網絡培訓教師學習總結怎麼寫（通用5篇）

網絡培訓教師學習總結怎麼寫 篇1

--年的寒假，對我來説頗不尋常。假期伊始，我便迎來了 “國小語文教師網絡培訓”。

因為，培訓在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起牀到菜市買菜，接着為孩子準備早餐，把孩子送去學琴。回來後便抓緊時間學習網上培訓內容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示範課，讓我感受到課堂呈現出的魅力;討論區的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。

王教授的《閲讀教學的兩個轉向》，讓我明確了語文課堂教學的要點：合宜的教學內容和有效的教學設計。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今後的閲讀教學指明瞭方向——從關注“教學方法”轉向“教學內容”、從關注“教的活動”轉向“學的活動”。

鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學》向我們解讀了什麼是一堂好課，作為教師要轉變教育觀念，要努力創設寬鬆和諧的課堂環境，清晰地授課，能確保學生學習的投入，並及時評估學生對學習內容的掌握程度。

特級教師關於《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關重要，併為我們指出了教材解讀的具體途徑——

1、和作者對話，把握教材的核心主旨;

2、和文本對話，用語文的眼光欣賞教材;

3、和編者對話，把握教學意圖。

教授的《提升國小語文教師的人文素養》，一針見血地指出教師人文知識的學習狀況讓人堪憂：教師的閲讀行為越來越平面化;教師的閲讀內容越來越狹窄化;教師的讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。

專家的講座，讓我對教育教學有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學習的東西還有很多，只有不斷充實自己，才能勝任一名國小語文教師。

培訓中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉五月》，以優美的語言，把學生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉歌》的創編，使學生學文本，用文本，學生的語言得到有效的訓練和發展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關鍵詞，理清脈絡”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環節的設計，培養了學生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現了不同的第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領，層層推進，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發揮了學生的主動性，讓學生成為學習的主人，“學習活動單”也為我們的語文教學提供了新的模式。

課程學習讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平台，大家在這裏質疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑑的經驗。這次網絡培訓如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。

在本次網絡培訓中，我收穫的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內的成員互相鼓勵，互相提醒。對於組內成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，並主動和班級輔導員聯繫，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。

在今後的工作中，我會以此次培訓作為新的起點，一絲不苟地對待教學工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學生喜歡、家長滿意的好老師。

網絡培訓教師學習總結怎麼寫 篇2

參加了20--年江西省幼兒園教師遠程培訓，我感覺收穫很大，聽了教授們的精彩講座，心中充滿了無限的喜悦和深深的感激，感激國家對學前教育的重視和關心，感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓使我提高了認識，更新了教學觀妍，同時我也認識到了自己的不足。今後要加強學習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。

一，教師必須以德為先和具備較高的業務素質

良好的行為習慣影響着一個孩子的一生，幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決於啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學過程中以德為先，堅持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識，較高的管理藝術，豐富的情感，能隨時激發幼兒的學習熱情，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂於學習善於學習。

二，教師必須具備創新精神和創新意識

教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉變教育以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統教育觀，教育要以培養幼兒能力為目標，要努力為幼兒創造寬鬆愉悦的學習環境，使幼兒樂於學習，樂於探索，充分尊重幼兒，充分發揮幼兒的主官能動性，善於發現和保護幼兒的創新意識，努力培養創新型的人才。

三，教師必須有崇高的敬業精神

作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業精神，要愛幼兒愛幼教事業，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個孩子，做到愛生如子，創造性地工作，努力貢獻自己的能力。

四，教師必須認真做好家園配合工作

幼兒教育是一種複雜的事情，幼兒教育不等於幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結合體，要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園聯合，藉助家長，社會的力量，重視家長資源的開發，利用家園聯繫欄，幼兒園網站，幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子。

總之，通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續教育的重要性，作為一個人民教師要不斷地學習，不斷地創新，不斷地反思，只有這樣才能不落後，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民教師。

網絡培訓教師學習總結怎麼寫 篇3

一、教師必須具備職業道德。

作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業，僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經常説的一句話“興趣是最好的教師”僅有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想幹好這份工作，就先讓自我真心的喜歡它。

其次，作為教師我們應當關愛自我的學生，現代教學已經有權利教學轉化為本事教育。作為教師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事後仔細想一想又覺得很後悔。古人説：“人非聖賢，孰能無過”允許我們大人犯錯誤，也應當允許孩子犯錯誤。我們應當冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自我的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲説話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心裏佩服教師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收穫，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學必須能成功。

