教務處期末工作總結十篇

教務處期末工作總結 篇1

剛剛過去的一學年是我校教育教學深入發展的重要一學年，繼續抓好把我校創辦為我縣甚至我市的優質國中學校發展始起階段工作的關鍵學年。我們緊緊圍繞區教育局的工作佈置，結合學校實際規劃，在學校班子的領導下，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，取得不少成績，教導處的工作跨上了一個新的台階。

一、加強學習，鋭意進取。

本學年我們認真組織教研組長和教師學習了上級及教育行政部門會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以"科學發展觀"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，全校上下發出“永不滿足，追求超越”的桐柏精神，努力工作，鋭意進取，開創了學校教學工作的新局面。我們還繼續組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，着重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合縣教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

二、認真規範，抓好常規。

不斷規範教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

本學年教務處繼續規範、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會、學生家長座談會、補缺補差、中大學聯考備考會等等。與此同時，教導處根據學校規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學年進一步加強了年級組長、教研組長、備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、年級組長、教務處)五級質量分析制，並由年級組長組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。為了更好地做好各級考試工作，我們制訂了考試製度。

教務處不定期舉行備課組長、各班班長學習委員工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，併為校長進行教學調控提供必要的依據和條

件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。

針對七年級新生不適應國中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教務處還組織有經驗的各科教師、學生為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規範教育和學法指導，併為七年級新生在國中階段能順利學習打下了基礎。

三、課堂教改，注重效率。

本學年教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展"優化教學過程，推進素質教育"為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校"課堂教改指導小組"的作用，進一步抓好"四個突破"在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

這學年主要做了以下工作：

1、認真組織安排語文組、英語組、理化生組進行“有效課堂”大賽活動。

2、加大對家常課的聽課、評課活動。本年校"課堂教改指導小組"對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。

3、開展九年級教學工作調研活動。重點採取各種手段認真抓好畢業班教育教學工作，對畢業班年級的教與學工作相對傾斜照顧，做好畢業班年級的教學考試調研和分析總結，提高質量，保證我校明年會考再創新高，

4、嚴抓課堂教學的常規管理工作，主要抓好備課、上課、作業批改、下班指導和輔導四環節，進一步提高課堂教學效果。

5、狠抓我校各年級的“培優”和“補弱”工作，及時採取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學年進行了全校性的英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況。

6、認真組織安排好非畢業班各年級的各階段各類考試工作，不定時對常規教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今後教學工作打下良好鋪墊。

7、加強對文體藝工作的管理和指導，通過大家的共同能力，極力把這幾項工作打造成為我校的特色、品牌和亮點。

8、不斷走對外學習交流之路，繼續“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長週期，拓寬學習新思路。如：本學年我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

9、以迎接學校常規管理工作和九年義務合格學校迎上級評估檢查為契機，規範我校教學工作和檔案管理，優化教學思想，鞏固和提高九年義務教育的水平。

四、積極實施“有效課堂”教學。

根據縣教育局推進課改工作的統一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養學生自主、合作、探究、創新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養學生的探索精神和創新能力。

五、加強教研組隊伍建設。

為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的教學管理逐步由"規範"向"規範+自主"轉化，通過開展優秀教研組和優秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

六、以年檢促工作，進一步完善學校的教學管理和制度建設。

我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。通過進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處不斷髮現問題且及時想辦法解決問題。由於校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校教育教學工作的水平進一步提升，但我們着眼將來，力爭把今後的工作做得更好。

教務處期末工作總結 篇2

本學期以來，我們中學教導處認真學習和貫徹黨的xx屆三中四中全會精神，以持續共產黨員先進性教育為指導，圍繞教育教學這個中心，進一步提高教師教學教研業務潛力，以全面實施新“課改”為突破口，貫徹執行集團公司“深化教育改革、建立温馨校園”文件精神，創造性的開展工作，在教育教學工作中取得了新的成績，取得了教育教學工作新的業績。現將主要工作總結如下：

一、適應新形勢的發展要求

持續共產黨員先進性，努力學習黨的基本知識和現代教學理論，狠抓教導處的自身建設，提高教育教學科研的潛力。教導處現有成員3人，為了適應新形勢的發展要求，不斷提高自身素養和業務潛力，教導處成員平時抽時間學習有關教育教學理論，以新的教育理念武裝頭腦，共產黨員根據上級黨組織安排，認真學習黨的理論和知識。工作中，教導處成員經常不定期召開教學教研碰頭會，及時交流教學經驗，分析問題、及時解決問題，有重大事項及時向校領導請示彙報;不斷總結前段的工作，研究和部署安排下一階段的工作和任務。團結互助，盡心盡責，該做的工作提前思考、做在前面，創造性的開展各項工作。每一天堅持早來晚走，堅持早七點之前到校，檢查各班晨讀狀況;下午學生離校以後再下班;晚自習值班做到來在師生前，走在師生後，檢查教室的門窗、電源，保證學校安全。上班時間不外出。熟悉教育教學業務，具有講課、評課和指導教研教改、教育科研工作的潛力，儘可能多深入課堂聽課。同時，以身作則，教好自己所任的課程，在教師中起到了模範帶頭的作用和共產黨員示範作用。

二、提高教師的教育自覺性，使教師養成良好的教育教學習慣。

教導處成員和學校領導的要求和以身作則，各班主任、語文和英語任課教師絕大多數都能在早7：00以前到校，指導學生搞好晨讀，其他教師早到校的也不在少數。教導處成員堅持每一天分頭查早讀，堅持每節課檢查教師上課和自習狀況，有效的杜絕了教學事故的發生;晚自習值班制度堅持的也很正常。

三、帶領全體中學教師羣眾學習走進新課程，繼續推進“課改”的各項工作。

本學期我們繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《走進新課程》，學習本學科新《課標》。根據教培部工作要求，我們組織教師羣眾學習《走進新課程》，制定教學計劃，教導主任上課，教師們都認真做了讀書筆記。學校成立了“課改”工作領導小組，校領導任組長，教導處成員任成員，各“課改”教師全部參加，明確職責，強化管理。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新“課改”為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。此刻新的教學理念深入人心，“課改”工作紮實穩步的向前推進。

四、建立温馨校園，爭做禮貌師生。

本學期，教導處根據公司“深化教育管理，建立温馨校園的要求抓好教與學的各個環節。首先，學校和教導處帶領教師反覆學習公司文件精神，吃透文件精神，明確職責，分工到人，有力的提高了教師的主動性和參與性。其次，教導處多次召開中學全體教師會議，向每個教師佈置任務，明確職責，規定：必須要按照文件精神去做，哪個教師出了問題，就要追究哪個教師的職責。要求教師們高標準、嚴要求，高質量的完成工作任務。第三，全面落實黨的教育方針，認真實施素質教育。在教學中開齊課程，開足課時，包括音樂、體育、美術、信息技術課都正常開課，科學安排課程表，以保證學生每一天有一節課的體育活動時間。面向全體學生，不定期檢查了教師的教學計劃、教案、作業批改記錄、學生作業、教研活動記錄、課後輔導紀錄，開展評教評學調查，並舉行了教案和作業展覽。學校沒有使用過盜版教學教輔材料。透過各種檢查，對每個教師的教學等狀況都做了記錄，作為考核教師的依據。

