考勤工作總結2篇

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在校長等領導部門的傾心指導和全體同事同學的全力支持下, 本學期員工考勤工作大體取得了如下三個方面的成績： 1. 執著忠誠, 始終明確代表着全校師生整體利益的中立超然態度；2. 與時俱進, 不斷地提升進一步專業化的工作水平； 3. 無私無畏, 大膽地迎接工作中創新發現的自我挑戰……具體一點如下：

比如,肩負着隨時對正負不可簡單抵消的津貼課時每日每課時地跟進式統計系列報表的自主設計等工作任務,上學期未能享受因特殊天氣的統一提前放寒假反而自動延遲迴家的本考勤員,本期開學又以提前一天返校參加員工大會的姿態展示了其特有的一種敬業品質，即一心為公地如實記載並秉公照常公示板書通報, 卻曾在校門傳達室和教學樓教室課堂旁惻等校內外公共場合, 再三無端地遭受極個別前無請假招呼、後以未到校者強作全勤的明顯爭議性孤證未能得以補強性採納而不滿的缺勤者隨意性的輕污漫罵之後, 繼續發揚即使受到同事誤會所致明顯工傷逾一季度尚未恢復肢體功能且能顧全大局的自忍剋制態度理智冷靜地並未計較。只因事後為合理維護代表學校及教師整體的名譽利益, 更為保障今後本項考勤工作的正常開展, 以此自辯解嘲：“您好！個別現象綜合報告：真容不露懶代理, 崗位不到去向無； 計劃隨改難落實, 通知必發僅內部； 後果不計缺底限, 電話短信都不復； 修養不講顛是非, 招呼不聽罵別個？”。不料, 上述與當事人個別進行温馨提示的短信方式,非但收到預期的正面溝通效果, 卻引發不愉快的投訴事件發生之後, 反思而今的實際年齡尚未老朽的本員為積極響應學校工作不分貴賤的客觀需要, 自動割捨由自學重點名牌大學雙本科專業學歷正式培訓所獲國家高、國中教師資格, 連任瀏陽一中等省市知名學校對口專業地理教學一線的26年教齡, 並因多年早獲國家計算機高級技術和普通話超標準水平和全市三筆等教學基本功現場觀摩示範與能手賽課及高三教學或班主任等各種年度先進工作者榮譽稱號與獎金而正式獲得國家對口專業高級技術職稱多年的資歷經驗, 憑藉着各級領導的關懷重視與英明決策, 還有廣大羣眾的信賴寬容和通力配合, 以及敢於自我挑戰、與時俱進的一身正氣, 欣然改行將原上課、坐班兩套系統數人班子的本專職教輔崗位接任過來一肩單挑近兩年如一日即又一個學期以來, 在一般人難以甘於兩頭難以落好的平凡崗位上, 紮紮實實地沉下一顆遠離世俗功利的心來, 戰勝熟人面子之下所常感非常難為情而總覺如履薄冰的不安心理, 為追求考勤工作的真實準確、完整及時和自身表率及自證清白, 即做到問心無愧等不平凡的價值精神, 恪守謙虛謹慎而誠實勞動、有限推定而一視同仁、證據至上而有錯必糾的公開辦事精神, 不折不扣地帶頭落實學校教代會一致通過的《出勤評價方案》等常規管理職責而每天板書通報非因公缺勤情況, 排除正常友誼與不良情緒影響而依法獨立行使監督權的本崗位, 只代表幾盡每一課時抽查職責之普通個人特定角度的局部有限性管見, 原則上只向最高行政首長負責, 同時衷心感謝其他領導的率先垂範和具體指導, 熱誠期待大家的寬容信任和鼓勵支持, 隨時恭候各位當事人前來核實, 尤其保證每週一在校園網更新公示、交存校長辦和教務處後還可另往查詢, 如有該表格未能掌握的缺漏歡迎據實舉報, 如遇工作需要的其他特殊情形, 將以校長或其辦公室和教務等相關部門及行政值日領導的解釋為準, 且切實保證具體詳情可見於節慶休息放假前後的連續作戰和兩次特別加查返校班會遲、未到空座及平時每天細分為包括三餐輪值在內的早中晚十個時間段落乃至課堂伏案瞌睡無法推醒同學位數或教師空堂引發吵鬧等情況的日報還有各次的周、月、期、年總報表, 因而不僅在節假日裏自主犧牲了大量休息時間, 離得比人遲卻來得比人早, 且平時也想方設法地趕在第一時間盡力掌握到各種人員的調進借出、公差私假、輪休調整和課程革新、課表更替、臨時調兑及作息時制複雜多變頻繁無盡的通知信息, 乃至要把師生員工共同凝聚組成推動學校工作運行發展的集體動畫乃至各種意外的一舉一動都靜靜地看在眼裏, 並與默默地記在心上的時空位置要求隨時對照, 以自創若干級別、類型的整套符號固定轉化成具有史料科學存檔意義的圖表文證據, 除忙裏偷閒外出一會兒零距離親近自然山水與熔入村野民間或跟同事同學家人一道娛樂學習、生活鍛鍊, 以調劑身心、交流感情與融洽氛圍、形成合力之外, 還經常性起早貪黑甚數據或自動進行義務無償的熬夜加班至飢腹空鳴, 即實際付出了大大超出八小時的工作量以完成當天、當週及當月信息整理彙總成一頁週報期總、日清月結而又簡要明晰而倍受大家喜愛讚歎的綜合性報表, 往往出於偏頗反感等情緒化的不利環境中被迫地逼出一整套嚴謹實證、一視同仁和能説會道幽默解嘲的渾身解數, 以誠實勞動感染和不失原則的心智藝術將各種人情紛擾化為和衷共濟的理解支持, 並利用數十組項自動鬧鈴特種技術提醒服務加以切實保障, 一貫堅持按領導要求每天二十餘次在全校各教室與辦公室的實地巡查中, 為防止空堂或教學失序後果的繼續擴展, 乃至減控課堂學生趴桌瞌睡和隨意外出或轉空教室燈扇未關等違紀情形, 除對教務處賦予跟教務員同享直接調配權的建議作出一定保留外, 儘量隨即與缺崗等責任當事人取得迅速快捷的核實與督導聯繫, 甚或發現無故缺勤的空堂及同兼的跨班或因公其他去向的教室吵鬧後果, 以自費手機仁至義盡地友好發送響鈴提示及其時間取證的電話、短信通訊報告形式, 雖在極大地改善我校教學兩方面嚴整風氣乃至今年大學聯考連捷的團結協作中，作出了一份應有的實際成效與忠誠奉獻, 並經常受到不少當事人的稱心道謝和師生幹羣及家長乃至社會各界的廣泛歡迎, 在學生中享有一定聲望特別是贏得全校“哪能找到有這樣認真負責的人？！”的極高評價, 卻因欠缺比《瀏陽十一中教師課堂教學常規》的明確規範更為有效的制度支持, 更因對極個別未能在要求關機的特定場合或休息時間自成預先關機習慣, 而又不宜受此具有騷擾嫌疑的遷怒怨怪, 即未獲激情當事人全面正確的善意理解, 或全體同事百分百始終認可的不適當原因, 從而虛心接受上級批評的本員堅決以今後的實際行動誠懇作出心悦誠服的表示。

