期末考試總結反思（通用18篇）

期末考試總結反思 篇1

本次期末考試，和平時的上課效果相吻合，四個班中還是六班考的不理想，其它三個班考的還可以。成績不理想的一個共同原因就是學生的學習態度不端正，試題不難，並且後邊的材料分析題，都是以前做過的。這説明成績不理想的學生根本沒聽講或者根本沒做這些題。

判斷題中，第二題錯的較多，也可能是學生的法律意識強，沒想到説的太絕對了，錯在“應全面禁止”上。還有第7小題，思想觀念成熟屬於青春期的生理變化，錯的也很多，原因是審題不認真，應屬於心理變化。

選擇題中錯的最多的是一個時事政治：20--年3月1日，一夥歹徒手持刀具，統一着裝，衝進----火車站，見人就砍，造成100多人傷亡。這是一起由-----分裂勢力一手策劃組織的嚴重暴力事件。這一題中昆明火車站都知道，就是---分裂勢力策劃的，大部分學生就不知道了。這説明學生很少關注時政內容，這是個很大的缺點，以後很多題都會聯繫時政熱點，所以以後的學習中，多注意佈置一些瞭解時政的作業，如看新聞聯播、今日説法、或者焦點訪談等節目，多瞭解社會熱點事件。

材料分析題中失分最多的是27題，A題中，與異性同學交往的意義都能寫出來，但是都少了怎樣回答媽媽這一問的答案，有的寫了，但是答案也不正確，應該是：自然、適度、廣泛交往等。B題是扣分最多的一題，大部分學生都能寫出調控情緒的四種方法，如：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法和積極地自我暗示法。但是為什麼這一問，作對的不是很多，多數學生都寫了積極情緒的後果或者是消極情緒的後果，其實這樣寫也正確，但是給出的標準答案是這四種調控情緒的方法的具體做法，所以這一題大部分學生都扣掉6分，也就是因為這題，很多學習成績比較好的孩子，只得到80多分，沒上90。如果這一題靈活改的話，可能每個班級中要有一半的學生都能90多。

根據以上分析，在以後的教學中，要加強課堂監督力度，提高每個孩子的課堂聽課效率;課下的鞏固更要落到實處;對個別學生要重點輔導，重點檢查，讓其端正學習態度;還要多佈置一些瞭解時政熱點的作業，養成學習政治課的習慣，爭取期末考試更上一層樓。

期末考試總結反思 篇2

時間匆匆流過，在不知不覺中期中已經到來，這預示着一學期已經過了一半，我們將有一個新的開始。

在期中複習期間，我瞭解到了自己的許多優點與不足。可以説，期中複習是個瞭解自我，認知自我的階段過程。我在這個過程中學到減輕的方法。國中生的心態不同，作為我來説就容易產生壓力，可壓力排不出去就會影響學習和發揮。對於一個較愛沉默的女孩而言，多與人交流溝通是我減壓的最好方式。

期中複習。我還學到了不要把分數看得太重。雖然成績重要，但懂得全面的知識是最重要的。在學習之中體會到樂趣，積極主動地伸出渴求的雙手，睜大探究的眼睛比任何一切灌輸都好。

其實，我覺得心態好，樂觀對待每一件事情，在學習上也會有所成就。心平氣和地解決每一道難題，靜靜的去思考每一個解題步驟，從中去想到方法，解題技巧。

期會考試之後，我需要更加邁進，也需要不斷改進，不斷改善自己的學習方法。我覺得自己往往不注意細節，難點常常早已掌握，只是在一些不引人注意的地方放了點炸藥，最後把整道題都毀了。在以後，我會努力改掉這個毛病，爭取連點火星都見不着。

我自己複習的程度還不夠，導致學過之後愛忘。在以後的日子裏，我會學着有計劃的進行復習，學好文化課。

這次期會考試，不論收穫的多還是少，得到的都是自己所能接受的。考試就是為了在以後的日子裏進步得更快。

期末考試總結反思 篇3

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好上午好!