在今後的工作中，我們中學教導處要在學校的領導下，深入學習現代化的教育教學理論，不斷提高自身業務素質，以自己的良好形象鼓舞和感染周圍的教師和學生，與全體教師一道，同心同德、盡心盡力、兢兢業業幹好本職工作，力爭使我校教育教學工作再上一個新台階。建立温馨校園工作再上新水平。

教務處期末工作總結 篇3

“未覺池塘早，階前梧葉已秋聲”歲月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，隨着新年鐘聲的臨近，緊張而又忙碌的一年的工作又將結束。回顧一年的工作，本人勤勤懇懇、任勞任怨、務求實效，較好地完成領導和各級部門安排的各項工作任務。現將一年的工作總結如下

一、政治思想方面在思想上我能堅決擁護黨的路線、方針、政策;積極要求進步，愛崗敬業，為人師;遵守國家法律和學校的各項規章制度;積極參加學校的各類政治業務學習，並且認真做好記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我;在工作中能與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格;服從分配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多説有利於學校發展的話，多想有利於我校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、工作方面我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。考試工作是教務工作最重要的一項，本着“對工作認真，對學生負責”的理念，我們教務處認真做到了：嚴密組織考試、嚴格組織和進行監考、細緻地統計學生成績等工作。在考試過程中，嚴格遵守和執行了《考場規範》，嚴肅了考風考紀，在取卷、監考、訂卷、送卷等各環節上，都倍加認真細緻，並在考試工作結束後，及時填寫有關報表、進行考務總結，並在我校各位老師的配合下及時地上報學生的成績單。還完成以下具體工作：

1、認真貫徹執行學校的指示、決定，協助教務處領導制定各項規章制度，協助教務處領導處理各項日常行政事務工作。

2、在教務主任領導下進行工作，業務上接受教務處的指導。

3、協助教務處領導制訂和實施學期、學年工作計劃以及其他相關工作的計劃，並做好總結。

3、協助教務處領導抓好教師的業務考核、聽課、考勤和獎懲工作，並做好記錄。

4、負責教務處相關文字、表格的打印、發放、保存等工作。

5、負責教學計劃、教學任務的落實，及時向教務處上報材料。

6、協助教務處做好課程的排課工作，下達教學任務通知書。

7、每學期中期協助教務處安排好下期教學課程，併到教務處領取下學期課表，並負責通知任課教師和學生班級。

8、負責向任課教師收發學生成績登記表、考試情況分析表、評學表、評教表等文件和表格。

9、負責教學秩序情況的檢查，協助教務處領導抓好學生和學籍管理。

10、協助教務處組織安排期中和期末的考場、監考人員，做好試卷的收發、工作，並按時上報學生成績和考試總結。

11、負責教師的調課、停課和教師請假手續的辦理等。

12、完成教務處系部領導交辦的其他工作。

13、接受學校臨時安排的各項任務

三、學習生活方面

在工作過程中，我深深感到加強自身學習、提高自身素質的緊迫性，一是向書本學習，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己，端正態度，改進方法，廣泛汲取各種“營養”;二是向周圍的同志學習，工作中我始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態度，主動向領導、同事們請教，學習他們任勞任怨、求真務實的工作作風和處理問題的方法;三是向實踐學習，把所學的知識運用於實際工作中，在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向。

作為一名教師，我時刻提醒自己，要不斷加強自身思想道德的修養和人格品質的鍛鍊，從一點一滴的小事做起，生活中勤儉節樸，寬以待人;工作中嚴以律己，忠於職守，防微杜漸。牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，幫助身邊需要幫助的人。

總之，付出的同時，也收穫希望。我的工作在這一年獲得了領導和同事的認可，在今後的工作中我將繼續努力學習，提高自身素質。認真鑽研業務，提高工作效率。在以後的工作中要不斷的完善自己，超越自己，爭取更大的進步。

教務處期末工作總結 篇4

高一、高二年級期會考試成績分析

高一年級學科均分及格的學科有語文學科（99.9），地理學科（選修和必修）和必修班的政治學科，高二年級只有語文學科均分及格。有的學科均分很低，如高一年級的數學僅為56.2分，非選修班的物理均分為41.2，高一（5）班均分僅為30.3分。高二年級選修班的物理均分為46分，普通班高二（8）班的均分僅為37.7分。

高一年級剛剛分科，分科前後的學生情緒波動與不安，成績還不能真實地反映高一年級的真實情況，但也能説明一些問題。必修科目全及格的為74人，其中高一（1）班22人，高一（6）班9人，高一（7）班21人，高一（9）班13人，共65人，其他5個班共9人。選修達2B且語數外總分在290分以上共14人。語數外總分在180分以下的為64人，最多的班級達16人。

高二年級學業水平測試結束不到兩週就舉行期會考試，5門大學聯考科目停課多時，加之學業水平測試結束後的學生的自身鬆懈，高二成績也十分不理想。語數外總分在310分以上且選修科目達2B共12人，（6）、（10）班各5人，290—309分以上且選修科目達2B共30人，（4）班為12人，（6）班為5人，（10）班為11人。290以上且選修科目達2B的共42人。語數外總分在180分以下的為71人，最多的班級達18人。

平行班中，總分、均分、選修和必修達2B以上的差距也較大，有的科目平行班均分相比相差近20分。

此次期中試題，大多數學科總體難度適中，注重考查學生的基礎知識和基本的學科能力，突出考查教材的重點和主幹知識，教材知識的覆蓋率較高，無偏題、怪題，難題較少。個別學科試題難度較大。

綜合各科備課組長和班主任對期會考試的分析來看，着重分析了學生中存在的問題，對教師這一方面的分析可以説是缺失的。

1、學生雙基較差，最基礎的、最基本的主幹知識把握不好，一些基本概念、基本公式識記不清。如語文學科的默寫得分不高；數學、物理、化學學科一些學生最基本的公式、概念把握不清，歷史、政治、地理（高二）選擇題和簡單的主觀題失分較高，這可以從這幾門學科的均分很低可以看出。

2、審題不清或者根本不審題，做題跟着感覺走。審題不清在理科學習表現尤為明顯，根本根本不審題，做題跟着感覺走在文科中尤為明顯。現在文科的主觀題題目往往是通過創設新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，並對信息進行分析和理解，因而材料較多。而學生在解題過程中根本不好好閲讀材料，僅僅就設問來解題，常常答非所問，文不對題。

3、一些常規的、基本的解題方法，學生還沒有熟練掌握，解題不規範現象嚴重。

4、實驗設計、數據分析和推理能力較弱。

5、識圖、作圖和運用圖表解決問題的技能較差，綜合運用知識的能力較差。

從客觀上講，高一、高二學生素質確實較差，一些學生在課堂上聽不懂現象較為嚴重，就不要談不認真聽講了。

高一從開學就説要分科，前後延續一個多月，分科後新班級的磨合與穩定還需一段時間，整個高一年級不太穩定；高二年級學業水平測試結束不到兩週就舉行期會考試，5門大學聯考科目停課多時，加之學業水平測試結束後的學生的自身鬆懈，故而在學業水平測試後不能全身心地投入到期會考試的複習中。

