學校掛職工作總結範文（通用3篇）

學校掛職工作總結範文 篇1

我有幸來到**縣**國小掛職學習、鍛鍊，在掛職學習、鍛鍊期間真是受益非淺。這要感謝教育局、小給我這樣一個很好的學習機會。在這兩個多月的時間裏，我參加了該校的各種會議和講座報告，閲讀收集學校有關資料，並深入課堂聽課，與行政人員交流，瞭解教務處、德育處、總務處、年級教研組等各部門運作情況，並參加縣組織的教育教學活動，時間雖短，但我對**國小有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、個性化鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養，對我們今後的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑑，現就掛職學習情況小結如下：

**國小始建於20xx年9月，建校才4年多，是一所年輕、朝氣蓬勃的國小，學校現有教職工97人，學生2058人，學校全面貫徹落實了黨的“xx大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，秉承了“以人為本、以德治校、科研興校、創新舉校”的辦學思路，堅持以培養“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設、校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，努力構建“以德育為核心，興趣為先導，知識為基礎，能力為重點，主動求發展”的辦學模式，舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創新之路，取得了豐碩的成果。學校先後被命名為“全手拉手助殘先進集體”、“全國十五規劃重點課題實驗學校”、“**縣示範國小”、“**縣師德師風示範校”、“**縣文明禮儀示範學校”、“**縣科技活動示範校”、“**縣文明單位”，學校的各項工作得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高。

剛到**國小，我就有幾個“想不到”

一、想不到學校領導班子那麼年輕，那麼團結，那麼專業，那麼管理有序。目前，班子成員僅有6人，平均年齡只有30來歲，班子成員中幾乎都是校、縣、市的骨幹教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤於鑽研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精幹、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有較強的凝聚力和戰鬥力。

二、想不到教師的工作量那麼大，而教師那麼敬業。本以為，他們教師多，編制足，教師的任課量較少，工作相對鄉、鎮國小輕鬆，其實不然，在**國小，許多教師每週任課達到16節及以上，資助班學生人數較多，部分教師教雙班，因此，各位教師都顯得比較忙碌。在與教師的交流中瞭解到，學校平時的活動多，再加上教研組、年級組活動達到經常化，因此，教師們除上課，大量的聽課、課後交流以及學生管理和教育，幾乎佔了課餘的大部分時間。教師們只能利用休息時間備課、家訪等，所以上班期間，你絕對看不到閒聊、無所事事的現象。另外，學校雖沒有明確教師的坐班制度，但教師均能自覺早上7∶40以前到校，中午12∶00離校，下午2∶40到校，5∶40後才離校。當然，教師的崗位職責也十分明確，學習期間，恰逢學校開展活動，而每次活動全由具體負責的教師組織、主持，比如，課間操、週一的升旗儀式等，唯一感覺不同的是升旗儀式特別隆重，有師生的國旗下講話。平時的一些競賽活動，教師們總是積極參與，認真組織，績效明顯，從中也可以看出教師們嚴謹、認真的工作態度。

三、想不到學習的行為習慣那麼好，學生衣着整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講秩序、有規矩。本以為，該校學生多數是農村進城的子女，他們父母多外出打工，平時都是外公、外婆、爺爺、奶奶以及親戚照顧，他們缺少正規的家庭教育和學前教育，多數學生桀驁不馴，文明禮儀差，然而進校後，學校進行嚴格的文明禮儀教育，規範學生的言行，開展了“系列的德育教育活動”(如綠領巾在小飄揚)，使學生的舉止、言行得到規範，個性得到張揚。

四、想不到**國小在短短的三、四年時間裏，管理那麼規範、紮實，一舉成為了與老牌的EEE國小、TTT並駕齊驅的名校，他們的辦學法寶是什麼?學校聲譽這麼高，對社會影響這麼大，奧妙究竟在哪裏?

