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學校青年教師培訓總結報告(精選20篇)

學校青年教師培訓總結報告(精選20篇)

學校青年教師培訓總結報告 篇1

一個學期很快就要結束了,在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓,通過培訓,我得到了很大的收穫,現將自己的心得體會總結如下:首先,培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。

學校青年教師培訓總結報告(精選20篇)

這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為範也正是這個意思,這裏主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們説教師是父母。並且,教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發展問題上,幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生髮展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中,各位領導和老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一箇中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。

這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,並實現自己的意志。”也許,對於我們新教師來説,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點需要新的奮鬥,新的奮鬥需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今後的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育做貢獻,實現自身價值。

學校青年教師培訓總結報告 篇2

和許多青年教師一樣,我是懷着對教師這一職業的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經做了五年的教師。五年對於一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數字。之所以這樣説,是因為當工作出現問題,我已經再也不能拿“剛畢業,經驗不足”作為藉口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,着實令我受益匪淺。

因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環節》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕後輩,無不是傾囊相授,看着這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞台,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,幹一番事業!

是的,請允許我把自己的工作稱為“事業”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多麼輝煌的經歷,做出什麼驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講台,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過週記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己説:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業!

在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣佈置作業,她説,老師要控制作業的量,如果你不能當天批完,你的作業就留多了。這麼一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鑽研不斷總結得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!

除了專業知識受益良多,前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染着我。僅僅説一個小細節,在李曉珍老師講完之後,劉主任説起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她説,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要乾乾淨淨。寫到這裏,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣着得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,儘管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今後應該朝着哪個方向去努力。

學校青年教師培訓總結報告 篇3

**學院高校青年教師培訓於7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成,高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節,對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高,保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。

經過學習我充分的認識到,教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓,其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要,構建高校教師崗前培訓新體系,是高校人力資源開發的要求,也是新教師成長與發展的需要。一.加強師德師風建設

師德,是指教師的職業道德,是教師應有的道德和行為規範,是全社會道德體系的重要組成部分,是學生道德修養的楷模之一。貴不在於“談”而在於“行”。為人師表,教書育人。教師是社會的典範,人格的楷模,父母的替身,學生髮展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,以身示範。

正如説的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養,率先垂範,既要有腳踏實地,樂於奉獻的工作態度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質感染學生。二.加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現象,即與中、國小教育相比,高校教師與學生交流、溝通較少,這必然對教育目標的實現有着負面影響。而善於傾聽與反思,是教師良好心理素質的體現,是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學生提出過高的目標,或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習,只會增加他們的焦慮,帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現高校學生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協調的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關係,從而達到教育效果,瞭解學生的個人觀與世界觀,隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。

三.端正教學態度,提高教學質量

青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學校發展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,大部分青年教師是非師範類學校畢業,剛走上教學工作崗位就站上講台,缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗,因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。

根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,我認為高校教師提高教學質量應從如下做起:

(1)儘快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課,廣泛閲讀教學資料,消除對課堂教學的膽怯,建立自信;

(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課,還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面,引導學生觸類旁通。在授課過程中,還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等,提高教學組織管理能力。

(3)提高學生理論聯繫實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,增強學生學習的興趣,提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。

四.加強學術研究,提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎.因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.

科研除了需要廣博精深的專業知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現力不從心,無所適從的情緒,我也曾感歎做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處於較低水平,但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互

促進過程中不斷完善自我。

根據自身的總結,在提高科研能力上有如下體會:

(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛。

(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。

(3)勇於申報課題,先下手為強。

(4)隨時準備,等待機會。

(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關。

總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。

學校青年教師培訓總結報告 篇4

類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一隻充滿活力,勇於探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵.青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養,把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓,工作的規範化,制度化逐漸加強,並在培訓內容上更具針對性和實效性.本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽,現把本學期青年教師培訓工作總結如下,請學校領導和同志們給予批評指正.

一、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓的要求。

二、開展主要工作

1、進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養 本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每週一期的教育理論週刊,並提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐,領導小組的幾位成員在校長的組織帶領下,於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。青年教師培訓總結2.繼續加強計算機培訓,提高了青年教師就用現代教學技術的能力

3、重視青年教師教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高

學校青年教師培訓總結報告 篇5

我是一名年輕的英語教師,當今,新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰,更好的勝任自己的工作,促進學生的發展,實現自己的人生價值,我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中,促進自己的專業發展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平台——青年教師學校!我作為一名年輕英語教師,孜孜不倦的學習之餘,更感壓力與不足。好在有青年教師學校給我們提供了有經驗的老教師一對一傳幫帶,讓我們這些年輕老師能在短促的時間內學習到有效的教書模式,從師傅那裏和給我們授課的老教師那裏得到很寶貴的經驗。回望自己在青年教師學校的成長,想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。

一、熱愛本職,執着於英語教師夢

小時候,我的心裏就藏着教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講台的那一天起,就默默地對自己説:要從心底裏愛每一個學生,認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上,更要把這句話刻烙在心裏。在教學的過程中,我經常會藉助那些給我們授過課教師的理論知識,幫助自己提高專業技能,在這個學期中,吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”,上了兩個課時,聽了吳老師的課後才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的,所以有空時也寫了一些案例,還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習,以便以後寫論文時用。黃曉通老師上了“如何説課”,他也是給我們上了兩個課時,很碰巧的是剛好我代表國中組英語教師參加了縣培訓學校組織的説課比賽,也是有這個機會接觸了説課方面的專業知識。不慶幸的是隻獲得了説課二等獎,沒有機會參加全省組織的説課比賽,不過也得到了觀摩學習的機會,學到了好多有關英語方面的理論知識。

陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題,也是授課兩個課時,我也從陳老師那裏得到一些評課的技能,不僅僅要懂得評課,還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這裏,陳老師舉了語文組的金晶老師,説如果去聽金老師的課後評課的話,那你就不應該老是評她不足的地方,而是要評她的聲音很甜美,作為她的學生,聽到這麼甜美的聲音是一種享受!就我本人評課的經驗,我也比較贊同陳老師的説法,所以平時我在課組裏評課都是評優點,因為每個老師都有自己上課的模式以及個性,所以一些不必要的不足耶不能評得過於偏激。還有保衞處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”,這個課題是我最想聽到的,總感覺自己沒有認真去思考怎麼撰寫論文,所以聽了林老師的課題後,有意識地去收集一些有關論文信息。總而言之,當我們的老前輩給我們授課時,我都很認真地記筆記了,總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助,能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性

我還認識到備課對於我們青年教師而言,也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關係。在這個學年裏,我也很想一直保持備教材備學生的習慣,堅持課前備課,課後總結。也很想一有空就去聽其他教師的課,特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響,黎老師也會時不時的給我提出合理的建議,讓我進步很快。此外,學校組織的科研活動和集體備課活動,也使我更加明確了教學的目標和方向。