與我們老師的教也有很大關係。從以上學生的因素分析來看，這其中的好多原因與我們老師不是有很大的關係嗎？在期會考試的分析表中，對學生的問題分析較為詳細，但對教師本身的教學情況分析很少，反思很少，這不能反映一些問題嗎？在試卷分析中，絕大數備課組都認為試題難度適中，注重考查學生的基礎知識和基本的學科能力，突出考查教材的重點和主幹知識，教材知識的覆蓋率較高，無偏題、怪題，難題較少，而均分尤其是少數學科全年級的均分只有試題總分的三分之一略多些，成批的學生只有十分、二十分左右。換句話説難度適中只存在於我們老師的心目中，難度適中的標準是什麼？如果説我們老師分析的屬實的話，這不正反映了我們教學中存在了很大的問題嗎？如果説學風很差，就能把原因全歸於學生嗎？我們的班級管理和我們的教學及管理就沒有問題了嗎？在這，教務處僅想提出這麼多問題讓大家思考。

四、我們的對策

1、我們要對學生應有的關愛。我們不要一味地怪我們的學生差，怪了，我們學生的素質也不會好，我們不能歧視我們的學生。你心目中已經認定了你的學生不好了，那你還會有多大的耐心與你的學生友好相處，你還會有多大的耐心教育你的學生。如果學生感覺不到老師的愛，他（她）還會相信老師嗎？古語云：“親其師，信其道” ，此乃至理名言也。

2、嚴格執行學校的教學策略。“低起點，小坡度，分層次，勤反饋，重落實”一直是我校多年來倡導並執行的教學策略。當時提出這一策略就是基於我校的校情。我校最大的校情就是學情，生源素質逐年成下降趨勢，學生進校分數低，行為習慣差，認知水平也較低。從期會考試的成績分析來看，我們對這一教學策略執行的不好（當然，教務處首先要檢討）。我們要立足課堂、正視差異、分類施教，達到減少後進生、推進中等生、提高尖子生的目的，培育了一批批優秀、合格的高中畢業生。教師從最後一名學生抓起，從最簡單、最淺顯的問題入手，面向全體學生，調動每一個學生學習的能動性和積極性，特別是待進生轉化工作抓得緊，抓得實。

3、我們要進一步重視集體備課，力求老師上課要大同小異，同中求異，上出自己的個性同時又要適合於我們的學情。要把我校的教學策略貫穿於教學的每一個環節中，特別是把備學生放到特別重要的地位。

4、要重視教學反思，要有“農民種田”的意識。 孔子在《論語學而》中説：“吾日三省吾身。”美國學者波斯納認為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。教師的成長=經驗+反思。有論者認為反思是教師產生教學靈感與教學智慧的關鍵所在，通過對教學實踐重新咀嚼和回味來審視和分析自己的教學實踐，體會自己教學的成敗得失，從而獲得更清晰的感悟和啟迪。因此課後做教學反思是提升教學效果，促使教師教學能力增強的必要手段。教師的專業成長除了教育理論的指導作用，更多的則來自於對自身具體的或長期的教學效果的反思，在反思中摸索積累個性化的經驗，在教學反思中形成實踐智慧。葉瀾教授説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”

教務處期末工作總結 篇5

本次期末考試學校領導一如既往地給予高度重視，把嚴肅考風考紀作為一項重要工作來抓。袁炎清副校長主持召開了全校考前動員會，參加人員包括：教務處、學工處、保衞處、後勤管理處和質管辦有關領導，各教學單位副主任、系主任、教學祕書、大隊長、中隊長以及各系學生代表。會議要求各教學單位切實加強考風考紀建設，教務處要認真做好期末考試各項組織安排，學工處要抓好學生誠信考試教育，保衞處、後勤管理處要及時做好對考場秩序和環境衞生的管理，同學們要自覺遵守學校的各項考試紀律，各方同心同力，確保期末考試順利有序進行。本次期末考試教務處採取了一些創新做法：為了進一步規範考務管理，制定了《監考操作規程》並於考前印發給所有監考人員和巡考人員;為了提大學聯考務工作效率，首次採取現場辦公措施，將考務辦公搬到教學樓一樓大廳進行。經過各方的共同努力，本次期末考試工作圓滿順利完成，並取得零作弊的明顯成效。現具體總結如下：

本學期考試主要集中在第17周和第19周,共安排584個班次考試，安排重修考試275人次。

一、考試組織工作

1.成立巡考組，對監考進行監督和指導

為確保考試順利進行，成立巡考小組，由袁炎清副校長擔任總巡考，教務處、學工處、質管辦領導擔任副總巡考，各教學部門領導擔任巡考，負責考試的巡查與監督，並將巡考責任落實到專人專區。

2.考前準備工作

①通過考前動員會，發動廣大師生認真學習《考核教務管理規定》，明確監考職責，強調考試紀律;

②提前編制好考試日程表，組織試卷的繕印和分裝，並認真檢查核對，做到考場安排和試卷分裝零差錯;

③改進監考過程，新編了《監考操作規程》和《考試記錄表》並配發各考場，對監考過程進一步規範，同時在《考試記錄表》中提供準確的考生名單，方便監考教師核對考生信息，並使考試過程有據可查。

3、考試過程情況

校領導對考試工作非常重視，親臨考試第一線巡視指導，瞭解考情，提出意見和建議，推動了考試工作的改進和完善。

本學期首次在考試現場設立考務辦公室，加強了考試過程和管理，並快速處理和協調考試過程中出現的有關情況。

本次考試，巡考人員基本按時到崗，對監考人員、考生、考試組織等方面情況進行了監督檢查，對存在的問題及時地提出了意見或建議。

本次考試，絕大部分監考教師都能按時到崗，認真履行監考職責，較好地維護考試紀律。

二、工作成效

領導的重視，師生的共同努力，創造了良好的考試氛圍，考風考紀有了顯著的改善，首次實現零違紀、零作弊。

三、存在的問題。

雖然本次考風考紀有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：

1、仍有個別學生未帶齊有效證件參加考試;

2、計算機繫有1位監考教師在考試開始10分鐘後才到考場，外語系有1位監考教師考前5分鐘才到考場;

3、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查;

4、考試過程中有一個機房跳閘停電，對考試造成一定的影響;

5、有一個考場窗户破損，致使室內寒冷，影響考生考試。

四、改進措施

針對此次考試組織實施過程中出現的問題，需要從以下幾方面加以改進：

1、對學生繼續加強考試紀律教育;

2、對監考教師的監考職責需繼續強調;

3、需進一步加強巡考力度;

4、考試的順利進行需要相關職能部門的支持;

總之，本次考試經精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節不足，需要我們認真總結和改進，為學生創造更加公平、公正的考試環境，進一步促進我校的學風考風建設。

教務處期末工作總結 篇6

本學期，教務處堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃和教學改革措施，抓好教學監控，全面提高教學質量，在黃校長的領導下，在學校其他各部門的協助下，在全體教職員工的支持配合下，在20__年中、大學聯考中取得全A+1人，總分A+18人，總分A以上49人，6人上一本，135人上本科，本科上線率46.7%，大學上線率99.3%的好成績，順利完成了本學期的教學工作。現將本學期主要工作總結如下：

一.抓好日常工作，盡心盡意為師生服務。

1.做好常規教務工作

（1）學期初，及時編排課表、作息時間表等，統計學生開校報到情況，發放各類表冊和教學用書，檢查教師開學初的教案備寫、計劃制定，做好開學第一課的準備。

（2）平時做好調課、教師出勤統計，教案、作業抽查和檢查，教師聽課培訓統計。

（3）組織安排好各項考試並及時做好考後質量分析。

（4）抓好教研組、備課組活動，促進教學成績提高。

2.做好學籍管理工作

辦理學籍變更手續，學期初及時統計、上報學籍報表，及時安插轉入學生隨班就讀，組織班主任及時蒐集、記錄學生學籍變更相關信息，把學籍數據準確記錄在冊，實現了學生學籍的動態化管理。