二、終身學習

俗話説“活到老，學到老”我們教師更應當如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自我成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我明白我們剛剛走出大學校門時，我以為自我的學習生涯結束了，走上工作崗位之後，我才發現自我的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以後我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養。要求學生要廣泛閲讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閲讀量。所以在以後的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要很多閲讀課外書，認真學習，隨時給自我充充電。讓自我不至於知識枯竭，不要讓自我成為一潭死水。

三、學會做一個合格的教師

可能説出來大多數不會相信，他們會説，你就是教師，怎樣還要學做教師呢以前我一向認為自我就是教師，只要上好課，批改好作業，輔導好學生就能夠了。可是我這樣認真做了這些以後，我發現只能給自我打70分。經過這次學習之後，我才明白自我一向不會做教師，如果我想成為一名優秀的人民教師，要想在教育事業上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業，輔導學生以外，還有許多工作，還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自我的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子採取不一樣的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自我的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依靠性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛鍊學生的表達本事，也鍛鍊學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創造奇蹟。我要在教室裏貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個幸福的教師

大多數的教師都認為教師這一職業註定不會幸福，每一天應對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等着教師去解決，學生的學習也讓教師時刻生氣。我也是這樣，我認為自我很累，每一天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶教師的話以後，我收穫很多，每一天生氣不能夠歸咎於學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶教師説：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機緣。所以，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自我的一時衝動而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學會優化自我的情緒，把自我的煩惱弱化，陶教師説的好：“不要做一隻杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自我以前就不會控制自我的情緒，心境不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今後我要努力做一個湖泊，學會優化自我的情緒，時刻做學生眼中的歡樂的教師!

網絡培訓教師學習總結怎麼寫 篇4

黨的以來，站在黨和國家全局的高度發表了系列重要講話，提出了實現中華民族偉大復興的“中國夢”、“四個全面”、“五大發展理念”等重要戰略思想，進一步豐富和發展了黨的科學理論。通過學習《系列重要講話讀本(20xx年版)》，深感講話內涵豐富、思想深邃、博大精深，從而加深了對系列重要講話精神的理解。堅持用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，對於增強全體黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，都具有十分重要的政治意義。

在堅定正確方向中強化政治意識

一是任何時候、任何情況下在思想上政治上行動上都要始終同以同志為的黨中央保持高度一致。20xx年1月29日召開的中央政治局會議，提出“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致”的要求，為加強黨的領導、加強黨的建設、全面從嚴治党進一步明確了目標和方向。中國特色社會主義事業的領導核心是中國共產黨，我們黨的領導核心是以同志為的黨中央。當前，黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢依然嚴峻複雜。但是從的重要論述和黨中央文件中，可以得出一種結論，那就是黨中央對形勢判斷沒有變、旗幟立場沒有變、目標任務沒有變。因此，每個黨組織和每個共產黨員無論在什麼情況下，都要做到對黨絕對忠誠，始終同以同志為的黨中央保持高度一致，絕不能有任何三心二意。

二是始終從講政治的高度來思考、謀劃、推進各項工作。強化政治意識必須要講政治，就是要求我們各級黨組織及其負責同志算好政治賬，不能單純地只算經濟賬，更不能從某個階層、某個利益羣體出發，搞上有政策、下有對策。省政府辦公廳工作無小事，無論是落實國務院、各個部委的指示，還是完成省委省政府的工作;無論是起草文件文電，還是參謀服務;無論是協調指導，還是督查督辦，都要站在講政治的角度來思考籌劃和抓好落實，切實把講政治的各項要求落實到工作的方方面面。

三是始終如一地把遵守黨的政治紀律放在第一位。在201x年1月召開的xx屆中央紀委二次全會上，指出，“黨的紀律是多方面的，但政治紀律是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守黨的政治紀律是遵守黨的全部紀律的重要基礎”。我們每個黨組織和全體共產黨員都要牢固樹立黨章意識，自覺用黨章規範自己的一言一行，決不能妄議中央大政方針，決不能隨意評價黨和國家領導人，決不能歪曲黨史、軍史，決不能在黨內搞團團夥夥。做到表裏如一、知行合一、始終如一，以黨的意志為意志，以黨的方向為方向，把遵守政治紀律和政治規矩擺在第一位，永葆共產黨人的政治本色。

在協調推進“四個全面”中強化大局意識

一是強化大局意識必須深刻理解“四個全面”的豐富內涵。全面建成小康社會是戰略目標，全面深化改革涵蓋了經濟、政治、文化、社會、生態文明“五位一體”體制機制改革，全面依法治國的路徑明確清晰，全面從嚴治黨的各項要求貫穿於黨的建設各方面、全過程。為貫徹落實“四個全面”的戰略佈局，省委省政府出台了一系列法規政策和改革舉措，成效明顯，成果喜人，得到了人民羣眾和社會各界的好評。辦公廳作為服務省政府領導的中樞機構，在協調推進我省“四個全面”路線圖中要積極作為，主動謀事，勇於擔當，高度負責，精心服務，按照“三嚴三實”要求，對標銜接、找準抓手，嚴在細處、幹在實處，充分發揮辦公廳在服務協調和推進我省“四個全面”中的重要作用。

