學校督導工作總結（精選5篇）

學校督導工作總結（精選5篇）

學校督導工作總結 篇1

我鎮教育督導工作緊緊圍繞縣教育體育局以提高“五率”、營造“五樂”為目標，積極發展學前教育、切實鞏固提高義務教育，緊緊圍繞提升教育教學質量，關心師生健康發展，突出課堂教學改革、師生德育與行為規範、學生才藝培養，搞好校園創建總體要求；以“素質教育貫徹於幼兒教育、義務教育之中，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生德、智、體、美全面發展。深入學習實踐科學發展觀，以提高“五率”為目標，以實施素質教育為主題，以推動改革創新為動力，以加強隊伍建設為關鍵，堅持育人為本、德育為先，全面推進素質教育，全面提高教育質量，着力辦好人民滿意的教育，促進教育協調健康科學的發展。以“均衡發展義務教育，努力促進教育公平；大力實施素質教育，全面提高教育質量；創新督導評估體系，形成鮮明辦學特色為主線，圍繞優先發展、改革創新、提高質量、促進公平的工作目標。進一步夯實教育基礎、調整資源結構、優化網點佈局、提升內涵品位、提高教育質量，以“推動我鎮教育事業在新的起點上科學發展、快速發展”為指導思想。深入學習國家新頒發的《教育督導條例》，着力開展推動全縣推進素質教育、規範辦學行為和迎接省縣級政府教育工作督導評估的前期準備工作，同時在完善學校年度工作評估方案和評估細則的基礎上，加強了春、秋兩季開學工作和平時安全、教育教學以及校園文化建設等督查工作，取得了一定的成績，圓滿地完成了全年工作目標和任務。現將主要工作總結如下：

一、主要工作及做法

一是制定了蔡莊鎮中心校年度工作評估方案，修訂了教育督導評估評估細則。為了減少工作的盲目性和隨意性，增強工作的計劃性、規範性和可操作性，緊摳我鎮教育實情，進一步完善了教育督導評估指標體系和評估細則，切實加強教育督導評估工作的可操作性和規範性。加強督學工作，把規範辦學行為和提高教育教學質量作為督學的重要內容，把教育督導的結果作為評價校長和學校管理工作的重要依據。

二是抓好“義務教育均衡發展”鞏固提高工作。為鞏固和提高“義務教育均衡發展”成果，鎮教育督導辦結合自身實際，重點從控制和防止中國小生輟學流失入手，採取一系列措施，確保適齡兒童、少年依法接受規定年限的義務教育，全面實現義務教育持續、穩定、健康發展。繼續強化鄉鎮級人民政府依法履行義務教育管理職責，做好對義務教育學校控輟保學的監測。要求各中國小負責上報學校基本情況、義務教育普及程度情況、義務教育階段在校生情況等監測數據到教育督導辦，建立監測數據庫，為做好控輟保學工作提供依據。建立嚴格的中國小生輟學流失報告制度和通報制度。在春秋開學後，中心校督查組深入到全鎮中國小校、幼兒園，採取查閲資料、聽取彙報、實地檢查等方式，重點對貫徹落實全縣有關教育工作會議情況、基礎教育“兩率”、收費管理、安全工作、校容校貌、教育教學等情況進行了全面督查。對在督查中發現的問題進行彙總，並通報全鎮。及時瞭解掌握各中國小學生的報到情況，對未到學校報到的學生，要求學校查明原因，及時上報鎮人民政府，做好流失生的動員返校工作。根據各中國小校上報學生入學情況，對各地輟學情況在全鎮範圍內進行通報，督促各中國小採取措施做好輟學生返校動動工作。督導辦配合鎮有關人員，對各中國小生的報到情況、輟學情況、採取的措施、勸返情況進行督查。確保控輟保學工作落實到位。並要求各中國小校規範學生學籍管理。完善學生的轉出、轉入、借讀、休學、復學手續。建立詳細規範的學生學籍檔案資料，利用現代化手段使之管理科學化。

