信息技術老師年度考核個人總結範文（精選13篇）

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇1

我有幸參加中國小信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出户即可享受到優質的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽着老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業知識水平還有待於提高，需在今後的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我瞭解了信息技術基本工具的作用，瞭解了xQA3演示文稿的設計與製作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與製作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、提高課件製作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。

四、信息技術理論掌握得更為系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術知識水平，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇2

本學期在學校的領導下，並結合我校的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業務水平都得到了逐步的提高，充實了許多，也得到了許多，現總結如下：

一、業務學習方面

開學初，認真學習了教育局的有關文件精神和教育《法律》、《法規》並結合實際學習了劉校長《談新課程理念下一節成功課應具備的幾個條件》；王校長《轉變學習方式、促進學生發展》；王校長《轉變學生學習方式的幾點思考》。從中我瞭解應該怎樣去做好一名人民滿意的教師，提高自身素質，為以後去上好每一節課打下了基礎。

二、教育教學方面

開學初我制定了自己的教學工作計劃，認真備好七年級的課，上好課，為更好地完成教學工作任務做好準備。信息技術學科學校安排的課時比較少，但是這對於學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對於老師，對於學生都是很關鍵的`。確實，這個學期我真的做到了這一點，現在的七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。當然還有少數學生掌握程度並不理想，似乎有些懼怕去駕馭這些電腦，這點在下學期是我必須要去努力攻克的難點。

三、管理工作方面

作為學校的微機員，自然而然地就成為了學校計算機教室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，本學期是我校“農村中國小現代遠程教育工程”項目校建設後的第一年，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對於這些設備的使用，維護，我正在努力的逐步瞭解和熟練掌握，為以後學校使用遠程教育資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。

四、今後努力的方向

1、要更新教學思路，從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合。

2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收穫並充分利用好互聯網資源。

經過上學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術教學工作。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇3

我是一名國中教師，很慶幸區教育部門為我們提供了一次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，教學中總存在許多困惑，這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法，使我深受啟發，並理清了自己的收穫：

1、接受了教育技術這個新的專業術語。

以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環節。

以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。

在這裏，我是作為一個學生的角色在課堂裏感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。

以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，併為我今後的教育教學拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇4

三中自20xx年10月xx縣教育局關於印發《關於組建xx縣中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓指導團隊》、《xx縣中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0行動指導意見》等相關通知，正式啟動“中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，按研修項目培訓要求，以中國教師研修網為平台，全員參與了“國培計劃（20xx）青海省信息技術應用能力提升工程2.0研修項目，按部就班的開展校本研修活動。截止到20__年9月，學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中國小教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結。

一、重領導，明分工

1、成立領導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次國培項目，務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以温義邦校長為首，雷延順、郭建明、王成剛、孫永泰為組員的“學校信息化管理指導團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務內容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化。線下線上組織發佈研修活動、發佈公告、發佈研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思），並安排平台確定的教研組有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。

二、抓落實，促研修

1、重視監管落實，紮實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處安排了相應的研修活動：結合以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。圖片

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之後，都能積極的帶領組員在校管理員的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

學校在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，採用邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動。通過明確環節、反饋問題、佈置任務、召開教研組長研討會等細緻工作上，不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據研修活動安排和校本通平台實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，並推選出一名優秀主講教師做組內展示課。

2、強化能力提升，注重分析反思

此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內學習培訓考核制度等方法，為教師創建良好的信息化教學學習實踐環境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中，學校着重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣。

一是：評估。通過準確的自我評估，明確研學目的、預期效果和成長方向。

二是：分析。通過撰寫課堂分析報告，重新回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力迴避。

三是：反思。

通過撰寫課後反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。

信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次國培行動，努力建設信息化發展環境，強化鍛鍊信息化師資隊伍，為構建“互聯網+”條件下的學校人才培養新模式提供參考，為實現信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇5

經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：

1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓採用網絡學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。

5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的`理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。

總之，在以後的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇6

20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，並在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收穫的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以説是獲益匪淺。

一、拓寬教師視野，開啟智慧之光

時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優化大師、UMU平台、閲卷平台、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會製作PPT會應用PPT，這就是信息技術。培訓之後才覺得自己對信息技術的理解太過於狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衞潮流的上課方案，例如課堂小遊戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛鍊了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神祕感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的瞭解學生學習中的疑難雜症，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課後精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功於信息技術的無限魅力。

