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教師繼續教育學習總結(通用13篇)

教師繼續教育學習總結(通用13篇)

教師繼續教育學習總結 篇1

當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識,認真鑽研業務,不斷提高自身素質,只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自願地接受教育和指導。通過這次參加海西教育網的教師專題培訓,我受益匪淺,不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中也取得了一定成效。現把學習的心得總結如下:

教師繼續教育學習總結(通用13篇)

一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業特徵具有未來性,管仲説:“百年樹人。”我國未來能否在世界上佔有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由於好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過對《教學的生成性》的學習,使我進一步瞭解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於教學的全過程,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:

第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

第二,認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤於學習,樂於教學的教師。

在今後的教學實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、通過對《教學關係》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重温“高尚師德”的形象,並以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起着“以身立教”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過對《教學情境》的學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,彷彿一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、通過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過這次繼續教育的學習,收穫是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收穫了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之,通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。

教師繼續教育學習總結 篇2

按照《內蒙古自治區20xx—20xx年中國小教師培訓工作的實施意見》的文件精神,在總結前兩期繼續教育培訓經驗的基礎上,於20xx年暑期啟動第三週期中國小體育教師繼續教育培訓工作。在中心領導的的大力支持下和同事們的共同努力下,順利完成了本次培訓任務,並取得了良好的效果。

一、培訓出勤情況

體育繼教班的培訓時間是20xx年1月15日—20xx年1月17日,班級總員94人,分別來自全旗40所中國小,實際出勤84人,出全勤的是81人。其中不明原因未參加學習的有9人、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半、1人人因結婚請假兩天,還有一人因有上級領導到學校視察工作請假一天。同時學校領導嚴把出勤關,請假的學員必須出示主管領導簽字的假條才生效,而且下期還必須補滿所缺的課時,才能在繼續教育培訓手冊上填滿本年度的培訓課時。這樣既保證了正常的上課秩序,也使學員們能安心學習。為我們培訓任務的順利完成奠定了堅實的基礎。

二、培訓內容

本次培訓為了做到“理論學習與實踐研究”相結合的原則,我們設計了“自制教具講座及實踐、遊戲創編及展示、曲棍球教學、有效利用場地器材、優質課展示和怎樣聽課、評課”這六個專題。張小波老師的自制教具及遊戲創編和張宏濤老師的場地器材的開發與利用,對老們觸動很深。他解決了農村學校教學資源缺乏,教學條件差,體育器材不完善、學生不喜歡上體育課等問題。他們創編的遊戲豐富多彩,既能激發孩子們的學習興趣,又能較好的完成教學任務,還能達到強身健體的目的,真正做到了寓教於樂。孟林柱老師的曲棍球教學,使學員們既瞭解了莫旗的傳統體育項目曲棍球的發展歷史,又學會了曲棍球的教學方法及比賽規則,填補了體育教師看不懂曲棍球比賽這項空白。遲文川老師的《籃球基本動作學習》,看似一節簡單的基本動作學習,但是他把中華武術和音樂溶於其中,使學生既能感受到中華武術的博大精深,又在氣勢宏大的音樂中受到文化的薰陶,體現了多學科整合的教學思想,使學員們耳目一新。教研員孫平輝老師結合遲老師的展示課,讓學員們在交流討論中提高課堂教學能力,學會了如何看待一節好課,怎樣聽課和評課。

三、培訓形式及特點

本期培訓是採用“專家引領,課例觀摩、交流研討”的研訓一體的培訓形式,為了調動學員已有的知識經驗,我們高度重視他們在培訓活動中的參與,針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實踐,既有課堂觀摩和學習,又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式,很受學員歡迎。

四、培訓收穫

通過調查問卷反映出,大家對主講教師的工作很滿意,感覺收穫很大,不僅學到了理論知識,提高了教學技能,還與同仁一起探討了許多有益與體育教學的問題和解決方法,使他們不再抱怨學校領導不重視體育課,教具缺乏,尤其是聽了兩位張老師的課後,很受啟發,回去後一定要學以致用,使體育課上的有聲有色。同時希望教培中心能多辦一些這樣的培訓,使學員不僅能增長見識,還能提高教育教學能力。

總之在今後的培訓中我們會總結經驗,找出不足,積極探索教師培訓的新模式,使繼續教育培訓工作越辦越好!