三、聽課要有準備地去聽,效果會更佳

經過這兩年的學習,我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段,而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以我一有空就去別的老師那裏吸取經驗,也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,這些老師都非常熱情的幫我解答,對我們知無不言,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能有機會提高自己的教學水平。

學校青年教師培訓總結報告 篇6

為了配合基礎教育課程改革工作,深化新課程標準的貫徹實施,強化我校教師隊伍建設,根據我校青年教師培訓計劃的要求,對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查瞭解情況看,取得了很好的效果,現總結如下:

一、領導重視,層層落實,力爭培訓到位

我校領導高度重視對青年教師的培訓工作,能根據周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規的各項培訓,已使青年教師逐步適應了本職工作。由於領導重視,狠抓落實,組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業務能力得到了提高。

二、內容豐富,形式多樣,確保培訓質量

本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶,形式多樣。在教導處和政教處的統一組織和安排下,培訓內容涉及政治學習、師德與規範、新課程標準、專業理論、集體備課、班主任工作等六個方面,教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看,大多數教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況採取有效形式,或集中,或分散,或網絡。內容全、措施硬,確保了培訓的質量,對提高青年教師的業務素質,端正青年教師的工作態度起了積極的促進作用。

三、存在問題,亟待改進,確保培訓工作持續開展

本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績,但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現為:

1、認識不夠,忙於應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠,沒有從思想上重視起來。

2、流於形式,東拼西湊。少數青年教師培訓時不夠認真、仔細,甚至有個別教師出席不及時,培訓不認真,談體會馬虎,寫心得胡編亂造。

3、形式單一,缺少實效。部分青年教師書寫的説課稿及達標課教案質量太差,教學反思缺乏自己的體會,理論太多。上研討課前準備不夠充分,導致培訓效果差。

青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑,是我校重點工作之一,目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高,培訓工作尤顯重要,學校應及時總結培訓經驗,制定改進措施,爭取取得更好的成績。

學校青年教師培訓總結報告 篇7

迎着晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶着憧憬,我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園;振着羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披 着彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

然 而,任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力 探索,大膽實踐,走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨幹教師,其中必定要經歷一個成長過程,這個過程未必就那麼 一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體 會。

一、學會做人

學會做人,這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,有多少財富,如果不懂得做人的道理, 這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人,是一們很大的學問,對於各人來説,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。 作為青年教師來講,我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。

1.心中擁有夢想

夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人 們以無窮的力量。夢想是黑夜裏的航標燈,可以指引着我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅走雲霾,讓心空朗照。人生可以沒有財 富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想 的人生,會咬定夢想不放鬆,任爾東南西北風;有了夢想的人生,會風雨無阻,風雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是 深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點燃智慧,讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自 己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2.心中充滿愛

教育是奉獻愛的職業,我們青年教師基本的職責是教書育人,對 學生的培養方法有很多,但無論是何種形式都貫穿着對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家 陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓 他們在

愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處! 沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學 生的終生持續向上的發展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時盪漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散佈到美麗的人世 間!

3.學會合作

年輕教師無論是什麼學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領 域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮鬥,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人,僅僅靠一個教師單打獨鬥是覺 對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一羣人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯合在一起。拿破 侖·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會於同一個班內的教師羣體合作,各科協調發展;學會與家長合作,共育棟樑。

4.要有感恩之心

教 師的職業是“愛滿天下”的職業,是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們 的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來, 也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好聖潔的情感,是道義上的淨化劑、事業上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰 慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人,從本質上講,是社會的人,學會做人,離不開現實社會。面對千變萬化的現實社會而言,做人,是一個永遠需要學習的過程。

二、 學會學習

“教育的核心即學習”,聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標誌着教育發展史上教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學會學習”

作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業於著名的高校,你的畢業成績非常優秀,你擁有高學歷等等。但是,處於信息化時代的今天,科學技術日新月 異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識,培養新能力 的話你可能很快就發現,你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用,現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀 念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。

2.教會學生如何“學會學習”

正 如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。 埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人。”那麼,怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之,在學 習方式上,由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變為啟迪智慧,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。

客 觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續着落後的填鴨式的、反覆記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教 育理念一定要跟上新時代的要求。 追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智 慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞於心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道 德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

學校青年教師培訓總結報告 篇8

“建設高質量的教師隊伍,是全面推進素質教育的基本保證”。而教師隊伍的活力在青年中,因此提高青年教師的素質成為學校教育教學工作的重點。我校結合自身特點,大膽嘗試,確立了正確的教師培訓思路,“以人為本,課堂是教師發展的立足之地,學校是培訓開展的有力支撐”的思路,為青年教師的發展奠定堅實基礎。

第一、以師德教育為契機,樹典型

我校90多名教師中,45歲以上的教師佔到教師人數的70%以上,年輕教師為學校注入活力,但是由於年輕,在師德方面還需要不斷加強,因此,學校把師德教育作為培養教師成材的前提,大力弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的師德師風,提倡主人翁精神。組織教師加強思想理論的學習,提高教師師德意識。學校採取專題講座、教師座談會等多種形式,增強廣大教師愛崗敬業、誠實守信、熱愛教育、熱愛學校、奉獻社會的職業道德意識;努力提高教師思想道德水平,嚴禁體罰、變相體罰現象,絕不允許輕視、歧視學生,侮辱學生人格、侵犯學生合法權益等違法行為的發生。

從自身具備的教育資源着手,發揮本校黨員多的優勢,提倡幹部黨員帶好頭,以此帶動整個教師羣體師德水平的提高;宣傳介紹國內外著名優秀教師的事蹟,激勵教師以高標準嚴格要求自己,不斷提高師德修養,勇於投入創新教育實踐,樹立本校典型。經常性地宣傳本校具有優良師德的教師,請他們介紹經驗並和大家一起交流。

第二、以事業動人心,求發展

搭建平台促成才。最近兩年來,學校新分來多位教師,學校充分發揮他們的自身優勢和熱情,讓他們在實踐中不斷成熟。許多老師已經成為獨當一面的教育教學能手,在區內外都有一定的知名度;學校也得到了省教育廳、市區教育局以及鎮教辦的大力支持。省教育廳教研室的多位專家經常蒞臨指導;教研人員和教師一起學習、一起備課、一起探討,為學校培訓新教師,培養骨幹教師,取得了豐碩的成果。

第三、校際互訪共提高

為了幫助教師開闊視野,我們確立了“走出去”的思路,加強了校際參觀互訪活動,先後到各地學校聽名師上課、聽專家講座、去外地學習、向同行請教,特別是和平度市內的名校建立校際互訪,認真虛心地向兄弟學校學習,提高了老師們的創新意識。