三是配合縣教研室開展教學管理專項督查。為全面落實黨和國家的教育方針，貫徹科學發展觀，進一步規範全縣中國小校教學管理，以提升教學質量，提高學校的辦學質量和效益，教育督導深入到全鎮學校開展教學管理督查。通過與學校領導、教師座談，參與學科組的課前討論、課後反思，進入課堂觀課等方式，就教學常規管理如何適應新課程改革，如何提高課堂教學效益，如何調動學生學習積極性，如何開展好校本教研等方面進行了調研和指導，為更好地監督、檢查、評估、指導好各中國小校的教學管理奠定了良好的基礎。

四是會同縣督導股督促各中國小、幼兒園制定安全制度和辦法，加強學校、幼兒園人防、技防、物防等安全防範措施，建立健全學校、幼兒園各項安全管理制度、應急預案，有效開展安全教育和演練。不定期的對學校、幼兒園校門保衞、重點部位監控系統和報警設備安裝、重點時段安全監控和保衞、校內巡邏和安全檢查、外出人員登記、學生和幼兒接交、校車管理等措施落實情況，以及食品衞生、飲水衞生和疾病防控等方面的工作進行督查。接送學生車輛的安全防範情況進行督查，對存在的安全隱患提出意見並限期整改。

五是下發了“關於在全鎮中國小校開展校園文化建設專項督導的通知”，要求各校成立相應的校園文化建設領導小組和制定校園文化建設實施方案，結合各自實際繼續實施並完善“一校一品”（一所學校一個品牌）、“一校一特（一個學校一個特色）”及“四大課堂（高效課堂、網絡課堂、校本課堂、特色課題）、“四個一”（一副好口才、一手好書法、一門好才藝、一項好運動）、“四隊”建設（規範中隊、活力中隊、快樂中隊、愛心中隊）。

六是按照年初修訂的學校年度考核方案和評估細則，組織了中心校校長為組長的評估組，對全鎮15所中國小和10所幼兒園工作進行了評估，對獲得年度教育工作“綜合先進單位”的學校和單項工作取得突出成績的學校進行了表彰和獎勵，並將評估結果通報全鎮，有力的推動了全鎮中國小實施素質教育工作的開展，進一步提高了各中國小的辦學品味，豐富了學校辦學特色和文化內涵。

二、其它工作

1、積極參與縣招辦、電教站組織的會考體育加試和會考實驗操作考試工作。

2、積極配合縣招辦和教研室做好中招、畢業班期末考試等監考工作和中招、非畢業班期末考試的閲卷及質量分析工作。

三、存在的主要問題

1、教育督導理論的學習與實踐以及理論研究還不夠深入；

2、督導隊伍不夠充實，教育督導的水平、質量和效益有待於進一步提高；

3、“督政”工作有待於進一步加強，工作制度有待於進一步完善。

學校督導工作總結 篇2

一年來，我校在鄉中心校的正確領導下和教育局的具體指導下，認真貫徹黨和國家關於教育改革和發展的一系列方針政策，大力實施科教興縣戰略，落實依法治教，加快教育改革和發展步伐，加大教育投入，深化教育現代化工程，全面推動素質教育，教育事業得到快速健康的發展。

一、基本情況：

楊莊國小現有9個教學班，343名學生，教職工17名。

辦學宗旨：以德為先，以技為重，育人為本，全面發展；

育人方向：一好就好，多好更好。

自我總體評價：

學校辦學行為規範，有相關制度和規定保證，全校教師文明度高；

嚴格執行課程計劃，開足開齊所有學科課程，不隨意更改擠佔挪用；

重視學生全面發展，測試和作業量嚴格控制，教育活動科學安排；

財務收支嚴肅規範，教師隊伍師德師風優良，學生和家長評教良好。

二、認真貫徹教育法律法規，促進依法治教

一年來，我們認真貫徹黨的xx大精神和三個代表的重要思想，依據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，切實加強依法治教水平，結合我校實際制定了健康快速發展的政策和措施，以加強農村教育工作。為我校教育事業的發展描繪出了宏偉藍圖。鄉中心校領導多次深入學校調查研究，深入教師家中走訪慰問，針對教育發展面臨的困難和制約教育發展的因素提出了建設性和指導性的意見，為教育發展創造了條件、開拓了思路。

我校堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，堅持從實際出發，重視德育機構和教師隊伍的建設，以科研興教為先導，重視教育現代化手段的運用，重視對教育工作的指導、監控，嚴格按照課程計劃開全課程、開足課時，堅持各校之間的教育資源、師資力量、教育投入、教學設施相對平衡，減少校際差異，消滅薄弱學校，使我鄉教育得到了均衡的、合理的發展，杜絕了以分數考核教師，以升學率考核學校的現象。

