優秀老師年度考核個人總結範文（精選17篇）

優秀老師年度考核個人總結範文 篇1

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結閲歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話説：“活到老，學到老”，本人一向在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應形勢。透過閲讀超多的道德修養書籍，勇於解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素養。

二、訓練工作方面

這學期，本人擔當一班級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨着新課程改革。應對首次接觸的教材，我在訓練教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在專心參與訓練局組織的新教材培訓的同時，虛心向有閲歷的老師及兄弟學校的同行討教閲歷。在教學中，仔細鑽研新大綱、吃透教材，專心開拓教學思路，把一些先進的'教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用於課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇於創新的等潛力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學閲歷的積累，有了心得體會就準時登記來與同事溝通，本學期撰寫綜合活動案例《翱遊花海》以及論文多次參與市級溝通、獲獎、發表。

三、守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平常，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛同學、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規範自我的言行，毫不鬆懈地培育自我的綜合素養和潛力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對老師業務潛力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文本科並專心各類現代訓練技術培訓初步把握了多媒體課件製作。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇2

歲月如梭，轉眼間一個學年就過去了。在這一學年中，我擔任一、四、五年級的美術教學工作。在這半年的工作中我享受到了收穫與喜悦給我帶來的快樂，也在工作中發現了一些令人不滿意的問題。現就這一學年中我所擔任的美術課教學工作總結如下：

一、貫徹落實教學計劃，推廣素質教育：

本學年我認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育；教學中我認真遵照《國小美術課程標準》要求，以身作則，言傳身教，親自示範，細心指導，按時保質保量地完成教育教學工作。着重提高學生素質與能力，加強學生自己的動手能力。

二、注重美術教學過程：

在教育教學工作中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的學科教學要求以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握了一定的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的`特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使之轉化成持久的情感態度。為使學生形成基本的美術素養。

三、注意自身素質的提高

課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式總之，在這一學年的教學工作中，通過紮實的工作，不懈的努力，培養了學生對美術的興趣與愛好；訓練了學生的美術表現方法和技能；培養了學生健康的審美能力和情操；提高了學生的觀察、想象、思維和創新能力，成績顯著。但尚有不足之處：一是關照差生不夠，還有少數個別學生的作品不理想；二是課堂不夠嚴謹，創新氛圍不夠濃厚。在新的學年裏，我會更加關注全體學生，積極營造美術藝術氣氛，為促進素質教育的發展再作貢獻！

相信今後在工作中，我會不斷在成功中吸取力量，從不足中吸取營養，在教學中，爭取新的突破。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇3

過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自我成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作狀況總結如下：

一、師德方面

加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示範，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養，課餘時間我閲讀了超多的書籍，不斷提高自我水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

對於一名教師來説，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大，為了教好學生，我虛心求教，強化自我。不斷地調整自我的教學計劃，總結教學經驗，改善教學方法，努力創設良好的課堂情境激發學生的學習熱情，注重培養學生自我學習、自我發現問題、自我探究問題的潛力，提高了教育教學質量。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇4

為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、德：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，説出自己的觀點和想法；在平日的工作中，用實際行動支持園內外工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評；本人能認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的.好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動。

二、能：

本學年度我擔任一年級班主任工作，每週30節課，我努力學習有關知識，按照“五認真”的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、勤：

本學年，工作量飽滿，每週分別為30課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；積極參加園內外活動。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校語文、數學教學任務還擔任班主任工作，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來我多次獲得校“優秀教師”稱號。

四、績：

由於本人的不懈努力，取得了一定的成績，被科右前旗委員會，科右前旗人民政府授予“優秀教師”稱號。獲得國家級論文二等獎：《新教法、新設計，增添課堂教學的“和諧”氣氛》和自治區級論文二等獎：《淺談閲讀與訓練中的素質教育》和《發揮主體作用培養創新意識》，在今後的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇5

一年來，自己在上級領導的帶領和輔導下，在搭檔們的關懷和協助下，自己的思維、作業、學習等各方面都取得了必定的效果，自己歸納本質也得到了必定的進步，現將自己這一年來的思維、作業、學習情況作扼要總結報告。

一、自覺加強理論學習，盡力進步政治思維本質和自己事務才幹。

體會其精力實質，並輔導自己的教育教育實踐。一起，仔細學習《老師法》、《教育法》、掌握教育方向，明確教育趨勢，並嚴格依照《中中學老師職業道德規範》、《中中學老師八要十不》的規章就事。

二、活躍展開作業，力求非常好的完結自己的本職作業。

仔細研討教材和學案，關懷愛護學生，贏得了學生、學生家長及校園領導的好評。在其會考試中獲得了較好的效果。並於20xx年5月取得了二等獎，20xx年9月自己取得了鄉級揭露課執教者的稱謂。

三、嚴格請求自己，養成傑出的日子習慣。

自己嚴格遵守曲阜市教育局的`五條禁令嚴格請求自己作業中能作到不挖苦、挖苦、輕視和體罰或變相體罰學生；沒有向學生推銷任何產品或強迫學生採購未經同意的各種學習資料；是不舉辦、參與以營利為意圖的補習班、特長班、有償家教等活動；從沒有在作業日正午飲酒或在教育區、學生面前吸煙；在上課時刻不運用任何通訊工具。

