專家工作總結模板2000字

【篇一】

本月根據學校要求，共參加了兩個組的集體備課，聽了四位老師的課。感覺良好,學到了很多，感受也很多。具體情況如下：

11月2日第七節，聽了歷史組惠巖老師的課。在高一二班，內容是《英國的制度創新》一課。本課在整體上，設計非常合理，從英國君主立憲制確立的條件、確立的標誌、發展和完善、特點五個方面進行講述，進程流暢，在講到條件時，有方法指導，在講解確立時，有規律點播，在講解特點時有圖示化繁為簡，形象易懂。在講解1832年議會改革時，更有方法應用，把教材當材料（這是新課改後新教材觀的體現），引導學生處理信息。非常巧妙地突出了重點（《權利法案》和1832年議會改革），分散了難點（對特點的理解和歷史思維能力的培養）。本課的講解時刻圍繞的核心是學生歷史思維能力的培養和歷史語言表達方式的訓練。在整節課中，師生配合默契較好，學生都能夠跟着老師的思路走。

本週四歷史組的集體備課因為高會考試沒有進行。

11月9日第三節,在高一三班,聽了政治組賀寶生老師的課.上課前,強調學生準備應該準備的卷子等,然後組織上課.首先強調試卷講評的重要性,談分數,主旨是調動學生的積極性,同時也談了一些問題,要求學生查找原因,儘快從陰影裏走出來,及時糾正,正確對待分數.其次,關於命題:1,範圍:前四課內容;2.想法:根據知識點要求,選擇和主觀性試題,有創新題型,按1-4課知識點順序,回憶知識點.3.選擇題,先明確考查了哪些知識點;從形式上看,從不同方式呈現如圖形等;從方法來看,主要是技巧應用.4.主觀性試題:回顧以往教會學生認識政治主觀性試題就三個不同的問題:⑴是什麼的問題;⑵為什麼的問題;⑶.怎麼做,怎麼辦的問題?強調每一類考題有每一類考題的切入點,抓住切入點才能找準方向.舉例説明.5.難度:7:2:1然後有選擇地找一寫學生問題比較大的試題進行分析,每一類題試題都要再強調這一類型試題的答題情況、出現問題和優勢，然後進一步強化類型題審題思路、解題思路、解題方法和技巧.尤其是計算匯率問題,他用一公式就解決了難點.最後他進一步表揚了優秀試卷的同學，並且指明他的優秀之處。讓大家學習。總之一節課下來，對試卷的講評，詳略得當，重點突出，化解難點的方法得當，感覺一節課更多地是在強化學生的解題思路、解題方法和技巧，讓學生得到的是思維能力的提升，當然也讓學生看到了自己的不足，有利於今後的進一步改進。一看就是多年教過文科高三的老師，研究大學聯考試題研究得比較透徹，尤其是方法引領非常到位。雖然看似有的學生坐姿比較散漫，但是能看出來他們也在聽課，偶爾也跟着老師迴應。還有這些類型題估計課後肯定會做一系列的相應訓練，相信這些學生在老師的訓練下一定會取得更好的效果。我想試卷講評您是不是會逐步地由老師主講變為學生主講，一定是的，那樣會更能體現學生的主體作用，謝謝賀老師，聽您一節課受益非淺。

本週四政治組集體備課因為市教育學院來考查我沒有參與。

11月16日，聽了地理組郭影老師的課，第三節在高一二班。組織上課前，提前提醒學生把書*新課位置，以免影響上課。複習提問，繪製熱力環流示意圖。在提問的過程中對學生的回答予以應有的評價。簡單總結作業，強調答題方法，引入本課。

