學校教研年度工作總結2023（通用26篇）

學校教研年度工作總結2023 篇1

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。

通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇説課稿。

三、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脱“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體説就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校教研年度工作總結2023 篇2

20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鈎，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、説課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

三、積極關注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

四、各項教研活動講求實效。

由於我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。

五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。

1、開展了“一幫一”結對互學活動。

每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊；再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了＂一幫一＂結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對彙報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。

2、堅持開展“週三教學開放日”活動

按照教育局要求，我們對週三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了週三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。

3、新進教師推門聽課及彙報課。

本期，我校新調進11位老師，為了及時瞭解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不侷限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的瞭解，也促進了這些新教師業務水平的提升。

4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。

6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動；二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。

7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展説課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閲。

六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。

學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：

1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。

3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。

4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。

為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。

在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、範信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子；講究實在，堅決圍繞教育教學出發；講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

學校教研年度工作總結2023 篇3

20xx年是實施規劃的最後一年，是頒佈實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年。一年來，我鄉中心校教學教研工作在縣教體局、教研室的直接領導下，全鄉教育工作堅持以黨的xx屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實施素質教育的基本方向，堅持“團結、務實、廉潔、高效”的工作思路，以提高教學質量為中心。積極認真地開展和推廣“三疑三探”教學模式的推廣和實驗，以校本教研活動為載體，以教學質量的新提升為最高目標，做了一定的工作，現將一年來工作總結如下：

一、改革創新“三疑三探”教學模式，不斷提升課堂教學水平。

“三疑三探”教改模式是我縣先進教學經驗的集萃，為了深入推廣先進的教改經驗，我們一方面按照縣局開展“三疑三探”教學模式的通知要求，組織廣大教師認真學習領會推廣“三疑三探”教學模式的深遠意義，提高廣大教師對“三疑三探”教學模式重要性的認識，調動廣大教師積極投身教學改革實驗的積極性，一方面為廣大教師提供廣闊的實驗平台，讓他們顯身手、展才華，鼓勵他們大練苦練課堂教學的硬功。主要做了以下幾方面的工作：

(一)認真“三疑三探”教學理論，進一步更新教育觀念、

1、學習教育理論，深化對“三疑三探”的認識，一項改革的成功與否，首先取決於對此項改革的認識是否到位，同樣，“三疑三探”教學模式從一個陌生面孔的出現到逐漸被廣大教師認同，接受和自覺的運用也經歷了一個同樣的過程，為了讓廣大教師充分認識到學習實驗推廣新模式的重要意義，鄉中心校多次召開專題會議，組織各中國小教師通過不同的形式、不同規模、不同途徑、不同方法學習縣局關於在全縣開展“三疑三探”教學模式的文件精神，深刻認識使用新模式或對提高教學質量的重要作用，再次認真學習《課堂教學革命》這一凝聚着我縣教改人智慧、汗水和心血的理論著作，讓廣大教師看到走教改之路，減負增效，提高課堂教學效益的光明前景。從而使廣大教師提高了對新模式的認識，學模式、用模式成了廣大教師的自覺行動。

2、健立健全新模式實驗和推廣制度，讓制度為推廣模式保駕護航，為確保“三疑三探”教學模式的順利實施，成功推廣，今年秋期，鄉中心校重新修訂了《x鄉實驗和推廣“三疑三探”教學模式實驗方案》、《x鄉“三疑三探”驗收獎懲制度和工作考評》等七種制度，各中國小也制訂了相應的配套制度，在實驗的過程中根據不同階段的實驗內容落實工作考評，定期進行總結，獎優罰劣，有效地促進了實驗的紮實有效地開展。

3、搞好專業引領，提升教師對“三疑三探”教學模式的認識水平。為了使廣大教師快速地掌握新模式的及操作方法，春期來，鄉中心校除了組織中國小實驗教師參加縣教研室進行的骨幹教師專題培訓外，又組織了中國小校長、教導主任的鄉級專題培訓和實驗教師的專題培訓，中心校業務校長對中國小校長、教導主任做了專題培訓，引導學校領導重新解讀《課堂教學的革命》一書，把更新教學理念和教育質量 的提升做了重新定位，為了促進教師更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，鄉中心校利用研討會，日常督導等形式對教師進行新課標，新模式的輔導和引領，加快了廣大教師理解和運用新模式的進程。

4、我們認真組織廣大教師積極實踐，總結“三疑三探”模式推廣經驗，及時督導改革實踐，“三疑三探”教學理論，及時總結試驗中積累的經驗和啟示，開展了“三疑三探”教學論文的徵集、優秀教案和教學設計的評選工作。全鄉共撰寫專項心得體會四百三十篇，筆記近二百萬字，全鄉中級以上職務的教師共上新“三疑三探”專項論文74篇。推薦上報縣級以上“三疑三探”專項教學論文六十四篇，優秀教案和教學案例五十一篇，一中、軍一小、二小、三小、等學校在專項活動中都取得了可喜的成績，有八位同志的“三疑三探”論文被推薦到市級參加評審。

(二)開展多種形式“三疑三探”模式課堂教學競賽，讓廣大教師在改革中竟風流，展風彩。教學改革的根本是理念，陣地是課堂，關鍵是教師。要想把“三疑三探”教學模式能夠很快為教師所接受，並能在課堂教學中嘗試運用，完善提高，我們按照教研室的要求，總結上一年實驗的成功與啟示，在全鄉3——9年級開展“三疑三探”課堂教學競賽活動，鄉中心校擬定了全面開展“三疑三探”教學模式課堂教學競賽活動專題方案，依據縣課堂教學評價標準的要求，印發了評價細則，召開了全鄉中國小校領導動員會，自此，揭開了我鄉推廣和使用新模式的教學新的一頁。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我鄉共隨機抽取中國小及幼兒園教師42人次，進行“三疑三探”課堂教學技能競賽，經過兩個期次的競賽，全鄉共評選出一等獎16人，二等獎20人;三等獎8人，活動舉行得圓滿成功，活動成功的標誌有 ：一是得力於中國小校長的重視和支持，各中國小校長在總結自己賽課時的經驗和啟示，給參賽教師壓擔子，指路子，為參賽教師提供一切便利條件，部分學校校長除親自對參賽教師進行培訓外，還召開了班子成員會，結合參賽教師學科特點，分工包人，幫助教師學理論，設計教案，跟蹤聽課，一小校長對參賽的教師的教案每節必看，提要求談建議，直到設計合理為止，二小校長。校長範書明、後河校長獨阜嶺校長等，都親自帶領參賽教師到賽點做好服務工作，成為廣大教師積極投身教學改革的堅強後盾。二是參賽教師不負重託，在競爭中顯身手，大多數教師摒棄了傳統的教學理念。認真學習新課標，樹立以生為本，以問題為線索，以合作探究為主導的教學思想，認真設計自主提高，妥當安排合探過程，巧妙設計運用拓展，把“三講”“三不講”的原則落實到“疑”和“探”的每個環節中，使學生學得輕鬆，學得愉快，學有所得，十幾位同志的課堂教學都突現了自己靈活運用模式的嚴謹的教學風格，展示了自己的風彩。

(三)迎接縣級窗口學校和星級教師驗收做好指導跟蹤。為了配合好縣室的驗收，真實地展示我鄉教學改革的成績，我們對參加驗收的學校和教師進行跟蹤指導和培訓，一是召開受驗學校和教師的動員鼓勁會，引起校領導和教師對該項工作的高度重視，二是業務組成員幫助受驗教師精心準備教案，設計課堂上的每個環節，預設教學過程中每個要點。做到成竹在胸，三是做好全真模擬，實踐練兵。對受驗的每位教師，中心校都堅持讓每位教師在規定時間內寫好教案，按照驗收的要求模擬驗收，增強教師的心理適應能力和臨場處變不驚不慌的能力，這鄉級驗收我們參驗的中學級教師6人，國小10人，多數同志都取得了較好的成績。

(四)堅持“雙彙報”制度，汲取外地先進教改經驗。一年來，我們先後派出十一位同志分別到新鄉、信陽、洛陽、南陽、鄭州等地參加培訓學習活動，這些同志回鄉後按照中心校的要求先在本單位做外出見聞彙報和上彙報課，並在此基礎上，為全鄉相關年級和學科的教師進行見聞彙報和彙報課，把外出學習的收穫帶給同志們與大家一起分享，等同志的南陽課堂教學和創新教育學習彙報從不同的側面為老師們引了路，帶了頭，開闊了視野，收到良好的研討效果，實現了學習彙報的雙贏。

二、傾力打造亮點工程，把畢業班教學作為重中之重。

本學年我們主要從以下幾個方面抓好畢業班的教學工作。一是校領導重視把畢業班教學作為工作的重中之重，中心校主要領導多次親自主持召開畢業班教師座談會，鼓勁加壓會、教情懇談會，會考之後的質量分析會，深入課堂聽課，一 切為畢業班讓路：二是制定明確的目標，責任制度，實行了校長包級，班主任包班，任課教師包科的包乾責任制，確定各班各科目標位次，形成了齊抓共管的管理格局。三是業務組成員每週必須深入學校聽畢業班課，查看畢業班教學工作，瞭解畢業班教學動態，及時提出改進教學的建議和意見，和廣大教師心往一處想，勁往一處使，上下一心，共同努力。四是全體畢業班教師轉變教學觀念，抓好複習備課和計劃的制訂，打有準備之仗，克服了過去課堂複習課教學的盲目性和隨意性，制訂培優補差措施。五是加強信息交流，虛心學習外校經驗，今年春期一中的校長親自帶人到一中，一中聽幫扶學校的語文、數學、英語等學科的複習課，學習他們的真經，並請五里堡一中的校領導和有經驗的教師到我鄉傳授經驗，上示範課。六是轉變學生觀，中心校領導帶領業務組到一中召開質量分析會，分析今年中招考試的動向和麪臨的壓力，指導了後段教學工作的方向，要求畢業班教師從平時和大考的過程中檢查自己的教學行為，教學思想和理念是否符合課標的要求和學生的實驗。發現問題及時予以補救，對臨近優秀線和合格線的學生採取得力的督學措施，給任課教師壓擔子，限定薄弱學科跟進的最短期限，從而有效的提高了優等生和合格生的比率，從今年兩班學生的考試情況看，我們的努力今有一個較理想的回報，我們期望大家的辛勤耕耘，必會有一個理想的好收成。

三、全力抓好常規教學管理，提高教育質量

學校工作千頭萬緒，但根本是管理，標誌是質量，關鍵是機制，激勵評價是動力。要辦人民滿意的學校就要在管理上下功夫，今年以來我鄉緊緊抓住教學管理這根弦不放鬆，強化管理意識，加大管理力度，秋期更是新修訂《x鄉教學教研製度彙編》共20多項。一是加強月評估管理，嚴格按照《教師工作評估細則》對每個教師的工作情況進行客觀公正的評價，把教師的每個教學行為都進行精細的量化打分，使評價發揮充分的導向作用。完善和修訂《軍馬河鄉教師備課制度》、《x鄉作業批改制度》、《x鄉校本教研製度》、《x鄉“三疑三探”實驗獎懲制度》等十多種制度。二是每期不定時對學校常規管理工作進行檢查評估，並按照學校管理的各項內容制訂切實可行的方案，嚴格按照方案進行實施。定時與不定時抽查相結合的辦法，使教學過程管理更加細化和科學化。本期以來，鄉中心校業務組對全鄉十四所中國小、幼兒園先後抽查36校次，業務組人員堅持到校後做到：聽開門課、聽後即評，肯定成績，指出不足，下次再聽，通過反覆聽、評，幫助老師不斷提高課堂教學水平。看教案、看作業。本學年以來共查看教師教案625本，抽查作業2356本，對優秀教案作業及時予以肯定。對做得比較差的當場不講情面地指出不足，並限時改正。結合學校的計劃，教研活動、各種簿記的開展和記載情況。針對負責這項工作的領導或同志當場進行輔導。鄉中心校堅持每檢查一次專題通報一次，彰顯成績，鞭笞錯誤，把積分進行通報和在鄉《金馬教育信息》上進行公開展示，並與經濟獎懲掛鈎，起到了輿論監督和激勵的作用。