總之，本員已立即叫停了該涉嫌濫用通訊自由即內容確常可能超出本崗位職責範疇的聯繫方法, 改以口頭聽取相機詢問其他相關職能部門等為主的間接方式, 並將積極穩妥而愈挫愈奮、再接再厲而一往無前地, 做好這一切為了學生的制度創新, 同時不忘和諧穩定與以人為本的工作業績。

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為了加強管理我們院的課堂紀律，我部擬訂了一套“生命科學學院-學年第二學期考勤表”。此‘按主要包括考勤的時間，節次，科目，缺勤人名單，任課教師籤，負責人籤等項目。

在每週週五由本班負責人將填好的表交到學習部，經我部核查之後對出勤率高的班級給予一定的表揚，相反，對出勤率低的採取一定的措施。

在沒有嚴重違反紀律的情況下，我部儘量對此班級從寬處理，因為擬訂此方案的主要目的是給我們院的學生創造一個良好的學習環境。

可以明顯的看出，它起到巨大的作用，逃課的學生寥寥無幾，課堂氣氛也顯得很活躍，老師也信心十足。

任何一個人都擺脱不了懶惰性，雖説大學生的自我控制能力很強，但是大多數人在無人管理的情況下還會放縱自己。

大多數學生對自己不喜歡的課總想着逃掉。可是怕被記之後受到懲罰，不得不去上課，其實它起到了一個督促性的作用。

雖然優點很多但是或多或少有不足之處。 每節課都讓任課老師籤，他們感覺太麻煩了，沒啥效果。讓我們向我們院建議一下，取消此措施。

依我個人所見，不能取消，但可以改進。為了給任課老師帶來不必要的麻煩，向我部推薦一個我的意見，我們可以減少老師的籤頻率，將老師籤程序改成：首先讓本班負責人把每節課的缺勤人記下，然後讓認可老師在每週的最後一節課核查之後進行籤。這樣給老師和負責人帶來了方便。，同時也不影響我們的工作進展。