2022教研工作總結（精選19篇）

2022教研工作總結 篇1

20__年註定是不平凡的一年，也是接受挑戰的一年，不斷創新的一年。受疫情影響，未能如期開學，老師們在家轉身變主播，為了上好網課不懈努力着。開學後又投入到緊張的工作中，做好網上網下銜接，正常開好新課。將我組本學期教研工作總結如下：

一、勇於挑戰，不斷創新。

在接到要上網課的通知後，我組老師經過短暫的心理調整，就迅速地投入到網課主播的學習之中。幾個人對於電腦知識相對缺乏，但是都沒有氣餒，就靠着一點一滴的嘗試，不斷地請教，相互學習，逐步成為合格的、優秀的主播。為了提高網課質量，不斷地進行嘗試、修改，工作到深夜也是常有的事。更新教法，有連麥、指名回答、上傳音頻、視頻、當堂展示等等。可以説，為了提高課堂效率，讓同學們收穫儘可能最多，我組老師是絞盡腦汁，費盡心思。

二、積極教研，努力提升。

無論是網課還是復學後的工作中，我組老師認真參加每次的教研活動，提前準備好所需物品，積極發言，集思廣益。特別是上直播課時，大到目標，小到一張PPT，老師們都認真的參與，並且提出自己的看法。直播老師也會起早貪黑的修改，忙至深夜，也是工作常態，在一次次討論與修改中，不但直播水平快速提高，對教材的理解把握能力也在潛移默化中提升。開學後延續了這種良好的習慣，除了調研時間，大家隨時諮詢。特別是夢柯老師，所以為新老師，特別上進，主動找我組的老師詢問請教。不論是張老師、楊老師，還是王老師，都毫不保留地傳授自己的心得。我的內心既欣慰的同時，又有些慚愧。

三不足：

1、由於是新教材在，在教研時把大量的時間用在對新教材的領悟把握，對新教材的使用方法、開拓創新上還有待提高。

2、自我學習的時間還有待提升，沒有將閲讀的習慣堅持下來。

3、對於學困生，特別是習作方面的學困生的提升方法，有待改進，這也是努力努力的方向。

四、努力方向：

1、堅持相關的理論學習與實際教學工作相結合，提升教學能力。

2、以課本為依託，結合實際生活，多進行片段練習，寫出心中所想，寫戲眼中之物，寫活筆下的人物。

3、加強綜合性單元的學習，注重實踐，緊扣語文要素進行訓練。

在本學期我們有收穫，也有困難和不足。在總結本學期經驗的基礎上。我朱老師繼續發揚。精誠團結，互幫互助的精神。在今後把各方面的工作做得更好。

2022教研工作總結 篇2

20xx年，是我縣教育戰線立足新起點、迎接新挑戰、實現新目標、奪取教育質量新豐收的一年。縣教研室在縣教育局的正確領導下，在上級相關業務部門的指導下，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》等相關教育文件精神，圍繞“深化教育改革，加強師資培訓，提升實施新課程行動能力，改進教研工作方式”這個中心，在全體教研員的共同努力下，發揮“傳播、研究、指導、服務”的基本職能，科學有序地組織開展教研、師訓工作。努力實現“深化素質教育、優化教師隊伍、狠抓課堂教學、提高教學質量”的工作目標。隨着基礎教育改革在我縣的進一步推廣，教研室的工作重心也作了相關的轉移和調整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學研究，穩步提升會考質量，立足課程改革，基礎教育再進一步。即會考、課改兩手抓，兩手都要硬。回顧一年來的工作，我們取得了一定的成效，但同時也存在着一些問題，值得我們總結和反思。具體彙報如下：

一、抓教學，促質量，再創09新輝煌

1、以目標為動力，會考再次創佳績。

在縣局的統籌安排下，以去年秋季全縣九年級期末統考成績為依據，教研室對基層十一所中學進行成績比對，制定了20xx年會考教育目標任務，於20xx年2月27日，全縣會考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的會考各項目標，強化了會考意識。重壓之下必出高招，經過一年上上下下的協作與努力，教育領導的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得會考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成會考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現。

2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。

會考全程複習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實現了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。

前半學期教研室工作的重心就是會考複習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統計，十週時間內，教研室人員從未休息過一天，每週日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉。一是分析研究九年級教情、學情，協助基層研究會考複習，制定措施，調整策略，優化教學;二是聽課，進行一線指導，狠抓九年級教師的備、批、輔等教學環節，把抓落實滲透到常規教學領域的過程環節中;三是講座輔導，從宏觀上把握複習的導向，從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。轉入後半學期，會考複習進入攻堅與練兵階段，一是廣泛獲取會考信息的基礎上，外出考察，採集試題，拜師討經。二是強練內功，組織安排了全縣九年級實戰演練;三是反思與矯正，分散複習，集中討論，發現問題，及時解決，出現偏差，隨時矯正，真正發揮了以研促教，以研導教的功能。會考複習全程中，我們始終堅持和把握會考複習的“四大研究”，為會考複習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的會考複習工作，有力地推動和提升了我縣會考複習效益。

另外，為及時傳遞教學信息，服務基層教學教研，由教研室主辦，創辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創建了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了會考複習的濃郁氛圍。

3、以攻關為策略，確保複習工作有效推進。

在局領導的宏觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本着“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經驗、有實力的骨幹教師，組建了學科攻關組，成為指導全縣會考複習的骨幹力量。組織命制會考複習試題，組織會考質量分析研討，編印會考複習資料，採集會考最新信息，研究會考課堂等常規教學，我們將會考複習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究複習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊複習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現資源互補，整體提高;第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閲試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的複習優勢;攻關組建設，這對九年級教師，尤其是初次代畢業班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使會考複習工作紮實有效推進。

4、以研討為契機，達到共同提高的目的。

根據教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨幹教師分期分批赴省參加會考複習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關於新課程背景下會考改革思路、20xx年會考各科命題走勢及命題技術研討，以及20xx年會考複習經驗交流的報告。回來後，緊接着教研室又請了省級專家，對全縣九年級各科教師184人進行了面對面、手把手的會考複習指導。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。

5、以月考為抓手，強化練兵重實效。

為及時掌握各校會考複習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣會考複習，教研室統一安排，對全縣九年級學生進行大範圍的會考模擬練兵訓練，本着“三統一”，“三自主”的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優生競賽。縣教研室中教組人員，從試題選制到組織發放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對後來會考產生了巨大的推動作用。

二、抓課改，樹理念，推動基礎教育實施進程。

我縣實施課程改革已過五年，推進全縣各中國小新課程實施和發展已進入一個新的常態化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現。如何立足我縣的實際，發揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業引領優勢，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。

在實踐中，我們將工作重心下移至基層學校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調研”系列活動，努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。

1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。

新的基礎教育課程體系以科學發展觀為指導，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調新課程要促進每個學生終身發展的需要，培養學生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進課程改革的首要任務。《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領導下，縣基礎教育課程改革領導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎教育課程改革實施規劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。

(1)、縣教研人員、骨幹教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關教研人員和基層學校部分骨幹教師30餘人，分批分期赴省和地進行學科技能培訓，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。

(2)、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下，經過赴省市培訓者的精心醖釀準備，在縣教育局組織安排下，本着“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，於20xx年暑期在進修校，組織全縣中國小新聘特崗教師，進行了我縣基礎教育課程改革培訓，內容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解説”、“新課程理念下的教學設計”和“示範課講評”等內容，累計培訓人數達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點名三次;觀摩錄象示範課，採取互動學習培訓方式，培訓結束考試考核評定。

這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學觀念，積極要求參加。大大激發了新教師積極投身教學改革洪流的熱情，新教師們都願意通過新課程改革來提高自己，促進自己。

通過上述的兩級培訓，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創造了條件。

2、以課改為導向，確保教學有序展開。

課程改革要卓有成效，紮實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全縣教師明確課改方向，健康穩步發展。

