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高職班主任培訓總結優秀範文(精選5篇)

高職班主任培訓總結優秀範文(精選5篇)

高職班主任培訓總結優秀範文 篇1

這學期本班是由以前的三個班合併而來的,都是三個不同的專業,在管理的各方面都出現了新的問題,但通過這半期以來本人和各課任老師的強化管理,使學生在紀律、學習、衞生等方面都有所進步和完善,現就將這半期的工作總結如下:

高職班主任培訓總結優秀範文(精選5篇)

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。學生工作學生良好的道德品質做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。本班是三個班合在一起的班級,學生與學生之間存在着陌生感,時有矛盾出現,無論是在選班幹部還是在獎勵同學時,以前不同班的學生就會有牴觸情緒,在和老師的配合上也是如此,所以經常與學生交流,知道他們有什麼樣的想法,使其配合學校各項工作。同時我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識,讓他們感受到現在大家是一個班,要有集體榮譽感。

開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風。加強班級管理,培養優秀的學風、班風。班級管理高二年級是學生的世界觀形成的重要階段,同時,面臨着綜合實習、升學等實際問題,隨着課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這半期裏,我的班級管理工作從三方面實施:

一方面,我主要加大了對學生行為習慣的培養力度,通過各種方式,既注意指導學生進行教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;淡化以前的三個班級的思想,又注意培養行為習慣好學生如何進行管理和監督,培養其多方面的能力,使自己在集體中成為班集體的建設者。

在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體,如我班的衞生委員就做得不錯。

選好班幹部,不但有利於班級管理,而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

另一方面,我有效地利用好每週二的班會課開展行為習慣的教育,進行一些訓練活動,既可以增加同學間的友誼,又能淡化學生的惰性,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,準時到班上,使班風正、學風濃。這次冬運會上全班取得了較好的成績,從而可見所有學生間的集體意識有所增強,這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。

總之,在這半期裏,我通過以上幾方面的努力,學生的整體行為習慣有所提高,集體感有所增強,也使部分學生的惰性逐步退化。在接下來的半期,我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更好的效果。

高職班主任培訓總結優秀範文 篇2

學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

中職學校的班主任面對15--18歲的學生,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來,那麼,如何開展中職學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。

那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:

其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助班幹部樹立威信;

其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即“以點帶面”;

其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個班集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然後,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑑於國小生年齡與心理特徵,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。相關專題:班主任工作總結班主任總結2019班主任工作總結僅供範文寫作參考,切勿完全照抄!

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識:

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度:

以“小紅花”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養學生的自覺性。

3、建立互助組:

以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯繫各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法:

一、苦練基本功,努力提高自身素質。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威,在工作中起到“不令而行”的效果。

高職班主任培訓總結優秀範文 篇3

一年一度的班主任工作又告一段落,在這一年的班主任工作當中,我不斷探索,不斷學習。雖然班級學生素質不高,但在我的帶領下,各方面還是取得了不錯的成績。現在,我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結:

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情,特別是在今天這種狀況下,學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走,靠得是踏實的工作作風,和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中,我的思想非常集中,就是要把班級帶好,讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想,我努力掌握每個學生的特點,要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動,還要緊扣學校工作中心。因為,我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以,在班主任工作中,不但要有自己的特色,還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的,他們很容易跟風,而且不愛學習。我根據學生的這種狀態,努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人,這是思想教育的根本。因為學生會做人了,他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人,我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為,寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務,都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬於自己的工作,二要關心同寢室的成員,三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想,學生知道自己在寢室應該做些什麼了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好,但有了這些指導思想,通過一年的努力,學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為,只有學生愛好學習,她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試,我要去過問,去幫助任課老師抓好複習工作。因為有了我的參與,學生對待複習也就更認真了。所以,我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期會考試中,我們佔據了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了,學習就更有激情了。

重視班團活動。在這一年中,我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如,我們在學校操場上開展了,合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展,學生認識到,我們生活中不只有自己一個人,我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神,我們才能獲得更多的東西,我們才能得到更多的快樂。我們還在教室裏舉行了包水餃的活動。通過這次活動,讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的,而且讓學生認識到,我們日常生活中的一些小事,也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動,學生付出了很多,我不斷地指導學生如何做好準備工作。最後,活動非常成功,也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識,增強了合作精神,提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。

我還積極鼓勵學生參加學校各個社團,讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以,我們班的學生在各個社團都非常活躍,也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然,我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來,努力做到學習和工作兩不誤。

三、注重總結和學習

只是簡單的工作,而不去總結和學習,那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之後,我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中,哪些地方自己做得不錯,哪些地方還有待於提高。以前,很多工作我都喜歡自己去做,但發現工作是做好了,學生的能力卻沒有什麼提高。後來,我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次,校園創業活動。我基本上沒有什麼參與,只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創業。全程都是學生自己去解決的。所以,我們班在這次創業活動中,學生的參與面非常廣,熱情也非常高。最後,我們班做得非常好,學生在這次活動中也收穫了不少的東西。

我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓,我在整個活動中都非常認真,做好各種筆記,並把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之餘,我去看一些相關書籍,這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農口專業學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。

四、努力目標

雖然在這一年工作中,在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習,有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由於學生的基礎實在太差,有太多的工作要做,而且效果來得很慢,這樣就容易引起心理上的一些變化。我想,隨着自己工作能力的提高,我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路,爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力,帶領學生取得更好的成績。

高職班主任培訓總結優秀範文 篇4

20xx年“”中國小班主任教師培訓項目即將結束。回顧五個多月的培訓學習,我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課,對我來説,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的盪滌。