三、學校安全及教育工作考核獎懲

切實加強安全管理，落實“一崗雙責”，紮實開展了“隱患治理年”和“安全教育月”活動。在全面落實安全責任制的基礎上，加強了校舍實施、學校周邊環境、師生施救自救、交通安全管理和學生自救演練等方面安全措施，加強了全體師生的自救演練，各學校先後多次開展了緊急疏散演練和應急演練，使廣大師生提高了對突發事件的應對能力。

我校建立了對政府領導的考核機制，落實了並建立了相應的考核機制。

四、教育投入

一年來，把教育擺在了優先發展的戰略地位，深入實施了“科教興辦”戰略，將教育改革與發展納入了全村經濟和社會發展的總體規劃，把教育工作列入了村兩委任期目標責任制。我們堅持了以財政投入為主，把教育撥款列為村財政的必保項目，多渠道籌措教育經費，確保了財政對教育投入的“三個增長”。

五、財務管理

教育經費管理情況，在中心校統一管理學校財務做到了校收鄉管校用，一年來，我校領導和廣大教職員工認真學習一費制的有關政策精神，認真貫徹一費制的收費精神和收費標準，教委和學校都設立公開欄，公開收費的範圍、標準，廣泛接受人民羣眾的監督。政府對學校的收費情況認真督查，集中審核，沒有發現一例亂收費現象。

六、義務教育和素質教育

（1）深入推進素質教育。落實“以學生髮展為本”的教育理念，促進內涵發展，切實減輕學生過重的課業負擔，並提高小班化教育的比例。深化課程改革，修訂和完善課程方案以及各學科課程標準，促進課程與信息技術的有效整合。建立健全教育質量監測和評價體系，提高教育質量。加快義務教育均衡發展。建立和完善義務教育經費保障機制，同時通過財政轉移支付，繼續增加薄弱學校的教育經費投入。按照新標準實施學校建設，實現區域內教育設備配置基本無差別。推進教師流動，提高教師新老更替速度和教師的知識更替速度。

（2）豐富校園生活。我們在以前嚴格執行教育部門規定的課程計劃，開足開齊活動課程外，還根據各學校實際，組織學生開展豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、社會實踐和班隊班會等活動。我們認真做好了活動的安排，根據現有的設備，充分發揮教師的特長及主動性積極性，根據教師的特長安排其擔任指導教師，學生根據自己的興趣愛好，在老師的指導下選定活動的項目。其中有棋類、舞蹈、書畫、計算機、乒乓球、羽毛球、小足球、踢毽、跳繩、英語口語、趣味數學、閲讀欣賞等。對於每一項活動，我們都明確了任課教師的職責，教導處每天進行巡視，發現問題及時在學校教師例會上進行通報，確保真正上成課外活動課，確保每個學生都能參加。同時強調活動時要注意安全，特別是體育項目，明確教師必須指導學生做好充分的準備活動，動作指導必須到位，教師要自始至終站在學生活動的現場，讓學生盡興地活動，同時努力激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。在活動中要儘可能地讓學生享受到成功的樂趣。

（3）規範辦學行為。1、嚴格執行收費標準，全面實行規範教育收費，主動接受教育收費監督。2、全面接納外來人員的子女入學，對外來人員子女的入學要求我們都能滿足，同時規範學籍管理。做到義務教育公平，不管是成績好的學生還是成績差的學生，也不管是本地生還是外地生，我們實行均衡編班，不舉辦各種形式的重點班和實驗班等。

隨着經濟的快速發展，積極按照上級的文件精神全面免除了義務教育階段學生的雜費，書費。安排專項資金用於對貧困學生的雜費減免，形成了定期普查、定向扶助、定向減免的有效機制，對殘疾兒童實行免費義務>教育。強化學籍管理，建立了學生學籍管理電子檔案，多年來我校的在校生鞏固率達100%。