為此，學期初，我們按照上級教育部門的精神，認真執行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和進度目標，並於20xx年春秋兩季開學初，由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領中小教全體教研員，對全縣各中國小校常規教學，從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規範了學校教學與教研工作的開展。

3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。

課程改革關鍵在於行動，在於實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。

一是創新教研新模式，

在全縣開展務實有效的“5+1”校本研訓活動。開學初，要求各基層學校建立完整的校本運行制度，制定了統一的“5+1”校本研訓活動計劃，各中國小要求組織每週5天教學，週六研訓，以“教師自研——教研組互研——教師與教研員齊研”的教研新格局而展開;

二是開展主題性系列活動。在教育局的宏觀指導和教研室的具體組織下，於20xx年4月，舉辦了一次國小優質示範課活動，參加活動的教師積極主動反思，進行問題研究，為青年教師做示範，鋪路子;還組織進行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示範課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實驗有序展開。

同時，利用《教研通訊》這一窗口，進行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報道課改動態，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。

4、以評價為突破，創建師生髮展舞台。

隨着基礎教育課程改革的實施，過去的那一行之有效的教學常規和管理評價制度，現在有的方面已經過時，以前考慮的是如何教，現在是注重如何引導學生自主學，以前是突出結果的獲得，現在重視的是探究過程。課程改革的核心任務是教師教學方式和學生學習方式的改變，所以評價機制必須對此進行有效的監督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向着構建新課程評價體系努力，以“評價促發展”的理念，着重關注如下三點：一是建立促進學生全面發展的評價體系;二是建立促進教師不斷提高的評價體系。三是建立促進學校不斷髮展的評價體系。一年中，下基層，進課堂，評教學，我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。

新一輪的課改常態化運作，必須以新的評價做支持，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態化運行提供切實有力的保障，評價體系的建立，有利於教學的實施，有利於學生的全面發展，有利於我縣基礎教育的可持續發展。

三、抓聯片，跨校際，促進學校共同發展;

回顧2019年度聯片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分;組織有序，準備到位;積極活動，研究投入;主題突出，模式有效;

部署合理，認識充分;近年來，我縣基礎教育隨着課程改革推進，取得長足的發展，但農村國小校本教研工作仍面臨着十分突出的問題，主要是許多學校因生源鋭減、學校規模較小，加之聯村辦學佈局調整，多數鄉村已成為教學分散點，教學環境、硬件設施、教師年齡、學歷結構、生源質量等客觀因素等諸多問題一直困擾着我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業引領匱乏。大多鄉村教師教研意識淡薄，教學方法單一。為了讓全縣各鄉鎮每一所國小、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試着開展了區域互動，校際聯手的形式彌補不足;去年，孟縣現場會又給了我們有效的指點迷津，選擇了聯片教研開展活動，使學校校本教研質量得以有效運行，解決了山區教師教研的不足與困惑，通過實踐並作了一些有益的探索。

組織有序，準備到位;為推動聯片教研工作，我縣構建合理的教研網絡，由學區校長牽頭，在中國小各4所龍頭學校建立了教研基地，即各四個片區，每個片區的學校負責領帶1—2所學校或中心校。

國中為：1、寧興中學片區(寧興國中部、中陽四中、關上中學);2、中陽二中片區(中陽六中、關上中學);3、新城中學片區(新城中學、中陽五中、吳家峁中學);4、聯盛中學片區(聯盛國中部、中陽三中)。

國小為：北街國小片區(北小、枝柯中心校、寧鄉中心校)、城南國小片區(培英學校、武家莊中心校、下棗林中心校)、寧興國小片區(寧興國小部、暖泉中心校、劉家坪學區)聯盛國小片區(聯盛國小、金羅中心校、張子山中心校)。

各片區學校為縣基地校，各中心校的示範校為縣基地校。

為強化聯片教研的整體功能，我縣構建了聯片教研組織領導機構，由中陽縣教育體育科技局杜鳳生局長擔任中陽縣聯片教研領導組長，教育體育科技局李永生副局長擔任聯片教研領導組副組長，成員由各中學校長、中心校長、縣教研室領導組成;各片區領導組組長由各片區基地校校長擔任，成員由所屬學校或中心校校長及部分校領導組成;建立了聯片教研學科指導組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學科指導組成員;在組織教研時，我們更加註重聯片教研的組織性、實踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。

積極活動，研究投入;一是領導重視親力親為，提供有力保障;我縣教育體育科技局十分重視聯片教研工作，杜局長經常性關注和指導聯片教研活動,相繼出台了聯片教研實施方案，隨即教研室迅速行動，發出《關於開展中陽縣聯片教研活動的通知》的函件，做出詳盡的活動安排，有效指導全縣聯片教研活動。二是多種形式聯片教研，實行校際互動;聯片教研的開展，我們採用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現在：

1、校際會課：以片區為單位主要通過“課”的形式，交流、探討;課後一般安排教研組代表的説課、執教的實踐反思和觀課者向執教者的提問與對話，然後組織分組討論，最後為大組交流彙總、小結，並提出下次活動有關準備事項等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質的區別，主要體現在：“會課”的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優誰劣。從目前的實踐效果看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會友”，感覺良好。

2、教學互訪：教師為研究解決問題而向有關學校的教師發出邀請或要求訪問。教學互訪的聯片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此瞭解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由於彼此瞭解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。

3、專題合作：這種合作一般出於共同的理念價值追求和麪臨相同、相似的問題而產生的需要，如寧興國中的《中國小數學的過渡性教學》專題研究，同國小教師也進行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數學教學有了更切實的體會。

4、同伴結對：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強帶弱等，“帶教”的內涵在擴展，“帶教”的形式在創新，在我縣的聯片教研中，即有傳統意義上的“帶教”，也有無界線的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結對”。

5、送課到校：本年度我們首先是由城區學校牽頭，組織骨幹教師，組成“巡講團”分期送課到受援的薄弱學校。二是基地學校向周邊學校義務送課。三是結對子學校中強勢學校向弱勢學校義務送課;

主題突出，模式有效;本年度聯片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學改革、教學互動反思;開展以城鄉互動、觀摩研討、示範引領、教研論壇等為主要形式;以促進教師專業成長、促進學生全面發展，促進學校創新發展為歸宿。我們的做法是：

1、教研員實行蹲點教研，開展有效互動。縣教研室組織16名中國小科教研員，實行蹲點包片制度，每片區二人，加入片區活動，參與片區教研，及時反饋信息，優點交流推廣。同時蹲點教研，與教師個體間開展“對話式互動研討”，聆聽教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導的同時，引導和促進教師積極地自我反思。

2、開展送教下鄉，相互交流提高。2019年我們搞了一次城鄉互動，由城區學校選拔優秀教師到鄉鎮學校講示範課、教學反思活動，為鄉鎮教師引路，隨後將鄉鎮教師請回到城區學校，為他們講座培訓學習、學科教研指導、課堂教學示導。

3、圍繞主題活動，突出教研重點。本學期，縣教研室經過一段時期的聯片教研，發現課堂教學中不能將現有的現代教學資源進行充分有效應用，針對出現的問題，下一步接着以“課堂教學與多媒體應用的有效整合”為主題的課堂教學展開研究，着重解決多媒體在課堂教學中應用;

4、組織教學論談，開展教學反思。我們借聯片教研行為培養教師的教學反思行為，進行了專項活動;

一年來，在聯片教研這個舞台上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閲歷，得到了成長，許多實踐者由囿於已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到遊刃有餘，由普通一員鍛造為骨幹。透過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。

