高三工作總結大綱

尊敬的各位領導、老師們:：大家好！

今天由我代表高三年級做XX屆高三工作總結

本屆學生XX年入學基本情況：本屆高一錄取線是509分，與海三中相差31分。除兩個重點班外，其他普通班平均60人以上，班額也是較大的一屆。高三時增加一文一理兩個補習班，學生總人數為665人

經過三年的努力，從呼倫貝爾市各項評比看：專科全部上線，跨越了海鐵一中歷史性的一個新台階。本科上線共327人，其中應屆生本科上線262人，專科完成率和本科上線率超過教育局下達的本科上線指標， 123本的升學率均擠進呼倫貝爾市前十名，其中文科名次略好於理科，鞏固去年的升學成果。

面對以上情況，我們XX的大學聯考可圈可點值得我們今後借鑑的有：

1、首先從成績上看：應屆一本上線人數（不含音體美）取得突破性進展，文理科一本較比近幾年取得較大進步。所以説我校XX年的大學聯考在尖子生培養方面收到了一定的效果，實現了重大的突破。

通過這點回看高一下半學期就實行文理分科的舉措是正確的，根據學校的指示，當時我們全體教師反覆開會論證較早分科的利與弊，全體教師在保證會考一定過關前提下達成共識，在強大的壓力下完成近幾年來較早分科先河。這個壓力一直持續到今天，從大學聯考重點上線人數突破以及我們在呼倫貝爾市會考看起點比提高的評比中取得第三名的好成績，至此我們的兩項任務從今天的結果看圓滿完成了。

2、從班級上線人數看：應屆文科郝雲清的10班二本以上上線 人（不含音體美），這在近三年我校應屆普文的大學聯考中是不可多見。如果10班含音體美本科上線39人。8班含音體美本科上線40人。這裏我們感謝音體美教師對特長生的專業培養。

再看補習班：理補的生源組建只有一個趙麗是壓一本線，9個二本。大學聯考結束共有10個一本，40個二本。57人中54人進本科。文補共計14人，其中劉昊554分，數學成績列呼倫貝爾市第一名,總分在內蒙古排名175名。

我們列舉上述應屆和補習的上線人數多的原因我們要從學科成績在大學聯考時的貢獻看：補習班所有學科均超過三中各科平均線。二本以上上線人數就多。這對我們今後抓二本上線人數提供一個抓的方向。應屆文科10班二本上線人數多是因為是對文科最具有決定意義的兩科：數學孫靜雅老師xx和英語xx分均超出其他文科該科的10分，那就是大學聯考制勝原則：單兵作戰，集體出成果。這裏我們細品孫靜雅的數學教學，靜雅教兩個文科班，10班實力不説，9班生源組成較差，優秀生源基本沒有，但是靜雅針對文科生數學的弱點，和班主任宿文老師聯合，利用課餘時間由課代表和數學學習較好的同學講題帶動全班學習數學，優生帶動差生，調動起學全班學習數學的積極性，該班數學成績在整體9班所有學科的成績中屬於起貢獻的學科。課下直到大學聯考前靜雅辦公桌前問數學的學生是最多的。最後放棄數學學習的學生是最少的。所以有今天的成績不是偶然，不是按部就班慣性運轉而是多花心思琢磨，多與學生共成長的結果。從中我們看出：良好的班風和管理使任課教師出成績，任課教師的優秀使搭檔班主任收益。

3、從教研組看：最值得我們驕傲的是超過三中平均分的部分班級的語文和理綜成績。其中韓曉秋老師的1班，郭淑琴老師2班和8班的語文均超過三中。理綜組的張海峯、趙友坡、陳海霞、譚世珍的1和2班超過三中。

