2023國小教師培訓總結（精選20篇）

2023國小教師培訓總結 篇1

緊張而又忙碌的一學期教學工作已拉下了帷幕。空閒下來細細品味這一學期教學工作的得與失，我深深感受到一份耕耘一份收穫，當然免不了有些遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，所以不禁提筆寫下點什麼以促進今後的'教學更加完善是及其重要的。現將本學期學習工作總結如下：

首先談談本學期我具體做了哪些工作吧！本學期我主要擔任五、六年級的科學教學工作。國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下定決心推進我校科學教育的發展。我知道，要想提高教學質量，對我一個剛畢業的老師來説，有一定難度。俗話説：“研在課前、探在課中、思在課後”，我一直用這句話來勉勵自己，嚴格要求自己，精心設計每一節課，儘量使教學工作更加完善。

1、課前準備：課前認真鑽研教材，分析重點、難點，掌握知識的邏輯，然後做好幻燈片、備好課，做最充分的準備，將最好的一面展示給學生。

2、瞭解上課狀況：我會根據每節課的的情況，瞭解學生是否掌握了難點重點，是否積極參與了課堂，在學習中所遇到的困難有沒有及時解決，並有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：作為剛畢業的老師，沒有教學經驗，我困惑了，所以我知道我還要不斷的努力，聽有經驗的老教師的課，吸取他們的經驗，多學一些教學方法，以便促進課堂質量。

4、熱愛學生：如果説一個老師都不喜歡自己的學生，那他就不配當老師。認真、平等對待每一個學生，關注每一個學生，讓每個學生都優秀起來，也是我們最近常培訓的內容。所有人都渴望得到別人的理解和尊重，每一個學生也一樣，他們希望得到老師的理解和尊重。

5、不斷學習、不斷進步、積極參加聶校長的培訓，從而更努力地完善自己。

久旱逢甘霖，聶校長總是在我們最需要什麼的時候，帶給我們意想不到的禮物。當然人無完人、金無足赤。我還得不斷地學習，更加的努力，爭取成為最優秀的。

2023國小教師培訓總結 篇2

從象山到杭州，平時只要3個半小時，可去的那天，正趕上大霧，幾經波折，在足足過了7個多小時後，我們終於到達了目的地。此次前去參加省第四屆音樂教師合唱培訓，尚未開始就讓我感受了過程的艱辛，而在聆聽了四天的合唱培訓講座與音樂會後，我更產生許多感觸和感動，並覺得，只要有目標，哪怕再長的路程，再久的等待，也終會有到達目的地那一刻。

在本次培訓中，最打動我的是兩位合唱專家、一羣合唱隊員。

可愛、可親、可敬的老太太——xx教授

當我們趕到現場的時候，這位老太太已經坐在了嘉賓席上。和藹可親的臉上根本看出絲毫中國音樂學院教授的威嚴和架子。她那非常投入的講課，讓我們大開眼界。除了講以外，老太太更多的都是親自上陣進行言傳身教的指導，她用盡可能多的方法，用比較誇張的方式，引起學員們的注意，常常是一邊用手指揮，一邊用嘴不斷地提醒着注意點，並且腳也不停地給出節奏型。説也奇怪，在她那手舞足蹈的講課中，我們在坐的學員演唱聲音馬上有了質的變化。而她那種忘我的指導方式，更激起大家的陣陣敬意。在每個長達三小時的授課中，老太太總是忘我講的過了時間。而在週六晚上的那場音樂會的現場指導中，她更是親自上台，孜孜不倦地身體力行為隊員們示範，講解。她的舉手投足無不告訴我們，她有一顆年輕的心，她有一顆熱愛音樂的心。

在她的講解中，我也學習到了很多平時可以馬上利用的教學方式，比方説雙向多維的教學方式，在學生演唱一個聲部的同時，伴奏必須要以和聲的形式出現。以前我在合唱隊排練時，往往都是學生唱哪個聲部，就給哪個聲部的伴奏。現在才明白，原來這是“毀”學生的耳朵呀！乖乖，得趕緊回去改正這個一直錯誤的方式。再想，其實這個方式用在我們平時的教學中也一樣，每個老師在自己的課堂上多花那麼一點點心思，那麼，不僅會讓我們的學生音準聽力大有提高，而且我們的學生也不僅僅是那麼幾個願意參加合唱隊了。

感性、感人、感動的好老師——xx老師

劉老師的講授很感人，她的演講幾度讓我紅了眼眶，當我悄悄的低頭時，我發現周圍在悄悄抹眼淚的也一樣大有人在。

她沒有自己的時間，她所有的時間都給了她合唱隊的孩子們；她收養了由於家境突變的合唱隊裏的孩子整整六年；她帶着學生看演唱會，她的先生通宵排隊買票；她為了學生的排練，整個假期和學生一起在排練室打通鋪；她做的所有的一切，都是為了合唱隊，她做的所有的一切，都是為了讓那些孩子們知道，合唱能給大家帶來快樂，合唱能給大家帶來除了比賽以外更多的榮譽和自信。

而在她的人格魅力影響下，她的學生也一樣讓人感動，孩子們的演出多次在國內外奪冠，當伴隨着嘹亮的國歌，五星紅旗飄揚在異國的那一刻，孩子們的尖叫歡呼聲讓在坐的學員們紅了眼眶；當孩子們在集訓時因為輸了合作比賽而讓聲部長受罰做俯卧撐，全小組的孩子都默默的跟着做俯卧撐的時候，他們那句句稚嫩而肺腑的感言讓在坐的學員們紅了眼眶。當孩子們吃完飯一直自發的唱着歌兒從食堂穿過一個操場來到排練場地的時候，那天籟的聲音，那整齊的聲音，那主動的聲音，又再一次讓在坐的學員紅了眼眶。一直以來，我們或多或少的把合唱訓練當成一種任務，而在劉老師的那場講課中，我想説，原來，合唱可以讓人那麼感動。合唱隊不僅能訓練出好聲音，合唱隊更能培養出好品質，好人才！在劉老師的合唱隊裏，除了聲音的美感，我想，學的更多的，是如何做人。

當然，劉梅老師除了有自己一套超凡的帶隊本領外，更多的還是她的合唱排練理念。以大帶小是她帶隊的一個特色，通過以大帶小，大的幫助小的，告訴學生如何在排練時提高學習效率，排練上，學習上，甚至是做人道理都是一樣。她選團員的標準除了要音準之外，還有一點很重要，那就是學員的文化素養，一個音色再好的人，沒有一定的文化素養也一樣理解不了歌曲的內涵。 聲音的概念，不存在以前説的必須要怎樣的聲音，哪怕是白聲，主要是看需要。因此，允許各種聲音存在，只要作品需要。讓學生知道有各種聲音，並知道各種聲音的概念，時間一長，一個手勢，就會領會，如有時需要靠前的聲音，有時是靠後的，再如舌尖音、舌根音，從真聲到假聲的過渡等。訓練時，熱身很重要，身體的放鬆，氣息的練習，發聲狀態的準備等。如嘴巴張得最大，最好四個手指豎着都能放下。吸氣時，冷的感覺一下到肚子裏。然後，再把這個感覺一下子掏出來。童聲合唱訓練要素，歌唱的正確姿態，兩腳併攏，是很不好的。一定要雙腳與肩同寬，自然的站姿。在劉老師的演唱會上的作品，已經用到了音樂劇裏的.形式。要求教師學習最新的合唱理論，關注當前的合唱形勢。指揮想要什麼樣的聲音，舞台效果，這是我們需要思考的。還有，我們如何讓孩子做到你想要的東西。在很多玩的方式中，把放鬆，練聲，氣息，咬字、音高概念等很多內容整合在一起。