這次培訓對我而言,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點風格平實,理論新穎獨特,語言或幽默風趣、或樸素真摯,例舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明瞭方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田,打開了班主任與學生溝通的心結。

專家們的言談中閃爍着智慧的光彩,精闢、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:

1、用真誠取得學生的信任

班主任應該以誠待學生,學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生,會讓學生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心裏話,才能讓別人談出心裏話。在師生雙方不斷碰撞中,實現感情的交流、融洽、昇華,由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴,以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進學生的內心世界,瞭解他們的精神需要。走進學生的生活世界,培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學生最值得信賴的好朋友。

2、用心管理班級和學生

教師對待學生,首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多,優秀生成績優異,需要提高。差生學習能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體裏不顯眼,不容易引起老師的關注。但不可否認的是,有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師對班上的孩子應當一視同仁,讓每一位學生都得到關注,不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中,以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁愛之心、赤子之心管理班級,猶如管理家庭一般,盡心盡力!堅信有付出必有回報!

3、平等、民主是溝通的條件

班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者,與學生的教育關係不是一種自上而下關係,而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生,讓每個學生接受平等的教育,得到平等的鍛鍊機會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設,充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。

4、與家長相處要放低姿態

要把學生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰線上,形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙,聯繫的機會很少,老師一請家長,無非是訓話、批評,家長聽着很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不願意被別人訓話。因此,教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,應當撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應當開得有意義,別開生面。可以採用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

班主任工作任重而道遠,我將在以後的工作中繼續努力,積極探索。在以後的工作中,我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什麼大膽去實踐,從而更好地推動對整個班級體的管理。

高職班主任培訓總結優秀範文 篇5

時間的流逝總是在那不經意之間,短短的7天培訓已經結束,但心彷彿還留在廣州,留在美麗的華師大校園,留在那精心佈置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的討論、那盡情的歌唱,仍然在我耳邊迴響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕温馨的場面,仍然在眼前跳躍。時間雖短,但我收穫頗豐。

一、我收穫了知識

熊少嚴老師主講的《班級、羣體、班集體經營》理論性很強,但熊老師結合實際的案例講解分析,生動易懂,其中讓我記憶深刻的是:教師是未成年學生的“重要他人”,是班集體風格的決定性因素,是師生溝通的定調人,是最重要的教育資源。

徐向陽老師主講的《教育敍事:“草根”研究的樂土》和《對教育論文撰寫的幾點意見》,不僅告訴我們德育論文寫什麼、怎麼寫,還介紹了他們雜誌社對論文的接受與編輯的流程,解決了我一直以來的一個困惑:怎麼寫教學教育論文?

高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師——教育:從改變自己開始》,雖然在整個過程中很多學員提出了質疑,但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大,在我們現在的教育教學過程中,很多教師(包括我)都是在尋找學生的錯誤和不足,然後教育他們必須改正,而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識,這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。

韓裕娜老師組織的團陪活動,其中的遊戲對我們這些成年人來説,可以説都是一些比較“幼稚”的遊戲,但就是這些“幼稚”的遊戲我們大家卻失敗了,在總結失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。

二、我收穫的教育教學的方法

河南省第二實驗中學的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》,給我啟發很大,她所講的兩個案例“山不過來,我就過去”與“心有多大,舞台就有多大”中的一些例子,在我們平時教育學生的過程也會經常碰到,但她那睿智聰明的做法,讓我非常佩服;同時,她們學校“班級組”的教育教學模式,也讓我非常的嚮往。

熊少嚴老師要求大家慎用相對評價,因為人是具有差異性的,我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比,特別是我們的學生,由於非常多的原因造成他們的參差不齊,我們應該多發現他們優點和長處,用賞識的方法來教育他們。

在廣東華僑中學參觀的時候,該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大,第一句“做學生生命中的貴人”,我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助,這樣可以使我們走得更順暢,學生也是一樣;第二句“成就學生,成就自己”,作為一名普通的教師,你的工作收穫和成績都是通過學生來體現的,所以在成就學生的同時也就成就了自己。

美麗的玉巖中學,讓人流連忘返。該校一位優秀的八年級年級的班主任給我們介紹了他的經驗,他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”,其實國中的每個班主任都是這樣做,能不能成功,就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經驗,也讓我受益匪淺。

在他山之石——美澳班主任一席談的活動中,兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作,我作為中方代表介紹了我們的班主任工作,其中有很多方面是相同的,比如:幫助學生學習、幫助學生升學、幫助學生處理人際關係、代表學校與家長交流等;但也有很多不同的地方,比如:在美國每個班主任都是經過班主任專業培訓,而我們中國沒有這樣的專業,班主任專業技能都是在工作之後獲得的、在美國每15個學生設置一名顧問,顧問每天都跟學生交流、藉助社區教育和幫助學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異並不是人為的,而是由於文化之間的差異,但教育的本質的一樣的,都是希望孩子們能夠幸福。

三、我收穫了友誼

雖然只有7天的培訓,我結交了很多朋友。大家雖都來自惠州,但分佈在不同的區縣不同的學校,來到華師後,大家大膽地介紹和展現自我,把自己的經驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家,和學員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中,一起學習、一起參觀考察、一起討論工作中出現的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動,好像大家又回到了大學時代。離別的時候,是那麼的留戀與不捨,大家都抓住最後的機會拍照,希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。

培訓雖然只有短暫的7天,但讓我收穫了很多很多,這些收穫都將有益於我以後班主任工作,成為我自身發展的寶貴財富。

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