3.做好教學方面的計劃、實施方案並組織實施，監督執行，考核評比。積極諫言獻策，為學校的發展貢獻智慧。做好查課工作，協助其他職能部門抓好學校的其他工作。

4.積極配合完成市教育局對特色學校項目評估檢查和教學常規工作檢查。

5.盡心盡意為師生服務。凡是師生教學上需要教務處提供幫助的，無論有多忙，都會毫無怨言地為他們服務。盡最大可能的做到問有所答，疑有所解，求有所助，用自己的實際行動讓師生感受到教務處就是他們教學學習上的堅定支持者！

二.制定周密計劃，分階段逐項落實。

結合學校工作計劃和教育教學工作實際，在學期制定了詳細、可行的教育教學工作計劃，使教研組、教師、學生的活動在教務處計劃的引導下分階段逐層推進，做到了教學和教研活動的計劃、實施、檢查、效果四落實。同時，根據工作實際及時調整補充完善了計劃內容，做到了每週有總結和通報，每週有安排和落實，學期中期和結束時組織教師總結了教學、教研工作的成功與不足，為今後更好做好工作明確了方向。

三.加強業務學習，提高教師的教育教學素質。

重視教師的自身學習。要求教師在努力工作的同時，採取不同形式，讀教學理論專著，翻閲教學雜誌，瀏覽教學網頁，提高對素質教育和基礎教育課程改革工作的認識和感悟，樹立符合新課改實際的育人觀和人才觀。建立網絡信息化平台，推進教學改革，比如培訓教師會用廣西普通高中課改資源平台、會課平台、雲校評卷系統等等。

四.重視教研活動，開展校本教研。

我校的教研活動：一方面主要通過交流培訓，參與教師感悟了教學新思想，汲取了教學新方法，明確了課怎麼上，校本教研怎麼開展，教學問題怎解決的問題，啟發了我校教師進行教學研究的新思路。另一方面針對我校教學實際，開展校本教研專題的研究。首根據不同學科、不同環節弄清楚教育教學中存在的問題，建立校本教學問題庫，篩選校本教研專題，以明確各年級、各學科的研究專題，推動了學科教學特色的發展，也促進了教師間的相互學習和交流。

五.針對上級教學考核政策的調整，重視素質教育，兼顧學科教學。

圍繞特色學校項目評估檢查和教學常規工作檢查，積極做好各項準備工作。比如體育藝術“2+1”項目，開足了體育健康課課時，明確了體育考核的項目和標準，要求督促體育教師本着對學生升學負責的態度，按照標準和項目上課，按照標準和項目指導訓練學生，按照標準和項目落實對學生的測試，並把測試成績及時準確記錄在冊，為上級招生部門提供客觀真實的成績。

六.立足工作重點，加大畢業班教學工作管理力度。

1.在校長的指導下，修定完善了畢業班教學獎罰辦法，明確了畢業班教師的責任，增強了畢業班教師的緊迫感和使命感。

2.做到了三個堅定不移：堅定不移地進行了學月檢測考試，堅定不移地進行了學情分析，堅定不移地進行了教學監測，對每一階段出現的問題及時做了協商解決，達到了階段性複習提高，階段性摸清學情，階段性查缺補漏和捕捉備考信息的實效；

3.抓好“培優補差”，對差科學生和薄弱學科有的放矢，制定了必要的傾斜政策；鼓勵任課教師利用休息時間，為差科學生無償補課，盡最大可能地提高學生的弱科學習成績。

4.鼓勵任課教師自選自編複習資料、尋找和會考有切入點的複習內容，及時捕捉備考信息，提高複習時效；

一學期來，教務處一直以抓教育教學質量為核心，以不斷提高各科成績為宗旨，不懈地努力工作。學校的教育教學取得了如此豐碩的成果，是校長親臨教學第一線抓教學，使很多教育教學工作都能一步貫徹到位，中層以上領導深入各年級，教學工作全面開花，整體提升學校的教育教學水平。但也有許多問題需要我們去探索去解決，如國中如何保證教學質量的穩定，我們如何面對高中新課程改革，我校如何創特色等問題。這一系列問題都等待我們思考。時代在發展，各校之間的競爭會更加激烈，優勝劣汰，適者生存。我們要把握好機遇，在教學工作中不斷創新，再創佳績。

教務處期末工作總結 篇7

一、加強學校師資隊伍建設，促進教師全面發展

1.加強教師的師德修養，學習中學教師職業道德規範。通過多種形式深入開展以“愛崗敬業、熱愛學生、優質高效”為主題的活動，宣傳教育法規，嚴禁侮辱學生人格、體罰或變相體罰學生，努力提高教師愛崗敬業，甘於奉獻的自覺性。

本學期進行了多次評教調查，來了解掌握教師的教學行為，杜絕教育教學中的不規範行為。對教學中存在的問題及時交流，更正。規範教師的教育教學行為。

2.以教育局的“創建特色學校，創建高效課堂”為契機，配合縣教育局的“教師技能大比武”活動，進一步開展讀書、青年教師基本功競賽（做會考試卷）、校內教學研究課、教育教學論文及案例的撰寫活動，以賽帶練，促進全體教師教育理論和教學技能的提高。有10人次獲一等獎，有30多人次獲二等獎。

3.抓好師徒結對工作。本學期加強師徒結對工作的過程管理，組織召開師徒座談會、師傅示範課、徒弟彙報課等活動，評選學校優秀師徒，充分利用學校現有的教師資源來培養學校的年輕教師，促進其快速成長。

4.積極組織、合理安排教師到兄弟學校或先進地區觀摩學習，本學期先後到開明中學，南京樹人外國語等學校聽課，交流。並邀請盱中、教研室等專家來校開設講座，指導，拓展教師視野，豐富教師體驗，提升教師水平。

5.在教師中開展理論學習，每週用公開課，研討課等形式促專業成長，互聽互評，寫教學反思常態化。協同督導室對部分班級的教與學的情況進行調研，商討對策。

二、關注課堂教學改革

提高課堂教學效率是永恆的話題。進一步深化“創設情境、啟迪思維、自主學習、合作探究、精講精練、及時反饋”教學模式的深化。

本學期重點對作業情況問題進行了研究，針對不同的學科提出不同的要求，儘可能地編制出高質量的作業，檢查方式有年級組檢查，由教務處抽查。

規範考試及試卷分析。本學期組織四次測試，部分學科請外校老師命題，及時瞭解外校的動態，調整課堂教學策略。期會考試後就開始謀劃期末試卷的制訂，研究考試大綱，列出細目，仔細對照比較，力爭符合會考要求。

對會考説明進行比較對照，與學科組研討會考命題走向，指導學生的學習、考試的方法。提高學生的綜合素質。

三、健全完善學校教學質量的評估考核體系。

規範教學行為，進一步明確並落實教學常規各環節（備課、授課、課後反思、作業批改、補差與提高等）的要求，堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，以學生髮展為本，積極、主動地推行課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。嚴格教學常規的督查，加大對教學過程監控的力度。通過推門聽課、學生座談、問卷調查、管理人員巡查等多渠道瞭解教師的課堂教學情況，及時做好總結和反饋工作，切實提高課堂效益。