我是三班的揚子，今天我很榮幸代表我們班在這裏演講，期末考試就要來了，在迎戰期末考試的日子裏，我在這裏給各位同學送上美好的祝福，這也是我今天演講的主題：備戰期末考試。

光陰如箭，日月如梭，轉眼間六年的時間過去了，在這裏灑下了我們的汗水與歡笑，終於，我們迎來了最後一次，也是最重要的期末考試，因為六年的成敗將在此定下勝負，一切的努力將在此刻揭開彩簾，這就是一種考驗。所以，這一場考試對大家的影響是很大的，也是很重要的。

有時感到無奈，因為不管以前是多麼努力或是多麼散漫，在這最後的發揮，總可以讓你化為烏有或一步登天。

也許會有少部分同學平時上課不認真聽講，現在不要為過去感到歎息，而現在我們要做的是：認真聽課，認真複習，認真寫好作業，認真考試!把六年來學過的知識整理清楚，並且做到一絲不苟!當然，面對如此重要的考試，大家難免會有緊張的心理，但緊張沒有益處，反而帶來了：思緒混亂，情緒激動，腦子一片空白等弊端，這樣就會大大影響了考試的效率，因此，同學們要充分的做好考試前的準備，給心墊墊底，讓考試正常發揮!同學們，讓我們一起好好準備，迎接期末考試。

最後祝同學們都能考試順利，天天開心。

謝謝大家，我的演講完畢!

期末考試總結反思 篇4

本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結束，有欣喜，也有心酸;測試結束後，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質量分析，重點找差距、尋對策。隨後根據本次考試情況總結了一個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視基礎，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的全面能力。

一、基本情況分析

語文科：

從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學生對基礎知識掌握比較紮實。學生的課外閲讀積累較窄、量也偏少，閲讀習慣還沒有養成。閲讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閲讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎麼理想，殺進前十名的只有六年級(1)班重點班，其餘均偏中偏後。數學科：

從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關係能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今後教學中通過理解、比較、反覆練習中獲得提高。數學總體來看比語文學科稍好，其中六(1)班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績，其餘大部份中等，少數班級偏後，希望老師們再接再厲!

英語科：

從考試結果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，其中三年級學生的基礎很紮實考得相對較好。由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和差生率都不同。

綜合科：

品德、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科，很不被重視，其實上好這些所謂的“副科”並非容易。科學的教學重在實驗和總結，照本宣科是不行的;而品德重在活動與實踐;五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科，不能像教語文一樣，只注重知識的學習，而忽略了它獨有的特點。

二、存在問題

語文：

1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是低年級學生只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態度不端正。

2、課外閲讀積累面窄、量少，閲讀習慣還沒有養成。對較靈活的題目和課外閲讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

3、習作能力還處在較低水平上，閲讀積累量少。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發揮學生的主觀能動性。

數學：

1、審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關係能力還須強化。

2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反覆練習中獲得提高。

英語：

學困生沒有良好的、適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如，聽説讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

綜合：

綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當成了“副科”來對待了。

三、今後的努力措施：

(一)學校管理方面：

(1)、加強單元考試成績的監控，強化過程管理，尤其對考後100分必須科科到位置、次次到位。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

(2)、學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的瞭解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。

(3)、切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。把常規檢查、質量監控記錄做為教師評優評先的依據，激勵教師的成就感和進取意識。

(4)、做好家校聯繫，通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯繫配合，不讓學生沉迷電視、網吧、遊玩，讓學生養成良好的學習習慣。

(二)教師個人方面

(1)、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，教學堂堂清，不準無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正。

(2)、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

(3)、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑑優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。

(4)、幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業;學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習等。

(5)、開展豐富多采的校園文化生活，閲讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展，促進教學質量的提高。

(6)、對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將依靠新課標的學習和引領，不斷加深對理解與應用，繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取在今後的教學中獲得更好的成績。