學校督導工作總結 篇3

一、上學年工作成就

(一)學校管理逐步規範

首先，各校管理制度在不斷完善。在原有的渭北國中、渭河國小、李家營國小、渭河國中等的基礎上，很多校隨發展的需要補充了新的內容，例如：李家營國小的安全制度(應急預案責任制、協議書)很有特色，值得借鑑;朱家坪國小的先進集體評選辦法;渭河國小的師德師風管理制度;樑家營國小的財務管理制度。

其次，學校管理工作逐步靠實、精細。比較突出的如王家營國小的教學管理制度要求明確，教師做的十分到位且有前瞻性，學校管理工作耳目一新、令人讚不絕口，也是質量得以提高的根本;李家營國小的獎罰制度落實的實、兑現及時;灘兒國小依平時工作制定量化考核細則，管理工作有很大起色;宋家灣國小也在逐步正規，不因小而粗疏，教師不因條件差而懈怠。

再次，能嚴格執行各項教育規章制度，依法辦學，落實管理制度較到位，無違規辦學現象。

(二)辦學條件改善顯著

一是全面按預期目標完成了各項工程。總投資58萬元的渭河國中中央補助實施中國小危改項目工程於今年秋季竣工投用。總投資近30萬元的水月坪國小社會援建項目工程於去年秋季竣工投用。幾乎所有學校都投入了大量資金改善學校內部辦學環境、硬化美化校園、購置課桌凳、文娛體育器材、電教設備、製作報欄、購置衞生桶。而較為突出的，師生貢獻較大，發揚了勤儉建校的首數水月坪國小。總投資6萬餘元的田家窪國小轉移支付危改項目於今年秋季投用。

二是各校自籌資金改善辦學條件步伐較大。比較突出的有渭河國中抓住校舍搬遷新建的機會投資8萬多元，新修了廁所、校牆、護河堤、硬化校園等。渭河國小投資近三萬元新修辦公室一間。苟家河國小新修了校門及圍牆。樑家營國小翻新教室、辦公室屋面等，校園面貌均煥然一新。

(三)教師成長步伐加大

一是通過以“八榮八恥”和“定西市師德50問”及自評等學習教育活動，提高了教師的思想政治素質。

二是積極參加各類業務進修與學習。根據計劃，上學年共有國小教師19人次，國中教師12人次參加了繼續教育培訓。有30人蔘加各層次的在職學歷教育，另有近7人次參加了各類培訓班學習，教師的職業素養普遍有所提高。

三是學區組織了基本功比武、教師普通話講演賽、新課改課堂教學展示、公開教學、觀摩教學、教案作業展評等大型教研活動十餘次，各校也不同程度地開展了校本教研活動，促進了教師教育科研的積極性，提高了教師的業務能力。

四是有3名教師被評為縣級骨幹教師，15名教師受到市、縣、鎮各級表彰獎勵，教育活力進一步增強。

(四)教育質量提升迅速

在教學工作上，我們堅持很抓教學質量這條生命線不放鬆。基本思路是：第一學期抓常規、夯基礎，第二學期抓教研、提質量。主要的作法是成立學區教研會，統一部署，帶領全學區的教研教改工作。以學區教研會為龍頭，以學校教導處、教研組為依託，以多種形式的教學調研為抓手，激勵先進，督促後進，及時發現並糾正教學工作中存在的問題，揚長避短，加強整改提高。可以説教研會成立一年來，在提高教學質量上還是功不可沒的。在今年全縣國小畢業班語文、數學、英語競賽中，數學獲全縣團體二等獎，列第二名，有兩名學生獲個人二等獎。語文列全縣第4名，英語位列全縣第11名，尤其數學科在全縣引起了較大的反響。今年全縣國小畢業班教學質量檢測評價中，學區綜合成績名列全縣第3名，二類區第一名，比去年全縣12名，二類區第二名，有大幅度提高。語文及格率98.98%，名列全縣第3名，二類區第1名(上學年第9名)。數學及格率84.69%，全縣第二名，二類區第一名(上學年第16名)。綜合均分54.43分，全縣11名，二類區4名(去年26名)。渭河國小在中心國小中，居全縣第二名，二類區第1名。成績喜人，提前達到了預定計劃目標。今年九年級畢業會考，在全縣二類區20所學校中，渭北國中以總分33.6分居第8名，渭河國中以總分26.67分居全縣14名。學科合格率，渭北國中第11名，渭河國中第9名。其他各年級在學區組織的兩次質量檢測考試中也取得了不菲的成績。