三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續性。

為了全面提升我縣教育教學質量，抓基礎，早動手，本年度兩學期內在縣教育局的統籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規的指導、調研工作，進一步的瞭解教情、學情，跟蹤考查，動態指導。分別於3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進課堂，深入基層一線，進行業務調研指導，每到一所學校都要經過查(課程進度、周課時安排)、看(備、批、改及“三記”情況)、聽(每科兩節課)等環節，瞭解各基層中國小的教情、學情，進行常規工作的督促指導。經統計考核，教研員人人聽課評課達80節以上，有的達到120多節，人人寫出調研報告兩份，講座講稿兩篇，業務學習筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學教研論文心得數篇，教育科研省級立項兩項，多次參加基層教學研討，下鄉天數最少達60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個足跡遍佈全縣中、國小的每所學校，覆蓋了全縣中、國小的全體教師，組織並參與了全縣中、國小教學教研的每一項活動。

四：存在的問題及思路。

一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今後的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在着一些實際困難，為了把今後的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：

1、通過一年多的課改實施及新課標新課程理念的學習，我縣多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待於邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高;

2、縣城的班容量過大和農村教學的相對滯後，制約着教學空間，困擾着課改的順利實施。我們將作為研究對象，創新教學贏得求解;

3、基層中學畢業班的教師素質有待提高，再加上多是第一次代畢業班，缺乏經驗，教學進度和尺度把握不準，會考意識不濃，對下階段的會考複習更是無從下手，急需各級教研員和骨幹教師的指導，成為明年春季會考複習的重要任務。

4、考試評價制度為適應當今教育的時代要求、為促進國中教學質量和2019年“教育教學質量”新目標的實現，仍需不斷完善，逐步健全。

5、縣教研人員更需近快提高自身業務素質，距縣教研員標準還差距過遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質迫在眉睫。

2022教研工作總結 篇3

轉眼間一個學期的教學工作即將結束，在學校和教育科研處的領導及全組教師的密切配合下，國中文科綜合教研組按計劃完成了本學期的教學教研工作。現總結如下：

一、完成的學習任務和各項活動。

1、強化理論學習，不斷提高業務水平。

理論學習始終是本組開展教研活動、提高業務水平和教學能力的重要內容和必要內容。本學期我教研組集中學習了《巧用藝術手段，打造快樂課堂》、《三“導”學生做筆記》、《選好新聞資料，增色文綜課堂》等相關理論文章，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

2、繼續深化教育科研活動，以科研促教研。

學期初全組教師結合實際，借鑑杜郎口中學先進經驗，共同討論確定了本學期教研組要研究的總課題，各年級又根據學生實際情況，根據總課題明確制定了子課題。

3、認真落實“三課”活動

按照學期初的教研計劃，本學期全組教師在14周前都完成了組內公開課。作課教師課前認真準備，其他教師按時聽課，課後及時交流，使説課、作課、評課切實落到實處。在教研組活動中，各位教師針對公開課情況展開討論，各抒己見，教研氣氛濃厚，使作課教師能及時找到自己的不足，有利於教師教學水平的提高。

4、認真組織教學比賽，提升教師教學能力。

圍繞提高課堂教學效率與教學效果，本學期教研組內第16周組織了“優秀教案設計評比”的業務比賽。賽前全組教師共同討論制定了評比標準，各位教師積極參與，精心設計，認真對待，結合本學科教學內容和不同年級的學生特點，及時完成了具有個人特色的課堂教學設計。通過組內的評比交流，互相學習，取長補短。比賽後，評比標準、作品和結果及時報送了科研處。

5、開展學科競賽活動，調動學生學習興趣

為了調動學生的學習興趣和積極性，學期初計劃開展教研組的學科競賽。七年級、八年級、九年級年級全體學生在第18週週一統一舉行了文綜基礎知識百題競賽，在期末複習階段，極大地調動了學生的學習積極性，幫助學生複習鞏固知識，夯實基礎。

二、教研、教學方面的成功案例、有效方法。

國中文綜教研組每位教師結合學科特點和學生實際，積極開展教科研活動，不斷創新課堂教學，摸索有效的教學方法，取得了一定的成績。現總結一二：

熟練運用現代教育技術手段，有效輔助課堂教學。老師在公開課《燦爛的青銅文化》中，精選了幾段視頻資料，挑選與教材內容結合緊密的內容，生動直觀地中國古代燦爛的青銅文化，聲光電的合成，使枯燥的歷史知識浮現在眼前，彷彿讓學生置身於遙遠的商代。現代信息技術手段的運用，既充分調動了學生的學習興趣，又易於學生理解和掌握知識，有效輔助了課堂教學，提高了課堂學習效率。

培養學生關注社會、關注生活的意識和能力。國中文綜考試越來越突出能力的考查，要求學生要學會運用所學知識分析解決社會生活中的實際問題，這就需要學生具有時政意識，關心國家大事，關注社會生活。王老師在自己的課堂教學中增加了課前説新聞的環節，佈置學生每天看新聞，做筆記。每節課都利用幾分鐘交流，並輔以師生的評論。這種做法既培養了學生關注時政的意識，又在課堂上給了學生充分表達見解的機會，鍛鍊了學生的語言表達能力和對知識的理解和運用能力，凸顯了教學的實效性和有效性。長期堅持下去，對於學生綜合能力的提高有很大幫助。

三、存在問題及改進設想

教學中存在的普遍問題，就是學生缺乏學習動力，不能積極主動地學習，致使一些教學活動不能按照教師的預期進行。對於政史學科，學生認為是副科，心理上普遍不重視，又加上學生從小沒有形成良好的學習習慣，不願學，不會學是最主要問題。

1、想辦法充分調動學生的學習興趣和積極性。如利用多媒體補充最新圖文資料，豐富教學內容;採用多種教學手段，避免生硬灌輸，讓學生在主動學習中獲得知識;靈活運用多種學習方法，組織多種學生活動，討論、辯論、演講等多種形式。

2、打破教材束縛，精選更新的更貼近社會實際的事例，既容易調動學生興趣，又體現了課程教學的實效性和有效性。

3、細節決定成敗，從課堂教學的每一環節入手，新課導入、各環節過渡、課堂小結、反饋檢測等各環節都要細細推敲，力爭做到自然流暢。

4、注重學生學科綜合能力的培養。引導學生在課堂活動探究中主動獲得知識，給學生各種表達見解的機會，鍛鍊學生的思維能力和語言表達能力。同時在課堂教學中，注意引導學生採用靈活多樣的學習方法，隨時滲透學法的指導。

四、課題專項研究情況總結

1、研究內容。根據學科特點和學生實際情況，學期初，經過全組教師的共同商量，確立了教研組總的研究課題：提高學生學習興趣與效果的方法、途徑研究。依據此課題，各年級又分別確立了子課題。七年級年級：良好學習習慣的規範與養成策略;八年級年級：在活動探究中主動學習策略;九年級年級：結合時政熱點，豐富教學內容的策略研究。

2、研究目標。根據國中文綜學科學生學習缺乏積極性和主動性，沒有良好的學習習慣和學習方法，學科綜合能力差等實際情況，我們確定了以上教科研課題。希望通過對這一課題的研究和開展，提高學生的學習興趣，調動將積極性和主動性，從起始年級培養學生形成良好的學習習慣，總結學習方法，提高學科能力。

3、研究方法。七年級年級是起始年級，很多學生在國小沒有形成良好的學習習慣，在加上面臨七年級學習的新變化，因此主要任務是引導學生養成良好的學習習慣。老師們主要從課堂聽課入手，教給學生如何聽課、如何做筆記、怎樣參與課堂學習等。八年級年級借鑑杜郎口中學的先進教學經驗，從組織小組合作學習入手，引導學生積極參與課堂教學活動，在活動探究中主動獲得知識。九年級年級充分利用網絡信息平台，從多種途徑蒐集時政信息，並將相關內容引入教學，拓展了學生的知識面。

4、取得成果。經過一個學期的研究與開展，七年級年級的學生已基本適應了國中的學習生活，並且有部分學生養成了較好的學習習慣，如預習、複習、上課聽講、做筆記等。八年級年級仍然以學習和實踐杜郎口中學教學模式為重點，實踐中堅持以學生為本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，引導學生在活動中積極主動地學習，提高合作探究能力，逐漸引導學生形成科學的學習方法。九年級年級針對會考要求，以教學課件和材料型習題為載體，補充最新的時政圖文資料，來豐富學習內容，培養和提高了學生關注社會關注生活的意識和能力，同時提高了學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