當然，在自己的思維、作業、學習等方面還存在着很多的缺乏。

首要，在思維上，還需要進一步加強思維政治學習，深化體會，並堅持作到身體力行。以愈加豐滿的作業熱心，以愈加活躍的精力面貌，展開作業；還需要進一步加大對思維政治理論的學習，不斷進步自己的思維理論水平。不斷加強對人生觀、國際觀、價值觀的改造，

其次，在事務常識上，與自己本職作業請求還存在有必定的距離。

在往後的作業中，還需要進一步的盡力，不斷進步自己的歸納本質，戰勝畏難心思，思維本質上還需要不斷的進步，戰勝懶散情緒，進一步加強自己的政治理論修養。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇6

本學期，我協助尚校長、張主任進行語文教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們重點抓“五堅持”：

1、我們堅持每週星期三下午的集體教研，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，圍繞不同的主題，解決疑難問題，進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學等，在教導處、教科室的指導下，我們積極開展了教研活動，如集體備課。在教研組內提出課題，先進行教材的挖掘工作，理清重難點，然後由每位教師去上課，上完以後進行評課，挑選出優秀教師作校級公開課。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。

2、堅持每學期一次的教師賽課制度。每學期我們堅持舉行不定主題的賽課活動。有通過體現外出培訓的效果，展示學習成果的專題彙報課；體現集體智慧的“滾動課”等，推動教師勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘語文教研活動的深度。

3、堅持聽評課制度。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每週不少於一節，並對聽課記錄做好自己的`隨筆和反思。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

4、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作。

5、堅持用活動調動學生學習的積極性，讓孩子們對語文產生極大的興趣。本學期我們進行了“萬字寫書”的作文大賽；書寫規範字的“書法大賽”；背誦古詩大賽；作業評比大賽等活動。每次活動我們全體語文教師都組織得井井有條，比賽過後，教師們更是不辭辛苦地算出名次，為了儘早得出結果，教師們經常一忙忙到天黑。誰能説我們教師不美呢？

優秀老師年度考核個人總結範文 篇7

本學期已結束，回首本學期的工作、學習、生活的方方面面，頗多感慨。 本學期本人擔任九年級化學任課教師。教研組長和備課組長，課程繁重，工作壓力大，但我克服了種種困難，順利完成了各項任務。

在上，熱愛教育事業，熱愛學生，堅持參加政治學習，堅持做好記錄，努力提高自身的覺悟，勇於同不良傾向作鬥爭，不參加違法迷信活動，按時到校，不缺課，不曠工，盡職盡責作好本職工作。

在教學上，本人勤於鑽研教材，不懂就問有經驗的老教師，有時為了一點小小的問題，積極查閲資料，甚至上查詢，直到弄懂為止，在科研上，積極加強業務學習，撰寫論文，堅持寫，多與學生交流談心，在會考中取得了較為理想的成績。

在組織學生實驗技能大賽上，加強輔導，利用休息時間，不計報酬，所帶學生的化學成績有了很大的進步。

總之，在以後的工作中，我要不斷、認識不足。知恥而後行，努力做一名合格的人民教師。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

一、狠抓學風。

學生喜歡上我的課，對化學科也比較有興趣。上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有少數幾個學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和化學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用化學的趣事，和用化學解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

二、一份耕耘，一份收穫

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的化學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。是我在本學期的教學工作 。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位老師的指導下，取得更好成績。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇8

本學期，我擔當xx班級數學教學工作，仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓練教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、仔細鑽研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力於轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類___的親密聯繫；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探究，勇於創新的科學精神；獲得適應將來生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、仔細備好課，突出學問傳授與思想訓練相結合。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來＇，每堂課都在課前做好充分的預備，課後準時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我格外留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕鬆，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利於同學主動探究數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。＇這一觀念的確立，同學成了學習的僕人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經把握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼力量。使評價結果有利於樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

五、仔細批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對同學的作業批改準時，仔細分析並記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇9

回顧20年的工作經歷與成長曆程，收穫與思考並行，經驗與設想同步，現從如下五個方面作以：

一、學習與服務相輔相成

以往為了更好地完成學科教研工作，在數學學科方面，我重温了初高中課本，同時閲讀了很多相關數學本體知識與教學理論的書籍，但由於學習內容與實踐應用沒能有機的結合，多半是邊學邊忘。今年我改變了學習方式，不是先學後做，而是先做後補，也就是説我在實踐中反思自己的不足，然後再對應着查閲書籍學習相關的知識。這樣用一個，學一個，學一個指導一個，學用結合，相輔相成，取得了良好的收效。

這要歸功於絡研修，在一年的絡研修中，與教師真誠的溝通與交流，直面教學中存在的問題與困惑，使我離教師越來越近了，離實踐越來越近了，在幫助教師探求問題答案與策略的同時，我也越來越自信了，在學科知識與教研經驗方面都得到了充實，可以説絡中對教師的指導與幫助，助推了我自身的學習與提高。