第四、新老互幫同進步

我校有一批有經驗、實幹的骨幹教師,這是學校土生土長的優質資源,學校十分珍惜他們的榜樣作用。學期初,就安排好以老帶新、一對一幫對子。結對子的教師每週進行互幫活動,內容包括備課、聽課、評課、理論的學習、經驗交流探討。

第五、精品課上展風采

每學期,每一位教師在自己的科組上一節精品課,已成為學校的常規工作,教師們把這作為自己不斷進步的鍛鍊機會。堅持開展兩項教學練兵活動。一是“五個一”活動。“五個一”是對同一教學內容,從備課、説課、上課、課後自評、思課由一位教師完成。每週推出一至二位教師,其餘教師參與聽課、評課。這項活動的開展有利於教師對“課”的設計實施、評價有一個完整的認識和體驗,它與教學實際銜接緊密,對提高教師對“課”的駕馭能力有實效,有益於及時發現教學問題。二是建立學校“教研日”活動制度。“教研日”活動一般安排骨幹教師上公開課、作講座。校領導深入教學第一線,聽課、評課,和教師一起研討教學,進行教學實踐。

第六、以科研促教學,創佳績

⑴ 成立由校長和骨幹教師組成的科研小組

學校從實際出發,樹立科研興校的理念,克服現實困難,堅持以教研為龍頭,教科合一、理順管理網絡。學校專門成立了科研小組,負責蒐集、傳遞教育科研信息,制定各級課題規劃,督促教育科研過程,審查教科研成果等;普及科研意識,使教學第一線的教師針對自己的教學實際,不斷地加以檢驗、修改、提煉,使我們的教育實踐能更好地面對並解決複雜的教育問題。

通過培訓,,教師的整體素質有了很大提高,年輕的教師迅速地成長起來,一支有朝氣的隊伍活躍在冷中璀璨的教壇之中。

學校青年教師培訓總結報告 篇9

隨着外國語學校品牌化建設的不斷深化,時代和教育形勢的需求,對學校的發展提出了更高的要求和挑戰。學校領導班子成員深刻體會到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設是學校“精細化管理,內涵式發展”的名校品牌化建設的保證。外國語學校現有一批享譽油田的各級各類名師,他們是學校品牌化發展的中流砥柱。但是,分析學校的師資結構,近五年進校的大學畢業生30多名,佔到學校教師人數的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊,也是一支教學經驗、案例積累還需加強,教育知識還需儘快轉化為教育潛力,整體教學研究潛力還有待提高的教師隊伍。

而青年教師是學校的生力軍和頂樑柱,“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響着學校的可持續發展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此,學校十分重視青年教師團隊的培養工作,搭建成長平台,提升專業技能,用心創造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,使青年教師如雨後春筍,茁壯成長,為學校的可持續發展做好人才保證。

總結這幾年培養青年教師團隊的工作,在促進教師專業化成長方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設校園文化,營造青年教師成長的環境

古人云,授之以魚,不如授之以漁。此刻有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創設一個有利於教師專業化成長所需要的環境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發展過程中構成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識,構成凝聚力,踐行學校文化思想的過程,是凝鍊教師的進取精神和高尚師德,使教師樂於成為一個開拓進取,與時俱進,正氣正義,富有職責的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,雖然畢業於不同的院校,但是到了我校,那種無形的核心文化讓他們用心凝練自己,很快融入學校這個大家,在工作中兢兢業業,爭先恐後,迅速站穩了講台,成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師,學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優秀單位。

二、搭建成長平台,拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師,但要青年教師能持續快速成長,釋放青年教師特有的激情和才華,務必搭建青年教師的成長平台,多渠道,多途徑地為青年教師帶給用武之地。

作為外國語學校教師,由於承載着家長和社會的厚望,承載着上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業壓力,容易產生職業倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,既是對學校的品牌化發展不負職責,更是對青年教師的成長不負職責。所以,學校放手為青年教師搭建成長平台,並用心引導青年教師樂觀應對生活和工作,養成在各種重要崗位工作中尋找快樂,在快樂中去用心從事重要崗位的工作,不斷提升職業幸福指數。只有這樣,教師才能在搭建的平台中成長,在少先隊輔導、班主任、部門幹事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,悄然成長。

以本學期為例,大隊輔導員由青年教師擔任,在27個班主任中,青年教師就佔13個,11個教研組長中,青年教師為3個,還有9名備課組長,各部門幹事中,青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創精神的特點,不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發展帶來新的欣喜。青年教師王,潛心於班主任工作,方法靈活,貼近學生的心靈,深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從》從“職業性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗,引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定發展目標,明確青年教師成長的方向

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生,並指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了,才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發展目標了,才能引導學生制定自己的學習發展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業化成長學年發展規劃,讓每—位青年教師教師設計自己的發展藍圖,明確個人的發展目標,有階段性個人發展計劃。能結合工作實際,結合學生髮展實際,提出適合自己特點的個人發展要求,選取貼合自己的發展方向。

這個發展目標的具體資料包括個人專業成長現狀分析和學年個人成長目標。個人專業成長現狀分析,從優勢與不足正反兩個角度,可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業設計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結合現狀分析,可制定一個總目標。然後結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求,從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業設計、編制試卷、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敍事等方面確定具體目標,要求既要有數量,又要有質量。

學校要求在制定發展目標的基礎上,更要落實行動,並建立青年教師專業成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積澱更加豐厚,體現了青年教師的教學實踐過程,有助於青年教師明確自己的發展方向,構成個性的教學風格和思想,為成長為名師打下堅實的基礎。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結,培優補差計劃、總結,教師個人教學工作計劃、總結,語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質量分析、學年個人成長計劃、教師個人業務工作總結,課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等資料,資料翔實,裝訂規範,很好的顯示了青年教師的成長軌跡。

四、提升專業技能,加快青年教師成長的速度

而隨着新課程改革的不斷深入,對教師的專業化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅僅是有知識、有學問的人,而且是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅僅是高起點的人,而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅僅是學科的專家,而且是教育的專家,具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。因此,作為教師,尤其是青年教師務必隨時對自己的專業結構、教育教學技能進行調整,務必在實踐中不斷學習、研究和反思,務必對自己的知識、潛力與經驗進行整合,這是教育發展的時代需要,是教師自身發展的需要,也是學校生存和發展的需要。在教育分局教研室的指導下,學校很重視提升青年教師的專業技能。