正是這些“想不到”，使我在學習的那些日子裏，心靈常常受到衝擊、震撼，也正是這些“想不到”，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方啟示。

啟示一：一位好校長是辦好一所學校的關鍵

我國著名的教育家陶行知説過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起着統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。同時，又要使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校，我在學習期間，對這句話有深刻的理解。

1、辦學思路明確，辦學初期，學校結合校內實際提出了“以人為本，依法治教，以德治校，科研興校，特色揚校，創新舉校”的辦學思路，並提出了“用三五年時間，把小建設成為方向明確，治校嚴謹，發展全面，校容優美的縣一流學校”的辦學目標，學校的一切工作緊緊圍繞着辦學目標及思路來落實，在此基礎上，制定了每期學校工作計劃，期末總結，這使學校工作既有延續性，又有發展性，取得了實質性的效果。

2、先進的辦學理念。要把學校辦得有聲有色，就必須努力打造這個學校的特色，鮮明的辦學特色是學校求發展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色顯品位，**國小的辦學宗旨就是把學校辦成最吸引人的地方，關愛學生，讓每個學生都得到發展，尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意，善待教師，讓每一位教師都獲得成功。BBB校長常説：“辦好一所學校不是一蹴而就的”，沒有潛心打造和學校特色，是辦不好一所學校的，沒有特色，就沒有生命力。

3、教改思路清晰。提出了“以優質課堂教學為中心，以培養學生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質和實施新一輪課程改革相結合，走在課堂教學改革的前列，採用了“自主、合作、探究”為主要特徵的教學方式。

4、教育理論精湛，管理經驗豐富。**國小BBB校長系**市優秀教育工作者、**縣“十佳”校長、**市百名骨幹校長，從事幾十年的教學工作，積累了豐富的執教經驗，幹了多年的學校管理工作，富有較高的管理經驗，並經常為縣骨幹校長、幹部培訓講課，較高的理論功底，豐富的執教經驗，獨特的管理辦法，在短短的三年多時間裏，實現了學校大規模、高質量、上台階、創特色的超越式發展。

同時，BBB校長辦事雷厲風行，工作認真紮實，注重實效，每次參加小的行政會都是直奔主題，並善於傾聽各部門意見和建議。

在對比與反思中，我想，BBB校長的成功源自於：1、能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。2、有着豐富教育教學經驗、走出去學習機會多的他，見多識廣，為學校管理提供了極大幫助。3、有着不懈的人生追求，不斷學習，充實自己，不斷反思，調整自我，勤於耕耘，完善自我——“厚積而薄發”是根本。

啟示二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍，積極發展每一位教師

學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴於學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。**國小以“超前性、典型性、示範性、創新性”為工作目標，以“科學化、民主化、規範化、自覺化”為管理策略，立足於教師發展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，沿着“標準教師——熟練教師——優秀教師——專家學者型教師”的方向邁進，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悦，讓辦學理念——教師理念——教師行為，共同解決現實問題;實行制度管理，強調崗位責任意識，以崗位的職責要求開展活動，倡導敬業精神，規範教師行為，樹立品牌教師，實行目標管理，強調主動意識，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優秀品質，使其認識自己的價值，並最大限度的發揮自己的潛能，實現教師追求，走向成功;實行年級組、教研組管理，強調團隊意識，使教師具有善於溝通的品質和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設身處地為他人着想的品質，學會“求大同，存小異”，學會必要的妥協、退讓、隱忍和放棄，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校發展。

另外，小還積極加強對青年教師的培養，鼓勵教師外出學習、培訓，幫助教師訂閲教育報章雜誌，讓教師結合工作與生活，在書本上學，在工作中學，在實踐中學，並要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脱穎而出，成為教學的骨幹和生力軍。

啟示三：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的昇華

**國小從建校伊始，就確定了它的發展定位：抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣，抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念，抓評比、樹典型，堅持正面教育，培養兒童的榮譽感和集體主義觀念，創設花園、樂園、綠園的育人環境，陶冶學生情操。作為一所新建的學校，短短3—4年，小就以此開拓出了學生勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，榮譽室裏擺滿了他們學校、教師、學生獲得的各級各類榮譽證書，進去就會令人得到一種享受，令人受到鼓勵，為小的可持續發展注入了勃勃生機。和小相比，我校的特色教育還存在較大差距，但根據學校實際努力打造品牌，卻是每所學校共同追求和今後努力的方向。

啟示四：教育科研是推動學校整體發展的動力

教育科研歷來是困擾許多學生髮展的重要問題，如BBB藉助教育科研促進學校工作的全面開展，提高學校品位，小的做法給了我啟發。小近幾年來，先後承擔了國家級課題——全國教育科研“十五”規劃教育部重點課題《DDDDD》，市級課題《GGGG》，縣級課題《MMMM》等課題的研究、實施，取得了較好的實效，得到了很高的評價。