二、感悟與活動相依並存

本年度參與了很多教研與調研活動，讓我感觸最深的有四大活動，即：全國國小數學大賽、全市教學能手比賽、全市教育發展的調研、全年的絡研修。

今年五月我有幸觀摩了全國國小數學深化課程改革的課堂教學大賽，現場觀摩了16個省推薦的優秀課例，又購買了16盤課例錄像，將大會的32節課聽全，就像品嚐了一席盛宴，令我激動不已。回來後的第一時間便將這份喜悦與收穫，藉助絡開展了“好課分享”的系列研修活動。通過現場觀摩、點評，以及上與其他聽課教師的交流研討，我感受到了數學課堂的一種本質的迴歸，也看到了國小數學課堂教學未來發展的走向，即：走向學科本質的挖掘、走向教學實效的突破、走向數學的深化、走向數學經驗的建構。這次活動，為我以後的教師培訓和教學指導工作奠定了新的起點；更重要的是在對照比較的過程中，我發現我們的理念並不落後，甚至有很多觀點與課堂設想要超過各省所推薦的優秀課例，為什麼我們的教學質量與課堂教學的效度卻不高呢？帶着這樣的疑問，我在工作中繼續探索。

在全市教學能手大賽中，我找到了些許答案。新課程的理念雖好，但很難落到實踐中，落到教師的課堂上。其主要原因在於老師們不能深入、正確的理解新課程的各種理念，會背不會做的現象比比皆是，多數教師是浮於表面、流於形式，只關注新理念，不研究新知識，導致課堂丟失學科本質。要轉變這一現狀，首先要喚醒教師參與教研的熱情，使教師能夠自覺地在研中教、教中思、思中進，不斷的提升自身的專業素養，提高課堂教學的質量。

第三個活動是全市教育發展的調研活動。我參與了基礎教育發展現狀的調研，並撰寫了“全市國小教育發展現狀的反思報告”。在這一活動中，我看到了一些教育現實，很多問題在社會大環境的背景下、在多年形成的各種機制的制約下，令人無奈。但我不能因此而放棄職業理想，更不能順勢隨波而丟掉自我，正如丁蓉老師所説：要接受自己改變不了的，同時也要堅持改變自己能改變的。在諸多現實問題中，教學的標準單一、校本教研的虛張聲勢、教師隊伍的弱勢羣體這三大問題就是我要努力改變的，作為學科教研員有責任、有義務，幫助教師、幫助學校走出三大問題的困擾。

關於教學標準。

在兩年多的教研經歷中，讓我深深體會到沒有標準，一切將亂無章法。無論是教師對學生的，還是學校對教師的，也包括教研員對課堂教學及學科教師的，都存在着單一性和隨意性。定量往往只看硬件與分數，而定性則僅僅取決於者的個體傾向，這就導致教與學的功利性越來越嚴重，導致教師培訓與教學指導中公説公有理、婆説婆有理、教師不知聽誰的好的混亂現象。究竟什麼樣的數學課才是好課？什麼樣的數學教師才是優秀的教師？有了標準才會心中有數、研中有據、教中有序、學而有效。因此我的任務就是根據本市實際與學科特點，協同縣區教研員與基層學校的教師代表，完善相關的標準，為基層的教學實踐亮出標杆，為行政部門的督導，做好參謀。

關於校本教研發展。

自新一輪課程改革以來各縣區的典型校，在校本教研與校本培訓方面取得了很多喜人的成果，但不排除還存在很多死角。有規劃無落實、有活動無效果、有經驗無推廣、有框架無細節的現象都或多或少地存在，一談到校本教研與校本培訓，多數老師能夠想到的就是記了多少筆記，搞了幾次教研活動。個人認為，當前的校本研修的發展缺少的不是宏觀思路，而是微觀的做法，例如：教研主題從哪來？問題解決是什麼？培訓內容選哪些？教師提高目標是什麼？只有將這些細節問題分析好，才會引領校本教研的新發展。因此，我在指導基地校的絡研修活動中，總是先聽課、再診斷，對症開方定主題；先徵集、再歸類，按需供給做培訓。這樣做的目的就是引導基層學校的業務，根據本校實際開展校本研修活動，收到了良好的效果。與此同時，我還積極地借鑑各部門主任大連考察帶回來的研培經驗（問題課題化、課題課程化），將問題集成研究的主題，將主題研培凝成校本的課程，並通過絡平台實現校際間的交流。

關於學科薄弱教師。

以前我的視角侷限於看得見的地方，只關注到了學科骨幹的培養與城區教師的課堂教學指導，所採取的方式是相關教育理念及實踐策略的合作交流、共同研究。調研中我聽到了農村教師的心聲，他們渴望學習、渴望提高，但是苦於不知道學些什麼、不知道該到哪裏去學。回來後，我聯繫了幾所農村基地校取得了聯繫，收集了老師們的一些教學案例，認真分析，並努力尋找對策。根據我的初步瞭解，用培養骨幹、課堂跟蹤、專題研討等方法，似乎都不能很好的解決問題，使全市國小數學教師中的弱勢羣體在短期內得以轉化。他們的需求更傾向於實踐知識，希望能得到最直接的指導。因此，我設計了農村教師專業發展的實施，恰好與我市的4583工程的芳甸工程相結合，採取課例研究與資源共享的方式，將理念融於實踐，做中學、學中研、研中進。同時發揮國小數學研修團隊的輻射作用，城市反哺農村，使全市國小數學教師專業素質得到均衡發展。