總之，在學校的領導和全組教師的共同努力下，本學期的教育科研工作取得了一定的成績，但也存在着許多不足。新的學期裏，我們將本着求真務實、鋭意進取、勇於開拓的精神，再接再厲，努力彌補差距，發揚好的作風和傳統，力求文綜教研組建設日臻完善。

2022教研工作總結 篇4

20__年，我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數學教學理念》、與《國小語文教師》和《國小語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜誌刊物，並組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平。

同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們組織教師利用每個星期二、三業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，瞭解教研課改信息，一年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、健全教研製度，加強教學常規管理

1、教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業佈置與批改，以及教師的教案編寫。不定期組織檢查。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

3、為了改進課堂教學，我們在年度初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、説課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度，我校每位老師都認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，一年下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合，教師教學理論和課堂調控能力逐步得以提升。

三、抓好課程改革，促進學校發展

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

2、改革教案編寫允許教師利用計算機進行備課，上完課後要求教師“有反思”。這樣既能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

四、開展各項活動，提高學生實踐能力

語文方面，本年度以“傳承文化，誦讀經典”為主題的讀書活動和板報編寫活動，在編寫板報過程中，同學們通過了大量查找資料，廣泛閲讀課外讀物，提高了閲讀量和合作能力。另外，我們還開展了“我心中的美好家園”為主題的書信競賽。

五、教研活動也有遺憾

當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入，儘管確定了主題，但研究不深。

回顧過去，展望未來。在上級領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。

2022教研工作總結 篇5

一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。2、以運動為切入小班情景性的創設，使童趣，並積極開展平行班區域學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日基礎與保障。由於師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑑和啟發是直接的、具體的、可操作的;首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑑;其次，同一年級使用同一本新教材，有利於大家共同研討，挖掘主題;第三，由於處於同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利於主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，採用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯繫實際的能力相對提高了。在探討小班情景性的創設，使童趣，並積極開展平行班區域於組員們都沒有經驗，沒有可以借鑑的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。於是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域使教師知道了幼兒園運動創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的製作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區（包括走跑）、鑽爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開闢了休息區供孩子擦汗、休息;然後進行實地操作從場地的佈置、材料的擺放、器械的分佈;針對不足之處組員們就地進行及時的調整;如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標誌用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重於下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭並突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物餵食，讓孩子在情景性的遊戲環境中運動，提高孩子參與遊戲的積極性。同時讓家長一起來製作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與遊戲的作用。我們利用現有的材料進行改進製作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，製作成蜘蛛網，孩子們在網中鑽爬真象一隻只小蜘蛛，使孩子主動參與遊戲的積極性提高了。在平行班遊戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生境;小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起着美化的作用還有教育的作用，潛移默化的薰陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生環境，滿足他們多方面發展的需要。”小班孩子的環境應該是生為此，我們在積極創設生同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創設富有教育意義的環境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研後，我們覺得整個定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了，將孩子的體驗納入目標，加了情景性的互動這一環節，孩子們帶着問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由於對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但並沒有達到預期的效果。整個“一課多研”們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。

三、加強思學習，深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討作性。在研討中根據“一課多研”師們開始有了針對性的反思，並能從教材、孩子、細節入手。從反思中尋找問題的切入中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的課改思想。讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念，朝着專業化水平不斷進步。

2022教研工作總結 篇6

本學期即將結束，我鎮國小科學教研工作在各級領導的關心幫助下，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，兢兢業業。從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：

一、加強理論學習，抓實教研活動

我鎮科學教師都是兼職任教，並且新任科學教師數人，課業負擔繁重。但大家都能認真鑽研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。

從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閲讀《課程標準》，訂閲《科學課》、《國小科技活動》等雜誌，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。

二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率

全鎮教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實科學常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課後反思工作。

本學期教研室組織送教到校活動，提高了教師的課堂教學水平，並認識到了自己的不足。平時我們注重培養學生善於傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養了科學探究能力。學校領導也都非常重視科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與教研室組織的每一次科學教研活動。

充分利用教學儀器推動課堂教學本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我鎮教學儀器缺乏的困難。我鎮教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。

三、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合課題研究的經驗和教訓，繼續開展科學小課題研究，並且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恆。為豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。並取得了一定的成績。

雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我鎮科學教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。是我鎮科學教學成績再上新台階。

2022教研工作總結 篇7

忙忙碌碌，本學期的工作已經結束。我們科學教研組的老師圍繞區教研室倡導的“導學議練”磨課活動，立足崗位，團結協作，求真求實，完成了本學期的教育教學任務。現將這個學期的教研組工作總結如下：

一、指導思想

認真落實區教研室的踐行“導、學、議、練”教學模式的磨課要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，使教師能準確把握“導、學、議、練”的內涵，熟悉掌握操作流程。讓教師不斷更新觀念，優化教學過程、教學方式、學習方式等。

二、本組具體做法

1.加強理論學習，不斷更新教育觀念

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，為更好地踐行“導學議練”教學模式，我們對“導學議練”進行了集中研訓，又在每週三下午教研學習時間進行理論學習，通過理論學習來幫助老師們提高業務水平。

2、深入開展“導學議練”磨課活動

活動中教研組組織教師進行集體備課，精心進行教學設計，採取一課多講，講議結合的形式，全組教師參加聽課、議課，取得了顯著的成效。在這學期的磨課活動中我們分別對《認識光》、《空氣在哪裏》、《蚯蚓找家》、《擺的祕密》進行了反覆研磨。通過磨課活動老師們的研究意識增強了，專業素質提高了，雖然有苦，但辛苦過後品嚐到了收獲的甘甜。

3、專題研究，注重學生能力的培養

實驗在國小科學教學中佔有相當重要的地位，它是科學探究的重要一環，有助於培養學生實踐、探究能力，幫助學生理解知識點。在課堂上無論是教師演示實驗，還是學生自己動手做實驗，都是培養學生探究能力至關重要的方式。為了讓教研活動更具體明確，這學期我們教研組確立了“利用實驗培養學生探究能力”的教研專題。並在每次磨課活動中對這一方面進行特別關注，從課堂教學反映出老師們都能做到結合實驗培養學生的探究能力，並比以往有所進步。

三、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，比如由於兼職的原因個別老師把教研的精力更多的投入到所謂的主科中，對科學教研工作不積極，再如我們的教研計劃的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式。

總之，在這個學期裏，我們以“導學議練”磨課活動為主線，開展了豐富的教研活動，我們辛勤付出，我們開心收穫，正是這些收穫讓我們更有信心在下個學期的教研工作中，求真務實、鋭意進取、勇於開拓，在“導學議練”教學模式的探索和實踐中再接再厲，取得更顯著的成績。

2022教研工作總結 篇8

時光荏苒，轉眼間一個學期又結束了。回顧本學期的教學教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，紮實而有效。本學期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依託現代信息技術，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育理念真正落實到教育教學實踐中，從而提高學校教育教學質量。現將一學期的教學教研工作總結如下：

一、抓常規求實效

1、規範教學流程管理

(1)備課。繼續實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教後反思”的備課制度，開展“個人自備——集體互備——個人再備”的備課模式，主備老師能提前一週備好課(含教案和課件)，並分發給本組老師根據班級實際再作添加與修改，增強了教案的實用性。加強了教後反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節課後都能進行自我反思，每週至少在“教後反思欄”中記錄1次教學得失。

(2)上課。大部分教師能發揮網絡優勢，合理利用優質教學資源上課，並能認真處理好學、教、練三者的關係，引導和鼓勵學生主動參與學習探究，不斷提高課堂實效。

(3)作業佈置及批改。作業佈置能體現針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間。語、數、英、科四學科能認真落實師生共創優秀作業的要求，提高作業書寫質量。教師批改作業及時，批改符號規範，能採用一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改後並能督促學生訂正錯誤並再次批改。