除了自己的備課上課、課前調研、課後落實，我們還發揮團隊的合力，這一直是我校的優良傳統，我們每週一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，羣策羣力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛並快樂着的成長經歷！

三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

信息技術的培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰。且隨着大數據時代的到來，信息大爆炸的社會現狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇7

xx區橋梓中學於12.24日開展《信息技術與深度學習的融合創新》，教師信息技術能力提升工程2.0培訓總結會；橋梓中學周海濤副校長總結本學期信息技術2.0培訓工作。

本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領下，校級管理團隊認真研讀相關文件梳理內容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結實踐經驗。從本學期之初，依據本校實際情況和教師信息化素養水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發展的方向、目標與途徑進行總體規劃與設計，制定“一劃二案”。經過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發展中心幾經修改和研討，最終確定實施方案。

學校通過規範化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務，並依據校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應用考核；學校經過篩選評分，評出3份優秀信息技術應用設計方案和反思。

各教研組充分將信息技術與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術應用於課堂教學中。數學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閲讀校刊的發表，激發學生閲讀的熱情，文學創作的樂趣。英語組結合會考聽説考試的要求，利用朗讀配音，聽説軟件評分，訓練學生的英語聽説能力取得了很好的效果。理化生組藉助網絡視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，製作成微課，進行導入、重難點的講解。

通過本學期的信息技術2.0校本培訓，為我校實現教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎。學校教育信息化工作是一個基礎工程，期待學校信息化建設更美好的未來！

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇8

我在學習中，認真傾聽專家的精彩講座，用心做好學習筆記，並進行評論。用新的知識來提高自我。通過網上研修學習，聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領略了他們楚楚動人的教育風格、引領教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神聖職業的理想，更進一步瞭解和掌握了語文教學的技術、發展方向和目標，認識到了自己工作中的不足。

首先這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理念，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

其次這次培訓，讓我知道了國小語文教學發展的最新動態、趨勢。深刻領會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務等一系列語文教育方面獨到的觀點。讓我學到了更多提高自身素質和教學水平的方法。讓我從內心深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。我們身為教書育人的教師，我努力學習教書育人的方法和規律。掌握學生的認知和發展規律，要在教學工作中，不斷地學習、反思和研究，厚德載物，適應社會的發展規律，認知教育改革的步伐。我作為一名國小語文教師，通過這次網上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學工作中，總是注重灌輸式的傳授知識，通過網上研修後，使我知道了，我們在教學工作中，既要注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的自由度。我們要帶給學生明確的思考對象，有效集中學生的注意力，激發學生的學生動機，給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能皆能得到充分發展。教師要給學生必要的啟發引導。使學生的思維活躍起來，使學生的腦子用心轉動起來，促進學生思維的深入發展。

再就是網上教育專家們的先進理念，獨特的設計，精湛的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和教學理念有了質飛躍。作為一個教師務必終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一主角。

最後，我們作為語文教師，我要在教學過程中努力備好課，設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什麼，然後在想怎樣教的法子。務必儘快自主地嘗試走出那座“教什麼”的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸”，潛下心來研讀文本，提高自身的文化底藴。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收穫。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平台，讓學生成為學習的主人。教師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學，要能學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇9

通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解，以及和同學們的網上交流受益匪淺，感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收穫是：

第一，必須更新觀念

當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，充分注意學生的"差異性"，"潛在性"，努力提高學生學習的"主動性"。

第二，做好課改中教師角色的轉變

要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

第三，做一個開放型教師

改變原有的工作方式，在合作中求發展，新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進。我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。

在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我相信，在今後的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇10

河南師範大學“國培計劃（）”信息技術應用能力提升工程2.0項目自xx月份實施以來，已歷時四個月。xx月xx日，我縣教體局在青少年活動中心，組織了全縣項目校能力提升2.0工程項目總結提升大會，一共有34個單位參加了展示。

項目校管理團隊又一次給了我驚喜，再一次見證了團隊的力量、團隊的智慧和團隊的凝聚力，很多團隊製作的PPT很精美，資料收集很完整，教師個人典型案例也做得很清晰，不管是從學校層面、教師層面，還是在從課堂教學效果層面來説，都做得非常完美，大家都用心感受、用心思考、用心展示，給我們的項目校點贊，大家辛苦啦！

馬股長帶領縣管理團隊成員程相友主任、萇文妍老師、王永鑫校長和我認真傾聽了大家的展示。陳橋鎮全愛軍主任作為技術支持進行了全程直播。九個多小時的展示中，我們為老師們學習的熱情鼓掌，為管理團隊辛勤的工作喝彩。展示結束後，我們對參與展示的單位一一評估。