認真分析，小的教育科研工作有以下特點：1、學校重視。學校領導參與主研，全員參與。2、方案具體，措施落實。——從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，並且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題，人人有目標，並把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鈎，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。

啟示五：教育質量始終是學校的生命線，學校工作的主旋律

小素質教育開展得有聲有色。學校雖然成立時間短，學生水平參差不齊，但通過師生的共同努力，教育質量穩中有升，並逐漸得到家長認可，領導讚譽，社會好評。特別是畢業班工作，受到學校的高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進了教師教學質量的穩步提高。20xx年、20xx年，縣質量抽測、畢業考試均獲片區前茅，素質教育目標考核分獲片區一等獎、縣教育局一等獎，擴大了學校的知名度，這也是素質教育取得的豐碩成果。

收穫與體會

通過這兩個多月的學習、考察、鍛鍊，自己牢記局領導、校領導的重託，以合作共進、虛心求教的態度在看中學，學中看，深深體會到新課程改革給基礎教育帶來了生機和活力，同時也給我們帶來了諸多挑戰。回想自己在管理方面和學校現狀，遠遠達到現代教育教學管理的要求，特別是學校硬件方面、經費投入方面、教研教改、教師培訓方面離得更遠，本次學習接觸了**國小先進的教育教學管理方法和經驗，進一步明確了：一所學校要走向成功，除學校硬件建設外，教師隊伍建設、教學研究是學校工作的重中之重，教師工作環境、知識更新、觀念更新是教學改革的根本，校長治校必須要有改革意識和創新精神，以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務實的措施，團結廣大教師，關愛每一個學生，才能打開局面，創造輝煌。

學校掛職工作總結範文 篇2

XX年的9月，我有幸成為校長掛職鍛鍊中的一員，在市教育局的統一部署下，開始了在市國小掛職培訓學習生活。首先，我要感謝市教育局、市教研院、幹訓部、以及香坊區教育局為我搭建了學習、鍛鍊的平台，同時也感謝通河縣教育局對我的委派!這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿後更好地指導教育教學，當好領導的助手，配合校長把第六國小的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態度的前提下，自我加壓。在哈學習期間，得到了指導校長市國小高殊校長的熱情接待和真誠地指導，學校全方位向我開放，讓我有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了名校深厚的學校文化積澱、學校領導獨特的智慧和高超的管理藝術。在高校長的指導下，把自己所學理論知識和學校管理實際有機結合，與高校長的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內涵，使自己感觸很深，收穫頗豐。通過掛職鍛鍊，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛鍊了能力。下面對我在掛職期間的學習情況和感悟做以下總結：

一、掛職學習情況：

學習初期，我就對自己制訂了學習計劃與工作日程表，我要努力爭取擔任一項具體的任務，全程參與學校教育教學管理的實踐活動，做適當的代課。在參與掛職學校業務校長以及教導主任的全程管理活動中，結合自己掌握的教育教學管理理念對興華的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取校長的經驗介紹，探討新課程資源開發、校本教研、教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平台，將自己融入其中，在現實的具體教育管理實踐過程中發現問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。

(一)全方位參與管理：從進入興華的第一天起，我迅速進入了副校長的角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，與領導、老師融為一體。期間我重點吸收了兩位校長(高校長、王副校長)五位主任、一位教學主管的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法，特別是參與每週一的巡查活動，開闊了眼界，在總結中提升自己。

(二)參加各種會議：只要有會議我必參加，週一巡查小結，週三青年讀研會，週四班子例會，週五全體教師例會，平時的教研組活動、教科研活動、家長會、家委會、彙報會、在省古琴教學研究基地落成典禮前期，我參與了策劃全過程，參加了學校的家庭趣味運動會、冰上運動會等等，從中感受校長應如何協調工作、策劃學校各項活動的周密組織和管理，如何瞭解教職員工動態、激發教職工積極性，如何對前段工作做綱領性總結，對今後工作做發展性展望。

(三)深入課堂調研：課堂才是瞭解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課152節，代課十節，對國小的教育教學情況有了深度的瞭解。

(四)虛心請教：我的辦公室設在副校長室，與校長室相鄰，校長和副校長的校內外活動經常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，並就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。

(五)與中層幹部交流：多數時間我深入到教導處，瞭解教導處、德育處、總務處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定經驗的取捨。