二、存在的主要問題

一是教育的持續發展後勁不足。主要制約因素是教育資源的配置不當，具體表現在：一方面教師結構不合理，隊伍現狀暴露出配置上的極端不均衡，部分學校教師數量不足，部分學校教師老齡化現象嚴重，全學區集中表現為英語與信息技術教師缺乏，且教師隊伍不穩定;另一方面，教學投入不力，各校在辦學主導思想上，受已形成的思維定勢的影響，普遍重視校舍、校容校貌等基礎設施條件的改善而忽視了對教學軟環境的改善，實驗室、圖書室、教學儀器、器材用品、學習用具等教學資源得不到進一步充實與完善;還有就是教師教學業務能力提高的自覺性不夠，年齡偏大的教師滿足於既有工作現狀，不思變革，年輕教師熱衷於學歷提高教育。總之，是相當一部分教師不能積極主動地適應新課程改革的要求，努力學習新理念、新方法，積極撰寫教研論文，提升執教能力，向成就名師的方向奮鬥。

二是教學管理亟待加強。在平時督導檢查中發現很多學校在學校管理上有思想、有實招，但是教學管理工作落空，突出表現在一無教學管理制度和教研工作計劃，二無檢查組織、督導不力，三無量化考核與記載。對教師的教學行為缺乏明確的要求，對教學質量的提升沒有具體的舉措，教師的教學行為隨意性大，教學工作處於自然生長的狀態，學生的養成教育幾近空白。

二、今後的工作思路

新學年全學區教育工作的總體思路是：以質量效益觀為核心，以校園文化建設為依託，以教研活動為載體，抓常規、提質量、樹新風，促進教育的均衡發展，努力構建和諧校園，提升辦學水平，為學生的發展奠定良好基礎，為服務轄區內人民羣眾脱貧致富提供智力支持，力爭辦人民滿意的教育。

(一)、進一步樹立質量效益觀

通過大面積提升教學質量，帶動素質教育上台階，以學生掌握紮實的基礎知識和基本技能為首要出發點，促進學生的全面健康發展。我們總的辦學目標是在全縣二類區學校中佔據首要位置，在全縣總排名中力爭進入前3名，各國小在鞏固今年已有的成績的基礎上力爭薄弱校、薄弱年級，尤其是英語、綜合等薄弱學科要有大的突破。在本學期期中六年級抽考中已暴露出了一些問題，有些學校的教學質量令人擔憂，而在今年的六年級畢業統考中就集中表現出了綜合科成績決定一個年級、一個學校乃至全學區成績的非常嚴重的問題。語文及格率98%，數學及格率85%，綜合均分僅54分，。這個教訓是非常沉痛的，必須引起各位校長、全體教師的高度重視。通過督導檢查，我們發現在國小英語、綜合科目的教學中首要的不是師資師能的問題，在的突出問題仍然是教學態度的問題。很多學校藉口工作任務重，英語、常識課開起來了，但是沒有正規的教案，有的甚至不佈置也不閲作業，上課照本宣科，教師大念一遍，學生小念一遍，以為如此便可以了。形成這種現象的根源在於教學管理未納入量化內容。我們要求，以後凡屬二類區的學校至少文化課要有詳實教案，常識課要備略案，技能課要有教學計劃，三類區學校降低一個標準要求。作業，文化課、常識課都要有，只是量的多少不同而已。兩所國中在教學質量上要力爭實現跨越式發展。就今年的九年級會考成績來看，渭河國中主要是鞏固率、參考率等的問題，渭北國中主要是綜合課成績的問題。兩所學校要認真分析問題，仔細查找原因，及時制定對策，從管理策略和教學行為上再下功夫。所有教師都必須清醒地認識到我們的教育是基礎教育，給學生一個堅實的知識基礎，這是我們義不容辭的責任，也是渭河人民對我們的最大要求。我們必須報着對他們負責任的態度，努力工作。

(二)積極開展校園文化建設

這一思路是我們在上學期末就提出來的本學年工作重點之一，因條件不成熟未能及時實施，現在來看，我們提的不早，教育的要求也已明朗化。各學校要把校園文化建設、創建文明校園活動當作加強學校管理、進行師德師風教育、開展未成年人思想道德建設的載體來抓。通過這一活動的開展，進一步轉變校風、教風、學風，為素質教育打造廣闊的平台，使學生德智體美得到和諧、健康的發展。

