語文教研組工作總結（通用13篇）

語文教研組工作總結 篇1

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續學習國小語文教學大綱，加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、利用教研活動的時間組織全體教師觀看名師課堂教學錄像，學習各種解讀的書籍，聽專家講座，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。本學期我們有兩位教師分別參加了湖北省和荊州市組織的語文教學課堂觀摩活動，把新的理念帶回家，組織全體教師學習，並鼓勵教師在校內互相聽課，共同進步。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展同課異構的教研活動，校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。本學期我們有10位教師授課，不同的年段根據不同的專題分別確立授課的內容，然後深入的專研教材、設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行授課，充分發揮每位教師的不同優勢。“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，每次活動，我們都認真組織教師聽課，評課、並及時的總結經驗，發揮傳、幫、帶的作用。

2、繼續優化集體備課活動，本學期我們分別在低端和中段以《荷葉圓圓》、《魚游到了紙上》兩篇課文開展了集體備課，針對主備人的教學設計，所有教師積極參與並發表各自的見解，這樣充分發揮教師的羣體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本次活動開展得紮實、有效，發揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實效，參與教師都獲益匪淺，真正發揮了集體備課的作用，不在流於形式。

三、以閲讀為根本？大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，？成就書香校園一直我校的願望。

1、本學期我們向全校師生髮了《營造書香校園奠基幸福人生》的倡議書，並精心為孩子們和他們的家長推薦了不同的圖書目錄。在我們的倡議下每班都啟動了小書架，設立了圖書角，並能在校圖書室定期定時的更換圖書，學生不僅自主借閲，還與同伴交互閲讀，讓好書大家共同分享。

2、我們圍繞“讀中華經典，做少年君子，”開展了第三屆古詩文誦讀大賽。這次比賽我們以年級備課組為單位，各年級組集思廣益，分別確立了《學堂樂歌》、《走進自然》、《四季同樂》、《中秋月圓》、《夢迴唐朝》和《中華魂》六個主題，然後精心選擇誦讀材料，並認真排練，學生用“讀、背、吟、唱、畫”等多種表演方式紛紛亮相，精彩奪目。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了全校古詩文檢測，完成了“綠苑西小”第三期校報的出版。

五下學期的設想和努力的方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，培養學生的閲讀習慣，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、組織教師參與課題研究，積極撰寫教學論文。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文教研組工作總結 篇2

光陰荏苒，在我們不斷慨歎時光流逝的同時，九年級的教學工作已經進入了緊張的複習階段。經過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在着一些不足。因此，本學期打算針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進。並且認真全面地作好複習工作。本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級(2)(3)班的語文教學工作，經過上一學期的努力，這個班的語文成績已經有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中採取相對應的措施。

一、及時調動九年級學生語文學習積極性

本學期注重激發學生語文學習興趣，提高學生語文素養，努力提高學生成績。但感覺語文成績並不樂觀，今後還需要加大教學力度。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。逐步提高學生語文成績。

二、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教學中，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

三、認真做好作業批改和反饋工作。

課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期精選課後作業，並且及時批改，認真記分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是九年級學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可説，無事可寫，本學期改變了上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，並改正缺點;在作文批改課上，讓學生相互批改，使他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也提高了學生自己修改作文的能力。

四、努力做好提優補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閲讀能力的培養，有部分學生從未看過什麼文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閲讀分析，鼓勵他們廣泛地閲讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，並且保證質量。教師做到及時批改，並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

從成績來看效果還可以，但個別優生考得不夠理想。可見，語文學科的可變性較強。

五、結合相關文章，進行思想教育。

九年級語文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中，使學生體悟到人生奮鬥的意義，感受人間的關愛與温情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，所以，通過選文的學習，增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，學習他們高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養及其思想品質。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高。

六、有意識地提高自身業務能力。

教學中注重提高自身業務能力，精心備課，認真上課，根據學生髮展特點採取行之有效的措施。平時加強課外閲讀，擴大積累,拓寬知識面。在閲讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閲讀能力。課上指導學生閲讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊提高語文素養。這樣對以後的教學會有很大的幫助。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還感覺學生的語文成績不夠理想。今後我將繼續進行教學研究，加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