四、狠抓抓教育科研，提升學校辦學品位

把學校辦成科研 型學校，把教師打造成科型教師和學者，是今後教育改革的方向，一年來我們按照縣局新的教育質量評估方案，把教科研工作納入教學工作的重要內容。常抓不懈。

一是鄉中心校領導和大多數校領導積極投身於教科研專題研究，承擔課題，指導課題研究工作，搞好專業引領，引起廣大教師的重視，帶領廣大教師自覺、主動地進行課題研究。

二是完善課題申報、立項和結題制度和激勵措施。中心校和A類學校都制定了相應的獎勵措施，中心校對積極承擔課題並按時結題，獲獎的同志敢於給予重分獎勵，一中、二中、一小、三小、大河崗等學校也都在經濟上實行了一對一的獎勵，有效地調動了教師參與教科研的積極性，中心校在每次檢查時都調大評估權重，並把校領導是否參加課題研究以40%的比例納入積分，從而鞭策了校領導參與課題的研究。由於中心校導向和各中國小措施得力，今年我鄉新申報五個市級課題和五個縣級課題。

本學年我鄉教學教研工作取得了一定的成績，為全鄉教育教學工作的穩步發展夯實了堅實的基礎，但與上級要求和兄弟鄉鎮比，還有很大的差距，有待今後齊心協力，更上一層樓。

學校教研年度工作總結2023 篇4

為了進一步加強各鎮間的教研合作與交流，整合並推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進各鎮間的持續、均衡的發展，我們國小片區二(都城片區)在鬱南縣教研室的指導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現總結

新學期開始前，片長便通過向縣教研室領導和各鎮兼職教研員瞭解、溝通，然後根據本片區各鎮的教育現狀、存在問題制訂了切實可行的工作計劃。為了充分發揮網絡平台的優勢，進一步讓本片區博客、工作郵箱和q羣成為兼職教研員和老師相互學習、交流，資源共享以及各項教研工作開展、落實、展示的良好平台，片長在開學初就建好了本片區博客、工作郵箱和q羣。片區的老師都通過這些平台，進行相互交流，很多老師還通過博客發表博文，促進了教學教研工作的相互交流。本學期，我們結合本片區的教學實際，主要是聚焦課堂，圍繞“小專題課題研究”開展教學。組織開展小專題課題課堂教學展示、交流研討活動。進一步提升老師的小專題研究能力，推進“優質高效課堂工程”的實施，積極推動了教師向專家型、學者型教師轉變。

為了使片區的教研活動開展得更好，縣教研室的陳佳文主任和賈金華主任向我們提出了許多寶貴的建議。每次教研活動，他們和縣分管國小的教研員都蒞臨指導，他們和我們片區的老師一道聽課、評課，與片區的教師共同探討小專題課堂教學，就如何促進小專題課堂教學做出了明確的指導，這對於我們後一段的小專題課堂教學的開展提供了很大的幫助。

各學校領導重視，各承辦單位組建了強有力的活動領導小組，切實執行活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。本期我們片區開展了兩次大型的教研活動，得到了都城鎮樑錦枝國小和南江口鎮中心國小的大力支持。本片區的各位兼職教研員為每次教研活動的開展積極按活動方案做好聯絡等相關工作，無論工作多麼繁忙，他們都毫無怨言。片區各鎮從領導到老師都高度重視片區的教研活動，每次各鎮都組織好老師做好相關的上課、聽課、評課等工作，對我們片區的教研活動給予了無條件的鼎力支持。

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大型的教研活動。在這些大型的教研活動中，各鎮都在教研活動前精心指導參加活動的老師認真備課，一起磨課，力求向片區推出優質課例。

從3月到4月，為了貫徹落實縣教研室加強我縣新教師隊伍建設，提高新教師的課堂教學水平，選拔和培養教壇新秀，促進課堂教學改革，提高教學質量的文件精神。在都城鎮樑錦枝國小舉行了片區二新教師課堂教學競賽活動，本片區12位兼職教研員共同選拔出代表本片區參加縣課堂教學競賽的新教師一名。經過角逐，選拔出新教師龍鏗妮代表我們片區二參加縣的“教壇新秀”大賽。3月29日，龍鏗妮老師參加鬱南縣“教壇新秀”課堂教學競賽獲得了一等獎。

為了認真貫徹落實縣教育局提出的“創強提質改課堂”的文件精神，以“聚焦課堂、關注教學、提高質量”為目標，並加強課題的研究與引領，從而全面推進課堂教學改革。4月12日舉行國小片區二語文、數學、英語學科小專題課堂教學(同課異構)研討活動。在本次活動中，建城的王惠華主任和南江口的黃淑芳老師執教的都是六年級語文《真理誕生於一百個問號之後》，都城的吳少堅老師和南江口的謝雪珍老師執教的都是五年級數學《真分數和假分數》，都城的樑劍桃老師和寶珠的吳三妹老師執教的課題都是三年級英語《unit4 let’s　 spell》。

課後，各學科分組評課，研討氣氛熱烈。參加研討活動的老師都以研討課為載體，圍繞研討專題展開積極的討論。最後，縣教研室的陳佳文主任、賈金華主任、餘丹雯教研員結合課例，就如何圍繞小專題開展紮實有效的教學作了精闢的闡述，針對小專題課堂教學在今後的課堂教學中如何實施作了很好的引領。

本次研討活動為所屬片區的教師提供了一個很好的學習交流的平台，促進了片區教學優勢的互補和教師專業水平的提升。大家都認為這樣的研討活動形式新穎，內容實在，效果好。切實解決了課堂教學中遇到的問題，更好地促進課堂教學，提高課堂教學質量。

在為數不多的幾次活動中，國小片區二(都城片區)教研工作從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，儘量促進聽者和教者專業水平的共同提高。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到的收穫。通過幾次活動我們形成了活動開展的基本模式：片長組織各兼職教研員共同溝通、商討教研工作→根據計劃制定活動的初步方案→所屬各鎮的兼職教研員與承辦學校根據方案協商活動細節→各鎮的兼職教研員積極指導各鎮參與授課的老師精心備課、上課、磨課以及準備好相關資料→承辦學校認真執行活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、總結。

雖然，本期教研活動的開展，為以後片區教研工作的開展積累了一定的經驗，但也存在一定的問題

1、兼職教研員還需要深入學習鬱南縣“優秀兼職教研科組”的評選方案和鬱南縣兼職教研員管理辦法，明確其中的要求。其中頗感困難的是“每期至少聽課30節，其中至少聽校外課15節”。我們兼職教研員大部分都是來自一線的老師，我相信大部分兼職教研員都未必能達到要求。在這一點上，可否根據不同的工作崗位作出適當的調整。

2、“兼職教研員要積極參與片區的博客建設，要在博客上發表與教學教研相關的文章(例如：教育論文、教育心得、教學動態、學科建議或教案、單元檢測等)。每人每期不少於5篇與教育教研相關的文章。”這一點，或者是今學期剛開始，我們很多兼職教研員都還沒有適應過來，希望今後多把教學過程的點滴撰寫下來，加強交流，促進彼此專業水平的提高。值得欣慰的是都城鎮的很多老師都很積極在博客上發表與教學教研相關的文章，這可能和我們都城的兼職教研員的積極發動有關，這是非常值得我們學習的。

3、對於如何合理有計劃地使用縣下撥的有關教研經費，我們還沒有一個明確的計劃。希望在這一點上，各兼職教研員之間能加強交流、溝通，上級領導能給予我們的指導，讓我們科學、合理地利用好教研經費，讓其發揮真正的作用。

4、對於如何根據片區的實際開展教研工作，我們希望在下學期開展工作時，更有針對性些，使教研工作更實在、有效。

5、今後在開展教研活動時，我們應該轉變觀念。無論是執教者還是評課者，我們都應該本着對自己或者對他人，對教育事業負責的態度，真誠評課，不要做那種不痛不癢的“老好人”。力求通過這些教研活動，讓執教者和評課者的專業水平都能有所促進。

一學期下來，我們都在行動。我們團結，我們拼搏。雖然累着，但也收穫着。片區教研工作任重而道遠，今後還需要我們多動腦子，多想辦法，在教中研，研中改，不斷總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作開展得有聲有色，發揮片區教研的作用，為鬱南的教育事業做出應有的貢獻。

學校教研年度工作總結2023 篇5

為了紮實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，提高我校教師的專業水平和素養，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心國小教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結：

一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1.學期初在各備課組長的認真組織下，要求各科教師深入學習《國家課程標準》，明確教學目的及要求。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2.為加強修養，提高素質，我們定期組織教師學習各年段的教材特點，瞭解教研課改信息，一學年下來"研教合一"，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、製作課件。

二、健全教研製度，加強教學常規管理

1. 加強常規檢查的力度，搞好課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。本學期教科室對全校教師分批次進行了兩次教學常規檢查，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業佈置與批改，以及教師的教案編寫。每次常規檢查，教科室都會進行進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

2.豐富教研形式，強化校本教研。為了改進課堂教學，我們在年度初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，積極開展了“自主研修課”形式的校本教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。在“自主研修課”推行期間，我校每位老師都能提前向教研組長報送校級優質課的課題和時間，認真按照" 集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結、內化吸收"的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。

3.掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每週一張鋼筆字，一張簡筆畫，一份自主學習材料，積極上傳教育教學隨筆，總結經驗反思教訓，努力提高自己的基本功。積極推選年輕教師參“青年教師基本功大賽”，以賽促進，加強青年教師隊伍的整體素質。通過這兩項活動，教師語言準確、規範、簡練生動;板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。

4抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教幹教師的教學水平，我校積極組織派送教師外出學習觀摩，其中，在四月份語文、數學組就先後派出四位教師赴西安參加了“名師之路”的主題觀摩課的活動，緊接着就本次觀摩活動，相關參與人還組織全校老師進行了二次培訓，傳達了學習精神。除此之外，我校還不定期的派出教師前往兄弟學校及本市其他學校探討學習，受益匪淺。

三、本學期教研中取得的成績

1.師生角色發生了變化。在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實嘗試進行角色的轉換，盡最大可能成為學生學習的組織者，引導者，促進者。初步摒棄“一根筆一本書”的現象。

2.學生學習方式的轉變。在教師用新的教學理念組織教學後，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，並能説出自己的意見，積極參與課堂教學。

3.教學設計的變化。教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，積極利用集體備課的成效，集思廣益通過集體的力量努力提升個體素質，這不能不説是一大進步。

4.教研活動形式多樣、內容豐富。學期的評課活動在各備課組長的帶領下，改變了傳統的“自評——互評”模式，而是採取了“有目的的評、有主題的評”，評課之餘，定期安排老師有主題的帶領老師們集體學習、共同探討，大大提升了教研活動的效率及質量。

四、本學期教研活動存在的不足之處

1.學科教研氛圍不夠深厚，多數流於形式，效果不明顯。

2.教師的教育思想、教學方法、手段比較落後。

3.教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不願主動學習，不勤於動筆、反思，業務水平低。

五、今後努力的方向。

1.教研活動應更加重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2.鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3.鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收穫，也有教訓，在今後的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年裏取得更好的成績。

學校教研年度工作總結2023 篇6

我叫，是我們實驗學校一名普通而又平凡的教師，參加教育工作10年來，在教育教學中我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教科研能使我成長。下面，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結：

一、讓課題研究引領教科研

我全權負責學校的課題工作，積極運籌教科研工作，力求做實做真做好。20xx年市教育局開展了“優質教學理論研究與實踐”的三年課題研究規劃，我校申請了四個子課題，在統籌全校課題研究的同時，我還主持了《後進生轉化與管理研究》的課題研究，自從我們的課題被立項以來，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，並組織定期召開全體課題組成員會議，合理分配每位成員在課題研究中應承擔的任務，制訂了詳細的研究計劃，全面着手進行課題的研究工作。

在整個課題的研究過程中，我具體負責課題的立項申請，方案的制定，課題的研究，課題的結題等工作。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力着。教育教學中，我善於發現問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。