做得好，寫得好，説得好，是管理團隊走向專業的三個階段。我個人以為我們的展示有以下三種類型：

一、做得好，寫得好，説得好。

從優秀的團隊展示來看，他們有以下共同點：

1、領導重視，教師熱情參與。

教體局對這次的培訓非常重視，局領導親手給每一位中心校校長頒發了首席信息官（CIO）聘書。中心校校長積極參與到培訓中來，比如荊隆宮鄉中心校吳校長給坊主張華校長打電話，也想參加信息能力提升工程2.0的培訓。張華校長既欣喜又激動：欣喜的是提升工程2.0不只是參訓教師的專利，還有更多的領導和老師關注我們項目的進展；激動的是領導帶頭學習，如此重視培訓工作，給項目的實施帶來了便利。

荊宮鄉金興嶺老師的分享更加突顯了教師們參與培訓的熱情。他們學校有22位老師報名，但是學校的37位老師（包括校聘教師）全都參與了培訓。全體的教師通過線上學習和校本實踐都提高了信息素養和教學水平。老師們通過信息技術學習改進了課堂教學，使教學工作更高效。信息技術既是教學手段，也是提升途徑，它引領着教師走向教育的現代化。

2、管理團隊責權分明。

管理團隊（工作坊）坊主三人，每人的責任、權利分工明確。大家都聽過三個和尚沒水喝的故事，等、靠、懶是工作的敵人，打破這個魔咒的方法是什麼？是個人貢獻。我們能為參訓教師做些什麼？我們能改變哪些方面？優秀的團隊讓我看到他們分工合作的畫面，每位老師都付出了很多時間、精力，項目的實施過程中遇到這樣或那樣的壓力和問題，大家是怎麼克服和解決的。怎樣在工作中打磨一支優秀的團隊，這是我要向大家學習的地方。

3、教研氛圍深厚。

教研是提高課堂教學質量的催化劑，是教師專業成長的途徑。

我們是一校一策，很多老師在管理團隊集中培訓之初，對具體怎麼實施很是迷茫。因為我們以鄉鎮中心校為單位做工作坊，而中心校是由十幾個國小組成，每個國小的教師人數少，同年級只有一個班，研課磨課很難開展。我們定期以中心校為單位開展研修活動，不同學校的教進行同學科的教研活動。實施過程中有許多困難，也正是這些困難讓我們的區域教研進行的更有價值。

縣城的學校在實施過程中有利因素較多：年齡結構年輕化，教研活動有規律，整校推進易實施。信息技術能力提升工程2.0項目讓這些學校插上了教育信息化的翅膀。比如嘉祥實驗學校的劉茜茜主任説：學校以同課異構的方式開展教研活動，共進行三輪聽評課，參訓的教師在研磨課的過程中提高了信息技術與教學的融合能力，提高了專業技術水平；雖然今年參訓的只是一部分教師，但是這些教師以師帶徒的方式帶動全校教師的能力提升，即使在項目結束後，他們依然認真打磨老師們的課例，爭取為每一位教師打造一節精品課。

優秀的團隊向我們描述了不同工作環境下大家不同的做法，這種迎難而上、積極思考的精神是我要向大家學習的。

4、彙報工作的教師的個人魅力。

優秀團隊的彙報教師有獨特的個人魅力。比如熱情昂揚的希哲中學趙昌盛老師，很有激情很有教育情懷的孫豔萍老師，有深度思考的曹崗鄉的彭香輝老師，主題提煉做得好的陳橋鎮白歡歡老師，自信舒展的邏輯性很強的魯崗鄉龐明珠老師……還有很多老師用自己的方式，用自己的智慧，從不同的視角展示出我們獨特的項目管理經驗。

還有一些小小的展示技巧在展示中讓大家印象深刻，比如尹崗艾景梅老師用音視頻採訪的方法記錄團隊和參訓老師的心聲、希哲趙昌盛老師的快閃視頻記錄培訓所獲，很多老師的精美PPT讓我感覺到了管理團隊的信息技術水平之高和應用之流暢……

領導重視、良好的教研氛圍、教師的用心上進、團隊的合作和凝聚力，一起形成了良好的工作氛圍。項目校在項目實施的過程中，凝鍊了一些工作方法，摸索了適合本單位的信息技術應用能力提升工程2.0整校推進模式。我們的老師有成長，我們的課堂更有效，我們的團隊越來越強大，我非常欣喜地看到信息技術2.0在我縣的教育一線產生了效果。

