支教工作總結模板4篇

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很早以前就有去貧困山區當教師的願望了，一直覺得去貧困的地方教小孩子讀書是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。

然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發覺，支教是一個勇敢的旅程。支教是一次內心與靈魂的洗禮。支教還是一場社會責任感的呼喚。

這個夏天對於我們參加支教的同學來説都是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園裏，我們初嚐了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。

零九年七月八日的這一天，我和學院的老師，師兄師姐，同學們從學校出發，經過六個多小時的車程，在山路彎彎轉轉，翻山，走小路，孩子們一個小時路程足夠我們走兩個小時。翻了不知多少座山，繞了不止多少個彎道。終於來到了河源市和平縣青州鎮-----青州中心國小。

來到這裏，發覺，這裏的一切並沒有我們想象的那麼糟糕。這裏雖然不發達，但擁有着珍貴的大自然氣息。這裏雖然人不多，但是能感覺出村裏的人過着安詳的生活。

一路詢問，終於找到了青州中心國小的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個大大的籃球場。原來，那是這兩年大家捐款慢慢發展起來的。在到這裏之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。看到這裏的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些温暖，減少了一些旅途的勞累。

有點可惜，第一天到達青州中心國小，我們並沒有很可惜今天沒有見到小朋友，可能因為比較晚達到的原因。

我們教的為五年級的學生。一個班的人數。接下來的四天支教裏，我們都很認真地準備課程。因為很多小朋友都是留守兒童，他們從剛開始的抗拒我們，變成了接受我們，甚至喜愛我們。他們活潑積極而淘氣，雖然有的孩子羞澀有點沉默，但可以感受到他們在艱難的生活中仍然保存着一顆純潔樂觀的心。而且他們都聽話和懂事。

上課的時候是我們最開心的時候，也是孩子們最開心的時候，我們就像一扇窗，給他們以機會了解外面的世界。小朋友們在上課的時候，眼睛中都會閃着光芒，平時很羞澀的他們會主動來找我們，問我們很多外面世界的事情。當你看到他們專注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買本課外書都是成了問題。

教課的時間並不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態度深深地打動了我們，他們有的孩子就成了家裏的頂樑柱，要學習，要幹活，還要照顧家裏生 病的家人，小小的肩膀，撐起整個家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪 費我們寶貴的金錢，時間，精力去做一些沒意義的事情，想到這裏我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實中得到我們這些城市裏的孩子永遠無法體會的成長。

我們除了教學，還要和小朋友在第八天準備一個聯歡會，在鎮上的小禮堂表演出來。我們教他們唱歌，跳舞，反覆地排練，他們沒有厭倦，而是很認真很積極地排練。甚至到了放學的時間，他們也是依依不捨地回家。

這次除了支教，我們還有支農。走了好久，好久。四十多分鐘了。路坑坑窪窪，泥泥濘濘，要麼就是黃泥，要麼就是石頭，要麼就是牛糞。12

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XX年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。

我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結

一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。

隊伍活動包括幾大項

支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。

二 、負責支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容

組織開設XX年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。

根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。

策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。

三 、協助音樂課的教學

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調動隊員情緒，激發團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。

七、工作小結

(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。

(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。

(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。

(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。

(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。

(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。

八、心得體會

四川，在地震發生前，這個名顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!

重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!

於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!

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這是一段忘卻不了的情感歷程，這是一首值得珍藏的讚歌，這是一份生命的成長篇章，這是一次心的歷練，這是屬於青春的不滅印記……一路走來，有太多的收穫，有太多的故事值得訴説。有過艱辛，有過徘徊，但一切都隨着我們的離去而變得微不足道，留下的是我們和孩子們無限的不捨和依戀。

坐在這和xx完全不一樣的城市裏，看着窗外的車流不停穿梭，回想着在xx經歷的十二天的支教生活，突然發現自己成長了不少。思緒隨着窗外的車流飄向不久前我們駐足的地方……活動前的準備工作把剛從考試中奮戰出來的我們又帶回忙碌的生活裏，經過大家不斷的努力配合，準備工作做的非常好，所有成員把我們這次能夠預想到的困難都做了準備，可以説萬事俱備，只欠東風了。在歡歌笑語中我們來到了這次活動的目的地——xx完小。這是一所擁有這六個年級232名學生的國小，在這其中，有185名留守兒童，17名單親孩子，這對於我們這個團隊來説是一個巨大的挑戰，最艱鉅的挑戰是學校沒有水，我們必須到一公里外的井邊挑水。還記得有人説過：有挑戰才會有樂趣，有壓力才會有動力。在明白了自己的條件後沒有一個志願者選擇退縮，而是迎頭趕上，挑水，做飯，幫孩子們洗頭，修剪指甲，教孩子們寫，帶他們做遊戲，雖然身體上很疲勞，但是我相信每個志願者內心都很開心。