總感覺，在劉老師的合唱隊裏，她的合唱隊就是一個大家庭，她的合唱訓練無時無刻不是和聲音的美感與做人的道理想結合的，真的很值得學習。

年輕、活力、自豪的合唱團——星海中老年合唱團

週日的晚上還有一場合唱音樂會，當白髮蒼蒼的團長為我們介紹他們的團隊時，我的敬意油然而生。台上的老人們平均年齡在58.92歲，當他們唱起一首首熟悉的歌曲時，我那不爭氣的眼眶又紅了，為了他們那年輕的心，為了他們那執着的心，為了他們那熱情的心。長達一個半小時的音樂會，老人們在台上根本無暇休息，但是他們中間沒有一個人露出倦容，沒有一個人偷懶退縮。他們穿着華麗帥氣的演出服在台上時而青春激昂，時而端莊大方，他們的精神讓我們看到了那一顆顆熱愛藝術的真誠的心。演出過程中掌聲持續不斷，大家都為老人們的歌聲而感動，整個會場都沸騰了，大家都站起來持續的鼓掌叫好，並且要求再來一首。

只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的培訓切實體會到了這點。回程沒有了大霧的影響，比去時順利多了，而在經歷了四天的培訓後，我的眼前也更清晰了，這既是巧合，又是一種暗示。我會朝着新的目標努力，並期待着自己的進步，期待着下次的學習。

2023國小教師培訓總結 篇3

xx年的教師培訓工作，在一片緊張、繁忙當中度過來了。在縣教育局和師訓股的正確領導下，校行政一班人帶領全體教職員工敢於創新，敢於突破，其間既有探索的艱辛，也有成功的喜悦。現簡要回顧總結如下。

一、主要工作與成績

1、三月份開辦了第1期中國小教師繼續教育學分年檢管理員培訓班，共培訓縣直中學、鄉鎮中心學校年檢管理員x人。從繼續教育學分年檢的政策解讀和技術操作等層面進行了全方位的培訓，並在培訓期間成功地對全縣x多名中國小教師進行了xx年的繼續教育學分年檢。該項工作走在了全省前列，為全省該項工作的開展摸索出了一些成功的經驗和做法。許多縣市紛紛派人來我校參觀取經，顏亞華校長還在全省師訓會議上作了經驗介紹發言。

2、三月分開辦了第18期教育行政幹部（中學政教主任）培訓班，共培訓縣直中學、鄉鎮中心政教主任42人。通過培訓，幫助政教主任熟悉相關教育政策法規，掌握現代教育新理念，提升學校管理特別是學生管理工作能力。培訓期間，還組織政教主任到岳陽市君山許市中學進行了參觀學習。

3、三月份開辦了第21期普通話水平等級提高培訓班，共培訓全縣中國小教師201人。通過培訓，有x人通過了二級甲等，x人通過了二級乙等，大多教師拿到了自己的滿意等級。

4、四月份開辦了第19期教育行政幹部（國小校長）培訓班，共培訓鄉鎮完全國小副校長和部分聯校校長x人。通過培訓，幫助校長們樹立正確的辦學思想，提升校長們履行職責的政治素質和業務能力。培訓期間，還組織校長們到衡陽市人民路國小進行了參觀學習。

5、四月份開辦了第2期中國小電腦教師培訓班，共培訓全縣完全國小選派的電腦教師48人。通過培訓，參培教師對計算機網絡的相關知識和技術有了較為熟練的掌握，網絡管理和維護能力也有了一定的提高。

6、四月份辦了第1期國小科學教師實驗教學培訓班，共培訓全縣完全國小選派的科學教師46人。培訓當中，主講教師對全套國小科學教材進行了分析，並對部分重點難點的實驗操作進行了演示，同時，還組織了全體參培教師到城關三小聽國小科學實驗教學的示範課和研討課，並由我校出錢組織參培教師到省科技館進行了參觀學習。

7、八月份協助教育局和師訓股舉辦了“x縣xx年暑期教育教學改革大型集中培訓”。8月24日，來自全縣的教育行政幹部和部分中國小教師參加了培訓，武家山賓館大會議廳920座，座無虛席。參培人員認真聽取了岳陽市許市中學夏忠育校長關於該校課程改革的理念、實作和成果的經驗講座，及廣東東莞中學高級教師肖秀蘭的有關教師涵養和學生思想教育工作的講座。整個培訓過程，反響熱烈，效果很好。

8、十月份開辦了第18期新教師崗前適應性培訓班，共培訓xx年進編的新教師和部分特崗教師x人。培訓分三步進行，先是集中短訓，主要是培訓教學常規，期間分別組織國小、國中教師到城關二小和城關中學觀摩學習今年賽課的教學能手示範課；再是回單位在崗實踐，完成一篇教育教學論文；隨後分國小、國中教師參加省中國小教師班主任遠程研修。新教師學習態度端正，集中短訓，到課齊，聽課認真；遠程研修出現了不少優秀沙龍帖子和優秀作業。

9、十月份開辦了第20期教育行政幹部（教務主任）培訓班，共培訓縣直中學教務主任和鄉鎮業務輔導員35人。開設了學籍管理、教學常規管理、校本研修、學生德育等課程，並組織參培人員到岳陽市許市中學進行了有關課程改革的現場觀摩學習。

10、全年開辦了了三個類別14個班級的遠程培訓班。上學期，班主任遠程培訓班，共培訓國小、國中、高中班主任教師x人；有效教學、和諧課堂班，共培訓國中語、數、外和國小語、數教師x人；課堂基本功與教學策略班，共培訓國中語文和國小數學教師x人。下學期，新教師班主任遠程培訓班，共培訓國小、國中教師x人；課堂基本功與教學策略班，共培訓國中數學、國小語文教師x人。總共培訓x人，所有班級皆100%按時結業，皆被省遠程中心評為了優秀班級。

二、主要做法與體會

1。調研培訓需求，增強培訓針對性。調研教師的培訓需求，是開展教師培訓工作的首要環節。這個工作做好了，可以避免培訓的隨意性、盲目性，增強培訓的計劃性和針對性。進入xx中國小教師繼續教育培訓週期，我們對全縣中國小教師的培訓需求進行了多途徑、全方位的調研。年初，師訓股和我校組織部分師訓負責人和部分中國小校長，在新塘中心校召開了教師培訓需求的調研座談會；平時我們還利用培訓辦班之便，進行問卷調查和走訪交流。在調研的基礎上，確定了全年的整體培訓思路，增強了培訓的針對性。

2、夯實培訓過程，注重培訓實效性。教師培訓是一種成人教育，成人教育的最大特點是重在過程。只有整個過程的推進，穩健紮實，才有可能收到切實有用的效果。我校今年的教師培訓工作，主要是在“實”字上做文章，在“效”字上下工夫。做到了方案實，管理實，服務實，從而帶來了效果實。

3、抓好學分年檢，激發培訓積極性。中國小教師繼續教育學分年檢，是一項政策性很強、操作性很複雜的細緻工作。做好此項工作意義重大，有利於教師培訓工作的長期有效順利開展，有利於教師繼續教育科學有序管理和監控，有利於激發教師培訓積極性，形成教師專業化發展的長效機制。為了做好我縣xx年中國小教師繼續教育學分年檢工作，我們在總結繼續教育學分年檢工作經驗的基礎上，我們廣泛宣傳，精心組織，嚴格管理，做了大量紮實有效的工作。