二、感悟興華教育

國小是一所全日制民辦公助學校，始建與1999年，學校現有學生四百多人，全部小班額教學。雖然建校時間較短，但是以它創新的辦學理念、獨特的辦學模式、辦學特色和高質量的教學水平走出了一條自己的辦學之路，從而成為香坊區品牌學校，中國雙語教學十大名牌學校之一，省古琴教學研究基地——也是我國唯一一家古琴教學研究基地，市乒乓球和速滑培訓基地。學校的辦學宗旨是“一切為了學生的發展，為了學生的全面發展”;辦學培養目標“合格加特長，創新與發展”;校長高殊以獨特的眼光提出了“掌握英語就是掌握世界”這一教育理念，學校以“構建英語化校園，創辦雙語特色學校”為辦學特色，去年又成功地創辦了古琴教學研究基地。

國小以發展創新、健康和諧、發展輝煌為工作基本點，堅持以教學為中心，以特色工作為突破口，積極推進素質教育，不斷提升品牌學校的影響力和辦學品位，學校堅持一個原則—以人為本，構建和諧學校。追求四個目標：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長的學生、創辦有特色的學校。

(一)校園文化品位高。校園文化建設能充分體現學校的育人宗旨。國小在環境設計上，營造了濃郁的文化氛圍，以雙語標誌，讓每一面牆都會説話：分樓層設計了相關的主題。一樓主題：中華經典文學廊。主要是通過國學的系列學習，如弟子規、三字經、千字文、詩經等篇文的學習，瞭解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經典，做少年君子。二樓主題：西方文化雙語廊。這裏主要介紹的是國外的著名建築特徵、節日和風俗文化，並配有英語的介紹，充分展現學校“掌握英語就是走進世界”的辦學理念，為學生習得英語開闢途徑。三樓主題：理想與信念廊。在這裏同學們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學家、文人、藝術家等，通過對榜樣的學習，為自己設定奮鬥的目標，樹立遠大的理想。四樓主題：古琴文化廊。這裏通過對古琴歷史的瞭解，從而讓學生掌握古琴的樣式、結構、琴派，讓學生走進古琴的世界，熟知中國傳統文化。學校各中隊還開展了掛班牌活動，班牌中用雙語標誌印製教師寄語、格言、班訓等，使學生熱愛班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面牆説話，對學生進行了潛移默化的教育。

(二)和諧的班子羣體。高校長主張班子成員的整體優化。她認為，一個好的班子肯定是一所好的學校。所以她對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個“出謀劃策的思想家、埋頭苦幹的實幹家，善於開拓的外交家”，此外要求他們除了自身專業引領外，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。高校長常説的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實行人性化管理，努力創設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在羣眾中威信很高。各個部門的教師羣體都以班子為榜樣，爭創優秀年級組、優秀羣體。領導班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善於釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰鬥力。

(三)塑造了有思想的教師。國小開展的“樹興華人形象工程”、“一學四愛活動”，爭當名師，打造名師梯隊。我仔細閲讀了他們下發《教師百部讀書目錄》，內容涵概了很多方面。學校組織教師認真讀書：平時讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內容，要求教師把讀書作為接受繼續教育的自覺要求，並把讀書學習、教育反思與發展創造結合起來，開展讀書交流會、青年讀研會，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學風格，從而提升教師的職業素養和職業品位，青年教師也迅速成長起來。在每月末教師上交的工作反思就是實際經驗的積累，看了以後簡直就是一種享受，質量很高。講到這裏，自己產生了很多感想，反思自己從事的教學管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔，究其原因就是不會反思，只是應付檢查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來的快樂。所以，我覺得自己在回來後首要的工作就是指導教師寫反思日記，讓每個教師都在反思中提高，以儘快促進我校教師的成長。

(四)傳統文化造就了新人。德育的核心在於“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規範，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個文明古國，道德教育是中華民族的優良傳統，“傳道”歷來都是教育的第一要務，國小啟動的“讀中華經典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規》作為學生思想道德教育的切入點，把握學生的思想變化，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學生的養成教育抓的實，當你走進校園，給你的第一印象就是整潔、乾淨，無論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學生到外面做遊戲，學生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學生馬上自然成行，有序無聲的走進課堂，學生遇到老師、客人都是彬彬有禮地用英語問好，這已經成為一種習慣。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講髒話的孩子。