(4)課後輔導。課後輔導能緊緊圍繞“培優輔差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在原有基礎上有所進步，並能認真填寫“後20%學生輔導記錄冊”。

(5)學業考評。語文、數學採取筆試與日常單項考查相結合，單項考查由年級備課組統一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等;數學科包括計算(含口算、估算)、概念(含寫算理、操作)、解決問題(含寫解題思路)。英語採取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科採取科任教師平時考查與學期末檢測相結合，主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業評定採用開放化、多元化、多樣化，實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質報告冊和學籍卡的填寫工作。

2、規範制度抓落實。

(1)抓好三表的制定和管理。學校繼續實行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門課程，實現素質教育與應試能力訓練並舉，全面提高學生的綜合素養。

(2)加強教師日常課堂教學質量的管理。教導處能認真組織週二隨堂聽課，及時掌控教師課堂教學情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業批改、教學反思等情況，填寫視導檢查記錄並及時反饋。

(3)加強寫字教學的常規管理。各科教師能明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，並及時給予指導糾正。

(4)加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學生心理健康的教育，通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。少先隊活動課能認真開展並能在開學第一週和期末放假當週體現“安全教育”的內容。

(5)關注作文教學，提升學生的寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研討，加強了作文教學研究，引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作水平。

(6)推進“藝術教育”，促進學生身心健康發展。體藝課(體、音、美)教學能以新課程標準為指導，改進教學方法，激發學生的參與樂趣，保證每一位學生受益。

(7)進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案(試行)》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。

(8)加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創新載體，提升實效，形成可持續發展、富有特色的校本課程。

(9)加強教導處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規範化、科學化。認真完成學校佈置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教導處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。

二、抓教研促課改

1、加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學熱點、焦點、難點問題，發起主題論壇、教研沙龍、網絡教研等。其他教研租能充分用好每週教研時間，組織全組教師認真學習專業理論，提升專業技能，但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，並提前醖釀主題研討內容，讓每位教師“心中有數”，交流時能“言之有物”，並做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動，教導處對交流課的上課情況能進行跟蹤抽查。

2、加強新課程改革與研究力度。採用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閲讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實踐新理念，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。

3、做強做實課題研究。本學期全校各學科在永嘉縣教師發展中心陳碎敏老師的帶領下，開展了2次關於“思維課堂”的研究。學校將以此作為新一輪課改的項目，開展一系列的學習與探究。同時，科學組還參與了市級項目化課題的研討;數學組申報了縣級《生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究，並不斷總結推廣研究經驗成果，實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基於電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》立項，他的一個課題獲縣二等獎。

4、深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是年級子課題研究的領頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認真開展教學反思和相互評課活動，不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動;評議活動備能彙報本年級子課題研究的階段成果，執教老師能認真做好教學反思，主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強教師的互動交流，提高了教研活動的實效。

三、抓提升拓視野

1、自主研修。每月通讀1期教育教學刊物，每學期精讀1本教學理論專著，撰寫學習體會1篇。學期末以教研組為單位開展了讀書心得彙報交流會。

2、幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛鍊和施展教學技能的機會和舞台，鼓勵並督促年輕教師參加各類比賽，讓年輕教師儘快成長，脱穎而出。本學期共有17位教師參加縣市三壇評比。

3、名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨幹教師的教育教學引領和示範作用，傳播教學改革的最新信息和經驗，促進學校教科研的發展。

4、學習培訓。努力為教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室，在學習、借鑑中實現理念的更新，行為的改變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學習。

四、抓特色展亮點

1、有序開展“三浦”雲課堂、雲教研。

(1)統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實“停課不停學”的工作，教導處多次組織和召開專題安排和協調會，制定出合理、科學的課程表，確保網絡教學的有序開展。

(2)追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學習1小時，每週聽1節本學科優秀的網絡教學課例，每週組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升教師自我網絡教學能力，以紮實的教學功力為學生做好服務。

(3)網絡教研。各學科教研組每週開展一次網絡教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況，以網絡教研的形式，進行研討。同時在網絡教研中提前一週制定教學計劃，並根據教學計劃的授課內容研究每節課的教學目標、重點難點、前置性作業、課堂檢測題、分層家庭作業等內容。並

(4)反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣大教師運用網絡教學活動的成果，繼續提升廣大教師應用網絡教學的能力，學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查，並組織各教研結合調查數據，對疫情期間網絡教學過程中的體驗與收穫進行反思。

2、互聯網+活動。

有效落實“互聯網+義務教育”我校繼續與西嶴國小結對幫扶，同步課堂開出10節，網絡教研5次。

3、組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”;二年級的“24點大賽”;三年級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五年級的“英語大閲讀”檢測活動等等。

五、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在着一些亟待解決的問題。

1、教研活動(特別是非語數教研組活動)還應不斷創新，不斷提高實效。

2、部分教師教學教研的熱情不夠，教學觀念仍需要進一步轉變。

3、還應改革教學評價，並加強教學質量分析，不斷改進教學策略，提高教育教學質量。

4、還應加強體育組教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間的活動。

總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”，在新的學期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，為彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。

2022教研工作總結 篇9

一學期來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

3、加強藝體衞管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實並開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。

4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，並取得了一定的成效。

三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量

我校能充分認識到骨幹教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，儘可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校後把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、一學期來，學校能加強學籍管理。規範轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規範學籍檔案、資料的管理。進一步規範辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程 中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，並選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

5、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規範使用電腦室、閲覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，並做好登記。

6、發揮興趣小組的功效，在特色上求突破。本學期首先江興趣班納入地方課程，每星期三下午第三節開展美術、音樂、體育、英語、腰鼓、前鼓等興趣班，做到有所創新，有所發展。體育類活動能圍繞增強學生身體素質，培養有體育特長的學生競，開展課內外的組織訓練活動，並取得了良好的效果，在參加鎮田徑運動會上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁獲得男子壘球第五名，曾建君獲得男子跳遠第六名。

五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法

1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依託。

2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市國小生素質發展評估手冊》的填寫工作。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》為基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《國小生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衞生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正常化，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。

3、全體任課老師能寓德育於各學科教學之中。要把德育工作貫穿於整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。一學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

4、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織的軟、硬件建設。學校少先隊充分發揮作用，舉行了豐富多彩的活動：“珍愛生命 伴我成長”少先隊主題系列活動，紀念“改革開放三十週年”校園卡拉ok比賽。

七、參加各級各類活動取得的一些成績

1、學校被鎮定為“素質教育督導評估合格校”，並與本學期進行素質教育督導評估的驗收，擬定在2019年春季接受晉江市的驗收。

2、丁榮權校長《水調歌頭 頌改革開放30年》、高玉雲《瞧，這30年!》、江麗萍《我和祖國共成長》都獲得陳埭鎮三等獎;李琦雪的《改革騰飛的家鄉》、張傑的《30年，我們一路走來》、鄧麗的《改革開放到我家》都獲得陳埭鎮優秀獎。

3、肖子寧撰寫的《怎樣得到更多的光和熱》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選一等獎;晉江市國小科學優秀教學設計評選二等獎;許麗蓉撰寫《聲音是怎樣產生的》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選二等獎;吳華雙撰寫《水和食用油的比較》參加陳埭鎮國小科學優秀教學設計評選三等獎;

八、存在的問題

1、在常規檢查中，個別班科的作業二次批改不夠到們，《同步訓練》的批改個別班科不夠認真。

2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。

3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

2022教研工作總結 篇10

繁忙的20__隨着新年鐘聲的到來而宣告結束，回顧這忙碌的一個學期，我的感觸頗多。英語教研組作為學校教科研的重點組成部分，承擔了很大的教學任務和壓力。我深感每一個英語老師的不易。在本學期中，我們認真學習新的教學大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，協調好各備課組間的關係，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，以求形成一個鞏固發展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教育教學新風貌，努力提高我部英語教學成績。同時各項工作也在他們兢兢業業，認真努力的工作態度和作風中順利完成。現就本學期英語教研組工作作如下總結，請予以指導：