1.深化聽課反饋形式。充分發揮老教師、備課組長等骨幹教師的引領示範作用，對教師的課堂教學充分檢測、調研，隨時掌握教學動向、找出影響教師發展和課堂教學效率提高的制約因素，加以分析研究，找出解決問題的辦法，公開課可一課一議，一課多上等。

2.制定合理的教學評估考核方案，加大教學工作考核管理力度。結合教育局今年對學校教學考核的思路，進一步完善我校教學質量評估考核體系，在科學評估考核考試成績的同時，深入教學前沿，對教師的教學常規、課堂教學效率，進行檢查考評，及時解決發現的問題。

3.構建學生學習效果反饋體系，加強督學指導，幫助教師及時診斷教學過程中存在的問題，不斷改進和完善教學模式。實行學生對教師課堂教學行為的監督，由學生幹部每天記錄，年級組彙總，每週上報，教務處每月彙總。

教務處期末工作總結 篇8

本學期以來，教務處在校長的直接領導下，在主管校長的指導安排下，實施了領導“分學科包年級包班”制度，教務處本着“敬業，精業，務實，服務”的工作態度，牢固樹立教學是中心，質量是生命的觀念，狠抓教學常規管理，注重課堂效率，強化畢業班的教學管理，把提高教學質量作為工作的出發點和立足點，比較出色的完成了各項工作任務。現總結如下：

一、抓好教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

教學管理突出以人為本，人文管理從校長做起，重點放在抓教師的聽課、教師課前的準備、作業的批改上。對教師常規檢查從量過度到質，向管理要質量，向管理要效益。本學期通過檢查教師備課筆記，隨堂聽課，及時交流意見；加強課外輔導，對每一個學生負責。強化制度建設，建立和健全教學常規檢查制度，教務處堅持每天檢查一日常規，做好檢查記錄。本學期月檢查四次，並根據情況對個別教師進行抽查，並把檢查情況及時通報到每位教師，在檢查中發現的問題，要求有關老師及時進行整改。

二、採取形式多樣的聽評課，督促教師提升業務水平

1.根據我校新立，教師來自全縣各地，彼此瞭解不深的特點本學期教務處安排各類公開課60節（觀摩示範課10節，教改研討課10節，崗位練兵課40節），基本做到了人人上一節公開課。

2.從第11---12周開始根據校長的部署安排組織“崗位練兵，教學評優”課堂教學大比武活動，語文組的王維瑞、數學組的趙翠琴老師脱穎而出分獲文科、理科組一等獎。我校推選的李君輝老師在全縣生物優質課競賽中獲二等獎、路承婧在全縣“崗位練兵，教學評優”中獲一等獎，並參加全市優質課比賽等

3.採取包年級包教研組領導隨機聽和教務處安排相結合的推門課制度。

三、大力推廣洋思“先學後教，當堂訓練”的教學模式

學校新立，學生的實際是各學科基礎較薄弱，亟需我們改進教學以貼近學生實際需要，但教師均來自全縣各校教學一線，有一定的教學實踐經驗和教育理論素養，且正當年富力強之時，有創優爭先的進取意志和品質，我校師生均來自農村，需要在城關中學、烏蘭中學、靖遠七中等校的夾縫中求生存，與洋思當年情況相似，李校長分析形勢後果斷地提出引進推廣洋思教學模式。教導處先後組織教師對洋思模式理論進行了認真學習，教研組組織觀看洋思課堂實

錄對老師進行了充電、洗（xi）腦。讓他們充分認識到課堂改革的必要性、緊迫性。然後推出從事多年課堂教學改革的張世林與白富榮老師給全校上示範引領課，在此基礎上由各教研組精選一名教師，教研組集體備課向全校推廣”先學後教，當堂訓練”的教學模式，最後向全校推行。為了更好的落實洋思教學模式，並形成自己的特色，教導處又組織各班主任進行小組的合理分組，並指導班主任對小組長進行了多次培訓。目前洋思教學模式在我校已蔚然成風。

四、強化畢業班的教學管理

1.通過推門聽課、落實早、晚、下午自習輔導，班主任跟班，切實加強了九年級年級組教學過程的有效監控，為提高會考質量保駕護航。

2.加強考試密度，及時反饋和鞏固，為提高會考質量提供了可靠保證。除平時的測驗外，九年級年級本學期計劃共組織了四次正規的考試。

3.研究會考信息，有針對性地組織九年級畢業班教學。

①加強與外校的試卷交流（期會考試與烏蘭中學聯考），及時掌握會考信息，並組織了試卷分析，及時調整教學過程，揚長避短。

②專門召開了由教學骨幹和九年級任科教師參加的九年級年級教學質量分析會，對準“如何提高九年級教學質量”展開討論，集思廣益，為後階段九年級教學工作提供了方向。

③成立了九年級學生興趣小組輔導班，加強了尖子生，臨界生的薄弱學科輔導。

④與九年級教師及班主任簽定了會考目標奮鬥責任書。

⑤校長多次親自對尖子生進行會考動員及心理調整。

五、落實各種輔導，營造良好的學習氛圍

1.本學期教務處加強了對教師早、晚、下午自習的檢查落實，實行了幹事查，教導主任抽查的模式，並不定期的進行了簽到、簽退。

2.安排了晨讀、午寫、晚背、晚自習的跟班輔導（每位教師每週輔導兩個節次）。

3.實施了學困生幫扶計劃，每位教師幫扶兩名學困生。

4.成立了體育特長學生訓練隊，組織了健美操訓練隊，成立美術、合唱隊。

六、加強非畢業班的教學管理。

學校在重點抓九年級畢業班的同時，對非畢業年級的教育教學工作也非常重

視。對非畢業班的教育教學情況，通過各種途徑進行了調研。本學期對七年級八年級學生進行了兩次月考，並通過推門聽課，抽查教案、作業批改情況、召開部分學生座談會、學生問卷等形式瞭解教師教學，學生學習情況。教務處針對教學中存在的問題，及時研究解決方案、措施，在教學工作中需整改的，督促有關老師進行整改。

七、做好體衞工作，學籍管理工作。

1.上好兩操兩課，抓好體育達標工作，注意衞生防疫，做好學生的體檢工作，九年級年級抓緊體育會考項目的訓練。

2.做好學籍管理工作，嚴格轉學、借讀、病休、復學等手續；能做好班額鞏固工作。

八、豐富校園文化，搞好學生競賽的輔導工作

學校先後安排了九年級數學競賽，廣播體操比賽，英語口語大賽，“感恩的心”詩文誦讀，文綜知識搶答賽，應用物理知識競賽。學生競賽輔導納入常規檢查中來，任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。

回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求，社會的期望還有很大的差距；在教學管理上還有不盡人意的地方；在教師隊伍建設方面特別是“名師”工程差距更大；我校沒有學生基礎很薄弱，尖子生少，學困生多，加上生源貧瘠等因素嚴重的制約着我校教育教學質量的提高。今後，我們將進一步努力，抓教學質量的管理，注重學生創新意識和實踐能力的培養，為進一步提高我校的教學質量而努力奮鬥。

教務處期末工作總結 篇9

一學期來，我校教務處在縣教師進修學校(教研室)的指導下，在校長室和學校支部的領導下，在全體教師的共同努力下，我們教務處與學校各部門團結協作，堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質量和辦學效益為主線，以提高教師課堂教學能力和教學研究能力為根本，認真落實學校計劃，積極推進素質教學。加強教學常規管理，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教務處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。現將一年來學校教務處的工作向全體教師作一彙報：

