國小語文工作室度工作總結

自 XX年1月組建以來，實驗國小語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭裏，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養”等職責。現將一年來的工作總結彙報如下：

一、同課互動展才情，專題講座指方向

一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學後的現場教者説課、工作室成員評課、課後集體反思、執教者教後反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。

XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗國小“精緻卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、温xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文範式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗國小舉行，工作室温xx老師執教《頤和園》，研究主題：“範式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“範式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。

與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人温濤老師的專題講座。一年來，温濤老師先後給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。

工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，研修制度促落實

一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開課題研究，並用專題研修的形式進行有效落實。

5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗國小舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨幹和領導濟濟一堂，中午，温xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示範課《月球之謎》。下午，温xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學範式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閲讀課《飛向藍天的恐龍》，温xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗國小教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗國小的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的註解。”

一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。

三、專業閲讀提素養，拓展閲讀厚積澱

工作室能堅持專業閲讀與拓展閲讀相結合，專業閲讀以提升專業素養，拓展閲讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閲讀與團隊共讀相結合，個人閲讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟着名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閲讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶着自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閲讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閲讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業發展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶着問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養成了專業思考，專業閲讀，專業表達的習慣。XX年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜誌發表。

五、集體研課促交流，磨課評課增自信

大家在實小語文工作室qq羣，實驗組博客內進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收穫展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學內容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當的課前導入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

六、交流輻射顯情懷，關注鄉村傳愛心

實驗國小領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內，乃至省內。一年來，工作室負責人温xx先後代表實驗國小語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省國小教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優質課和先進的教學理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮中心國小。12月19日，受縣教研室委託，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示範課例、交流點評”等內容。工作室博客、qq羣也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網絡平台，交流心得，解疑問難，分享成果。

七．集體備課集智慧，教師培養見成果

本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示範引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。

青年教師培養也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經過重重考驗，以優異的成績在xx省教學能手評選活動中被授予“xx省教學能手”光榮稱號；工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閲讀暨素養大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。

八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年

來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。

1.繼續開展專題研修活動。

2.繼續加強教師培養工作。

3.繼續推廣專業閲讀活動。

4.繼續推進成果總結工作。

5.繼續延續集體備課研討。

6.繼續深化“教學範式”和“教師研訓”工作

一年來，工作室全體老師向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行！我們堅信來年會更充實，收穫會更多！

xx縣實驗國小語文工作室

XX年12月31日