4、校本研修是教師教育的一種重要形式，也是教師培訓的重要組成部分。它既能尊重教師的個體發展願望，又能滿足學校自身的發展需求，不斷髮揮教師的個體創造力和羣體合作力，凸顯教師的個體價值與羣體績效。因此，指導並落實好校本研修，發揮學校和教師個體參與培訓的自主性，是我校協助縣教育行政部門開展的重點工作之一。經與師訓股研究，並請示上級主管部門同意，今年我們還開展了由各中國小自主組織的“教師專題培訓”，為校本研修提供了新的形式，注入了新的活力。

2023國小教師培訓總結 篇4

通過今年暑期繼續教育培訓的學習和自主學習的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下：

一、根據教育局和鄉教管中心、培訓點、學校關於十二五繼續教育的精神，認真參加繼續教育培訓。

二、學習內容：

1、教師課堂教學能力的培養與訓練

盧鳳取老師的精彩演講，讓我受益匪淺，通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養與訓練”、“整合性教學能力的培養與訓練”、“開放性教學能力的培養與訓練”、“教會學生‘願學’、‘會學’能力的培養與訓練”、方面進行闡述，充分的把課堂教學細化。

在我以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今後的教學生涯會有很大的幫助。教師的教學能力是教師素質的核心標誌，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業特有的一種能力，它更是區別於其他職業的本質標誌。而我們如今所提的“課堂教學能力”是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的.。

通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養的學習興趣使學生能夠自覺養成“願學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。因此，教師的首要任務就是如何使學生“願學”，即首先激活學習的主動性，教師務必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。

2、有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策陳青紅主任精心策劃的課堂，讓培訓的課堂活躍起來，在有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策的學習中，我學到了很多從為學到的內容，當一個老師真的不容易。

我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業素質：

（一）教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。

（二）知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

（三）教學反思。教師要善於和不斷反思，應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

（四）課前的有效準備。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：目標有效、內容有效、教法有效。

（五）課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

（六）課後的有效練習。課後練習不在多，貴在精，提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

總之，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悦，教師應在課堂上為學生營造廣闊的自主學習環境，隨着新課改的不斷深入，選擇滿足學生生命需要的教學，給知識注入生命，還學生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。而要實現這一教學目標，當教師能夠採取靈活的教學技能，並通過各種途徑的學習、實踐，讓教學技能不斷創新、不斷提升，就能給予學生更大的發展空間，讓學生成為學習的主人，在學習中提升做人的品質，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！

三、滲透法制教育

劉繼華校長的《學科滲透法制教育》的培訓，通過生動的實例、分析講解，法制教育在課堂教學中的作用不課替代，學科滲透法制教育，是教師教學過程中必不可少的一個環節。

通過學習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學習中我瞭解什麼叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依託，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

四、班主任培訓

王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經驗進行交流，通過自身的教學經驗，結合實際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。

通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。

在學習中，認真做好相關學習記錄、完成主講老師安排的作業；對所選教材深入研讀和實踐，、促進自身教育教學綜合業務素質的不斷提高。上交學習相關資料到學校教導主任歸檔，以備上級領導檢查。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓和自學，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2023國小教師培訓總結 篇5

作為一名國小教師，通過自己多年的教學常規和教育工作，對國小教師職業道德有了一些深入的理解。

一、作一名合格的國小教師，首先要維護一條健全的教學鏈條——四課鏈條

這四課是認真備課、紮實上課、及時的課後反思、不斷聽課。這四個環節相互聯繫，不可分割。先説認真備課。一要細;如何引入課題，在環節的設計與銜接處該用什麼的話，學生回答的很離譜了怎麼樣去評價……在寫教案時甚至要將你要説的每一句話都要寫下來。二要鑽研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數字中，老師只有真正的思考了，才不會被學生五花八門的回答所牽絆。

再説紮實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎麼辦?如果剩餘兩三分鐘你要做什麼?如果課上光組織教學，還怎麼追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題，説實話，開始甚至到現在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，國小教師需要置身其中被一遍遍的熔鍊。

接下來説教學反思。為什麼我課上提出的問題沒有幾個同學迴應?原來是問題的指向性不明確。為什麼那麼美的古詩學生就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會令學生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什麼學生的回答就是不按你的思路走?原來是引導無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在於細節中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們去反思，更何況我們的課?

不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老國小教師們的教學經驗與教育技巧，新國小教師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細琢、美在其中……

反思汲取了教訓，聽課收穫了經驗，自然會在以後的備課中得到提高，課自然就能上好。所以説這是一條良好的教學鏈條，哪一個環節維護不好，就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業、教書育人。

二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恆心。

愛心。國小教師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼籲，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恆的旋律!但是我們平時的工作中經常會把愛丟失，面對各方面表現不盡人意的學生，老師會在不經意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。

深受全國國小教師尊敬的特級國小教師於永正老師，是傳播愛的楷模。當他把一個平時幾乎從未發言、但在老師的關愛下開口説話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講台下的孩子看清黑板下面的字，於老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白髮蒼蒼的頭。

一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關愛學生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內化為一種人格的魅力——學生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你説上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什麼”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。

面對屢教不改得孩子，面對不停問為什麼的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。

恆心。無論你在教學中採用什麼樣的策略，實施什麼樣的方法，做出什麼樣的決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事業的長期性和反覆性所決定的。我曾經對一個學生進行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現記錄下來，對他進行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不願意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發現他的思考問題的能力還是不錯的，還會經常提出一些很有價值的問題。於是我就堅持了一學期(二年級上學期)，當成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的關注是持續的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有問題。

下學期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結果，開學後沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續跟蹤。這件事給我的啟示很大，對於孩子的教育，需要恆心，一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的.。要不怎麼説“十年樹木，百年樹人”。

三、做一個學習型的國小教師。

國小教師職業道德中提出了“終身學習”這個響亮的口號，但是在我們國小教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。

我們的國小教師個人發展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字)、簡筆畫、普通話、多媒體教學等，這就是國小教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然後自信的對同學們説：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一隻貓、一座大房子，你能嗎?現代教育方式要求你在教學中自然的融入各種媒體技術，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎麼辦?補吧。每天中午練字的時間跟着同學們一塊兒練字、課間的時候跟着孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴於下載……不管怎樣，國小教師的基本功一定要紮實。

學習了才知道自己有多少不足，思考了才發現其實經驗就藏在平時一個個教學活動的細節中。俗話説：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水;要給學生一杯水，老師必須有一桶水。”當自己真正深入到教育教學工作當中之後，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進取。就在去年學校的書香少年評選中，我統計孩子們的讀書書目和數量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數了數將近一百本，中間有幾種雜誌。一個二年級的孩子啊，説真的，真是嚇一跳，當時我就想，如果自己在不讀書不學習的話，沒幾年就教不了他們了。

“國小教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。國小教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。”“學無止境”做了國小教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話説得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名國小教師來講，讀書更是我們的職業要求。為此，付出什麼樣的代價都值得。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對於一名年輕國小教師來説，可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾説過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇，以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘鍊思想!”高山不移，流水不止。每天迎着太陽，走向三尺講台，我知道不論等待的是什麼，我都只能是風雨兼程，無怨無悔。這不僅是國小教師職業道德之召喚，更是對一份責任的承擔，對一份良心的承諾!