第四個活動是全年的絡研修，除了每週一次相約的主題教研活動以外，本年度還增加了基地校的教研活動，通過絡平台，對基地校的校本教研給予指導，對一線教師教學中遇到的問題給予釋疑。從絡成員的個人成長看，絡教研成就了一些教師，他們在兩年多的絡研修中，對教材的把握、對問題的分析以及對課堂的，都有了一定的提升。例如乾安一小的張孝紅，從最開始不敢交流、無話交流，到現在的能交流、能指導研修主力，見證了絡研修是一種循序漸進的跟進式的培訓方式，是教師實現專業成長的最佳平台。在國小數學教學能手評選第三關入選的教師中，有三分之一是絡成員，這也是一個很好的例證。

關於基地校的建設。

本年度共發展了9所絡研修基地校，做的比較好的有前郭白依拉嘎國小、寧江實驗國小、乾安一小、經濟開發區中心校和油區鑽井國小。為了給基地校更有針對性的建議和指導，我對基地校的數學教師進行了全員聽課、診斷，有的是實地聽課、有的是上交光盤，聽課後跟教師個別交流，最後再集中會診，這樣的活動深受老師們的歡迎，也得到了基地校的認可。各基地校結合校本教研主題，在絡上進行小問題交流、對主題的確定、問題的設計、活動的開展以及課堂的設計逐一研究，收到了良好的效果。

這些活動給我最大的感悟就是絡是我服務基層的最佳途徑，是實現個人專業成長的最佳平台，一年來，我的研修團隊已經擴大到一百多人，並與外地（萊城、唐山豐潤、）研修團隊形成了絡研修聯盟，與各地的教研員建立了長期的合作關係。不足的是在研修中，各縣區的數學教研員與兼職教研員沒能充分地發揮作用，我如何將這些力量團結起來，更好地通過絡平台給一線教師更多、更優的服務是我的又一個思考……

三、培訓與反思形影相隨

本年度我承擔了9個專題21課時的講課任務，應邀到基層學校開展了3個專題的講座，應邀到X區進修學校做了2個專題的講座。

從數量上看，似乎很有成就，但是每次講課或培訓後，我卻沒有感受到那份成功的愉悦，反而是失落的心情越來越重。回顧起來，我有如下反思：

反思1：供需不一少共鳴。

每次講課的專題或是學院給定的，或是自己根據實際確定的，因此在培訓中很難與全部聽課教師產生共鳴，老師們聽得不温不火，似乎沒有真正的參與和經歷，所以我感覺到他們聽了就忘了，因此失落。

反思2：眾口難調調眾口。

我們的培訓多是集中形式的，無論學科、無論學段，不同的個體組成了一個相同的羣體，聽的是一個內容、學的是一個理念，但是卻不能產生同樣的效應。個體的差異是真實存在的，我們都知道眾口難調的道理，卻偏要去調試眾口，這不失是一個挑戰，但做起來真的很難。給我的思考就是如何能轉變培訓的方式，滿足教師的個性需求？就象美國沒有全班形式的家長會一樣，他們都是一對一的，我們的培訓是否也可以嘗試根據個性特點與需求開展有針對性的培訓，讓點單製成為現實。

反思3：欲放還收兩為難。

看的講課總是遊刃有餘，收放自如。而我的二十幾次培訓講課中很少有這樣的感覺，也想放開手，嘗試參與式的培訓，讓老師們的思維動起來，但常常是心有餘而力不足。也許這是因為我個人的積澱不夠，因此而失落。在這些培訓中只有三次讓我自己滿意，一次是關於“教學反思與教師專業成長”的骨幹培訓；一次是關於“絡研修與教師自我提升”的基層講座；還有一次是教育技術的最後一次講課（教育技術共講了7個班次，每次講課後我都再次修改講稿。）這讓我反思到“收”與“放”不是講課是否成功的標誌，心裏“有”或“無”決定了培訓的成敗。這三次講課之所以令我滿意，收放自如，是因為我深入的思考了，研究了，經歷了，因此我講的內容不是書本的知識，而是我內化的體驗，這樣才會令教師更加信服。

反思4：形神具散無專攻。

從所講的專題上反思到，自己是在為了完成任務而備課，沒能將教研員的培訓與指導當做一種專業分享。有人説教研員應當是“一專多能”的，我很贊同，也深有體會，因為教師可以説“不會”、“不行”，教研員卻不可以。再如，孫鶴娟廳長所説的，“學科教研員就是學科市長”，我理解的“學科市長”就是要展“一專”所長，而我的工作恰恰缺少這份專攻，這讓我倍感慚愧。

