數學學期總結（精選8篇）

數學學期總結 篇1

一、師德表現：

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。服從安排，人際關係融洽。業餘不從事有償家教及第二職業。

二、教育教學情況：

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等），在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節課力求多備學生，多備“差生”：我每節課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得着”，“吃”得上，學得到，循序漸進。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悦，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。 教育家葉聖陶曾説過：“教，是為了不教。”這其實是説教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反覆抓，抓反覆，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對於數學學科來説，適量的練習尤其重要，課堂作業、課後作業、階段複習作業，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰術，作業應適量，讓學生願意做，不搞疲勞戰。對於差生，我應因材施教，佈置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節,對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。

三、科學備考真抓實幹

1、制定切實可行的複習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、選材、強典型、準講述、清思路、實效果。複習分三個階段：

(1)基礎複習、

(2)專題訓練、

(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

(1)重視易混、易錯知識點;

(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;

(3)重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。

(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。

(1)基礎回顧;

(2)拓寬發展;。每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閲卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.複習時處理好五個關係。

(1)大綱、考綱、教材三者之間的關係;

(2)講與練之間的關係;

(3)個人與集體的關係;

(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關係;

(5)尖子生與學困生的關係。

以上是我在九年級數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如既往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新台階，爭取再創佳績。

數學學期總結 篇2

在20xx—20xx學年第二學期本人擔任九年級（8）班的數學教學工作。在本學期中，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。

一、鑽研教材，認真備課 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、繼續開展聽課工作與教研活動 作為一個教學工作者，教學經驗，方法與手段都有不足之處，因此，在本學期中，我積極參加聽課活動和課組的教研活動，吸取其它教師的優秀經驗，以補自身的不足。

三、加強引導,因材施教，增強師生之間學生之間交往互動，共同發展 緊扣新課程標準，以 “自主——創新”的教學模式，把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。

四、注意查漏補缺，倍優輔差 作為教學者，在教學工作中，總會有一些偏差，很有必要進行總結和提高。因此，在教學課後，我根據學生上課的表現，認真分析不足之處，作好記錄，做到查漏補缺。並根據學生的分層情況，做好倍優輔差工作。本學期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團結合作，努力奮進，克服困難，會考取得了很好的成績。會考合格率：69.5%，優秀率：36.6%，合格率鎮第一，優秀率鎮第二。本教學班的格率為53.85%，優秀率為17.31%。但由於本人第一次接觸新教材，教學經驗不足，教學方法、手段，以及教學技巧等方面都不夠完善。這些都有待於在以後的教學過程中，進一步完善與提高。希望以後能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

數學學期總結 篇3

本學期，我適應新時期教學工作的要求，在學校領導的正確領導下，我圓滿的完成了本學期的教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。這半年的教學經歷，是忙綠的半年；是充滿艱辛的半年；也是收穫喜悦的半年。現就這半年的工作總結如下：

一、思想認識

在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學工作

（一）幾點看法

1、認真重視數學概念的掌握

數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，它也是會考數學所考查的重點內容。對於重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。很多學生對數學概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮於表面，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

2、掌握公式定理

數學定理公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理公式，並能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為簡、化難為易，達到事半功倍的效果。

3、認證抓基本運算的訓練

運算的快速、準確是會考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下，要讓學生多練習，提高運算能力、以練取勝

4、重點抓解答題的訓練

（二）具體的做法

講到方法，這是一個很具體很靈活的問題，它對不同學校不同基礎的學生而採用的手段。我的教學特點是“高、難、細”。實施手段是教師講題或學生做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。學生練習強調獨立完成，不能依賴別人找答案。解題務必透徹弄懂弄通，並能觸內旁通，達到舉一反三。要求學生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對。

1、數學特點：高、難、細

高：用會考的高度、會考的題目所達到的水平進行教學。每複習一個概念、定理、公式，每講一道例題或佈置作業，都站在或儘量站在會考的高度來要求。難：複習的起點較高，例題和佈置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點突出、難度適當、知識覆蓋面較大的題目。

細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。複習要紮實，狠抓三基。要不惜花力氣複習好每個概念、定理、公式。掌握每本書知識的內在聯繫和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。