2023國小教師培訓總結 篇6

作為一名執教於農村國小的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中國小骨幹教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來説，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨幹教師的培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。特別是韓教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習，讀書教學相得益彰》，肖教授的《教師的職業幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。

2023國小教師培訓總結 篇7

每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們為一個專題或話題發表那麼多建議而激動，那都是肺腑之言，都説到我的心坎裏去了，中國小教師培訓學習總結。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收穫。

一、首先得整體把握教材、認真鑽研教材、吃透教材。

新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟於心，然後探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以説是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有餘而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶着主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的願望，提高學生數學學習的能力。

二、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作，工作總結《中國小教師培訓學習總結》。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

想説的很多，但又不能一一表達。總之，要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足於現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那麼的有意思。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善於總結、善於反思才能有進步。

通過校本培訓使我們學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，提高自己的專業發展技能，更好的進行教育教學實踐。下面就以本學期的培訓來談談自己的體會。

首先：加強學習，不斷培訓，提升能力。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。新課改向我們提出了新的課題，與此同時，通過培訓學習，合作學習、主動探究、師生互動等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

其次：立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我們本着“一切為了學生的發展”理念。將自己的愛全身心地融入到學生中。課堂中，我們努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，“力求讓我的體育教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高體育教學的目標。同時作為一名專業的體育教師我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的小遊戲活動積極參加學校需要的各項活動，並在活動中取得了很好的成績。

再次：認真對待教學工作。

愛崗敬業：要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務。尊重學生：每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。以身作則：教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

最後：反思教學工作，不斷提高。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還要好好提高，人只有不斷地學習，不斷地充實自己，不斷地覺醒反思，才能立足於這個高速發展的社會。

2023國小教師培訓總結 篇8

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期自我培訓做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。

賴大仁教授曾經講到的《語文教育與文學教育的關係》。站在社會科學的角度剖析了當下國小語文教育中出現種種問題。特別談了當今的語文教育為什麼拒絕文學的原因：

1、社會實用主義風氣的影響；

2、應試教育的導向；

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現狀，語文老師應有什麼作為，賴老師以自己為現身説法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處於迷惑中的老師是一種警醒。

在關於新課程改革的幾大重大問題上我的觀點如下：

1、歷史背景：政府的選擇與推動；

2、核心思想：專家策劃與引領；

3、教學方式：教師的習得與創新；

4、課堂變化：學生的.體驗與發展；

5、三級課程：學生的開放與轉型等。

站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。又如在《對中國教育的批判與反思》這一本書中談到，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的國小教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至是隻教書，不育人。作者強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接着引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝着急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業。這裏講的新主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。經過此次的自我培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。

1、閲讀教學要着眼於國小六年，有一個長期的系統的計劃，一般藉助《考試大綱》構成閲讀教學的框架。

2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強調教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識。同時要充分注意尊重學生的閲讀，並注意引導，以提升他們的認知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學生的精神，引導他的方法。要依據文本的特點設置問題，引導學生閲讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

2023國小教師培訓總結 篇9

我參加了省農村國小教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師範學院為我們安排

了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考後的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平台。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。

這近二個月來的`學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的幹勁和熱情努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉變教師觀

隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會裏，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悦，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有着紮實的教學功底，更有着鋭意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷髮展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

2023國小教師培訓總結 篇10

一、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略，教師進修培訓工作總結。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨幹教師的示範作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容1、師德修養利用每週三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的.方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中國小教師職業道德規範》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規範執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中國小班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》，工作總結《教師進修培訓工作總結》。

3新技術方面

（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨幹教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

4新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨幹教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨幹教師、青年教師示範課及年輕教師的彙報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題————（備課説課）————呈現（講課、彙報、示範、）————研討（評課、彙報）————反思————改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好課題《國小課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《國小生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班複習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少於8次。

2023國小教師培訓總結 篇11

我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

一、不斷加強師德修養

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的.事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創新。

2023國小教師培訓總結 篇12

國小教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個國小教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。

我認為，好國小教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識國小教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是國小教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對國小教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”國小教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説國小教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求國小教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的`知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，國小教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。國小教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落後”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們國小教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好國小教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從國小教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，國小教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，國小教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。

2023國小教師培訓總結 篇13

一、研修工作目標明確

本次研修，就是要通過實戰，體驗關於國小遠程研修流程的可行性和可操作性；通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助於對課程資源、考核評價標準等進行修改和提升；通過參與體驗區域和學校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實行積累經驗。全員遠程研修工程利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發展。

二、確定方案思路清晰

四方實驗國小語文、數學、英語學科全體教師參加了XX年國小教師遠程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠程研修主要採取集中研修與分散研修相結合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學員集中到校進行了6小時的網上研討與學習，提交作業；分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學員每天進行至少1小時的網上研討與學習，提交作業。

三、領導管理組織周密

（一）領導參與高度重視。

本次推演情況（老師們的作業，網上研討、簡報等等）時間緊任務重，並且推演現場都將對全省同步開放，全省各地共同關注我區我校教師研修情況進行研究，所以校領導學校高度重視，親自參加區組織的四次推演研修工作會議。

6月2日四方區教科研中心第一次召開了“XX年山東省遠程研修”推演工作會議。四方實驗國小立即行動，在第一時間召開了學校幹部會議，經過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗國小XX年國小教師全員遠程研修推演工作領導小組”，職責分工明確，責任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”為目標，制定了必要的規章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務。

（二）細化過程紮實有效。

合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責任人，在第一時間內成立了研修推演工作領導小組，職責分工明確，責任到人，遴選決定了技術負責和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學校就遠程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數、英三科教師推演準備會，給每位學員發放研修流程（六大步驟）、合格、優秀學員、組長評價標準及教師遠程研修自我評價表，使得教師明確自己的.研修任務，用a、b兩個等級對自己幾天的研修任務完成情況進行自主評價。學校為每位學員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發放到位，在專家的指導下為每位學員使用的電腦進行了殺毒、檢修、升級，為此次研修工作提供必要的學習條件。

為組織好本校學科教師面對面的研討，將培訓內容與教育教學實際結合起來，按照教師自身教育教學的特點，按照年級、學科進行了合理的分組，確定了責任心強、教學經驗豐富、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學校中層幹部鄭凌燕主任也率先擔當起此重任，充分發揮了骨幹教師示範引領作用。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員，另有三位教師被區裏任命為指導教師，分別是朱宏瑜（市名師）、王光萍（區精英教師）、沙莉（區骨幹教師），為此次研修推演工作提供了堅實的保障。

梳理思路流程清晰信息總結反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學問題——研討、分析問題——總結、歸納解決辦法”的思路，用好網絡資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平保證每一位學科教師保質保量完成推演任務。學校確定信息採集（王斌老師）、撰寫人員（沙莉主任），每天提交研修簡訊，圖片與文字相結合，包括培訓中研討交流、收穫體會等好的經驗做法、取得的成效、發現的問題、建議解決辦法等。按照區要求時間適時的彙總整理，並在推演結束後提交研修總結。

在6月19日晚8點20分以前，我校就將遠程研修四方實驗國小學習簡報分5個系列刊登在遠程研修網絡平台上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學校的學習簡報進行閲讀、評論和回覆，起到了很好的交流作用。

四。應急措施有保障

學校提前做好了衞生、安全、電力、網絡等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。6月19日遠程研修集中研修這一天，我校信息技術教師放棄休息時間與省專業技術人員共同在學校技術支持，使得教師研修過程中網絡暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術保障工作，受到了老師的一致好評。

五。研修研討質量高

經過了解70%的研修學員都在規定時間內或者提前提交作業，研修組長當天都認真批閲完本組學員作業，學校三位指導教師也按時每個模塊的作業，在省專業組在研修網絡平台上刊登的研修信息中，推薦並選登了校長寄語、推演工作側記、研修工作新聞、教師優秀點評、作業截止到目前至少有10餘篇。

國小教師師德培訓總結

為了深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全縣中國小教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍。圍繞“和諧教育，幸福師生。”的主題，開展了為期五天的師德培訓，具體做法是：