為了更加出色的完成教育科研的任務，我不斷地加強自己的學習，在學習中，我融入了網絡研修這個大的平台，在我積極進行網絡研修過程中，我還努力地引導學校的教師，也走上網絡研修這條路。在我的引導下，已經有很多教師，開始在博客上撰寫博文，與其他教師進行經驗交流、學習與探討。

歷時三年的潛心研究，我們的研究課題已經順利結題。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規劃與實施”理論，並構建了新授課、講評課、複習課的教學模式，有效提高了課堂教學效率，近幾年年我校教學成績斐然就是的例證。

二、讓教科研為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。作為一名堅持在一線的業務領導併兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。平時認真閲讀教學雜誌上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座。通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，也只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學習；回校後，並組織老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發展的脈搏以及新課程改革的需要。

三、讓教科研激發思維的火花

在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思，對先進的經驗進行總結推廣。

我校的優質教學研究通訊自創刊以來由我主編，並多次受到市教科所領導的表揚，我撰寫的《國中地理多媒體教學的誤區及對策》，《談地理教學與歷史知識的聯繫》，《素質教育呼喚魅力教師》，《給學生被蘋果砸的機會》，《教師的職責》，《做勇敢的教育實踐者》先後發表於校刊，引起老師們的廣泛反響。

20xx年我所寫的《運用多媒體優化地理教學》在XX省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎；20xx年我的專題報告《優質教學的反思與實踐》被推薦發表於我市《優質教學研究通訊》第三期；20xx年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲XX省教科所論文評選一等獎，該論文並發表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質教育論壇》。20xx年我根據農村教育實際撰寫的《淺析農村學校素質教育的困境》榮獲XX省中國小教育科研優秀成果二等獎。不斷地學習潛移默化地提升着我的業務素質，20xx年9月我在全市國中教師專業知識地理大賽中，榮獲三等獎；20xx年10月我榮獲XX市教育科研先進個人；20xx年5月我被評為XX市教學能手。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力着。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求

學校教研年度工作總結2023 篇7

本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：

一、抓教育科研工作，提高課堂效益。

1、轉變觀念，增強教育科研意識。

開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求;是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。

2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。

學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。

3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。

通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。

4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。

教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。

二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。

我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以説，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平台，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。

1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。

2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。

3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極為青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。

三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。

2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。

這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在着許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發展盡到自己的責任。

學校教研年度工作總結2023 篇8

20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鈎，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、説課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

三、積極關注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

四、各項教研活動講求實效。

由於我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。

五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。

1、開展了“一幫一”結對互學活動。

每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊;再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了"一幫一"結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對彙報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。

2、堅持開展“週三教學開放日”活動

按照教育局要求，我們對週三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了週三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。

3、新進教師推門聽課及彙報課。

本期，我校新調進11位老師，為了及時瞭解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不侷限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的瞭解，也促進了這些新教師業務水平的提升。

4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。

6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動;二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。

7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展説課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閲。

六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。

學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：

1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。

3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。

4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。

為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次(一月一次)，每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。

在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、範信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子;講究實在，堅決圍繞教育教學出發;講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

學校教研年度工作總結2023 篇9

探索提高課堂效率的有效方法和途徑，指導教研組形式多樣開展教學研究工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。總結如下：

一、取得的主要成績

(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、以海南省師德建設活動為契機，組織教師學習《中國小教師行為規範》，撰寫師德學習體會，進一步提高教師的師德水平。

2、組織相關學科教師參加縣教科室舉辦的在線研討活動。本學期，教研室共組織教師參加國中語文、國小語文、國中數學、國中物理、國中思品、國中歷史、國中化學、國中英語、國小數學等學科在線研討活動10餘次，讓我校教師與全省、全縣各校的同行進行合作交流，互助學習，從而提高自身的教育教學水平。

3、組織教師參加各級各類培訓學習，督促教師保證學習時間，保質保量地完成作業，撰寫學習總結。4月20-26日李海龍老師到上海蔘加“求知計劃”項目《技術與社區》課程新教師培訓班;4月9-10日，黃輪等兩位老師參加省教培院組織的課題培訓暨優秀課題成果展示活動。5月24日—25日秦輝參加省歷屆中國小教壇新秀和教學能手培訓活動。20__年5月，海南省農村國小教師遠程培訓類項目評優，我校被評為優秀項目學校。

(二)狠抓落實教學常規，努力打造高效課堂

1、學期初，教研室組織教師學習《澄邁思源實驗學校教學常規管理制度》，進一步落實教學常規。

2、完善教師備課、作業檢查制度。本學期共進行4次備改檢查。每次檢查狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，做好記錄，發現問題及時整改。

(三)加強教研組建設，為教師成長提供平台

1、學期初，教研室公佈《20__年春季教研室工作計劃》，並督促教研組長、備課組長制定本組教研工作計劃，任課教師做好教學工作計劃。

2、強化教研組長負責制，每月召開一次教研組長例會，對當月的工作進行總結、反思，佈置下月的工作。

3、廣泛開展聽課評課活動，促進青年教師專業成長。本學期在各教研組開展“推門聽課”活動，鼓勵教師相互聽評課，互相學習，共同提高。

(四)加強畢業班教育教學研究，提高畢業班教學效率

1、全面分析20__年小考、會考成績，出台了相應獎懲制度，將畢業班教師任教科目在小、會考中取得的成績作為評優評先、崗位調整、職務晉升、職稱評聘等的重要依據，為全面提高教學質量奠定堅實的基礎。

2、加強備考工作的計劃性，本學期分別組織六年級和九年級老師召開兩次複習備考工作研討會，督促畢業班教師提前做好複習計劃，科學備考。

3、加強備考工作的科學性，多次組織教師到省、縣等各級教研部門組織的複習備考會培訓學習。3月18日-4月25日組織吳鳳瓊、黃君等7名老師參加省教培院組織的會考複習備考會。4月18-25日，組織各科教師參加澄邁縣會考複習備考會。

(五)重視課題研究，深化課堂改革實驗，探討適合思源實際的有效課堂模式

學校共開展三項省級以上課題研究，本學期教研室對課題組成員進行調整和分工，明確每一名課成員的職責，目前課題正在有條不紊的進行中。

本學期實驗班繼續實施以“課前自學、學案導學、合作助學、訓練促學、評價勵學”為主要課堂表現形式的以“學”為核心的導學模式，在國中全面展開課改實驗。作為海南省有效教學試點推廣學校，教研室指導各教研組、相關學科教師進一步總結實驗經驗，研究實驗中出現的新問題，做好階段性總結和推廣工作，大膽實踐、鋭意改革，使有效課堂的探索落實到行動上，力爭探索適合思源學校的有效課堂模式。

(六)重視校際交流，做好“走出去，請進來”工作

教研室注重搭建交流互動平台，鼓勵教師參加各級各類的教學研討會，做好“走出去，請進來”工作，多給教師創造機會向同行學習。

1、多向兄弟學校學習，讓老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，回來後在校內傳達學習，形成輻射。本學期，共有林明鳳、陳小藝等十餘位教師參加省級、縣級賽課觀摩學習。

2、除了創造條件讓我校教師外出學習外，我校還請縣教研室和省內其他名校的老師到我校聽課，指導我校教學工作。縣師訓中心物理、美術、英語、歷史等學科教研中心組到我校開展教研活動。

(七)積極參加各類教科研評比活動，大力提升教師教科研水平

1、組織教師參加各級各類教學評比並取得好成績。黃瑋琳參加全國國中英語課堂教學優秀課展評中獲得一等獎,黃汝參加全省國中數學青年教師課堂教學評比獲得二等獎，王大團參加全省國中物理課堂教學評比二等獎，周霞參加全省青年教師課堂教學評比獲得三等獎;黃汝參加縣國中數學課堂教學評比獲得一等獎，馮小紅參加縣國小英語課堂教學評比獲得一等獎，周霞參加縣音樂課堂教學評比獲得一等獎,黃輪老師參加縣國中語文課堂教學評比獲得二等獎，王敏參加縣國小信息技術課堂教學評比獲得二等獎;在20__全省中國小信息技術創新與實踐活動評選吳桂丁獲得二等獎，周瑞獲得三等獎，王海珠獲得輔導獎。

2、以各級部門徵集教育教學論文為契機，督促本校教師反思教學，不斷探索，不斷總結，撰寫教育教學論文，積極參加各級各類論文評比活動。本學期在縣教育教學論文評比活動中，吳坤恆、王小麗等48人次獲獎，與上學年度同比增長45.45%。羅海文、黃君等教師積極參加海南省“中國移動杯”中國小教師論文大賽。

(八)廣泛開展課餘活動，有力地促進我校的第二課堂的開展

1、在教研室和語文組全體教師的共同努力下，校刊《澄江源》第一期編輯出版，為教師的專業成長提供學習交流的平台，為學生的才藝展示提供舞台。

2、在研究性學習、校本課程的開發方面取得突破性進展。經過教研室的組織、審核，本學期共開設17項校本課程。

3、廣泛開展形式多樣的課餘活動。如中學語文組、英語組牽頭的“晨讀計劃”、校園廣播，美術組組織的學生書畫大賽，營造書香校園文化氛圍。

4、積極組織學生參加各級各類競賽。如國中語文組組織學生參加全省中學生讀寫能力大賽，共25名學生獲獎，國中語文組李光輝、陳鳳登等16位老師獲得輔導獎;美術組組織學生參加縣中國小生書法比賽，共18名學生獲獎，黎靜、王金等兩位老師獲得輔導獎。我校有4名學生參加縣第一屆航空模型教育競賽，獲得7項獎勵，王海珠獲得輔導獎。

二、工作中存在的不足

(一)部分科組教研活動內部的評課研討不夠深入、熱烈，個別老師聽課缺乏主動性，有遲到、早退、不願公開評課交流的習慣。

(二)部分科組集體備課流於形式。

(三)個別科組開展工作積極性不高，不能按時、保質完成教研室佈置的工作，如教研計劃敷衍塞責、教研記錄不能及時上交

(四)由於條件限制，“請進來，走出去”工作完成得不好。很大一部分教師缺少外出學習的機會。

三、新學期工作思路

(一)採取“走動式”管理模式，開展不定期“推門聽課”活動，進一步落實教學常規，規範教師教學行為。

(二)狠抓集體備課，提高課堂教學實效。

(三)加強質量監控與評價。要鼓勵老師不但要多幹，還要幹得好。

(四)編輯出版校刊《澄江源》第二期，為教師的專業成長提供學習交流的平台，為學生的才藝展示提供舞台。

(五)組織開展歷屆公開課一等獎的展示點評活動，持續放大活動效應，進一步落實教學常規，促進年輕教師專業成長。

學校教研年度工作總結2023 篇10

我校教研組的工作在學校的統一領導下，按照學年初制定的工作計劃，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語、數教學水平及教學質量，全面提高學生素養為目的，形式多樣地開展語、數教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學年語、數教師各上了13節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

本學年我校語數教師參加校內外教研活動有：

(1)20xx年9月20日畢業班語文老師去石崗國小參加畢業班研討課;

(2)20xx年10月15日畢業班老師來到我校開數學畢業班研討課;

(3)20xx年10月17日 本校聽廖雲良老師的畢業班研討課;

(4)20xx年10月24日本校聽廖仲香三年級語文研討課;

(5)20xx年10月23日本校聽劉惠清三年級數學研討課;

(6)20xx年11月9日本校聽黃明榮一年級數學研討課;

(7)20xx年11月17日廖月甜上課題研究《假如》;

(8)20xx年12月5日鄧志玲上課題研究課《假如》;

(9)20xx年12月5日本校聽韋慈鳳六年級數學研討課;

(10)20xx0xx年12月5日何秀美上二年級語文研討課;

(11)20xx年12月10日在本校聽吳燕寧二年級數學研討課;

(13)20xx年12月18日廖月甜、譚梅花老師參加鎮語文課賽;

(14)20xx年春學期本校聽羅將軍老師三年級語文研討課;

(15)20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師進行課題研究實踐課《魚游到了紙上》第一課時;

(16)20xx年春季學期在本校安排了陳美面、謝雁聲、廖雁仙、陸英麗進行了本校的數學研討課;