期末考試總結反思 篇5

期末考試已經介紹了，成績的好壞早已不重要，重要的是我從考試中學到了什麼，認識到自己的身上有哪些不足以及今後的努力方向。作為文科生，腦子的好壞並不重要，只要肯努力，肯下功夫去背各科知識點，在考試中就能取得自己的理想成績。但這恰恰是我的弱點所在，在日常生活中我是比較懶的，每次都是到考試前才瘋狂地背各科知識點，但效果往往不盡如人意。在之前的學習中，我每天只是侷限於寫完作業，更不要用説什麼認真複習、預習了，總是邊翻着書邊做作業，並沒有發揮出作業的價值。課上總是聽一會兒，玩一會兒，很少能專心致志地聽一堂課，課下也沒有做課外題的習慣，對知識並沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距，使我放鬆的神經能再一次緊張起來，不斷完善，提升自己。

通過這次的考試，我已經找出了自己學習中存在的不足，並調整了一下的學習方法。我覺得，學習並不一定是天天死看書本，重點是要努力提高自己學習效率，提高自己的課上吸收率，每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍，在做作業之前，要先把書本看一遍，這樣才能達到寫作業的真正目的所在。

高中學習才剛剛開始不久，未來的路還很長，我相信自己可以不怕困難，昂首挺進，向自己的目標前進。

期末考試總結反思 篇6

散學典禮結束後，全班同學很快回到教室等候老師公佈成績。教室裏靜下來的那一刻，我忽然感到能聽見自己激動的心跳聲，手心裏也因為緊張而微微冒汗。聽老師唸到全班不少同學都考出了好成績，我很是羨慕，老師唸到我了，語文92分，數學88分，咋一聽，數學90分都沒上?我有些吃驚，臉“唰”地一下紅了起來，真恨不得找個地縫立刻鑽進去。

無精打采地回到了家，我情緒很低落，滿腦子都是一個問題，自己怎麼會如此粗心大意?一直認為這次的數學考題很簡單，考上95分應該是小菜一碟，可沒想到竟然馬失前蹄了。翻看試卷一看，這裏的填空漏掉個單位，那裏的三位數加減法計算題錯上三道，細一算就丟掉了8分，真是心有不甘卻又無話可説，瞪着眼睛一邊看試卷，一邊埋怨地歎到，“活見鬼了!”“送分的題給你都不要，不管三七二十一就忙着下筆，你是怎麼在驗算和檢查的呢?太莫名其妙了!”爸爸看完卷子後生氣地給我丟下這句話。

這次期末考試題很簡單我卻沒考好，為此我感到既有些丟臉又難過，可失敗了就得去總結，平常沒有養成好的學習習慣看來是我最大的毛病。爸爸很快給我看了一篇《習慣決定未來》的文章，從中我知道了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，成功的捷徑恰恰在於貌似不起眼的良好習慣。通過對這次考試結果的反思，我明白了要給自己確立養成良好習慣的長遠目標，一步一個腳印的行動起來，不但要專心致志，而且一定要説到做到。我暗下決心，從這個假期開始，要學着自我約束，合理安排學習生活時間，自覺讀書，獨立學習和思考一些問題，還要加強體育鍛煉，我一定可以找回那份成功的喜悦。

期末考試總結反思 篇7

一、試卷特點

期末考試試卷的命題依據大學聯考物理考試説明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

1.試卷結構保持穩定，適度體現改革精神

2.試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣

3.充分發揮各種題型的功能

4.選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據期會考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在着一些問題。

選修班：

1.對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚

Ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。

3.基本應用和常規題型的訓練未落實到位

學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。

4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強

這主要體現在計算題中。

5.審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤

必修班：

對於必修班，而由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1-1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

1.學生思想不重視，學習的熱情不高

比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。

2.課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。

3.解題很不規範。

4.平時作業抄襲現象較嚴重。

三、具體對策

1.課堂降低要求，強化基礎。

2.提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。

3.提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。

4.提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。

期末考試總結反思 篇8

緊張的期會考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為學生們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收穫而感到欣慰。

不過在考試後我也對教學情況作了反思.要做一位好老師最主要是如何上好一堂課，一節課四十分鐘我們應該怎樣做呢?我想應回答以下這些問題——“這節課我要教給學生什麼?最重要的是什麼?最難教的是什麼?學生最易接受的是什麼?最難接受的是什麼?”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?”“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢?其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑑的呢?別人的為什麼好呢?好在哪裏?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受?”“如果發生突發事件，我有什麼應變措施呢?”……我都應該認真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關係到我的教學質量、教學效果。做好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。