也許是老天要考驗志願者們的能力，在第二天的時候來學校報名的孩子不到三十人，針對這種情況，志願者們在指導老師的帶領下分成四組去不同的地方下訪，瞭解學生的家庭情況，並記錄在案。皇天不負有心人，在志願者們冒着酷暑下訪後，到學校報名的人數超過八十，並有許多家長親自送孩子來學校。使得支援活動能夠順利開展。

作為炊事班班長，負責隊員們每天的伙食，使得同志們能夠更好的工作，雖然工作有些艱苦，但是看到同志們歡快的樣子，我覺得自己的事情有意義，真正體會到累並快樂着的感覺。和同志們配合起來工作讓我體會到團隊的重要性，在這裏我能夠感受到我們是一個集體，一個家庭，蓮山 課件團結就是我們最大的力量。

新的工作，新的挑戰，第一次擔任小班的數學教師，感覺這個地方的差距太大了，教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的知識一無所知，到最後不得以給他們講一些有關於數學的故事，希望以此來促進他們對於學習的熱情。

有幾次去大班和小班做助教發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣，特別是對於文體和藝術知識有極大的興趣。但由於時間的有限，在這段時間裏我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法。

下午送孩子回家是我們一天中最有意義的事情，由於有些孩子的家離學校很遠很遠，這對於每天呆在學校的我們來説是一個非常大的挑戰，很多志願者腳底度磨出了血泡，但沒有一個志願者選擇退縮，和孩子們回家的這段日子是志願者們收穫的時間，我們能夠從孩子的話語中瞭解到孩子對於知識的渴望，瞭解到孩子們對父母的思念，很多時候我們聽到孩子們對父母的印象是模糊的，在她們的生命中，一年到頭能夠看到父母親就是他們最大的願望。也有些孩子出生到現在才看到父母幾次，甚至有些孩子的父母沒有絲毫音訊。在這個條件落後的地方，大部分孩子家庭有三到四個小孩，有點小孩子因為家庭條件的不容許而不得不放棄學業，大一點的出去務工，小一點的留在家裏做農活。這是這個山村絕大部分孩子的出路，也是唯一的出路。在這裏，有着太多的小孩值得我們關注，他們有着和我們小時候一樣的年齡，但卻有着和我們完全不一樣的童年，生活的重擔壓得他們抬不起那弱小的肩膀。這是一羣被上帝遺忘的孩子，他們貧窮，他們艱苦，他們瘦小，但他們堅強，弱小的身軀挺起那不屈的脊樑，那是對生活的宣戰，那是對命運的拼搏，那是對生命的熱愛。

在這個羣山環繞的小山村，在我下訪的家庭裏，有許多讓我感傷，讓我感動的事情，隨便一件就可以讓我的心靈得到震撼。這羣孩子帶給我的不僅僅是能力的鍛鍊，也還有心靈上的昇華，他們身上的一切讓我自慚形穢，我們的生活是多麼精彩，我們的條件是多麼優越，可是我們在這美好的青春時期用許許多多的時間做一些無聊，無趣的事情，白白浪費我們的青春，虛度着我們本就很少的光陰。蓮山課 件 /article/list/list_

苗族是一個封閉但又熱情的民族，在這裏的每間房子外面都有着高高的圍牆，每個寨子只有一條小道進村，每間房子都是一樣的佈置，簡單，樸實，沒有奢華，沒有太多的擺設，但是這裏的每個人都很友好，記得有志願者在小孩的家裏拿了不少黃瓜，志願者要給錢但是被趕出了家裏，在這裏，苗族傳承下來的是他們的善良，在她們眼中，友誼高於一切，當你用金錢來衡量那是你對他們最大的侮辱，是他們讓我們明白給予是不需要報酬的，友誼永遠高於一切。這一切是我在這座中國第一經濟特區的城市裏感受不到的，這一切是我今生最大的財富。

在這裏，我要感謝一羣人，首先，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們給了我行動的動力，讓我的勞動能夠得到肯定，讓我急需前行；我還要感謝我的夥伴，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最後，我要感謝這羣大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我們懂得生命的價值，是他們讓我重拾往日的夢想，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