一、加強教研組隊伍建設

教研組是學校進行教育教學研究的最基層的集體性組織，是學校辦學思想與老師教育教學行為之間相互轉化的關鍵的中間組織，也是教師最基本的學習互助團隊。在新課程改革中，教研組的建設將有利於教師的專業學習交流、校本研修與教師培訓，有利於校園文化和品牌建設，學校業績創新，實現教師、團隊和學校的共同發展。

兩年來，我們的語文和數學兩個教研應該説在組長的努力下，在組員的積極參與下，發揮了教研組的功能。但我們也發現了教研組活動開展不正常，活動無主題，內容單調，形式單一等現狀，_年暑期，我參考了網絡和其他學校教研組的活動主要，製作了《鉗口國小教研組活動手冊》，把衢州市先進教研的標準放置於首頁，裏面的教研組活動制度，有記錄表，有好的教學設計、教學反思等一些內容，應該説對教研組做了一個較好的規範。

特別是這個學期來，我們看到了學校語文教研組活動時間有保障，活動有主題(口語交際和讀書月活動)，大家參與的熱情也較高，取得了較好的成效。相對而言，數學組存在首一定劣勢，教研組成員中老教師較多、領導較多，參與的時間得不到保障，參與的積極性也不是很高，我想數學組需要好好思考一下如何改變現狀，促進教研組活動有效、紮實開展。

教研組的建設是一個發展的、充滿張力的話題，説不盡也道不完。歸根到底要領導重視，要領導放權，也要領導放錢。一是我們教師的學習雜誌比較少，學校是否可以徵訂一些，然後開辦一個教師閲覽室，把老師們自己訂閲的雜誌也放一起，大家有空去看看，培養教師的學習習慣。二是教研組開展一些活動時是否可以設立一些獎項，提高教師參考的積極性。以上是我個人的一些想法與建議。

二、努力提高教學質量管理

1、抓常規促質量

一學年來，我校嚴格執行課程計劃，採用“定時檢查——要求教研組每月定時開展月查活動”與“隨機抽查相結合——教務處隨機組織檢查”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。

本常年突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課。

備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。

②抓上課。

上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。一年來我們開展了推門聽活動，第一學期陳校長親自開展了推門聽活動，本學期我從高段入手，在課前與某個老師打個招呼，然後上課就去聽課了，這樣的活動可以真實的掌握教師的備課情況，可以掌握教師的常態課教學情況，促進教師的學的最好方式，每學期教務處對各科作業批改情況抽查了兩次，發現絕大多數班級學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，教師批改認真及時。

③注重教學過程管理。

自陳校來後，教學過程管理已在老師們留下了深刻印象，

一是抓好音體美教學過程監測，促進學生全面發展;

二是開展學力測試活動，及時把握教學動態。

這個學期我們在以往的學力測試基礎上，還開展了薄弱學科檢測和畢業班教學檢測，應該説活動是取得了較好的效果。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措，在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視，充分體現了既注重過程又重視結果的評價理念。

2、多形式促質量

1)、開展期測試和學力測試分析活動

以往，我們在開展學力抽測後都及時的組織教師對測試的結果進行分析，對後面的調整教學行為和打算進行預設。今年初，我們根據教研室反饋的信息，及時要求大家對第一學期測試進行了深入的剖析，提出瞭解決的辦法。

2)、開展教學工作會議

今年5月22日，我們舉行了20__學年教學工作會議，這也是我當教務主任兩年來第一次真正的、單一的召開教學工作會議，充分體現了學校對教學工作的重視。在教學工作會議中，我們有代表性的老師發言其實是我們寶貴經驗，比如説劉園老師説的學生的學習習慣培養的問題、__老師説的作業的批改、__老師説的課堂中的有效提問等問題，這些都是我們一線教師在教育教學中得出來的經驗，如果我們能夠把這些和其它一些問題做好，我們的教學質量是可以得到提高的。

3)、開展學洋思活動

本學期，我們或以教研組為單位，或以教師個人為單位廣泛的開展了學洋思經驗活動。洋思中學、後六中學、杜郎口中學等學校的先進教學工作經驗中的先學後教、當堂訓練，堂堂清、週週清、月月清等一些好的做法都是值得我們學習，值得我們運用到我們教育教學中去的。

存在的問題：

通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績彙總表來看，我們發現三年級和四年級的語文成績不盡人意，這裏面既有學生的因素(據大部分教師反映新課程後學生難教)，也有老師的因素(沒能及時發現和創造解決問題的方法)，因為我也向周邊一些學校瞭解了一下，高的兩率和是140，低的也能達標，另外三年級的科學也不好，但這主因是試卷的難易度問題，我們兩率和是70幾，在白石片是名列前矛。所以下一學期，三四兩個年級的語文也將是學校關注的重點。

三、提高教師教育教學能力

1、提高教師課堂教學能力

實踐是提高技能的最好方式，青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛鍊，才能提高駕馭課堂的能力。

1)校本教研促課堂教學提高

校本教研是農村國小青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考核中有這麼一條：聽課數達標1。2分(中心12節、村小6節)，每學年至少上一節公開課1分。也許我們在考核中做得並不那麼規範，但也説明了我們對教師課堂教學的關注。今年我校語文組還開展了“口語交際”為主題的教學研討活動，取得了良好的效果。

2)專題研究促課堂教學提高

_年，我校有個市級一般立項課題，就是《提高農村青年教師課堂教學能力的實踐研究》，由於時間、學科等因素，我們把這些研究結合到教研組活動中，結合到一些主題活動當中，比如説以縣優質課的評比、青提教師下村小體驗、家長開放周活動等活動為載體，開展了課堂教學實踐研究。應該説，我們還是取得一定成效的，在07年的縣優質評比中，我校教師獲優育優質課二等獎，思品優質課三等獎，數學優質課三等獎。同年，還在常山縣農村中國小教學能手評比中獲二等獎1名。

2、提高教師教學研究能力

一個有底氣和靈氣的教師才會大氣，才會表現出教學機智。我們常常驚歎名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術，那獨具匠心的教學設計，那駕輕就熟的課堂生成。深思之後，幡然醒悟，任何的課堂教學行為都是必須有教學理念，教育理論支撐的，沒有教育理論的支撐，何來“精彩之舉”?特級教師王崧舟《劍氣合一：在語文家園安身立命》的專題報告説到：我人生的第二個5年(1990年——1995年)是自己“孤獨沉潛”的階段，我沉浸在閲讀中，讀理論，讀哲學，讀宗教，讀美學，五年的“狂讀”、“狂思”給了我理論的底氣。試想，他的詩意課堂如沒有理論的支撐，那隻能是“曇花一現”啊!為此，我們學校實施多項舉措塑造有底藴的教師。

1)、開展教師讀書工程

我校提高出“讓思考成為習慣，讓閲讀成為生活”的理念。_年開始，我校開始實施教師讀書工程，計劃在五年內全校教師讀完十本國內外教育教學專着。為提高廣大教師投身讀書活動的積極性，學校每學期拿出一部分資金為每位教師購買一些教育名家專着。至今為止，該校已經讀完了《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《論語》、《愛的教育》等七本國內外教育專着。每次讀完書之後，我們要組織35週歲以下的青年教師開展讀書交流活動，青年教師體會書籍中的觀點，結合自己的教學實踐進行交流，教師在這種有效的學習和交流中獲得了豐富的理論知識。