總之，教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究，去探索。

那樣語文教學的質量和水平都會有很多提高。

期末考試總結反思 篇9

光陰如箭，日月如梭，轉眼間六年的時間過去了，在這裏灑下了我們的汗水與歡笑，終於，我們迎來了最後一次，也是最重要的期末考試，因為六年的成敗將在此定下勝負，一切的努力將在此刻揭開彩簾，這就是一種考驗。所以，這一場考試對大家的影響是很大的，也是很重要的。

有時感到無奈，因為不管以前是多麼努力或是多麼散漫，在這最後的發揮，總可以讓你化為烏有或一步登天。

也許會有少部分同學平時上課不認真聽講，現在不要為過去感到歎息，而現在我們要做的是：認真聽課，認真複習，認真寫好作業，認真考試!把六年來學過的知識整理清楚，並且做到一絲不苟!當然，面對如此重要的考試，大家難免會有緊張的心理，但緊張沒有益處，反而帶來了：思緒混亂，情緒激動，腦子一片空白等弊端，這樣就會大大影響了考試的效率，因此，同學們要充分的做好考試前的準備，給心墊墊底，讓考試正常發揮!同學們，讓我們一起好好準備，迎接期末考試。

最後祝同學們都能考試順利，天天開心。

謝謝大家，我的演講完畢!

期末考試總結反思 篇10

當我知道自己考得不如意時，我歎了歎口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知現在，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更希望後者。該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。

經過這回考試，總結出五條主要問題：

一、考試心理;二、考試經理處理;三、考試複習的核心;四、錯題反思與總結;五、舊知識的歸納和分析。

下面做具體的解釋。首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過於緊張，要放平衡心理，該幹什麼的時候就幹什麼，不要盲目的複習。考試的時候心理至關重要，不要因為題目簡單而輕視一切，切記;淺水容易淹死人的道理;不要因為題目難而煩躁和着急，要平穩心理，莫過於緊張。第二考試精力處理。

考試需要人的精力，這些精力來源於何處?

就是平時的營養，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，為了考試你務必要硬着頭皮也要啃下去;更重要一點養精取鋭，考前和考試當天最好一句都不説，複習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。第三考試複習的核心。複習要講究方法，抓住重點，複習核心。比如説我數學的核心是計算粗心，那就按照核心多做題多練筆。第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思考：它錯在哪裏，為什麼錯。

孔子説得好：温故而知新。你知道題錯了還不行，要總結出它的方法和規律，才能不會一錯在錯。

第五舊知識的歸納和分析。學而時習之，不亦説乎?學過的東西時常常拿出來複習，不是很愉快嗎?考試考得好不是一時複習得來的，而是持久複習舊知識得來的。複習複習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾説過：良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。所以説，我們就要學會歸納和分析，到了考前複習那就比較容易記住要點和重點。子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。如果大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能説明你做得不夠好和不足。

期末考試總結反思 篇11

期末考試結束後，面對四個班的成績，我喜憂參半：喜的是個班成績比較均衡，優秀率都在百分之八十以上，及格率百分之九十九。憂的是我所教的四個班中的學困生比其他班多幾個。感覺自己在平時的轉化學困生工作中下了不少功夫，為什麼沒有進展呢?我靜下心來好好反思自己的工作，總結經驗與不足，為下學期的工作做一下鋪墊：

一、教學經驗

1、精心備課，不打無準備之仗。每節課上課前，我除了精心編寫教案、學案外，還上網蒐集各種英語課本知識相關的小視頻，小動畫，製作精美使用的課件，儘量用多種手段吸引學生的注意。事實證明精心，好上課的材料是提高課堂效率的有效策略。

2、嚴寬結合，狠抓課堂常規。我一直堅持對學生充滿愛的教育，但絕不是無條件無原則的愛。尤其是在抓班級教學常規工作中，我更是注重嚴寬結合，當學生注意力集中時，我就抓緊講解基礎知識。當學生表現疲憊不專心時，我就放慢速度，運用課堂口令幫助學生集中精力。如：我要求學生坐端正會説：one—two—three學生就説：a—b—c並坐好。我要求學生認真聽會説：listen!學生要説：iwilllisten!總之，恰當的口令語是保證課堂順利進行的重要條件之一。