因此，在以後的工作中我將努力突破，在學科研究方面有所建樹。在回顧與的這段時間裏，我也有所頓悟，當前國小數學教學中最大的問題是三維目標的脱節、虛化，導致的教學低效。這就應當是我研究的切入點，而且目標教學是我們王主任的一個研究成果，我應當學會站在巨人的肩膀上，繼續研究目標教學的深化發展，在以往的一維落實走向今天的多維發展，更好地指導和服務學科教學。我想，有了自己的專項專攻，就如同有了自己的專利，才有機會成為學科的品牌，才能更好地引領我的學科闊步向前！

四、科研與教研互相促進

在國家級課題“有效研修”的研究中，我做了大量的工作，撰寫了研究報告與研究論文，並獲得了國家一等獎，同時將研究的過程性材料彙編成集，製作了研修成果光盤，為日後的校本研修的研究與實踐積累了資源。同時有兩項省級課題結題，取得優秀成果一等獎。這些成果的取得源於實踐、源於教研。

因此，我覺得科研與教研是相互促進的，在教研實踐中做了，想了，再加以提升就是科研成果。無論教研還是科研，我所關注都是相關絡研修的模式的研究，雖然這一點也很重要，但作為數學教研員的我，相關數學學科的研究顯得弱了一些，在絡研修中，今年的學科主題是“數與代數”的研究，全年52次上相約，對數與代數領域的“數的認識、數的運算、估算教學、問題解決”幾個小專題進行了研討與思考，積累了相關研究的博文200多，僅做了兩個學科專題的講座，沒有發表，因此，明確了日後的研究除了教研方式方法以外，還要回歸學科，在數學研究方面有所成就。

五、成己與成人齊頭並進

我堅持自身建設與教師成長同步進行，作為教研員取得怎樣的成績都不足為奇，而學科教師的發展、基地校的發展，才是我最大的成就，因為我的角色就是橋樑與紐帶。

在指導教師個人發展中，有6名教師獲得市級優質課獎，4名教師獲得國家優秀課獎，7名教師在國家徵文中入選，13名教師的論文在省級刊物上發表。在指導的基地校教研中，1所學校獲得國家先進團隊獎（寧江實驗國小），1所學校在縣區校本教研活動中獲得優秀校（白依拉嘎國小）。這些來自基層學校與一線教師的成績是我最大收穫，也因此而感覺到做為教研人的幸福和快樂。有人説先成己後成人——踏實；有人説先成人後成己——無私。我説：成己成人齊頭並進——幸福！

最後以孫鶴娟廳長的“五讓”結束我的，因為這將是我努力的方向：

讓學習成為理性的自覺

讓實驗成為工作的常態

讓討論成為習慣的話語

讓服務成為學人的操守

讓立説成為職業的追求

祝福我和我的團隊，20更進一步！

優秀老師年度考核個人總結範文 篇10

一年時間就這麼過去了，我覺得還是進步了很多，自己感覺這一年來的教學工作還是滿意的，作為體育教師我從來都是很認真的對待工作，教學是一個慢進的過程，這一年的教學工作我更加正確的看待自己的優缺點，我從來不把這些看成自己的的缺陷，我是當作不足，缺陷是不可以彌補的，自己的不足可以改變，這一年來也應當總結一下。

一、個人素養

作為一名體育教師，首先我想到的是陪養自己的素質素養，不管是什麼老師我覺得養成高素質很重要，我們有着很高的素養才能夠在跟學生相處的時候，良好的影響學生，學生們在平時的生活中也願意跟這樣的老師相處，我一直在各方面提高着自己，我很正確的在看待自己工作，性格，把一些不好的東西改掉，特別是很重視我個人的一些修養，我會遵守學校的制度，還有是的師德師風的養成，做一名在各方面都優良的體育教師。

二、教學工作

教學一直是我們作為教師的重中之重，把握好自己的每一課的質量是我關心的，學生們對體育課的熱情度很高，這就是一個好事，有着這個前提我覺得不管大家怎麼説都會進步很快，也會很配合我上課，這是一個興趣的問題，我一直很講究學生們的興趣問題，有着這個前提大家在上課的時候一定會很配合的，一年來我可以看的出來學生們對體育課還是興趣高漲的，畢竟體育課不是待在教室裏面，大多數的學生就是有着這麼一個想法，上體育課還是很輕鬆的。

不過輕歸輕鬆，我也很重視自己的教學工作，我在用心完成好的自己教學任務，保證每個學生在每一堂課都學到東西在，保證一堂課下來掌握的自己的教學內容，在完成對學生們教學內容的同時，還有就是學生們的一個身體素質，我每天在上課的手都會都學生們進行一個訓練，針對學生們的身體素質，做出一些合適的訓練，現在學生的身體素質不是很好，在這方面我深有體會，一年來帶的學生都是平均身體素質欠佳，在學生中失去了對自己的.身體的一個鍛鍊，幫助學生們養成好的身體素質也是我的任務。

三、不足之處

面對紫的教學，有時候自己還是會有不滿，部分的學生表示我在教學過程中一些動作講解的不是很詳細，因為我的總是在教學生的時候在很快的帶過，我是一個時間觀念很強的人，所以在平時的教學中會有這麼一個現象，所以學生們會説我講的不夠詳細，我回想一下自己還是要做出改變的我會完善這一點的。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇11