(17)20xx年春學期羅秀麗、譚芳妹老師上全鎮畢業班語數研討課。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的

二、教學常規常抓不懈，落實到位

為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，20xx年秋學期和20xx年春學期，我校語數教研組按照學校教導處工作計劃安排，每學期進行了四次不定期的教學常規檢查。 在檢查中，我們發現值得肯定的地方，但也有不足的方面。

(一)肯定的地方

1、所有教師都有教學計劃、總結，撰寫比較詳細，都能按教學進度撰寫教案，教案規範、完整。

2、各教師及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

3、教師均能按時參加教研組和備課級的教研活動，聽課節數符合要求，從聽課筆記看，每位聽課人都能針對授課教師的每一授課環節進行認真的分析和評價，並及時交換意見和建議。

4、部分中低年級的作業，老師批改時能給予恰當的激勵，如寫評語“棒”、畫笑臉、花朵，貼紅花等形式，十分符合學生的學習心理。有些作業本上，老師就學生的書寫、學習態度等添加的評語，對學生起到了很好的引導作用。

(二)不足的地方

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。

3、農村孩子怕習作、習作難重要原因之一在於讀書少，缺乏必要的語言素材。課標要求學生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習得寫作技法。我們倡導學生多讀書，老師們要有所指導，有所落實，不能讓學生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閲讀課，指導學生練習寫讀書筆記，逐步養成勤學好讀的良好習慣，這將十分有助於大幅提升學生的習作能力。

三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，語、數教研組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。20xx年秋，語文組向縣教研室申請了《國小語文閲讀教學第一課時有效性的實踐研究》課題。語文教師緊緊圍繞課題實施研究方案，結合本校的校本教研，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。20xx年秋學期，廖月甜、鄧志玲這兩位老師分別執教了二年級上冊《假如》第一課時;20xx年春學期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師分別執教了四年級下冊第27課《魚游到了紙上》的第一課時。這六節課，一課比一課進步，一課比一課成功。數學課題研究《解決問題教學中如何幫助學生理清各數量之間的關係》都按照課題計劃有序開展。每一課都像一面鏡子，讓教師們在向大家學習的過程中，及時發現了自己的不足。教師同備一節課，同上一節課的教學活動，不斷整合教學資源，實現資源共享，提高教師的課堂教學水平，提高教學質量。讓每位教師都嚐到了課題研究的甜頭。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學年裏，我們語數教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好。

學校教研年度工作總結2023 篇11

20xx年是實施“”規劃的最後一年，是頒佈實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年。一年來，我鄉中心校教學教研工作在縣教體局、教研室的直接領導下，全鄉教育工作堅持以黨的xx屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實施素質教育的基本方向，堅持“團結、務實、廉潔、高效”的工作思路，以提高教學質量為中心。積極認真地開展和推廣“三疑三探”教學模式的推廣和實驗，以校本教研活動為載體，以教學質量的新提升為最高目標，做了一定的工作，現將一年來工作總結如下：

一、改革創新“三疑三探”教學模式，不斷提升課堂教學水平。

“三疑三探”教改模式是我縣先進教學經驗的集萃，為了深入推廣先進的教改經驗，我們一方面按照縣局開展“三疑三探”教學模式的通知要求，組織廣大教師認真學習領會推廣“三疑三探”教學模式的深遠意義，提高廣大教師對“三疑三探”教學模式重要性的認識，調動廣大教師積極投身教學改革實驗的積極性，一方面為廣大教師提供廣闊的實驗平台，讓他們顯身手、展才華，鼓勵他們大練苦練課堂教學的硬功。主要做了以下幾方面的工作：

(一)認真“三疑三探”教學理論，進一步更新教育觀念、

1、學習教育理論，深化對“三疑三探”的認識，一項改革的成功與否，首先取決於對此項改革的認識是否到位，同樣，“三疑三探”教學模式從一個陌生面孔的出現到逐漸被廣大教師認同，接受和自覺的運用也經歷了一個同樣的過程，為了讓廣大教師充分認識到學習實驗推廣新模式的重要意義，鄉中心校多次召開專題會議，組織各中國小教師通過不同的形式、不同規模、不同途徑、不同方法學習縣局關於在全縣開展“三疑三探”教學模式的文件精神，深刻認識使用新模式或對提高教學質量的重要作用，再次認真學習《課堂教學革命》這一凝聚着我縣教改人智慧、汗水和心血的理論著作，讓廣大教師看到走教改之路，減負增效，提高課堂教學效益的光明前景。從而使廣大教師提高了對新模式的認識，學模式、用模式成了廣大教師的自覺行動。

2、健立健全新模式實驗和推廣制度，讓制度為推廣模式保駕護航，為確保“三疑三探”教學模式的順利實施，成功推廣，今年秋期，鄉中心校重新修訂了《x鄉實驗和推廣“三疑三探”教學模式實驗方案》、《x鄉“三疑三探”驗收獎懲制度和工作考評》等七種制度，各中國小也制訂了相應的配套制度，在實驗的過程中根據不同階段的實驗內容落實工作考評，定期進行總結，獎優罰劣，有效地促進了實驗的紮實有效地開展。

3、搞好專業引領，提升教師對“三疑三探”教學模式的認識水平。為了使廣大教師快速地掌握新模式的內涵及操作方法，春期來，鄉中心校除了組織中國小實驗教師參加縣教研室進行的骨幹教師專題培訓外，又組織了中國小校長、教導主任的鄉級專題培訓和實驗教師的專題培訓，中心校業務校長對中國小校長、教導主任做了專題培訓，引導學校領導重新解讀《課堂教學的革命》一書，把更新教學理念和教育質量 的提升做了重新定位，為了促進教師更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，鄉中心校利用研討會，日常督導等形式對教師進行新課標，新模式的輔導和引領，加快了廣大教師理解和運用新模式的進程。

4、我們認真組織廣大教師積極實踐，總結“三疑三探”模式推廣經驗，及時督導改革實踐，“三疑三探”教學理論，及時總結試驗中積累的經驗和啟示，開展了“三疑三探”教學論文的徵集、優秀教案和教學設計的評選工作。全鄉共撰寫專項心得體會四百三十篇，筆記近二百萬字，全鄉中級以上職務的教師共上新“三疑三探”專項論文74篇。推薦上報縣級以上“三疑三探”專項教學論文六十四篇，優秀教案和教學案例五十一篇，一中、軍一小、二小、三小、等學校在專項活動中都取得了可喜的成績，有八位同志的“三疑三探”論文被推薦到市級參加評審。

(二)開展多種形式“三疑三探”模式課堂教學競賽，讓廣大教師在改革中竟風流，展風彩。教學改革的根本是理念，陣地是課堂，關鍵是教師。要想把“三疑三探”教學模式能夠很快為教師所接受，並能在課堂教學中嘗試運用，完善提高，我們按照教研室的要求，總結上一年實驗的成功與啟示，在全鄉3——9年級開展“三疑三探”課堂教學競賽活動，鄉中心校擬定了全面開展“三疑三探”教學模式課堂教學競賽活動專題方案，依據縣課堂教學評價標準的要求，印發了評價細則，召開了全鄉中國小校領導動員會，自此，揭開了我鄉推廣和使用新模式的教學新的一頁。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我鄉共隨機抽取中國小及幼兒園教師42人次，進行“三疑三探”課堂教學技能競賽，經過兩個期次的競賽，全鄉共評選出一等獎16人，二等獎20人;三等獎8人，活動舉行得圓滿成功，活動成功的標誌有 ：一是得力於中國小校長的重視和支持，各中國小校長在總結自己賽課時的經驗和啟示，給參賽教師壓擔子，指路子，為參賽教師提供一切便利條件，部分學校校長除親自對參賽教師進行培訓外，還召開了班子成員會，結合參賽教師學科特點，分工包人，幫助教師學理論，設計教案，跟蹤聽課，一小校長對參賽的教師的教案每節必看，提要求談建議，直到設計合理為止，二小校長。校長範書明、後河校長獨阜嶺校長等，都親自帶領參賽教師到賽點做好服務工作，成為廣大教師積極投身教學改革的堅強後盾。二是參賽教師不負重託，在競爭中顯身手，大多數教師摒棄了傳統的教學理念。認真學習新課標，樹立以生為本，以問題為線索，以合作探究為主導的教學思想，認真設計自主提高，妥當安排合探過程，巧妙設計運用拓展，把“三講”“三不講”的原則落實到“疑”和“探”的每個環節中，使學生學得輕鬆，學得愉快，學有所得，十幾位同志的課堂教學都突現了自己靈活運用模式的嚴謹的教學風格，展示了自己的風彩。

(三)迎接縣級窗口學校和星級教師驗收做好指導跟蹤。為了配合好縣室的驗收，真實地展示我鄉教學改革的成績，我們對參加驗收的學校和教師進行跟蹤指導和培訓，一是召開受驗學校和教師的動員鼓勁會，引起校領導和教師對該項工作的高度重視，二是業務組成員幫助受驗教師精心準備教案，設計課堂上的每個環節，預設教學過程中每個要點。做到成竹在胸，三是做好全真模擬，實踐練兵。對受驗的每位教師，中心校都堅持讓每位教師在規定時間內寫好教案，按照驗收的要求模擬驗收，增強教師的心理適應能力和臨場處變不驚不慌的能力，這鄉級驗收我們參驗的中學級教師6人，國小10人，多數同志都取得了較好的成績。

(四)堅持“雙彙報”制度，汲取外地先進教改經驗。一年來，我們先後派出十一位同志分別到新鄉、信陽、洛陽、南陽、鄭州等地參加培訓學習活動，這些同志回鄉後按照中心校的要求先在本單位做外出見聞彙報和上彙報課，並在此基礎上，為全鄉相關年級和學科的教師進行見聞彙報和彙報課，把外出學習的收穫帶給同志們與大家一起分享，等同志的南陽課堂教學和創新教育學習彙報從不同的側面為老師們引了路，帶了頭，開闊了視野，收到良好的研討效果，實現了學習彙報的雙贏。

二、傾力打造亮點工程，把畢業班教學作為重中之重。

本學年我們主要從以下幾個方面抓好畢業班的教學工作。一是校領導重視把畢業班教學作為工作的重中之重，中心校主要領導多次親自主持召開畢業班教師座談會，鼓勁加壓會、教情懇談會，會考之後的質量分析會，深入課堂聽課，一 切為畢業班讓路：二是制定明確的目標，責任制度，實行了校長包級，班主任包班，任課教師包科的包乾責任制，確定各班各科目標位次，形成了齊抓共管的管理格局。三是業務組成員每週必須深入學校聽畢業班課，查看畢業班教學工作，瞭解畢業班教學動態，及時提出改進教學的建議和意見，和廣大教師心往一處想，勁往一處使，上下一心，共同努力。四是全體畢業班教師轉變教學觀念，抓好複習備課和計劃的制訂，打有準備之仗，克服了過去課堂複習課教學的盲目性和隨意性，制訂培優補差措施。五是加強信息交流，虛心學習外校經驗，今年春期一中的校長親自帶人到一中，一中聽幫扶學校的語文、數學、英語等學科的複習課，學習他們的真經，並請五里堡一中的校領導和有經驗的教師到我鄉傳授經驗，上示範課。六是轉變學生觀，中心校領導帶領業務組到一中召開質量分析會，分析今年中招考試的動向和麪臨的壓力，指導了後段教學工作的方向，要求畢業班教師從平時和大考的過程中檢查自己的教學行為，教學思想和理念是否符合課標的要求和學生的實驗。發現問題及時予以補救，對臨近優秀線和合格線的學生採取得力的督學措施，給任課教師壓擔子，限定薄弱學科跟進的最短期限，從而有效的提高了優等生和合格生的比率，從今年兩班學生的考試情況看，我們的努力今有一個較理想的回報，我們期望大家的辛勤耕耘，必會有一個理想的好收成。