2、教學手段是“傷其十指，不如斷其一指”，題不在於多，而在於精，精練的題目越多越好。

正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個主要手段是做題，提高數學能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解或多證等，是培養和訓練學生的發散思維的好方法。

總之，我的做法簡單的説，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達到高難程度。

三、教育工作

育人是學校工作中的重中之重，而育人的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脱俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

師愛既藴含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

四、工作反思和改進

1、到九年級才真正體會到曾經的知識漏洞是多麼的難以彌補,儘管老師和學生都非常努力,但對於學習能力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心,使學習難上加難,當時我就想在再次面對學生時,軟磨硬泡要從頭開始,而不是到畢業班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間,回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成績,必須有與時俱進的理論指導,教育教學也需要尋求捷徑,在以後的教學過程中我們將加強教科研工作,不斷借鑑他人的經驗,不斷提高自己的業務水平,爭取教育教學工作再上新台階。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業、勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

數學學期總結 篇4

一年一度的期末考試結束了，也就意味着這一學期的教學工作結束了，為了下一學期的教學工作的進一步開展，特將本學期的教學工作總結如下。

本學期我對九年級的教學是不完整的一個教學，開學初進行了圓和一元二次方程的教學，在這將近一個月的教學過程中達到了預期的目標，但是還存在着一些問題，就是對於方程的解的判斷還是存在不理解的程度上，再有就是一元二次方程的解法只停留在比較簡單的基礎上，這些問題經過習題的練習已經消化掉了。

隨後在進行了為期兩個月的學習，一是理論學習，二是實踐學習。雖説沒有進行親身教學，但卻是學習了不少教學過程中的處理應用實踐。尤其是對於《二次函數》這一章的教學，我聽了老、中、青三代教師進行的教學，那真是風格各異，教學過程中的引導與引領外加啟迪，那每節課對於我們來説都是專家教學，真是增長與豐富了我們的教學知識技巧，也用心靈的啟迪化解了死教書、教死書的教法，為我們今後的教學引領起到了一定的作用。在那一段時間才領略到做學生真的很好，汲取知識豐富自己的的內涵，陶冶了自己的情操。一句話：做學生真好。

學習回來後，我接着進行九年級數學的教學，在這將近小半月的時間的教學過程中，感覺到孩子們真的什麼都不會，就連簡單的基礎知識都是很費勁的，沒辦法從頭慢慢的進行知識梳理，也只有小部分的孩子能夠聽懂還不見得會自己獨立思考問題和解決問題的，每天的教學對於我來説既緊張又慌張，不知道自己到底怎麼做才能讓孩子們聽懂並且自己會進行獨立思考解決問題，沒辦法課下和孩子們進行交流，從孩子自身下手，與孩子們達成共識，沒辦法，從頭進行基礎知識的講解，雖説是時間緊，只是小面積的複習，只能滿足少數人的要求，雖説在教學過程中出現自己唱獨角戲的時刻是經常性的，但孩子們如飢如渴的眼神令我感動，我就跟他們講，如果給我們足夠的時間，大多數的孩子都能掌握簡單的基礎知識的，我們慢慢的查找差距，補充差距，慢慢的趕上來是很有可能的。鼓勵式教學在我班剛剛有了點起色，zZ由期中的60多分到現在的90多分，GG有了很大的進步，總成績有了提高。令我高興的是四班的FF考了117分，這是我沒想到的，因為看到數學考卷，我就感覺到孩子們答不太好，因為題雖説不太難，但是知識點出的有點偏，得分是不容易的。我雖説不太瞭解他們，但是我見到過他們期中的數學成績，心想這下可好了，肯定沒有期會考得好，令我欣慰的是優秀的學生還是顯現出來了，讓我看到了希望。這小半月的教學雖説忙碌又緊張，無所適從，但是讓我對數學教學提起了教學的勇氣和興趣。

我的一學期的教學雖斷有續，雖不完整但盡心盡力，為自己的教學儘量做到善始善終。為明年的教學做好準備！

數學學期總結 篇5

我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治 水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改 革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方 面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合我校的 實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計 劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作 取得更大的進步不斷努力，現對本學年度教學工作作出總結，希望能 發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更 上一層樓。