1、 堅持教學常規，規範教學工作。

⑴全組教師認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適時適事調整，結合班級學生英語學習的特點，靈活教學。堅持每天早自習輔導制度、中午作業課負責制，積極開展單詞競賽、閲讀比賽等活動，切實努力提高學生的閲讀、會話能力。

⑵在備課中，全體教師能嚴格按照教導處一課一案的要求，實行課時學案，備過程、備方法、備教材、備學生，突出重難點知識和教學方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學嚴謹、清晰規範。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。

⑶為了能更好地提高英語教學質量，我組針對各年級學生在英語學習過程中存在的實際情況，每個年級在單元教學後都進行單元試卷統一測試和階段測試，補差補缺，以求做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，為提高教學質量提供保障。

2、 充分發揮教師集體協作精神，堅持備課組活動，探討教學方案。

在學校的有力協調下，英語教研組備課組活動開展積極有效，備課組制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，及時反饋教情學情，提出整改意見，從而使教學常規得以全面有效進行。教學過程中各備課組按照“四個一”要求，做好教研工作，即統一備課、統一內容、統一進度、統一測試，從而確保資料共享，本學期各年級備課組活動從質量、形式和效果上較上學期都有了長足的進步和提高。

3、積極進取，無私奉獻

英語組共有教師16名，其中女教師14，有10人擔任班主任，工作負擔很重。出現老師自身患病、父母病重或孩子過小等實際困難，但是全組教師以學校教育教學大局為重，克服困難，積極進取，尤其是畢業班的教師，任務更重，一些教師帶病堅持教學，保質高效地完成學校交給的各項教學任務。

4、積極落實“青藍工程”，促進年輕教師的成長

本學期我組在工作計劃中專門提出要求和制定方案，指定指導對子，督促學習、檢查手冊、關注效果;通過聽課、討論、紀錄心得、互聽互評的形式，開展交流活動，經過一學期的努力，培青對象在工作方法、態度和成績方面都有了明顯的提高，

取得成績及活動

1、華麗和毛金玉老師開設區公開課，獲得一致好評

2、 錢豔老師在“三效教學”課題活動開展時，執教過去進行時公開課，得到市和區教研員好評。

3. 季曉蘭老師在九年級校級交流課中執教一節語法複習課，得到全體老師好評。

4、在省信息技術優質課評比中，金薇老師獲得二等獎

5、常州大市評優課中，金薇老師獲得二等獎。

此外，我校老師還積極撰寫論文，賈蓮蔚老師和周麗琴老師的論文都在省論文評比中獲獎。

存在問題與不足

1、經過一學期的實踐與探索，我們深切的感受到，有一支開拓進取、負重拼搏的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍和保證，英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，教師壓力大。老師的心理壓力難以得到化解。

2、公開課的實施沒有全體貫徹起來。

努力方向

探索出一條適合我校學生學習英語特點，着實有效地提高教育教學質量的英語教學路子，仍需要我們全體英語教師和同學共同努力。這也要求我們英語教師必須加強自身學習，提高業務水平和駕馭課堂的能力，進一步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到英語教學研究中來。在今年會考改革後，針對新理念會考走向，加強九年級教學指導，全面啟動我部計算機室，積極開展人機對話測試。我們將不斷總結經驗，改進教研組工作中存在的不足，解決已發現的問題和不足，我們決心再接再厲，努力工作，不斷開拓進取，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

2022教研工作總結 篇11

20__年度，國小教研室全體同志按照區教育局、科室及個人職責目標圓滿地完成了各項工作任務，現將小教室過去一年的工作總結如下：

過去的一年，小教的總體工作思路是：課程改革注重實效，教研活動關注校本，教學常規促進發展，教學競賽打造品牌，教育科研成果顯著，建立網站廣泛交流。

一、課改工作注重實效

為紮紮實實地進行課改工作，並使其取得成效，我們實行了四步走的教研指導策略：一是搞好全員師資培訓(按照我們制定的教研員工作職責，學科教研員每學期都要進行三次不同層次的教材、案例及互動研討活動，提高了全體實驗教師實施課改的能力);二是成立攻關小組(由學科教研員和實驗骨幹教師組成，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究，部分難題如小組合作學習等已得到較好解決);三是跟蹤培養典型(教研員深入實驗基地學校挖掘典型，跟蹤聽課，與教師共同研究創造成果與經驗);四是搭建交流平台(提高組織送教下鄉、開展學科專題研討等活動為實驗教師提供成果交流與展示的平台，促進骨幹成長，促進實驗經驗推廣)。

一年來，學科教研員累計聽課700餘節(語文數學每人每學期超過百節)。20__年阜新市三次參加省教學大賽，均由我區選派教師參賽，並獲得優異成績：礦工街國小齊亞麗在獲得語文學科課堂教學競賽全省第四名;礦工街國小田鳳娟參加數學省級教學觀摩，受到省教研員三次點評認可;五龍國小劉楊在全國美術評優課中獲遼寧賽區一等獎。十月份，在我區召開了阜新市綜合藝術課程海州區現場會，會上觀摩了我區的兩節藝術課，藝術課程總編、北京師大楊麗梅教授給予了高度評價，我區的藝術綜合課程實驗工作經驗在面向全國發行的《藝術課程實驗》上登載。

二、教研活動關注校本

為提高校本教研的質量，一年來，我們將教研工作的重心下移，認真指導學校開展校本教研。首先建立課程實驗問題反饋卡(實驗教師人人收集)，並整理出50個課改熱點、難點問題作為學校、教師教研的主攻方向。二是下發《海州區國小校本教研工作指導意見》，為學校、教師進行問題行動研究提供指導與幫助。由此，海州區自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學期，阜新市國小語文、數學、英語、品德等學科互動教研觀摩活動均在我區舉辦，可以説，80%的市級教研活動由我區承擔。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經驗在遼寧省校本教研研討會上交流。

三、教學常規促進發展

為了使教學常規適應課改並促進課改的實施，一年來，我們首先從備課、上課兩個方面進行探索。一是改變備課方式，加強集體教研。首先加強區域性教研員集中備課指導;其次是各校選擇適合自己的備課方式：礦工街國小電子備課引領潮頭;中華路等學校互動式備課成為時尚;西部一校打破學科界限集體探索;藝術學科集體大備課展現風采;語文學科“0”教案出露鋒芒。二是研製《新課程理念下課堂教學評價標準》，在一定時期內規範教師希行為。此標準還獲得20__年遼寧省教育學會優秀成果一等獎(阜新市僅此一項)。備課方式的改變及新的評課標準的研製，的確為提高教師專業化水平起到了促進作用。

四、教學競賽打造品牌

為了儘快提高教師專業素質，打造品牌教師，結合實際，我們開展了豐富多彩的教學競賽活動：即“創新杯”課堂教學競賽堅持不懈——本年度，國小10個學科86為教師參加了競賽，評選出區極一等優秀課30節，並上報市級電教優秀課;市級優質課100%過關——在剛剛結束的二年一次的市級評優課中，我們推出的23節參賽課無一落選，全部被評為市級優質課;“市長盃”競賽令人鼓舞——根據市總工會的要求，海州區國小全員教師參加了“市長盃”教學基本功競賽，經過校級初賽、區級預賽、市級決賽，海州教師技壓羣芳，以受表獎人數最多、獲得的獎項最全而位居全市之首，並摘取了眾人矚目的“市長盃”;英語競賽成績喜人——在全國國小英語奧林匹克阜新賽區，我區取得了令人欣喜的成績：進入決賽的人數名列全市首位(佔63%)，礦工街國小姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名。市級學科年會獲得80%承辦權：國小語文、英語、自然、思品四個學科年會均在我區召開。