三、全力抓好常規教學管理，提高教育質量

學校工作千頭萬緒，但根本是管理，標誌是質量，關鍵是機制，激勵評價是動力。要辦人民滿意的學校就要在管理上下功夫，今年以來我鄉緊緊抓住教學管理這根弦不放鬆，強化管理意識，加大管理力度，秋期更是新修訂《x鄉教學教研製度彙編》共20多項。一是加強月評估管理，嚴格按照《教師工作評估細則》對每個教師的工作情況進行客觀公正的評價，把教師的每個教學行為都進行精細的量化打分，使評價發揮充分的導向作用。完善和修訂《軍馬河鄉教師備課制度》、《x鄉作業批改制度》、《x鄉校本教研製度》、《x鄉“三疑三探”實驗獎懲制度》等十多種制度。二是每期不定時對學校常規管理工作進行檢查評估，並按照學校管理的各項內容制訂切實可行的方案，嚴格按照方案進行實施。定時與不定時抽查相結合的辦法，使教學過程管理更加細化和科學化。本期以來，鄉中心校業務組對全鄉十四所中國小、幼兒園先後抽查36校次，業務組人員堅持到校後做到：聽開門課、聽後即評，肯定成績，指出不足，下次再聽，通過反覆聽、評，幫助老師不斷提高課堂教學水平。看教案、看作業。本學年以來共查看教師教案625本，抽查作業2356本，對優秀教案作業及時予以肯定。對做得比較差的當場不講情面地指出不足，並限時改正。結合學校的計劃，教研活動、各種簿記的開展和記載情況。針對負責這項工作的領導或同志當場進行輔導。鄉中心校堅持每檢查一次專題通報一次，彰顯成績，鞭笞錯誤，把積分進行通報和在鄉《金馬教育信息》上進行公開展示，並與經濟獎懲掛鈎，起到了輿論監督和激勵的作用。

四、狠抓抓教育科研，提升學校辦學品位

把學校辦成科研 型學校，把教師打造成科型教師和學者，是今後教育改革的方向，一年來我們按照縣局新的教育質量評估方案，把教科研工作納入教學工作的重要內容。常抓不懈。一是鄉中心校領導和大多數校領導積極投身於教科研專題研究，承擔課題，指導課題研究工作，搞好專業引領，引起廣大教師的重視，帶領廣大教師自覺、主動地進行課題研究。二是完善課題申報、立項和結題制度和激勵措施。中心校和A類學校都制定了相應的獎勵措施，中心校對積極承擔課題並按時結題，獲獎的同志敢於給予重分獎勵，一中、二中、一小、三小、大河崗等學校也都在經濟上實行了一對一的獎勵，有效地調動了教師參與教科研的積極性，中心校在每次檢查時都調大評估權重，並把校領導是否參加課題研究以40%的比例納入積分，從而鞭策了校領導參與課題的研究。由於中心校導向和各中國小措施得力，今年我鄉新申報五個市級課題和五個縣級課題。

本學年我鄉教學教研工作取得了一定的成績，為全鄉教育教學工作的穩步發展夯實了堅實的基礎，但與上級要求和兄弟鄉鎮比，還有很大的差距，有待今後齊心協力，更上一層樓。

學校教研年度工作總結2023 篇12

一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。

教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，透過一年的工作經歷和工作體會，我們做了必須的工作，付出了必須的心血同時也取得了一點收穫，現將我們的工作總結如下：

1、落實常規工作管理，用心穩妥紮實的開展工作。

本學期以來我們一向堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩週一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，並構成成果予以推廣，用以指導教師更好更深入的開展教育教學工作。

堅持每週四的教研組例會活動，其主要工作為徵集各位教師一週以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終構成集中議案，為下週的教研組例會帶給討論的議題構成結果供教師們在教學過程中予以實踐。做到質疑?研究?構成結果?推廣實踐?再研究?再推廣實踐的循環反覆的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。

2、以專題理論講座學習提高教師的業務潛力，以解決其具有共性的規律性的貼合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。

教研處的職責就是研究並指導學科教學，同時還肩負骨幹教師培養和全體教師的業務培訓，作為校教研處主要集中我校教學骨幹，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特色的教育教學方式，所以我們最大限度的發揮校教研處的作用和效能，力爭做到使每位教研員儘快把自己的教育教學方式進行很好的歸內總結，構成教育教學新的模式予以推行，以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研潛力。

具有豐富的知識，紮實的專業技能，較強的創新精神才能貼合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來我們注重教師的業務培養和提高。具體學習資料以我們教學實踐中存在的問題為基準，以每月的教學反饋為依據，來提高全校教師的基本業務潛力。

我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的資料分別是合作課堂與教學設計、話説教學設計;基於思維加工的教學策略、基於掌握知識和蒐集信息的教學策略;教學目標分析、學生分析、教學資料分析。

本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以構成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，以我校教育教學實際為着眼點、出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題，在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯繫，及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學校的互連互研，構成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教育科研新的思路。

3、用心的帶給構建交流平台，共創教育新局面。

我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、《咸陽教研》、《陝西教育科研》等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止目前為止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任豔老師、滑保全老師、餘永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據《張家坳中學教研獎勵方案》予以獎勵，藉以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。

4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。

我們用心進行信息技術的推廣應用和研究，為此我校以國家農村中國小遠程教育工程項目實施為契機，加強全體教師教育信息化的培訓、研究和推廣。

本學期我們利用每週三對全體教師進行計算機水平的常規化培訓，提高了多媒體設備設施的應用效率，從而提高和推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學設施的應用和研究，以適應新形勢發展之需要。

5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。

關注新課程理念下的“三基”(即基本知識、基本技能、基本方法)，引導教師透過學習、分析、總結和反思，全面把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。

根據教研室教研的校本教研製度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究為基準用心的開展校本教研工作。

6、依據教研室教研工作計劃，用心協助教研室做好各項常規工作。

雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：

1、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難潛力不夠，工作的開展沒有取得十分顯著的成果。2.教師的工作職責心，進取心，深入開展教育科研的用心性沒能充分調動起來。3.在抓工作的落實還不能夠十分到位，導致部分事情流於形式。

在今後的工作中我必須克服不足，使工作有一個質的飛躍。

學校教研年度工作總結2023 篇13

在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作。現將教育科研工作總結如下：

一、加強引導，紮實開展業務學習。

教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還加強了對新課程標準的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。同時學校規定每週三為業務學習日，採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

二、注重反思總結教學規律

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們以教研組為單位進行階段性反思，把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結，從而達到提升的目的。

三、抓好立項課題的階段管理。

結合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網絡：教科室—課題組—課題負責人—骨幹教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進國小教師專業發展的研究”已做好結題工作，校市級十二五內涵發展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究，並開通了博客，在校級小課題研究中起到了先鋒引領的作用。

四、抓好科研與教學的整合。

教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學習—活動—研討—總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，並按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學研究系列活動，尤其是下半學期開展的“四位一體”構建高效課堂教學大賽，更促進了教師的專業成長，是以集體的力量共同構建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念為指引，集體備課，然後分別承擔説教學設計、上課、評課、作業設計的任務。從四個方位深入研究課時內容，來實現課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，並全能參與到課題的實踐研究中，激發了教師的團隊意識、研究意識、創新意識。

五、關注教師發展——開展小課題研究

我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強調的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因為它切合教師個人實際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是，不要重蹈做規劃課題的覆轍。

六、創設人性化環境

1、教師快樂書吧

我校有設計巧妙、温馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”彙集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業書籍;有學校每月一期的校報《花兒朵朵》;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜誌……這裏，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放鬆心靈的淨土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠佈公、溝通交流的平台;是東明人心中的“麥加”。

2、出版校報《花兒朵朵》

由各科研室領導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學校教育教學動態和教師教科研成果的內部刊物，文質典雅、構思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平台，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敍事、“磨課”、“他山之玉”欄目。

七、完善並落實教科研獎勵機制。

為進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定並完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。

我們學校雖然是所市區，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有着全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高;從實抓調研，求深入;從新抓思路，求發展;從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，東明國小校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

學校教研年度工作總結2023 篇14

我們語文教研組雖然成員不多，但是在校長室蘇校長的領導下，以及在教務處陳主任的指導下，我們語文教研組按計劃開展了各項教研活動。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高我校語文教學水平及語文教學質量。

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。本學期我們全組教師繼續開展“一人一課”的全員賽課活動，進行切實有效的學習教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重並尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、創造機會讓語文老師參加各級各類的繼續教育和外出聽課學習活動。讓教師能在大環境裏感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，回校後立即和其他語文老師進行交流、分享，進行再次學習。。

3、本學期採用電子備課形式。在備課中教師能重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視教後反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

4、語文教師能積極參加各級各類的教育教學評比活動，能積極主動參與教科研究，不斷提高自己的文學修養，豐富文化底藴。

5、本學期語文組老師在參加縣裏的相關活動中也取得了不錯的成績。在全縣教師全員讀書活動中，吳____老師撰寫的《有感於克拉克的“大愛之上”》和孔____老師撰寫的《為什麼活着》這兩篇讀後感在教師發展中心主辦的《平陽教師》第4期上發表。參加縣“教學反思”評比活動中，孔____老師的《對接生活，感悟文本》獲得二等獎，吳____老師的《太陽是大家的，課堂是學生的》和劉____老師的《美文美讀》也都獲得三等獎。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實、認真地工作，以後還將在教科研、教學實踐上做文章，爭取多出成績，出好成績。

不足之處：

1、今後的教學中，要在精心研究教材的基礎上根據本班學生的特點，設計教案，提高學生的學習積極性，促進學生自主學習，力求當堂掌握。

2、進一步統一思想，認清形勢，爭取讓教學能上一個新的台階

學校教研年度工作總結2023 篇15

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

一、我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

二、加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

三、重視教學反思。

隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

四、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

五、齊抓共管，成績顯著。

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎；同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

在新的學年裏，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！

學校教研年度工作總結2023 篇16

20__年度，信息管理與信息系統教研室以年度工作計劃為指導，緊緊圍繞“努力建設中醫藥大學”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新台階。現就本年度工作總結如下：

一、本學年管理學院正式成立，信息管理與信息系統教研室在原有的基礎上重新進行了整合。為了更好的適應新環境，新形勢，教研室重新制定了信息管理與信息系統專業的人才培養方案，師資建設規劃。確保今後工作有所可依，有條不紊。

二、本年度我教研室認真完成了的學校下達的教學任務，具體如下：本科學生《管理學原理》、《醫藥信息管理基礎》、《信息組織》、《信息系統分析與設計》、《醫藥信息檢索與利用》、《醫院管理學》、《醫學信息學》、《管理信息系統》;選修課《管理信息系統》、《醫院管理學》。儘管教學任務繁重，但教研室各位教師都非常認真、負責、敬業，認真給學生備好每一次教案，講好每一堂課，受到學生及相關部門的好評。另外，教研室還積極配合學院安排，保質保量地完成學院下達的各項任務。

三、進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文。在各級報刊、各級網站發表研究文章，進一步提升科研水平。

四、教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。

在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提信息管理教研室高。

學校教研年度工作總結2023 篇17

在上級的領導和指下，20__學年振太鄉中心國小教研工作紮實地開展，效果喜人。

一、組建了網狀式的教研機構

學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各國小教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實提高教學質量，凸顯教研服務於教學的作用。

二、以課題研究推動教研工作

1、20__學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規範的課題研究認證，進而發揮教研用心能動的作用。

2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發表於省級刊物，有被普洱市文聯納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質性突破。

3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執教的三年級習作指導效果明顯，被鎮沅縣第二中學校刊《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學生作品發佈於鎮沅縣信息網。

三、教研形式靈活多樣

1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開展兩次教研活動。資料豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫忙學生健康過渡到七年級。有《20__年普洱市“以學生為主體，順學而導”國小語文課堂教學競賽》觀摩學習後的交流反饋。有計算潛力培養研討課的展示。

2、鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發佈於教育信息、網校空間，供教師參考。

3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研潛力，促進教學質量。

4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。

四、教研成果顯著

1、在縣、鄉級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。個性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈豔梅，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。

2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發揮“一人蔘加，全鄉教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課後又由語文、數學教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。

總之，20__年太鄉中心國小的教研工作是勤勤懇懇的奉獻着，也是點點滴滴的收穫着，更是一羣熱愛教育、想譜寫教研華章的執着者。

學校教研員的工作總結二

時光荏苒，歲月如流。在學校的高度重視和正確領導下，在同事的配合協作下，本人虛心學習，埋頭工作，履行職責，圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下方將這段時光的工作狀況彙報如下：