語文教研組工作總結 篇3

“林花謝了春紅，太匆匆”，一轉眼，又是一個學期過去了。這個學期，在範校長的正確領導下，在全體教師的共同努力下，語文教研組的工作開展得紮紮實實，卓有成效。現從以下幾個方面加以總結。

一、協調人際關係，努力構建團結、合作的教研羣體

葉瀾教授説：“任何一項教學改革若要取得成功，關鍵在教師。”範校長也經常説：“我校課堂改革若要取得成功，最關鍵的還是在於教師。”因此，對於一個教研組來説，要想取得成績，關鍵在於有一個團結、合作的教師羣體。語文組的老師的個人素質，是校長信得過的。如何使這高素質的個體聚合成高素質的羣體，是我思考的焦點。我是從協調人際關係入手，使教研組充滿和諧氛圍的。

1、尊重每一個人，使之感到“我很重要”。“被尊重”是人類內心深處的第一需要。從教研組工作計劃的制定，教研活動的開展，教師外出學習的安排，到日常生活中的應酬，都和大家商議，聽取他們的意見和建議。雖然，並不能按照所有教師的觀點去做，但是這種民主，讓每一個教師都有一種被尊重感。在一個被深刻認同的團隊裏，教師就能積極主動地投身教研組工作中去。

2、注重同事間的交往，增進理解和友誼。雖説“君子之交淡如水”，但必要的交往還是不可少的。情感是人際關係的潤滑劑。同事誰有個頭疼腦熱，家長裏短，我都會及時去看望。必要時組織全組同事集體去看望。平時，多和同事聊天，多溝通，多瞭解，以增進理解。同事間的情感深了，教研組的凝聚力也增強了。

3、促進專業成長，激發合作奮鬥的內驅力。按照哲學的觀點：“外因是變化的條件，內因是變化的依據。外因因內因而起作用。”只有教研工作成為教師的內心需要，產生強烈的合作奮鬥願望，教研組的工作才能有序高效的開展。教師都有成功的願望，我們努力使教研工作成為教師專業成長的推進器。為此，我組倡導敍事研究，真問題研究，使教師在不斷解決問題的過程中，提升自己的專業素質。

二、抓好“三課一思”，深化課堂改革

杜郎口教學改革，沒有現成的經驗。教師面對改革，難免存在顧慮。但“教學不可能回到老路上去”，關鍵是一要大膽，二要穩健。我們不能失敗。我組在本期，主要抓好“三課一思”，把課堂改革落到實處。

1、集體備課，重在“實”。集體備課的好處，不是本文論述的重點。但是以往的集體備課因為不夠實往往流於形式，備後教師不知該怎樣上課。本期，我們備課重點強調“實”，務實、平實、紮實，突出實用、實效。規範備課流程，草案，成案，個案，三案既成，教學的重點難點，教學流程瞭然於胸，使用起來得心應手。

2、公開課，重在“活”。我們的公開課，就是檢驗集體備課的效果的，使推進課堂改革的。從預設到實施，是有一定的距離的。所以，我們強調一個“活”字，教師引導要活，點撥要活，評價要活，唯有如此，學生展示才能活潑、活躍。本學期，我們按照學校安排，認真組織了“杜郎口教學改革實踐課”“課堂教學改革回頭看評價課”“試卷講評公開課”“複習指導課”等一系列公開課活動。活動中湧現了大量的精彩課例。李保義的《偉大的悲劇》，高顯海的《木蘭詩》，劉光的《作文的開頭結尾技法指導》，許成忠的《那樹》，程有坤的《地下森林斷想》，鄭丙林的試卷講評課等，都深受好評。這些在階段總結中談的較多，不再贅述。通過公開課，教師的課改意識、課改能力，都有了大幅度的提高。

3、評課，重在“研”。我們把評課作為提升教研能力的關鍵一環來抓，努力改變“你好我好大家好”無效評課形式。把研究作為評課的常態。先有執教教師進行反思，然後大家對課堂整體，或是細節進行提問，討論，琢磨。通過交流、反思，思維碰撞，大家對課改的理解更深入了，教學能力得到提升。