教師繼續教育學習總結 篇3

國小教師繼續教育個人學習總結祖國要振興,教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識,逐漸提高自身的專業素質,迎接時代的挑戰。通過繼續教育培訓,我的個人素質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下:

一、認真學習,努力實踐,合作交流,充實了專業知識,培養了專業技能。

本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業指導書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學,要通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平,並通過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。

二、積極投身於課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上:

(一)、從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中,置身於教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經驗,探索教育的新理念。

(二)是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師,用自己的創造性言行潛移默化的感染學生,為他們提供寬鬆、愉快的創造氛圍。在師生關係中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者,是學生學習的支持者,克服困難的援助者;並從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的夥伴,教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。

在與課程關係中的角色定位上:從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成,幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

通過自學我學到了先進的班級管理方法,並把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,並取得了非常好的效果,使我班孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。

總之,通過繼續教育培訓,我收穫了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。

教師繼續教育學習總結 篇4

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新,隨着社會在不斷的進步,教育教學工作更重。要,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。本學年的繼續教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,具體收穫如下:

1、通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事蹟後,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。

我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變守鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主。合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

4、學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規範入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。

5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

6、多讀書,讀好書。認真閲讀學校訂閲的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課餘時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中,我將繼續努力。

教師繼續教育學習總結 篇5

學習應該這一次培訓,成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積澱,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞台上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽着專家、教授們精闢的講解;在這段時間裏,我們相互交流,收穫着知識,收穫着喜悦,收穫着友誼。回顧這段學習的日子,有艱辛,也有喜悦和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收穫變得燦爛無比

1、通過一系列的師德培訓,使我認識到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生,我深切領悟到“學高為師,身正為範,學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天,自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事蹟後,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、通過本次培訓,使我認識到教師要有效實現自助,必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等,積極與教師共同探討新的教學方法,並認真做好記載和活動小結,及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學,作為一名教師為了提高自身的業務能力,不僅認真學習理論,還要更加重視的是深入課堂,認真聽課,學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力,與老師探討教學方法,認真總結提煉,形成新的教學模式,達到提高教學水平的目的。

3、通過本次培訓,聽取了各位專家的新課改講座,使我認識到作為一名教師,應始終樹立課改意識,並貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要更新教學觀念,改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主、合作、探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

4、通過本次培訓,學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規範入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思,認真吸取教學經驗,分析原因,撰寫經驗論文,體現了新的教學意識。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

5、通過本次培訓,使我認識到作為一名教師,應該多讀書,讀好書。認真閲讀學校訂閲的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課餘時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,汲取書中的養分,充實自己。

總之,繼續教育學習的收穫是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收穫了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,並最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

教師繼續教育學習總結 篇6

通過今年繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。

一、教育觀得以確立。

現代教育觀,就是要把“教師説學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展。

二、師德修養的認識

在這次學習主要是以《新時期師德修養》為主,同時也有觀看《師德啟思錄》等影音資料,是走上講台以來的一次師德洗禮,讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟“精神;對待受教育者要“熱愛學生,誨人不倦。”;對待同事及教師羣體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高於個人的利益和需要;在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓;對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象,不爭奪名利,嚴於律已,真正做“師者,所以傳道、授業、解惑也。”。

三、校本研修面對面

我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收穫:校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍,以學校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展,保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學,研究和進修的真正主人。

提高教師的思想素質,認識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務。目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現有的知識足已滿足學生的需要,使得教師輕視學習,對教師的繼續教育持抵制態度,因此,提高教師對學習的認識,是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務,也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念,做不斷學習之人,來完善和提高自我。走教師專業化發展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主動出擊,要實踐。要變要我進步為我要進步

四、課堂教學得到很大的提高。

通過校際聯動,通過同伴互助,通過專家引領,通過骨幹培訓,通過自主學習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對於課堂教學有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢於質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

我認為做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。在今後的教育教學工作中,還要繼續堅持學習,在工作方面還要對學生給予多方面的指導,如生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導等方面。並能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。今後將堅持繼續深入學習,陶冶情操,提升職業境界。

總之,通過繼續教育培訓,我收穫了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。

教師繼續教育學習總結 篇7

自實施繼續教育學習以來,本人嚴格執行學校繼續教育工作計劃,努力工作,現將學習以來的工作總結如下:

一、提高認識,加強責任感和緊迫感a

時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識,加強業務學習

1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用於教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每週堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》《新時期師德修養》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。

3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

4、認真參加教研活動,多聽課,多學習。

三、在教學中學習、反思

認真教學,每月堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書,讀好書

認真閲讀學校訂閲的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,還利用課餘時間寒暑假多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。

教師繼續教育學習總結 篇8

通過近兩個月的網絡學習,對於在職人員來説,網絡教學的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬於自己的人生目標,實現人生價值。新課程標準頒佈以來,作為體育教師,自己應定位在一個什麼樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續教育學習,我從思想上、工作態度上發生了較大轉變,改變了以往隨意,目的性不強的工作態度,從消極態度轉變為積極態度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班裏其他老師的作業和心得體會,雖説有點枯燥,但也收穫不少,看到專家們給我們意見和建議的時候,心情總是很激動。這次培訓內容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。下面我就談談這些天我的收穫:

體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養,把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對於同一教學目標、教材內容,採用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂於學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發展體育能力和個性,增強體力和智力,培養良好的思想道德品質,確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學中加入合作遊戲,這不僅可以培養學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識,讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛鍊的習慣。

在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色,而是一個新課程的設計者。體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現代觀念和教育素養,知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。我在實踐教學中,讓學生自信地想,大膽地説,給他們一片自由的天空,經常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示範,教師可以到學生中間,充當他們的一員,學生的主體地位正在凸現,成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應採用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發,調動學生學習積極性的教學方法,勇於突破以往教法的框框。

總之,新課程標準對體育教師的要求提高了,運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望,激發學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設想,促進學生自主性和獨立性,突出學生的個性,培養學生具備現代的適應能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈,在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西,使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重!

教師繼續教育學習總結 篇9

為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要(20xx-20xx)》和《關於加強專業技術人員繼續教育工作的意見》(國人部發〔20xx〕96號)精神,不斷提高專業技術人員的專業水平、科學素質和創新能力,我參加了20xx年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓。通過本次學習使我感到收穫頗豐,現從以下幾個方面與大家分享一下我的培訓學習心得體會:

學習感受

1、對肩負的黨的教育事業更覺責任重大了。

培養什麼樣的人,用什麼方式培養人,是我們教育工作者肩負的使命,貫徹黨的教育方針,培養社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

2、觀察問題的視角更全面、多方位了,具體講:看到了差距,找準了目標 過去對一些問題,只求瞭解,甚至是一知半解,不夠全面。系統的學習,能使我冷靜的看待問題,並有了相對更好的解決辦法,對存在的各方面的差距,也有了更加明確的努力方向。

3、對課程改革有了更新的認識和理解

作為一名普通的一線高職教師,我所教授的課程也在進行着課程改革,在每天思考最多的是如何進行課程改革,怎樣才能將課程教好,讓學生學好,使學生真正能夠掌握所需要的實踐技能和理論知識。

在老式的教學過程中,老師所擔任的任務是講授,對於“傳道、授業、解惑”這3個任務,更大層面上只完成了“傳道、授業”兩項任務,而對於學生的解惑則完成較少,師生之間的互動較少。為了改變這一現象,我們開始進行了課程改革,目的就是可以激發大多數學生學習的熱情和積極性,督促學生主動學習,教師在一旁指導。可是到底應該如何去做呢?如何避免我們的改革“假裝熱鬧”而是“真學知識”?

在進行教學改革時首先要注意糾正“四風”。 這裏所説的“四風”是,形式主義、盲目拿來主義、盲目躍進之風、盲目創新之風。課程的改革不能是為了改革而改革,更不能是為了變化而變化,它應該是切實為了學生的利益,為了讓學生能夠更好的學習知識、熟練技能而進行的。改革也不是一蹴而就的,我們在改革時,不應該存在一下就把所有內容全部改好的心理,我們可以每個學期只改一門課程的一個或者二個點,然後總結、歸納,完成好了之後再繼續進行新的任務,只要改革向着有利於學生的方向發展就可以了。改革不意味着過去的一切內容都不好,也不意味着其他人的改革都好,這個主要看是不是適合自己的課程內容,最合適的就是最好的。