(五)創辦特色謀發展國小把校本課程開發納入到學校實施新課程的重要途徑，成為學校的辦學特色。在興華的一年中，我實際參與了校本課程開發的過程，在與高校長的談話中也瞭解到，從開始探索到現在的穩定實施，應該説走過三個階段：嘗試探索——形成管理體系——不斷完善、修訂與創新。學校是根據自己的辦學目標、學生的興趣愛好、需求及教師自身的優勢，自主開發了校本課程。國小校本課程分為兩類，學科類校本課程、活動類校本課程。學校每學期都有一次學生們的作品展，為學生個性發展與綜合素質的提高提供了寬廣途徑和展示平台。校本課程的實施不是一層不變的，隨着課程的不斷髮展與更新，把原有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、變小記者課為雙語小記者課，還新增了動畫配音、禮品包裝、英語課本劇、英文歌曲、壎，古琴、快板、形象禮儀等八門課程，國小的校本課程至今已達34門課程。作為市冰上教育基地、市乒乓球教學基地的國小，藝、體課程開發也是緊緊圍繞國家提出的“2+1”工程，即每一名學生初步掌握古琴或壎的演奏技能，乒乓球教學進入課堂，學生的上冰率達100%。對學生上課的管理由教導處負責檢查學生的上課情況。學校更關注的是對課程的評價。在評價方式上：對課程開發實施者的評價，要看學生選擇的人數、學生實際接受的效果、領導與教師聽課後的評價、學生問卷調查的結果、教師採取的授課方式及運用現代教育技術的情況。對學生的評價，主要採取學分制，學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等、學習的客觀效果，教師可採取適當的方式進行考核。評價過程以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要綜合起來考慮。同時學校根據每學期的常規教學對教師進行評價，採用量化與問卷調查相結合的辦法，在每學期末下發《國小教師開發校本課程評價表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價表》、《學生學習評價表》，最後的綜合成績列入教師的績效評估。開發校本課程，促進了學校三維發展，即學生髮展，教師發展和學校發展。

國小的辦學特色是雙語教學，作為省EEC英語實驗學校，學校把強化英語教學作為學校發展的特色突破點。學生從一年級開始就學習英語，開發了“英語沙龍”、“英語跟我學”、“英語閲讀”等校本課程，編寫了《Followme》教材，大大提高了學生學習英語的能力，英語成績在全省英語實驗調研中名列前茅。學校也因此被確定為國家雙語教學實驗基地，在我省僅此一家。先後在美術、音樂、數學、科學、體育等學科進行了雙語教學，形成了構建英語化校園的“六個統一”和創辦雙語特色學校的“八個途徑”的英語網絡體系，學生口語表達流暢。雙語課教學主要由學科骨幹教師及達到英語大專程度的學科教師組成的，全體英語教師參與。在業務校長王巖的組織下，英語教師與藝術、數學等學科教師共同參與研究，結合學校各項雙語活動的開展，進行橫向聯繫，使各學科在雙語教育中儘可能協調發展。在我參加的每次的雙語教學觀摩課後，雙語教師和學科教師都相互交流，並認真撰寫“聽課體會”、“教後反思”等，為學校雙語教育實驗進言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語日常用語的“過關考核”、逐步提高了全體教師英語口語水平。英語老師在這一過程中既是輔導員又是“考官”。全體教師跨學科地進行相關知識的學習和對課程教材的研究，逐步達到了“雙專”化。國小教師的學習精神是我從未看到過的，校長帶頭學英語，帶頭用英語對話，班後教師相互學習，似乎每個人都是一名勤於上進的學生。我被感染了，也開始學習英語了，簡單的學科用語講的也比較流利，收穫還是很大的。國小相繼開發的英文課本劇、原版英文動畫配音、雙語小記者、英文歌曲等顯示出學校教師的羣體智慧。