生命是一輛沒有終點的列車，有人中途上車，有人半路下車，[蓮山課~件 ]他們陪我走過一段時間然後離開，不管怎樣都要感謝生命中有你們的到來，感謝一路的風景，感謝一路的陪伴，離開後我會為你們祝福，祝你們永遠幸福。

孩子們，讓我們一起手拉手走向明天，走向未來，走向幸福！

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一樣的穿着，一樣的征途，一樣的目的地，或許還是一樣的心情。當飛機劃上高空，思緒伴着失重感也變得輕飄飄地似要飛起來，飛到那遙遠的地方去，飛到那令我們期待了將近半年的地方去——

聽説，天空很藍。

聽説，牛羊成羣。

聽説，孩子們在曠野繁花處策馬嬉戲。

聽説······

無數個“聽説”就要活現在自己眼前，心情成了最道不明的東西。

有一種夢想叫做“飛翔”，拋開安逸舒適的環境，去高飛，去闖蕩。可是，我沒有想過的是有一天我的夢想竟然是和這麼多朋友一起完成的。我們相遇在校園，我們輾轉在路途，誰也不知道下一站我們將散落在何處，那麼，就珍惜當下。

火車慢慢爬上這片土地，長途漫漫，疲倦襲來，我卻捨不得睡覺，想讓自己清晰地銘記看到草原的那一刻感覺多麼美好，想告訴在遠方始終支持我的親人朋友，一切安好，勿念勿掛。

隊友們也都興奮得不得了，一路歡聲笑語，車上的乘客阿姨、大叔還有乘務員也都跟我們聊得很歡，我們所坐落的那一片空間逐漸升温，慢慢暈開。北方人可真豪爽熱情，幾句話説下來就親如一家人，被問得最多的就是“你們都穿這麼統一是幹啥呢？”其實，我的心裏都樂開了花，因為我們是志願者！

草原的夏天空氣有點微涼，路上穿梭的人們都穿着外套，站在海拉爾車站門口，心裏格外温暖，卻依然感覺不真實，想想在地圖上是那麼遠的距離，而我們此時此刻就在內蒙古，很快就要見到那些孩子們了，應該來個怎樣的開場白？我突然間莫明的緊張和激動，想起了小姨説的“言為師表”倍感壓力，同時也很想看到那些我們盼望很久的天真目光。

恩，踏上蘇沁的那一刻，我就喜歡上了這裏，我無限暢想接下來的支教期間會有怎樣的歡樂記憶。然而，事情又總是變幻莫測，給了我一個措手不及。這裏並不貧窮，孩子們或許應有盡有。設備齊全的教學樓，乾淨整潔的宿舍食堂，一種不被需要的感覺襲上心頭，那麼，這裏和“支教”究竟契合在哪裏？失落是肯定的，壓力是肯定的，之前所有的設想都不得不重新考量。教案、授課方式、調研安排······

現在想來卻是極傻。一個人再怎麼物質充足，都需要源源不斷的精神食糧來成長，何況那些還只是孩子。在短暫的時間內他們能真正學到多少知識？我們的作用可能就在引導，給他們心靈一塊土地，在這裏跟他們一起成長。

在整頓好隊伍之後，我們開始了第一輪的招生宣傳。分隊進行，挨家走訪，草原上人特有的熱情蓋過陣陣炙熱，使得夏日的驕陽彷若虛設。許多孩子在父母的陪同下來報名，麥色的皮膚，憨厚的笑臉，被問及名時把頭放得低低的，甚是可愛。

還記得開學典禮，許多家長從校長口中得知我們沒有被子時臉上露出的那種愛惜的眼神，忽然間就覺得我們也像是他們的孩子。他們把最質樸的關懷揉進了一牀牀棉被裏，沒有隻言片語，卻足夠温暖感人，那一晚睡得格外香甜。

有人説：把希望與人分享，心想事成的概率會比把希望深鎖心中大幅上升。許是應了這句話，所以“那希望處的目光”變得格外耀眼奪目。看着孩子們在我們周圍打鬧嬉戲，追逐奔跑，情不自禁地跟着一起歡笑。用心去靠近他們，我便發現“頑劣”、“桀驁”、“不懂事”是對他們的誤解。向來，許多家長老師就告訴他們這樣做不對那樣做不對，父母老師是為他們好，可是大人們都很少去站在孩子們的角度考慮問題，用孩子們能接受的方式去解決問題。我不禁想到一次家訪：小朋友是個特別調皮愛搗亂的孩子，剛好被他媽媽逼着在家做作業，看到我們來了特別高興，就拿着暑假作業跑過來問問題，眼睛掃過一個題目，上面這樣寫道：“你在一分鐘內能背幾首詩？”而上面很端正地寫了個“3”，我不禁疑惑：怎麼會只有三首呢？於是當場問了他，他説是媽媽告訴他的。我讓他再去試試，我給他算時間。那孩子馬上衝到客廳對着牆上的大鐘開始冥想。一分鐘過後他很開心地告訴我背了十首古詩。從那以後，那孩子每天上課都特別有精神，特別活躍，其實他並不是那麼頑劣。