1、學校管理要做到“細、嚴、實、活、特”

“細”就是管理要精細、規範，實現由粗放型向集約型的辦學模式轉化;“嚴”就是工作程序嚴格、規範，真正體現一依法治校、以規施教;“實”就是各項工作要從實際出發，想實招、辦實事、講實幹、求實效，切忌譁眾取寵，搞形象工程、面子做法;“活”就是要給學生以靈活的發展空間，創造活潑的育人氛圍，使各類學生都得到應有的發展;“特”就是結合各自實際，走特色發展之路，在辦學上有特色、管理上有亮點、充分彰顯個性。“細、嚴、實、活、特”的目標就是從“三風”建設入手，創建“三園”學校(學園、樂園、花園)。

2、教師在每學年工作中要制定兩個目標，即一個個人成長目標，一個教育成果目標。實現兩點成就(個人發展或文化素質提高的成就，專業研究成果或教學成就)。

3、學生在校做到“五個一”，每年為學校栽一棵樹或種一株花、每學期讀一本好書、每月有一個進步、每週背誦一首詩歌、每天做一件快樂的事。通過這些活動，培養學生的人文精神與科學精神，開展未成年人思想道德建設。

4、學校總務工作要積極為校園文化建設創設有利條件，在辦學軟資源上多投入，如信息技術設備建設，實驗室、圖書室等功能室的裝配與補充，教師、學生文化活動的開闢，學生學習、活動輔助用品用具的購置與投入等等。通過經費傾斜政策，為文明校園創建再立新功。

三、探索管理體制、用人機制改革，推動義務教育的均衡發展

目前，在我學區教育資源上存在着嚴重的不均衡現象，且教師隊伍現狀不穩定，要求調整工作單位的教師較多，這給我們的工作帶來很大的壓力。我們教師隊伍的現狀是總體超編，局部多寡不均。在這種情況下教師分配、調動，上報時我們不予考慮，而一些薄弱校又面臨着關門的危險，導致管理跟不上，效益下滑。根據全縣教育會議的精神，(1)開展“城鎮支援農村，近郊支援邊遠，強校支援弱校”的工作，“以城川區各學校為主要責任方分別與農村中國小結對幫扶，建立起相互對應，相互固定的和作實體，實現理念共享、資源共享、成果共享”“積極嘗試相鄰學校聯合辦學的舉措”;(2)川區一類學校要定期組織教學能手、優秀教師到三類區學校舉辦教學觀摩和教育成果展示活動，活動重在優質常態課，帶動教師隊伍整體水平的提高;(3)大力推行川區教師支援山區教育，逐步建立川區中國小教師和管理人員到山區學校任教或管理服務制度，對於支教教師在通勤補助、年度考核、評優選先、職稱晉升上給予優先考慮和照顧;(4)要在兼顧邊遠農村學校學生就近入學的基礎上，逐步撤併一些生源少、效益差的學校。並實行年度考核改革，建立能上、能下、能讓的用人機制，激發教師積極性，激活教育資源;(5)要加強校長任期目標管理，促使校長加強自身修養，不斷提高能力，對經考核不勝任職務的要及時進行調整，這次督導檢查中就發現有兩所學校的工作幾進癱瘓狀態，管理人員要注意;(6)加強教師師德師風建設，堅持正面引導教育為主，對問題教師建立責任追究制;(7)有條件的學校要努力完成國小附設學前班，堅決杜絕學前班、一年級混合編班。

四、大力加強學生的養成教育和思想道德建設

要給學生灌輸正確的禮儀常規、生活常規和學習常規，努力發掘學生的非智力因素，抓細節、經常抓、抓反覆，做到處處皆教育、時時抓細節。

學校督導工作總結 篇4

一、統一思想，提高認識

四年一次的省級教育督導評估，是對學校各項工作開展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進。將對學校落實黨的教育方針、執行上級的各項規章制度、指示精神、工作要求;對學校辦學條件的改善;整體校園環境、校園文化建設;以及教育教學工作的規範化程度等方面的工作進行系統、全面的檢查、評估及指導。內容幾乎涉及到學校工作的各個方面。雖然對我們來説，任務比較繁重，要求也很高，並且還有緊迫感、壓力感，更多的是責任感，但對完善學校的工作，進一步規範教育教學工作，加強辦學的軟硬件建設，提升辦家長、社會滿意的學校的意識，也是難得的機會。藉此機會，能使我們對幾年來的學校整體工作有全面的梳理、總結。加快了解決一些問題的步伐，更加清晰了辦學思路，昇華了辦學思想，明確了努力方向。