在雙語教學特色基礎上，把古琴教學列為又一特色增長點。“傳承古琴藝術，弘揚民族文化”，對學生進行愛國主義教育，將古琴作為學校的又一項校本課程進行開發引進課堂，培養學生具有一項藝術特長，為塑造完美人格奠基，這在全國尚屬首家。每月的一次古琴知識廣播講座、每週一節的教學琴課、每日的琴曲欣賞，已經普及到全校各年級。為了達到教學效果，教師嘗試編寫了古琴教學講義;學生回到家裏採用自制簡易“古琴”進行練習，加以鞏固。我親眼目睹了古琴教學研究基地的奠基典禮，參加了古琴知識培訓，是兩名古琴教師的敬業精神深深的打動了我，使我在業餘時間也跟隨學習彈古琴。另人驚歎的是在短短的半年時間內，很多學生的古琴演奏已經達到了四至五級水平，暑期有13名學生參加了北京“登長城迎奧運週年慶典”大型演奏會。國小的古琴教學，不僅填補了古琴教育在省的空白，而且還成為我們市未成年人思想道德教育的又一道風景線。

短短的一年掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續發展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習後的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。

辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。並滲透、指導、落實於學校各項工作之中。從而變為全校師生的自覺行為和努力目標。我們與國小雖然存在着城鄉差異，“為每個孩子創造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為不爭的事實，那麼如何發揮我們自身的潛能，結合自己的實際，創辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。我們學校教學質量的逐年提高就是一個見證。

2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。

學校現代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。如國小的設計，很具藝術性，那別具一格、精緻幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。我縣很多學校校園內的宣傳標語，條條真切，櫥窗裏公佈欄、榮譽欄都也都能激發師生的士氣，但是應注意的是新奇。

3、校長要樹立高尚的人格，憑藉人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業發展。新課改，對每個教師來説將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。與城市相比，我們的環境、條件、師資都有很大的差距，那麼如何根據我們的自身實際，挖掘教師內在潛力，促進教師專業化發展?我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學校組織校本研修可採用開放式的研修策略：包括內容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。有序學習、自主研修、同伴互助、專業引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。作為業務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業發展與課程改革結合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業化成長源源不斷的能量，找到適合自己發展的平台，也為學校可持續性發展注入生命之源。

學校應該是師生共同發展的平台，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對於作為學校中堅力量的教師，發揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠儘快的融入;要努力尋找人文性和理性的結合點，“嚴在當嚴出，愛在細微處”，保證制度的規範性和嚴肅性，完善質量監控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂觀、自信;要鼓勵教師學習和研究，走“學習——實踐——反思——研究——提高”之路，促進專業成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敍事研究”，讓教師以敍事的形式記述所經歷的各種教育教學事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉變，讓優秀青年教師脱穎而出，培養出一批品牌教師，為學校的發展、學生的成長提供保障。

總之，這次掛職鍛鍊，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，儘管差距很大，但我們畢竟從事着一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業的生命中有着這樣一段掛職學習的經歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛鍊所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高!

學校掛職工作總結範文 篇3

20xx年9月至20xx年1月，本人受教育局委派，到新溪中學掛職鍛鍊。根據新溪中學校長室的工作安排，本人協助政教處抓好學校的德育及安全工作，並參加八年級級德育指導組，協助做好年級管理。一學期來，本人認真履行職責，積極主動地開展工作，得到了新溪中學全體教職員工的關心和支持下，得到了李彥泓校長和謝鎮藩副校長的精心指導。現已順利地完成了各項工作任務，取得一定的成效，具體工作小結如下：

一、新溪中學基本情況

新溪中學創建於1969年1月，是龍湖區辦學歷史較為悠久的初級中學，目前在校學生1885人，30個教學班，教職工121人。經過40多年的艱苦創業，新溪中學為新溪社會的發展和進步做出重大貢獻，也為祖國輸送大批優秀人才。學校領導班子堅持以德治校，勵精圖治，本着改革創新和實幹精神，對事業高度負責的工作態度，團結協作，形成和諧融洽的工作氛圍和班子整體合力。由於學校辦學方向正確，工作開展紮實而有序，辦學水平不斷提高，教學成績逐年上升，現已形成“目標明確、管理嚴格、操作有序、和諧發展”的辦學模式。目前校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹。

二、新溪中學的辦學特色和經驗

(一)完善管理制度，建設良好校風

俗話説，沒有規矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。新溪中學制定了比較詳細的管理制度，如：校長工作職責、新溪中學教師崗位執行情況考核條例、新溪中學獎教獎學方案、新溪中學教學質量考評方法、教師考勤等制度、新溪中學學生課堂堂規具體要求等，體現了依法治校的辦學理念。