(一)課題研究體現具體行動

學校個性注重校本教研,立足於解決實際問題,用心倡導“我的問題,我應對,我解決”的教研思路,要求注重過程,注重實實在在的成效,在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作、解決實際問題的小課題,以切實突出課題研究的有效性,在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題。近幾個學期以來,學校專門召開小課題研究交流會,推進小課題的研究。目前學校現有中語會課題一項,自治區教研室課題兩項,分局課題四項。學校加強指導培訓,營造研究氛圍,重視實施過程,重視研究實效。在這些課題研究中,青年教師勇於承擔研究任務,30多位青年教師中絕大多數都有自己的研究任務,其中中國小語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中,用心展示“積累與創新寫作”課題的研究成果,勇於承擔研究課,使課題研究和自己的專業成長緊密結合起來。青年教師王和尤,分別是本課題組的組長,兩位老師懷着一顆謙虛的心,用心地開展工作,創造條件參加分局課題結題評審活動,提升了自己的研究水平。

(二)三類課程提倡勇於承擔

隨着“兩基”迎“國檢”工作深入進行,分局高瞻遠矚,站在時代發展需要的高度,站在為學生終身發展奠定基礎的高度,用心主動的開設了“三類課程”。但是,大多數老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段,因此,為學校開設該課程帶來了必須的難度。學校明確“三類課程”的開設,師資力量主要培養青年教師,依靠青年教師來實施教學。所以,廣大青年教師紛紛擔任勞技課、研學課、國學誦讀課,一邊教一邊學,學課程特點,學教學理念,並用心實施。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中,青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《製作環保手提袋》兩節研討觀摩課,以學生為主體,重視問題探究意識,贏得了與會專家和聽課老師的好評,個性是勞技課《製作環保手提袋》更是得到自治區專家的高度評價。

(三)研討交流突出有效教學

近三個學期以來,在教育分局教研室的指導下,學校想青年教師之所想,急青年教師之所急,成立導師團隊,藉助錄像設備,為青年教師搭建成長的平台,舉行“夯實各個環節,追求有效教學”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。

備課,突出“智慧協同”。在整個備課過程中,導師引領,同伴討論,青年教師歸納整理,透過全面讀懂教材、全面掌握學情,突出重點、突破難點,使教學設計成為青年教師、導師、同伴的“智慧協同體”。

授課,突出“學生主體”。在授課中,突出學生的主體地位,強調使課堂真正成為“學堂”,老師只起引導、組織、反饋作用,使課堂教學成為學生在教師引領下走進教材、掌握知識、構成潛力的“自主學習體”。

評課,突出“反思成長”。在評課中,導師主評,青年教師反思。既整體觀照課堂教學狀態,又對照錄像微觀分析各教學細節,做到充分肯定優點激發青年教師的發展潛能,善意提醒不足防止課堂教學無效。使評課過程成為反思過程、激發優點、再次改善的“成長助推體”。

論文,突出“總結提升”。在論文撰寫中,學校個性引導青年教師,既要立足於這節課,從課堂教學中挖掘素材,更要用新課程的理念關照自己的課堂教學,用新課程的理念指導自己總結提升,使自己的論文寫作不僅僅僅滿足於這節課的分析,而應成為自己一段時間以來以這節課為例的“總結提升體”。

一系列的教師專業成長載體的夯實,促進了青年教師的專業成長。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學潛力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作潛力都有了很大提高。

“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,經過不懈的努力,外國語學校的青年教師專業化迅速成長,盤活了學校人才資源,學校教育教學質量年年創歷史新高,辦學水平突飛猛進。

當然,在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導青年教師處理好學校常規活動和專業化成長之間的關係,如何使青年教師廣泛閲讀,樹立遠大目標,並有計劃地一步步實施,實現個性化發展等問題。但是,問題都是發展中的問題,“風物長宜放眼量,直掛雲帆濟滄海”,外國語學校的青年教師必須能夠在教育分局的正確引導下,“鐵肩擔職責,妙手書華章”,為學校將來的可持續發展,為教育分局將來的可持續發展貢獻自己的力量。

學校青年教師培訓總結報告 篇10

20xx年來,我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,青年教師們在市、區、校的各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作,主要有下面幾點做法和體會:

一、高度重視,形成共識

隨着教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對學校教育提出了更新的要求和挑戰,為此,我校領導班子在校長的領導下,調整辦學思路,提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到:教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質,才能保證我校教學目標的順利實現,我們認為,加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題,也是學校工作的重要內容之一,從一定意義上講,教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發展盡心盡力,為培養21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃,常抓不懈

我校青年教師多,35歲以下的青年教師佔全體教師的78%,他們都經過專業的培訓,有較紮實的專業基礎,可塑性大,教學熱情高,但實際教育教學經驗不足,針對這一情況,我校採取了以下措施:

1、以老帶新,促其成長。

每一位新教師到我校後,學校都會指派一位有經驗的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實際教學能力,適應我校教學工作的開展,通過這樣的安排,不論是剛分配的還是從別校調入的,通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求,有時甚至可以與別的老師並駕齊驅了。

2、常聽課,促進鑽研。

每學期開學伊始,我校教導處就編制聽課安排表,安排時,校長、主任都做了慎重的考慮,本着督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課,瞭解其實際教學水平,再據此制定相應的幫教措施;其次是例行聽課,對象是全體青年教師教師,全面聽課,瞭解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨幹教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習,促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什麼樣的聽課,青年教師們都踴躍參與,課後進行討論與小結,並做認真的記錄,通過認真的執行聽課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鑽研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學校教育教學的中堅力量。

3、有的放矢,促其提高。

任何事物的發展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目,如:為了適應現代教學的需要,我校制訂了青年教師課件製作比賽,先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint、Authorware製作課件,在此基礎上進行青年教師課件製作比賽。雖説有的教師製作的課件還比較簡易,但有了第一次,教師對製作課件也有了興趣,大多數教師都能獨立製作簡單的教學課件,為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓,青年教師們在每一期中,教學的基本技能能一一掌握並提高,紮實穩步又有成效。

4、知人善任,促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,他們身上具有強烈的創造需要和成就需要,“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由於我校領導經常深入聽課,對全校教師的教學情況瞭如指掌,每次開課後,聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,指出優點、缺點,提出改進的地方,使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況,選拔培養骨幹教師,並利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛鍊,促其成材,被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐,對此,校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵,並從人力和物力上給予的幫助,俗話説“台上一分鐘,台下三年功”,這裏邊不僅包含了其本人的努力,也凝聚了許多人的心血。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點,有經驗的教師都會主動幫助,準備教具,安撫情緒等。正因為有着集體的力量,方使得青年教師參賽時有取勝的信心,在賽中有良好的表現。