二、做得好，説得不好。

有的學校從展示的情況來看，在整校推進的過程中有實效，教學、教師、教研都發生了改變，但是展示的過程中沒有達到理想的展示效果，給別人的感覺是零碎的、雜亂的、無序的，費力費勁的展示效果為什麼達不到我們實際工作的效果呢？

為什麼我們的展示不能清晰地反映項目實施的脈絡呢？

我們的管理團隊努力工作，為什麼在展示的時候沒能得到很好的體現呢？

我從以下方面反思我們本次總結展示活動：

你要表達什麼？

你在表達方式上有什麼樣的優點？

你的展示對象是誰？

展示對象想了解什麼？

通過你的表達，要達到什麼樣的效果？

通過這次總結，反思我們要怎麼做事？

做事的過程中，我能為學校和教師帶來什麼樣的改變？

為了得到這樣的改變，我要學習哪些知識和技能？

將來我會成為什麼樣的自已？

是的，我們做事是通過成就他人成為更好的自已。

每一個項目成長的背後，都看成是一個個生命體變化發展的過程，用這樣的視角去看待項目中個體成長的故事，是不是有生命力的、靈活的展示呢？

我們的工作需要一顆敏感的心靈，在日常的工作中認真觀察，敏於感受、用心參與、真誠溝通，用一定的技巧和方法提煉工作經驗；發現工作的亮點，用智慧發掘教師的成長案例，和教師心貼心的交流。如果我們的溝通是有效的、是雙向的，生動的學校教研活動、組織高效的運轉、教師的成長就是我們管理者鮮活的課堂。

三、做不好，説不好。

方案沒有實施到位有多方面的原因。有的單位領導沒有重視，有的管理團隊沒有發揮主觀能動性等等。做不好，總能找到原因。

因為沒有做好，沒有親身體會，沒有基於事實和個體的感受，展示就是空洞的、空白的和虛無的，沒有鮮活的經驗輸出，個人沒有成長，團隊沒有得到鍛鍊，相應的教研沒有如期發生，一切照舊。

項目的成長是基於事實，來自於實踐，是智慧在個體和羣體的發展中慢慢形成的過程，任何一種成長都是生動的、鮮活的。

我們要認真總結教訓，發現問題，反思和整理自我經驗。計劃明年的工作要怎麼開展，這也是經驗的一部分。讓失敗成為過去，向更好的未來出發。

每一次展示都是一個鍛鍊的過程。總體來説，我們的團隊是一個有力量的團隊，項目總結展示是集體智慧的展現。我要向大家學習，認真反思縣域的做法和不足，成長自己，希望在明年的項目實施中帶給大家更好的工作體驗和價值感。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇11

通過這次中國小幼兒園教師遠程培訓，使我在教育教學和業務水平方面快速地成長，受益匪淺。這次培訓收穫最大的是教育專家對我思想上的衝擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為不斷學習到教育教學新理論，聆聽到不同類型的講座。現將點滴體會總結如下：

一、培養學生信息安全意識和行為

日常教學中要注重對學生信息安全意識和行為的培養，從而幫助學生判斷網絡環境的安全性，有效地保護個人數據隱私。養成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣；識別和抵制不良信息；瞭解賭博、暴力、色情等網絡產品對人的危害，提高對網絡違法違規行為的鑑別能力；正確認識和對待網絡遊戲，恰當處理虛擬時空和現實世界的關係。

二、更新了教育教學觀念

藉助信息技術工具可以對數據進行快速整理、分析並呈現結果，使得數據分析更為快捷，內容呈現更加直觀、清晰。信息技術工具能夠將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學生能夠形象直觀地看清問題和結論。

探究型學習是通過學生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養的學習方式，強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。信息技術能夠有效支持整合資源、提供交流與協作平台、跟蹤學習過程、實施干預支持等探究型學習活動與跟蹤指導。信息化平台可以為學生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程；通過平台記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提供支持和實施干預；利用信息技術工具可以實時展示分享過程性成果和最終成果等。有效的信息技術應用不僅能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養和提升學生利用網絡資源和技術工具進行學習的能力。

編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設計成果等等。讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。也促使我更好地理解信息技術和課程整合的意義，也提升了我的教學設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平台，指明瞭教學的方向。

教育技術能力的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的應用，真正將教育技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。

三、教育教學理論掌握得更為系統

這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。我會積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。這次的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