超出全市平均分的教研組有語文和文綜組。此外單科文科數學和英語。這裏我先舉語文組為例，這個組上有兩個老教師模範引領，中間是海玉和春梅的實幹，年輕有謙虛好學的管晶，高三麗雲加入補習班。教學有三年整體的規劃，高三專項複習下移基礎年級積累，到高三水到渠成才有今天的結果，也是語文組三年來踏踏實實，精誠團結，資源共享，一步一個腳印，一個都不放棄的傑作。他們早讀內容專題化、課外閲讀制度化，學生活動的特色化（高一精美的詩歌朗誦會、高二書法和課本劇，高三勵志的短片都讓學生體會了語文特有的魅力，這些活動讓他們終身難忘，這難忘的背後是對母校鐵一的感恩和人生精彩片段的重要回憶）。

其中我們從語文組提煉出他們共有的體現最充分的郭淑琴精神——— 一個都不放棄，一直都不拋棄的精神。郭老師教理科2班和普通文科班8班，三年來我大部分早讀和郭老師在一起，一來是管理的需要，二來作為老師的我願意上語文早讀，有字詞訓練、有相關課外資料的介紹，我總覺得郭老師安排的早讀材料特別符合學生階段特點，這個階段學生沉悶她安排一熱情一點的材料，字詞、成語、文言文安排錯落有致（講魯迅時講朱安，瞭解一個全面的魯迅）。她為人平和，教育學生的語言文雅得體，從高一到高三一直到大學聯考前幾天作業和試卷全批全改，密切注意學生學習動向，遇有學生溜號和最近有鬆懈情緒馬上和班主任協調詢問，但不是讓班主任解決，只是提醒班任一起關注這個孩子的變化，時常看見她在辦公室的走廊外找學生談話，凡是教過我班的教師都知道劉博他怎麼上課，有時對郭老師的管理極其不禮貌，但郭老師一直沒有因為他無理而放棄；高三階段我班有一個在外借讀，走時已是中等學生，到高三時郭老師督促我幾次讓她回來。我作為班主任都沒有想到。但家長堅持，最後大學聯考成績揭曉全班包括藝術生在內語文成績和總分到第一，家長後悔不已。作為班任和家長能夠和郭老師搭檔一屆，不僅自己的語文和師德水平以及學生關係的處理都讓我長進很多。一個年近50的老教師能夠蹲下來和學生一起成長，從不埋怨學生頑皮和家長的不管，從不以主觀讓學生適應自己的教學，她特有的謙虛給學生留下終身做人的楷模。郭淑琴的精神是語文組的精神更是整體高三年級精神的集中體現。

文綜組的周雅楠老師、李鳳燕、小國、小記、陳老師合力作用進一步加強，陳老師文綜組長，陳老師有二中好的試題和練習冊拿來資源共享，積極配合班主任管理班級。所以今年雖然文綜難度加大，但是依然保持較好的名次。這裏我舉一個小記的例子：

4、從整個年級管理看：基礎年級在督段領導郭校長的帶領下，主要規範了學生的學習習慣和行為習慣。高二下學期至高三上學期我到外面掛職一年，整個管理基本是兩位督段校長（高三是張校長，這三個人本身是班主任）和國峯在支撐，高三紀春寶的加入，雖然是新手，沒有時間成長，直接參與年級的德育管理，配合國峯主任將德育絕大部分工作接了過來，高三上學期國峯除了自己的班級外，即管教學又主持召開班主任會。所以從管理的角度我們XX屆真的很艱難。好在我們所有任課教師和班主任經過兩輪的磨合形成的特有的年段團結風氣是我們今天能夠鞏固住10屆 成果的法寶。整體年級風氣比較純正，研究學生研究教學的氛圍濃厚，任課教師盡心班主任盡力。從這點看我們又是欣慰的。

從任課教師隊伍看：大家都能自覺地進班輔導，認真上好每一節輔導課。很多任課教師利用在業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，還經常利用晚自習下課和星期六時間找學生談心補課，與學生打成一片。其中跨段教學有朱秀傑、蔣春麗、李鳳豔，3個班課時量有語文郭春梅、英語韓曉風、張豔麗、理綜組全體、國豔紅、秀華、亞楠，