5、創設條件,博展求精

去年,學校在原有的教學設備上,建立校園網,新增了多媒體教室、課件製作室,要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備,以期提高課堂的效率。教師自覺學習,往往一週裏電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到:不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求,只有不斷學習,才不會落在時代的後頭。因此,教師們積極尋找一切學習提高的機會,如參加專業學科的進修,現在97%的青年教師已取得大專學歷,多名青年教師利用業餘時間參加本科的進修;外出聽課,聽講座等更是踴躍參加,學校盡力地支持教師們的進修和學習,鼓勵他們掌握教育信息,不斷提高和完善自己,在學校工作中更好地展示自己的才能。

三、整體趨優,初露頭角

學校採取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質,促進了我校素質教育全面的發展,不僅教學質量在全區中日漸漸提高,藝術、體育等方面都取得了較好的成績。

朱曉宇老師在區英語評優課中獲二等獎;許亢梅老師在區思品專題組公開課中獲得好評;黃偉江評為區社會學科骨幹教師,章曉潔評為區教科研先進;章曉潔、張帆評為區先進教育工作者;朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發表,校摔跤隊(教練蔣建偉)參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績,列市團體第三。

四、明確方向,仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績,但隨着科技的發展,人的素質內容也不斷地更新,只有用更高的標準去要求,才能達到更新的水準,作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師,更應該不斷學習,充實自己,這樣才能不負時代的重託、人民的希望,才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度,促進我校青年教師整體素質的優化,為創造齊門國小更美好的未來貢獻我們的力量。

學校青年教師培訓總結報告 篇11

作為學校一名新任青年教師,本學期我參加了學校組織的多場青年教師培訓,聆聽優秀教師們的故事:學習老教師的教學之道,使我感悟頗多,深知教育的責任感和使命感。她們沒有高深的理論去説教,而是用樸實的語言深深的打動每位聽眾的心。

一、有獨到的教育理念,班務工作收放自如。

她們都有個人的真知灼見,融匯很多教育名家的教育理念。敢於打破以往舊的教育管理模式,把獨到的教育管理理念融會貫通,真正實現理想的教育管理模式。

我們如何端正與學生之間的關係,首先要善於和學生一起活動,尊重學生,關心愛護學生,與學生和諧相處。為證實她真的做到了這些,特出示一組他與學生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們如何營造積極向上的班級輿論氛圍,首先要做好學生的榜樣,因為榜樣的力量是無窮的。她還教我們如何去表揚學生,賞識教育不是一味的表揚,因為一味的表揚會使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應該採用表揚中帶有批評,這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚,這樣會給他帶來希望。

她們還教我們如何做好老師:當誰都不覺得你是老師時,你就是老師了!

二、班級管理,收放自如。

我們不敢一味的嘗試這種賞識教育,怕亂了秩序,又慣壞了孩子。而有的老師卻能做到有的放矢,收放自如。他表揚中帶有批評,而批評中有暗含表揚的教育管理,深得師生和家長的好評。這需要良好的心態,因為心態決定一切。他把學生的直呼其名叫做平等,把學生抱着他的腰的行為叫做和諧,其樂融融,實在難能可貴。

三、有效的日常管理,動人的職業幸福感。

老師實行的班規、班會大都由學生自己來制定、監督執行,然後一週總結一次。連作文都有學生來批閲,敢於打破常規,讓人人有事做,事事有人做,因為學生對班級付出的越多,越愛這個班級。他還風趣地説他可以下崗了。

他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,他不僅收穫了學生的成績,還收穫了一抹抹感動,他在讀學生留言時,哽咽了,我們知道那是幸福的感動。

老教師的教學方法都使我們受益匪淺,我們學到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法,我也相信,隨着時間的流逝,我們的也會慢慢成長為一個閲歷豐富的老教師,我們會在自己的教育之路上不斷前進,為教育事業貢獻自己的力量。

學校青年教師培訓總結報告 篇12

進入師大附中中學這所百年名校,雖然只有短短半年時間,但是感受最深的是在這裏的文化氛圍和對青年教師的培養和提升。通過本學期的幾次青年教師培訓,深切感受到了學校對青年教師的重視,也感受到了自我在這種文化薰陶中潛移默化的改變。 教師是一個平凡平凡而不平庸的職業,教師也是一個需要與時俱進、終身學習的職業,從教十餘年來,最深切的感受是如果不努力學習,不追求進步,就會落後,無論自己的知識結構還是文化素養,都會出現不少缺陷和短板。若想在教師這個行業做出自己的成績,我認為通過集中的這種培訓能讓自己獲得很大的進步和提高。

在這幾次的培訓中,無論是長沙市的數學首席名師夏遠景老師,還是來自雅禮中學的胡老師,或者説來自省教科院的領導等等,給我都留下了深刻的印象,在這些老師的培訓課程中,或者更貼近的應該説是一種交流、一種沙龍活動中,從教師這個職業的各個方面深入淺出地介紹了很多知識,我覺得很接地氣,很貼近一線教師實際狀態,也解決了困擾我很久的這種教師定位和發展的為題。

一個人要成功不是偶然的,對於自己的發展而言,厚積薄發的積累、長期的自我反思、經驗的沉澱和拓展,這些是一個教師成長和成功的必要條件。

但是我覺得更重要的是一種積極的心態,面對自己所面臨的繁瑣的工作,如何保持一種積極的狀態,保持樂觀的心情面對工作、挑戰,在教書育人的道路上,保持良好的工作習慣和良好的心理素質;與家長、學生交流到,與領導同事相處;讓自身能做個成功快樂的教師這些都是一個人的心態在起最終作用。

在培訓中,從事教育多年、教學經驗豐富的骨幹教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。

通過培訓,我進一步確定了自己的方向,並且有了日後工作的指南針。

1、終身學習,提高教科研水平。我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學,還要學出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係,那麼相對來説,工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

3、熱愛學生。不管學生做了什麼,你都要真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什麼方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本着對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。青年教師培訓總結4、不斷反思,爭取多上公開課的機會。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論。

新的起點需要新的奮鬥,新的奮鬥需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作為一名教師,在今後的工作中以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育事業做貢獻,實現自身價值,在自己的崗位上貢獻出自己的力量!