4、反思，重在“省”。教學反思是教師專業成長的必由之路。但是，我們的許多反思都是無效的。為了應付上級檢查，裝點門面，充充數量而已。這種無病呻吟的反思，不僅耽誤了時間，還壞了自己的胃口。有人提及反思就頭痛，可能就源於此。所以，我組在本期提出，反思一定要突出真實問題，要回歸到自己的課堂上，教改上。要凸顯教學情境，對情境進行分析、審視。從教學行為上溯到教學理念，不斷地對低效無效的教學環節、手段、途徑進行識別、剔除、改進，真正發揮教學反思在教師專業成長中的作用。

三、做好課題實踐，提升科研能力

本期，我們組繼續做好“高效閲讀”課題實驗。在課題組老師的共同努力下，課題實驗有了新的突破。課題實驗的範圍進一步擴大，王成威、程有坤老師加入課題組，實驗教師的力量得到加強。課題組在實踐中，不斷擴大共識，即高效閲讀是一種行動研究，它從行動出發，又迴歸到行動。教師不斷實踐、探索、完善，在提高學生的閲讀效率的研究中，不斷更新自己的認識，挺高自己的教學水平。我們重點做了三點工作。

1、加大宣傳力度，培養學生興趣

本期，在上學期的基礎上，進一步加大宣傳力度，增強實驗學生的信心，培養學生的參與興趣。學期伊始，我們邀請縣教研室葛維春主任，到我校連續做了三場題為“高效閲讀與高效人生”的報告。這三場報告，使我校學生參與高效閲讀的熱情高漲，信心大增，也使實驗老師受到鼓舞。

2、做好精讀指導，提高閲讀能力

本期，實驗的重點放在精讀指導上。我們以辨體閲讀訓練為中心，全面提高學生的閲讀能力。

讀物林林總總，千姿百態，倘若分類，都有類可歸，這便是文章的體裁，它是文章的外在表現形式，是文章構成的一種規格和模式，同時也反映了文章從內容到形式的整體特點。所以，閲讀時，一定要注意分辨文章的體裁，根據不同的體裁選定適當的閲讀方法。古文字學家劉勰在《文心雕龍》中曾提出閲讀的“天觀”説，第一就是“觀位體”。通過多年來的研究發現，不同體裁的讀物都有一種特殊的規格和模式，如果把握了這類體裁的基本模式，就能迅速而準確地登堂入室。比如，議論性的文體，一般都具有一種“三段式結構”，即立論、本論、結論，這三者被葉聖陶先生稱為議論文的“精魂”，所以，我們閲讀議論文，就着重於從立論部分發現其中心論點，從本論部分提取其論據和要點，最後從結論部分找出全文的精髓和主旨，這樣，全文的基本內容也就把握住了。再如，讀新聞，這一體裁的特點是，一般由導語、主體、結尾三部分組成，而這三部分有往往形成一種所謂的“倒金字塔的結構”，也就是説，它從頭到尾依新聞內容的重要程度呈遞減原則，安排順序。弄清這一點，讀新聞時就不必平均用力，而着力於導語部分的閲讀就可以抓住重點了。比如讀詩，是和讀散文的不同的，散文一般採用客觀記實的方法，而詩歌採用藝術概括的手法。讀詩，要靠想象，想象中有景，想象中有情，想象中有形象，想象中有哲理。比如讀馬致遠的小令《天淨沙秋思》，如果頭腦中沒有一幅荒涼的“深秋晚景圖”，沒有一個淪落異鄉的遊子“斷腸”形象，我們就無法領略這首小令的高超的藝術內涵。再如到李白的詩“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”和岑參的“千迴路轉不見君，雪上空留馬行處”，我們只有在頭腦中繪出一個“望斷天涯”，目送友人的形象，詩句才有感人的力量。辨體閲讀訓練，進一步提高了學生的閲讀能力。

3、處理好實驗課與隨堂課的關係。

高效閲讀一週只有一節課，要想通過這節課提高學生的閲讀能力，是很難想象的。所以，我們注意實驗課得法，隨堂課應用。用高效閲讀課上學到的一些方法，指導平時的閲讀實踐中去。