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課後的各項 工作， 認真鑽研教材， 課堂教學真正體現 “教師為主導， 學生為主體” 的教學理念，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和 創新慾望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜 合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思 維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生 主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學 習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活 動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生 的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集 體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視 對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育 滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學 生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛 能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ，變“學 會”為“會學” ，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與 聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。

還與班主任、 家長密切配合， 互相溝通， 反映學生平時的學習、 活動、 生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康 發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。堅持認 真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學 生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程 序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案和導學案。每一課都 做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於 吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後 記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為 主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學 生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知 識層面上注入了思想情感教育的因素， 發揮學生的創新意識和創新能 力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。 在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到 學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為靖邊的教育 事業努力奮鬥。

數學學期總結 篇6

國中數學“小集體創優，一幫一進步”自主學習課堂教學策略研究。課題主要研究的內容有：

1、通過問卷調查、現場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調查研究目前我校課堂教學改革中存在的問題。

2、通過理論學習，研究新課程理念下教師應採取什麼樣的教學策略。

3、研究學情，要分析學生現有的水平和對教育教學內容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學習興趣、動機、意志、情感等。

4、研究學法和學習方式，要把學習的主動權還給學生，充分發揮學生的主體作用。研究自學、幫扶、互學;獨立思考、合作探究、存異質疑、交流展示等學習方式的組織和引導要點。

5、研究教法，立足學情和各學科不同內容和課型，實踐研究怎樣優化、運用“小集體創優，一幫一進步”自主學習課堂教學組織形式和教學策略，才能使學生主動學習，有利於提高學生的綜合素質。

6、研究課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。通過研究，初步制定出能激發學生學習動機和“可持續作用”的、側重於學生學習過程的課堂評價方式。

本學期於開學初我們數學組認真擬定了本學期的課題研究階段計劃，並根據計劃的佈署有條不紊的紮紮實實地開展課題的研究工作，現將本學期數學組開展的具體工作做一下總結：

1、針對七年級的學生通過開展問卷調查、學生座談、課堂觀察等途徑，瞭解我校課堂教學中學困生存在的問題主要原因。

2、改變課堂教學評價方式，“以學論教”，一個月之後初步制定出能指導課堂教學改革總體方向的松江中學“小集體創優，一幫一進步”自主學習課堂教學評價方案。

3、備課、聽課、評課，課題引領課堂。

本學期初我們數學組於開學初組織了一次集體備課、上課、評課一體化的探索研究的活動。從集體備課——聽課——評課一系列活動全體數學教師能夠認真對待，集體備課認真、聽課專心、評課態度端正，尤其是校長的評課使我們全體數學教師都受益匪淺。我們活動的目的達到了讓教研與科研緊密結合，提高了數學組教師的教學研究能力和教學質量的提升。

我們數學組的紀小玲老師每天的教學實踐都有課堂實錄在跟蹤記錄着。

4、學習理念，更新教育觀念。

隨着新課改革的不斷深入，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學的圍欄，努力去實踐新課程理念，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。我們數學組經常利用週三下午第7、8節校本研修的時間進行理論性的學習，學習山東即墨28中“和諧互助”課堂教學模式，借鑑安圖三中“小組互動，分佈達標”的教學策略。利用學習和借鑑新的課改理念不斷指導自己的教學實踐。

5、教學設計評比。

根據開學初擬定的課題計劃10月份開展一次集體備課之後的教學設計活動。

在集體備課的基礎上根據課題“小集體創優，一幫一進步”自主學習課堂教學策略實踐研究的總目標確立本節課的教學目標;重點、難點和教學關鍵;確立教學內容和教學環節;根據自己本班級的特點設計教師活動和學生活動的內容;根據班級學生的特點填寫教學設計環節。根據設計的教學內容進行班級授課。上課之後根據上課的情況進行教學反思，找出成功和不足之處，今後採取的措施。

6、及時總結，撰寫論文。

為了促進學校的校本研修活動，立足搞好教研，提高數學組全體教師的崗位練功的能力，我們數學組的此次崗位練功活動就是把一個學期課題“小集體創優，一幫一進步”的自主學習課堂教學策略研究過程以論文的形式體現出來。寫出一篇高質量的論文，寫出自己在本學期的研究過程中實實在在的做法來。