他們的懂事程度也讓我很驚訝，記得一班的小朋友大部分在七歲的樣子，因為家住得遠需要父母來接送，於是每天下課之後那些小朋友就會乖乖的留在教室等着父母來。一次，班上的小朋友幾乎都被接走了，可是角落裏還有一個小女孩坐在那裏，我走過去跟她一起聊天。她低着頭告訴我她叫李想，今年四歲，因為媽媽去打草了要很晚才會來接她，看着她靜靜地保持坐着的姿勢，手裏抱着畫畫本，那一刻我卻很自然的把她抱起來放在腿上，然後繼續跟她聊天。她的話很少，直到媽媽來接她也總共才説了幾句話，多麼內斂的孩子。第二天，媽媽送她來上課時眼眶微紅的對我説：“昨晚我家李想説老師昨天抱了她，她可開心了！她説以前的老師從來都不會抱她。真的···都不知道咋感謝你們···”説完已經有點哽咽了。只是一個微小的舉動，對一個孩子來説竟然包含這麼多意義，那一刻，眼淚差點掉下來。這樣的孩子不止一個，我不禁想起一句話：每一個孩子都應該被寵愛，別讓陽光背後只剩下黑白。而我能做的，只是在這些日子裏好好地寵愛他們，其他的卻做不了。第一次，恨自己渺小無力，無可奈何。

上了兩天課的隊友都知道，一班的小孩子最吵鬧。每節課幾乎都需要三四個助教，儘管如此，大家卻樂此不彼。他們最調皮，但同時他們也最天真可愛。他們會因為你一句“天黑黑、靜悄悄”而安靜下來，他們會因為你不經意的一句關心而開心好幾天，他們會因為“老師不喜歡不衞生的小孩”而把不洗手的習慣改掉，他們會因為想得到你的認可而孜孜不倦的畫同一個動物，他們會撒嬌，他們會耍賴······

看着一袋子摺紙，大大小小，顏色鮮豔。我又想起了給他們上的手工課。他們説喜歡手工，他們説想折出所有喜歡的東西，他們説要做漂亮的卡片送給爸爸媽媽。每一張摺紙上面都歪歪扭扭的躺着幾行，有他們的名，有對老師的祝福，有他們小小的夢想，儘管粗糙，儘管簡單，但是那是隻有我們能懂的方式，只有我們才瞭解的心情。還有那次早間，一個小朋友跑來問我：“老師，今天怎麼沒有課程表啦？那我們都上什麼課呀？”當時我只答道：“老師們想給你們驚喜呀！”然而看到他們的期待眼神時，我卻在想：你能真正帶給他們多少知識？因為太過愛惜那些眼神，所以巴不得一下子把整個世界的美好都呈現在他們眼前，恨不得竭盡全力給他們最好最真實的東西。可是，成長的道路是他們自己的，必須是他們自己去體會去經歷，我們或許只是一根線，把他們與外面的世界相連。

白駒過隙，成長不止。或許成長的還不只是他們，我們也在不知不覺當中羽翼漸豐。有夢，飛翔。因為還沒有找到夢想，所以要去飛翔。更因為有了夢想，所以才要去遠方。

在支教的這段日子裏，我感受着志願者隊的成長成熟。在我看來，我心目中的“支教”是從鷺萌芽志願者隊運作開始的，像極了和孩子們接觸的整個過程。頻繁的會議、豐富的團訓，是我們的相識期；南普陀募捐、環島路拉鍊、大學生義賣，是我們的相知期；店裏的相聚、餐館的拼桌，是我們的相惜期；最後，在蘇沁的日子就像是一個家，彼此分擔，彼此照顧。中間還有那麼多大大小小的事，把整個支教串成一根長長的線。我們一起瘋狂過，我們一起經歷過，我們一起笑過哭過，我們彼此抱怨過，我們也有不合作不理解的時候，但愛之深，責之切，我們的羈絆日久彌堅。世界上任何一種穩固的感情便是彼此之間共同經歷而建立的，但是鷺萌芽我卻不能給它一個確切的身份。像友情，你有煩惱時有那麼一大羣人可以訴説；像親情，不必介意形象，只做最真實的自己；像愛情，你在不知不覺的經歷中對它日久生情，脱離不了。在鷺萌芽裏面，找到了在其他任何組織社團都沒有體會過的感覺，亦師亦友，學到的豈能幾句話就總結？體會豈能用語言描述？