一、高度重視，精心部署。

今年師德培訓，加強了對教師培訓的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓領導小組，具體事務由教務處具體協辦。形成校長親自抓，各部門配合抓的局面，並做到培訓有計劃，落實抓過程，結束作總結。校長分別在行政會，教師會上做了師德培訓動員工作，學校在郵箱裏發佈暑期教師文件、學習材料。通過多種途徑，宣傳暑期培訓的迫切性和必要性，每位受訓教師的牢固地樹立起終生學習的觀念，並在學習過程中體現出來，做學生和社會的表率。

二、內容具體，形式多樣

本次專題培訓活動要以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學習兩屆“全國教書育人楷模”、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等榜樣事蹟為重點，緊緊圍繞落實温州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學和諧、優質均衡發展展開培訓學習。

三、嚴格管理，注重成效

1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監督清點人數是否與簽到相符。

2、通過培訓，教師根據學習內容，聯繫思想實際和工作實際進行了認真的總結和反思，每位培訓教師認真做筆記寫學習體會。並在學習結束時，每個教研組分散交流自己的體會，進一步鞏固師的培訓成果。

3、注意資料的蒐集與整理，培訓中的簽到表，培訓心得體會，做到有據可查。

通過這次培訓，收益良多，體會深刻。教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生。”的主題，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規範，強化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

2023國小教師培訓總結 篇14

在xx期間，我市穩步推進全面實施了中國小骨幹教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中國小教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網絡學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇於創新，共培訓在職教師x人，其中：高中教師x人，國中教師x人，國小教師x人，幼兒園教師x人，幼兒園園長x人，國小校長x人。同時，還對x名新教師進行了為期x天的崗前培訓。全面完成了市級骨幹教師、省級骨幹教師和國家級骨幹教師的送培任務。

一、指導思想明確，工作思路清晰

為實現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業教育創全國示範的教育發展目標，首先制定了切實可行的培養規劃。教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我市新的教育發展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，財政共投入x萬元用於教師專項培訓和骨幹教師培養。“師資隊伍建設”項目佔學校目標考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質的整體提高，全市教育教學質量穩步提升。

二、過程管理抓落實，培訓評價重質量

（一）突出重點培訓

1、骨幹培訓

骨幹教師是我市教育發展的希望，骨幹教師的培養是教師繼續教育的重點。根據教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨幹教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨幹教師培訓的選派工作。完成國家培訓x人、省級培訓x人，綿陽市培訓x人，為確保參培率和參培質量，我市進修校在每期綿陽市培訓時均安排一名班主任帶隊，並與參培教師同吃同住同學習。另一方面，按照《XX市教育體局關於貫徹四川省中國小教師素質能力建設“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了XX市級農村各學科骨幹教師及骨幹班主任培訓班x個，其中：國中x人，國小x人。通過培訓班的舉辦，將骨幹教師的培養與使用結合起來，充分發揮骨幹教師在教育教學中的示範、輻射作用和專業引領作用。長期跟蹤所培養的骨幹教師發揮示範作用的情況，進行考核並建立檔案。

2、教育技術能力培訓

市進修校加大了中國小教師教育技術能力培訓力度。建立了XX市教育技術能力領導小組，加強XX市教育技術能力培訓者團隊建設，加強培訓過程管理和結果考核，嚴把結業的“發證關”。在培訓過程中依託“英特爾未來教育”培訓項目，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，通過培訓，使廣大中國小教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學和開展教育科研，提高中國小教師在信息環境下開展教育教學的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓班x期，共x人；為期五天的教育技術能力初級培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓76期，共有x人，佔XX市教師總數的x%，且全面啟動網上學習的平台，落實了教師的網上培訓任務。全市有600人蔘加了全國教育技術能力水平考試，合格率為x%。

3、學歷提高培訓

十一、五期間，我市教師學歷提高了%，中、國小學教師學歷達標率分別是%、%。按照教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科國小教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師範（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格准入制度，嚴把教師入口關。

建立中國小教師學歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中國小教師學歷提升工作，納入了校長任期目標考核內容。

積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。十一、五以來，本市教師學歷提升率為x個百分點。

4、普通高中教師的課程改革培訓

根據《綿陽市教育局關於做好四川省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網絡故障、聽課教室設施設備故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時加強了與當地電信部門和電力部門溝通和聯繫，保證培訓期間網絡、供電正常。

在組織教師參加遠程視頻培訓時，為參訓教師提供了必要的降温、飲水等條件，並指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。

（二）加強常規培訓

1、全員培訓

我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少於50學時的規範化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關於全面加強和改進中國小教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規範教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共x人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。

2、校長培訓

根據國家教育部發布的《中國小校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中國小校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市國小和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨幹校長高級研修”等三種培訓共x期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中國小校長在每一個培訓週期

內必須接受不少於x學時的提高培訓。

3、校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）

校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少於50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它植根於教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓的關係。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。

我市在全面實施校本研修的基礎上，從20xx年開始試點建立XX市級校本研修實驗（示範）學校，經批准的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規範化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有x所；有x所學校被綿陽市中國小教師繼續教育辦公室批准為開展納入中學教師繼續教育規範性登記的校本研修示範學校。

我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中國小教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規範、質量更高的層面。

4、網絡培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）

根據國家、省、市教師網絡聯盟的形成，我市藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平台，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，國小幼兒教師共有x人蔘加培訓，合格率達x%；中學教師共有x人蔘加培訓，合格率達x%；中國小校長共有x人蔘加培訓，合格率達x%。全市校長及學校中層幹部參加聯合國兒基會20xx年四川地震災區愛生學校項目培訓550人，合格率99、3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠程學習與管理平台的建設，不斷開發中國小教師網上學習資源，組織網絡培訓課程，開展網絡備課、網上教研活動，大力探索視頻案例的製作，為一線教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與並相互交流，吸引中國小教師參加網上培訓學習。

綿陽市人事局關於專業技術人員公需科目網絡培訓20xx年、20xx年、20xx年網絡公需科目培訓全員合格。

5、新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）

新教師均實行“先培訓，後上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴於學校領導的引導，依賴於學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3—5年內快速成為學校骨幹教師。

6、教師職業技能培訓我市按中學、國小分別舉辦了在職教師職業技能培訓，從教學技能、組織教育活動、教具製作、簡筆畫、三筆字等方面對x名教師進行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業技能水平。

7、民辦幼兒園教師培訓

根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓的同時，對全市x名民辦幼兒園教師進行培訓，根據學員學習態度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學員合格率達x%。

8、心理健康培訓。

為進一步加強地震災後中國小生心理健康教育，提高教師對學生的心理輔導水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，我市舉辦了x期，為期4天的中國小教師災後心理健康教育培訓班，對x名中國小教師進行了專題培訓。同時，在華豐國中和花園國小設立了李嘉誠基金會心理輔導站。

9、送培到校

為了減輕基層學校教師負擔，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案，來自各校的中國小教師x人次參加了活動。“送培到校”活動的開展，進一步加強了學校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業務能力。

三、取得的成效

五年來通過“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。

尤其教師教學技能如導入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習指導、組織活動等項目得到實質性提高。在教學方法上，“以學生為中心，以教師為主導”的討論式教學得到廣大教師的認可和運用；學生“以問題為基礎的學習”教學法得到深入實踐；“探究式”教學方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結合的“直觀教學法”得到廣泛開展；現代教育技術能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學生的素質培養；更重視知識技能的內化、昇華為人穩定的品質與素養；更重視教育的內涵即讓學生學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨是非以及創新能力和創造能的培養。

四、存的問題與建議

我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續接受教育的觀念。

繼續教育目標x與內容有偏離現象。在實施過程中往往出現了目標跟內容的偏離。我們過多地重視對知識能力的培養，而有時忽視了教師自身發展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿足與自我實現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動性，使自身的發展陷入兩難境地，從而失去對教育事業的積極性創造性，老師培訓失去生命力和色彩。