過去的一年，我區共獲得優質課國家級6節、省級8節(兩節視頻案例在地方電視台多次播放)、市級55節。獲得優秀論文國家級25篇、省級40篇、市級100餘篇。

音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評比中分別榮獲省十佳教研員稱號;自然教研員成為全省範圍使用的地方教材《科學教育》編者。

五、教育科研成果顯著

為了使科研工作服務於新課改，並促進教學工作，我們認真進行課題實驗，科學指導學校科研工作，受到了明顯的成效。首先，我們順利完成了省級立項課題《國小主體性課堂教學研究實驗》，並獲得遼寧省“十五”首屆教育科學優秀成果三等獎;其次，我們協助市教育科學規劃領導小組很好地完成了我區“十五”市級課題首屆評獎鑑定工作，我區11項課題分獲二、三等獎。

六、建立網站廣泛交流

為了能更好的促進教研工作，為好能更方便全區性遠程互動交流。我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，再一次填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下，我們於12月1日開始籌建，成立了海州國小教研網(_),也為進一步實現無紙化教研活動作好了前期準備工作。無紙化辦公，能更有效保留原創教學資源。為了減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重複勞動，作好了堅實的準備工作。

下步工作設想：

一、紮紮實實深入開展校本教研;

二、繼續探索新課程理念下課堂教學新思路;

三、積極開展心理健康教育研究;

四、加強課堂教學、教師、學生多元評價的研究，加強英語教學指導;

國小教研工作總結

五、多渠道、多形式提高教師素質：逐步形成專業素質較高的教師羣體;培養較高層次的骨幹教師隊伍;打造市、省級名師梯隊。

六、開展送教下鄉，開闢薄弱校教研基地，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。

七、編注《國小綜合實踐活動簡明讀本》。

對機關工作的建議：

一、機關人員工作中要關注五種意識：責任意識、目標意識、服務意識、創新意識、自律意識。

二、加強政治與業務學習，提高機關工作人員綜合素質。

三、組織開展利於身心健康的豐富的集體活動，增強機關的凝聚力、戰鬥力。

存在的問題：

一、師資力量薄弱成為英語教學的瓶頸。

二、學校發展不均衡影響我區打造教育強區的進程。

三、部分學校校幹(業部幹部)責任心不強，工作能力不足阻礙學校教學質量的提高。

2022教研工作總結 篇12

碗廠村中心學校劉剛本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所藴涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

二、推進課程改革，實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、示範課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

六、教學工作緊張有序

進行學期教學檢測，教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。

七、開展校本培訓，提高教師素質

學校着力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。

八、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

九、開展教師討論活動，促進教學交流

定期讓每位教師輪流演講，每次發言教師兩名。討論內容主要是近期以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明，論據充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悦，在傾聽和訴説中，探究了科學的教育教學方法。

十、重視學情調查，研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。

十一、不足之處

1、今後還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細緻、更完美。

3、要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。

4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。

5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。

2022教研工作總結 篇13

半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、半學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

3、加強藝體衞管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

三、認真備課，為新學期教學工作做好充分準備。

新學期開始，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的順利開展，要求每位教師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在準備工作上。為此，廣大教師積極行動起來，認真閲讀教材，仔細研究教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的準備工作。

四、深入課堂，指導教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。

本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等)貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規範使用電腦室、閲覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，並做好登記。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、半學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》為基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《國小生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、全體任課老師能寓德育於各學科教學之中。要把德育工作貫穿於整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。

七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。

認真開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件製作內容豐富，視頻和圖片應用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。

八、重視教研、科研工作，推動教學水平上台階。

認真組織和實施教研、科研工作，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。

九、存在的問題

雖然我們做了一定的工作並取得了一些經驗，但經過認真總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：

1、在常規檢查中，作業批改不夠認真。

2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。

3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

4、準備工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待於進一步完善。

5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規範化，還需要進一步總結和完善。

6、教務日常管理還沒有及時細緻的進行，需進一步加強。

7、教師之間的業務交流還沒有形成制度，需進一步加強。

十、今後工作方向

1、認真作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。

2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。

3、完成教研科研任務，突出成果性建設。

2022教研工作總結 篇14

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平台。

為了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平台，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

為了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨幹教師創設平台，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新台階。

2022教研工作總結 篇15

20__上半年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期裏我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收穫不少，下面我對本學期的工作做一下總結，併為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

在一學期裏，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。

二、教學工作

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規範的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的温暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個羣體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實幹，認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全着想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20__年“太保壽險杯”贛榆縣中國小生田徑運動會徑運組織工作，成功的組織了學校“___”活動。

2022教研工作總結 篇16

本學期，我校教學教研、教學工作在區教育局的領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教務處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。現就本學期的教研工作總結如下：

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、認真學習課程理論，推進課堂教學改革。

認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。本學期要繼續採用多種形式，組織教師進一步學習《課程標準》和其他理論書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內涵發展，推進課程改革的進一步深入。

2、積極開展教學活動。

(1)積極組織開展校內教研組活動。

本學期組織了“青年教師課堂講課大賽”，使青年教師的教學能力都得到了提高。並且，通過“青年教師課堂講課大賽”使青年教師迅速得到鍛鍊，成為教學隊伍中新的骨幹力量。

(2)努力開展好教學研討活動。

鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。

(3)學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證。

1、抓常規，促進管理更加規範。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。

2、以“學生”為中心點，規範學習行為着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，教育質量就難以提高。我們注重早讀和自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量提供保證。

三、組織各類活動，促進學生全面發展

本學期認真組織師生參加各類活動。一方面促進了學生與教師的融合，加強了師生關係;另一方面使學生的活動能力也有所提高。讓學生在實際操作中體會到理論聯繫實際的重要性。

對學生參加的活動，每個教師都認真指導，精心組織，讓每個學生都有所收穫、有所進步。並且，使我校在教育教學方面取得了新的成果，不論是教師的教學能力，還是學生的學習能力都有所提高。

四、堅持以教學為中心，創新教研形式，提高教學質量。

1、重視教研工作，提高教師教研能力。各校教研組堅持教研活動制度，按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教研活動以共同學習、促進提高為目的，認真開展聽評議活動遷促進教師課堂教學技能和教學思想認識的不斷提高，並根據教學計劃情況定期進行檢查指導。

2、加強年級學科教研組建設，提高教研實效。在學科教研組建設上強調團結、合作，體現團隊精神，互幫互助，整體提高，注重內涵發展，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。

五、加強家訪及安全工作

為進一步加強學校與家庭的聯繫，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展;為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校譜寫教育新篇!

2022教研工作總結 篇17

我校語文教研組本學期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、鋭意進取、團結協作的優秀集體，組內教師具有良好的語文素質和紮實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。以“學為中心”的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。

一、抓常規管理，提高教學質量

紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定因素，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規訓練，以管理提高教學質量。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

二、抓業務學習，提高教師自身素質

教科研是教學的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續做好推進課程改革工作。

本學期有7位教師上了一節公開課;在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議;老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，並不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，並認真寫出總結和反思，促進自己的提高。

三、抓教學質量，提高學生素質

加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業觀、價值觀，建立有效的評估機制，調動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導、落實、反饋等工作;通過定期或不定期的質量監控，及時發現各班科的教學情況，及時調整教學策略，達到提高教學質量的目的。

教學、教研、社團工作取得的主要成績：

參加__縣第四屆《中學生天地杯》徵文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳__老師指導學生張__獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周__和鄭__老師指導的三個朗誦節目都在在__市中職學生職業素養競賽中獲得三等獎。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分喜悦。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“輕負高質”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

2022教研工作總結 篇18

本學期，我校綜合科組在學校領導班子的直接領導和指導下，依據區教研室的工作佈置，團結奮進、鋭意進取、紮紮實實地完成學校佈置的各項教育、教學、教研工作，使課改實驗工作繼續穩步向前發展，綜合科教研工作總結。

