下鄉支教學習總結範文（精選3篇）

下鄉支教學習總結範文 篇1

一直都很關注有關暑期下鄉支教的信息，大二下學期上學期間在網上得知有一個以個人名義發起的定時定點的較為成熟的公益組織並有幸通過考核加入到了其中，讓我這個暑假變得格外有意義。志願服務貧困地區的教育發展，我願意用我微薄的力量在有限的時間裏去幫助孩子們更好地學習以改變他們的命運，很多大學生志願者都是如此。

每個人都有愉快的度過自己暑假的方式，而我們選擇背上行囊遠赴他鄉，為尋夢也為圓夢。去時的路途總是比想象中的遙遠和艱難，經過30個小時的徹夜未眠終於到了雲南，而後又是一夜的火車終於到達麗江與大部隊會合。這夜我們開了一個簡短的會議，互相認識瞭解一下。第二日便啟程前往我們的目的地——寧蒗縣永寧鄉永寧完小。

地震之後，學校的教室變成了危房。當地居民正在全力重建滿是裂痕的教學樓，我們失去了遮風擋雨的教室。這樣的情況，在來之前已經有所預料，所以都準備好了帳篷、睡袋、氣墊等野外露營的工具。可是，當楊校長把我們帶到一片平地上時，情況仍然超出了我的想象。這是山腳下的一塊平地，放眼望去難以在腦海裏勾勒出我們日後在此生活教學的畫面，沒有洗澡的地方，也沒有燒火做飯上廁所的地方。這一切的一切在未來的幾個小時幾天裏，通過我們的雙手創造了出來。從未有野營經驗的我們在組織者的領導下按地形搭好了帳篷，這就是我們未來十幾天的營地了。在我們的隊伍當中有學土木工程的，他們負責搭建簡易澡堂(選擇地形，打好木樁，再圍上三色布)和灶台，於是我們又有了自己的生活區。雖然正式的支教生活還沒有開始，我們社會實踐的動手能力卻有了質的飛躍。晚上篝火，我們圍坐在一起，聊人生聊理想，一羣志趣相投的年輕人相互傾訴此次前行的目的、對支教的理解和希冀。這眼前的一切對我們而言都是新的，這裏的山這裏的空氣還有這裏佈滿星斗的夜空。

八月五日，陽光計劃暑期興趣支教班正式開學了。這天一直在下雨，清早起來，我們一起搭建前夜才送來的教學帳篷。孩子們來得都很早，有的要翻兩座山頭才能來到這裏，有的出來的太早沒有帶傘走到半路才下起雨來。很多孩子躲在學校門口的牆根邊躲雨，看到這樣場景的我，腦袋裏一直充斥着某些念頭，喉嚨一直在嗓子眼打轉，卻不知道怎樣用言語表達出來。大山裏的孩子即使上學的路途再遙遠都不會覺得苦，即使風雨也要兼程。也是第一次讓我感受到了教師身上所肩負的使命感，即使我們沒有太多的教學經驗。哪怕是短短的十幾天，我們既然選擇了站在講台，就要對得起身後的黑板和眼前抬頭仰望渴求知識的孩子。開學典禮正式開始，我被分配做四、五年級的班主任，班上的人可多了，大家擠在一個帳篷裏做着簡短的自我介紹。有時候當我看着一個孩子問問題，他們都會害羞的低頭笑，小小的聲音回答我。那時候好像我也會被他們感染，和他們一樣善良一樣可以擁有這樣純粹的羞澀。當我問到誰願意做班長的時候大家都很踴躍，所以只好讓他們推薦，於是我認識了我們班上第一任小班長——旦史次裏。他是一個很負責的好班長，佈置作業課後打掃都能安排的井井有條。

除了班主任，我還有一項工作便是下午帶孩子們的興趣班——教孩子們跳街舞。因為之前有3年的舞齡，所以在教學方面還比較得心應手。但讓我苦惱的是孩子們剛開始接觸舞蹈時的羞澀。我一直在向孩子們灌輸因為快樂所以舞蹈因為音樂所以舞蹈的概念，並且以自己的肢體語言和聞歌起舞的方式感染他們。久而久之的，孩子們也不那麼放不開了。取而代之的是每天下午我們一起跟着節拍律動起來的快樂。在擔任班主任和舞蹈老師的這段期間裏，我收穫的不僅僅是孩子們帶給我的愛，還有我在我本職工作崗位上乃至將來的任何時候都應該具備的責任感使命感和擔當。

半個多月的支教時光雖然短暫，讓人措手不及不願離去，但是這十幾天的生活卻能帶給我許多今後一生也能受益無窮的思考和改變。人説，90後的孩子都是温室裏的花朵，失去了那頂棚，便像無根的蒲公英失去了心的方向，隨波逐流;人説，90後的孩子不懂得如何照顧自己，從小的生活四四方方，走出那個框便沒有了基本的生存能力;人説……關於90後，有太多太多的質疑和擔憂。但是汶川地震、奧運世博志願者、大學生英勇救人，這樣的事蹟這樣的榮光這樣的社會擔當也同樣來自我們90後，我希望我也不例外。在這大山裏的十幾天，我們責任分工，有的洗衣有的做飯，遠離父母條件艱苦生活也可以有滋有味——酸甜苦辣不負青春的滋味。與孩子們相處的十幾天，收穫與感動並存，責任與温情共進，更加理解了生命的價值。與隊友們相伴的十幾天裏，比很多時候的友情來得更加堅固，同吃苦共歡笑，讓我明白了團隊協作的力量。