你厭惡死了中學年代統一的校服，你厭惡死了類似工作證的校卡，你巴不得能少穿一天跟別人一模一樣的衣服，你説畢業那天要把校卡摘下來扔進學校池塘，可是，你知道麼？有那麼一天，你愛上了統一的衣服，你愛上了掛工作證的感覺，你説你多想每一天都跟他們穿一樣的衣服，走同樣的步調，你説你要把工作證當做寶貝一樣好好收藏，你説要把每一天寫進日記，你説你要記住每一個人，每一個名，每一段經歷。你肯定沒有想到過今天的自己吧？你肯定沒有想過有一天一個叫“鷺萌芽”的東西融入你的生活吧？你肯定沒有想過自己會為之改變那麼多吧？你肯定沒有想過一直盼望成長的你卻希望此刻時間靜止吧······或許，再也沒有機會和那羣人一起穿隊服，一起分擔行李，走南闖北；再也沒有機會跟他們一起通宵工作，不抱怨疲憊；再也沒有機會跟他們一起爭搶烤魚，分享蒜蓉醬；再也沒有機會跟他們一起跨過長江，越過黃河；再也沒有機會跟他們一起“露萌牙”。那麼多“可能再也不會”，給我一個“可能會”好嗎？

難忘的還有那些孩子。記得前一天他們還圍着你問“老師什麼時候走？”你安慰着告訴他們不走，還要留下來支教十八年，他們樂開了花，卻只有你自己知道明天就是離別。那個抱着你哭着控訴的孩子忘了嗎？“老師，你騙我，你説會留下來支教十八年···老師，你騙我···老師，可不可以真的留下來？不要走···”有人説，離開是為了回來，為了那些在你身後的人，為了那些無法出去的人。但我知道，這次的離開意味着再也不回來。你是否還記得文藝匯演的每一幕？舞台上歌聲歡快，孩子們卻熱淚盈眶。那每一句“老師不要走”都足夠讓你潸然淚下，我也從來不知道《送別》會是這麼傷人心肺。你做過無數次的心理準備，你説你要留個笑臉給他們，但都做不到。孩子們哭，你也心疼，你本來想多寵愛他們一些時間，但是走向他們你就抑制不住淚水。你抱過他們，最後擁在一起，想着以後或許再也不見，他們會長大，你會慢慢變老，從此相逢不知。我親愛的小孩，你今天有沒有哭？是不是淚水沾濕了衣服卻找不到人傾訴？

回憶很長，遺忘很短。那些在蘇沁度過的開心記憶因時間的擠壓而開始斷層，變得模糊不清。盛文博，臨走時你送給老師的果子叫什麼？王純，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦？楊屹琳，是不是又哭鼻子了？董博軒，你又欺負你弟弟了？姜婉婷，你的舞蹈練得怎麼樣了？賈晨煊，今天的作業是不是又沒做呢？高婉盈，辮子又梳得不整齊了？鄒大偉，是不是又感冒了？馮雨桐，你又不舉手就站起來啦？米廣林，又搶別人的可樂了吧？王郅賢，你又“偷吃”水彩筆啦？雪穎，要多跟大家講話哦。王純媽媽，謝謝您的禮物。李想媽媽，您熬夜寫在列吧上的每一個我們都記在心裏，好人一生平安，願你們也一生平安。

······

支教結束，變得寢食難安。想起送別時，車窗外的孩子遲遲不肯離去，哭花的臉，擺動的手，我們一遍遍在車窗玻璃上畫的笑臉彼時彼刻能不能安慰你們一點？讓你們期待，讓你們快樂，卻又讓你們承擔離別的辛酸，我們是否太殘忍？可是啊，“腳步”跟“停止”是不相稱的，我們會走出去，你們也會走出去，沒有哪個港口是永遠的停留。我們都將孤獨的長大，所以，不要害怕。夜裏的星星特別明亮，卻還是比不上草原上的那片璀璨，到底我還是把心停留在了那裏吧。讓我稍作留戀，讓我細細回味，長亭外，古道邊，芳草碧連天。