二是強化大局意識必須不折不扣地落實省委、省政府重大戰略部署和各項重點工作。省委、省政府未來重大戰略部署和各項重點工作集中體現在海南“十三五”規劃和劉賜貴省長在省五屆人大四次會議上作的《政府工作報告》中。省委、省政府堅持以“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念為指導，對我省未來幾年的發展目標和發展速度、脱貧攻堅、深化改革、產業發展、社會治理、建設全國生態文明示範區、建設基本公共服務均等化先行區、打造“一帶一路”戰略支點、加強和改善黨的領導等方面進行了全面部署。省政府辦公廳每個機關幹部要以一天不耽誤的精神，精心做好與推進國際旅遊島建設有關的一切政務會務事務，為發展全域旅遊、逐步將海南打造成為世界一流的海島休閒度假旅遊目的地做出自己應有的貢獻。要大力倡導“雷厲風行、馬上就辦”的工作作風，做到説辦就辦、急事急辦、特事特辦，做到事事有答覆、件件有迴音。

三是強化大局意識必須正確處理好全局與局部的關係。辦公廳是直接服務於省政府領導、各廳局、各市縣的部門，各項工作離不開省委、省政府領導的關心和指導，離不開各廳局、各市縣的支持和幫助。對於全省中心工作和政府重點工作這個大局，辦公廳內部工作就是局部，局部工作要服從全局工作。因此，辦公廳全體同志在思想上、行動上要樹立和強化大局意識，主動擺正位置，自覺服從接受省委、省政府的領導和指導，各位分管負責同志要積極主動地向省領導多請示、多彙報，與相關廳局和市縣多溝通、多聯繫，建立起良好的溝通聯繫機制;要始終把辦公廳各項工作放在全省政府中心工作的大局中來思考、來謀劃、來推進，經常站在省領導的角度來審視辦公廳的工作，站在協調推進全省經濟社會發展大局中處理好上下級關係。只有這樣，才能高標準地做好“三服務”工作。

在堅持黨的領導中強化核心意識

一是一以貫之與黨中央和省委省政府同心同德。作為一級黨組要認真履行政治領導責任，深刻認識到以為的黨中央是全黨的領導核心，自覺做到“四個服從”，堅決維護黨中央權威。同時，對省委、省政府的重大決策，要不折不扣地執行;對省委、省政府重點工作，要不折不扣的落實，真正發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用。始終做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、在黨興黨。

二是一以貫之與黨中央和省委省政府同心同向。一方面，在任何時候、任何情況下都要對黨赤膽忠心、絕對忠誠。每一名黨員幹部，不僅對各項錯誤思潮要敢於批評，而且對一切有損黨的形象的行為要堅決制止，真正做到在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，在小事小節面前毫不含糊、敢於亮劍。另一方面，作為一級黨組要認真履行從嚴治黨的主體責任。在實際工作中，對辦公廳每個黨組織、每個黨員幹部堅持高標準、嚴要求。既要抓好自身建設，要求黨員領導幹部以身作則，率先垂範，又要抓好各下屬單位、內設機構和黨總支部、黨支部的建設，努力把各級黨組織建設成為堅強的戰鬥堡壘，形成橫向到邊、縱向到底的全面從嚴治黨局面。

三是一以貫之與黨中央和省委省政府同心同行。一方面，對於黨中央、國務院和省委省政府作出的重大決策要堅決落實，黨中央、國務院和省委省政府提倡的要堅決響應，堅定不移地貫徹落實黨中央、國務院的大政方針和省委省政府的部署要求。另一方面，帶頭執行和落實集體領導制度，堅持民主集中制，凡屬“三重一大”問題，都要按照“集體領導、民主集中、個別醖釀、會議決定”的原則，由廳黨組集體討論決定。要按照毛澤東在《黨委會的工作方法》中提出的十二條，帶領“一班人”努力提高黨組抓大事、議大事、落實大事的能力和水平。

在狠抓貫徹落實中強化看齊意識

一是要有主動看齊的自覺。古人講“每日三省吾身”。我們每個黨員領導幹部在向黨中央看齊方面，也要每天回顧和梳理一下，看看本單位在貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府決策方面有哪些差距和不足，做到時時對照、事事提醒，始終以內心的自省保持看齊的自覺。經常審視自己的言行與黨員身份是否相符合、相一致，凡事都要講紀律、講規矩。