此外，我們學校還出台了教師購書報銷的辦法，要求每位教師每年至少訂閲一本與自己任教學科有關的教學刊物，學校為教師支付一半的購書款。

如今，讀書已經成為我們學校一道亮麗的風景線，讀書也成為我們青年教師生活的一部分。讀書豐富了青年教師的理論水平，為課堂教學能力的提高打下堅實的理論基礎。

2)、加強教師科研培訓

①以各類培訓為契機，豐富青年教師理論水平

認真參加農村素質提升工程培訓。_年11月26日，常山縣農村中國小教師素質提升工程全員培訓全面啟動，我校青年教師牢牢把握這難得培訓機遇，認真地參加每一次培訓，並結合培訓的內容，撰寫培訓收穫、感悟、反思，應該説我們的青年教師通過這次培訓，學習到了一些先進教育理念，獨特的學科教學方法等知識，豐富了自己的教育教學理論水平。

此外，我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學校組織的一些教學研討、專家講座等活動，為青年教師的成長提供途徑。

②以課題研究為載體，培養科研型的青年教師

近幾年中，我校教師參加課題研究的熱情日益高漲，三年中，我們已完成市、縣級立項課題成果15項，其中獲市三等獎2項，縣一等獎3項，縣二等獎5項。課題研究已成為我校青年教師提高理論水平的一條重要途徑。

③以自我反思為手段，培養具慧心的青年教師。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”

20__學年開始，我們要求青年教師在每堂課後進行反思，並在教案後寫出數字不多的教學反思。但經過近一年的實踐，我們通過檢查發現青年教師撰寫的教學反思次數不多，反思深度也不夠。20__學年開始，我們改進做法，要求青年教師結合教學收穫、感想、困惑，每星期撰寫3篇反思深刻，字數較多的教學反思，並於每週五交校長批閲。這一做法，取得了非常好的效果，但後來可能大家都比較忙，就停下來，但我想，如果自己還在堅持的老師是會有收穫的。

體會：我們時常聽經常聽到一些青年在抱怨自己外出學習的機會少，見識少，所以進步不快。現代信息技術，為我們的學習提供了廣闊的空間。網絡上可供我們學習的東西非常多，有名師名家的深入淺出的理論經驗，也有一線的教師在教學實踐當中的教訓與收穫，透過他們的失敗教訓與成功經驗，可以讓我們的青年老師少走許多彎路。現在家庭電腦相當普及，我們的青年教師的信息技術水平也沒有大問題，所以，如果自己要求進步，我們的身邊有太多太多的機會。我們學校便有一些要求進步的青年老師通過網絡，學習到許多的平時無法接觸到的理論知識與先進理念。

四、特色活動

_年9月，我校開始實施陽光體育大課間活動。自活動開展以來，在學校領導的高度重視下，在全體老師們的辛勤勞動下，通過不斷摸索，不斷完善，不斷改進，現已形成了以滾鐵環、丟沙包、跳房子、編花籃、背張哥、跳繩、路毯等一些“傳統遊戲”為核心的大課間體育活動。_年初，我們在先是課間操時間內讓學生交替、穿插跳《兔子舞》，愛到了孩子們的喜受。看着孩子們每天在操場上玩得不亦樂乎，我想這也許就是我們開展陽光體育活動的初衷吧。

五、今後的打算

根據現狀，總結過去，展望未來：

1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念，不斷完善教學管理制度，促進教學質量的穩步提高。充分發揮教務處的職能作用，職責分工需明確。

2、繼續堅持以教學質量為中心，努力通過培養學生的良好的學習習慣，形成積極班風班貌，促進學校教學質量的整體提高。

3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規管理既取得實效，又不讓教師感覺是個負責，比如説備課。初步有這樣一個設想：對新教師備課重在規範;對中年教師備課有新意;對有經驗的老教師重在總結經驗，幫助形成教學理論。

4、繼續營造良好的學習氛圍，提高教師的課堂教學、教學研究能力，使我校教師得到明顯的進步與成長。

教務工作是沒有止境的，我們將進一步端正態度，更新觀念，統一思想，以提高教育教學質量為中心，牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教育教學質量服務的思想觀念，堅持依規治教，規範運作，狠抓教學過程管理，勇於開拓創新，為我校教育事業再現輝煌作出應有的貢獻。

教務處期末工作總結 篇10

一個學期的教學工作就在忙碌充實，不斷實踐和反思中即將告一段落，在校長室的帶領下，教務處、各年部發揚團結合作的精神，立足學校工作計劃，依照“強化備課、細化管理、落實精透、強調自主”的原則，把提高課堂教學效益、分層次教學、三級課程有效設置實施、課堂學習小組建設、作為教學工作的重點，把促進課堂從“以教代學”和“以教導學”的教材中心、教師中心、講課中心走向“換位思考、以學定教、以學導教、以學評教”的轉變作為工作突破口，將建立高效的任務型課堂和課型放在首位，回顧一學期的努力，在各項工作上有了一定的突破。對照開學初指定的教學計劃，將工作認真做一個梳理和思考，從中對自己和學校的教學工作做一反思，為下一階段工作做好更充分地準備。現將本學期工作總結如下：

一、主要工作

(一)在以建立教學工作管理流程的基礎上，對各學科學習進行合理分析，明確備課上課作業批改輔導等基本教學常規要求，減輕學生過重的課業負擔。

1、堅決落實大連市教育局《中國小教學管理工作意見》的有關要求，端正辦學思想，堅持“早八晚五”，完善了學校教學常規制度體系，保障了教學活動的科學性和規範性

2、建立起基本的集體備課流程，對每週的集體備課基本做到按時，每一統考學科有專門的領導跟蹤集備，進行及時的指導，備課組組長和主備人能基本做到提前準備主備案和各種試卷材料，在備課組協商後，能將主備案，預案，學案和課清卷及時修改印製。在後期因為教學改革的要求，學校要求統科教師寫紙質教案，注重教學中的學生活動的設計，首先是教師個人備課，在集備基礎上進行復案，最後再形成上課的具體內容和教學方式。

3、按照學校的要求，作業改革是教學工作的重點之一。學校要求任課教師在作業佈置上必須分層，備課組內統一，教務處對於作業量進行了控制，要求每天的作業由學委和課代表統一記在黑板上，同時結合檢查《足跡》和學生問卷，座談等形式進行，發現問題及時反饋考核。

(二)、切實搞好任務型課堂教學模式研究及實踐，將課改理念融入每一節課中，創造屬於學校學科合適的課型，促進教師的教學水平和學生學業成績的進步。

1、本學期圍繞任務型課堂教學的要求，在繼續實施“任務型”課堂教學模式基礎上，通過實踐創造其他適合的課堂教學模式。同時繼續進行分層教學，主要是數學和英語學科。

2、課堂是進行教學研討的最佳陣地，為此本學期開展的課堂教學研討活動具體有：骨幹教師示範課、備課組集體備課展示課(一週一次)、青年教師拉練課、常規抽查課、新上崗教師每週彙報課等。從課堂改革推進的情況看，七年級整體對教師和學生進行的任務型課堂培訓，全面推進“任務型”課堂教學模式的步子比較大，七年級語文組，七年級數學和英語組的青年教師的改革意識較強。

3、英數理化學科的預案，學案和課清卷，跟進式練習堅持的比較好，每個備課組都能建立起自己的習題集;