3、以鼓勵為主，關注學困生。我感覺教師的鼓勵是學生奮進的催化劑，尤其針對學困生。平時我總是多給學困生表現的機會，及時肯定他們的進步，堅持給他們寫鼓勵性評語，讓他們時時嚐到成功的甜頭。一學期下來，個班的學困生明顯減少，並且普遍增強自信心，發揮出較強的主觀能動性，激發出前所未有的興趣和熱情，英語成績持續上升，在這次期末考試中脱穎而出。對於紀律不好的學生，我也是堅持多表揚少批評的原則，只要他們一有好的表現，我就會在全班同學面前大加表揚，強化他們已經形成的好習慣。確保班上每一個孩子都能參與到課堂教學的有效互動中，提高了課堂教學效率，在這次期末考試中四個班的成績名列前茅。

二、不足之處：

1、對待學困生缺少耐心，沒有關注好每一個學困生，為他們制定恰當的補習計劃和措施。

2、經常犯急躁情緒，沒有很好的反思自己的課堂教學而怪罪學生不會學習。

今後我會在原有成績的基礎上繼續努力，潛心學習，積極探索更加有效地教學策略，關注每一個學生，為他們的終生學習奠定堅實的基礎!

期末考試總結反思 篇12

期會考試在學生緊張忙碌的身影中悄悄消失，但心中卻保留着各種不同的感覺：不是為小成就而驕傲，就是在考試的陰影下深深消沉，或者磨刀發誓要參加新考試等等。簡而言之，每次考試後，有些人很快樂，有些人痛苦，有些人嘗試。老師警告我們不要被現在的結果搞糊塗了。老人的話：小心那些航行數千年的船隻。所以不要對考試的成功抱盲目的樂觀態度。你不可能是完美的。你可能有不同的地方，也許有馬虎的地方，即使你沒有這些並得到滿分，你也會有不好的方式。如果你走自己的路，在晚上變得傲慢，失敗遲早會到來。因此，每次考試後，我們都要善於分析和總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利降落到理想的另一邊之前，請不要輕易談論成功。

俗話説：輸贏是士兵的例行公事，更不用説我們從童年到成年都要經歷無數次的考試了。在考試前保持精力，做好準備;在考場勇敢地向前邁進，全力以赴;勝利的結果是可喜的，但失敗的好處更大。失敗是成功之母。失敗的痛苦是成長的動力，即使下降一百倍，我們也要向上爬101倍。失敗的教訓是成長的營養，我們還需要攀登人類理想的頂峯。

老師還告訴我們如何在不經歷暴風雨的情況下看到彩虹。只有經過無數風暴的洗禮，我們才能取得真正的成功。我們應該感謝考試為我們的人生成功建立了跳板;感謝考試為我們攀登高峯奠定了階梯。從考試中，我們經歷過失敗、痛苦、成功，也有機會鍛鍊、反省和昇華自己。

期末考試總結反思 篇13

1月11日，學校進行了期末考試。

那天我帶着緊張的心情來到教室，看了看黑板，上面寫着語文、數學和英語的考試時間。

第一場考的是數學，我把顏色筆和文具盒拿了出來，開始考了，我雙手發抖地接過試卷後，才知道：試卷不是和以前4頁的試卷一樣的，而是有6頁。過了一會兒，我就做完了。我同桌前面的一位同學看見了，説：“哇!這麼快就做完了呀!”我聽到了，心裏面美滋滋的，雖然我心中洋洋得意，可是我也沒有因為它而不檢查試卷。下課後，四(1)班的老師就叫我們出去，然後才收卷。

英語很簡單，就不説了吧!我們現在來説一説語文吧!