學校青年教師培訓總結報告 篇13

我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明瞭方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日後的教育工作有很大的意義。

在培訓中,馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規律,以及影響青年教師成長的主要因素和培養青年教師的建議;張蘇校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。

通過學習,我瞭解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,並關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生,不能採用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關於教師職業道德。談到職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展,關係着祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。

在培訓後,我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師,在日後工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反覆地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業,就要懷着一顆為學生無私奉獻的心,帶着對學生全部的愛走上講台。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

學校青年教師培訓總結報告 篇14

近年來,校領導一向傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質,促進青年教師專業成長,進一步提高我校的教學水平,教導處組織新老教師結對子,進行“傳”、“幫”、“帶”活動,這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期,教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢,我明白師徒結對不是一個虛空的形式,它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力,在本次活動中,我也是本着“共同學習,一齊進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了,我和蘇暢老師一齊,共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作,現將本次幫教活動做一小結:

一、師德方面:

我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂範。我首先要以身作則,起到示範表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為範”的訓言,引導她發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期,蘇暢老師做到了依法執教、愛崗敬業,沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面:

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在蘇暢教師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師,在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,構成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀,將理論聯繫到實際教學工作中,儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時,鼓勵蘇暢教師多閲讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。

本學期,我聽了蘇暢教師十餘節的推門課,課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高蘇暢老師的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,並能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,透過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御潛力。還經常指導蘇暢教師如何寫好課後反思,如何做好培優輔差工作,並經常檢查批改作業狀況,指導她如何積累教學經驗,從而不斷改善課堂教學,提高教學水平,蘇暢老師應對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心理解推薦和指導,經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求蘇暢老師學習我的經驗,但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨到的見解和獨特的風格,千萬不能丟失自己的個性,

5、要求蘇暢老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有博採眾長,才能在自己的教學中得心應手,

在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以後,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為市一小完美的明天貢獻出自己的一份力量。

學校青年教師培訓總結報告 篇15

我是一名年輕的英語教師,當今,新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰,更好的勝任自己的工作,促進學生的發展,實現自己的人生價值,我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中,促進自己的專業發展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平台——青年教師學校!我作為一名年輕英語教師,孜孜不倦的學習之餘,更感壓力與不足。好在有青年教師學校給我們提供了有經驗的老教師一對一傳幫帶,讓我們這些年輕老師能在短促的時間內學習到有效的教書模式,從師傅那裏和給我們授課的老教師那裏得到很寶貴的經驗。回望自己在青年教師學校的成長,想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。

一、熱愛本職,執着於英語教師夢

小時候,我的心裏就藏着教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講台的那一天起,就默默地對自己説:要從心底裏愛每一個學生,認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上,更要把這句話刻烙在心裏。在教學的過程中,我經常會藉助那些給我們授過課教師的理論知識,幫助自己提高專業技能,在這個學期中,吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”,上了兩個課時,聽了吳老師的課後才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的,所以有空時也寫了一些案例,還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習,以便以後寫論文時用。黃曉通老師上了“如何説課”,他也是給我們上了兩個課時,很碰巧的是剛好我代表國中組英語教師參加了縣培訓學校組織的説課比賽,也是有這個機會接觸了説課方面的專業知識。不慶幸的是隻獲得了説課二等獎,沒有機會參加全省組織的説課比賽,不過也得到了觀摩學習的機會,學到了好多有關英語方面的理論知識。

陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題,也是授課兩個課時,我也從陳老師那裏得到一些評課的技能,不僅僅要懂得評課,還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這裏,陳老師舉了語文組的金晶老師,説如果去聽金老師的課後評課的話,那你就不應該老是評她不足的地方,而是要評她的聲音很甜美,作為她的學生,聽到這麼甜美的聲音是一種享受!就我本人評課的經驗,我也比較贊同陳老師的説法,所以平時我在課組裏評課都是評優點,因為每個老師都有自己上課的模式以及個性,所以一些不必要的不足耶不能評得過於偏激。還有保衞處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”,這個課題是我最想聽到的,總感覺自己沒有認真去思考怎麼撰寫論文,所以聽了林老師的課題後,有意識地去收集一些有關論文信息。總而言之,當我們的老前輩給我們授課時,我都很認真地記筆記了,總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助,能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性

我還認識到備課對於我們青年教師而言,也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關係。在這個學年裏,我也很想一直保持備教材備學生的習慣,堅持課前備課,課後總結。也很想一有空就去聽其他教師的課,特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響,黎老師也會時不時的給我提出合理的建議,讓我進步很快。此外,學校組織的科研活動和集體備課活動,也使我更加明確了教學的目標和方向。

三、聽課要有準備地去聽,效果會更佳

經過這兩年的學習,我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段,而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以我一有空就去別的老師那裏吸取經驗,也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,這些老師都非常熱情的幫我解答,對我們知無不言,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能有機會提高自己的教學水平。

學校青年教師培訓總結報告 篇16

我有幸參加了這次90學時的培訓。這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收穫很大。培訓期間,指導師的示範課猶如一份美味大餐,拓展我們的視野,提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中,沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露:沒有形式上的大話套話,只有深入思考後的針鋒相對。認識,在交流中提升;情感,在交流中昇華。

一個星期的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一個星期,也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以,我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和幹勁去努力。

一、 更新觀念

教師必須有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉化為以學生為本,充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外,更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現在道德情操、知識水平與教學能力完善統一上。

通過這次培訓,我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生張默方法。學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識。同時,還要啟迪學生的智慧,給學生充分的時間空間,發揮他們的想象力和創造力。

二、 積極實踐

作為現代教師,必須要有終身學習的觀念,把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個民主寬容的課堂氛圍,與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悦。

作為一個有思想的教師,必須虛心向同行學習,不斷提升自己。這次培訓中,我們接觸到了許多優秀的教師,他們不但有紮實的教學功底,更有着鋭意進取的專研精神。社會不斷進步,競爭日益激烈,只有自己不鬆懈,才能適應新時代的教學。

三、 提高教學能力

這次培訓,讓我深深體會到,我們時時刻刻要做到以下幾點:要領會課程標準,激活教材內容,提高課前設計能力;要嫻於技能,勝於調控,精於啟發,善於表達,提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思,因為反思是提高教師教學水平的推助器。

培訓只是一個手段,只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。今後,我會學以致用,結合實際,及時地將所學知識受益於學生。他山之石,可以攻玉,我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩!