4、重視藝術教育，開足開齊了音、體、美、信等課程。在優化課堂教學的同時，開展各項活動，重視比賽團隊的訓練工作，區級以上各類比賽中獲得了優異的成績。

5、立足課堂，注重了對學生良好習慣的培養，班科任教師共同致力於對學生課堂聽講狀態的管理，從學科特點出發對學生實施德育滲透。

6、本學期學校專門設立單元考試時間，要求各學科每一單元統一出題，統一時間測試，考試以基礎為準，文科單元考試以單項抽測為主，儘量不進行綜合答卷。同時要求認真填寫《學生學科質量手冊》，對學生的平日成績進行跟蹤瞭解。

7、在教學質量分析與考核方面，確立好各年級各學科教學成績定標目標，按照學校對備課組，年級組及每個班級的定標要求，每次進行各年級各學科各班的試卷分析，將責任和獎勵落實在每個任課教師身上。

8、通過質量分析強化責任意識，建立了教師個人、備課組長、教務主任，學校校長的四級成績分析制，特別是由備課組長進行學科成績分析的舉措，改善了備課組長只抓研究、不管教學的尷尬局面，充分發揮其專家功能，提高了各備課組的凝聚力和戰鬥力，為我校學科振興打下了堅實的基礎。

(三)做好教科研工作，促進了學校研修工作的發展，努力實現校本研修工作的突破。

1、科研興校是教學工作的原則之一。本學期學校的科研工作重點放在“高效激情課堂”為主的課題工作上，將科研日常化，與每位教師的日常教學工作結合，一邊進行教學一邊將科研實踐和提煉做好。主要是上好每一節課，發揮骨幹教師，青年教師在科研上的作用，骨幹教師每月認真學習，上好每一節示範課;青年教師創造機會，多上課多磨礪。

2、學校本學期又開展了每位任課教師的導師制度，將學生分配給每位任課教師，制定具體的要求，進行具體的考核。目前為止前期工作和培訓已經完成。

3、在科研和教學中，也加大了考核和獎勵。本學期對備課組加大了考核，每月公佈一次，基本每兩週或三週進行一次備課組長會，及時溝通。每學年要評選學生最喜歡的教師;__教學明星教師;__教育明星教師;__青年明星教師;__明星團隊;__讀書人，__最佳師徒對子，感動__人物等的獎項。

4、本學期注重了有關資料的創作和積累，認真撰寫教育教學論文、案例、反思、實錄等，積極推廣學校和教師的科研成果。在下學期開學將進行讀書論壇和教學經驗交流。

5、組織教師制定個人學年發展計劃、學期研修計劃，敦促全體教師參與研修、實施研修，20__年9月10日舉行了拜師儀式，組建了“師徒對子”，開展了對新上崗教師崗位培訓工作。並按照有關計劃組織了新上崗教師的“彙報課”，通過一系列培訓和實踐活動，迅速提升了新上崗教師的執教能力。

(四)確立“雙語教學”的學校特色，加強雙語教學的建設暨校本課程的建設，進行校本課程的研究與實踐

1、本學期主要是從藝體，英語、國學特色、科技和計算機五個方面進行校本課程設計，共計開設了20門選修的校本課程;必修的校本課程包括：校史課，閲覽課和外教課、

2、在期末期間，將地方課程和《國學》課結合在一起，利用《古韻悠悠》校本教材和《弟子規》對學生進行傳統文化的教育，真正用文化陶冶學生的性情。

3、雙語教學的實踐中，參加遼寧省的課題研究，同時引入《新概念英語2》教材，加強學生的英語詞彙和語法的掌握。

(五)其他工作

1、嚴格按照國家、省、市頒佈標準，開齊、開足國家課程和地方課程，合理安排活動類等課程，為學生營造了生動活潑、健康發展的良好環境。

2、根據有關部門要求，重點做好了理、化、生實驗室和微機室的管理與使用工作。

3、實行教務處籤卷制，控制、保證教師出卷數量及質量，節約辦公資源。

4、依法做好學生學籍管理工作，根據上級要求，按時報送學籍統計資料;認真做好“控輟保學”工作，實行學生出席每日統計制度，及早發現問題並按照有關規定處理解決。

5、堅持每月學習委員例會制度，培養學生的工作能力。

二、工作亮點

1、加強了教學工作管理隊伍的建設，以學校副校長為主，教導處、政教處、團委、各年部共同致力於教學常規的管理與指導工作，堅持“樓層負責制”，明確職能、細化管理，統一標準、統一行動、嚴查嚴管、及時溝通，初步實現了對教學常規的日常管理機制。各年部總體情況穩定、特別是九年級年級，教風正、學風濃，教學常規執行有序有效。

2、本學期承辦了區物理，化學，生物等各個學科的教研活動。通過這些活動有力地促進了我校學科教學，在與教研員和其他學校教師的溝通中，取長補短，共同進步。

3、學校多次組織教師到山東河南等地，參觀各個名校，汲取經驗，在同課異構的活動中，鍛鍊了一批青年教師，同時也使教師的教育教學理念得到提升。

4、接待來自青島和本區兄弟學校教師，與他們一起上課研討，互相學習，互相進步。

三、存在問題不足及改進措施

問題一：教學常規和教學過程管理的有效性及科學性是工作的重點，教學管理的精細化和創新性不足。

措施：

1、進一步明確教導處的責任分工，充實教導處力量，安排科研幹事、教務幹事各一名，每月召開教導處工作例會，總結工作、佈置任務、明確責權，保證教導處日常工作的順利開展。日常管理實行頂崗坐班制，提高幹事辦事效率，服務於廣大一線教師。

2、借鑑各個名校的有益經驗，修訂更為合理的教學常規細則，在作業、批改、輔導等方面的要求做相應改進。

3、規範辦學方面，對於私定教輔現象必須嚴格規範，落實到位，建立嚴格的獎懲制度。

問題二：教師中存在教學能力不強、教學成績低下的情況、個別教學行為不規範，實施有償家教，造成惡劣的社會影響。

措施：

1、骨幹教師的示範作用必須體現出來。強化對骨幹教師的培訓和示範作用的發揮。

2、從教學常規入手，發現教育教學工作流程中出現問題的環節並着力改正。

3、強化教師的師德意識，從課堂教學入手，保證教師全力投入本職教學工作，對教師中存在的家教問題經調查核實後嚴肅處理。

問題三：校本課程建設剛剛起步，沒有形成良好的鏈條式管理。

1、課程開發與建設的相關人員將陸續開展學習培訓活動，提高對校本課程開發與實施的正確認識。

2、20門選修的校本課程和必修的校本課程在教學內容和教學方法上必須基尼系那個深入研究和探討，加強教學管理。

四、下一步工作的設想

針對本學期在教學工作的問題，下一步學校將在課堂模式，校本課程，作業改革，教師教科研能力培養等方面採取適當的措施和辦法。

1、在課堂模式的研討中，繼續深入研究小組合作模式下的高效堂的建立，全員推進課堂的教學改革。

2、校本課程建設上，對於課程的設計，上課的內容，形式，考核方法以及校本教材的編撰等工作更進一步的研究實踐。

3、作業的改革將作重點，一方面通過先進經驗和理論的學習探討，制定出本校的作業制度和具體措施，切實減輕學生的課業負擔。

4、對於教師的教科研能力的培養，通過讀書，反思，寫教學案例，上各種課，走出去等各種方式進行，繼續堅持將科研日常化，與每位教師的日常教學工作結合、

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