四、幾點成績

1、在校長室的領導下，我組成立校報編委會，編輯印刷了兩期報紙。

2、廉殿軍老師的隨筆發表在家教週報上。

3、廉殿軍、劉學成、高顯海指導的學生在留守學生書信大賽中獲獎。

4、李保義、王成威、劉聽會等老師的論文獲得縣市級獎勵。

5、書廊在許成忠老師的主持下成功做了一期書展。

6、劉聽會老師參加教壇新星比賽並獲獎。

7、協助政教處做好水務杯環保杯徵文比賽評比

五、努力方向

1、提高科研意識，打造科研大組

2、啟動名師工程，建設名師隊伍

過去的一個學期，是充實的、幸福的一學期，我們在範校長的帶領下，實踐、思考，雖然也有過困惑、迷惘，但更多的是對課改的堅定不移的信心。展望新的學期，我們堅信，有範校長的高瞻遠矚、運籌帷幄，有同志們的團結一心、頑強拼搏，胡總中心校的課改一定會花紅如霞！

語文教研組工作總結 篇4

語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導， 本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教 師的共同努力下， 圓滿地完成了既定的工作計劃， 在諸多方面取得了較好的成績。 師的共同努力下， 圓滿地完成了既定的工作計劃， 在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。 認真學習理論，更新了教育觀念。 作為學校最大的學科組——語文教研組， 作為學校最大的學科組——語文教研組， ——語文教研組 我們深深地感到應該始終站在課程 改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高， 改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我 們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》 ，瞭解了 們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》 瞭解了 ， 每個年級段的教學目標和要求， 開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。 之後 每個年級段的教學目標和要求， 開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。 又通過個人自學、 組內交流等多種方式來學習新課程， 以轉變觀念， 又通過個人自學、 組內交流等多種方式來學習新課程， 種方式來學習新課程 把握新課程， 把握新課程， 以轉變觀念， 形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。 形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。 繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。 認真積極地開展校內聽課活動， 促進教師集體教學水平的提高， 一直是我校 認真積極地開展校內聽課活動， 促進教師集體教學水平的提高， 搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組 搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大， 的教師逐漸分為了三個層次：各級骨幹教師，有一定教學經驗的教師， 的教師逐漸分為了三個層次：各級骨幹教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的 新教師。 如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是： 扎 新教師。 如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是： 實開展“四課”活動，即骨幹教師示範課、新教師亮相課、彙報課、 實開展“四課”活動，即骨幹教師示範課、新教師亮相課、彙報課、備課組實驗 課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。 每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。 都認真抓好以下環節 本學期主要開展 市優質課、創新課、示範課。本學期各類公開課如下： 本學期主要開展好市優質課、創新課、示範課。本學期各類公開課如下： 崔慶莉老師的《項鍊》 崔慶莉老師的《項鍊》獲市青年優質課二等獎 老師的 周軍老師的新課改全市引路課獲全市教師認可 周軍老師的新課改全市引路課 全市引路 孟佳娜、張曉偉、 孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創新大賽課獲學校獎 各位老師教學給大家提供了成功的示範和有益的啟示。 各位老師教學給大家提供了成功的示範和有益的啟示。 教學給大家提供了成功的示範和有益的啟示 作為新調入我校以及 剛剛走上講台的新手， 老師的教學都取得了預期的效果。 這樣全組範圍的相互聽 剛剛走上講台的新手， 老師的教學都取得了預期的效果。 課，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯。 為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。 進一步落實集體備課制度。 ” “尺有所短，寸有所長。 每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、 尺有所短，寸有所長。 每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、 他的長處和短處 相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因， 相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備 課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求， 課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大 織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法， 程度上提高了集體備課的質量。

語文教研組工作總結 篇5

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善於鑽研，勤於探索，認真備課，精心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對會考，他們穩紮穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。

一、常規工作回顧

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中採取了學科小組集體備課、説課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行説課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規範，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，着力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：

(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

5.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在複習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。

二、本期特色工作

1.按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和着力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和 “一週一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。

2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組教師根據研究的課題，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時瞭解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，並在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。

4.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、説課一、二等獎，積極撰寫論文並獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。

5.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛鍊了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、徵文比賽、手抄報比賽，“走進山師校園，感受書卷沁香”活動，錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等，為學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞台。語文組還在校內成立了文學社，創辦了《小風鈴》活頁報，我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨，引導學生將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學生的激情，喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角，並將學校圖書室開放，定期帶領學生上閲讀課。

6.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用，或自制課件，把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。

