教一年級的工作總結

今年總算受到校長的重視，讓我教一年級，開始的時候我是躊躇滿志，信心百倍，可是剛教了幾天，才發現自己的想法錯了。既然選擇了教一年級，那就讓我一錯到底吧。

一年級的上學期馬上要結束了，我也總結了教一年級的幾個關鍵點，現寫出來與大家討論討論：

1、凡事都要説清楚，磨破嘴皮説到家

一年級的學生注意力不太集中，當你説事的時候可能他就走神了，等你説完了他也回過神來了，而後他要問你剛才你説的什麼，這時你不要着急，一定要沉下心慢慢説，直到沒有學生再來問你為止。這個時候最忌諱的是沒有耐心，一個兩個學生問你還行，要是再有學生問你，你就兩嗓子給熊回去，學生倒是不再敢問你了，可是學生也不知道你到底説了什麼，最後還是達不到你的要求，更讓學生不知所措。

2、耳聽為虛，眼見為實，動手為本

教一年級的孩子，千萬要記住不要想當然，千萬不要隨着你的性子來。因為一年級的孩子們的認知水平還停留在形象認知上，也就是説你不要指望你用幾句話就把你想説的話內容讓學生明白。因為你説學生聽，學生聽的真是耳旁風，你説完了學生也忘得差不多了，你要把要講的內容寫下來。讓學生親眼看到，並且要讓學生親自動手去做。如果是讓學生去寫去讀，那最好讓學生連着讀寫三遍。

3、最差也要點點頭

一年級的學生還有一個特點，就是想方設法地讓老師注意到他。比如你一進教室學生就會對你説：“老師，今天我沒有回家，我在學校吃的飯，我媽媽給我送來的”；“老師，今晚上我家來客人”；“老師，我買新鞋了”；“老師，剛才xx哭了”------這時你千萬不要顯出不耐煩的樣子，如果那樣會傷了學生的心，因為學生只是想引起你的注意，或是想跟你説説話。即使你真是不耐煩，你最好要點點頭，表示你已經知道了或是你同意他的説法。

4、先集體，後個體

説事，講課，講題，都是先在課上向全體同學講解，講解完畢要馬上考核，並且要親自考核，然後對不合格的學生一定要一個一個的輔導。千萬不要相信學生的話，如果你問：“這道題會了嗎？”“會了！”“會了的舉手。”刷一下全舉起手來，不管是會的還是不會的。因為學生太相信自己了。先集體，後個體，也有利於學生好習慣的養成。