學校第一學期英語教研室工作總結範文

緊張忙碌的一學期即將結束，根據我教研室在開學初制訂的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課餘時間裏進行了豐富多彩的英語拓展活動。現對本學期已完成的各項工作和取得的成效以及發現的問題做以下總結。

一、常規教學

為了能夠清晰地發現常規教學中的問題，本教研室的教學工作將從教案、授課、作業、聽課等四個環

節進行分類總結。

1、教案

本學期絕大多數老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有劉喜明、高明輝、李明等老師為三課頭，周滿課時24左右，老師們課時任務重，備課量大。通過每週的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規工作態度十分嚴謹，老師們的教案准備及時，書寫工整規範，其中徐紅梅、周毅等老師的教案不僅內容充實、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學習的榜樣。相比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學校教學要求的最低限度（3頁），而且內容上看不到課堂教學的具體進程，體現不出備課的精神。

通過年終考評，我們發現。我教研室教師的工作並不能真正的代表優秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學習的心態翻看王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。

2、授課

授課是教師展示自己工作的重要環節之一。本學期依然把授課的效果放在檢查的首位。

通過聽課環節，我教研室的老師本學期在授課過程中的進步還是可圈可點的。一是周敏老師的課在設計和活動的安排上有了一定的章法，活動不再像以前那麼凌亂，設計思路也不再按部就班；二是楊新老師的課在調動學生的興趣上有了各種各樣的活動設計，突破了以語言來吸引學生注意力的限制，使學生能夠自己提高興趣學習；三是高職教改課題小組的劉喜明、高明輝、李明等老師，能夠積極探索新型的教學理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學的效果，也促進了我校的英語教學改革的進程。目前，這一課題業已結題，正在總結推廣之中。

3、作業

作業是教學效果的反饋渠道之一。由於各位教師課頭多、課時重、作業批閲量大，所以我教研室一直按照早期的教學要求，對各班的作業實施全閲半批的制度。並要求老師對批改的作業給予等級劃分，以此激勵學生相互學習、相互競爭。根據作業批閲的檢查，我發現大多數教師批閲作業缺少評語，或許這是英語教學和其他學科的不同之處，但是如果能夠針對部分學生給與評語，尤其是學習效果差的學生在作業認真的時候，或許也能成為促進學生提高學習興趣的一種途徑。經過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閲作業，也對作業進行了等級劃分，其中楊新、徐紅梅老師多次在作業中給予評語，態度認真。

4、聽課

經過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規任務中完成較好，每位教師都在自己的空閒時間學習了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨幹教師和學科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有高明輝、徐紅梅、李明等老師。

其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會交流認真，其中李明老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結合教改，和授課教師認真探討這一課的優劣所在，如何改進等問題提出了可行的建設性建議。

二、學習交流

在平時教研室學習中，我教研室老師不但對待工作認真負責，而且非常重視團隊的能力培養和協作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學習和交流做以總結。

1、自我提高

不斷提高自己的專業水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業務能力的培養和提高。

這一學期每位教師都自主發表了一到兩篇學術論文，從原來職稱評審的被迫需求到現在的自主自願，充分體現了教師們的自我追求。其中高明輝老師根據自己的教改探索在《校刊》上發表了《高職專業英語教學探析》，劉喜明老師的《項目教學法在中職英語教學中的應用》發表於《寶雞文理學院校刊》，楊新老師的《學生的主體作用如何實現》發表在《校刊》，李明老師的《大學英語教學改革中評價機制的轉變與完善》已得到了《外語電化教學》的發表清樣，還有周敏、徐紅梅、楊新、高明輝等老師合作撰寫的《英語厭學因素的分析與對策》在《管理觀察》發表。全教研室6位老師本學期共計發表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。

另外，各位老師還在工作之餘認真學習專業知識，堅持記學習筆記，每位老師都寫出了至少千字的學習心得。

此外，李明老師以優異的成績通過了研究生學習的論文答辯，又為我基礎部的研究生力量增添一員。

2、交流合作

要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的工作中，我教研室老師能夠團本站：//結一心、協作努力，從而提高團體的工作能力。

本學期是我們開展教學改革探索的第二學期，為了帶動全校的英語教學改革，我們在教研室內部分成小組，一組專門研究中職教學改革，另一組負責高職英語教學改革。小組內成員各司其職，相互幫助，組與組之間互相交流、探索切磋，有好的活動主題大家分享，有好的設計理念大家參與，不僅豐富了課堂教學，

通過協作方式也開拓了大家的視野和思路。在劉喜明、高明輝老師的幫助下，李明老師在08雙計算機班的教改公開課得到了校領導和同行們的一致好評。

此外，我教研室為了更好的推進教改，提高課堂教學的實效性，藉助中國職業教育學會和高教社聯辦的“高教杯”全國英語創新説課比賽，我們全體教師在校內開展了自己的比賽，通過課程設計、課堂教學進程、教學反思等環節，每位教師都展示了自己獨特的設計理念，使我們在教學改革的探索中能夠取長補短，共同進步。最後由李明老師代表我校及陝西一舉贏得了全國比賽的一等獎，為我校基礎部在全國比賽中再取優績。

同時為了提高我教研室其他老師的水平，李明老師將參賽的文字、錄音、視頻等資料整理成報告的形式，為全教研室老師做了詳盡的解釋，為我教研室的教學改革與交流提供了寶貴的借鑑經驗。