7、讓競賽活動促進學生的學習。

本學期，數學組教師結合正在研究的州級課題《國中數學“小集體創優，一幫一進步”自主學習課堂教學策略實踐研究》，積極探索實踐開展研究。為展示課題研究成效，激發學生學習數學的興趣，發揮優生的優勢和能力，激勵學困生學習數學的積極性，努力學好數學，數學組組織開展了此項競賽活動。

此次競賽分兩個考場，七八年級各班選派數學優生、學困生兩名參加競賽，設a、b(難、易)兩套題目，適合不同層次的學生來完成，旨在使學困生數學能力提高、優等生數學能力拔高。各年級數學教師全程參與整個競賽過程，並作為競賽評委，最終分別評出一、二、三等獎和進步獎，並予以表彰。

此項活動的開展，不僅總結了課題研究的階段成效，也通過競賽方式讓學生能夠在這樣的活動驅使之下發揮自己的優勢，提高自己的能力。學生在獲獎感言中説道：“在今後的學習中，我一定會倍加努力，在自己努力的同時還要帶好自己的徒弟，爭取期末考試師徒榮獲雙豐收。”

我們下一步的研究方向是：

1、繼續深入學習新課程標準，更新教師的教育觀念，運用新課程標準的基本理論展開教學系列活動。

2、提倡合作、自主、探究的學習方式，培養學生的良好的學習習慣，激發學習興趣，促使學生樹立信心。教師要尊重學生，讓學生有表現的機會，營造平等、良好的師生關係，讓學生在和諧的氣氛中，積極主動地獲得發展。

3、多在教師的備課上下功夫，不斷提高教師的備課質量和教學效益，真真正正地做到教學與科研的有機結合。

備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

4、立足基礎，做好輔優導差的工作，提高教學質量。各年級要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。數學的基礎知識要讓學生確確實實掌握，技能技巧等一定要加強訓練，要長期有計劃地訓練，注意保底。在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好輔優扶差工作，尤其是要切實抓好後進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成績。

總之，我們的課題研究工作在校領導的指導下，在全體數學組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待於我們進一步改進與思考。在今後的課題實施中，我們會充分發揮每位數學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學質量的全面提高，最終形成一套有我們松江中學特點的教學策略。

數學學期總結 篇7

我們七年級年級數學備課組在成立之際就面臨着武昌區課程改革這股洪流。看到新教材，發現變化很大：全書以問題為中心，內容靈活多樣，沒有以往的正負數、絕對值等傳統內容，每天研究的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，繫於教師。

此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。下面就本人的教學情況作工作總結如下：

因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎麼改，沒有現成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，七年級數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。

一、重視教學交流

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。

抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。

我們每天都要抽出一定的時間碰頭説一説自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關係。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的，大家再商量着還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什麼飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在後面聽，然後綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。

這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持着教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯繫，方便大家有問題一起研究。特別是在期終複習時，我們交流得更加頻繁。

外還利用同學、朋友的關係經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而儘快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。

二、團結互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。

像這次出期會考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最後的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了。

新教材中有很多需要藉助教具的地方，大家也是共同精心準備，然後再資源共享。説到這裏想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。

準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，裏面裝着部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有着這麼一羣好的夥伴們，還有什麼工作開展不好呢？

我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩説“好，就這麼統一啦。”我們還打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟着聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。

我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，羣策羣力，奮發進取。

在教學中也有很棘手的地方。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由於他們在國小沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息税、收入所得税或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一羣后進生的教學成為一個難點。

怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

數學學期總結 篇8

一、教學中心工作

進一步深入鑽研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯繫實際，注重培養學生對數學知識的綜合運用能力，組織開展數學課外活動，引導學生開展數學實踐探索。在成績方面，任教的八年級（1）、（2）班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。

二、教學的實踐操作

1、扣緊數學學科的特點，採用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：

（1）與日常生活、生產聯繫緊密；

（2）思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程採用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。

2、狠抓課堂教學質量：

課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：

（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。

（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。

（3）查閲或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。

三、優化教學語言、運用多媒體組合。

語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，並使之化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。

教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利於提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，製作投影、錄像、錄音、圖表等，創造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。

四、教學成績與今後努力方向

通過該學期的實踐教學，進一步培養了學生對數學的學習興趣。在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，並培養了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學生具有一定的探索能力。

今後仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養和發展學生獲取數學知識的良好素質。