教師培訓學時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規範學時需達到250學時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。

基於上述情況我們首先要轉變教師培訓觀念。“人們逐漸認識到教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者從職業生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯合國教科文組織在〈19xx年世界教育報告——教師和變革世界中的教學工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動計劃中〉中把教師繼續教育稱之“為跨世紀園丁工程”。可見時代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓理念，轉變觀念是實現教師培訓高效、快速健康發展的重要前提和基礎。“終身學習”是以學習者為主體，強調個人學習活動在一生中自主地、多方面地、持續地或經常性地進行，從而獲得生命的滿足與發展的過程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業生涯規劃與發展的重要組成部分，實現觀念的根本轉變。

優化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經過系統培訓，教育富有經驗的成年人，因此教師的培訓學習應以經驗為主、以專業發展、專業理想實現為主要目標任務，最終實現自身的生命價值。所以應更多的關注教師的可持續發展、讓教師更多的瞭解現代教學論的流派和實用的教學模式、強化教育技術培訓、磨練教研論文的寫作能力、學會創造性的思維和有效的學習方法。

2023國小教師培訓總結 篇15

摘要：教師這一職業是高尚的，被人稱讚的，令人景仰的。這麼崇高的隊伍，不能只滿足於現狀，不思進取。而應該努力學習積極進取，從而獲得長足發展。因此教師在職培訓便應運而生，如中國小遠程教師培訓，教師集中培訓。但是這單一的教師培訓方式，卻未能達到預期的目的，反而是問題層出不窮，本文有針對性的提出具體可行的措施解決農村國小在職培訓時遇到的各種問題。

關鍵詞：農村國小教師在職培訓問題與措施教師素養

近年來，從中央到地方，甚至許多學校都出現了不同層次，不同類別，不同規模的教師在職培訓，以提高教師隊伍的質量，如國家教育部門組織的國家骨幹教師培訓，各省市縣組織的各級骨幹教師培訓 ,國家無不花費大量的人力、物力、財力，但是培訓效果總是不盡人意，尤其是農村的中小教師培訓效果更是不佳，那麼到底是什麼原因導致國家的大付出，卻收到甚微的回報呢？我們簡單的對鳳台縣新集鎮與嶽張集鎮的國小教師做了口頭調查，主要原因表現在：

一、費短缺，設備匱乏

目前，在職培訓不能讓參訓教師感到滿意的排在首位的主要原因是培訓經費短缺，由於農村教師本來工資就低，在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費水平高，生活壓力大，而且對於培訓經費安排不足，外派培訓，遠程培訓經費短缺，所以培訓經費會變成由教師個人承擔，對於拿着微收入，承擔着大花銷的教師自然是打心裏不願意去參加培訓的，另外多數村小存在缺少培訓設備的問題，很多村小條件差，設備落後，上網條件嚴重匱乏，有的學校是設備有，但是教師能力不足，對於信息技術一竅不通，由於部分老師年紀過百，不願意再去嘗試學習新的技術；而有的村小是設備匱乏，一個學校十幾個老師只有兩三台電腦，然而網絡又是我們日常獲取各種信息的主要渠道，學校為老師訂閲的關於教育教學方面的報紙、期刊等資料不足，導致多數學校獲取教育教學信息條件不夠 ，消息閉塞，跟不上時代的腳步。

二、重疊，安排不當

多數地方的教師培訓存在着多頭管理的現象，教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓，教師疲於奔波，參加培訓成為了一種應付上級命令的工作，失去了參與培訓的積極性，既沒有了積極性，談何而來的培訓效果呢。在參加培訓的時候總會發生你推給我，我讓給他，互相推辭的現象。即使是參訓教師按時參加了培訓，大多數教師也是到底簽了名，應付完工作後就完事了，對於培訓內容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對於很多安排在假期的培訓，有部分教師是缺席的，只有等再次的機會進行補訓，是什麼讓教師對培訓失去了興趣，又是什麼讓教師培訓成為了只是一種形式，這值得我們共同思考。

三、培訓內容脱離學校實際

教師培訓中主持培訓的教師幾乎不瞭解國小的教學與管理情況，只是盲目的根據自己的喜好或者是自以為然的理論進行教師培訓工作，培訓內容大都以比較先進的宏觀理論，再説理論對許多老師來説也是新的，並且沒有固定的模式可循，所以，一些授課教師往往把培訓的重點放在宏觀的理，針對性、實踐性、可操作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來積累的相關研究成果以“壓縮餅乾”的方式傳授給參訓教師，理論與實踐脱節，，內容虛、空、誇大，嚴重影響了教師培訓的有效性。

四、培訓方式單一，缺少師生互動

教師專業培訓主要依靠教育培訓機構進行，基本上是自上而下的外接式進修模式。集中培訓注重課堂講授，可以在短時間內對大量的教師進行培訓，比較經濟實用。但是，這種方式不利於對教育教學實踐中存在的具體問題進行反思和分析，不利於提高教師將理論的理念融入具體教學的能力，針對性比較差，實踐活動少，實踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學校或聽幾次公開課等。據調查顯示：在專業知識提高方面，63％的教師認為校外培訓優於校內培訓；而在理論理念融入課程實施的能力方面，78％的教師認為校本培訓優於校外培訓。所以，隨着課程改革的不斷深入，我們應該採用靈活多樣的培訓方式，針對不同地區，不同學校的情況，加強校本培訓的力度，提高教師將理論理念融入課堂教學的能力。

另外，一般情況下，培訓結束後，培訓教師與參訓教師之間往往缺乏有效的長期的聯繫機制。

進步就是我們不斷地遇到問題，不斷的解決問題，針對農村教師培訓出現諸多問題，我們的解決對策有：

一、加大培訓經費投資，加強培訓經費管理

針對參訓教師抱怨自付培訓經費有些力不從心這以主要原因，其所在單位應該為其參加培訓，爭取進步的美好願望，解決後顧之憂，根據參訓的地點，消費的水平，限額報銷經費，以免教師瞞報虛報。建立健全培訓經費管理制度。

二、建立上下聯動機制，合力促進培訓持續深入發展

成功有效的培訓必須發揮教師學習主動性，學習主動性的發揮取決於教師學習興趣和需要的恰當滿足，學習興趣和需要的適當滿足又以培訓需求的系統全面分析為前提，並以此制定切實可行的培訓方案。從我們掌握的情況看，大部分培訓機構在培訓之前都注意到培訓需求的系統調研和分析，制定方案時也儘可能多地考慮教師的實際需求。但什麼樣的培訓需求分析可以稱之為全面系統的培訓需求分析？科學實施的方案的標準又在哪裏？一種較有代表性的觀點認為，培訓需求分析“首先需要在教師培訓項目立項之前通過問卷、座談、訪談等教育科學研究方法，分別從社會、工作、個人三個角度，通過標準的需求、比較的需求、感到的需求、預期和未來的需求分析，對被培訓者的培訓需求的重要性和急迫性進行排序；然後，依據培訓資源、培訓環境和培訓條件確定哪些是當前培訓需要解決的問題和能解決的問題，哪些是特定培訓項目要解決的具體問題；最後，依據特定培訓項目要解決的具體問題確定有針對性的培訓主題、培訓項目和培訓內容。”然而，這種培訓機構自我為中心的自上而下的培訓需求調研分析具有以下幾個缺陷，其一，主觀隨意性很強，缺乏調研訪談面上和程度的規範；其二，從培訓者假設和先入之見出發，受訓者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓者的需要和立場仍然得不到根本性保障。調查中，46.5%的人表示在培訓前培訓機構或學校從未徵詢過他們有關培訓內容的'意見；41.5%的人認為培訓中以及培訓後培訓機構或學校從未徵詢過他們有關培訓效果的意見。50%左右的教師表示沒有考慮過培訓機構是否需要徵詢他們培訓意見這一問題。據此，我們結論是，教師的培訓訴求在培訓過程中沒有得到真正重視，牴觸應付培訓是意料之中的事情，某些遠程培訓項目請人代學，“惡意掛機”、“他人掛機”、“軟件掛機”毫不奇怪。