從班主任隊伍看：有三位新手首次高三當班主任。（小梅、小陳、小記）三年來班主任和學生風雨兼行，與任課教師同舟共濟。譜寫一曲曲奉獻之歌。譚世珍老師高二做手術，病假未滿提前上班；女兒大學報到正值高三開學，放棄唯一送行機會。郝雲清老師父親病逝未能盡孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困難，特別是高三時處在人生特殊時刻，即使難受了也就是在講桌趴趴，從來沒有因身體請過假，班級成績不理想，但是穩穩當當帶到畢業，這一點上我們永遠感激小梅。宿文老師帶班規整，承擔較大壓力，較好完成對差生轉化工作。趙友坡三年來擔任年段長工作，從學生收集的坡大爺的語錄中看出你嚴格管理的細膩語言，以三本上線人數最多的輝煌結束與我們再次同行。小陳基礎年級工作紮紮實實、盡心盡力，對田園的培養功不可沒。邵國翠耐心對待每一個學生，高三與學生共始終，終得普理二本上線榜首，這是對迷人邵最好的回報。張鬆為帶着14人班級如履薄冰，晚上帶着學生跑步，節假日帶着外出散心吃飯，自習就在班級講課，這些人為人父母也為人子女更為人師表，都堪稱一個好人一個好老師一個好班任。

面對成績，XX大學聯考給我們留下了深刻的思考：從6月23日成績的揭曉至今我們一直處於反思中。首先在級部內部校長領着反思，在備課組內教師集體反思，每個教師都做了個人反思和建議。綜合以上分析

首先客觀因素：

1）本屆XX入學XX大學聯考，這一屆從會考入學到大學聯考結束始終處在各級各類的改革中，XX年呼倫貝爾市會考試題改革，注重基礎，難度下降，使得高一入學時我校正式錄取分數線比以往都要高。XX參加大學聯考是舊課標最後一年，也是新課改過渡年，出題的思路都向新課改方向邁進，試題的靈活度加大，所以大至呼倫貝爾市整體的升學率在下降，小到我們學校在高分段上也沒能出現亮點。

2）我們從學生考後答題反饋看：學生們答題雖然感覺不難，但是分數出來反差較大。和大學聯考標準答案有差距。出現這種情況實際上是新舊課標更替必然結果。這點也從剛剛結束的大學聯考研討會上，據寧夏銀川近幾年大學聯考經驗得已證實。

3）XX理科一本和二本錄取分數線較比去年降低28---33分，文科12本提高11---7分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上數據説明今年整個內蒙古本科錄取率降低，加之XX開始的西部協作招生今年取消近6000名升學指標。這些指標大體在文科，所以文科本科線提高。

其次主觀因素：根據老師的反思材料看

1）總體反應盯人意識不強，關注學生不夠。沒有真正落實培優補差，把高一當成高三抓。

2）班主任：首先要穩定和管住班級，在做好其它工作的前提下，着重配合課任教師抓好英語和數學兩大科的學習。高三時加強對學生心理問題的關注，多與學生進行溝通，發現問題及時解決及時疏導。

3）備課組：

a、充分發揮備課組的合力作用，教研組要形成自己的複習體系和方法。有效落實精講巧練，這就要求我們收集整理大學聯考題，對近五年的大學聯考題要按知識點分門別類的整理，對大學聯考重點查知識點在平時的講課中要講到位，練到位，儘早培養學生答大學聯考題的思維和方法。

b、備課組想盡一切辦法進行分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合大學聯考考點。班主任和課任教師密切配合，做好學生的培優補差工作。

c課任教師：加強主控課堂能力，提高授課的時效性，充分利用好練習冊。提高對學生進行大學聯考指導的能力，對大學聯考備考形成自己獨到的見解和經驗，在教學過程中認真總結反思，將優秀試題分門別類進行整理、提升、固化，達到精講巧練的目的，最好能行成適用於講課過程消化具體知識點的題庫。

最後：我從老師的反思挑了幾個念給大家，宿文、朱秀傑、黎明燕、孫靜雅

從他們身上我看到希望！謝謝！