總之，參加培訓我學習了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經驗，是充實和快樂的。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我要在教育天地中走得更寬，更遠！

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇12

因為疫情，我們的教學不得不由線下轉為線上，疫情當前守初心，四十二中信息技術組的老師們，根據學生的學情，集思廣益，齊心協力，根據教學進度，制定了本學科的教學計劃。

接到網課通知，米曉明和x老師就在校進行了集備，並分配教學任務。根據學校的要求，信息技術組網課期間採取釘釘羣直播的形式，每節課前三位老師進行在線集備，各司其職，承擔自己所在級部的教學任務。韓旭老師雖然現在不承擔信息技術教學任務，但每次在線集備都積極獻言獻策，給予提供很多的教學方法和授課建議。

優化課堂結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一位教師追求的目標。課堂是教學的主陣地，而今這個陣地從教室搬到了線上，信息技術組的老師們也積極行動起來了，迅速轉變思路。因為很多同學家裏沒有電腦，網課學習設備多樣，老師們克服各種困難條件的限制，錄製了微視頻，分組設置學習任務、問卷答題、操作練習、視頻學習、在線講解等，目的就是為了兼顧不同的同學使用不同的電子設備，竭盡所能的設計好每一節課。

根據教學進度要求，x老師及時制定七年級信息技術線上學習任務單，主要完成Excel的教學，考慮到大部分同學家裏沒有電腦設備，提前制定學習任務單，並錄製word、PPT、excel輔助講解微視頻。

米曉明老師提前做好分工，制定了八年級的授課計劃、學習任務單，在釘釘羣建立信息技術網課學習資料包，提前上傳Python程序和金山打字通安裝程序、操作微視頻、每節課的學習任務單。

為了同學們課後及時鞏固複習，張嵩老師課後將課堂演示的練習文件在班級釘釘羣再次發送，提醒學生利用課餘時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，複習操作步驟，待到返校再進一步練習。

由於在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。

為了同學們課後及時鞏固複習，張嵩老師課後將課堂演示的練習文件在班級釘釘羣再次發送，提醒學生利用課餘時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，複習操作步驟，待到返校再進一步練習。

由於在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。

信息技術老師年度考核個人總結範文 篇13

當今社會已經進入了信息社會，已經開始全面信息化、全球化。為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏。就拿這次疫情來説，國家號召我們宅在家裏抗擊病毒，教育部要求“停課不停學”，我們作為教師就應該通過身邊各種的現代化設備利用網絡對學生進行網絡教學和指導。讓我們宅在家裏的同時學習也不落下。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：

一、社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化。

社會的發展有着其自身的規律，它從農業社會、工業社會走到了今天的網絡社會，在各種不同的社會形態裏，經濟、文化和教育等方面都有不同的表現，現在就教育方面談一談我的感想。在農業社會，知識和技術是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業社會，由於工業化的標準大生產，出現了學校班級授課制，出現了義務教育，教育教學和人才培養都出現了標準化生產。但進入了網絡社會，由於現代通訊網絡技術的快速發展，人們不再滿足標準化培養人才，而是朝個性化人才培養模式轉變，提倡終身教育，實行教導學生多元讀寫和多元評價，注重人的創新能力培養，學習形式豐富多彩，並逐漸網絡多媒體化等等。

所以，社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環境。而學習型組織存在着三種形態的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是説，在工業化時代，組織象機械一樣發揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網絡社會裏，要把組織看成一個系統。在這一系統中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源於企業，但不是限於企業，而包括了“通過學習提高人員素質，大規模或小規模的公司，專家組織，大學、中國小、城市、國家及其他人類的一切組織”。而教育對人來説，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以後提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應未來發展環境的新型的讀寫(素質和素養)的心理念和新方法，包括書本在內的識讀視覺媒體，數字媒體和電子媒體的能力，瞭解和掌握社會和文化慣例的能力。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特徵。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產品除了適用於社會的環境，更會留意個人的愛好。

二、教育信息化不斷深入發展，教學效率也越高。

隨着全球化、信息化的不斷髮展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。我所在地區的教育信息化建設有如下特點：總體建設水平領先，資金相對充裕；資源建設是下一步的重點；信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今後，教育信息化的發展趨勢主要體現在五個方面：

1、是硬件系統、軟件系統以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。

2、是從信息技術向教育迴歸。

3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。

4、是逐步提升教育信息系統、教育軟件智能化程度。

5、是教育信息化標準將進一步普及。