7.重視九年級教學，發揮示範作用。九年級語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把會考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類複習整理，堅持每天至少做一篇文段閲讀。每週練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、説真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

8.多方面努力，培養青年教師

上期我組有兩名新語文教師加入，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中，老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準，並進行了語文優質課評比，開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨幹教師課堂教學觀摩活動。

三、存在的不足及今後努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2.我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

3.今後語文教學一定要紮實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

5.要加強現代文閲讀教學，全面提高學生閲讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閲讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閲讀興趣的培養，養成良好的閲讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閲讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閲讀淺易文言文”的能力。

6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況並不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語文教研組工作總結 篇6

一、指導思想：

在求真務實促發展、和諧創新凸人文、學習實踐終關鍵、質量特色強名校的學校精神指導下，繼續秉承優良的辦學思想，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養，為實小全面開創二次創業新局面夯實基礎。

二、工作要點：

(一)、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經驗;非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領會教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。

2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究。本學期繼續開展“學生主體性發展與創新精神的培養”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

(二)、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3.加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

(三)、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記;聽四場專題講座，寫一篇心得體會;在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3.認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，並推選出1-2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，並評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。(時間學校另定)

三、本學期主要工作安排

二月份：

1.制定計劃，學習學校工作計劃精神。

2.組織教師參加“創建學習型學校”動員會。

3.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。

三月份

1.組織語文教師參加立項課題研究會。

2.參加新課改專題研討會。

3.“每人一課”活動開始啟動。(重點在高段)

4.籌備新一輪課題申報立項活動。

四月份：

1.組織1-2年級聽寫比賽。

2.籌備“新課改教育教學示範周”活動。

3.開展“環保詩歌朗誦”比賽活動。

4.“每人一課”活動(重點在低段)。

五月份：

1.教學常規檢查。

2.3-6年級現場作文比賽。

3.“每人一課”活動優秀代表展示活動。

4.申報課題立項。

六月份：

1.新調入教師課堂教學展示。

2.教學常規檢查。

3.畢業考試;非畢業班期末考試。

4.組織教師寫總結、論文。

語文教研組工作總結 篇7

光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們低年級語文教研組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇於實踐，取得了不小成績，為了更好的發揚成績，現簡單把上學期的教研工作總結如下：

一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時瞭解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。

一、積極參與教學研究

在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑑、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在説課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收穫。我們在課堂教學中，注重教師的創新，注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、彙報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前説課討論時敢於提出中肯的意見和建議，説者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優點發揚光大，使缺點得以克服。

本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：

1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態度，寬容的人生態度。

2、注重構建平等互動的師生交往關係。現在構建平等互動的師生交往關係以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現互動互惠。

3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講台上的活動為主，變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。

4、創造性的理解和使用教材，積極開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯繫，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。

二、善於總結，把實踐上升到理論高度

在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇於實踐，善於積累。善於把獲取的經驗昇華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐。

總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待於進一步優化，要真正互動起來。再今後的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創出新路子。

語文教研組工作總結 篇8

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一、優化教學常規

1、 制訂教學計劃

開學一週內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

(1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。

②集體備課要做到“三定”(定時間、定內容、定中心發言人)、“四研究”(研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策)和“五統一”(統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容)。

(2)授課前認真編寫教案。

(3)做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

(4)在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;

③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;

④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。

⑤閲讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”;

⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力;重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。

4、規範作業

(1)佈置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層佈置。

(2)作文每學年一般不少於14次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

(3)教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

(1)、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力;輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

(2)、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學評價

(1)、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

(2)、評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習

在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。

二、提高學科成績

去年，教科所設立了教學質量優秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。

這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高於總分優生率、平均分，但仍不夠理想;

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分(七年級年級積差在5分以內);

3、越往低年級，寄宿制班領先平行班的優勢越弱。

針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用;2.加強閲讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閲讀面;3. 作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，把週六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究;

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高;

3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

4、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

(1)這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們認真、積極聽課，聽報告;我則在會上作了會考備考複習經驗的交流。

(2)這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

(3)陳敏老師獲得市説課比賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。

(4)在教師網絡徵文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

(5)積極組織學生參加各種徵文比賽，上個月又組織學生參加全國中學生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作;2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗;3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機會;給動力;給時間。