轉瞬間，一學期時光又即將過去。回首這一學期，對照，反思自己的工作，不斷完善、提升自我，為明年的化學教學打下良好的基礎。

一、紮實做好教學常規工作。

⑴備課。

充分了解教材的知識架構，重點難點，知識的體系，運用自如，適當補充資料，考慮教法，每堂課都寫好。通過上學期的教育教學工作，瞭解學生知識現狀、學習情緒、估計學生學習新知識時可能會遇到的困難，反覆強調、精講多練、指導學法。

⑵課堂教學。

注重課堂氣氛的創造，注重探究式學習和啟發性教學的方式，調動學生的學習的興趣和積極性，語言簡潔明瞭，課堂上以學生為主，以“練”為主線，講練結合，精講多練，設計佈置作業。

從上學期考試成績看，總體感覺學生自信心不夠，分化嚴重，優等生少，一部分同學學習方法不得當，積極性不高，上進心不強，學習成績也就不理想。這個年紀的學生又處於青春反叛期，對自己要求不夠嚴格，知識不夠紮實，一學就會一放就忘。

因此，在本學期的教學中，我比較注重引導學生自覺看書、學習的習慣，課堂上先提出要解決的問題，激發學生探究欲，讓他們先通過看書解決一、兩個小問題，或者瞭解解決問題的方法，取得一定的成功，師生再共同通過實驗、演算或推理解決問題，得到結論。在改卷中我發現大部分學生缺乏創新、拓展、綜合能力，本學期的一個重點就是培養他們的讀題、審題、分析、應用的能力，和學生一起念題，劃出關鍵詞，讀懂題目想要解決的問題，聯繫知識點解決問題。

(3)課後輔導。

日常教學中，主要通過作業情況進行反饋，針對學生個人提出要求和建議，利用時間進行指導。複習過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓勵學生主動找同學、老師解決自己的問題，並在各次考試後及時進行質量分析，及時反饋，指導調整下一步的教學策略。課堂練習時，巡視指導，及時發現問題，對學生進行輔導。

二、不斷學習反思

積極參與聽課、評課，積極參加遠程教育培訓，對好的教學方法分析整合。除了組內互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他相關學科如物理組、生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學藝術。積極參加會考工作的培訓，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法、教育方法。與同學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭好的成績。

三、努力做好複習工作

九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，打印相應的複習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如説培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足與反思。

課堂語言、氣氛的創設還有待進一步提高，對學生的要求不夠嚴厲，對學生知識的落實、沒有完成任務的“懲罰”缺乏有力的措施，致使不自覺的學生沒有及時對知識進行鞏固而出現脱節，成績下滑。有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落。在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭提高。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇12

第一學年轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學年的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以後的工作進行指導。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者、學生是被教的主體、因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要、最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受、其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局？

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法、備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機、"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工、雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好、但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學、因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了、上課內容豐富，現實、教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生、所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛、這樣，授課就事半功倍、回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點、當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果、我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難、所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。

1、正確處理內容與形式的關係。

教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法、高中歷史有別於國中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果）只知道事件的發生而不知道事件背後的`深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會採用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然後再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和昇華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、改變學生在教學中的地位。

傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口乾舌燥，學生似懂非懂、在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體、既讓學生對課本知識有了一個細化的瞭解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生

輕易得到的，人們往往不會珍惜、在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯、在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行着講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫、在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什麼所以什麼，而是首先給學生展示現象，然後讓學生自己產生問題，自己去解決問題、比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什麼會發生，我並沒有急於告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最後揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悦滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作、社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨着社會的不斷髮展發生着不斷的變化、作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命、"學高為師身正為範"，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！

優秀老師年度考核個人總結範文 篇13

在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想如下。

一、思想上積極要求進步

熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規，同黨中央保持高度的一致。忠誠於人民的教育事業，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。

二、本人學歷達標,在平時工作中

還利用各種機會加強業務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢於運用新課改的先進觀念，創新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創新，教師起到指導作用。積極參加教育教學改革，搞好優生優培，差生轉化，同時，在轉變教育觀念上有了明確的.認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業，對工作一絲不苟，以認真紮實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量。

三、嚴格遵守學校的各項規章

做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,幹滿點,工作任勞任怨。各方面都能以學校工作為重。

四、任職期間,空餘時間能夠加強學習

如:經常看《教育》、《(上級市)日報》及各級政府下達的各種制度，並能貫徹執行，落實到實際工作中去。在工作上，能夠以大局為重，聽從領導，服從分配，教學工作取得了可喜的成績。圓滿地完成了教學任務,教學成績在全街道名列前茅。在XX年被×市教育委員會評為信息技術教育先進工作者。在教學之餘,還積極撰寫了多元智能理論論文,輔導學生的作文也多人多次獲獎。

總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，受到學生的歡迎，使學生受益匪淺。在人生路途中,

在新的任職期間裏，我要更加努力地工作，發揚優點,改正缺點，敬崗愛崗，為培養祖國的建設人才而奮發努力。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇14

雪花飛舞的時節，放飛的希望，收穫的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的20xx年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年裏，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現將一學年來的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以後的工作中取長補短，爭取更大成績。