學校青年教師培訓總結報告 篇17

剛剛踏上三尺講台的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會,我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平台,使我在每一次培訓都收穫很大。作為一名年輕的教育工作者,我深知每次對自己來説意味着什麼,不得不承認,在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業素養的貧乏與稚嫩,所以我珍惜每一次培訓,不放過學習過程中的每一個環節。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發,培訓的過程就好像是一次“灌輸思想”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時又彷彿是一劑“興奮藥”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

從學校裏各位前輩身上,我學到的遠不只是專業的知識和教學的方法,更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中,無論是教育教學的相關培訓,還是專業知識的授課,沒有哪一個教師不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思目前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從培訓中淺談幾點自己關於師德與課堂教學的深刻感悟。

教師應該有怎樣的職業作風呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”,“教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。 按照孔子在《論語》裏説的,“學而時習之”則是首要的任務。而如今,我們提倡終身學習的理念,實則就是順應不斷髮展、永不停歇的演變過程,教師作為新生代的引領者,有傳道、授業、解惑的重責,如果死抱着一層不改的老知識,怎麼能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時日不久便水枯桶幹了。面對新課程內容中,諸多反映社會經濟文化,科技新進展等時代性較強的新內容,教師要通過各種渠道不斷學習,及時更新自己的知識結構。不僅如此,我們還要“學而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不捨的治學態度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恆的不變”,只有這樣才能時刻面對挑戰,留有適度的發展空間。

加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。不僅是忠實地執行課程計劃的過程,而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在新課程中,我們應更多地思考學生如何“學”,以學生的求學需求為主線,教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時,教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神等。

通過培訓,我明白了課堂教學講究一個“活“字,嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂,將會全方面的影響學生的身心發展。

教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個方面提高自己的教學水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學生什麼,學生髮展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什麼,是否發展了。同時我們還應該在科學的

理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了,同時也不可能滿足我們新一代的學生了,所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態,應該從現在開始學會適應社會、適應學生,應該在科學的理念指導下,改變教學方方法。

育人責任重,無鞭自奮蹄。在今後的工作中,我會繼續向新老教師學習,總結教學經驗,更加努力,不斷改革創新,提升我的教育工作水平,給自己的教育事業交上一份滿意的答卷。

學校青年教師培訓總結報告 篇18

20__年5月25日,我很榮幸參加了談固國小青年教師培訓,雖然只有短短一個多小時,但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的瞭解,對教師的職業道德素養有了更新的認識,青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷,但我在教學常規和教學方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,領導們對我們新來的老師非常關心,從實際出發,從細微處出發,針對具體問題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會,新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處,提高自己的業務水平。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的內容,新教師培訓心得從各方面對我們進行了指導,尤其在職業道德素養方面。郭校長提出:新教師要儘快做到“入格”,適應學校的工作環境,端正態度,以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深:到現在為止我在談固國小這個大集體裏工作學習快一年了,剛踏入這個集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的責任、新的角色多少有些生疏,但是通過一段時間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那麼的愛崗敬業,愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定儘快轉變自己的角色,適應新的環境,融入到這個大集體中,踏下心來紮紮實實地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業發展添彩。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力,而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往的那種生活態度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;其四是鼓勵我要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學的佼佼者,為學校的發展貢獻自己的一份力量。

這次的新教師培訓,體現了學校領導對我們新教師的關心,也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束,但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中,我將以本次培訓精神作為指導:

1、多學習教育教學理論,認真鑽研教材教參,用心備好每一節課,做好課後反思,在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教,努力提高自己的教育教學水平,增強自己的知識儲備。

3、提升個人魅力,讓學生喜歡我,喜歡聽我的課,進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4、積極參加校內外的業務學習和培訓,認真參加每一次的教研活動,把它們當作寶貴的學習機會,把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

面對新的開始,我想我會努力找到理想與現實的切合點,讓自己充滿師愛,不斷自我充實、自我完善。

學校青年教師培訓總結報告 篇19

一、學習體會

本期青幹班,區委組織部、區委黨校的領導和老師對我們的學習非常重視,課程安排豐富緊湊,開創了域外培訓的先河,課堂講解深入淺出,培訓效果明顯。

本次培訓有六天的軍事訓練、六天的紹興異地學習、還有兩週的區內學習考察,很多都是第一次,從而體會多多。六天的軍訓既讓我們經歷了風雨和暴曬,也學到了軍人嚴謹的軍事作風;異地培訓的實際有效時間僅有四天,但共安排了四次專題講座、兩次實地考察現場教學、一次討論交流,內容豐富新穎,使大家開闊了眼界,增長了見識,學到了紹興經濟快速發展的真經。這次培訓採取了走出去、請進來的方式,讓我們學習外地的先進經驗,再回來學習本區的發展規劃等,使我們能跳出瑤海看瑤海,眼界更高、對比更強烈、思考更深入,找出差距,學有所獲。在分組討論中,大家聯繫瑤海區的實際,相互交流,感性互動。我們學員在班主任老師、班委的帶領和精心組織下,時刻牢記黨校的要求和任務,形成了熱烈濃厚的學習氛圍,開展了豐富有益的班組活動,做到了組織嚴密,紀律嚴明,要求嚴格,學風嚴謹。

二、兩點感受

1、授課人給我們留下了深刻印象,他們多為部門具體負責人,不但理論水平高,實際工作經驗也很豐富,而且善於總結、善於表達,觀點新穎、業務精通、思路敏捷、授課效果好。

2、本次培訓安排的實地考察項目,既讓我們看到了紹興的品牌戰略發展和塊狀經濟的規模,也看到了合肥的大建設、大發展的速度和魄力,都是很激動人心的,也是很鼓舞人心的,促使我們思考應該怎麼辦、怎樣提高工作效率、怎樣創新、怎樣拼搏......

三、三點啟發這次學習,理論認識得到了昇華,實地考察增加了感性認識,親眼看見和親身體會到了祖國高速發展的脈搏,感受到合肥近年的發展成就,一個月的煉、學、觀、談,我有很大的啟發,歸納為三點。

1、更新觀念,創新思維他山之石,可以攻玉。學習紹興,要義在於“取其真經、練我真功”。紹興人思想解放,敢為人先,勇於拼搏,在全國敢當“第一個吃螃蟹的人”,如通過大刀闊斧的全面改制,民營經濟佔到經濟總量的95%;塊狀經濟特色明顯,其經濟規模超過了全市經濟總量的三分之一。科學的決策來自創新的思維,創新的思維來自更新觀念、研究新方法新思路,工作中自覺加以運用。我作為一名教育管理者,必須以科學的創新思維方式不斷順應時代的變化,適應新課改的要求,適應素質教育的要求,通過專業理論學習和實踐研究探索,鍛鍊自己的分析能力,綜合能力、創新能力,以及思維能力、領悟能力、洞察能力,全面提高自身的整體素質,提高管理能力。紹興是一例成功的典範,是一個先行的榜樣,是一面觀照的鏡子。但紹興是獨一無二的,他的經驗和模式我們不能全盤照抄。建設瑤海,打造“工業瑤海、物流瑤海、生態瑤海”,這是瑤海區的優勢所在、特色所在、潛力所在、希望所在。學習已告一段落,我們必須儘快“回新”,把主要精力用於推動各項工作的的開展和落實上。