這個學期我們綜合組教研組的主要活動是聽評課。我們共聽評了十幾位老師的課，當一節節和諧高效的課展現在我眼前時，不由得讓我眼前一亮，精彩的課堂設計，課堂問題的靈活解決，還有咱們教師畫龍點睛的點評…總之，感觸很深，下面我簡單總結一下：

一、公開課突出生活化的特點。

無論是品德課的學習，還是科學科的學習，目的就是讓孩子們形成良好的行為習慣，認清真偽，辨別善惡，培養良好的道德情操。、尤其是思品課，要緊緊圍繞學生的日常生活進行，讓學生從發生在身邊的鮮活的事例中去感悟、體驗、理解思品課所講述的道理;同時，通過課後作業、社會實踐、等多種形式，讓學生用所掌握的知識去指導自己的行動，從而培養學生良好的道德品質和行為習慣。榮宏燕老師的《讓爺爺奶奶高興》這節課中，就是從學生的生活出發，能讓學生暢所欲言，激發出感恩之情。激發學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好準備。課堂中，努力創設民主、寬鬆、和諧的環境與平等、友愛的師生關係，這樣才能激發學生學習的積極性，從而讓學生自主參與課堂教學，自主大膽地進行探索。在具體的教學活動中更要注意因材施教，重視學生體驗探究過程，深入瞭解每個學生的特質，走進他們的生活世界與內心世界，成為學生的好夥伴和引路人。在這一輪的公開課中許多老師的課件製作形象，真正發揮了多媒體的作用，如張紅麗老師的《祖國有多大》課件特別優美，精緻，讓學生真正感受到了祖國的大，

二、公開課解決課堂中的預設與生成之間的關係。

處理好教學預設與生成之間的關係，實質上就是要協調好教學設計與課堂教學實施之間的關係。和諧課堂教學要堅持教學預設與教學生成的和諧統一。教學預設為生成提供了前提，教學生成又是預設的拓展和超越。王曉燕老師上的公開課中，教師基於對教學目標、教學內容、學習資源以及學生現有的知識的理解，讓學生自己發現，自己總結，讓學生不斷昇華。科學的教學設計保證了課堂生成水到渠成。和諧的課堂教學絕不是教師完全"複製式"地實施教學設計的過程，而是充分融入教師的教學智慧和學生的自主性、創造性的過程。因此,教師在設計教學時要注意激發學生創造力的生長點，設計具有啟發性的問題,引導學生思考,形成具有個性特色的課堂教學。同時，課堂教學的生成不是隨意的生成，而是以總體的教學目標為基礎的生成。一味地重視教學生成，忽視必要的教學設計，容易導致教師失去對整個教學進程的駕馭。

三、上好每一堂課，科學地處理好課堂教學實施與評價之間的關係。

和諧課堂教學系統具有強烈的自控和自我調整能力，而這有賴於教學評價提供有效的反饋信息，及時發現並化解課堂教學中的矛盾，調整教學實施的進程。它注重對學生在教學過程中的參與狀態、交往狀態、思維狀態做出評價。在課堂中運用恰當的評價更能讓學生激發興趣。在張秀老師上的《我是誰》中，學生們之所以情緒高昂，就是因為她恰當的對學生評價而產生的效果。她還為學生互評創造機會，全面提高學生的課堂參與程度。

在這個學期的教研活動學習中，收穫很多。如在思品課的講課中突出思品教學情境化的特點，引導學生自主學習、主動探究和體驗。體現了思品教學活動化的特點，開拓新的學習空間。在科學科中要重視學生的探究，在英語課中要重視學生的聽説讀寫…我們要在教學中根據學生的情況，認真學習鑽研教材，借鑑學習優秀教師的經驗，每個老師都有他們的閃光點，我們要取其精華，補己不足，真正提高教學的課堂效率。

這學期我組在教研活動的開展方面也有不足之處，如有些活動由於一些原因不能準時開展，有些活動疑有拘泥形式之嫌。

四、今後努力做好如下幾項工作：

1、加大綜合組的教學改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新台階。

2、加強綜合組各項制度建設，規範綜合組和各項管理行為。

2022教研工作總結 篇19

接上學期的研究的思路，本學期我們全組教師繼續集中參與了課題《提升農村幼兒教師教學語言魅力之實踐研究》的研究，繼續把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負責人組織全組教師每月開展一次課題研究式教研活動，展開了深層次的研究活動。

1、按照計劃實施，反思提升效果。

開學初，我們全組教師都根據自己的個性發展，特為自己制定了提升自身語言魅力的個人成長計劃。老師們有了成長的計劃，也就有了自己前進的方向，經過了一學期地實施，大家又針對自己的計劃實施情況進行了效果分析，反思了自己的教學語言魅力是否提升，尋找自己存在的語言問題，和同事一起探尋解決問題的策略，促使大家的語言魅力都提高到了新的高度。

2、欣賞經典文章，豐富文化底藴。

在組本科研活動中，我們還組織教師們一起欣賞優美的散文，採用個體收集集體閲讀的方式，來積累好詞好句，建立語言倉庫。經典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閲讀，提高了大家的語言表達能力。在學習經典文章時，我們還及時的摘錄下了一些好詞好句，做好相應的讀書筆記，不斷充實自己的語言倉庫。

3、強化語言訓練，提高語言素養。

本學期我們組織教師通過多種途徑進行了語言的強化訓練，以提高語言素養。如組織教師開展説課比賽，讓教師們在説課的過程中提高語言魅力;組織教師開展創編比賽，讓教師們在創編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力;組織教師開展微格教研活動，讓教師們在微格中發現並改正自己的教學語言的失誤，還適當的增加教學實踐中的體態語、口頭語、書面語等多種語言，引發了幼兒學習的積極性，在實際的操作中提升了自身的教學語言魅力。

組本科研引領着我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實踐，又在每個具體的點上獲取了來自同伴的經驗，更好地指導了自己的課程實踐，並致力於教學語言的研究點，從理論到實踐，從假設到論證，真正進入了行動研究，在真實的教學情境中，實現了觀念與行為的對接。

一、教師成長個性發展，使技能特長充分發揮。

1、青年教師的成長。

為了讓青年教師能快速成長，我們努力為她們搭建成長的舞台，繼續展開有計劃地以老帶新的結對前進活動，鼓勵她們多聽課多實踐。組內的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內的骨幹教師，還都獲得了首屆園級名師培養人的榮譽稱號，相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。

2、教師的個性成長。

教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，關鍵是要找到自己成長的支點，而這個支點就是自己的專業技能。我組教師的專業技能各有所長，我們就鼓勵教師發揮特長，讓她們揚長着成長。如組內張鳳娟老師的語言特長、黃斕老師的美術特長、吳雪玲老師的音樂特長等等，在各個活動中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發揮她們的專業技能，促進教師們朝着特長化、個性化方向發展。

二、總結經驗留下足跡，使團隊精神更具魅力。

教研是一種平等的、專業的、人格的對話，它讓我們教師大膽地建構了開放的對話系統，共享經驗、交流思維、整合資源，尊重與促進教師的專業化成長，使教研組成為教師學習課改理念的平台，教師專業技能成長的。我們全組老師就是在這個裏逐步鍛鍊成為一支科研隊伍，本學期我們在全組教師的努力下留下了成長的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長集、評析集、學習集、教案集、説課集。

另外，本學期我們又有了新的收穫，我組的教研計劃獲得了平湖市級優秀計劃三等獎;組內的一位老師撰寫的論文《創意閲讀，快樂無限》獲得了浙江省教育教學論文三等獎，一位分別被推薦參與平湖市級百名優秀班主任的評選活動;兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽稱號;三位教師獲得了首屆園級名師培養人的稱號;還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎。儘管我們的收穫不是很多，但是我們還將繼續努力前行，特別是在教學實踐上還要狠下功夫，去更好地發揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動。