一、思想方面：

本人能認真遵守執行學生園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業，立足於本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

三、教育教學方面：

現在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排着其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終於按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反覆的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節音樂活動得到了領導的好評和肯定，同時領導也對了提出了建議和更高的要求，課後我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看着孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿着好奇心和求知慾，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足學生的好奇心和求知慾。我就利用休息時間認真閲讀大量的書籍，遇到孩子的`提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴學生最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真備課，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極採用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引學生的注意力，給學生充足的空間讓學生髮揮想象。堅持面向全體學生，根據本班學生特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕鬆愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養，輕知識的灌輸，注重培養學生的學習興趣，教給學生好的學習方法，使學生在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇15

後勤支部堅持把黨的思想理論建設放在首位。認真制定學習計劃，避免學習的盲目性。堅持考勤制度，避免學習的形式化。鼓勵發言討論並指派專人做好會議記錄，調動大家學習的積極性。要求每個黨員認真寫出心得體會，認真開展批評與自我批評，肯定成績，查找不足，取得了很好效果，達到了預期目的。

在日常工作中，注重加強對職工的思想教育，通過理論學習、聽報告、組織討論、座談等多種方式深入學習學校的各類文件，認真領會文件精神，有效地統一了大家的思想，促進了黨的路線、方針、政策以及學校各項決定與工作任務在總務處的貫徹落實，有力推動了後勤工作的開展。

二、務實工作，充分發揮模範帶頭作用

在XX年年，後勤支部組織和動員全體黨員服從大局，明確身份，衝鋒在前，充分發揮模範帶頭作用，帶動後勤工作的開展。全體黨員按照學校行政工作的總體要求，強化責任、服務、效率意識，在各自的工作崗位上，以身示範、服從安排、不講條件、不畏困難，竭盡全力為全校師生提供最優質的後勤保障和後勤服務。

特別是在暑假新生入校、餐廳小吃區建設、學生實驗樓改造、教學樓和公寓樓翻新、為研究生安排食宿、水電供應和保障、校園硬化綠化美化和環境整治等重大任務面前，黨員同志更是勇於承擔任務、承擔責任，團結其他同志一道，奮力拼搏、踏實工作，圓滿地完成了各項工作任務，確保了廣大師生教研、學習、生活各工作的順利開展。在本年度，總務處被評為先進處室。

三、嚴格黨員發展程序，全面加強黨的組織建設。

後勤支部始終堅持“積極、慎重”的方針和“公平、公正、公開”的原則，積極培養職工中的入黨積極分子，嚴格按照黨委組織部的組織工作程序發展黨員。本年度發展預備黨員一個，培養積極分子2名。黨總支領導適時地與發展對象談心，指方向、講紀律、理思路、提要求，使他們在思想上、行動上取得了較快的進步。

在搞好組織發展的同時，支部還加強了對現有黨員的管理，一方面通過正常的組織教育不斷提高其思想覺悟和政治敏鋭性，另一方面嚴格按照黨風黨紀規範他們的言行，使他們在工作中起到先鋒模範作用。開展“黨員義務奉獻日”活動，全心全意為廣大師生服務，把工作推向新的台階。

四、20xx年的工作思路

20xx年後勤支部工作的.總體要求是：按照學校黨委和黨委組織部的有關要求，緊緊圍繞學校工作，以“加強團結、統一思想”為主線，以工作創新為動力，進一步加強幹部隊伍和黨員隊伍建設為重點，整體推進，努力開拓支部工作新局面，為完成學校的各項工作任務提供堅強的組織保證。

1、加強團結，統一思想。團結是生命，團結是力量。學校的迅速發展為後勤工作提出了更高的要求。我們只有高度團結，才能較好地完成我們的各項工作任務。在團結的基礎上，我們必須統一思想，轉變觀念，牢固樹立服務意識，除提供正常的後勤保障與服務外，我們必須把全體員工的思想統一到迎接學校20xx年“教育部評估”的工作大局上來，併為此全力以赴做好我們的各項相關工作。

2、加強思想政治建設，進一步提高黨員思想政治素質。根據校黨委提出的20xx是“制度落實年”的要求，加強制度建設，切實把各項制度落到實處。

3、以保持黨員先進性為目標，加強黨員教育管理和黨員發展工作。認真組織黨員實施保持共產黨員先進性的長效機制，認真開展“爭先創優”活動，加強黨員的教育和管理，確保黨員的先進性。要進一步加強對入黨積極分子的培養工作，加大發展黨員工作力度，不斷壯大黨員隊伍。

4、繼續開展“創先爭優”活動。要以“創優爭先”為平台，提高黨組織的凝聚力和戰鬥力，充分發揮黨支部和全體共產黨員工作中的多種作用。進一步加強黨員之間、黨組織之間、黨組織與其他部門之間的溝通與交流，以積極的工作態度、務實的工作作風、規範的工作行為和良好的辦事習慣，以良好的服務意識，做好各項工作。

優秀老師年度考核個人總結範文 篇16

在過去的xx年中，我校在上級教育主管部門的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，認真執行學校的工作計劃和德育工作計劃，開拓創新，鋭意進取。加強了師德師風建設，大力弘揚愛崗敬業精神，加強師德師風建設，努力提高教師的職業道德水平，為學校的改革與發展作出了積極貢獻。現將我校本年度師德師風工作情況總結如下：