為此，我們的考慮是，農村國小教師培訓除了任務驅動、項目驅動以及對教師需求分析這種自上而下的推動外，還要在程序上促使教師在培訓前就行動起來，保證教師的訴求和意志在培訓中得到尊重和實現，自下而上推進培訓展開，即在每一次培訓前（時間週期可以前置半年），所有受訓教師自我填報培訓內容或項目，然後學校初選彙總，再以區縣為單位複選彙總，最後讓培訓機構據此設定培訓方案招標落實，以建立一種上下聯動的培訓制度或，這種機制有以下幾個優點：一是在教師填報培訓選題時就開始學習，發揮教師主動性，啟動早；二是，在較大面積上兼顧教師需求，避免培訓機構的先入之見，以合力的方式推動培訓工作開展。調查中，我們設置一道排序題：如果按照自己的意願，下面假設的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A 無所謂；B培訓前由教師自己決定培訓內容（項目），培訓機構再據此確定培訓內容；C培訓機構獨立決定培訓內容；D學校集體討論決定培訓內容；E培訓機構先提供內容菜單，教師從中選擇培訓內容。結果50.6%人把B培訓前應由教師自己決定培訓內容（項目），培訓機構再據此確定培訓內容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明上下聯動培訓很受教師歡迎。

三、選擇分層，同行聚焦，專家引領，實現實踐能力和理論思維同步發展

在所有關於培訓有效性和教師自主性發揮的話題中，教師幾乎眾口一致地反對培訓一刀的切強制做法，這種一刀切從培訓目標到培訓內容再到培訓方式都容易出現，有很強烈的強制控制性，因此，遭到教師消極怠學的抵抗也最激烈。為此，有些地方採取選擇性學習的方式替代一刀切強制性學習方式，效果不錯。但毋庸置疑的一面是，培訓的強制性不可能全部避免（消除），教師個性化需要受制於培訓的成本與技術的限制，同時，選擇怎麼開展學習也是問題，因此，一個合理的策略是通過選擇分層，把興趣、個性需要和團隊合作、成本規模因素兼顧起來，把興趣相同、問題相同的教師組織起來，同行聚焦切磋再加專家引領的方式開展培訓，這樣實踐能力提高和理論思維發展就有可能同步進行。這也就是前述在教師自主填報培訓內容的基礎上，培訓機構合理歸併篩選培訓內容（項目），再讓教師自主選擇開展培訓。調查中，我們設置問題：如果按照自己的意願，下列假設的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A一對一輔導；B和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習；C 大班專家授課（包括觀摩）學習；D和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領着學習；E無所謂，由學校或上級決定。結果，60.2%的人首選D（和興趣相同的同行組成學習小組由專家引領着學習），39.8%的人首選B（和興趣相同的同行組成學習共同體自主學習）。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實行。

四、培訓模式多樣化、培訓內容實用化

教師培訓可採用多形式的培訓方式，改變培訓內容的理論化想實用化轉變，具體可體現在四個方面：

A創建以校為本的培訓制度

由於每次都在個培訓，由於培訓時間、經費、人員等原因，不可能大批地選派教師參加培訓，所以最好創建以校為本的培訓制度。可採取“自學”與“互教”相結合的形式，請外出參加培訓的教師交流培訓心得。或請校內某方面有專長的教師作“名師講壇”，全面實施“優教工程”和“青藍工程”。操作上以更新觀念為主，以構建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習：“全員學習”，全體成員全身心投入學習；“全程學習”，工作學習化，學習工作化；“團體學習”，教師個體的實踐和反思是基礎和前提；同伴的交流和合作是校本教研的標誌和靈魂。

B“研訓一體”的模式

把接受式培訓與互動式培訓、研究式培訓結合起來，形成新的培訓方式，稱為“研訓一體”的方式。既發揮了學校領導在統一部署、分類指導方面的積極性，又發揮了教師個人自主發展、追求完美的積極性。既注意學校教育資源的充分發掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進經驗和先進思想的引進。

C“以課題研究帶動培訓”模式

這種模式一般時間跨度較長，對於骨幹班培訓比較適用。可先集中培訓，然後在實踐中完成課題，再集中總結，讓學員邊學邊提高、邊學邊鞏固。確定課題可做到兩個針對：針對客觀世界——教改中出現的新情況、新問題；針對主觀世界——自己的思想實際。面對問題立課題，以理論與實踐相結合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的經驗總結論文。通過培訓掌握了一定理論之後，發現問題、探索問題的能力增強了、面對現實問題的解決思路更加清晰了。

D激活學員資源，讓部分學員參與授課

由於學員來自不同學校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經驗，這完全可以拿來供學員享，或許對於受訓者在操作層面上更有益處。而且由於學員個人的知能水平、興趣、需要等方面的差異，有些教師在某方面獨有專長或特有研究，他們完全可以現身説法，將自己工作探索的感受及經驗講給學員聽，這也是激活學員教育資源的一個好方法。

總之，國小教師培訓雖然面臨眾多問題，但是隻要我們教師團體手牽手，心連心，眾志成城克服一切問題，培訓工作一定可以健康、平穩、有效地發展下去，我們的教師隊伍同樣可以精益求精獲取長足發展。

2023國小教師培訓總結 篇16

20xx年10月21日，我和學校的兩位同事一起去**國小跟崗學習，22日晚上，我和同行的兩位老師商量説：“從下週一開始，我們全程按照**國小的上下班的作息時間跟崗學習，雖然我們能力有限，但我們一定要讓別人感覺到我們是來學習的，而不是來遊山玩水的。因為這是我們第一次到**國小學習，我擔心我們一去就把別人嚇着了，那我們後面還想來學習的老師怎麼辦，我們可不想做學校的罪人。因此，每天早上7點40分，我們三個按時到校，跟着相關的老師聽課。中午，我們三個吃了午飯後都沒有回酒店休息，而是留在學校，感受學校的氛圍，為了更好了解這所學校奠定基礎。下午，我們除了認真完成學校給我們安排的工作外，還主動要求參加學校各個環節的活動，比如，週三的教研活動、跟班學習班主任的管理、學校的各種例會。週五，和王校長一行參觀了**國小的一ccccc分校##國小，這鎖學校也非常有特色，走進校園，窗台上、樓道里花團錦簇，美不勝收。走廊的每一個角落都進行了裝飾，後經老師介紹，這都是學生搞的，很有特色。教室裏，為了釋放學生的天性，學校在教室牆上設置了1米來高的塗鴉牆，學生在牆上想畫什麼都行，畫了可以再擦乾淨。校園的後面，有一塊500平方米左右的種植園，這是學生實踐活動的`基地，老師指導學生在這裏種葫蘆、蔬菜、花，並組織學生把自己的勞動成果拿到街上去賣，從而讓學生體會應珍惜別人的勞動成果，這對今天飯來張口，衣來伸手的學生來説，是一次很好的鍛鍊的機會。總的來説，在**國小學習的這一個周，我感受到老師們的敬業，感受到了**國小良好的校風、班風、學風以及學校領導專業的管理理念、老師的學導機構的教學模式。感受到老師對工作的熱情，對學生的關愛。