一、強化學習，促進教育理念不斷更新

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關於基礎教育課程改革工作會議精神。認真學習學科相關資料，提高理論水平。撰寫理論筆記5000餘字。

2、加強研修培訓學習。認真對待學校安排各種研修培訓學習活動，在省送培下鄉、長春研修學習、教育教學培訓活動中認真做好筆記、寫好反思體會。撰寫研修培訓筆記8000餘字。

3、經常向領導、老教研員請教學習，虛心聽評課，上心記導課，用心體會記錄反思，不斷提高自身的業務素質。撰寫的學習隨筆6000餘字，為順利完成各項教研工作奠定了良好的實踐基礎。

二、認真組織，開展了“如何提高課堂教學時效性”教研活動

1、召開“源於生活，迴歸生活”學科研討會。針對師校提出如何提高教學時效性的具體要求，結合學科具體特點於4月10日在市第五國小召開全市教學研討會。為教師用心參與教研、相互學習帶給了平台和資源，在互動研討中體會提高課堂教學時效性具體思路，初步解決了部分教師在教學中的困惑，受到與會領導和教師的好評。為學科教育教學質量和教研水平的提高起到了用心推動作用。

2、指導學科校本教研研討會。為了集合優秀教師資源，整體提高師資水平。3月30日在五間房鎮舉行“搭平台，促理論，暢思路，展才藝”觀摩教學校本教研研討會。透過評課研討，發現、總結好的教學方法，對教學中的不足提出改善的辦法，並反饋給各村小的領導和教師。到達共同提高課堂教學時效性的目的。

3、組織“片教研會與送教下鄉”相結合的教研活動。為加強相互間交流與探討，推進品社學科的教學生活化進程，發揮校本教研對課堂有效性的用心作用，於5月20日、6月2日分別在黑城子中心校、大板中心校召開送教片會教研活動。課後各校教研員以研討課為例做了培訓式點評，同時對課堂上如何進行小組合作學習、教師教學中如何增強教學實效性、教學貼近生活進行研討。送教下鄉的課起到了拋磚引玉、指導新手的作用。

三、集思廣益，以課題研究來引領校本教研的開展

教研員開展聽課、評課教研活動是一項經常性的工作形式。但圍繞課題的研究資料，進行聽課、評課教研活動，則有着更深的好處。為此申請省級課題——《生活化在課堂教學中的應用研究》。並由黑城子中心校、台吉營中心校、下府等學校進行實施。各校建立一個“課題檔案袋”。檔案袋內有：

①課題方案;

②課題相關背景學習材;

③課題研究過程的體會及論文;

④課題研究過程的典型案例;

⑤課題研究取得的成效憑證;

⑥課題活動大事記;

⑦課題的階段總結報告等。圍繞課題課開展的聽課、評課教研活動，以課題研究來引領校本教研的開展。收到良好的效果。

四、認真負責，耐心細緻地做好本職工作

1、本學期共下基層學校38次，，涉及學校達25所，聽課58節，開市研討會1次，片會2次，送教下鄉2次，課題研究6次。樹立為基層服務，為教師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，透過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師帶給了超多的信息支持和理論支持。

2、本學期共出外學習5天(長春集中研修)，在校集中研修2次4天。共聽15位專家的講座，專家的報告深入淺出、詼諧幽默的語言不時引起陣陣掌聲，確實受益不小。在校自修學習12次。撰寫論文2篇，學習體會4次，寫反思若干。學習態度端正，肯學就能悟出點滋味來。

3、本學期共出單元檢測題6套，期中、期末各2套，寫試卷分析1次。能緊圍單元目標出題，貼近教材，貼近生活。重視基礎知識佔80%，做到由淺入深，靈活多樣，準確無誤，優化題型。

4、教研員的工作是一個良心活，工作量的伸縮性很大。因此我自我給自我施壓，每一天的工作都要認真負責、精心研究。無論是包校、考試監察，還是分卷監考…………都都一絲不苟，用心去完成學校佈置的各項任務。

回顧這一學期工作，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離學校的要求和同志們的期望還相差甚遠，在思想認識和工作潛力上還存在着種.種不足之處，也需要在今後的工作中克服和提高。今後我將不斷加強學習，主動鑽研，誠實工作，以取得更大地成績。

學校教研年度工作總結2023 篇18

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多!。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成績。

1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好 説 、 講 、 評 課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。

3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革(20xx年 銀行安全保衞工作總結)家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改進的意見。

1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予批評20xx年 學校教學教研工作總結工作總結。

20xx年 學校教學教研工作總結

一、這是忙碌的一年。學校教研工作紮實舉行，上級安排的任務認真完成。

2月份，①參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;②舉行了鎮級科學、品生品社集體備課活動。3月份，①組織了品社鎮級公開課活動，重點指導、參加區品社優質課評選。4月份，①參加臨沂市品社優質課評選活動;②組織參加區綜合實踐優質課評選活動;③參加區科學小發明小製作小論文評選活動;④參加市科學教研會暨科學小發明小製作小論文評選活動;⑤進行均衡教育發展準備工作;⑥進行了期中檢測，包括期中檢測的準備工作、監考、答案的制定、閲卷統分等;⑦參加市綜合實踐優質課評選會議。5月份，①開展方城國小科技節活動，舉行科技大賽;②繼續推進均衡發展工作;③參加“新課堂”教學經驗交流會;④參加教研員優質課評選活動;⑤徵集、整理科學課程資源評比材料。6月份，①集中精力迎接省均衡教育發展驗收。7月份，①進行期末考試籌備，負責閲卷人員的安排，品生品社、科學試卷的答案制定，組織人員閲卷，考試分數彙總等;②參加市國小常識教研員研修活動。8月份，①組織、參加教師遠程研修活動。9月份，①參加臨沂市實驗教師培訓會;②參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;③組織一年級新生入學摸底考試;④迎接區綜合督導檢查;⑤開展科學、品生品社教研活動。10月份，①開展新課堂示範課活動;②進行教學常規檢查;③參加市品社課堂教學研討會。11月份，①進行教學常規檢查;②組織新課堂青年教師研討課活動。12月份，①開展新課堂教學達標評估活動;②進行教學常規檢查

二、這是一個豐收年。一分耕耘，一分收穫，現在有了豐碩的收穫。

①優質課評選，韋士廣、張玉學分別獲品社優質課區級一等獎，邵士軍獲科學優質課區級一等獎，孫建獲綜合實踐活動優質課區級二等獎;

②科學小發明小製作小論文評選，有1名學生獲市級一等獎，11名學生獲區級一等獎，4名學生獲區級二等獎，有1位教師獲市級輔導一等獎，11位教師獲區級優秀輔導獎。

教學教研工作任務繁重，千頭萬緒，我們整日裏馬不停蹄，忙忙碌碌。當看到收穫，特別是今年獲得了3個優質課區級一等獎，感到特別高興。工作着，快樂着，我無怨無悔!

學校教研年度工作總結2023 篇19

學校教科室的職責主要體現在兩個方面：

一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發佈，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由於單一的行動而成為兩條漠不相關的平行線。

二是體現在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創新，為了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。我校從__年下期成立教科室以來，一直在努力地向着這兩個目標邁進，並根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的。

現把20__年上期的教科室工作總結如下：

一、教育教學的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規要求》兩份資料，並分別印發給了每一位教師，目的在於讓教師的課堂言行更加規範，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把__年下期教研過程中調查瞭解到的教育教學優點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來並分發給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶着一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學六認真檢查採用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目後面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細緻的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨於規範化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處於初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以後我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。

二、課題研究方面

(一)、關於我校課題的兩點説明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》並未單獨在區上、市上或省上立項，而是屬於由教科所牽頭的區域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經由一個特殊詞彙變成了一個普通詞彙。現在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢羣體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處於發現問題或指出問題的階段，研究應該更多的着眼於如何在政策法規的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助?

(二)、本期課題研究方面的工作

1、關於個案及論文的撰寫近兩年來，我們一直在規範個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理;其次，內容的編排上注重打破錶格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敍事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，並未以小故事的形式體現出來。説明了一部分參研教師並未去認真翻閲我們發下來的參考資料。

2、關於課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細緻的整理和科學的規範和重新裝釘。主要的變化如下：

(1)、清理出一些與課題無關的或關係不大的資料;添加和補充了一些相關資料。

(2)、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。

(3)、重新統一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。

(4)、我們共整理編輯出課題資料_本，其中準備類)資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。

(三)、課題研究存在的一些不足

1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。

2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。

3、關於留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。

學校教研年度工作總結2023 篇20

本年度是我校實施教育體制改革第二年，一年來，我們緊緊圍繞提高師生素質為目標，以德育教育為先導，以教研教改為突破口，抓嚴過程管理，在學習、改進、完善中前進，現將一年來教育體制改革取得的成績與存在的問題及下一步工作思路彙報如下：

一年來，我校以提高課堂效益，打造高效課堂為教學工作重心，以“六個一”工程為抓手(“六個一”即每位教師一學年讀一本教育教學專著、一學期寫一本讀書筆記、寫一本有價值的教案、集一本“錯題集”、寫一本聽課筆記、一週一練粉筆字。)，在提高教師業務水平，提升教師職業道德修養方面做了大量卓有成效的工作。

一、切實可行的教研教改促教育教學質量提升

一)改革教學評價機制，激發教師工作熱情。

1、改革教學評價機制。為充分調動教師工作積極性，促進教師隊伍的優化與發展，學校對以往教學評價機制進行了改革，實施“進則獎，退則罰”的教學成績獎懲制度，一改以往不論生源優劣，以年級平均分為基準的做法為教學成績的優劣是教師自己與自己比，進則獎，退則罰。此舉承認生源的差異，對教師的評價客觀、公正、公平，受到廣大教師的熱烈擁護。

2、設立“多元激勵獎”。為鼓勵先進，樹立榜樣，學校在評優方面也進行了改革，據教齡不同、崗位不同設立了“多元激勵獎”，獎項為：教學質量優勝獎、教學質量進步獎、成功班主任獎、課堂教學風采獎、本職工作出色獎、愛生模範獎、成功輔導獎、教壇新人獎、優質團隊獎、突出貢獻獎。多元激勵獎設立的獎項之多，使全校四分之一以上的教師在不同領域獲得獎勵，擴大了獎勵範圍，樹立了更多典型，調動了更多教師的工作熱情，有力地推動了教育教學工作的開展。

二)規範教學行為，抓嚴教學常規細節管理

細節決定成敗，細節彰顯素質。為使學校教師在整個教學過程中有遵循的規範要求，使學校教學秩序正常運行，我校對原有教學常規工作進行了細化。

1、修改、補充教學常規要求。學校對以下內容進行修改、補充：教師集體備課和編寫教案要求;教師上課、作業佈置與批改要求;教研活動制度;教師聽課制度;教師輔導學生要求;課堂教學評估標準;青年教師培訓制度和要求;語文、數學、英語、藏文學科作業佈置批改要求;各學科學生作業規範要求;學生課堂常規要求等，通過上述舉措使教學常規管理更科學，更合理，更好操作，進一步規範了教師的教學行為，為深入開展教育教學改革，全面提高教學質量提供了有力保證。

2、嚴把教學質量監控，強化教學過程管理

1)實施教學質量監控。學校除對半期、期末進行質量監控外，在日常教學管理中，對語文、數學、藏文、英語學科採取一單元一測試一小結一上交的方式。即單元考試結束，學科老師將“教學質量分析表”(從知識嚴重缺陷、存在原因、研究對策三方面進行小結)、講評訂正後的試卷一併上交教研室檢查。教研室從學生卷面書寫、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過監控全面掌握教學情況，對存在的問題及時指導，促其教師不斷調整教學策略，進而提高教學質量。

2)強化薄弱學科。教研室不定年級、不定時間對薄弱學科進行單項抽測。具體內容：計算、概念、應用題;語文基礎知識、閲讀、作文、英語單詞、語法;藏文朗讀和寫作等。此舉無疑是對薄弱學科打了一劑強針劑。