語文試卷也和數學試卷一樣，同樣也有6頁，我很快就做完了第1、2部分，到第3部分作文時，我看了兩遍題目，就做了起來。做完了，我又看了一遍題目，卻覺得我“跑調”了，再重寫已經來不及了。下課了，我表面上若無其事，可是我心裏難過極了。

晚上，我悶悶不樂地躺在牀上，想着下午的語文考試，忽然哭了起來。媽媽問我：“怎麼了?”我説：“媽媽，我語文考試時，作文‘跑調’了，如果我只考了60多分，那我就不及格了，同學們會嘲笑我的，那多沒面子呀!”我還和媽媽説了很多關於我今天語文考作文寫“跑調”的事兒。媽媽聽了，一邊給我擦眼淚，一邊安慰我：“沒關係的，老師和同學更注重你平時的表現，不會因為你偶爾一次考差了就看扁你，以後繼續努力就行了。”接着，媽媽還給我説了一些怎樣寫作文的事。

我心情好了一點，心想：我一定要好好練習作文，爭取在以後的考試中取得更好的成績!

期末考試總結反思 篇14

20--年下半年，我進入了九年級年級的學習。每天一回家，我就先完成老師佈置的作業，然後完成媽媽佈置的作業，做完作業，再看看書，複習複習當天學習的課程。雖然我每天這樣刻苦學習，但在期末考試時，我的成績卻不很理想。

期末考試後，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習

歷史算作喜悦的了。我對歷史很感興趣，學得也很認真。可惜，前2次歷史發揮都不好。這次得了一個89分。我當然會認真學下去。

政治也算遺憾。雖然與前兩次相比有些進步，但是這一次練了那麼多也比較有把握，卻偏偏差14分滿分。這14分有一部分是因為粗心大意造成的，有了這一部分就可以進二十五名了，真是有點遺憾

外語也應該算還行的，與數學不同的是，我對這個分數十分吃驚。它比我想象的還要高。不過翻翻卷子，又感覺這成績還算可以，基本算是發揮了正常水平。

數學很遺憾的，這次的分數可以算是很不理想的。數學的大型證明題還是不行還要繼續認真、努力地練習。

語文還算理想。這次的分數可以算對我的鼓勵了。下面我要作的，就是再接再厲，繼續認真、努力地練習這門學科。

在下一個學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不苟的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。

期末考試總結反思 篇15

今天是期末考試結束後的家長返校日，這一天，學校要公佈考試成績，向家長通報我們的情況，因此，媽媽去開家長會了。

媽媽走後，我在家裏忐忑不安的，因為我對自己這次考試的成績很不自信。唉，時間怎麼這麼難熬啊!我坐也不是，站也不是，於是我就來到爸爸輔導書法的教室，寫一會毛筆字來靜心。

不一會兒，媽媽給爸爸打來電話，此時，我的心一下變得更緊張了，我怯生生地來到爸爸身邊，努力地聽着話筒裏的聲音：“……語文93，數學97……”我悄悄地瞄了一眼爸爸，他的表情嚴肅，我感到我的成績一定讓他失望了。放下電話後，爸爸繼續輔導學生寫字，但他對學生説話的語氣卻重了，我有一種“不祥”的感覺，可能我的成績在班級裏非常不理想。

過了一會兒，也許是爸爸調整了自己的心情，他正式跟我説了我的成績。當時，我心裏也很難過，但沒在爸爸面前表現出來。爸爸繼續上課，我卻躲在旁邊的小屋裏哭了，我的眼淚止不住地流下來。自己怎麼這麼讓爸媽失望，為什麼沒有考好!這一天，我都很鬱悶，沒有像往天那樣活潑。

晚上，我主動打爸爸聊天，説了我心中的感覺，並且請爸爸給我提些建議。“你對自己的成績滿意嗎?”爸爸語重心長地説，“想想為什麼沒有取得理想的成績?”我看了看試卷：“數學題的錯誤都是因為我看題不仔細，做題時馬虎了。而語文捲上的錯誤，是因為我平時積累的少，沒有在這方面努力。”爸爸拍了拍我的肩膀：“孩子，對於現在的你來説，分數不重要，重要的是我們在平時的學習中要紮實，要把應該學會的知識真正弄懂、學透。這次雖然成績不理想，但是如果你能總結一下自己在學習中存在的問題，這也是一種進步。”“爸爸，我懂了。”我小聲地説。我和爸爸又聊了一會兒，兩個人的心情都好了。

李睿，加油吧!這一次沒有考好，總結自己錯誤的原因，爭取下一次考出好成績!