因此，校迎接督導評估領導小組在制定工作計劃，做好發動宣傳，明確責任分工，具體落實各項工作，及時改進存在的問題等方面，統一了思想，提高了認識，也就在實際工作中給予了高度的重視。

二、明確分工，做好實際工作

接到教育局做好迎接省級督導評估工作的通知後，全校立即動員起來，校領導小組集中進行專題研究討論此項工作，制定、修改、完善了工作計劃，對迎接工作做好了具體分工，對照督導評估標準，結合自身的實際工作收集信息和資料，整理彙總相關數據，將幾年來工作開展情況做系統的梳理與總結。我們把迎接督導的準備過程當做改進、完善自身工作的有利機會。領導小組成員按照各自分工內容，組織有關教師及管理人員，參照評估標準，將有關的數據、表冊、賬目和其他文字檔案資料進行整理歸類。由於我校管理模式和體制的特殊性、交叉性、日常管理工作的相對獨立性，給準備工作帶來了相應的繁瑣與環節的複雜。但是，各位分管領導在做好日常教育教學工作，確保整體工作有序進行的前提下，進行合理安排，周密協調，克服時間和工作上的各種困難因素，確保日常正常工作與迎檢工作兩不誤。並且利用這個過程，檢驗了大家的工作作風和敬業精神，培養與增強了大家的集體利益觀念、大局意識，也在這個過程中進一步摸索、改進工作方法。有時為了一個數據的準確性、一份資料的完善性、一個信息的真實性、一個工作成果的客觀性等等，有關人員都要反覆聯繫，多方核實。同時，把過程中發現的一些問題做好記錄，也把改進的建議、思路、措施等積累下來……對這些準備過程中的“收穫”，領導小組幾次召集碰頭會，予以研究、解決。

可以説，準備的過程給我們的體會和認識是：對學校的督導評估的重要意義是不言而喻的，作為基層的學校來説，能夠促進工作的改進、完善;促進工作方法、途徑的探索、科學;促進教育教學工作的規範化，加快辦好優秀學校的步伐，更好地、更快地提高辦學效益，贏得社會、家長對學校工作的理解和支持。

三、需改進的工作

我校因為是一所百年老校，又處於縣城中心區域，加之經濟方面的因素，以及生源的逐年遞增，造成部分專用教室不能滿足教學工作需要。圖書、教學用儀器、器械等設施不能達到標準配備等等。但這些已引起我校及上級領導部門的重視，已採取相應的措施予以逐步解決。

學校督導工作總結 篇5

根據《河北省教育廳關於加強中國小校督導評估工作的意見》(冀教督[201x]9號)文件精神和張家口市人民政府教育督導室的相關要求，一年來，我們積極開展中國小校督導評估工作，做了大量的工作，成效顯著。現將一年來的工作總結如下：

一、主要做法和工作情況

(一)加強組織領導成立了以教科局局長為組長主管局長為副組長、各股室負責人和督學為成員的中國小校督導評估工作領導小組，下設以督導股成員和督學組成的督導工作小組，制訂了督導工作計劃。