3)改革校級考試。學校以提高教育教學質量大討論活動為契機，本着解決問題，查找教學軟肋，切實發揮指揮棒的功能作用，對校級學科考試進行改革。語文：提高作文分值，三年級20分，四至六年級25分;杜絕作文批改浮誇現象;藏文：3—5年級增加朗讀(重點課文，考前一週完成)，二年級增加造句，三年級增加“看圖寫話”，四、五、六年級習作;英語：1—3年級增加聽力;4—5年級增加朗讀(重點課文，考前一週完成);數學：規範答題要求，操作題務必做到規範，如，畫圖一律使用鉛筆，否則判為錯。

4)狠抓六年級教學質量。認真分析六年級學科和學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措。加大六年級管理力度，採取管理團隊一人負責一門學科的辦法，抓好、抓實六年級工作。為獎優罰劣，學校制定並修改了《六年級升學考試獎懲制度》，使之更科學、更合理、更人性化，為提高教學質量起到保駕護航的作用。

5)倡導把錯誤當作重要的教學資源的理念。學校要求每位教師每學期集一本“錯題集”，記錄日常教學及測試中學生出現共性甚至是個性錯題，便於有針對性地進行講解及課後輔導，為今後教學積累寶貴資料。半期、期末教研室蒐集“錯題集”，把共性錯題出在試題中，以此檢查輔導效果，達到突出重點、突破難點的目的。

6)注重知識的拓展與積累。從升學考試來看，試題具有一定靈活性，這要求我們在各個年段日常教學中要適當拓展，注重方法的傳授，注重學生多種能力的培養。交給學生學法，提倡“讓學”，讓學生學，設計有助於開拓思維的習題，通過舉一反三，達到觸類旁通。各班不拘形式進行語文課外知識積累，內容三五天或一週一換，每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀，最終達到熟能成誦，如此，日積月雷，積少成多，學生學有所得。

7)改進“家長開放周”活動。家長開放周每學年舉行一次，每次為期一週時間，時間為上半年四月初，不排課，常態化教學，一週內家長隨機隨時進入課堂。除課堂教學外，開展才藝展示，家長開放周內每天下午第三節課為才藝展示時間，課間安排家長參觀校園功能室。通過舉辦“家長開放周”活動讓家長全方位瞭解孩子在校學習、生活情況，同時通過開門辦學的做法廣泛徵求更多更好的意見或建議，努力打造家長滿意的學校。

三)提升教師專業素養，促教師專業成長。

1、開展校本培訓。為提高教師業務水平，促進教師專業成長，充分發揮已培訓骨幹教師的引領作用。學校將上半年定為校本培訓時間，培訓授課教師為前期參加國培的骨幹教師，一來既是對培訓教師彙報課的檢驗，同時對教師在培訓期間也起到了約束作用，使之達到一人培訓全校受益的目的，做到了人盡其才。

2、抓好教研工作

一)是成立教研室。據本校實際制定了《教研室工作制度》，細化了教研員工作職責，教研室的成立解決了校級考試出題、校級教研活動的制定及組織、青年教師的幫扶、小課題的研究、賽課的評選等問題，確保了教研教學活動有序、保質、保量地開展。

二)是抓好集體備課。為改變氾濫的複製、粘貼現象給教學帶來的負面影響，以教研促教改，提高課堂效率，各教研組開展了自主備課和協作備課相結合的“協作細節備課”，並對協作細節備課提出了具體要求。協作細節備課加強了教師的合作交流，在共享集體協作備課教案的基礎上，從教材處理、教學策略、拓展練習、單元小結四個方面對教學方案進行原創而富有個性的設計，突出了教師的教學風格和教學優勢。協作細節備課是我校打造高效課堂的必由之路。

三)是開展教學交流活動。為促進我校教育發展，加快教研教改步伐，在廣州海珠區菩提路國小老建平老師的牽線搭橋下，我校與廣州海珠區菩提路國小成功開展了教學交流活動，通過觀摩課、評課，探討了教育教學問題，促進了兩校間的瞭解，增進了友誼，並就下一步建成“手拉手”學校達成了意向，為今後長期交流，共同發展打下堅實的基礎。

四)提升教師職業修養，讓教育充滿愛。為使教師職業道德教育更加感性，更加形象、直觀，學校拓寬教育渠道，一改往常單調的理論説教，組織廣大教師觀看印度影片《地球上的小星星》，影片通過講述一位美術教師以他高尚的人格魅力幫助一名被家庭放棄的有語言障礙的孩子最終戰勝困難的感人故事。動情的畫面，温暖的話語使觀影的教師為之動容，達到了無聲勝有聲的效果。與此同時，在教師中廣泛開展教師閲讀教育教學專注這一活動加強修養，提升教師職業素養。

五)因地制宜，促學生全面發展

1、開設閲讀課。為提高學生閲讀水平，學校開設了閲讀課，並制定了《閲讀課管理細則》，通過一年的努力學生們的閲讀習慣基本養成。我們深信，加以時日，閲讀課開設的效益必將顯現。

2、進行家訪活動。學校在制定家訪工作制度時明確規定了家訪的量化指標、家訪的原則、家訪的內容以及家訪的注意事項，尤其對家訪對象做出了“八必訪”的規定(“八必訪”：尖子生家庭;父母離異的單親家庭;生活有特殊困難的學生家庭;病殘學生家庭;行為偏差的學生家庭;思想、成績上有重大變化的學生家庭;學習困難的學生家庭;外來務工子女家庭等。)通過家校齊抓共管，共同教育好學生，避免了家訪流於形式，做到全面瞭解學生，對事故的發生起到了防患於未然的作用。

3、開展學科競賽活動。學校根據學情，在開展活動中，注重對學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，使學生在活動中鍛鍊能力，展示特長。如，拼音關乎學生整個學習生涯，事實證明拼音沒有補課功效，針對此，拼音學完後一年級全體學生進行拼音過關檢測。使競賽真正成為課堂教學的補充和延續，有力地推動各學科的教學，進一步拓展學生認知與鍛鍊的空間。

二、豐富多彩的團隊活動促學生健康成長

我校始終以德育為首，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，通過豐富多彩的團隊活動促學生健康成長。

1、加強校園文化建設，充分發揮環境育人作用。學習倡導“讓每一面牆壁説話，讓每一面牆壁成為文化。”為此，充分利用板報、校園宣傳櫥窗、“小蜜蜂”廣播站、國旗下講話、班隊課、參觀德育室向學生進行國史、校史、爭做五好公民、四個好少年等內容的教育，充分發揮陣地的育人功能，讓學生在濃厚的校園文化氛圍中耳聞目染受到潛移默化的薰陶。

2、抓好行為規範養成訓練，實施常規育人。行為規範的養成訓練，是學校德育的基礎工程。學校實施“周行為養成教育”，細化了學生周行為養成教育目標，對學生進行“道德規範”、“文明禮貌”、“言行規範”等教育，與此同時班主任結合“周德育養成教育”目標把行為規範滲透到教學活動中，使學生明辨是非，遵紀守法，禮貌待人。

3、創設活動載體，使德育在活動中得到落實。

一是開展革命傳統教育。學校結合重大節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展了“愛我林芝、清潔家園”學雷鋒活動、 ““童心向黨”歌詠活動、舉行“六一慶祝”活動、“清明掃墓緬懷烈士”等實踐活動，使學生在革命傳統教育中增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感。二是進行社會實踐活動。學校採取請進來的辦法，請地區税務局到我校進行税法宣傳講座、開展以“踐行節能低碳，建設美麗家園”為主題的節能減排系列宣傳活動、參加軍訓活動，通過活動增強了學生的服務意識，提高了社會責任感。三是參加各種競賽活動。學校號召學生不失時機參加各種活動，先後參加了地區“復興中華，從我做起”、“中國夢”徵文比賽、“金色童年，放飛夢想”書畫作品展、“復興中華，從我做起”演講比賽，通過多彩的活動，豐富了學生的學習生活，鍛鍊了學生的能力，培養了良好的興趣愛好。

4、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，紮實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境。組織各班觀看防震減災動漫宣傳片;邀請地區交警支隊舉行安全知識講座、地區電力公司進行安全用電知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展“防災減災”宣傳教育活動及大課間防震疏散演練活動。上述一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平。

5、塑造一個亮點，深化健康教育。為加強學生的健康教育，學校開設了健康教育課，舉行春冬傳染病防治知識專題班會;前往地區黨校聽取由地區科技局組織的 “H7N9禽流感專題講座”。通過對學生的宣傳教育，使學生掌握衞生知識，培養良好的衞生習慣。

6、開展陽光體育運動。學校將學生每天在校體育活動不少於1小時的陽光體育活動落到實處，除開齊體育課外，堅持開展每天上下午各30分鐘大課間活動，學生們或做眼保健操，或跑步，或跳繩，或做課間操，或跳校園集體舞，或做各種遊戲，豐富多樣的課間活動緩解了課堂學習的疲勞，增進了學生間的友誼，促進了交流，學生們其樂融融，快快樂樂、健健康康地成長。

三、取得的成績

一年來，在全體師生的共同努力下，我校在教育教學各領域取得了一定的成績。白瑪曲吉老師在全國“百佳語文教師大賽”中獲得小組甲等優異成績;在全國英語大賽中我校學生分獲一、二、三等獎;在地區教體局組織的“小語素養大賽”中我校民央、周定芳老師分獲第二名、第三名;在《中國夢·我的夢》徵文賽中我校學生取得了一、二、三等獎，學校獲得“優秀組織獎”;在第16屆推普周，“中華經典誦讀大賽“中我校學生獲第二名;在林芝地區中國小生足球賽中我校獲得二等獎;在今年小升中考試中，我校有38名學生達到體檢分數線，錄取人數居地區榜首。

四、存在的問題

1、升學壓力造成的應試現象與素質教育的要求仍有一定差距。

2、對教師、學生的評價仍重成績，“應試”現象仍舊存在。

3、因升學壓力造成師生負擔仍然較重。

4、音體美專職教師仍然緊缺，影響教學質量。

5、教師編制不足。我校實施精細化管理，對教師要求逐步提高，教師的工作更加細緻。1—2年級(三年級也存在)每位老師帶兩門主課，對學校實施的質量監控“一單元一檢測一小結”及對學生出錯的作業進行二次批改等要求，因教師課時多、作業量大而無法實現。增加教師編制，一位教師教一門主課，教師才有時間與精力執行學校決議，提高教育教學質量採取的一系列措施才能落到實處。

五、明年的工作安排

1、建立“手拉手”學校。在今年與廣州海珠區菩提路國小開展教學交流的基礎上，明年與該校簽署“手拉手”協議，並正式開展長期有效的教育教學交流活動。

2、加大教研教改力度，細化教研管理章程，使其逐步規範化、制度化。

3、改革師生評價機制，不以成績論師生成敗，使教師成就感、職業幸福感提升，使學生全面健康成長。

4、拓寬渠道繼續提升師德修養，讓教育愛意滿滿。

5、繼續抓好校本培訓，通過內驅力進一步提高教育教學質量。

6、繼續以養成教育為抓手，培養學生良好的行為習慣，促德育發展。

7、完善修改各項制度，使其更科學、合理，更好地推動各項工作的開展。

一年來，通過不懈努力，我校教師的教育教學水平、教師職業道德素養不但提升;學生在德智體美勞幾方面不斷髮展，師生素質得到整體提高。今後，我們將不斷學習、總結、完善，使我校教育體制改革日臻完善，為此，我們將同心協力、精進不休!