期末考試總結反思 篇16

高一下半學期的期末考試在6月6日結束了，今天我回學校領取了成績單。我看了看各科的成績，發現既有進步的科目。

期末考試進步的科目：

語文:這次語文考試我發揮出了我的水平，考得不錯。比以前的語文考試分數高出了十多分，並且在班上處於第二名的位置。我想這是因為我在平時上課認真的體現。每一堂課我都把知識點弄清楚了，不懂的我也向同學、老師請教，所以在考試的前幾天裏我也沒有拼命的複習語文，考試的時候反而得心應手。但這次高分其中最重要的一個原因是，考試的作文是我以前寫過的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。

生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發揮得更好，在全班是並列第三。這也是因為平時我花了許多功夫在這門學科上。生物課上老師講的每道題我都認真的聽並且會做，在家中也時不時地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學過的知識忘記了，但是通過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時我非常有信心，所以我成績自然會有所提高。

政治、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分。雖較上次考試都有所進步，但我認為這種進步是假象，因為我平時沒有把它們全弄懂，而是在考試前通過老師發的考試提綱在短時間內把知識要點背記下來的。所以這並不能算是我的真實成績，如果我把它們沒搞懂，而靠這種短期強化記憶，我很快就會再次忘記的。所以在這個假期裏我會將前面的知識鞏固好，為後面所學的內容打下堅實的基礎。

期末考試總結反思 篇17

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的學習即將結束了。是令人緊張而又興奮的日子——期末考試。

那天，我早早地起了牀。默默地背誦比較重要的課文。

畢竟，是期末考試，我不得不緊張。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放鬆。但是，在這最後的時光中，我還是犯了老毛病——馬虎。

“天哪，八點半了!”我在心中默默的“大喊”。數學考試開始了。我開始很認真的寫着題目，一道又一道難題被我攻克了。只剩下應用題了!我驕傲的情緒在我心中慢慢滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經做到了應用題了。這些人還在做計算題。

最後一道應用題了。我馬虎和驕傲的情緒達到了“極致”。心裏很瞧不起這些同學。竟然把“144—8”算成了“126”。你説我是不是太馬虎了!

考試結束了。我和同學校對答案，發現了應用題和一道填空題的錯誤，起碼要扣8分。我原來的驕傲不見了。耳邊彷彿響起了同學們的嘲笑：“還説要考一百分，才90而已啊!哈哈哈哈哈哈……”

語文考試，我不敢放鬆。因為數學真的是考的太差了。拿到考試卷，我傻眼了。六面的試卷，密密麻麻的題目，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上。連九十分都不一定有。我用盡所有的腦細胞，才勉強做完了題目。

考試結果出來了。讓我大吃一驚。數學：90分;語文：95.5分;英語100分。兩點讓我吃驚：

1、語文竟然考了95分以上;

2、數學竟然只考了90分，全班前十都進不去。

悔恨和淚水，在我的心中盪漾。許久許久，我沒有能重新拾起自己的自信，沒能面對我的失敗。

期末考試總結反思 篇18

通過過這次考試，我發現了自己很多的不足。

首先，在基礎部分的學習不紮實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，在接下來的學習中，我會務實基礎，認真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以後不因為記憶而丟分。接着，是對題目的理解，我今後會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。並加強計算，不犯計算失誤。在答題上，會綜合所學知識，發揮自己的最好水平

我認識到我有一下知識仍需鞏固。

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯繫。

2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生髮現一些規律，如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些鹼、一些氧化物。

3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態)，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確，再反覆觀摩學習。

4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物裏化合價代數和為零，原子個數與化合價關係密切。

5、遵循循序漸進的原則，採用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束後集中複習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

6、1——4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。採用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反覆學習

總之，這次沒考化學，我很遺憾，不過以後我會繼續努力。