(二)工作開展情況

1、日常工作

督導組對照《張北縣教育和科學技術局201x年教育工作要點》及《張北縣教育和科學技術局關於全縣中國小(幼兒園)目標管理考核辦法》，深入全縣中國小校通過聽取校長彙報，實地察看，召開班子會議，交換整改意見，參與相關活動等方式，瞭解並督促中國小校教育教學工作。在督導過程中，重視學校過程性管理，堅持以“指導為主，重在促進”的原則，發現問題、解決問題，針對不同情況，提出不同的整改和指導性意見;幫助學校分析優勢和問題，查找亮點、消除盲點;督促學校落實階段性工作，並取得了效果。一是發放教育工作督導卡36份，日常工作紮實有效。認真填寫學校的基本情況，主要工作或特點，針對問題梳理意見和建議以要點形式填寫，對整改工作情況，提出限期整改措施和階段性工作要求。如：針對海流圖國小校園面積小，硬化面積大的實際，學校依據督導組建議從育人角度出發，利用廢舊桌橙和牀板，自制種植箱100個，種植了莊稼和花草。二是參與學校相關活動，在“導”上下功夫。如：師範路國小聽課教研活動，張北四中七、八年級集體備課，大河國小、兩面井國小、永義街國小慶“六一”文藝活動。三是對學校階段性工作進行重點跟蹤，加強專項督導。如：為打造油簍溝中心國小園林式校園五次深入學校督促並指導工作，目前，油簍溝中心國小已投資20多萬“一牆、一景、二園”初具雛形。為實現校園的硬化、綠化、美化與校園文化、育人、經濟效益相結合目標，三次到郝家營、大河、小二台、饅頭營、台路溝、二台等國小和二台中學進行實地督導;特別是大河國小在“三化”過程中師生動手種植品種全，精細化程度高，彰顯了育人效益。謀劃並幫助兩面井、饅頭營中心國小籌辦中心幼兒園相關工作，饅頭營中心國小行動早、動作快，於四月份順利搬遷到國小院內，幼兒園人數突破百名;兩面井中心園，學校和鄉政府意見留在原國小，但原國小已被脱水蔬菜廠佔用，督導組認為在安全、交通、學生健康等方面存在隱患，建議將國小閒置房屋改建成中心幼兒園，目前投資34萬元，改建工程已竣工併入住。為大囫圇中學及中心國小、海流圖、二泉井等中心國小的校園硬化、綠化、校園文化工作出謀劃策。四是針對部分學校的不足，建議他們到兄弟學校參觀學習，並召開小型學校現場辦公會。如：油簍溝中心國小組織班主任到小二台中心國小參觀宿舍管理，台路溝中心國小到大河中心國小參觀校園綠化、美化，饅頭營中心國小到郝家營中心國小和小二台中心國小參觀校園硬化。

2、加強過程性督導

建立“一線工作機制”，實行幹部包校;以督導股牽頭，組織全縣校長、部分教師93人對全縣學校進行了一輪聯查，提供了互相學習、互相促進的平台;組織機關幹部開展了“幹部下基層、學校轉作風”活動，進一步規範學校的辦學行為。通過以上舉措加強了過程考核，使校長感受到實實在在的責任和壓力，工作作風更加務實、主動。

3、年終綜合督導評估工作

成立了以副局長為組長各股室負責人和督學為成員的三個督導評估工作小組，從201x年12月上旬開始同時對全縣各中國小校進行了綜合督導評估，歷時半個多月。各小組根據各自分擔的學校，深入學校認真開展工作。按照201x年《張北縣教育局關於全縣中國小(幼兒園)目標管理考核辦法》，對全縣2所高中、1所職中、6所國中、28所國小、2所幼兒園、1所九年制學校共40所學校通過聽取彙報、走訪師生，召開座談會、查看教案、作業、聽課筆記、檔案資料和有關賬目等方式進行了深入細緻的考核評估和督導。在此基礎上總結了各校的成功經驗和存在的問題與不足。通過這一輪的督導評估，進一步瞭解了全縣各級各類學校工作中的成績和不足。

二、存在問題和建議

1、在辦學條件上，基礎建設超前但現代化裝備比較滯後。我縣教育最大的差距在於缺品牌、缺特色，最大的任務就是加強內涵、提升水平。

2、在辦學理念上，認同素質教育但實踐探索不夠，要加強對中國小學生素質綜合改革工作的指導，積極開展中國小生素質綜合評價理論研究和實踐探索。將評價改革納入縣級政府教育工作督導評估，促進中國小素質評價工作健康發展，引導學校深入實施素質教育。

3、學校要按“精心、精細、精緻、精彩”的要求，謀化並實施各項管理工作，努力打造“務實型、服務型、學習型”的校長隊伍。

4、中國小校應加強名師的培養和特崗教師的培訓工作。

5、校園文化建設應拓寬思路，創新理念，提高標準，強化內涵發展。

6、學校應搭建教師強身健體平台，把教師體育活動常態化、制度化。