下鄉支教學習總結範文 篇2

20xx年7月我參加了我校舉辦的暑期三下鄉活動，懷着激動的心情奔赴支教的鄉村。如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是熱烈的，十五個熱血青年組成一家，彼此互幫互助、相互扶持、和諧相處，雖苦卻樂在其中，幾天來歡聲笑語，至今音猶在耳。

激情似火的七月,為響應團省委、校團委關於組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，全面貫徹執行黨的xx大精神，牢固樹立科學發展觀，我積極報名參加了我校研究生處組織的三下鄉活動，並榮幸成為了支教服務隊的一員。一接到“支教”的任務，我們支教小分隊便緊鑼密鼓的開始了籌備工作。在校團委和研究生處領導的支持下，我們召開專門會議進行部署，深刻領會團文件精神和活動宗旨，提高大家對實踐活動意義的認識;接着進行“支教”方案設計、“支教”隊員培訓，前期準備有條不紊、精心安排。

7月15日下午2：30，研究生處分團委書記張老師帶隊，研究生三下鄉重點服務隊一行15人，背起行囊，踏上了志願者暑期實踐的征途。一路的顛簸，我們終於抵達了駐地。村支書和鄉一中趙校長熱情接待了我們，並給我們安排了住宿。我們住在鄉一中教師辦公室，將課桌拼接起來直接做牀鋪，艱苦的條件沒有減退我們的激情。我們顧不得歇息，直接打掃住所。在接下來的日子裏，我們開展了緊張又有序的“三下鄉服務”工作。此次活動歷時一週，活動圍繞“推進兩大跨越建設美好中原”主題開展，實踐活動的主要內容包括：建國60週年成就宣講、科學發展觀實踐服務、醫療衞生服務、支教、科技興農和調查問卷等，我主要參與了支教活動。活動期間，我謹記張老師的強調：“要發揮研究生自身優勢與特點，結合自己所學有組織，有計劃，有目的地開展“三下鄉服務”實踐活動。”

人們喜歡把教師比作辛勤的園丁，有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我踏上講台，沉着地看着台下幾十雙求知的眼睛，一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了當年自己讀中學的那一幕幕……

雖然這只是一次實踐活動，我只做了一週的教師，但我知道肩上的擔子並不輕，必須認真面對每一堂課。這次支教，我們除了安排數學、英語外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對臨近大學聯考的高三學生還對其進行了心理輔導。

我們對學生進行簡單的英語教學：講解英語音標，糾正他們以往錯誤的英語發音，使其規範化;語法方面，從單詞，詞組到句型，層層深入;口語輔導，從語音語調開始着手，鼓勵他們即興英語對話;並通過講述英文故事、領唱英文歌曲等有趣的方式向他們傳授知識。同時我和其他隊員們還進行課程創新，將枯燥的學習以大家喜聞樂見的形式進行傳授，豐富多樣的教學活動受到了孩子們的熱烈歡迎。授課過程中，我試圖打開學生的視野，讓他們通過學習英語瞭解外面精彩的世界，調動他們的學習積極性;使他們學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。學生在課堂上由畏懼到自信，從厭惡英語到喜愛英語。課外，我跟學生一起玩耍，我們無話不談。當問及他們的理想時，村裏的孩子和外邊的孩子沒有任何區別：當醫生救死扶傷，當警察見義勇為，當科學家、教師、運動員奉獻社會、建設家鄉„„他們不僅讓我重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我在放鬆之時鼓舞了自己敬業的士氣……

當我一個人靜靜地想着最近幾天的支教生活時，總感到由衷的欣慰：雖然有時候感覺很累，但一想到自己是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心裏感到快樂。看着自己的勞動成果，開心之情充溢了自己的心!在樸實的鄉村，有這樣一羣純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一羣熱情洋溢的研究生。

一週的時光雖很短暫，但我收穫很多。我們經歷了，走過了，收穫了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的村民，是他們給了我成長的經歷;還要感謝陪我們一起下鄉的張老師，謝謝您對我們的指導和幫助。

下鄉支教學習總結範文 篇3

金秋風景如畫，十月天高雲淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實施中國小特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學;澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡迴講學活動，得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。

在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨着經費不足、生源相對落後、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示範作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示範課和教學交流活動，但老師們卻本着對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細緻的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱讚。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對於支教的教師來説，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化教育資源配置，促進教育均衡發展。

在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什麼，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋台階路、曾為師生提供飲用的現已乾涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那麼熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悦。可謂感悟良多，收穫頗豐。