手動畫圖，邊畫圖邊啟發學生完成相應位置的風帶和氣壓帶，並教會學生學會判斷方法。學生在預習的基礎上，能夠順暢地配合老師完成上半部分，然後老師要求學生根據老師的方法，結合教材，自主完成下半部分，並且分組安排任務，然後由每組派一個代表到黑板上完成各自的部分，同時要求其他同學在地圖冊上完成此練習。教師簡單評價，以鼓勵為主。最後教師進一步點明本課重點，強化學生必須記住的知識點。留作業下課。雖然是年輕老師卻能夠感受到她的老道，在細節之處，能夠安排周全難能可貴，比如：課前提醒，比如課中在找學生到黑板上完成示意圖的同時，讓其他學生也有事情可做，全員調動等等；在繪製示意圖時能感受到基本功的紮實和熟練，雖然字間距有點小，但是隻要學生能跟上老師的思路，不影響本課教學效果。師生配合方面尤其顯示出年輕老師的活力，一節課老師基本上掌控着學生的思維，學生基本上都能跟上，這一點在“副科”年輕教師的課堂上能有這樣的效果非常不容易。另在培養學生的動手能力方面也比較突出。

【篇二】

我局以為XX事業發展聚才為目標，按照掌握名單、建立聯繫、發揮作用、搞好服務的原則，開展我局直接聯繫專家工作，充分發揮直聯專家決策諮詢的作用、解決重大業務技術難題的作用、培養科技骨幹人才的作用。現將我局20XX年度直接聯繫專家工作作如下彙報：

一、工作情況

1．為深入貫徹落實《中國XX局關於加強XX人才體系建設的意見》（氣發„20XX‟25號），加強對高層次人才的管理和服務，發揮高層次人才的作用，根據《中國XX局直接聯繫專家工作辦法》（x發„20XX‟148號）要求，我局於年初制定XX省XX局直聯專家制度，確定了省局領導直接聯繫專家名單。省局領導結合分管工作及分管單位情況，每人聯繫2-4名正研級專家或首席預報員，5位局領導共聯繫14位專家。

2．我局一貫高度重視XX人才工作，為貫徹落實黨的xx大提出“堅持黨管人才原則，把各方面優秀人才集聚到黨和國家事業中來”精神，我局制定了《中共XX省XX局黨組關於進一步加強黨管人才工作的實施意見》，用制度規範了省局領導直接聯繫專家的溝通交流機制，保證了直接聯繫專家工作順利開展。

3．我局建立直聯專家信息庫，加強對直聯專家的跟蹤服務和管理。依託《XX省XX部門創新團隊建設與管理辦法（試行）》辦法，支持直聯專家創建創新團隊，我局現有7個創新團隊，均為正研級專家負責主持，在承擔重大科研課題（項目），培養科技骨幹人才，推動本專業領域的發展方面均發揮了重要作用。

4．我局積極組織，並給予經費支持直聯專家參加體檢，推薦正研專家參加療養，幫助專家解決工作、生活中遇到的困難和問題。

5．省局領導通過不定期走訪、個別談心、開會座談、書信往來、電話聯繫、看望等多種形式與聯繫專家建立廣泛、密切的聯繫，聽取專家的意見和建議，瞭解專家從事專業學科領域的最新動態，熟悉專家思想、工作、生活等情況。

9月29日，我局組織歷屆入選“十人計劃”的人選、正研專家和部分直屬單位主要負責人，召開了“十人計劃”暨高層次人才培養工作研討會。省局領導參加會議，聽取各位專家對我局高層次人才培養工作的意見建議，根據收集到的建議，我局修訂了“十人計劃”管理辦法。結合黨的“羣眾路線”教育實踐活動，省局領導組織召開科技人員座談會，並分頭深入各聯繫單位，傾聽專家意見。

二、工作成效

省局領導直接聯繫專家工作的開展，宣傳黨的路線方針政策和國家法律法規，及時通報我局決議決定精神；聽取專家對我局重大決策及實施等方面的意見和建議；請專家針對我局當前及今後發展的重點、難點問題建言獻策，發揮他們在領導決策中的智囊和參謀作用；瞭解我局人才政策落實情況，聽取對人才工作和人才隊伍建設的意見和建議；掌握聯繫專家的工作、學習、生活及家庭情況，幫助他們解決有關問題和困難；有針對性地做好思想政治工作，鼓勵專家為XXXX事業發展做出更大貢獻。

三、存在問題

在看到成績的同時，客觀的講也存在一定的不足：一是個別領導由於分管工作任務重或出差、培訓等原因，聯繫不能堅持經常化。二是個別領導沒有形成長期系統的聯繫思路、致使聯繫工作效果不明顯。