學校認真抓好早讀、衞生、自行車等三項常規評比，狠抓學生規範養成教育，同時開展豐富多彩的教育活動，培養學生講文明、講禮貌、講衞生的良好習慣，塑造學生健康人格，促進學生可持續發展，從而逐步走出一條以養成教育夯實學校德育的有效之路。經過全體師生的共同努力，學校教學秩序井然有序，教風學風踏實嚴謹，校風班風穩定良好，學生優良率95%以上，多年來師生違法犯罪率為零。

(二)大力實施德育科研，提升學校品位

學校大力開展德育科研，德育課題《農村中學生文明行為養成教育的研究與實踐》20xx年在汕頭市立項，列入汕頭市教育科學“”規劃20xx年立項課題，20xx年6月又在廣東省教育廳立項，是20xx年度廣東省中國小德育科研課題之一。

課題組不斷學習先進的教育理論，用先進的教育理論來指導教育實踐，從而推動了學校德育水平的提高。隨着課題研究的深入開展，德育科研取得了豐碩的成果，德育理論水平不斷提高，他們在科研中提出了很多新的理念和新的工作指導方針，進一步豐富了農村中學養成教育理論，豐富農村中學基礎教育內涵。諸如，在化解學生矛盾方面，提出“堅持文明辦事，成功化解學生各類矛盾衝突”的觀點;在後進生管理方面，提出“運用情感教育，關愛與策略並重轉化後進生”;在家庭教育方面，運用“孟母斷機教子”的典故，指導家長如何改進家庭教育方法做一名教子有方的家長;在教師培訓方面，提出“以校本培訓促進教師進步，以教師進步推動學校發展”的工作思路;在完善德育網絡方面，提出“以學校教育為主導、家庭教育為基礎、社會教育為依託”的工作思路。德育科研促進學校德育管理規範化，提高學生人文素養和道德修養，提升學校教育教學質量和辦學品位。

(三)深入開展教學科研，培養優秀青年教師

學校切實加強教學工作的指導與監控，認真開展教學檢查，重點檢查教研計劃的制定與實施、老師備課、學生作業佈置與批改以及教師聽評課情況。各教研組定期舉行聽課、評課，每週開展分科教研活動，老師在討論中各抒已見，毫不保留，從中看到各人的優缺點，從而更好地提高自己教學教研的能力，為青年教師健康成長搭建施展才華的舞台，教師的理論素養和研究水平也不斷提高。學校在師資培養方面提出“嚴格要求，加快培養，全面關心，放手使用”的工作思路。堅持以老帶新，新老互學，在聽課、説課、評課上狠下功夫，採取人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優秀青年骨幹教師脱穎而生，為學校的發展與進步注入了新鮮的血液。近年來，學校在國家、省和市三級的教育學會組織的論文評選中，分別有多人次獲獎。教師論文有多篇發表在區、市、省和國家級教育刊物上。學校現在研究的省、市課題共3個。

(四)重視校園文化建設，營造優美育人環境

1、開展校園文化活動，活躍校園生活。學校加強校園文化建設，形成多讀書，讀好書的良好風氣，開展形式多樣的校園文化活動，營造知書達禮、好學上進的育人環境。七年級級舉辦“校規校紀知識競賽”，加強學生紀律教育;15周八年級級舉辦“樹立文明新風尚”情景劇比賽，參賽情景劇均為各班學生自編、自導、自演，劇情取材於學生日常生活，同學們以幽默詼諧的藝術表演形式，生動地鞭撻身邊的不文明行為，也熱情頌揚了文明禮儀給校園生活帶來的新風尚。本次活動寓教於樂，有利於塑造學生良好的形象，進一步提高學生文明素質;九年級舉辦3人籃球賽，構建和諧年級，活躍校園生活。學校選送一批優秀節目參加區比賽，都獲得較好名次，20xx年12月許芃菁、黃丹瑜指導的學生小合唱《夜鶯》參加20xx年龍湖區中國小才藝展演聲樂專場比賽獲二等獎，學生謝靜純的獨唱《小渡船》獲“區中國小生藝術展演”優秀獎等。

2、注重環境育人，建設藝術化校園。學校注重環境建設，李校長多方籌集資金，改善校園育人環境。學校重視校園美化、綠化工作，近年對整個校園的綠化重新規劃調整，投入一筆資金種植大量花木，建造了一些花圃。整個校園樹木、花草生機盎然，令人心曠神怡。學校重視校園文化氛圍的營造，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，對學生進行思想教育，設置兩個文化長廊，安排了大量豐富多彩、富有教育意義的宣傳材料，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化，營造一個優美的育人環境。