二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的温暖，心情愉悦地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結 篇9

時光如梭，轉眼間這一學期即將結束，隨着課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間裏，我們承擔着省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動落到了實處。

一、確定目標，自覺起航：

藉助語文課題的研究，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閲讀教學中如何發揮學生的主體作用，實現閲讀的個性化與人文化的目標；八年級備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式，並進行實驗推廣；九年級備課組主要負責研究名著閲讀與學生心靈溝通的教學思路；初四備課組主要研究的是中學古詩文的閲讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閲讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》，並不斷帶着問題去研討，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。

二、開展教研，深入研究

為了杜絕急功近利、追求時尚、流於形式，只有課題，沒有方案、過程的現象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗；一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，並將計劃落實到實處，紛紛寫出有創意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。

三、舉辦活動，促進教改

為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處，並實現語文個性化閲讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究，並在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化，並引起教師個體之間的反思與共鳴。

第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發了學生內部潛在的學習動力，讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處，從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績，就為我們開展活動的意義做了定格。此後，我們積極宣傳，加大力度調動學生的積極性，培養學生自覺閲讀的好習慣，並開展了校園活詞典和閲讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。

四、加強教研質量，落實教學環節

對於課堂教學的研究分析，我們積極準備，把每一個環節都落到實處。沒有忽視説課的作用，要求教師精心準備好説課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，並具體闡明教學意圖，具體解釋好教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的説課打在點子上。同時，要求各位教師積極進行聽評課，這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光説好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。可以説，我們的課堂教研活動已經真正的落實好各個環節，基本模式可展示如下：

課堂前奏（日常積累部分）課堂導入（抓住趣味性語言深入）

課堂教學過程（體現教法與學法及其設計思路）課堂拓展（真正體現人文性問題或拓寬學生思路的問題）課後作業佈置（加強學生個性化閲讀的訓練）。

五、查缺補漏，反思提

針對教學中常規的做法，我們積極配合學校的常規管理，並針對自己在教學中存在的不足，抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備，反思教案設計、反思作業佈置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學中的得與失，並及時進行調整，揚長避短，減少今後教學中的隨意性和盲目性。

六、做好幫教工作

針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，並在最短的時間裏實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析，年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快，基本適應了現代教學的理念和思想，並開始超越老教師。

七、今後努力方向：

今後我們的任務任重而道遠，但我們並沒有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業務水平這一主線，在教學中不斷學習，不斷研討分析，讓我們的教育教學能力更上一層樓，讓我們的教學成績一天一個台階。

語文教研組工作總結 篇10

根據年初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，積極開展教學研究，優化課堂教學，開展豐富多彩的教研活動，積極申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉變教學觀念，有目的，有計劃進行課堂教學改革研究，全面提高一小語文教學水平及語文教學質量。

一、積極開展語文教研工作：

(1)繼續強化認真貫徹學校集體研究課精神，加強每週三集體教研力度，有目的、有計劃、有專題、重過程，顯效果。每週三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課任務，充分發揮中心發言人主講(中心發言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。

(2)繼續開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認真教研、試講，發揮集體教研實力，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導。評課時，做到了及時有效、務實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課，優點看的準，姿態高，態度好，不足之處中肯地指出來，並書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評，並形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構語文教研活動，年組十位教師參加，設計教案，互相評課，修改教案，活動統計。

二、開展豐富多彩的語文實踐活動：語文老師，絕大多數是班主任，語文學科作業種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學期活動多，但所有老師都服從安排。每次活動前，語文組都有計劃，有要求，有記錄，有總結。

三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業批改檢查。

1 語文組根據學校工作計劃，結合語文組學科特點，規範制定了年組作業批改種類和形式，以及檢查辦法。

檢查時任務明確，制定出比較公正、規範的檢查方案。查看仔細，優點、不足記錄十分詳盡。語文作業批改種類多，任務繁重，但全體語文老師都做到統一進度，科學合理佈置作業，批改及時，認真、規範，書寫工整，特點突出。

2、針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎上進行説課，形成集體備課教案。每週三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課的任務，充分發揮中心發言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認真務實，不走過場。每次活動有記錄。