另外，我教研室除了承擔校內所有班級的英語課程外，還擔任着全國高等院校英語應用能力考試的工作。這一考試屬於全國性考試，試卷保密達到國家級絕密文件級別，所以每次考試前後的工作我教研室格外重視。從考試籌備到考務會議，從取題到考試再到送題，每一個環節我教研室老師都親力親為，協作完成，每一次考試的順利舉行，都是教研室老師默默無聞的工作奠定的。在外出參加考務會議的時候，我認真聽取省主考的彙報，虛心向同行學校學習、打聽，並把自己的見聞和感觸在教研室內和老師們分享，並對我們的工作進行改進和完善。有了各位老師的全力以赴，我校考點從未在這一工作中有任何大的失誤，其會考務工作者李明老師還受到陝西省考試管理中心的表揚，並頒發“優秀考務工作者”稱號以示鼓勵，這一榮譽，對我們教研室的每一分參與者來説都受之無愧。

3、課題研究

本學期以來，我教研室共承接校級課題研究項目兩個，其中以李明老師負責，劉喜明、高明輝老師參與的《多元智能下的應用型英語教學改革研究》現已結題，其探索成果也已在其他各級班級中進行嘗試和推廣。另一課題《英語厭學因素的分析與對策》由徐紅梅老師負責，楊新、周敏老師參與，現也已正式結題，研究成果議論文的形式發表於各公開期刊之上。

三、第二課堂活動

為了豐富我校學生的課餘文化生活，鞏固英語課堂教學的效果，提高學生學習英語的興趣，我們教研室同心協力，組織了各種各樣英語課外活動。

1、第二屆“貝斯特杯”中職英語書法比賽

針對中職學生英語水平較低的現狀，我們繼續開展書法比賽，有了第一屆的經驗，第二屆“貝斯特杯”英語書法比賽圓滿舉行。共計130多位同學參加了比賽，通過同學們的參與熱情和參賽作品的質量，我們明顯感受到了我們設計的活動得到了學生們的喜歡和支持。最後共有30名同學榮獲各個獎項。其餘同學獲得鼓勵獎。

2、第四屆“新希望杯”高職英語演講比賽

高職學生相應水平較高，而且結合全省英語演講比賽，我們為高職學生繼續籌辦了“新希望杯”英語演講比賽。各班同學報名踴躍，熱情高漲，由於老師有限，最終甄選10名同學參加了最後的角逐。而這些選手在參賽前都得到了我教研室各位任課教師的大力幫助，選主題、改稿子、糾發音、設技巧，每位同學的舞台展示都藴含了老師的辛苦與奉獻。大賽第一名同學張晶代表我校參加了全省比賽，並獲得了三等獎的好成績。

通過大賽，老師們成功激發了學生學習英語的興趣和信心，學生們也體會到了學習英語的快樂，這都促進了我們的英語教學工作向着良好的方向發展和推進。

3、英語實驗班探索活動

為了豐富學生們的課餘生活，拓展學生們認識世界的視野，我教研室還開展了英語實驗班，由骨幹教師徐紅梅老師負責，招收各班級中對英語學感興趣的學生，通過各種閲讀材料瞭解世界、認知世界。徐老師為這個班級的授課精心準備了形式多樣的主題活動，目前已開講7次，效果良好。

4、英語早讀實踐活動

英語早讀是我教研室一直堅持不懈的工作之一。本學期我們負責每週一、三、五早上全教學樓的早讀。要求責任教師7：45到達自己負責的樓層開始輔導至8：10。我教研室老師人手不足，每人負責一層，班級多的時候多達9個，但是輔導老師能夠兢兢業業，認真輔導，所到班級書聲琅琅，雖然不乏有個別學生調皮搗亂，但整體表現良好。

四、存在問題

雖然教研室工作兢兢業業，但通過總結、對比，還是發現不少問題。

1、早讀的實效性問題

每週一、三、五的早讀大家都很盡心的輔導，認真的查看，但是成效不高。大多數班級，尤其是機電、數控類男生較多的班級，老師在，就拿起書讀兩句，老師走了馬上就寂靜如自習。由於一個老師管理的班級較多，無法一一兼顧，只能是顧了這個、丟了那個。

因此，我教研室積極探索，認真研究如何解決這一難題。每位老師為自己負責的樓層班級制訂了詳細的輔導計劃，按照計劃逐一實踐，既有針對性，又有成效。我教研室已計劃下學期按此方案執行。

2、第二課堂活動的實效性問題

在本學期第二課堂活動的籌劃與開展中，學生參與的機會不多，只是按照往年的部署，舉辦了每年一屆的英語書法比賽和英語演講比賽。雖然各班參與同學熱情高漲，但是活動的頻率較低，學生的興趣無法得以持續和延展。

鑑於此，下學期我們計劃變化這一模式，集體制定統一的實施計劃，每位老師都參與，具體實施者每次輪換；或者每位老師籌備自己的第二課堂活動，做出計劃，可以隔週舉行，但是必須保質保量的完成。

3、教學改革的實踐與探索問題

本學期我教研室繼續進行上一學期的課題研究工作，並於本學期末順利結題。參與此項工作的各位老師把自己兩學期以來精心策劃的教學模式、教學材料、教學內容安排和教學活動設計等無私的奉獻出來，共同分享。但是在成果推廣過程中，我們發現，課題研究過程裏總結出的經驗和方法在實際操作中仍有許多難以推行的困難，比如部分學生根本是什麼底子都沒有，屬於從零開始的那種，有的學生則屬於態度不端正，不願意學習的那種，總之，老師的一節課如果要活動能夠進行下去，那麼維持紀律所耗費的時間遠大於上課的時間。因此，對於人數較多的班級，即便是分層教學，也的確難以實現既定的教學目標和任務。

鑑於以上分析和總結，我教研室下學期的主要工作目標在於下大力氣，努力提高早讀輔導的成效，擴大第二課堂活動的範圍和內容，積極推行英語教學改革，為改善我校的英語教學工作而繼續努力。