2、抓住時間,統籌安排時間,對每個人來説,是公平的。它不可再生,不可彌補,不可儲存,不可替代。然而,對時間的觀念,有三種人:第一種人總覺得自己很忙,忙得忘記了時間,又不知自己在忙些什麼;第二種人覺得自己總有充足的時間享受,又能把各項工作做好;第三種人總覺得自己空閒,閒得自己不知該幹些什麼。我們都希望自己能像第二種人那樣,既有充足的時間享受,又能把各項工作做得很好。著名的企業家餘世維先生曾就時間管理上談到:“我們可以把要做的事情分為四類”第一類是既重要又緊急;第二類是重要但不緊急;第三類不重要但緊急;第四類是既不重要又不緊急。”當明確了這些事情的主次關係時,你就懂得如何分配時間了。學會管理時間對我們來講是至關重要的,因為人的精力是有限的,你不可能把所有的事情都做完。只能有選擇地有針對性地做。

3、腳踏實地、永不懈怠每個人都有自己的理想,並且希望未來的某一天能實現它。但是,理想與現實之間總存在一些差距。那我們該如何實現呢?準確的人生定位是實現理想的重要的一步。我們不能這山望着那山高,每天進行不切實際的空想或虛無縹緲的幻想,而應該立足本職工作,腳踏實地,明確自己的人生定位,工作有效率,有激情,不懈怠。曾經和一位在機關裏工作了七八年的公務員聊天,他説剛工作時有激情,沒經驗;但現在有經驗卻沒激情了,每天按部就班,失去了向上的動力,這是很可怕的。我將通過本次學習的所見、所思、所悟,結合自身工作實際,認真履行崗位職責,多幹實事、多做貢獻,真正做到學以致用,學有所成。

四、今後努力方向

1、進一步加強學習。作為年輕幹部如果不愛學習,就會缺少靈氣、迷迷糊糊,就不能適應部門工作的需要,素質提不高,成長也不快,有可能成為時代的落伍者。我將進一步學習自身業務,學習履行職責相關的新知識新技能,不斷擴展知識面,優化知識結構,努力成為精通本職業務的行家裏手。還要學習經濟、科技、法律以及國家的經濟方針政策等,努力做到理論功底紮實,業務素質精良,知識水平較高,跟上時代前進的步伐。

2、進一步勇於創新。思想觀念不適應現狀,就不能順應全面建設小康社會的歷史進程,就不能與時俱進地推動工作的新發展。我將走出就教學工作抓教學管理的誤區,讓教育工作真正走進社區,真正成為人民滿意的教育。

3、進一步廉政勤政,作為青年幹部,必須要求自己在物慾橫流的複雜環境下,經受住困難和誘惑的考驗,正確處理個人利益和集體利益、正當利益與不正當利益、奉獻和索取的關係問題。進一步自覺接受組織、羣眾的監督,發現問題及時糾正,把公道正派作為自身的重要職業操守,提高自身廉政勤政的意識。謙虛做人,謙虛處事,多有為教育事業發展出謀劃策的積極態度,多有為職工羣眾謀利益的真心實意,做理性而智慧、大氣而開明、真誠而善良的人。

經過一個月的學習,我們加強了理論武裝,優化了知識結構,綜合素質不斷提高。不僅學到了許多寶貴的知識,而且結下了深厚的師生、同學友誼。我們要把此次學習作為新的起點,在工作中樹立求真務實的工作作風,把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來,努力勤奮工作、積極開拓創新在平凡的崗位上創造業績。

學校青年教師培訓總結報告 篇20

人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一隻充滿活力,勇於探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養,把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓,工作的規範化,制度化逐漸加強,並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽,現把本學期青年教師培訓工作總結如下,請學校領導和同志們給予批評指正。

一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

學校杜校長,原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,同時,還參加每一次大型的青年教師培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新台階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、開展主要工作

1、進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養

本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每週一期的教育理論週刊,並提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐,領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下,於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習,還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的”班主任工作的藝術與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價“和劉晶、於桂莉、呂凌雲三位主任講的”課堂教學藝術淺談“、”教學模式的探索與創新“、”關於教師職業道德和敬業奉獻精神“,雖然次數不多也談不上多麼高深,但通過這種形式,大家共同學習,共同探討,確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關於建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識,對指導教學幫助尤大。

2、繼續加強計算機培訓,提高了青年教師就用現代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次,培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。為了面向全體,七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學,根據教師們的實際情況,分A,B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時,認真備課,講解,解答,全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前,王奉華教師主動承擔了輔導工作,他克服了期末工作繁雜,天氣炎熱等困難,為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作,在此表示感謝。

3、重視青年教師教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽,包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人蔘加,90分以上的7人,點9。9%,80分以上的54人,點84。4%;教案設計比賽66人蔘加,90以上的28人,佔42。4%,80分以上的35人,佔53。03%。從大家的成績中可以看出,青年教師的教學基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

在此特別想説的是,在這次基本功比賽中,學校工作督察小組的老教師們給了我們的指導和支持。板書比賽,他們以平均近60歲的年齡穿梭於5個教室和10塊黑板之間,認真評論,仔細比較,嚴謹打分;導課比賽,他們冒着酷暑,一絲不敬的評價每一位教師的導課,這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩,他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導,更是一種精神和責任心的薰染,在此,向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!

四、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出:

1、本學期市級以上優質課評比,魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎,江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外,崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數學教學研討會所講的市級公開課,受到與會專家和教師的高度評價,向全市證明了我校綜合高中的辦學實力,為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。於國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示範課,為這一教學模式的探討和推廣盡了力。

2、本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比並獲獎的29篇,98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效,崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校《200年教育教學論文集》中,青年教師的優秀論文佔75%。

3、本學期課件製作、優秀教案的評比,曲俐教師獲省級一等獎,鄭曉燕老師獲省級二等效,張兆忠、王奉華老師獲省級三等效;郝萌老師獲市級優秀教案二等獎。

另外,還有薛會英、王奉華、於崇浩、張學軍、孟帥、於亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業優秀指導教師獎。特別值得一提的是,綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下,全組老師以高度的責任感和強烈的事業心,在實際工作中團結一心,甘於奉獻,取長補短,積極進取,任勞任怨,他們付出了辛勤的勞動,也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中,取得優異成績,地理在全市名列前茅。以我們學生的基礎,這種成績的取得實屬不易。

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖説做了一定的工作,取得了許多進步,但離學校的要求還有很大的差距,學期實制定的培訓計劃還有課件製作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本學期的青年教師培訓工作中,主要存在的問題如下:

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2、培訓對象的針對性不強。

3、加強了培訓過程的管理力度,但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足,對培訓重視不夠。

建議在今後的青年教師培訓中,增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養,增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養,增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性,強化培訓紀律要求,加強對培訓效果的考核。

總之,總結一學期來的青年教師培訓工作,如果説取得了一定的成績,那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結,吸取經驗教訓,力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識,完成由知識傳授型向知識創造型的轉變,從而真正提高自身業務素質,提高教育教學質量,為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力!

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