(1)、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業。每位教師深入鑽研教材，分析學情，尋找可利用資源，以學生的學為中心考慮教法與學法，教學重點和難點，設計板書與作業，製作精美課件，在教學過程中每位教師每課有詳實的修改、添加，充滿個性化，每單元有一篇教學反思或教學杞記。

(2)、所有教案都有教材總説明、教學指導思想、教材分析、課時總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學時間設計。

(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學準備、課件準備、教學時間設置、教法、學法、教學流程、作業佈置、板書設計合理規範，教學過程操作性強、教學重難點突破詳細，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，學生為主體的指導思路。

(4)、每位教師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學設想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質量教學反思，從字、詞、句、篇、閲讀、作文、教法、學法等方面入手，內容豐富，質量較高。

發揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

一學年以來，我們不斷努力，完成了各項教學、教研任務，在今後的教研工作中我們一定要認真總結經驗，發揚成績，糾正不足，潛心治學，科研興教，為一小教育事業的發展作出貢獻。

語文教研組工作總結 篇11

本學期，語文教研組能根據學校教學工作的整體安排，有計劃、分階段地進行教學教研工作，落實每個月一次教案作業檢查等常規工作，讓各備課組根據學段學情開展有益的課外活動，參加各類徵文比賽，以提高其語文學習興趣，培養其人文素養。

七年級八年級教師均開展語文公開或觀摩課教學活動，認真組織本組其他教師屆時聽課評課。通過這樣的教學研討活動，努力提高教師原有的教學業務水平。我們還要求評課教師嘗試寫評課稿，結合個人教學得失進行比較揣摩，查找存在的不足。

九年級年語文教師一學期來工作辛苦，基本上是“以校為家”，做到個人服從集體。會考前的最後一個月積極相應領導層的建議，全沿坐班，不敢懈怠。備課組在坐班期間不斷切磋商討複習專題，轉化差生的對策，努力降低低分率，提高優秀率。通過三次模擬考，學生基本適應市會考的試題題型和板塊了。

各位語文老師都能積極參加市級區級校級的教研活動，在會上能暢所欲言，説出自己對教研專題的看法，受到好評。大家都能及時記錄教研心得體會，在實踐與思考中提高語文教學水平。

本學期，組長帶頭做了兩次關於校本教研專題的發言，一個專題是關於如何轉化語文差生的專題，另一個是關於語文總複習的專題。雖然不是自己獨創的，但希望用一點心力為本組成員提供一份精要的參考。

我們腳踏實地辛勞一個學期，唯希望對得起教師職業道德，對得起莘莘學子們，對得起孩子的父母。

語文教研組工作總結 篇12

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校 領導的支持下， 在全體語文教師密切配合下順利開展。 沒有轟轟烈烈， 只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這 其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。 現將本學期的具體工作總 結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念 本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織 全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念， 正確把握 語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主 互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量 1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課 10 節，執教 者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通 過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每 位語文教師能根據學生的特點， 積極探索， 研究科學合理的教學模式， 運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理 念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升 了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假 如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充 滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼 好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課 活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切 磋， 對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到 了推動作用。 2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也 勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改 革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課; 倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫 也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出 必要教學程序;③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡 顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一 整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做 到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的 合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、重視常規檢查，強化教學管理 在鼓勵語文教師們創造性工作的同時， 不放鬆對其教學常規的指 導和監督。 本學期， 語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查， 內容包括是否寫教案， 教案是否切合實際， 是否寫教學反思和教後記， 學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的 情況來看， 全組教師備課都非常認真， 教案完整， 重點突出， 有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、成功舉辦了學生活動 五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦 讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月 1-2 年級舉行了 鉛筆字比賽;3-5 年級舉行了鋼筆字比賽;5 年級還舉行了手抄報比 賽。這些比賽,規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。 同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫 好的作品和手抄報展示在班級中， 讓家長感受到自己孩子的進步與提 高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有 方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學 期保證 100﹪按教研組計劃完成了語文活動， 學生語文興趣得到激發， 語文能力得到提高。 總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新 上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難 和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺 乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端 正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學 生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼， 對其語文綜合素養的提高 關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅 持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的 共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充 滿信心。

語文教研組工作總結 篇13

在學校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經組內全體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現將本學期教學、教研工作總結如下：