一、加強思想學習，提高教師的素質，促進教師德素質提高。

1、學校領導十分注重業務學習，每位教師都能夠認真學習，寫好了心得體會。教師的思想覺悟提高了，在平時的教育教學工作中，教師能顧全大局，服從分工，愛校如家，做到愛校如家，愛生如子，愛祖國的思想意識有了進一步的增強，工作的責任心增強了，自身的學術素養得到提高。

2、學校利用學習，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、等法律法規，以教育行政部門的法律法規為依據，以學校的師德師風活動為契機，加強了教師的法律意識。並且學校還組織教師撰寫學習心得體會，並且認真撰寫心得體會，並且在學校的師德師風評比活動中獲得三等獎。

二、加強教師師德建設，提高教師職業道德水準。

3、學校利用教師學習的'機會，開展了師德教育。

通過學習教育，讓教師樹立正確的人生觀、價值觀，不斷提高教師職業道德修養，認識自己工作的重要性，從而產生強烈的職責感。

4、開展師德演講比賽，並且取得了一等獎的好成績。

三、開展豐富多彩的活動，全面落實素質教育。

5、為提高學校德育工作實效，學校結合本校實際，充分利用教育資源，發揮德育主渠道作用。

⑴利用教師節、國慶節、重陽、國慶節等重大節日，開展系列活動。

①學校通過板報、國旗下演講、宣傳欄、班會、隊活動開展了豐富多彩的慶祝活動。

②組織開展了“愛心傳幫帶”、“感恩教育”、“師愛傳統”、等主題活動，並且在活動中注重實效。

⑶根據我校學生的實際，開展了有特色、形式多樣的活動。

6、學校通過開展主體班會，進行了主題教育活動。

⑴開學初舉行了以“愛與責任”為主題的班會課，使學生在活動中受到了愛的教育，從而激發了學生的主動性與積極性，使學生養成良好的行為習慣。通過班隊會課活動，使學生了解了班級開展的活動，並初步瞭解了班級紀律，學生們都能遵守班內的紀律和各項規章制度。

⑵開展了“我的班級文化建設”、“我對同學説”等班級特色活動，豐富了學生的課餘文化生活，使得學生的課餘活動達到最大化，使學生在一定程度上得到了展示。

⑶開展了“學校教育在線”、“校園廣播網”等形式，為學生進行了教育。通過廣播，使得學生的思想認識得到提高，增強了主人翁精神，促進了學生健康、全面發展的意識。

四、注重學生的思想教育，提高學生思想道德素質。

7、加強了師德教育。

⑴學生是湧動着無限活力的生命體，“班興則學校興，班衰則國亡”，班風正則國風強，國力強則學校衰。

8、充分發揮班主任在德育工作中的主導作用，通過各種教育形式，使班級凝聚成一股強大的精神力量。

⑵、加強學生的思想教育：本學期，學生思想穩定，形成了較為積極向上的學習風氣。

9、加強校園環境衞生的管理：

⑴組織學生定期對校園及周邊的衞生進行檢查評比。

⑵做好宣傳報道工作：本學期，通過宣傳，使得學生養成了良好的衞生習慣，同學們的環境意識得到增強，衞生意識顯著提高。

五、加強學校德育工作，使養成教育在細節中落實。

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網絡。

⑴、學校德育工作領導小組將德育工作列入了議事日程，由校長負總責，德育

優秀老師年度考核個人總結範文 篇17

轉眼之間，一年的光陰又將匆匆逝去。回眸過去的一年，在（改成國中化學教師崗位所在的單位）國中化學教師工作崗位上，我始終秉承着“在崗一分鐘，盡職六十秒”的態度努力做好國中化學教師崗位的工作，並時刻嚴格要求自己，擺正自己的工作位置和態度。

在各級們的關心和同事們的支持幫助下，我在國中化學教師工作崗位上積極進取、勤奮學習，認真圓滿地完成今年的國中化學教師所有工作任務，履行好（改成國中化學教師崗位所在的單位）國中化學教師工作崗位職責，各方面表現優異，得到了和同事們的一致肯定。現將過去一年來在（改成國中化學教師崗位所在的單位）國中化學教師工作崗位上的學習、工作情況作簡要如下：

一、 紮實做好教學常規工作。

1、認真鑽研教材，對教材的基本、基本概念，每句話、每個字都力求弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並採取相應的措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

4、作業全批全改，通過學生的作業反饋，及時瞭解學生對於所學知識的掌握情況，從而在習題課中做到對知識的查缺補漏。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具，也是學生學好化學的基礎。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。藉此學生的記憶，同時有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，我盡力上好每一節化學實驗課，課前準備十分細緻周密，提前都會做上幾遍來熟悉實驗步驟及規範性，所以，課堂上演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚，達到了應有的教學效果。

四、存在的問題：

就化學科來説，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由於趕着要把新課上完，沒有更好的組織學生複習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績也不十分理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙於應付完成教師佈置的作業，很少有時間複習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。