學校教研年度工作總結2023 篇21

本學期，在教育行政部門和校長室的領導及各處室的配合、老師們的大力支持下，我校教科研工作順利地開展並取得一些成績。我本着對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。工作做到儘早思考，儘早安排，細緻實施。

一、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規管理。

加強教學常規管理是促進學校教學質量提高的保障之一。教學常規管理加強了，教學秩序就能走上正常化、規範化軌道，教學質量的提高就成為可能。教科研室牢固樹立管理意識，期初、期中、期末分別組織召開學科教研組長工作會議，強調加強教學管理的重要性，要求各組紮紮實實做好教學管理工作。

二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動。

課堂教學是學校教學工作的中心環節，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

1、開展學科聽課、評課，鼓勵教師參加“一師一優”活動，骨幹教師評比、課案例等各種評比活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

2、加強學科專題研究，組織開展各學科研討課活動。教科研室以教科研為先導，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發揮集體智慧，進一步提高廣大教師的教育科研水平。本學期共計校級公開課達24節，縣級公開課1節，市級公開課3節。這些公開課的展示，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。

3、積極鼓勵教師參加教學論文評比。為使廣大教師及時總結教學經驗，以理論高度總結教法學法的研究與實踐，教科研室鼓勵全校教師積極參加論文評比及發表。本學期我校教師在省級以上刊物上發表的論文有7篇;縣裏獲獎論文共4篇。

三、以培養學生創新精神和實踐能力為核心，開展學科競賽活動素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。

本學期我校學生積極參加區、縣級的各項比賽活動，共有35位同學在學區或縣裏獲獎。

四、重視教師業務素質的培訓，強化師資隊伍建設。

教師素質始終是提高教育教學質量的關鍵。為了使教師在教學理念上有更多的更新，在教學管理、教學方法和基本技能等有更多的改進和提高。本學期學校相繼派出各年齡段的教師，參加省、市、縣各級各類的教育教學研究活動與培訓，給優秀教師脱穎而出創造機會。

總而言之，一個學期以來，經過教研室成員的努力，我校教研室工作取得了長足的進步。但也存在不少問題，主要表現在：教改力度不夠大，對學校教學質量缺乏有效的監督與指導，教學質量提高不快等。今後我們將繼續廣泛宣傳素質教育的基本教學理念，不斷強化教學中心、質量、效益、創新四個意識，樹立教科研服務、實效、規範、精品四個意識，堅持教、學、考三法改革，紮紮實實做好教科研工作，為加快推進我校教育現代化而努力。

學校教研年度工作總結2023 篇22

我校立足於學校發展，以“六模塊構建式”課堂教學模式為重點,把課題研究作為突破口，樹立現代教育思想，培養教師創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應新形勢下的素質教育需要的科研型、反思型的教師隊伍。

一、健全機制、規範體系，培訓實施制度化。

“校本教研”是一種靈活務實、結合學校自身實際、為教師提供教學交流研討平台、提高教師業務水平的研討活動。為了調動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質量和教師的參與面，我校制定了《學校本教研規章制度》，對教研活動的各個環節作出規範化的要求。

學校領導在教育科研方面具有前瞻性和務實性，將校本教研作為學校核心工作之一。形成了校長親自抓，專人負責、全員參與，有具體的目標計劃和科學規範的管理制度的聯動機制。每週的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內容、定地點、定主講人。其次，能充實教研內容，拓展教研的深廣度。每週研討的主要內容是：

1、學習理解課程標準、掌握新的教學理念，組織教師觀看新課程的優質課和專家講座的影碟;組織教師學習教育刊物，並積極撰寫課後反思、體會。

2、研究一週的教學內容，參加中心校的集體備課。

3、針對學習中的困惑，商討對策，統一認識。

4、上課實踐，一人執教，大家評析。研討要注重實效，提高教學研究的效益，不斷促進教師專業化成長、新課程理念和目標的有效落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學期上一堂校級公開課、聽課20節以上;每個單元均要在教學筆記上撰寫二至三篇教學反思。通過觀摩研討、教研沙龍、教學開放日、等機制促進橫向交流、共同提高。

二、抓住常規、做實專題，注重過程實效化。

1、狠抓教學常規，打造精品課堂。

校本教研，課堂是主陣地。課堂教學是校本教研的生命所在，是新課程實施的核心環節，因而只有優化課堂教學,才能使校本教研真正落到實處。在教研活動中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業引領”三個核心要素，按照：提出問題、設計方案、採取行動、反思評價、成果表述五個相互聯繫、相互依賴的基本環節，把教研紮實地融入課堂。

為了真正提高課堂的效果，學校舉行了一些體現課堂教學的活動。如校級研討課、課改研究課、骨幹教師示範課、同課異教課等，讓做課人説課，聽課人評課，通過人人做，人人説，人人評，人人寫，來促進教師的教學水平和教研能力的提高，真正唱好課堂教研這一重頭戲。

我們讓校本教研直面課堂教學實踐，從而促使課堂教學研究深入進行。狠抓備課、上課、輔導、批改、考核五部教學常規，重視同伴互助，關注教師的層次和差異發展。為教師的互動合作搭建平台，百家爭鳴，各抒己見，讓教師在尊重中交流、在虛心中接納、在碰撞中領悟、在互補中成長、在合作中共同發展。

2、深化課堂反思，促進教師成長。

反思使教師教然後知困，反思要成為教師的一種習慣。一個優秀教師的成長離不開教學反思這一環節。校本教研進入到一個新的階段，需要每一位實驗者在積極參與的同時，更要沉澱自己的思緒，反思自己的教學行為。我校在校內實行了“反思-問題-研討-實踐”的系列活動，讓老師們體驗到“逆着河流行駛可以發現源頭，順着河流漂泊可以找到大海”的欣慰，我們的模式是：每日一反思。提倡大家以教學日記和教後記的方式，反思自己一天教學的得與失。要求老師們的反思貫穿於教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學後的“行動後反思”;反思的主要內容為：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現實問題;教學效果是否達到預期目標等;反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。

3、依託課題研究，激活教研氛圍。

為了保證各學科校內教研活動均衡發展，學校堅持科研興校的理念，以課題實驗為依託，共開展了2個縣級的課題研究。如《多媒體技術在國小教學中的運用》《國小生學習英語自信心的培養》，這兩個課題有科學的計劃，有紮實的過程，有詳細總結，定班定人專題教研，廣泛交流輻射應用。全體教師都能積極參與、大膽探索實踐，收集資料撰寫論文，及時反思，成功舉辦課題研討。特別是《信息技術與數學科整合》這一課題，以現代教育技術的運用作為切入點，通過多種途徑和方法，激發國小生數學的興趣，創設良好的情境，優化學生的學習方式。

我們開展了行之有效的教研活動。給學校的發展帶來了勃勃生機。先後湧現出一大批師德高尚，業務精良、勇於創新的開拓型教師。我校的校本教研、培訓工作還有很多不足之處，我們一定會不斷學習，不斷創新，不斷總結，力求使校本教研工作更好的為學校的教育教學服務。使學校的各項教學工作再上新台階。

學校教研年度工作總結2023 篇23

在上一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工作態度，配合區教研室做好我區的美術教研工作。現將本人在美術教研方面所做的各項工作總結如下，以利今後不斷進步和提高。

1、幫助美術教研室積極申報省級美術課題《建築藝術在國小美術教學中的開發與應用》。以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經過大家的共同努力，課題得以順利開題，並得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會後，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。

2、認真組織了全區美術教師基本功比賽。為進一步提高我區美術教師的業務素質和藝術教育教學質量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養我區骨幹教師，更好地推動學校藝術教育工作的發展，區美術教研室常年開展全區美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內容為書法和教學設計。基本功比賽的開展，不僅使教師們在專業素質方面得到了鍛鍊，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。

3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區美術教師的業務培訓。在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計為內容，在會上與全體美術教師做了交流。

4、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的藝術創作水平，也是一項重要的內容。為此美術教研室組織了全區美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發對欣賞美、創造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織並和馬老師一起帶領老師們前往參觀。

5、認真組織區級美術公開課教學觀摩活動。每學期的區級公開課是展示我區美術教師課堂教學水平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節美術課，我本人也擔任了其中的一節公開課。於5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。

6、組織集體備課活動。在備課中注意發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經驗的教師帶新成員教師;以骨幹教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。

7、積極組織我區美術教師到外校聽課學習。本學期先後組織了我區教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區46中等學校舉辦的全市中國小美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區教師在會上對上述課程做了點評。

8、3月份，組織各校參加由省教育協會主辦的全省中國小師生文學藝術作品大賽，區美術教研室積極佈置各校認真準備，並在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。

9、4月份，認真組織各校參加蜀山區中國小生藝術展演活動，得到全區美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。

10、5月30日，組織參加了合肥市中國小生現場繪畫比賽。從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區取得優異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區頤和佳苑國小還榮獲優秀組織獎。

11、組織教師繼續學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉變觀念，並在教育教學中進行嘗試，不斷總結。

學校教研年度工作總結2023 篇24

本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面彙報如下：

一、工作簡要回顧：

隨着學習實踐科學發展觀活動的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。

1.讓學習成為工作的狀態

(1)學習是現代社會永恆的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務於全縣的教學。在政治上我積極參加局裏組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，瞭解國家的大政方針。在業務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閲教育教學雜誌，上網查閲資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，並隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。一年來累計閲讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經營了自己的兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000餘人次，創建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平台，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時瞭解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ羣、電子郵件等進行交流，實現了資源共享和共同進步。

2.能手考核成效明顯

按照縣教研室的安排，x月8日至x月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位國小教學能手進行了考核，採取推門聽課、查閲教案作業、翻閲教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較為全面地瞭解了能手的綜合素養，又擇優推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果，x月x日至x月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三孝寺頭、町店、芹池、東城辦，二孝西河等的片際教研暨能手考核，能手們本着“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特徵鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。

3.國小教師課堂教學團體賽紮實高效

**年4月，根據去年各聯校教師全員賽講成績抽籤決定參賽教師(後三分之一)，講課前一天抽籤決定講課順序和內容，各學校充分發揮集體教研的優勢，着力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環節的主導思路，還是教學創新理念都得到老師們的讚賞，呈現出別樣的精彩，實現了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討紮實有效，得到了與會老師的充分認可。

4.課題研究行之有效

3月和9月分別組織山西省規劃重點課題“國小生髮展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，為實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗國小為龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔雲宏老師來我縣指導實驗工作，實驗國小李紅霞老師執教，崔老師進行現場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課並做了專題講座，為我們的實驗教師進行了專業引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對於教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。

5.成長，成長，再成長

(1)教研教研，既教也研，站穩課堂，擁有課堂教學的發言權對於教研員來説至關重要。因此，我不時錘鍊自己的課堂教學水平：

4月24日參加xx國小名優教師課改展示會做觀摩課獲特等獎，並做專題講座;

11月27日參加xx省第14屆國小名優教師示範課獲特等獎，並做專題講座

11月29日受xx市離石區城內國小之邀做示範課並做講座;

11月30日受xx市國貿大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;

12月1日受xx國小之邀做專題講座，並做示範課作為他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。

12月2日參加xx省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現場評課、學科素養答辯等，獲得二等獎。

(2)實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，儘管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試着寫：

在《教育》發表。

獲省級二等獎。

參與編寫了山西省希望出版社1—6年級上、下冊。

成功命制了國小各年級語文、音樂、美術A、B卷。

(3)下鄉聽課150多節。

二、今後工作的一些想法：

1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

2.加大對骨幹教師的錘鍊力度，切實改變骨幹教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止於淺表而失於虛，組織活動取悦學生而荒於嬉，合作探究流於形式而毀於隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

5.積極主動、誠懇及時向上級領導彙報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻幹蠻幹的工作作風。

6.舉行學科教師基本功大賽，採取基層海癬再集中決賽，切實促進教師整體提高。

忙碌伴隨着充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和歎惋已葱蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

學校教研年度工作總結2023 篇25

我們石盤衝國小在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所藴涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹"先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

二、推進課程改革，實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、搞好考試安排，嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序

參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓，提高教師素質

學校着力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。

九、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動，促進教學交流

教師討論活動在週五進行，教師輪流演講，每次發言教師兩名。討論內容主要是一週以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明，論據充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悦，在傾聽和訴説中，探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查，研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，"從學生中來，到學生中去"，促進學生全面健康成長。

學校教研年度工作總結2023 篇26

以校為本，是改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的.各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互習，彼此支持，共同分享。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的，增強教師駕馭教材的能力和運用現代的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。

一、加強理論學習

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

二、重視教學反思

隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全。

對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

四、齊抓共管，成績顯著

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然。

在新的學年裏，我們要繼承上學年校本教研中的做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!