高三教師年度思想工作總結

勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為教育事業做到應有的貢獻。今天本站小編給大家為您整理了高三教師年度思想工作總結，希望對大家有所幫助。

高三教師年度思想工作總結範文一：

我是來自於第二中學的一名英語教師,現任七年級年級四班班主任,英語教研組組長。十幾年來,我只是盡了一名教師應盡的義務,但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來,我先後被授予省級骨幹教師,市級先進工作者、先進個人,市英語學科帶頭人,縣級優秀教師等光榮稱號。這些榮譽的取得,是和領導的幫助、同志們的支持分不開的,也是我多年忠誠於黨的教育事業、爭做新時期科研型與創造型教師、勤奮工作的結果。

愛心—育德

20XX年我擔任七年級年級班主任時,通過開學前連續一個月的家訪,我瞭解到班上名學生中,竟有名來自單親家庭,還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏於管教,或心情憂鬱,甚至有的自暴自棄,在學業、心理、品行等方面都較其他學生更易出現問題。

有一次,一個平日少言寡語的學生來到學校,見到我就放聲大哭,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。於是放學後,我為她補辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學們為她唱起了生日歌。從此,那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心裏。每逢他們的生日,我就請他們到家裏包餃子、炒菜,為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中,孩子們漸漸對我產生了親近與依賴之情,有了心裏話也向我訴説,因為喜歡我開始喜歡上學習,我的教育,他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學生的教育工作,我還把工作做到了學生的家裏,甚至家長的單位裏。有一個學生的父母三進法院要離婚,我多次家訪做他們的工作,最後終於讓他們握手言和。這個學生的父親説,“您是我兒子的班主任,也是我的老師,是您使我明白瞭如何做一個有責任感的丈夫和父親。”另一個學生的父母離異後,還經常為孩子教育問題吵鬧,在孩子的建議下,他們找到了我,經過深入細緻的工作,使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

匠心—教改

為推進英語新教程的實施,幾年來,我始終認真學習黨的教育方針和教育理論,積極投身教學改革,更新教育觀念,在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略,形成激趣~導學式教學,解決英語教育教學中的難點:即用精練的語言,準確地揭示教學內容的本質特徵和知識間的內在聯繫,教給學生認識規律和解決問題的方法,以便在課內留出足夠的時間,讓學生進行語言實踐活動和完成老師佈置的適量的作業;正確處理語言和言語的辨證關係,讓學生即通過言語學語言,又利用語言學言語,如此相互推進,直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設計得最巧妙,語言最精煉,尋求點→線→面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網絡,優化外語教學中師生之間的雙邊活動,使它們互相影響,彼此依存,從不同的側面共同作用於教學過程;精選少而精的例題、習題,指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動,深入理解知識,掌握技能技巧,發展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐,我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時,我與英語教研組全體教師共同努力,落實教學常規,堅持做到細備課、常聽課、常評課,抓好教學研究,提高課堂教學質量,連續幾年我校在全縣英語會考成績都名列前茅,被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。

育心—立本

素質教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發展水平、潛能都可以獲得完善的實現。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導,情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養學生志向追求的自強能力,培養學生品格修煉的自鍛能力,培養學生知識探究的自主能力,培養學生生活管理的自理能力。

在個別教育中,我本着少懲罰、多肯定,少質問、多鼓勵,少訓斥、多交談,少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,以促進師生的情感交融,激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。在師生共同努力下,我班學生先後榮獲“二中”藝術節話劇創作獎、獨唱獎,長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績,班級先後被評為“三好班級”。

我想,我所取得的點滴成績,源自於信念的力量,源自於對黨的教育事業的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮鬥不止。

高三教師年度思想工作總結範文二：

本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都儘量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈擔語文大學聯考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。現新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的大學聯考了。通過摸索和研究，再根據本屆高三的特點，努力探索一種用時少，效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結：

一、教學方面：認真研究各課改省份大學聯考題，認真研究大學聯考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪複習計劃。

在正式展開復習之前，我針對20xx年大學聯考的新形勢，認真研究20xx年考綱和考試説明，，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裏的調研活動，爭取把新大學聯考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的複習計劃。按備課組工作計劃，高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在複習過程中，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手裏過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。〈2〉早讀一般採取朗讀的辦法，而且是高聲。〈3〉課前一定提問，課後一定有作業。〈4〉每複習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只採取檢測。〈5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。〈7〉複習是力戒枯燥，要想方設法要複習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高複習質量的有效途徑。〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的複習方法，及時瞭解他們的複習內容和複習進度。

三、管理至上，指導為重 。樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式：① 大量講述;② 大量訓練;③ 對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：① 給學生創造自主學習的基本條件;② 對學生自主學習進行指導、管理。 我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務在於：① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構築能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、 中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導遊員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照大學聯考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴説出教師要説的話。客觀地説，這並不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

高三教師年度思想工作總結範文三：

在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現回顧有欣喜、有遺憾、有收穫、有不足。

一年來，我自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，並買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閲有關語文教學方面的書籍、報刊、雜誌，做為教學備用資料。在上每節課之前，我儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。

在教學中，我注意對學生以下方面的提高：

第一，對語文科目的興趣

在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，學生的閲讀理解能力

由於高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閲讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閲讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，並提出有效閲讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閲讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閲讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閲讀理解能力。

第三，學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。

高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的複習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的複習佔用了太多時間，致使後邊的重要內容，即閲讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今後的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。