一、教學常規的執行情況：在以往較好地遵守教學常規的基礎上，本學期繼續搞好教學常規管理，做到有要求、有檢查和落實。

⑴依時制定並上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃並依時上交教科研室。

⑵備課上課方面：全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範的教案。本學期隨着組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩週都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質量。第十九周進行了一次全面的教學常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，並在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。

老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務的過程中不斷創新，充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識，培養學生良好的學習習慣;高二的老師重在培養學生的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組還接受了市教研室對我組30週歲以下青年教師的調研，九位青年教師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，並從很多語文骨幹教師處獲得了難得的經驗和意見。

⑶作業佈置方面：全組老師都能按要求佈置作業，並能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業修改方面有所創新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創作。

⑷聽課評課方面：全組老師都能按規定完成聽課任務，並進行有目的的評課。每兩週一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，並在課後進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經驗。

⑸下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，並有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。

⑹測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都儘量讓教師命卷，以鍛鍊他們的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發來命卷，讓學生找到自信。

二、教學和教研工作方面：

(一)在教學方面特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的兩位老教師。本學期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業參加工作的新教師，分別接手高一兩個班的語文教學工作，和高三的兩位老教師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結對，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導師的幫助，多聽課，多邀請指導師來聽課、評課，進步非常快，很快適應了教學工作，並帶出了特色。兩個老教師則很快接手了高三的艱鉅教學任務，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學任務，當然這裏有谷定珍老師的不厭其煩的指導的功勞。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，非常盡責。

(二)教研方面：

⑴谷定珍老師申請的全國性的創新作文教學課題，每位語文教師都在積極實踐之中，力求將這一課題圓滿結束，取得卓越成效。⑵積極鼓勵教師用網絡多媒體進行教學。語文作為一門特殊的學科，有許多文章特別適合進行多媒體教學，能引起學生的美感體驗，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應學習課件製作，多用多媒體進行教學，從根本上改變語文課教學傳統的“一張嘴巴+一支粉筆”的授課方式。

電子平台教學和電子備課，使教師能充分結合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方位地刺激學生的感覺器官，調動學生學習的積極性。同時也可以促使教師學會從網絡獲取信息、知識，提高業務水平。這學期學校為我們提供了很好的多媒體平台，老師們在教室裏就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現在課堂上，學生學習興趣大增，有力地刺激了語文教學。

三、其他工作方面：

⑴配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是二十一中的未來。今年我組新加入兩名新教師，兩名老教師和一名經驗較豐富的新教師周凡老師。實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師，原來由谷定珍老師指導的四位從教一年的新教師繼續由谷教師指導。

⑵配合學校舉辦“秋實讀書節”。“秋實讀書節”已是第二屆，相比第三者屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。“詩歌朗誦比賽”、“”很多活動都離不開語文教師的幫助，所以這一學期語文組的工作是很有實效的。

⑶在繼續辦好校刊《春苗》的同時，朝《教學通訊》進軍。《春苗》是我校前年創辦的校刊，去年加大力度，利用語文教師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵學生投稿，逐漸將它辦成學生不能離手的語文課外讀物。今年隨着語文教師隊伍的擴大，教師下水作文亦愈來愈多，水平亦愈來愈高，完全可以作為學生的校本課程進行開發利用。以前《教學通訊》好像是專屬於理化生組的，但今年語文組亦將目光投向了它，努力推薦學生優秀小論文發表，教師亦發表指導性文章，努力將它也作為校本課程進行開發。

⑷積極鼓勵學生參加全國“聖陶杯”作文大賽和“素質教育杯作文大賽”。都是全國性的作文大賽，指導學生獲獎將會對整個學校學生的創作帶來新的活力。

⑸舉行“高一文學常識競賽”。參加對象為高一段全體學生，利用早自修時間進行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學生重視平時文學常識的積累，也可作為期末的一次複習，教師可乘此機會補充學生的文學常識知識。

四、存在問題和希望：

教研力度還不夠。由於除谷定珍老師和剛調入的兩位高三教師外都是新教師，而谷老師校務纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對來講力量還是很薄弱，知識水平有限，很難將教研深入到一定水平。所以希望學校多給青年教師以深造學習培訓的機會，努力加強這一支隊伍的力量，因為二十一中的未來還是得靠這一批青年教師。