛要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習之中。如：“三八”節愛媽媽活動，我們組織幼兒開展了“我有多愛你”主題活動，小朋友們通過學唱《母鴨帶小鴨》感受了母子之間温馨的愛，學習《想要媽媽的木木鴨》的故事之後，孩子們更加感受到媽媽帶給寶寶們的幸福。媽媽的節日，我們還送上禮物呢！那是我們寄託了祝福，親手製作的心願卡，上面畫上媽媽的笑臉和祝福的話。《媽媽愛我我愛她》的社會活動的開展，使我們瞭解到媽媽照顧寶寶的辛苦，也嘗試學習向媽媽表達自己的愛，從中感受到了濃濃的親情。

在主題活動開展的過程中，我們和孩子共同創設了主題環境，為幼兒提供了豐富的操作材料，例如在《紅彤彤的年》這一主題中，小朋友們製作了綵帶、賀卡，繪製了充滿節日氣氛的作品，把我們的教室打扮得一新，充滿了節日的氛圍，小朋友們看着自己辛勤勞動的成果，特別的興奮。

在春暖花開的四月裏，我們組織孩子們開展了“春天——大樹和小花”主題活動。組織孩子們一起到户外尋找春天，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，於是大家一起飼養小動物，並在老師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一起填寫“我對春天知多少”的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、説、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。五月，在快樂學習的同時，我們不曾忘記汶川5月12日，那個讓人痛苦的日子。我們再次組織幼兒觀看了教育片，學習了地震、火災等相關自救的小常識，與大班哥哥、姐姐一起舉行了安全演練活動，加強了安全教育並將安全教育融入到了日常教學之中。通過與環境的互動，家園的互動，以安全教育與主題活動緊密結合的方式，將安全意識深深地紮根於每位幼兒的腦海中，提高幼兒自我防範意識，增強自我保護能力。迎着6月明媚的陽光，我們舉行了慶“六一”遊藝比賽活動。在才藝表演中，孩子們積極參與，歡聲一片，整個活動，其樂融融。孫樑鈞小朋友被榮獲講故事“大王”的美稱，胡舒雲、毛俊傑兩位小朋友榮獲疊被子一等獎。通過這次活動，不僅促進了教師和幼兒羣體之間的交流和溝通，提高了幼兒的自我服務能力，更讓孩子們度過了一個健康、快樂而有意義的六一。臨近期末，我們還組織了參觀活動，瞭解大班哥哥姐姐的學習與生活，為下一學期升入大班作好準備。

三、遊戲活動，提高幼兒合作能力

開學初我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，並且缺乏合作的能力，在遊戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，並針對這個問題我們也及時有效的進行了商討。

1.首先為幼兒創設合作遊戲的環境，有計劃地提供遊戲材料，為幼兒樹立合作的榜樣。老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫着擺放、分發材料；教師在組織户外活動，另一位教師就間接指導，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作製作手工作品等，教師發現後都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演遊戲和角色遊戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2.其次教給幼兒合作的方法。教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店遊戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在遊戲活動中學會了合作。

四、家園共育，保證幼兒健康成長

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們利用家長園地、家校路路通、幼兒成長小檔案以及早晚家長接送孩子的時間，與家長進行交流溝通，對於部分孩子我們還進行了“走千家”家訪活動，特別是個別特殊的孩子，我們進行了重點家訪，與家長共同商討教育對策。在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，我班的各項活動得以順利有效的開展，圓滿地完成了每一項任務。

本學期，我們舉行了家長半日開放和家長問卷調查活動，從反饋的信息來看，我們的工作已得到了廣大家長的肯定和讚揚，我們班裏的老師也深受了孩子們喜愛，許多家長還在意見欄裏給老師留下了美好的祝福和感謝語，讓我們感到無比的激動，這是家長們對我們工作的支持和鼓勵，更堅定了我們的教育信念，我們將一路繼往把幼教工作做得更細更實。

一份耕耘、一份收穫。本學期，通過各方面的努力，雖然取得了一些可喜的成績，但我們也看到了自己的不足：如個別幼兒有挑食現象，有的幼兒進餐注意力不集中，喜歡邊吃邊講，進餐習慣還有待改善；要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閲讀習慣；加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識和動手操作的能力。在新的學期中，我們將一如既往用真情關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到親情的温暖和美好，用愛托起明天的太陽，用童心放飛理想的風箏，讓我們的孩子能更活潑、健康地成長！