3、加快硬件建設，完善教學設備設施。學校積極推動新溪中學第四期教學樓、圖書館及配套建設項目建設，校長室、總務處積極配合新溪鎮政府及鎮教育主管部門，準備好相關資料和數據，做好該建設項目立項工作，及時到市、區相關職能部門辦理規劃及報建手續，爭取春節後該建設項目儘快上市招投標。學校積極爭取上級專項資金支持，新建電腦室1間，配置電腦61台。多方籌措資金21萬元改造運動場，改煤渣跑道為塑膠跑道。

三、本人工作情況彙報

(一)真抓實幹，勤奮工作

本人始終堅持把學習作為提高自身素質和工作能力的重要途徑。注重深入基層，向教職員工學習。掛職期間，本人能很快的融入新集體，在儘快熟悉工作情況的基礎上，堅持以改革的精神抓工作、促落實，以創新的思路抓重點、促全盤，分工的各項工作都取得了明顯成效。具體情況如下：一是深入課堂教學第一線，積極參加教學科研活動，參加聽課和評課達15次;主動參加九年級級期會考試分析會。二是與政教處共同探討德育管理方法。平時積極參與德育管理工作、教師值日工作、年級組工作、班集體建設等，從中學到了好多寶貴可行的管理經驗;還多次在八年級級班主任工作經驗座談會上講述班級管理經驗和技巧。三是協助學校做好教育教學等各項管理工作。協助學校開展校際交流，積極參與鎮性主題班會活動;協助學校組織開展各項活動，如校運會、學生情景劇比賽、學生燈謎比賽等，豐富了校園文化生活，深受師生歡迎;協助學校做好各項文檔檢查，如德育評詁文檔等，併為文檔建設的規範化提出了寶貴意見。

(二)嚴於律已，注重形象

掛職期間，本人能處處嚴格要求自己，帶頭遵守各項規章制度，堅持原則，敢於負責，崇尚實幹;堅持求真務實，狠抓落實，深入年級、班級調研，在“一線”解決問題，以務實的態度和紮實的作風樹立了黨員幹部的良好形象。

四、收穫及體會

沒有交流和比較，不知差距。通過這次掛職體驗學習，本人感觸良多和收穫豐富。從硬件上，我們現在的學校和新溪中學還有一定的差距。硬件是客觀存在且在短時間內是很難改變的。要想縮短差距，只能從軟件方面進行提高。我想，結合本校的實際情況，應該從三方面進行努力：

一是加強校園文化建設，營造文化氛圍。我校要在原有的基礎上建設好學生閲覽室和教師閲覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，並提倡教師終身讀書和學習的信念，提高教師的綜合素質。在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”的活動，並且在每學期中開展師生讀書評比活動，從而更好的鞏固良好的校風、教風和學風。定期舉辦一些文藝活動，如文藝匯演、師生書畫展、運動會等，努力建設藝術化校園，提升辦學品位。

二是加強教師業務培訓，提高教研能力。我校要求每位老師做到：每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學後記，培訓一批優生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次交流學到的經驗，我們還要加強對老師業務能力的培訓，包括定期開講座、教師彙報讀書心得、開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業務水平。

三是努力創建學校特色，提升辦學水平。我區現在許多學校都還沒有創建學校特色的研究，特別是我校所在的片區都還沒有。從這方面，我校將已現有的省級課題《開展班級精細化管理，促進學生自主成長》做為突破口，利用自身的資源進行開發，努力學校德育特色。

回顧一學期來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機會去嘗試的工作，還有很多工作離領導的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，豐富了閲歷，積累了經驗，充實了頭腦，還交流了感情，收穫了友誼;同時，我覺得局組織的掛職安排非常有利於年輕幹部的成長，掛職工作是鍛鍊幹部的“大熔爐”，我很幸運自己作為一名年輕的幹部能夠有這樣的機會熔入到這滾滾熔爐之中，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領導對我的培養鍛鍊，也希望有更多的年輕幹部能加入掛職隊伍接受鍛鍊。我想，不管我今後在什麼崗位工作，我都會盡自己的最大努力，紮實工作，勇於創新，幹好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業的發展儘自己的一份力量。