2023國小教師培訓總結 篇17

在十一期間，我市穩步推進全面實施了中國小骨幹教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中國小教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網絡學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇於創新，共培訓在職教師人，其中:高中教師人，國中教師人，國小教師人，幼兒園教師人，幼兒園園長人，國小校長人。同時，還對名新教師進行了為期天的崗前培訓。全面完成了市級骨幹教師、省級骨幹教師和國家級骨幹教師的送培任務。

（一）指導思想明確，

在組織教師參加遠程視頻培訓時，為參訓教師提供了必要的降温、飲水等條件，並指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。

（二）加強常規培訓

1.全員培訓

我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少於50學時的規範化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關於全面加強和改進中國小教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規範教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。

2.校長培訓

根據國家教育部發布的《中國小校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中國小校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市國小和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨幹校長高級研修”等三種培訓共期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中國小校長在每一個培訓週期內必須接受不少於學時的提高培訓。

3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）

校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少於50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它植根於教育教學的`第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓的關係。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。

我市在全面實施校本研修的基礎上，從20__年開始試點建立xx市級校本研修實驗（示範）學校，經批准的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規範化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有所；有所學校被綿陽市中國小教師繼續教育辦公室批准為開展納入中學教師繼續教育規範性登記的校本研修示範學校。

我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中國小教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規範、質量更高的層面。

4.網絡培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）

根據國家、省、市教師網絡聯盟的形成，我市藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平台，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，國小幼兒教師共有人蔘加培訓，合格率達%；中學教師共有人蔘加培訓，合格率達%；中國小校長共有人蔘加培訓，合格率達%。全市校長及學校中層幹部參加聯合國兒基會20__年四川地震災區愛生學校項目培訓550人，合格率99

.3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠程學習與管理平台的建設，不斷開發中國小教師網上學習資源，組織網絡培訓課程，開展網絡備課、網上教研活動，大力探索視頻案例的製作，為一線教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與並相互交流，吸引中國小教師參加網上培訓學習。

5.新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）

新教師均實行“先培訓，後上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴於學校領導的引導，依賴於學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學校骨幹教師。

2023國小教師培訓總結 篇18

20xx年9月18日——20日，我參加了海口市教育研究培訓院組織的國小語文教師崗前培訓活動。由專家陳素梅教授主講的十年以後，談教師職業規劃與專業發展。教師的成長與規劃的發展、我的成長故事、教師禮儀與師德修養還有解讀新課標，powerpoint20xx基礎知識，翻轉課堂、慕課、微課及其製作的方法，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。

一、對語文課程標準的思考：

在本次學習中，專家展示了不同階段的課標解讀，為我們做了精彩點評，並通過專家從識字與寫字教學、閲讀教學、寫話、口語交際，綜合性學習教學等幾方面的教學建議中，使我對國小《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師，我將根據新的語文課程標準，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。

二、對教師角色的思考：

1.一個教師的眼中不應該有差生，也不應該有壞學生，你從一個角度去看學生，他就有百分之二十的天才，你從多個角度去看學生，他就有百分之九十的天才。

2.班主任心理的誤區。

1.理直氣壯，義正詞嚴教育效果好。這種做法讓我們像領導一樣高高在上，但高高在上的同時，使學生學會了陽奉陰違，我們的埋怨使學生學會了自暴自棄。

2.相信教育會立竿見影。讓學生從此以後不再做壞事，不犯錯誤，其實就等於企望你的土地只長莊稼不長雜草，這怎麼能做得到呢?

3.相信懲罰是為你好，學生總有一天會明白。我們有時侯會忘記了孩子就是孩子，他們常常會忘了懲罰這回事。

4.相信教育是有方法的。任何一種方法都是個案，有個案到普遍之間還存在着遙遠的距離，人無法複製，教育方法也無法複製。

5.以未來教育學生。兒童大多生活在直接的現在，當憑着一個對他們或者沒有什麼意義的暗淡和靠不住的未來對他們有呼籲的時候，我在這裏很難顧及能力和精神有多少浪費。

6.靠集體來教育學生。讓所有人都知道一個人最隱祕的'東西，讓犯錯誤的學生在大家面前丟人，他再也不敢做這樣的事情。

這幾點是班主任教育學生心理的誤區，我覺的老師分析得很到位。當老師不要濫用自己的權利去指使學生。我們更多時間應該關心學生，關愛學生，從生活和學習上，幫助差生，使他們重燃信心。不要去做打罵學生，損壞教師的師德師風，傷害學生自尊的同時，也對不起自己的這個行業。我們要值得深思。

三、對當一名好教師的思考：

1.做好老師，要有理想和信念，陶行知先生説：教師是千教萬教，教人求真。學生是千學萬學，學做真人。

2.做好老師要有道德情操，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。師也者，教之於事而喻諸德者也。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世，於國於民於公於私所持的價值觀。

在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同幾位教師所做的示範課的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。

2023國小教師培訓總結 篇19

為使我們新教師能更快更好地適應自己的崗位，教育局組織為期7天的教師崗位培訓，這對我來説都是一次絕佳的機會。培訓時間雖然短暫，但收穫很大，使我受益匪淺。

20xx年1月14日，我們終於迎來期待已久的新教師崗位培訓，此刻的我，坐在教師進修學院的教室裏，重新感受這種學習的滋味，心情顯得有點激動，離開大學後才突然意識到這種學習機會的可貴，也許是應那句“書到用時方狠少”的古訓吧，更何況現在工作中碰到的很多問題是以前在大學裏面永遠也學不到的，而此次的教師培訓正很好的滿足我這方面的需求。因此對於每一節培訓課，我都非常的認真聆聽，積極參與到課堂活動中去。回憶這些天的學習過程，感覺收穫頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

在培訓過程中，幾位教育局領導和老師都談到當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神聖的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”由此可見，“教師”二字包含許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們的教師們付出多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻着。作為一名新任教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為範”也正是這個意思，這裏主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第一，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第二，教師是父母。作為一名教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現一個學生的閃光點和發展需要。第三，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的'心理品質。

第二，培訓為我面臨的實際工作提供許多方法和策略。 在培訓過程中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹一些當好教師的要點和方法，給我留下深刻的印象。在教學教法經驗方面，教育方式要改變；教師角色的變化；學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，又要善於把握學生的心裏，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到“物帆導航”的作用。 第三，培訓使我解如何做一個好教師。

1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。

2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視後進生。

3、要學會愛學生，不管學生做什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是接他們的。

4、要制定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就

少這個環節；不斷的反思、改進。認真備課十年你可能成為不名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。 除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

第四，培訓使我對未來的工作充滿信心和動力。

新教師的培訓現在已經接近尾聲，但它對我們的影響仍在延續，真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的。通過學習我發現自身的不足，還需要在以後的教學中不斷的充實自己，明確自身努力的方向，使我的實踐也有理論的指導與支持，感謝領導們給予我這次學習的機會，使我的教育理論和教學實踐能力有很大的提高。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業和教學水平為國家和人民多作貢獻！

2023國小教師培訓總結 篇20

培訓已成結束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。

這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中國小教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以説受益匪淺。

首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這裏聽不到授課教師滔滔不絕講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供各種教學工具和軟件。可以説既指引未來教學的方向，還領着老師向着這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶着這個“能夠直接應用於課堂教學的、融入計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源；你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”；此次的教育技術培訓並沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以説這次培訓的中心目的.就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。

其次，本次培訓採用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師佈置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行彙總，並在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助於我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。

最後，本次培訓使我們對於“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。

在經過了這幾次的培訓後，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白瞭如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

結語：以上是由小編為大家整理的國小教師培訓心得總結，希望可以幫助到大家！