二是要有堅決看齊的勇氣。實事求是地講，省政府辦公廳的工作與上級的要求相比還存在這樣那樣的不足，面對問題和不足，我們要敢於面對，敢於擔當，做到不迴避、不隱瞞、不包庇。我們要經常向黨中央看齊，拿出勇氣和決心，堅持問題導向，緊盯工作不足，做到從我做起，一級做給一級看，一級帶着一級幹。

三是要有持之以恆看齊的毅力。省政府辦公廳全體黨員幹部工作比較認真、主動，比較踏實、吃苦，省領導比較滿意、認可。但是，在辦公廳這樣一個政府機關工作，我們對黨的理論、黨的路線方針政策和國務院重大決策部署及省委省政府的重點工作，研究和掌握得還不夠;還不能經常給省領導提出一些有理論高度、有一定操作性又符合海南實際的重大工作建議。因此，我們要有持之以恆向黨中央看齊的毅力，不能有任何鬆懈的情緒，保持昂揚的精神狀態，敢於理直氣壯當好排頭兵，使辦公廳各項工作始終走在政府系統的前列。

網絡培訓教師學習總結怎麼寫 篇5

一.教學工作需要謹言、慎行

在《處世之道》中有這樣一句“多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行”。對於我們教師而言，能做到多聽取師傅的意見，多用心觀察身邊有經驗老師的言行，多進行教學思考必定能幫助自身提高教育教學的能力，此謂“多思、多想、多聽、多看”。而對於“謹言與慎行”我覺得可以從兩方面理解。

首先，作為一名教師在與身邊同事相處時做到“謹言”和“慎行”非常地重要。俗話説“三思而後行”，無論是言語還是行動都需要經過細緻的考慮之後再去實踐，在整個團隊中我更多地是需要學習、傾聽前輩們的經驗之談，積極的做好自己的工作，多幹實事而不是誇誇其談。融入團隊，獲得更多老師的指導與幫助。

其次，在課堂教學中更應注重“謹言、慎行”。教師的言行是影響學生學習的重要因素之一。在教學設計中，老師的每一句話、每一個問題都應該經過縝密的思考，要注重課堂提問的設計，問題要有明確的切入點，能激發學生的思維活動，也即“謹言”。一個鼓勵的眼、一次輕輕的撫摸、一個善解人意的手勢都會帶給學生無限的學習積極性，因此教師在課堂中的教學行為同樣值得謹慎考慮。

為此，我將把“多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行”作為我為人、為師之道，相信它能讓我不斷提升自身的內在修養、增強為人師表的人格魅力。

二.教師應是“仁者”與“智者”的結合體

在於丹看來，《論語》中的“仁”指的是關愛別人;而瞭解別人就叫做“智”。她指出在現代社會中的為人必不可少的就是“仁”和“智”。我想在我們教學實踐中更應該提倡“仁”與“智”，通俗的説就是教師要懂得了解學生、關愛學生。教師要了解、關愛學生就應該站到學生中間來，善於從學生的角度思考問題，這也體現在兩個方面。

首先，教師在課堂教學中要充分解讀學生，關愛學生。新課程標準下我們提倡教師應該是課堂教學的組織者、引導者，課堂教學要讓學生積極主動的參與，充分體現民主與平等。教師在課堂中應尊重學生，多鼓勵孩子思考，使每個孩子在老師的期待中、鼓勵中去求知，去創新。

其次，教師在課下要做到“走近一點、蹲下一點、微笑一點”，用心的去了解、愛護學生。多參與孩子們的活動，多和他們談心，聽取學生的意見，讓學生評説自己，給自己的教學提出意見，建立一種民主、平等的師生關係。

我想了解和關愛學生將是做一名教師永恆不變主旋律，就看你是如何用心去做課上和課下的“仁者”與“智者”。

應該説閲讀本書自己的感觸是比較深的，給我的啟示也很多。我想一本好書需反覆研讀，才能更好地把握其中的精髓，有時間我將再次細心研讀一番，希望與讀過此書的朋友們可以一起來品味。

本期，我教高一語文，使用的是普通高中課程標準實驗教科書《語文》(必修1)。這本教科書第4部分是“名著導讀”，導讀的內容是《論語》。教師要求學生讀《論語》，必須首先自己讀《論語》。為了激發學生的閲讀興趣，培養學生良好的閲讀習慣，提高學生思考能力與欣賞水平，我在網上瀏覽了有關孔子的一些專著，如《孔子評傳》、《孔子智慧》等，並且找出了一本《論語通譯》重新讀了一遍。