其次,就是關注並瞭解學生。學生的愛好是什麼,他們平時在做什麼,如何讓他們平時也在學習?例如我們教材上提到的網絡,網絡現在已經是學生生活中必不可少的內容了,我們的教學也可以充分的利用網絡,例如在進行課下作業的佈置時,直接告訴學生去哪個網址去看一下視頻或相關材料,然後在課堂上進行小組發言、討論,並且記錄成績,這樣一來學生課餘的時間利用起來了,也避免了學生對於無休止的看書的乏味心理,同時由於競爭機制的引入,也可以培養學生的團隊合作能力等,這樣就可以使課堂變得生動起來。

4、對繼續學習,不斷灌輸知識,接受新知識的願望更加迫切了。

教師繼續教育學習總結 篇10

教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育,促進教師專業化發展的同時,加快教師專業化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧,通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續教育課程創新的機制,明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此,努力實施繼續教育工程,加強中國小師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中國小教師繼續教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來説,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脱“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善於向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説,教育的真諦在於啟發自覺,在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。温暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!

教師繼續教育學習總結 篇11

通過國小教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,通過學習,本人瞭解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式方面總結如下:

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”。

一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平台上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式羣,開發、利用教學資源,為學生學習提供平台,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然後向同學們説一説小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。

還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。

四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變着人們的學習、工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰,教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今後我一定會用信息技術處理教學工作。

教師繼續教育學習總結 篇12

我通過參加國小數學教師的繼續教育培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座,進入論壇發貼、跟貼,寫學習日誌,精心編寫教學設計與反思,用心地完成作業,使我學到了當前先進的教育教學理論,為以後的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。

一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關係,有數學思想的教學才有效。有效教學是方法,知識是載體,數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律,以儘可能少的時間、精力、教學設施的投入取得儘可能多的教學效果,這就是有效教學。簡言之,就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具,以學科知識的理解、掌握為載體,通過引導、扶持、點撥,實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人們的意識之中,經過思維活動而產生的結果,它是對數學事實與理論經過概括後產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括,也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現着一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現,還是數學問題的解決,乃至整個“數學大廈”的構建,其核心在於數學思想的培養和建立。所以,我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

二、我瞭解了在國小數學教學中,構建良好的數學知識結構是培養髮展學生邏輯思維能力的一個重要途徑;“數學作為一種演繹系統,它的重要特點是,除了它的基本概念以外,其餘一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的應用,即新舊知識的三種聯繫與三類推理相呼應,不是一種巧合,是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高,教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性,新知識的固定點、生長點。通過學習,我知道了今後如何在數學課堂中進行教學時,如何通過合情推理培養學生的創新思維能力、創造想象能力和創新實踐能力

三、我瞭解了在國小階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。國小生學的數學很初等,很簡單。但裏面卻藴含着一些重要的數學思想,最重要的就是函數思想和模型。在國小階段不用教給學生函數和模型的概念,但必須在教學中滲透函數思想和模型思想,這對提高學生的素質非常重要。

例如:“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮,從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形,然後做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮,它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題,當然問題解決過程中也發展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想並驗證“切掉邊長是多少釐米的正方形時,鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態起來。藉助這樣運動、變化的過程,對學生進行函數思想的初步滲透。

在國小數學教材中,模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關係、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題(行走中的數學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型,模型無處不在。

要把函數思想和模型思想滲透到教學中,還需要我們教師更加深入的鑽研教材,研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今後的教學中。

總之,做為一名教師,通過繼續教育的培訓,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,並在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

教師繼續教育學習總結 篇13

本學期對體育老師來説是豐收的一個學期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓,學習到各專家給我們的指導和種種經驗。這次培訓主題鮮明,對體育教師的專業成長及和有效課堂教學,專家舉出一個個教學資源實例進行剖析,使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。

聽完講座,我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今後的路該怎麼走。

1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發展,我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律,弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

2、多向同行體育教師學習,聽他們談自己在工作崗位上的教學經驗體會,談體育教學方法的運用,並結合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法.怎樣評課等,教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。

3、通過學習他人的體育課的教學教學設計,積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領學生的學練,都給自己上了一堂很好的教育,並使自己的認識有所提高,促使在今後的教學工作中能當好角色轉變和要提高自身的素質。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。

體育新課標的學習培訓就要結束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會,這個學期可以説是滿載而歸。通過學習,我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法,通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。

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